هفته نامه بازار کار شماره 1235

صفحه 1 ‫اخبار ویژه‬ ‫‪2‬‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫توســط رئیس جمهور؛‬ ‫طهرانــی مطرح کرد؛‬ ‫طرح ساماندهی‬ ‫بـ ـ ــرگــزاری ازم ــون هـ ــای‬ ‫بین المللی ابالغ شد‬ ‫جزئیات دریافت گواهینامه‬ ‫صالحیت حرفه ای برای معلمان‬ ‫دبیــرکل شــورای عالــی امــوزش و پــرورش در‬ ‫نشســت بــا اصحــاب رســانه‪ ،‬دریافــت گواهینامــه‬ ‫صالحیــت حرفــه ای معلمــان را از شــروط ورود‬ ‫بــه «طــرح رتبــه بنــدی معلمــان» دانســت‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار‪ ،‬محمــود امانــی طهرانــی؛ در‬ ‫نشســت خبــری کــه در ســاختمان عالقــه منــدان‬ ‫برگــزار شــد‪ ،‬با تشــریح تاریخچه شــورای عالــی امورش‬ ‫و پــرورش‪ ،‬اظهــار کــرد‪ :‬ایــن شــورا قدیمــی تریــن نهــاد‬ ‫قانــون گــذار در نظــام تعلیــم و تربیــت اســت‪ .‬لــذا برای‬ ‫اولیــن بــار در ســال ‪۱۲۷۵‬ایــن نهــاد یعنــی ‪۱۰‬ســال‬ ‫قبــل از نهضــت مشــروطه‪ ،‬بــا نــام «انجمــن معــارف»‪،‬‬ ‫فعالیــت خــود را اغــاز و تــا ســال ‪۱۳۰۰‬ادامــه داد‪ .‬امــا در ســال ‪« ،۱۳۰۰‬شــورای عالــی امــوزش و پــرورش» به صورت‬ ‫رســمی تشــکیل و از ان زمــان تاکنــون بــا همیــن عنــوان فعالیــت خــود را ادامــه داده اســت‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬اکنــون شــورای عالــی امــوزش و پــرورش در یکصــد و بیســت و پنجمیــن ســال تولــد خــود و یــا‬ ‫در یکصدمیــن ســال تولــد رســمی خــود قــرار دارد و یــک هزارمیــن جلســه خــود را در ‪۲۹‬شــهریور ‪۱۴۰۰‬بــا حضــور‬ ‫رئیــس جمهــور برگــزار کــرده اســت‪.‬‬ ‫امانــی طهرانــی تصریــح کــرد‪ :‬در قانون تشــکیل شــورای عالــی اموزش و پرورش‪ ،‬تا کید شــده اســت؛ این شــورا‬ ‫نهــادی قانونــی اســت کــه در راســتای انجــام طــرح هــای مطلــوب امــوزش و پرورش مســاعدت و راهبــری می کند‪.‬‬ ‫وی دربــاره اخریــن وضعیــت «گواهینامــه صالحیــت حرفــه ای معلمــان» اظهــار کــرد‪ :‬گواهینامــه‬ ‫صالحیــت حرفــه ای معلمــان‪ ،‬اتفــاق بســیار مبارکــی اســت‪ .‬ز یــرا کار معلمــی‪ ،‬صفــت «کیفیــت» دارد‪ .‬لــذا‬ ‫یتــوان دربــاره کیفیــت ان ســخن گفــت‪ ،‬ارزشــمند اســت‪.‬‬ ‫هــر کاری کــه م ‬ ‫دبیــرکل شــورای عالــی امــوزش و پــرورش‪ ،‬در خصــوص «صالحیــت حرفــه ای معلمــان»‬ ‫خاطرنشــان کــرد‪ :‬پــاره ای از صالحیت هــای معلمــان بــه قبــل از ورود افــراد بــه عرصــه معلمــی بازمی گــردد‪.‬‬ ‫بنابرایــن امــوزش معلمــان در دانشــگاه فرهنگیــان یــا رونــد امــوزش افــرادی کــه از طریــق دوره های مختلــف وارد‬ ‫مســیر معلمــی شــده انــد؛ مصــداق ایــن موضــوع اســت‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬عرصــه تعلیــم و تربیــت بــه لحاظ محتوایی و روشــی‪ ،‬دچار تغییر و پیشــرفت اســت‪ .‬لذا معلم‬ ‫بایــد بــه روز باشــد و ایــن ســاز و کار نیازمنــد تغذیه کارکنان و رصد کارکنان اســت‪.‬‬ ‫امانــی طهرانــی گفــت‪ :‬در مصوبــه اخیــر شــورای انقالب فرهنگی موضوع صالحیــت حرفــه ای و دارا بودن‬ ‫گواهینامــه ان‪ ،‬در تمــام دوره هــای کاری مــورد تا کیــد بــوده و بر این اســاس‪ ،‬شــورای عالــی اموزش و پــرورش وارد‬ ‫عرصــه عمــل شــد تــا ان را بــه یــک برنامه عملیاتــی تبدیل کند‪.‬‬ ‫دبیــرکل شــورای عالــی امــوزش و پــرورش اظهــار کــرد‪ :‬مــا در زیرنظــام تربیــت معلــم‪ ،‬صفــر تــا صــد معلــم‬ ‫را ترســیم کــرده بودیــم‪ .‬لــذا متنــی را امــاده کردیــم و پــس از بررســی در جلســات متعــدد‪ ،‬بــه تصویــب رســید‪.‬‬ ‫بنابرایــن در ادامــه بایــد یــک شــیوه نامــه اجرایــی تهیــه شــود کــه معاونــت برنامــه ر یــزی و توســعه منابــع‪ ،‬درحــال‬ ‫تهیــه و تدو یــن ایــن شــیوه نامــه اســت ز یــرا یکــی از شــرایط ورود بــه رتبــه بندی این اســت که فــرد باید گواهینامه‬ ‫صالحیــت حرفــه ای معلمــی داشــته باشــد‪.‬‬ ‫تهــا‬ ‫یبــرد تــا تمــام معلمــان وارد فراینــد صالحی ‬ ‫وی افــزود‪ :‬یــک دوره زمانــی ‪۴‬تــا ‪۵‬ســاله زمــان م ‬ ‫و دریافــت گواهینامــه شــوند‪ .‬لــذا افــراد پــس از فــارغ التحصیلــی از دانشــگاه هــای شــهید رجایــی و‬ ‫فرهنگیــان دارای ایــن گواهینامــه هســتند‪ .‬امــا بعــد از گذشــت ‪۵‬ســال ان را بایــد تجدیــد کننــد‪ ،‬افــراد ماده‬ ‫‪۲۸‬نیــز بــه واســطه گذرانــدن دوره هــای مربوطــه در دانشــگاه فرهنگیــان‪ ،‬ایــن گواهینامــه را دارنــد و بعــد از‬ ‫یشــود‪.‬‬ ‫‪۵‬ســال ایــن گواهــی نیــز تجدیــد م ‬ ‫امانــی طهرانــی در پاســخ بــه ســوالی در مــورد نقــش شــورای عالــی‬ ‫حل مشکالت اموزشامــوزش و پــرورش در انتخــاب وز یــر امــوزش و پــرورش‪ ،‬گفــت‪ :‬بــر اســاس‬ ‫و پرورش نیازمند قانــون‪ ،‬هیــچ نقشــی بــرای شــورای عالــی امــوزش و پــرورش در فراینــد انتخــاب‬ ‫وز یــر امــوزش و پــرورش‪ ،‬تعییــن نشــده اســت امــا شــورا تــاش مــی کنــد افــرادی‬ ‫عزم ملی‬ ‫انتخاب شــوند که دارای ویژگی های مطلوب نظام و تعلیم و تربیت باشــند‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬وســعت امــوزش و پــرورش موجــب شــده‪ ،‬انتخــاب وزیــر‬ ‫ایــن دســتگاه‪ ،‬همــواره بــا دشــواری همــراه باشــد‪ .‬البتــه همــه مشــکالت نظــام‬ ‫تعلیــم و تربیــت را وز یــر نمــی توانــد بــه تنهایــی حــل و فصــل کنــد و ایــن موضــوع نیازمنــد مشــارکت و عــزم‬ ‫ملــی اســت‪.‬‬ ‫دبیــرکل شــورای عالــی امــوزش و پــرورش‪ ،‬اضافــه کــرد‪ :‬تغییــر وزرا و عــدم ثبــات مدیر یــت بــه اجــرای ســند‬ ‫تحــول بنیادیــن اســیب مــی زنــد‪ .‬لــذا بــرای رفــع مشــکالت امــوزش و پــرورش نیازمنــد بــه یــک همــکاری‬ ‫همــه جانبــه هســتیم‪.‬‬ ‫وی ســه واژه اصالــت‪ ،‬اســتقالل و اتقــان را شــعار یکصدمیــن ســال‬ ‫رتبه بندی معلمان‬ ‫تشــکیل شــورای عالــی امــوزش و پــرورش برشــمرد و اذعــان کــرد‪ :‬رتبــه بندی‪،‬‬ ‫نباید به ترمیم معیشت اســتانداردها‪ ،‬ســنجش اســتاندادها و ارزش گــذاری اســتانداردها را‬ ‫بررســی می کنــد‪.‬‬ ‫انان تقلیل یابد‬ ‫امانــی طهرانــی‪ ،‬تقلیــل رتبــه بنــدی بــه معیشــت معلمــان و یــا جــدا‬ ‫کــردن ان از معیشــت معلمــان را کار خوبــی ندانســت و عنــوان کــرد‪:‬‬ ‫وقتــی رتبــه بنــدی شــکل بگیــرد اســتانداردهای معلمــی دیــده خواهــد شــد‪ .‬اغــاز طــرح رتبــه بنــدی ایــن‬ ‫پیــام روشــن را بــه همــراه دارد معلمانــی کــه بــرای ارتقــای ســطح خــود بکوشــند وارد ایــن بخــش ارزشــمند‬ ‫می شــوند‪.‬‬ ‫اصالح ساز و کارهای دبیــرکل شــورای عالــی امــوزش و پــرورش‪ ،‬در خصــوص ســوالی بــا موضــوع‬ ‫کنکــور اظهــار کــرد‪ :‬بــا هــر نــگاه و زاو یــه دیــدی کــه بــه موضــوع کنکــور بنگر یــم‬ ‫کنکور ضروری است‬ ‫ضــرورت اصــاح ســاز و کار ان را درمی یابیــم‪ .‬مهــم تریــن پژوهــش نیــز‬ ‫درایــن بــاره انجــام شــده اســت‪ .‬مــا نیــز وظیفــه دار یــم جامعــه را بــه ســمت‬ ‫ا گاهــی از مصوبــه ایــن امــر پیــش ببر یــم چــرا کــه مــردم بایــد ایــرادات و اصالحــات کنکــور را دریابنــد‪.‬‬ ‫طبــق مصوبــه جدیــد‪ ،‬امتحانــات نهایــی بایــد معتبرتــر باشــند‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬در کنکــور ‪ ،۱۴۰۱‬شــصت درصــد پذیــرش هــا‪ ،‬بــر اســاس‬ ‫نمــرات نهایــی اســت کــه البتــه در یــک کارگروهــی‪ ،‬ســازوکارهای ایــن امــر‬ ‫افزایش سقف سن بررســی خواهــد شــد‪.‬‬ ‫وی دربــاره مرجــع تصمیــم گیری ســن ورود به دانشــگاه فرهنگیان گفت‪:‬‬ ‫ورود به دانشگاه براســاس قانــون تصمیــم گیــری در ایــن بــاره بــر عهــده امــوزش و پــرورش اســت‪،‬‬ ‫لــذا ایــن موضــوع در شــورای عالــی مطــرح و حداکثــر ســن مجاز افــراد بــرای ورود‬ ‫فرهنگیان‬ ‫بــه امــوزش و پــرورش‪ ،‬ســن ‪۲۴‬ســالگی تعیین شــده اســت‪.‬‬ ‫امانــی طهرانــی دربــاره فراینــد جــذب نیروی انســانی در امــوزش و پــرورش‪،‬‬ ‫گفــت‪ :‬تمــام مســیرهای جــذب بایــد از طریــق مســیرهای مجــاز تعییــن شــده‪ ،‬باشــد؛ در مصوبــه شــیوه های‬ ‫جــذب نیــرو‪ ،‬اصــل بــر ایــن اســت کــه معلمــان رســمی و متعهــد بــه خدمــت در امــوزش و پــرورش‪ ،‬بایــد بــا‬ ‫محوریت دانشــگاه فرهنگیان و دانشــگاه شــهید رجایی‪ ،‬جذب و وارد اموزش و پرورش‪ ،‬شــوند‪.‬بنابراین‪،‬‬ ‫ا گــر ایــن مصوبــه بــه خوبــی اجــرا شــود تعادلــی در راســتای جــذب معلمــان صــورت خواهــد گرفت‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬تامیــن معلــم ابتدایــی تقریبــا راهــی جــز دانشــگاه فرهنگیــان نــدارد معلــم ابتدایــی بایــد‬ ‫مســئولیت چندین درس را برعهده بگیرد این توانمندی نیازمند ملزوماتی اســت که در دانشــگاه فرهنگیان‬ ‫وجــود دارد‪.‬‬ ‫امانــی تهرانــی معتقــد اســت امــر تعلیــم و تربیــت بایــد از ســوی بهتریــن‬ ‫حکم واحد برای نیروهــا شــکل بگیــرد تــا نفــع ملــی ملــت همــوار شــود‪.‬‬ ‫امانــی طهرانــی گفــت‪ :‬حکــم واحــد بــرای تربیــت نیــرو در تمــام‬ ‫تربیت نیرو در تمام‬ ‫رشــته ها‪ ،‬خــاف رو یــه هــای تربیتــی اســت‪ ،‬در ایــن خصــوص باید راهــکار های‬ ‫رشته ها‪ ،‬خالف مختلفــی ارائــه شــود بایــد امــر تعلیــم و تربیــت بــا بســیج همــه امکانــات‬ ‫رویه های تربیتی شــکل بگیــرد و بهتریــن نیروهــا جــذب شــوند‪.‬‬ ‫وی در خصــوص برخــی اظهــار نظرهــا‪ ،‬مبنــی بــر تــاش برخــی نمایندگان‬ ‫است‬ ‫مجلــس در راســتای ارائــه طرحــی بــرای جــذب معلمــان حــق التدر یــس از‬ ‫ســال ‪۹۱‬بــه بعــد‪ ،‬تصریــح کــرد‪ :‬ایــن کــه افــراد بــه صــرف خدمــت در یــک‬ ‫بــازده زمانــی‪ ،‬جــذب امــوزش و پــرورش شــوند موضوعــی خــاف مقــررات و‬ ‫مصوبــات اســت بلکــه بایــد راهکارهایــی ارائــه شــود کــه افــراد مذکــور پــس از گذرانــدن ازمــون هــا و دوره هــای‬ ‫قانونــی‪ ،‬جــذب شــوند‪.‬‬ ‫وی دربــاره اصــاح و ترمیــم ســند تحــول بنیادیــن بیــان کــرد‪ :‬هــر ‪۵‬ســال‬ ‫یکبــار بایــد ســند بازنگــری شــود اکنــون زمــان ایــن امــر اســت تــا ســازوکار و‬ ‫سند تحول ترمیم فراینــد علمــی ان را بــکار بگیریــم‪ ،‬بنابرایــن ســند تحــول از باب هایــی مــورد‬ ‫بازنگــری قــرار می گیــرد‪.‬‬ ‫می شود‬ ‫امانــی تهرانــی از ترمیــم ســند تحــول بنیادیــن خبــر داد وافــزود‪ :‬متــن نهایــی‬ ‫ایــن امــر تــا پایــان ابــان مــاه نهایــی و کار ترمیــم ســند انجــام می شــود‪.‬‬ ‫رئیــس جمهــور مــاده واحــده «ســاماندهی‬ ‫برگــزاری ازمون هــای بین المللــی» را کــه بــه تصویــب‬ ‫شــورای عالــی انقــاب فرهنگــی رســیده اســت را‬ ‫بــرای اجــرا ابــاغ کــرد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار‪ ،‬ایــت اهلل دکتــر ســیدابراهیم‬ ‫رئیســی‪ ،‬رئیــس شــورای عالــی انقــاب فرهنگــی‬ ‫مــاده واحــده «ســاماندهی برگــزاری ازمون هــای‬ ‫بین المللــی» کــه در جلســه ‪ ۷۹۸‬مــورخ ‪ ۱۴‬شــهریور‬ ‫‪ ۹۶‬شــهر شــورای عالــی انقــاب فرهنگــی بــه تصویــب‬ ‫رســیده اســت‪ ،‬را بــرای اجــرا ابــاغ کــرد‬ ‫مــاده واحــده «ســاماندهی برگــزاری ازمون هــای‬ ‫بین المللــی» بــه شــرح ذیــل اســت‪:‬‬ ‫مــاده واحــده «ســاماندهی برگــزاری ازمون هــای‬ ‫بین المللــی» کــه در جلســه ‪ ۷۹۸‬مــورخ ‪ ۱۴‬شــهریور ‪ ۹۶‬و‬ ‫به منظــور هماهنگــی‪ ،‬ســاماندهی و نظــارت بــر برگــزاری‬ ‫ازمون هــای بین المللــی بــه تصویــب رســیده اســت‪ ،‬بــه‬ ‫یشــود‪:‬‬ ‫شــرح ذیــل بــرای اجــرا ابــاغ م ‬ ‫مــاده واحــده «مســئولیت ســاماندهی‪ ،‬هماهنگــی‪،‬‬ ‫صــدور مجــوز و نظــارت بــر برگــزاری ازمون هــای‬ ‫بین المللــی (از قبیــل ‪) GMAT GRE, Microsoft Cise‬‬ ‫و کلیــه ازمون هــای زبــان خارجــی و ســایر امــور‬ ‫مربوطــه از جملــه انجــام مذا کــرات‪ ،‬تهیــه و اجــرای‬ ‫تفاهم نامــه بــر عهــده وزارت علــوم‪ ،‬تحقیقــات و‬ ‫فنــاوری (ســازمان ســنجش امــوزش کشــور) می باشــد‪.‬‬ ‫وزارت بهداشــت‪ ،‬درمــان و امــوزش پزشــکی نیــز‬ ‫ً‬ ‫می توانــد راســا نســبت بــه صــدور مجــوز و نظــارت و‬ ‫انجــام ســایر امــور فوق الذکــر در خصــوص برگــزاری‬ ‫ازمون هــای بین المللــی مربــوط بــه ان وزارت و‬ ‫ازمون هــای تخصصــی علــوم پزشــکی اقــدام نمایــد‪.‬‬ ‫تبصــره ‪ -۱‬ائین نامه هــای اجرایــی موضــوع‬ ‫ایــن مــاده واحــده حســب مــورد بــه تصویــب وزرای‬ ‫علــوم‪ ،‬تحقیقــات و فنــاوری و یــا بهداشــت‪ ،‬درمــان‬ ‫و امــوزش پزشــکی خواهــد رســید‪.‬‬ ‫تبصــره ‪ -۲‬وزارت علــوم‪ ،‬تحقیقــات و فنــاوری‬ ‫(ســازمان ســنجش امــوزش کشــور) و وزارت‬ ‫بهداشــت‪ ،‬درمــان و امــوزش پزشــکی موظفنــد‬ ‫گــزارش عملکــرد ســاالنه خــود راجــع بــه ایــن مــاده‬ ‫واحــده را بــه دبیرخانــه شــورای عالــی انقــاب‬ ‫فرهنگــی ارائــه نماینــد‪.‬‬ ‫زلفی گل در دانشــگاه علــم و صنعت ایران‪:‬‬ ‫زیست بوم های علم و فناوری «ثروت و اشتغال» می سازند‬ ‫وزیــر علــوم‪ ،‬تحقیقــات و فنــاوری بــا بیــان این کــه‬ ‫قصــد داریــم از طریــق ســازمان ســنجش کشــور‬ ‫دانشــجویان ارشــد و دکتــری بــا رســاله های کار بــردی‬ ‫جــذب کنیــم‪ ،‬گفــت‪ :‬بــرای اســاتید و دانشــجویانی‬ ‫کــه پایان نامه هــای کاربــردی می نویســند‪ ،‬امتیــاز‬ ‫ویــژه در نظــر خواهیــم گرفــت‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار‪ ،‬دکتــر محمدعلــی زلفــی گل‬ ‫در مراســم تودیــع و معارفــه روســای پیشــین و جدیــد‬ ‫دانشــگاه علــم و صنعــت کــه در ایــن دانشــگاه برگــزار‬ ‫شــد‪ ،‬اظهــار کــرد‪ :‬بعــد از پیــروزی انقــاب اســامی‬ ‫اتفاقــات بزرگــی در عرصــه علــم و فنــاوری و نــواوری‬ ‫رخ داده اســت‪ .‬اگــر بخواهیــم پیشــرفت های علــم و‬ ‫فنــاوری قبــل و بعــد از انقــاب را بــا یکدیگــر مقایســه‬ ‫کنیــم‪ ،‬می توانیــم بــه ایــن نکتــه اشــاره کنیــم کــه قبــل از‬ ‫انقــاب ‪ ۱۵۰‬هــزار دانشــجو در کشــور وجــود داشــت که در‬ ‫حــال حاضــر ایــن تعــداد بــه بیش از ســه میلیون دانشــجو‬ ‫می رســد‪ .‬قبــل از انقــاب تعــداد ســندهای علمــی کشــور‬ ‫‪ ۵۰۰‬بــود و در حــال حاضــر ایــن تعــداد بــه ‪ ۷۰‬هــزار ســند‬ ‫علمــی می رســد؛ اینهــا جهــاد علمــی اســت‪.‬‬ ‫وی بــا بیــان این کــه مــا در منطقــه رتبــه اول را‬ ‫در حــوزه علــم و فنــاوری داریــم‪ ،‬اظهــار کــرد‪ :‬بایــد از‬ ‫تمــام وزرای بعــد از انقــاب تشــکر کنیــم و بدانیــم کــه‬ ‫نتایــج امــروز نتیجــه زحمــات انهاســت‪ .‬تاریخچــه‬ ‫علمــی بــه مــا نشــان می دهــد دهــه اول دهــه امــوزش‬ ‫بــود‪ ،‬دهــه دوم دهــه توجــه بــه دوره هــای دکتــری و‬ ‫تولیــد علــم‪ ،‬دهــه ســوم بحــث استنادســازی اساســی‬ ‫و پذیــرش علمــی‪ ،‬دهــه چهــارم بحــث ترویــج علــم و‬ ‫تولیــد ثــروت از دانــش شــکل گرفــت و در دهــه پنجــم‬ ‫بحــث مــا ایــن اســت کــه نــه تنهــا از علــم‪ ،‬ثــروت تولیــد‬ ‫کنیــم‪ ،‬بلکــه از طریــق علــم دانایــی‪ ،‬توانایــی و ثــروت‬ ‫ایجــاد شــود‪.‬‬ ‫وزیــر علــوم اضافــه‬ ‫نیـاز به یک کــرد‪ :‬در حــال حاضــر‬ ‫زیسـت بوم مــردم انتظارشــان از‬ ‫داریم‬ ‫دانشــگاه ها بیشــتر شــده‬ ‫و دیگــر نمی پذیرنــد کــه‬ ‫نقــش دانشــگاه پررنگ تــر‬ ‫از گذشــته نباشــد‪ ،‬ایــن امــر نیــاز بــه اکوسیســتم‬ ‫جدیــد دارد‪ .‬دانشــگاه ها و پارک هــای علــم و فنــاوری‬ ‫اکوسیســتم هایی هســتند کــه قــرار اســت از علــم‪،‬‬ ‫ثــروت‪ ،‬اشــتغال و رونــق و توانایــی تولیــد کننــد‪ .‬در این‬ ‫راســتا بایــد عامل هــای مختلــف و اکوسیســتم هایی‬ ‫شناســایی شــود و نقــش انهــا احصــاء شــود‪.‬‬ ‫دکتــر زلف ـی گل بــا بیــان این کــه مــا تــاش می کنیــم‬ ‫سیســتم جدیــدی ایجــاد کنیــم کــه براســاس ان‬ ‫حرکــت دانشــگاه ها و تحقیقــات در راســتای‬ ‫نیازهــای جامعــه و مــردم باشــد‪ ،‬خاطــر نشــان کــرد‪:‬‬ ‫مــا بایــد در ایــن راســتا دو کار انجــام دهیــم؛ اوال‬ ‫تحقــق مرجعیــت علمــی و دومــا حرکــت در راســتای‬ ‫رفــع نیازهــای جامعــه‪ .‬در راســتای تحقــق مرجعیــت‬ ‫علمــی تا کنــون اقدامــات خوبــی انجــام شــده کــه‬ ‫بایــد انهــا را ارتقــاء ببخشــیم‪ .‬مــا بایــد در کنــار بــرج‬ ‫علمــی‪ ،‬بــرج فنــاوری را راه انــدازی کنیــم و تــاش مــا‬ ‫ایــن اســت کــه سیســتمی ایجــاد کنیــم کــه بــه ارتبــاط‬ ‫اکوسیســتم های مختلــف بــا یکدیگــر و بــه خصــوص‬ ‫ارتبــاط دانشــگاه بــا صنعــت کمــک کننــد‪.‬‬ ‫وی اضافــه کــرد‪ :‬در مجلــس شــورای اســامی‬ ‫نظــام جامــع پیشــنهادات را مطــرح کــردم کــه گــزارش‬ ‫ان بــه زودی منتشــر می شــود‪ .‬در ایــن نظــام نیازهــای‬ ‫کشــور در موسســه اســتنادی علــوم و پایــش علــم‬ ‫و فنــاوری (‪ )ISC‬نمایــه می شــود‪ .‬در ایــن راســتا‬ ‫پایان نامه هایــی بــرای مــا مهــم اســت کــه در راســتای‬ ‫نیازهــای تعریــف شــده تاییــد شــود‪.‬‬ ‫وزیــر علــوم ادامــه‬ ‫ابالغ تاسیس‬ ‫داد‪ :‬مــا قصــد داریــم از‬ ‫صندوق علم طریــق ســازمان ســنجش‬ ‫کشـــــــــور دانشجــــویــــــان‬ ‫ارشــد و دکتــری بــا رســاله های کاربــردی جــذب‬ ‫کنیــم‪ .‬از ایــن رو بــرای اســاتید و دانشــجویانی کــه‬ ‫پایان نامه هــای کاربــردی می نویســند‪ ،‬امتیــاز ویــژه‬ ‫در نظــر می گیریــم‪.‬‬ ‫دکتــر زلفــی گل خبــر داد‪ :‬ریاســت جمهــوری‬ ‫تاســیس صنــدوق علــم و تحقیقــات را ابــاغ کرده انــد‬ ‫و از ســال اتــی بودج ـه ای بــرای ایــن صنــدوق در نظــر‬ ‫خواهیــم گرفــت و تــاش می کنیــم بــه جــای انکــه‬ ‫اســاتید بــه ســمت صنعــت برونــد‪ ،‬صنایــع بــه ســمت‬ ‫دانشــگاه ها برونــد و صنایــع بداننــد کــه در ایــن‬ ‫صنــدوق نقــش مهمــی دارنــد و می تواننــد مســائل‬ ‫خــود را بــه دانشــگاه ها منتقــل کننــد‪ .‬البتــه مــا‬ ‫می خواهیــم میــان ایــن دو تعــادل برقــرار کنیــم‪.‬‬ ‫وی در خصــوص دانشــگاه علــم و صنعــت‬ ‫اظهــار کــرد‪ :‬انتظــارات ویــژه ای از دانشــگاه علــم و‬ ‫صنعــت مــی رود‪ ،‬علــم و صنعــت از دانشــگاه هایی‬ ‫اســت کــه در زمینــه ارتبــاط بــا صنعــت فعــال اســت‪.‬‬ ‫وزیرعلــوم بــا بیــان این کــه برنامــه توســعه هفتــم‬ ‫در حــال تدویــن اســت‪ ،‬گفــت‪ :‬از دانشــگاه ها‬ ‫و دانشــجویان انتظــار مــی رود کــه در ســمینارها‪،‬‬ ‫مقــاالت و رســاالت نقــش موثــری داشــته باشــند‪ ،‬چــرا‬ ‫کــه اجرایــی شــدن ایــن برنامــه ســبب تولیــد ثــروت از‬ ‫دانــش می شــود‪.‬‬ ‫وی در پایــان خاطــر نشــان کــرد‪ :‬برخــی از اســاتید‬ ‫صاحــب نــام مــا نســبت بــه دوره کارشناســی توجــه‬ ‫کمتــری دارنــد و بیشــتر توجــه خــود را بــه مقاطــع‬ ‫تحصیــات تکمیلــی معطــوف می کننــد‪ .‬ولــی‬ ‫در صورتــی کــه مــا بایــد دوره کارشناســی را جــدی‬ ‫بگیریــم و بهتریــن اســاتید را بــرای تدریــس علــوم پایــه‬ ‫قــرار دهیــم‪ .‬بایــد بدانیــم در کنــار کار تحقیقاتــی‪،‬‬ ‫امــوزش فرامــوش نشــود‪ ،‬اگــر دانشــجو خــوب امــوزش‬ ‫نبینــد‪ ،‬فنــاور خوبــی هــم نخواهــد شــد‪.‬‬ ‫وی در پایــان از خدمــات جبارعلــی ذاکــری‪،‬‬ ‫رئیــس ســابق دانشــگاه علــم و صنعــت بــرای‬ ‫خدمــات‪ ،‬افتخــارات علمــی و فرهنگــی انجــام شــده‬ ‫در ایــن دانشــگاه ســپاس گذاری کــرد و بــرای منصــور‬ ‫انبیــا‪ ،‬رئیــس جدیــد ایــن دانشــگاه ارزوی موفقیــت‬ ‫کــرد‪.‬‬ ‫و تحقیقات‬ ‫معــاون پژوهش‪ ،‬برنامه ریزی و ســنجش مهارت ســازمان اموزش فنی وحرفه ای کشــور ‪:‬‬ ‫مهارت شاغالن بخش حمل و نقل جاده ای در ‪ 7‬استان کشور‬ ‫سنجش می شود‬ ‫علی حســین شــهریور‪ ،‬معــاون پژوهــش‪ ،‬برنامــه ریزی‬ ‫و ســنجش مهــارت ســازمان امــوزش فنــی وحرفــه ای‬ ‫کشــور از ســنجش صالحیــت شــاغالن بخــش حمــل‬ ‫و نقــل جــاده ای در ‪ 7‬اســتان اذربایجــان شــرقی‪،‬‬ ‫اصفهــان‪ ،‬تهــران‪ ،‬خراســان رضــوی‪ ،‬خوزســتان‪،‬‬ ‫فــارس و کرمــان خبــر داد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش روابــط عمومــی ســازمان امــوزش‬ ‫فنــی و حرفــه ای کشــور‪ ،‬شــهریور‪ ،‬معــاون ســازمان‬ ‫مشاور وزیر اموزش و پرورش در حوزه امور زنان خبر داد‪:‬‬ ‫ایجاد صندوق حمایتی برای زنان سرپرست خانوار‬ ‫و دختران با نیازهای ویژه‬ ‫امــوزش فنــی وحرفــه ای کشــور‪ ،‬بــا بیــان اینکــه بیــش از‬ ‫‪ 90‬درصــد از جابجایــی بــار و مســافر در کشــور‬ ‫را حمــل و نقــل جــاده ای بــر عهــده دارد گفــت‪:‬‬ ‫برگــزاری امــوزش هــای مهارتــی و تخصصــی بــا ارایــه‬ ‫گواهــی نامــه هــای معتبــر بیــن المللــی مــی توانــد در‬ ‫افزایــش ایمنــی ســفر و ســهولت جابجایــی بــار و‬ ‫مســافر بســیار تاثیــر گــذار باشــد‪.‬‬ ‫و ی گفــت‪ :‬بــه منظــور ارتقــای ســطح دانــش‬ ‫تخصصــی و مهارتــی راننــدگان عمومــی حمــل و نقــل‬ ‫جــاده ای‪ ،‬ســنجش مهــارت شــاغلین بخــش حمــل‬ ‫ و نقــل جــاده ای در دو اســتاندارد « راننــده کامیــون‬ ‫حمـل و نقــل کاال » و « راننــده اتو بــوس برو ن شــهری »‬ ‫در مرکــز ‪ 7‬اســتان کشــور برگــزار مــی شــود‪.‬‬ ‫معــاون پژوهــش‪ ،‬برنامــه ریــزی و ســنجش‬ ‫مهــارت ســازمان افــزود‪ :‬بــا توجــه بــه میــزان پرا کندگــی‬ ‫و حجــم حمــل و نقــل کاال و مســافر در کشــور کلیــه‬ ‫راننــدگان دارای گواهینامــه پایــه یــک‪ ،‬در اســتان‬ ‫هــای اذربایجــان شــرقی‪ ،‬اصفهــان‪ ،‬تهــران‪ ،‬خراســان‬ ‫رضــوی‪ ،‬خوزســتان‪ ،‬فــارس و کرمــان مــی تواننــد در‬ ‫ایــن ازمــون هــا شــرکت کننــد‪.‬‬ ‫وی بیــان کــرد‪ :‬ثبــت نــام متقاضیــان از ‪ 1‬تــا ‪ 14‬ابــان‬ ‫مشــاور وزیــر امــوزش و پــرورش در حــوزه امــور زنــان‪ ،‬از ایجــاد صنــدوق‬ ‫حمایتــیبــرایزنــانسرپرســتخانــوار و دختــرانبــانیــاز هــایویــژهخبــرداد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار ‪ ،‬زهــرا پناهــی روا؛ در جلســه کارگــروه‬ ‫اســتانی امــور بانــوان بــا اشــاره بــه جامعــه ‪ 500‬هــزار نفــری زنــان‬ ‫فرهنگــی و ‪ 7‬میلیونــی دانــش امــوزان دختــر در امــوزش و پــرورش‪،‬‬ ‫اظهــار کــرد‪ :‬نقــش معاونــت امــور زنــان و خانــواده ریاســت جمهــوری‬ ‫در دولــت ســیزدهم در راســتای ارتقــا‪ ،‬هدفمنــد و قانــون منــد کــردن‬ ‫جایــگاه مشــاوران امــور زنــان در نهادهــای مختلــف بــه خصــوص‬ ‫در حــوزه امــوزش و پــرورش بــی بدیــل اســت‪.‬‬ ‫ســال جــاری از طر یــق پورتــال ســازمان امــوزش فنــی و‬ ‫حرف ـه ای کشــور بــه نشــانی ‪http//:advari.irantvto.ir‬‬ ‫بــه صــورت الکترونیکــی انجــام مــی شــود‪.‬‬ ‫شــهریور ادامــه داد‪ :‬ازمــون ســنجش دانــش‬ ‫(کتبــی) الکترونیکــی در روزهــای ‪ 20‬و ‪ 21‬ابــان مــاه ‪1400‬‬ ‫در مراکــز ســنجش الکترونیکــی ادارات کل امــوزش‬ ‫فنــی و حرفــه ای اســتان هــای مذکــور انجــام می شــود‪.‬‬ ‫و ی گفــت‪ :‬متقاضیانــی کــه حــد نصــاب‬ ‫نمــره قبولــی در ازمــون هــای کتبــی را اخــذ کننــد‪،‬‬ ‫می تواننــد در ازمــون هــای عملــی کــه بــا همــکاری‬ ‫ادارات راهــداری و حمـل و نقــل جــاده ای در اســتان هــا‬ ‫برنامه ریــزی و اجــرا مــی شــود‪ ،‬شــرکت نماینــد‪.‬‬ ‫معــاون پژوهــش‪ ،‬برنامــه ریــزی و ســنجش‬ ‫مهــارت ســازمان امــوزش فنــی و حرفــه ای کشــور بــا‬ ‫بیــان اینکــه بــه رانندگانــی کــه در ازمــون شــرکت مــی‬ ‫کننــد‪ ،‬گواهینامــه مهــارت شــغلی اعطــا خواهــد شــد‬ ‫افــزود‪ :‬ایــن گواهینامــه مــا ک احــراز مهــارت شــغلی‬ ‫بــرای ورود بــه عرصــه فعالیــت حمـل و نقــل جــاده ای‬ ‫در ســازمان راهــداری و حمــل و نقــل جــاده ای و‬ ‫در یافــت کارت هوشــمند رانندگــی خواهــد بــود‪.‬‬ ‫از سوی مخبر؛‬ ‫اساسنامه سازمان صنایع‬ ‫کوچک و شهرک های صنعتی‬ ‫اصالح و ابالغ شد‬ ‫مع ـ ــاون اول رئیـ ـس جمه ـ ـ ــور‬ ‫مصوبــه مر بــوط بــه اصــاح اساســنامه‬ ‫سازم ـ ـ ـ ــان صن ـ ـ ـ ـ ــایع کوچــک و‬ ‫شه ـ ــر ک هـ ـ ـ ــای صنعتــی ا یــران را‬ ‫ا بــاغ کــرد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار بــه نقــل از‬ ‫پایــگاه اطــاع رســانی دفتــر هیئــت‬ ‫دولــت‪ ،‬هیئــت وز یــران در جلســه‬ ‫مــورخ ‪ ۲۴‬مــرداد ‪ ،۱۴۰۰‬بــه پیشــنهاد‬ ‫وزارت صنعــت‪ ،‬معــدن و تجــارت‬ ‫و بــه منظــور حضــور موثــر و بیشــتر بخــش خصوصــی در صنایــع و حــذف موانــع‬ ‫موجــود‪ ،‬بــا اصــاح اساســنامه ســازمان صنایــع کوچــک بــه عنــوان ســازمان‬ ‫توســعه ای و متولــی صنایــع کوچــک کشــور موافقــت کــرد‪.‬‬ ‫بــه موجــب اصــاح اساســنامه مذکــور‪ ،‬مطالعــه‪ ،‬بررســی و برنامــه ریــزی‬ ‫همــه جانبــه جهــت احــداث شــهرک هــای صنفــی تولیــدی و صنعتــی‪ ،‬انجــام‬ ‫عملیــات و خدمــات مــورد نیــاز شــرکت هــای زیرمجموعــه در کلیــه زمینــه هــا بــرای‬ ‫توســعه صنایــع کوچــک و بکارگیــری روش هــای اجرایــی مناســب «مشــارکت‬ ‫بخــش عمومــی ‪ -‬خصوصــی» از قبیــل «تامیــن منابــع مالــی‪ ،‬ســاخت‪ ،‬بهــره بــرداری‬ ‫و واگــذاری»‪« ،‬تامیــن منابــع مالــی‪ ،‬ســاخت و بهــره بــرداری»‪« ،‬طــرح و ســاخت‬ ‫کلیــد در دســت» و یــا «ســاخت‪ ،‬بهــره بــرداری و مالکیــت» بــا پی ـش بینــی‬ ‫تضمیــن هــای کافــی و تدابیــر بودجــه ای بــرای ایجــاد هماهنگــی در احــداث‪،‬‬ ‫اجــرا و اداره امــور شــهرک هــای صنعتــی و نظــارت بــر انهــا‪ ،‬بــه موضــوع فعالیــت هــای‬ ‫ســازمان صنایــع کوچــک اضافــه مــی شــود‪.‬‬ ‫همچنیــن ســرمایه ســازمان از مبلــغ ‪ ۳‬میلیــارد و ‪ ۵۶۳‬میلیــون ر یــال بــه مبلــغ‬ ‫‪ ۶۷۲‬میلیــارد و ‪ ۲۱۹‬میلیــون ر یــال افزایــش مــی یابــد کــه بــه مبلــغ ‪۱۹۰‬ر‪۷۲۲‬ر‪۶‬‬ ‫ســهم یکصــد هــزار ریالــی بــا نــام تقســیم مــی شــود کــه تمــام ان متعلــق بــه دولــت‬ ‫و غیرقابــل انتقــال مــی باشــد‪.‬‬ ‫از سوی وزیر تعاون‪،‬کار و رفاه اجتماعی ؛‬ ‫معاونان روابط کار وتوسعه مدیریت‬ ‫و منابع منصوب شدند‬ ‫وز یــر تعــاون‪ ،‬کار‬ ‫و رفــاه اجتماعــی در‬ ‫احــکام جداگانــه ای‬ ‫«علــی حســین رعبتــی‬ ‫فــرد و ســید محمــد‬ ‫رضــا حســینی» را بــه‬ ‫ســمت معــاون روابــط‬ ‫کار و معــاون توســعه‬ ‫مدیتو منابعمنصوب‬ ‫کــرد‪.‬‬ ‫ب هگ ـ ــزارش بــازارکار‪« ،‬حجـت اهلل عبدالملکــی» وز یــر تعــاون‪ ،‬کار و رفــاه اجتماعــی‬ ‫در ایــن زمینــه اورده اســت‪:‬‬ ‫بــا عنایــت بــه مراتــب تعهــد‪ ،‬تخصــص و تجربیــات ارزشــمند علمــی و عملــی‪،‬‬ ‫بــه موجــب ایــن حکــم شــما را بــه عنــوان « معــاون روابــط کار و معــاون توســعه مدیــت‬ ‫و منابــع » منصــوب می نمایــم‪.‬‬ ‫امیــد اســت بــا اتــکال بــه ذات اقــدس الهــی در انجــام وظایــف و امــور محولــه‬ ‫و تحقــق منویــات رهبــر معظــم انقــاب مدظلــه العالــی و دولــت مردمــی ســیزدهم در‬ ‫وزارت مــردم موفــق و مویــد باشــید‪.‬‬ ‫معاون سازمان بهزیستی خبر داد‪:‬‬ ‫ارائه وام ‪ ۱۰۰‬میلیون تومانی‬ ‫به معتادان بهبودیافته‬ ‫معــاون توســعه پیشــگیری و‬ ‫درمــان اعتیــاد ســازمان بهزیســتی‬ ‫کشــور از ارائــه وام ‪ ۱۰۰‬میلیــون‬ ‫تومانــی بــا کارمــزد چهــار درصــد‬ ‫و بازپرداخــت هفــت ســاله بــرای‬ ‫افــرادی کــه اعتیــاد را تــرک مــی کننــد‪،‬‬ ‫خبــر داد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش‪ ،‬فاطمــه رضــوان‬ ‫مدنــی در نشســت صمیمانــه‬ ‫ســفیران زندگــی کــه بــا هــدف‬ ‫توســعه ظرفیتهــای کارافرینــی و‬ ‫اشــتغال اســیب دیــدگان اعتیــاد و بــا حضــور برخــی ســئوالن ســتاد مبــارزه بــا‬ ‫مــواد مخــدر‪ ،‬هنرمنــدان و پیشکســوتان عرصــه ورزش در شــرکت تولیــدی رو یــال‬ ‫اســایش واقــع در شــهرکت صنعتــی چهاردانگــه برگــزار شــد‪ ،‬گفــت‪ :‬ســازمان‬ ‫بهزیســتی از ســال ‪ ۱۳۸۵‬تســهیالت کــم بهــره را در اختیــار معتــادان بهبــود یافتــه‬ ‫قــرار داد امــا بعــد از مدتــی متوجــه شــد تنهــا ارائــه تســهیالت کــم بهــره کافــی نیســت‪،‬‬ ‫بنابرایــن از ســال ‪ ۱۳۹۳‬بحــث امــاده ســازی شــغلی را مطــرح‪ ،‬دنبــال و بــا تدویــن‬ ‫شــیوه نامــه‪ ،‬امــاده ســازی شــغلی بهبودیافتــگان را بــه اســتان هــا ابــاغ و پیگیــری‬ ‫کــرد‪.‬‬ ‫وی بــا بیــان اینکــه در ســال گذشــته‪ ۹۱۷۸ ،‬مــورد و در ســال ‪ ۱۴۰۰‬تا کنــون‬ ‫‪ ۴۹۱۸‬مــورد وام پرداخــت شــده‪ ،‬افــزود‪ :‬ایــن وام هــا بــه صــورت خــود اشــتغالی بــه‬ ‫مبلــغ ‪ ۱۰۰‬میلیــون تومــان بــا بهــره چهــار درصــد و بــا بــاز پرداخــت هفــت ســاله بــه فــرد‬ ‫معتــاد بهبــود یافتــه ای کــه امــاده ســازی شــغلی را طــی کــرده پرداخــت مــی گــردد‪.‬‬ ‫معــاون توســعه پیشــگیری و درمــان اعتیــاد ســازمان بهزیســتی کشــور ادامــه‬ ‫داد‪ :‬اکنــون بــه افــرادی کــه بهبــود یافتــگان اعتیــاد را بــکار گیرنــد تــا ســقف‬ ‫حدا کثــر ‪ ۴۰‬نفــر‪ ،‬بــه انهــا وام پرداخــت مــی کنیــم و ا کنــون وام کارفرمایــی‬ ‫‪ ۵۰‬میلیــون تومــان اســت کــه درصددیــم ان را هــم بــه مبلــغ ‪ ۱۰۰‬میلیــون تومــان‬ ‫افزایــش دهیــم و ایــن وام نیــز چهــار درصــد اســت‪ .‬همچنیــن مشــوق بیمــه ای‬ ‫هــم بــه انهــا پرداخــت مــی شــود و بــرای پرداخــت ایــن وام محدودیتــی نداریــم‪.‬‬ ‫رضــوان مدنــی بــا اشــاره بــه یکــی دیگــر از اقدامــات ایــن ســازمان در ایــن‬ ‫حــوزه اظهــار کــرد‪ :‬در ســال گذشــته دیدیــم کــه عمــده مرا کــزی کــه دار یــم و‬ ‫معتــادان مراجعــه می کننــد بیــش از ‪ ۸۰‬درصــد انهــا دچــار شکســت درمانــی‬ ‫میشــوند؛ بنابرایــن مراکــزی را بــه عنــوان مراکــز جامــع درمــان و بازتوانــی معتــادان‬ ‫راه انــدازی کردیــم‪.‬‬ ‫و ی تصر یــح کــرد‪ :‬بــا وجــود بیمــاری کرونــا و محدودیــت هــای‬ ‫ان‪ ،‬برنامــه هــای خوبــی در حــوزه امــور بانــوان اتفــاق افتــاد و در‬ ‫حــوزه دختــران و زنــان امــوزش هــا را کنســل نکردیــم و بــا برنامــه‬ ‫زمــان بنــدی بــه مرحلــه اجــرا دراوردیــم‪.‬‬ ‫پناهــی روا از ایجــاد یــک صنــدوق حمایتــی بــرای زنــان‬ ‫سرپرســت خانــوار و دختــران بــا نیــاز هــای و یــژه خبــر داد و افــزود‪:‬‬ ‫یکــی از مهمتریــن اتفاقــات در حــوزه امــور بانــوان طراحــی یــک‬ ‫چهارچــوب سیاســتگذاری و تدویــن یــک برنامــه عملیاتــی و‬ ‫اجرایــی دقیــق مرتبــط بــا حــوزه امــوزش و پــرورش اســت ‪.‬‬ صفحه 2 ‫اخبار ویژه‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫◄‬ ‫◄‬ ‫مدیرکل منابع انسانی و پشتیبانی وزارت علوم‪:‬‬ ‫معاون علمی و فناوری رئیس جمهوری مطرح کرد‪:‬‬ ‫توسـعه اشـتغال دانـش بنیان به کمـک قانون بودجه‬ ‫برنامـه وزارت علـوم برای جذب‬ ‫‪ ۲‬هـزار نفـر دیگر در سـال اینده‬ ‫نیازهـای تخصصـی ازمایشـگا ه ها‬ ‫و کارگا ه هـای مرا کـز امـوزش عالـی‬ ‫امسـال بـا جـذب نیروهـای متخصـص‬ ‫تحصیل کـرده مرتفـع می شـود‬ ‫بـه گـزارش بـازارکار بـه نقـل از اداره کل‬ ‫روابـط عمومـی وزارت علـوم‪ ،‬نشسـت‬ ‫دبیـران مناطـق هسـته های گزینـش‬ ‫کارکنـان دانشـگاه ها و مرا کـز امـوزش عالـی‬ ‫و مدیـران هسـته های گزینـش کارکنـان‬ ‫مسـتقر در تهـران‪ ،‬در وزارت علـوم‪،‬‬ ‫تحقیقـات و فنـاوری برگـزار شـد‪.‬‬ ‫دکتـر اباصلـت خراسـانی‪ ،‬مدیـرکل منابـع انسـانی و پشـتیبانی وزارت علـوم‪،‬‬ ‫در ایـن جلسـه ضمـن ارائـه گزارشـی از فراینـد جـذب نیـروی انسـانی جدیـد در‬ ‫دانشـگاه ها و موسسـات امـوزش عالـی‪ ،‬پژوهشـی و فنـاوری گفـت‪ :‬از ‪ ۲‬سـال‬ ‫گذشـته پیشـنهاد جـذب ‪ ۶‬هـزار نفـر نیـروی غیـر هیئـت علمـی را دانشـگاه ها و‬ ‫مرا کـز امـوزش عالـی دنبـال می کردیـم کـه بـا جـذب ‪ ۲‬هـزار نفـر موافقـت شـد و‬ ‫منابـع مالـی ان نیـز در بودجـه سـال ‪ ۱۴۰۰‬دیـده شـد و مجـوز اسـتخدامی انهـا‬ ‫صـادر شـد‪.‬‬ ‫وی در ادامـه بـا اشـاره بـه ظرفیـت پذیـرش و میـزان جـذب گفـت‪ :‬افـرادی کـه‬ ‫بـرای ازمایشـگاه ها و کارگاه هـا اسـتخدام شـده اند‪ ،‬افـراد متخصـص تحصیل کـرده‬ ‫هسـتند‪ .‬از انجـا کـه نظـام جبـران خدمـت دولـت نسـبت بـه صنعـت بسـیار پاییـن‬ ‫اسـت‪ ،‬برخـی رشـته ‪ /‬شـغل های مـا متقاضـی کمتـری دارد‪.‬‬ ‫دکتـر خراسـانی بـا اشـاره بـه زمان بنـدی پذیـرش و جـذب نیروهـای جدیـد و‬ ‫محدودیت هـای بودجـه سـال ‪ ۱۴۰۰‬و عـدم امـکان انتقـال پذیـرش بـه سـال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬افـزود‪ :‬طـی ماه هـای ابـان و اذر سـال جـاری مصاحبه هـای تخصصـی تمـام‬ ‫می شـود و بحـث گزینـش نیـز بایـد باالفاصلـه شـروع و قبـل از پایـان سـال ‪۱۴۰۰‬‬ ‫بـه پایـان برسـد‪.‬‬ ‫دکتـر خراسـانی همچنیـن گفـت‪ :‬امیدواریـم بـا جـذب ‪ ۲‬هـزار نفـر دیگـر در سـال‬ ‫اینـده نسـبت اسـتاد بـه دانشـجو‪ ،‬اسـتاد بـه کارمنـد و کارمنـد بـه دانشـجو در‬ ‫وضعیـت مناسـبی قـرار گیـرد‪.‬‬ ‫دکتـر خراسـانی در پایانبـا اشـاره بـه اینکـه تا کیـد و رویکـرد دولـت سـیزدهم‪،‬‬ ‫بـر گزینـش و جـذب جوانـان مومـن و انقالبـی اسـت‪ ،‬گفـت‪ :‬حساسـیت روی‬ ‫ً‬ ‫گزینـش زیـاد و تا کیـد بـر ایـن اسـت کـه گزینـش حـرف اول و اخـر را بزنـد و حتمـا افـرادی‬ ‫انتخـاب شـوند کـه در چارچـوب قوانیـن‪ ،‬ارزش هـا و اخالقیـات کشـور باشـند‪.‬‬ ‫دکتـر محمـد رضائیـان‪ ،‬مدیرکل دبیرخانه هیـات مرکزی گزینش کارکنـان وزارت علوم‪،‬‬ ‫تحقیقـات و فنـاوری‪ ،‬نیـز در ایـن نشسـت بـه ارائـه گزارشـی پیرامـون فعالیت هـا و‬ ‫مسـائل مهـم پیرامـون فعالیت هـای گزینـش پرداخـت‪.‬‬ ‫وی در بحـث پیشـنهادات اصلاح قانـون گزینـش گفـت‪ :‬طرحـی در مجلـس‬ ‫مطر ح شـد و به وزارت خانه ها امد تا روی ان کار کارشناسـی و نظرات ارائه شـود‪.‬‬ ‫مدیرانهسته های گزینشنظراتراتجمیعوارسال کردند‪.‬باتوجهبهطوالنی بودن فرایند‬ ‫طـرح و تصویـب در مجلـس‪ ،‬چنانـه نظـری دیگـر نیـز وجـود داشـته باشـد می توانیـم‬ ‫انهـا را نیـز در شـورای مرکـزی مطـرح کنیـم‪.‬‬ ‫دکتـر رضائیـان همچنیـن در مـورد مسـائلی همچـون حق الزحمـه محققیـن‪،‬‬ ‫انجـام بازرسـی ها‪ ،‬برگـزاری دوره هـای اموزشـی‪ ،‬جشـنواره گزینـش ‪،۱۴۰۰‬‬ ‫پسـت های حسـاس و تبدیـل وضعیـت ایثارگـران نیـز مباحیـث را مطـر ح کـرد‪.‬‬ ‫گفتنـی اسـت؛ در ایـن نشسـت جمعـی از مدیـران و دبیـران مناطـق و هسـته های‬ ‫گزینـش کارکنـان مسـتقر در تهـران بـه صـورت حضـوری و جمعـی دیگـر بـه صـورت‬ ‫مجـازی مشـارکت داشـتند و بـه بحـث و تبـادل نظـر پرداختنـد‪.‬‬ ‫ستاری با اشاره به بند الف تبصره ‪ ۱۸‬قانون بودجه گفت‪:‬‬ ‫این طرح به توسعه اشتغال در کشور منجر می شود‪.‬‬ ‫به گزارش بازارکار؛ سورنا ستاری معاون علمی و فناوری‬ ‫رئیس جمهوری در نشست بررسی بند الف تبصره ‪۱۸‬‬ ‫قانون بودجه که به توسعه اشتغالزایی تا کید دارد‪ ،‬در جمع‬ ‫روسای پارک های فناوری استانی بیان کرد‪ :‬این تبصره یک‬ ‫اتفاق بزرگ و ابتکاری است که تصویب ان با حمایت ویژه‬ ‫مجلسشورایاسالمیسریع ترانجامشد‪.‬معاونتعلمیو‬ ‫فناوری ریاست جمهوری اجرای این تبصره را به پارک های‬ ‫فناوری در استان ها وا گذار کرده است‪ .‬ان ها نمایندگان‬ ‫معاونتعلمیوفناوریهستند‪.‬‬ ‫ستاری افزود‪ :‬از روسای پارک ها می خواهیم هر چه زودتر‬ ‫طر ح های فناورانه و دانش بنیان استان خود را بررسی کنند‬ ‫این تبصره فرصت خوبی برای شرکت ها است تا بتوانند‬ ‫طر ح ها و پروژه های خود را با تسهیالت خوب و قابل قبول‬ ‫اجرایی کنند همه ابزار و اختیار در دست پارک ها است پس‬ ‫از این شرایط بهترین بهره را برای توسعه اقتصاد دانش‬ ‫بنیان و خالق ببرید‪.‬‬ ‫رئیس بنیاد ملی نخبگان با اشاره به اینکه این تبصره به‬ ‫نوعی رقابت میان پارک های فناوری را بیشتر می کند گفت‪:‬‬ ‫در این طرح مبالغ و اعتبارات تخصیص داده می شود‪ ،‬ا گر‬ ‫پارکی از این فرصت استفاده نکند منابع به پارک های دیگر‬ ‫استان هاتعلقمی گیرد‪.‬‬ ‫ستاری با اشاره به همکاری خوب مجلس شورای اسالمی‬ ‫با معاونت علمی و فناوری برای تحقق اقتصاد دانش بنیان‪،‬‬ ‫ادامه داد‪ :‬خوشبختانه تعداد زیادی از نمایندگان مجلس‬ ‫همکاری خوبی با معاونت علمی و فناوری ریاست‬ ‫جمهوریبرایتصویبقوانینحوزهدانش بنیانیواشنایی‬ ‫درستی از مفاهیم این حوزه دارند و این موضوع کمک‬ ‫بزرگی برای اجرایی شدن برنامه های این حوزه است‪.‬‬ ‫معاون علمی و فناوری‬ ‫تخصیص اعتبارات ریاست جمهوری افزود‪:‬‬ ‫در معاونت علمی روسای پارک ها هر چه‬ ‫زودتر جلسات خود را با‬ ‫و فناوری کمترین مسووالناستانیبگذارند‬ ‫میزان خطا را دارد تا در اینده نزدیک جذب‬ ‫منابع جدید صورت گیرد‬ ‫و بانک های عامل نیز‬ ‫برای همکاری با این طرح ترغیب شوند‪.‬‬ ‫ستاری با بیان اینکه معاونت علمی و فناوری ریاست‬ ‫جمهوری نخستین نهاد اجرا کننده این تبصره است‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬در حال حاضر ما به الگویی در این زمینه برای‬ ‫دیگر دستگاه ها بدل شده ایم و همه اقدامات اولیه برای‬ ‫عملیاتی شدن ان را انجام داده ایم‪ .‬مذا کرات با بانک ها‬ ‫نیز صورت گرفته است‪ .‬برای تسهیل ارائه ضمانت نامه ها‬ ‫نیز معاونت علمی و فناوری امادگی الزم را دارد‪ .‬این طرح به‬ ‫توسعه اشتغال در کشور منجر می شود‪.‬‬ ‫محسندهنویعضوهیاترییسهمجلسشورایاسالمی‬ ‫نیز در این جلسه‪ ،‬با اشاره به عملکرد خوب دکتر ستاری در‬ ‫طی‪ ۸‬سال حضور در معاونت علمی و فناوری‪ ،‬گفت‪ :‬یکی از‬ ‫بهترین اقدامات دکتر در این سال ها‪ ،‬عدم توسعه سازمانی‬ ‫بود‪ .‬دکتر تا کید داشتند که پارک های استانی نماینده‬ ‫معاونت علمی و فناوری در دیگر شهر ها هستند‪ .‬همین‬ ‫موضوع به چابکی و کارامدی این نهاد فناورانه کمک کرد‪.‬‬ ‫او افزود‪ :‬یکی از مطمئن ترین و بهترین دستگاه ها در‬ ‫اختصاص پول و بودجه معاونت علمی و فناوری ریاست‬ ‫جمهوری است‪ .‬چرا که این پول ها با کمترین میزان خطا‬ ‫به هدف اثابت می کند و در جای درست خود استفاده‬ ‫می شود‪.‬‬ ‫رییس فرا کسیون اقتصاد دانش بنیان مجلس شورای‬ ‫اسالمی ادامه داد‪ :‬با وجود تخصیص اعتبارات به حوزه‬ ‫دانش بنیان و خالق باید اذعان کنیم که رقم کلی به نسبت‬ ‫دیگر بودجه های جاری بسیار ناچیز است و باید واقعی تر‬ ‫شود‪.‬‬ ‫دهنوی افزود‪ :‬برای اجرایی شدن تبصره ‪ ۱۸‬دو پیشنهاد‬ ‫برای پارک ها دارم یکی اینکه هر چه زودتر ارتباطات موثر‬ ‫خود با مدیران و مسووالن استانی را اغاز و گزارشی از‬ ‫اقدامات خود ارائه کنند و دوم اینکه از امکانات این طرح‬ ‫به خوبی بهره ببرند‪.‬‬ ‫نماینده مردم در مجلس شورای اسالمی همچنین بیان‬ ‫کرد‪ :‬برند معاونت علمی و فناوری در زمینه دانش بنیان و‬ ‫خالق شدن شرکت ها معتبر است و سختگیری های این‬ ‫حوزه کمک کرده است تا شرکت هایی عنوان دانش بنیانی‬ ‫یا خالق بگیرند که واقعا محصول و تولید دارند‪ .‬تبصره ‪۱۸‬‬ ‫سنگ بنای خوبی برای پیشبرد حوزه دانش بنیان و خالق‬ ‫در کشور است‪ .‬از این فرصت استفاده کنید‪.‬‬ ‫بند (الف) تبصره‪ ۱۸‬قانون بودجه چیست؟‬ ‫بر اساس بند (الف) تبصره ‪ ۱۸‬قانون بودجه به دولت اجازه‬ ‫داده می شود برای مردمی شدن اقتصاد‪ ،‬حدا کثرسازی‬ ‫مشارکت اقتصادی‪ ،‬بهره گیری موثر از ظرفیت های عظیم‬ ‫جمعیت فعال کشور (جوانان‪ ،‬زنان و دانش اموختگان‬ ‫دانشگاهی) و برای بهره برداری موثر از مزیت های نسبی و‬ ‫رقابتی مناطق در پهنه سرزمینی ایران اسالمی (با اولویت‬ ‫مناطق روستایی و عشایری و محروم) برنامه ریزی ها و‬ ‫سیاستگذاری هابهایجاداشتغالپایدار وجدیدمنجرشود‪.‬‬ ‫این تبصره به سیاست گذاران و برنامه ریزان فرصت می دهد‬ ‫تا ایجاد فرصت های شغلی جدید و پایدار در منطقه و‬ ‫شناسایی استعداد ها و قابلیت های مناطق‪ ،‬از طریق‬ ‫حمایت های نهادی‪ ،‬اعتباری‪ ،‬اموزشی و اجرائی‪ ،‬اقدامات‬ ‫مصرح در ذیل این تبصره را براساس سیاست های مصوب‬ ‫شورای عالی اشتغال انجام دهند‪.‬‬ ‫◄‬ ‫برنامـه وزارت بهداشـت برای اغاز‬ ‫بـه کار نیروهای اسـتخدامی و تسـریع‬ ‫در جـذب نیروی جدید‬ ‫وزیـر بهداشـت‪ ،‬درمـان و امـوزش‬ ‫پزشـکی بـه روسـای دانشـگاه هـای‬ ‫علوم پزشـکی کشـور دستور داد که‬ ‫حدا کثـر تـا ‪ ۱۰‬ابـان مـاه سـال جاری‬ ‫تمامـی پذیرفتـه شـدگان ازمـون‬ ‫اسـتخدامی وزارت بهداشـت بایـد‬ ‫در مرا کـز پذیرفتـه شـده فعالیـت‬ ‫خـود را اغـاز کننـد‪.‬‬ ‫بـه گـزارش بـازارکار‪ ،‬دکتـر بهـرام‬ ‫عیـن اللهـی تا کیـد کـرد‪ :‬بـا توجه به‬ ‫نیـاز فـوری بیمارسـتان هـا‪ ،‬مرا کـز‬ ‫بهداشـتی و درمانـی و پایگاه هـای اورژانـس بـه نیـروی انسـانی و کمـک بـه کادر‬ ‫درمـان و جلوگیـری از فرسـایش نیروهـا بـا ورود نیروهـای تـازه نفـس و نظـر بـه تا کیـد‬ ‫اعضـای کمیسـیون بهداشـت مجلـس شـورای اسلامی مبنـی بـر تسـریع در شـروع‬ ‫بـه کارگیـری کلیـه پذیرفتـه شـدگان ازمـون اسـتخدامی ‪ ۲۴‬بهمـن سـال گذشـته‪،‬‬ ‫حدا کثـر تـا تاریـخ ‪ ۱۰‬ابـان سـال جـاری تمامـی پذیرفتـه شـدگان ازمـون فـوق شـروع‬ ‫بـه کار کننـد و گـزارش اقدامـات انجـام شـده بـه معاونـت توسـعه مدیریـت و منابـع‬ ‫ایـن وزارتخانـه ارسـال شـود‪.‬‬ ‫بـر اسـاس ایـن گـزارش‪ ،‬هیـات مرکـزی گزینـش وزارت بهداشـت‪ ،‬درمـان و امـوزش‬ ‫پزشـکی نیـز مجـوز بـه کارگیـری ‪ ۸۹‬روزه ایـن افـراد را تـا زمـان طـی مراحـل قانونـی‬ ‫گزینـش در قالـب بخشـنامه ای بـه دانشـگاه هـای علـوم پزشـکی کشـور اعلام کـرد‪.‬‬ ‫◄‬ ‫رئیس دانشـگاه خبر داد؛‬ ‫اعـزام دانشـجویان علمـی کاربردی بـه المان برای گذرانـدن دوره مهارتی‬ ‫رئیـس دانشـگاه جامـع علمـی کاربـردی از اعـزام دانشـجویان بـه المـان بـرای گذرانـدن دوره‬ ‫مهارتی شـش ماهه برای اولین بار در طول ‪ ۲۹‬سـال فعالیت دانشـگاه جامع علمی کاربردی‬ ‫خبرداد‪.‬‬ ‫به گزارش بازارکاربه نقل از دانشـگاه علمی کاربردی محمد حسـین امید در ائین اسـتقبال از‬ ‫نو دانشـجویان دانشـگاه جامع علمی کاربردی اسـتان اذربایجان شـرقی‪ ،‬گفت‪ :‬دانشجویان‬ ‫در انتخاب این دانشـگاه بهترین انتخاب را کرده اند‪ .‬برای پیشـرفت کردن و کارافرین بودن‬ ‫دانشـگاه جامع علمی کاربردی بهترین دانشـگاه برای شـما اسـت‪.‬‬ ‫وی در ادامـه بـه ارائـه برخـی از ویژگی هـای دانشـگاه جامـع علمـی کاربـردی پرداخـت و گفت‪:‬‬ ‫رشـته های ایـن دانشـگاه بـر اسـاس نیازهـای شـغلی جامعـه طراحـی شـده اسـت کـه هـدف‬ ‫اصلـی ان تربیـت نیروهـای مهارتـی می باشـد‪.‬‬ ‫رئیـس دانشـگاه جامـع علمـی کاربـردی بـا اشـاره بـه اینکـه دانشـگاه جامـع علمـی کاربـردی‬ ‫نیروهـای متخصـص تربیـت می کنـد ابـراز کـرد‪ :‬دوره هـای درسـی ایـن دانشـگاه طـوری برنامـه‬ ‫ریزی شده است که دانشجو بعد از دانش اموختگی دغدغه شغلی نداشته باشد و کارافرین‬ ‫تربیـت شـود و علاوه بـر اینکـه خـود صاحـب شـغل می شـود بـرای دیگـران نیز شـغل ایجـاد کند‪.‬‬ ‫وی بـه اقدامـات انجـام شـده ایـن دانشـگاه در دوران کرونـا اشـاره کـرد و گفـت‪ :‬در حوزه هـای‬ ‫پژوهشـی‪ ،‬رویدادهـای شـتاب‪ ،‬جشـنواره های علمـی‪ ،‬فرهنگـی‪ ،‬ورزشـی و دانشـجویی‬ ‫فعالیت های بسیار خوبی در سطح کشور انجام دادیم که در هیچ دانشگاهی با این کیفیت‬ ‫و کمیـت شـاهد برگـزاری انهـا نبودیـم‪.‬‬ ‫وی بـه ظرفیت هـای بـاالی مرا کـز رشـد و رویدادهـای شـتاب در مرا کـز اموزشـی اشـاره کـرد و‬ ‫گفـت‪ :‬ایـن مرا کـز جایـی هسـت کـه ایده هـای شـما را بـه عمـل تبدیـل می کنـد‪.‬‬ ‫امید در خصوص مرا کز نواوری و اهمیت انها ادامه داد‪ :‬دانشجویانی که ایده دارند می توانند‬ ‫در مرا کز رشد و شرکت در رویدادهای شتاب ایده های خود را به عمل و ثروت تبدیل نمایند‪.‬‬ ‫وی بـه تفاهـم نامه هـای بیـن المللـی نیز اشـاره کـرد و گفت‪ :‬اعزام دانشـجویان به المـان برای‬ ‫گذرانـدن دوره مهارتـی شـش ماهـه بـرای اولیـن بـار در طول ‪ ۲۹‬سـال فعالیت دانشـگاه جامع‬ ‫علمـی کاربردی انجام شـده اسـت‪.‬‬ ‫رئیس دانشـگاه جامع علمی کاربردی اظهار امیدواری کرد مهارت اموزی های دانشـجویان‬ ‫در ارتقای کیفیت زندگی و بهبود معیشت و شغلی انها موثر باشد‪.‬‬ ‫از سوی وزیر بهداشت مطرح شد‪:‬‬ ‫با امضای معاون اول رئیس جمهور؛‬ ‫اساسـنامه صنـدوق کارافرینی‬ ‫امید اصالح و ابالغ شـد‬ ‫بـا امضـای معـاون اول رئیس جمهـور‪ ،‬اساسـنامه صنـدوق کارافرینـی امیـد اصلاح‬ ‫و ابلاغ شـد‪.‬‬ ‫بـه گـزارش بـازارکار بـه نقـل از پایـگاه اطالع رسـانی دفتـر هیئت دولت‪ ،‬هیئـت وزیران‬ ‫در جلسـه مـورخ ‪ ۲۸‬شـهریور ‪ ،۱۴۰۰‬بـه منظـور رفـع ابهـام هـا و تامیـن نظـر شـورای‬ ‫نگهبـان درخصـوص اساسـنامه صنـدوق کارافرینـی امیـد‪ ،‬بـا اصلاح ایـن اساسـنامه‬ ‫موافقـت کـرد‪.‬‬ ‫بـر ایـن اسـاس‪ ،‬تجهیـز منابـع مالـی (به غیر از سـپرده های مردمـی) جهت فعالیت های‬ ‫اعتبـاری‪ ،‬اعطـای انـواع تسـهیالت مالـی از طریـق بانـک هـای عامـل‪ ،‬موسسـات‬ ‫اعتبـاری و صنـدوق هـای قـرض الحسـنه مجـاز و ارایه خدمات الکترونیکی و نیز کمک‬ ‫مالـی بـه اشـخاص حقیقـی و حقوقـی بـا اولویـت مناطـق روسـتایی و محـروم کشـور‪ ،‬از‬ ‫جملـه موضوعـات فعالیـت و حـدود عملیـات صنـدوق مذکـور اسـت‪.‬‬ ‫همچنیـن اعضـای هیئـت مدیـره و مدیرعامل باید از شـرط وثاقت و امانت برخوردار‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫شرکت پتروشیمی اصفهان به منظور تامین نیروی انسانی مورد نیاز خود به تعداد ‪ 60‬نفر از واجدین شرایط‪ ،‬به شرح جدول ذیل و از طریق برگزاری ازمون کتبی‪ ،‬مصاحبه فنی و تخصصی‪ ،‬ارزیابی روانشناختی‪ ،‬معاینات طب کار به صورت‬ ‫پیمانکاری از طریق پیمانکار تامین نیروی انسانی برای واحدهای مختلف شرکت در چهارچوب قوانین کار و تامین اجتماعی و براساس شرایط ذکر شده در این اگهی اقدام به جذب نیرو می نماید‪ .‬جهت اگاهی از شرایط پذیرش و نحوه ثبت نام‬ ‫به سایت سامانه ثبت نام ازمون دانشگاه صنعتی اصفهان مراجعه فرمایید‬ ‫شروع ثبت نام از روز دوشنبه مورخ ‪ 3‬ابان ماه ‪1400‬‬ ‫شرایط عمومی متقاضیان‬ ‫ردیف‬ ‫مدرک و رشته تحصیلی‬ ‫تعداد‬ ‫جنسیت‬ ‫وضعیت‬ ‫حضور‬ ‫واحد‬ ‫‪1‬‬ ‫کارشناس مهندسی شیمی‬ ‫گرایش‪ :‬پتروشیمی‪ ،‬پاالیش‪ ،‬صنایع‬ ‫شیمیایی‬ ‫‪20‬‬ ‫مرد‬ ‫نوبتکار‬ ‫بهره برداری‬ ‫‪2‬‬ ‫کارشناسی مهندسی برق ‪ -‬گرایش قدرت‬ ‫نوبتکار‬ ‫بهره برداری‬ ‫روزکار‬ ‫نگهداری و تعمیرات‬ ‫برق‬ ‫‪3‬‬ ‫کارشناس مهندسی برق‬ ‫گرایش‪ :‬الکترونیک‪ ،‬کنترل‪ ،‬مخابرات‪،‬‬ ‫اتوماسیون و ابزار دقیق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مرد‬ ‫نگهداری و تعمیرات‬ ‫ابزار دقیق‬ ‫مرد‬ ‫روزکار‬ ‫‪4‬‬ ‫کارشناسی مهندسی متالورژی ‪ -‬گرایش‬ ‫متالورژی صنعتی‬ ‫‪1‬‬ ‫مرد‬ ‫روزکار‬ ‫بازرس فنی‬ ‫‪5‬‬ ‫کارشناس شیمی ‪ -‬گرایش محض‪ ،‬کاربردی‬ ‫‪2‬‬ ‫مرد‬ ‫نوبتکار‬ ‫ازمایشگاه‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تدارکات و امور کاال‬ ‫کارشناس مهندسی کامپیوتر‬ ‫گرایش‪ :‬نرم افزار‪ ،‬سخت افزار‬ ‫کارشناس مهندسی فناوری اطالعات‬ ‫‪1‬‬ ‫مرد‪ /‬زن‬ ‫روزکار‬ ‫برنامه ریزی و‬ ‫فناوری اطالعات‬ ‫‪6‬‬ ‫کارشناسی مهندسی عمران ‪-‬‬ ‫گرایش عمران‬ ‫‪1‬‬ ‫مرد‬ ‫روزکار‬ ‫نگهداری و تعمیرات‬ ‫ساختمانی‬ ‫‪7‬‬ ‫کارشناس علوم تربیتی‬ ‫گرایش‪ :‬تکنولوژی اموزشی‪ ،‬مدیریت و‬ ‫برنامه ریزی اموزشی‬ ‫‪1‬‬ ‫مرد ‪ /‬زن‬ ‫روزکار‬ ‫مرکز اموزش‬ ‫‪1‬‬ ‫مرد‬ ‫نوبتکار‬ ‫‪8‬‬ ‫کارشناسی مدیریت (تمامی گرایش ها)‬ ‫‪9‬‬ ‫کارشناسی مهندسی مکانیک‬ ‫گرایش‪ :‬ساخت و تولید‪ ،‬طراحی جامدات‪،‬‬ ‫سیاالت‬ ‫‪10‬‬ ‫کاردانی مکانیک (تمامی گرایش ها)‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مرد ‪ /‬زن‬ ‫روزکار‬ ‫خدمات اداری‬ ‫روابط کار‪ ،‬مددکاری‬ ‫و امور ایثارگران‬ ‫عیب یابی و پایش‬ ‫‪CM‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نگهداری و تعمیرات‬ ‫مکانیک‬ ‫‪1‬‬ ‫تدارکات و امور کاال‬ ‫‪1‬‬ ‫شرایط اختصاصی متقاضیان‬ ‫‪-1‬حداقل معدل برای داوطلبین فارغ التخصیل از دانشگاه های دولتی ‪ 14‬و سایر دانشگاه ها ‪15‬‬ ‫تبصره‪ :‬برای فرزندان کارکنان شاغل و بازنشسته شرکت‪ ،‬فرزندان جانبازان‪ ،‬شاهد‪ ،‬ازادگاه‪،‬‬ ‫مفقوداالثرها و اسرا شرط معدل یک نمره کاهش می یابد‪.‬‬ ‫‪-2‬حداکثر سن داوطلبین برای مدرک کاردانی ‪ 26‬سال و برای مدرک کارشناسی ‪ 28‬سال میباشد‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬به ازای هر سال سابقه کار مرتبط با پرداخت حق بیمه‪ ،‬حداکثر تا سقف ‪ 2‬سال و همچنین مدت‬ ‫خدمت نظام وظیفه تا سقف ‪ 2‬سال به شرط سنی افزوده میشود‪.‬بدیهی است در این صورت متقاضی باید‬ ‫گواهی اشتغال به کار که در ان مدرک تخصیلی در زمان اشتغال به کار و سمت سازمانی فرد قید گردیده‬ ‫باشد ارائه گردد‪.‬‬ ‫‪-3‬داوطلبین می بایست بومی استان اصفهان باشند‪.‬‬ ‫داوطلب بومی به فردی اطالق می گردد که دارای حداقل یکی از شرایط زیر باشد‪:‬‬ ‫الف) محل صدور شناسنامه داوطلب یکی از شهرستان های استان اصفهان باشد‪.‬‬ ‫ب) محل اخذ مدرک دیپلم وی یکی از شهرستان های استان اصفهان باشد‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسکن کارت پایان خدمت نظام وظیفه یا کارت معافیت دائم (غیر پزشکی)‬ ‫تبصره ‪ :3‬تاریخ صدور کارت پایان خدمت یا معافیت از خدمت می بایست قبل از تاریخ مصاحبه‬ ‫تخصصی باشد در غیر این صورت به هیچ عنوان مورد پذیرش قرار نمیگیرد‪.‬‬ ‫‪ -5‬اسکن کارت ملی‬ ‫‪ -6‬اسکن مدرک ایثارگری‪ :‬فرزندان جانبازان‪ ،‬شاهد‪ ،‬ازادگان‪ ،‬مفقوداالثرها و اسرا با ثبت کد ایثارگری‬ ‫برای اثبات ادعای فوق ارائه نماید‪.‬‬ ‫‪ -7‬اسکن یک عدد عکس ‪ 3‬در ‪ 4‬جدید‬ ‫توضیح‪ :‬الزم است داوطلبان در زمان مصاحبه اصل مدارم مورد نیاز مانند شناسنامه‪ ،‬کارت ملی‪ ،‬کارت‬ ‫پایان خدمت یا معافیت دائم غیر پزشکی‪ ،‬اصل مدرک تحصیلی‪ ،‬سوابق شغلی و سایر مدارک مربوطه را‬ ‫ارائه نمایند‪.‬‬ ‫تذکرات بسیار مهم‬ ‫‪ -1‬زمان ثبت نام به هیچ وجه تمدید نمیگردد و متقاضیان می بایست در مدت زمان اعالم شده نسبت به‬ ‫ثبت نام اقدام نموده و از موکول کردن ثبت نام به روزهای پایانی خودداری نمایند‪.‬‬ ‫برنامه ریزی و‬ ‫توسعه منابع انسانی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.6‬نداشتن سو پیشینه کیفری و تایید مراجع ذیصالح و عدم اشتهار به فساد اخالقی و اعتیاد به مواد مخدر‬ ‫‪ -3‬اسکن صفحه اول شناسنامه (در صورت داشتن توضیحات‪ ،‬اسکن صفحه توضیحات نیز ضمیمه شود)‬ ‫تبصره‪ :‬داوطلبان مشمول شرایط بومی‪ ،‬الزم است مستندات و مدارک بومی بودن را به همراه سایر‬ ‫تدارکات و امور کاال‬ ‫مرد‬ ‫‪ .5‬داشتن کارت پایان خدمت وظیفه یا کارت معافیت دائم غیر پزشکی‬ ‫تبصره ‪ :2‬مدارک تحصیلی ارائه شده در زمان استخدام از وزارت علوم استعالم خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ .4‬داشتن تندرستی و توانایی کامل جسمانی و روانشناختی‬ ‫غیر این صورت به هیج عنوان مورد پذیرش قرار نمی گیرد‪.‬‬ ‫‪ -3‬به مدارک ناقص یا مخدوش ترتیب اثر داده نخواهد شد‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫روزکار‬ ‫‪ .3‬متدین به دین اسالم و یا یکی از ادیان رسمی کشور‪ ،‬مصرح در قانون اساسی‬ ‫تبصره ‪ :1‬تاریخ فراغت از تحصیل می بایست قبل از تاریخ اتمام مهلت ثبت نام در ازمون باشد در‬ ‫حراست‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬اسکن مدارک تحصیلی معتبر (درج معدل در مدرک تحصیلی ضروری است) منطبق با شرایط اطالعیه‬ ‫پ) سابقه پرداخت حق بیمه حداقل ‪ 4‬سال (متقاضی‪ ،‬پدر‪ ،‬مادر یا همسر) در یکی از شهرستان های‬ ‫امور اداری‬ ‫مرد‬ ‫‪ .2‬التزام به قانون اساسی جمهوری اسالمی ایران‬ ‫‪ -1‬تکمیل فرم مربوطه‬ ‫‪ -2‬در هر مرجله از جذب چنانچه محرز شود داوطلب اطالعات غیر واقعی ارائه نموده و یا فاقد شرایط‬ ‫بازرس فنی‬ ‫روزکار‬ ‫‪ .1‬تابعیت نظام جمهوری اسالمی ایران‬ ‫مدارک مورد نیاز جهت حضور در ازمون‬ ‫نگهداری و تعمیرات‬ ‫مکانیک‬ ‫نگهداری و تعمیرات‬ ‫ماشین االت‬ ‫استان اصفهان باشد‪.‬‬ ‫مدارک مورد نیاز در زمان بررسی مدارم ارائه نمایند‪.‬‬ ‫مراحل ازمونمراحل برگزاری ازمون به شرح زیر می باشد‪:‬‬ ‫‪ -1‬این ازمون در دو مرحله برگزار میگردد‪ ،‬در مرحله اول شرکت کنندگان از طریق ازمون کتبی‬ ‫(عمومی و تخصصی) مورد سنجش قرار گرفته و بر اساس نتایج مرحله اول ازمون‪ ،‬نفرات برگزیده به‬ ‫مرحله دوم‪ ،‬جهت مصاحبه دعوت خواهند شد و پس از انجام مراحل فوق متناسب با ظرفیت مورد نیاز‬ ‫(بر اساس جدول نیروی انسانی) جهت انجام سایر مراحل جذب دعوت می گردند‪.‬‬ ‫‪ -2‬سواالت ازمون تخصصی و عمومی به صورت چهارگزینه ای می باشد که به ازای هر پاسخ غلط‪،‬‬ ‫یک سوم نمره منفی در نظر گرفته خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -3‬نمره ازمون کتبی‪ ،‬بر اساس ‪ 30‬درصد سواالت عمومی و ‪ 70‬درصد سواالت تخصصی محاسبه‬ ‫میگردد‪.‬‬ ‫نحوه ثبت نام متقاضیان ثبت نام در ازمون الزم است از تاریخ ‪ 1400/08/03‬به وب سایت‬ ‫سامانه ثبت نام ازمون دانشگاه صنعتی اصفهان مراجعه فرمایید‪.‬‬ ‫مندرج در اگهی باشد‪ ،‬از انجام مراحل بعدی محروم می شود‪.‬‬ ‫‪ -4‬شرکت‪ ،‬تعهدی در قبال اسکان پذیرفته شدگان نخواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ -5‬سرویس های عمومی ایاب و ذهاب شرکت در محدوده جغرافیایی تعیین شده به ارائه خدمت می پردازند‬ ‫و شرکت پتروشیمی اصفهان هیچگونه تعهدی در قبال ارائه سرویس ایاب و ذهاب به افرادی که خارج از‬ ‫این محدوده ساکن می باشند نخواهد داشت و مسیر سرویس دهی یا ایستگاه جدیدی اضافه نخواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -6‬تمامی مراحل اجرایی ازمون ها با رعایت کامل پروتکل های بهداشتی برگزار میگردد و رعایت‬ ‫این پروتکل ها توسط داوطلبان الزامی است‪.‬‬ ‫‪ -7‬زمان‪ ،‬مکان و نحوه برگزاری ازمون متعاقبا اعالم خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -8‬محل خدمت پذیرفته شدگان در اصفهان ‪ -‬کیلومتر ‪ 5‬بزرگراه بلوار اختصاصی شرکت پتروشیمی اصفهان‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫جهت اگاهی از شرایط پذیرش و نحوه ثبت نام به سایت زیر مراجعه نمایید ‪:‬‬ ‫‪https://coursereg.iut.ac.ir‬‬ صفحه 3 ‫استان ‪ -‬مشاغل خانگی‬ ‫‪4‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫مدیرکل امور بانوان استاندار تهران‬ ‫برگزارینمایشگاهملیمحصوالتو کسبو کارهایخانگیدر انزلی‬ ‫معــاون اموزشــی ســازمان جهاددانشــگاهی اســتان‬ ‫گیــان از برگــزاری نمایشــگاه ملــی محصــوالت و‬ ‫خدمــات کســب و کارهــای خانگــی ذیــل طــرح ملــی‬ ‫توســعهمشــاغلخانگــیدرمنطقــهازادانزلــیخبــرداد‪.‬‬ ‫میرمســلم رهبــر هاشــمی در گفت وگــو بــا ایســنا در‬ ‫تشــریح جزئیــات ایــن خبــر اظهــار کــرد‪ :‬جلســه ای‬ ‫بــا حضــور دکتــر محمدصــادق بیجنــدی‪ ،‬معــاون‬ ‫اموزش و کارافرینی جهاددانشگاهی و احمد طاهری‬ ‫مدیرعامــل هلدینــگ هپــی لنــد بــا موضوع همــکاری‬ ‫و تعامــل در برگــزاری نمایشــگاه ملــی محصــوالت و‬ ‫خدمــات کســب و کارهــای خانگــی ذیــل طــرح ملــی‬ ‫توســعه مشــاغل خانگــی برگــزار شــد‪.‬‬ ‫معــاون اموزشــی ســازمان‬ ‫راه اندازی‬ ‫جهاددانشــگاهی اســتان‬ ‫نمایشگاه‬ ‫گیــان افــزود‪ :‬در ایــن‬ ‫خانگی‬ ‫مشاغل‬ ‫جلســه رایزنــی و هــم‬ ‫اندیشــی الزم بــا محوریــت فعالیت هــای کارافرینــی و‬ ‫اشتغال جهاددانشگاهی و طرح ملی توسعه مشاغل‬ ‫خانگــی صــورت گرفــت‪.‬‬ ‫وی خاطرنشــان کرد‪ :‬مقرر گردید‪ ،‬به منظور حمایت‬ ‫از مشــاغل خانگــی نمایشــگاهی در مجموعــه هپــی‬ ‫مارت در منطقه ازاد انزلی به صورت یک کار مشترک‬ ‫بــا همراهــی و همــکاری همــه ســازمان ها و نهادهــا در‬ ‫اینــده نزدیــک در دســتورکار قــرار گیــرد‪.‬‬ ‫مدیر مرکز اشتغال جهاد دانشگاهی استان همدان‬ ‫‪ ۳‬هزار و ‪ ۲۹۳‬نفر متقاضی در طرح ملی توسعه مشاغل خانگی‬ ‫در همدان‬ ‫مدیــر مرکــز اشــتغال جهــاد دانشــگاهی اســتان همــدان گفــت‪ :‬ســهمیه اســتان در‬ ‫طــرح ملــی توســعه مشــاغل خانگــی در بین ‪ ۱۱‬رشــته مهارتــی ‪ ۲‬هــزار و ‪ ۱۰۰‬نفر اســت‬ ‫کــهتاکنــونســههــزار و‪ ۲۹۳‬نفــروفراتــراز ســهمیهاختصــاصیافتــهمتقاضــیبودند‪.‬‬ ‫رامیــن امیــری در گفت وگــو بــا ایســنا‪ ،‬بــا اشــاره بــه اینکــه طــرح ملــی توســعه‬ ‫مشــاغل خانگــی زیــر نظــر مســتقیم وزارت تعــاون‪ ،‬کار و رفــاه اجتماعــی و‬ ‫جهــاد دانشــگاهی اســتان همــدان مجــری ان اســت‪ ،‬ادامــه داد‪ :‬ایــن طــرح ملــی از‬ ‫مهرمــاه ســال گذشــته در ‪ ۱۱‬رشــته مهارتــی خیاطــی‪ ،‬قالــی بافــی‪ ،‬تابلــو فــرش‪،‬‬ ‫مینــا کاری‪ ،‬چــرم دوزی‪ ،‬کیــک و شــیرینی‪ ،‬منبــت کاری‪ ،‬انیماتــور‪ ،‬مترجمــی‪،‬‬ ‫برنامــه نویســی و ویراســتاری اغــاز شــده اســت‪.‬‬ ‫توسعه مشاغل خانگی وی بــا بیــان اینکــه ایــن طــرح ملــی در ســه فــاز‬ ‫زیر نظر وزارت تعاون ‪ ،‬در حــال انجــام اســت‪ ،‬ادامــه داد‪ :‬فــاز نخســت‬ ‫ایــن طــر ح نیــاز ســنجی اســتان در زمینــه‬ ‫کار ورفاه اجتماعی‬ ‫مشــاغل خانگــی بــوده کــه ‪ ۱۱‬رشــته مهارتــی از‬ ‫ان اســتخراج شــده اســت‪ .‬در فــاز دوم طــرح اســتعداد ســنجی‪ ،‬مشــاوره و شــناخت‬ ‫متقاضیــان صــورت می گیــرد و در فــاز پایانــی متقاضیــان را بــه بــازار متصــل می کنیــم‪.‬‬ ‫امیــری بــا اشــاره بــه امــار ثبــت نامــی اســتان کــه در ســامانه طــرح ملــی توســعه‬ ‫مشــاغل خانگــی بــه ادرس اینترنتــی ‪ inhb.ir‬صــورت می گیــرد‪ ،‬افــزود‪:‬‬ ‫ا کنــون ســه هــزار و ‪ ۲۹۳‬نفــر کــه شــامل ‪ ۵۰۲‬نفــر اقــا و دو هــزار و ‪ ۷۹۱‬نفــر خانــم‬ ‫می شــوند در طــرح ثبــت نام کردند‪ .‬همچنیــن این امار در شهرســتان های همدان‬ ‫هــزار و ‪ ۹۱۷‬نفــر‪ ،‬مالیــر ‪ ۴۰۲‬نفــر‪ ،‬فامنیــن ‪ ۹۵‬نفــر‪ ،‬نهاونــد ‪ ۲۲۶‬نفــر‪ ،‬تویســرکان ‪۴۰‬‬ ‫نفــر‪ ،‬کبودراهنــگ ‪ ۲۳۹‬نفــر‪ ،‬بهــار نفــر‪ ،۱۷۰‬رزن نفــر ‪ ،۹۰‬اســداباد ‪ ۹۸‬نفــر اســت‪.‬‬ ‫سرپرست مرکز رشد جامع پارک علم و فناوری قزوین‬ ‫راه اندازی خانه خالق در‬ ‫سعدالسلطنه قزوین‬ ‫سرپرســت مرکــز رشــد جامــع پــارک علــم و فنــاوری قزویــن گفــت‪ :‬مرکــز نــواوری‬ ‫صنایــع خــاق بــا همــکاری معاونــت علمــی ریاســت جمهــوری در مســاحت‬ ‫‪ ۱۴۰۰‬مترمربعــی در حیــاط ســعدیه کاروانســرای سعدالســلطنه واقــع شــده و‬ ‫قــرار اســت بــه زودی راه انــدازی شــود‪.‬‬ ‫ابوالفضــل صدقــی در گفت وگــو بــا ایســنا اظهــار کــرد‪ :‬مرکــز نــواوری صنایــع‬ ‫خــاق در سعدالســلطنه واقــع شــده و بــا عنــوان مرکــز نــواوری سعدالســلطنه‬ ‫نام گــذاری شــده اســت کــه در مســاحت ‪ ۱۴۰۰‬مترمربعــی در حیــاط ســعدیه‬ ‫کاروانســرای سعدالســلطنه واقــع شــده و قــرار اســت بــا همــکاری معاونــت‬ ‫علمــی ریاســت جمهــوری راه انــدازی شــود‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬از ســال ‪ ۹۹‬بــا توجــه بــه اینکــه صنایــع و فناوری هــای نــرم و‬ ‫فرهنگــی مــورد غفلــت قــرار گرفتــه بودنــد و دانش بنیان هــا در صنایــع ســخت‬ ‫ورود پیــدا کــرده بودنــد و بــا توجــه بــه اینکــه اســتان قزویــن پتانســیل های‬ ‫باالیــی در گردشــگری دارد افــراد بســیاری در حــوزه صنایــع فرهنگــی و خــاق‬ ‫بــه مــا داشــتند امــا بســتر ان ایجــاد نشــده بــود‪.‬‬ ‫سرپرســت مرکــز رشــد جامــع پــارک علــم و فنــاوری قزویــن خاطرنشــان کــرد‪:‬‬ ‫سیاســت معاونــت علمــی نیــز ترویــج خانه هــای خــاق و مراکــز نــواوری صنایــع‬ ‫خــاق اســت بــرای همیــن امــر چندیــن مرکــز را در اســتان شناســایی کردیــم و‬ ‫بــا شــهرداری‪ ،‬اموزش وپــرورش‪ ،‬دانشــگاه های مختلــف وارد مذاکــره شــدیم‬ ‫کــه درنهایــت مجموعــه سعدالســلطنه مــورد موافقــت کــرد و رایزنی هــای الزم‬ ‫صــورت گرفــت‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه امــار تعــداد متقاضیــان ‪ ۱۱‬رشــته مهارتــی کل اســتان‪ ،‬افــزود‪:‬‬ ‫هزار و ‪ ۱۱۵‬نفر در رشــته خیاطی‪ ۳۳۶ ،‬نفر در رشــته قالی بافی‪ ۲۲۳ ،‬نفر در رشــته‬ ‫تابلــو فــرش‪ ۳۴۴ ،‬نفــر در رشــته مینــا کاری‪ ۲۷۳ ،‬نفر در رشــته چــرم دوزی‪ ۱۴۰ ،‬نفر‬ ‫در رشته کیک و شیرینی‪ ۴۹ ،‬نفر در رشته منبت کاری‪ ۱۰۲ ،‬نفر در رشته انیماتور‪،‬‬ ‫‪ ۱۰۴‬نفــر در رشــته مترجمــی‪ ۱۵۴ ،‬نفــر در رشــته برنامــه نویســی‪ ۱۴۳ ،‬نفــر در رشــته‬ ‫ویراستاری متقاضی هستند‪.‬‬ ‫مدیــر مرکــز اشــتغال جهــاد دانشــگاهی اســتان همدان با بیــان اینکه افــراد متقاضی‬ ‫بعــد از ثبــت نــام در ســامانه توســط کارشناســان مــورد ارزیابــی قــرار می گیرنــد‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫در فــاز دوم طــرح دو هــزار ‪ ۹۰۷‬نفــر مــورد اســتعداد ســنجی و مشــاوره قــرار گرفتنــد که‬ ‫از ایــن بیــن ‪ ۴۳۲‬نفــر ان هــا اقــا و ‪ ۲‬هــزار و ‪ ۴۸۴‬نفــر خانــم هســتند‪.‬‬ ‫اشتغال و درامدزایی‬ ‫کارافرین گلخانه دار در بهبهان‬ ‫یــک خانــواده کارافریــن در بهبهــان بــا راه انــدازی گلخانــه عــاوه بــر درامدزایــی ‪،‬‬ ‫شــغل نیــز ایجــاد کــرده انــد ‪.‬‬ ‫بــه گــزارش خبرگــزاری صداوســیما مرکز خوزســتان ‪ ،‬خانــم ســروری کارافرین فعال‬ ‫شهرســتان بهبهــان بــا همراهــی اعضــای خانــواده اش‪ ،‬یــک گلخانــه راه انــدازی و‬ ‫ســکان رونــق تولیــد را بــه دســت گرفتــه اســت‪.‬‬ ‫همســروفرزنــدایــنبانــوی کارافریــننیــزدر کنــارپــرورشانــواع گلو گیــاهزینیاقــدامبه‬ ‫پــرورشپرنــدگانزینتــی کــردهاند‪.‬‬ ‫بنیــاد برکــت نیــز بــا توجه به رویکرد این نهاد به اشــتغالزایی و کارافرینی‪ ،‬از کســب‬ ‫و کار نوپای خانم ســروری‪ ،‬کار افرین بهبهانی حمایت می کند‪.‬‬ ‫وی بــا تجهیــز گلخانــه اش در پشــت بــام منــزل مســکونی خود توانســته بــا فروش‬ ‫مجــازی‪ ،‬بیــن دوســتداران گل و گیــاه در بهبهــان و دیگــر شــهر ها جایگاه مطلوبی‬ ‫داشــته باشد‪.‬‬ ‫رئیس سازمان صنعت‪ ،‬معدن و تجارت استان زنجان‬ ‫اشتغال ‪ ۱۱‬هزار نفر با راه اندازی واحدهای جدید صنعتی در زنجان‬ ‫رئیــس ســازمان صنعــت‪ ،‬معــدن و تجــارت اســتان‬ ‫زنجــان گفــت‪ :‬بیــش از ‪ ۱۱‬هــزار نفــر بــه واســطه‬ ‫راه انــدازی واحدهــای جدیــد صنعتــی در اســتان‬ ‫مشــغول بــه کار می شــوند‪.‬‬ ‫ناصــر فغفــوری در گفت وگــو بــا ایســنا‪ ،‬بــا اشــاره بــه‬ ‫اشــتغال زایی طر ح هــای جدیــد صنعتــی اســتان‪،‬‬ ‫اظهــار کــرد‪ :‬بیــش از ‪ ۱۱‬هــزار نفــر بــه واســطه راه انــدازی‬ ‫واحدهــای جدیــد صنعتــی در اســتان مشــغول بــه کار‬ ‫می شــوند کــه بــا افزایــش ســرمایه گذاری ها‪ ،‬ایــن مهــم‬ ‫افزایــش خواهــد یافــت‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬بخــش صنعت همواره یکــی از حوزه هایی‬ ‫اســت که ســهم عمده ای در ایجاد اشــتغال در اســتان‬ ‫داشــته اســت‪ ،‬تجربــه نشــان داده بــه هــر میــزان کــه‬ ‫توانســته ایم در حــوزه صنعــت رونــق ایجــاد کنیــم‪ ،‬بــه‬ ‫همــان میــزان نیــز در زمینــه ایجــاد اشــتغال در اســتان‬ ‫موفــق ظاهــر شــده ایم‪.‬‬ ‫ایــن مســئول بــا اشــاره بــه اینکــه اهتمــام بــه فعــال‬ ‫بــودن واحدهــای صنعتــی در اســتان یکــی از‬ ‫اولویت هــای مهــم ایــن ســازمان بــه شــمار م ـی رود‪،‬‬ ‫ادامــه داد‪ :‬در همیــن راســتا در نیمــه اول امســال بــه‬ ‫تعــداد ‪ ۴۹۹‬فقــره جــواز تاســیس و طــرح توســعه در‬ ‫اســتان صــادر شــده اســت‪.‬‬ ‫رئیــس ســازمان صنعــت‪ ،‬معــدن و تجــارت زنجــان‪،‬‬ ‫بــا بیــان اینکــه میــزان ســرمایه گذاری کــه بــرای‬ ‫راه انــدازی ایــن تعــداد واحــد صنعتــی جدیــد در اســتان‬ ‫پیش بینــی شــده‪ ،‬در حــدود ‪ ۹۴‬هــزار و ‪ ۳۳۸‬میلیــارد‬ ‫ریــال اســت‪ ،‬تصریــح کــرد‪ :‬فــارغ از ســرمایه گذاری‬ ‫پیش بینــی شــده بــرای راه انــدازی ایــن تعــداد‬ ‫واحــد صنعتــی در اســتان‪ ،‬بالــغ بــر ‪ ۱۱‬هــزار و ‪۱۹۴‬‬ ‫نفــر نیــز اشــتغال زایی از قبــل ایــن واحدهــای جدیــد‬ ‫پیش بینــی شــده اســت‪.‬‬ ‫فغفــوری بــا بیــان اینکــه ‪ ۶۷‬مــورد از جــواز صــادر شــده‬ ‫در اســتان بــرای واحدهــای صنعتــی‪ ،‬مربــوط بــه‬ ‫گــروه صنعتــی ســاخت مــواد و محصــوالت شــیمیایی‬ ‫بــوده اســت‪ ،‬خاطرنشــان کــرد‪ :‬بــه لحــاظ رتبه بنــدی‪،‬‬ ‫محصــوالت کانــی غیرفلــزی‪ ،‬محصــوالت فلــزی‬ ‫فابریکــی‪ ،‬محصــوالت پالســتیکی و ماشــین االت و‬ ‫دســتگاه های برقــی بــه ترتیــب بیشــترین ســهم را از‬ ‫جــواز تاســیس و طر ح هــای توســعه صــادره اســتان در‬ ‫ایــن مــدت بــه خــود اختصــاص داده انــد‪.‬‬ ‫تسهیالت مشاغل خانگی در استان تهران‬ ‫به ‪ ۶۲‬میلیارد تومان رسیده است‬ ‫مدیــرکل امــور بانــوان اســتاندار تهــران از افزایــش میــزان تاکیــد کــرد‪ :‬بــا پیگیـــــری های انجــام شــده میــزان‬ ‫تســهیالت مشــاغل خانگــی در اســتان تهــران طــی تســهیالت مشــاغل خانگــی در ســال ‪۱۴۰۰‬‬ ‫بــه ‪ ۶۲‬میلیــارد رســید کــه در ســامانه‬ ‫ســال ‪ ۱۴۰۰‬خبــر داد و گفــت‪ :‬ایــن تســهیالت بــه‬ ‫مشــاغل خانگــی وجــود دارد و‬ ‫‪ ۶۲‬میلیــارد تومــان رســیده اســت‪.‬‬ ‫بــه گــزارش خبرگــزاری مهــر‪ ،‬ثریــا طرح هایی که توجیه می تــوان اثرگــذاری مطلوبــی‬ ‫شــارقی بــا اشــاره بــه افزایــش اقتصادی داشته باشند داشــته باشــد‪.‬‬ ‫شــــــارقی گفت‪ :‬بــــه طــــر ح هایی‬ ‫تســهیالت مشــاغل خانگــی اظهــار‬ ‫تا ‪ ۲‬میلیارد تومان‬ ‫کــه توجیــه اقتصــادی داشــته‬ ‫داشــت‪ :‬ســال ‪ ۹۶‬اعتبــارات تســهیالت‬ ‫مشــاغل خانگــی ‪ ۴۸‬میلیــارد تومــان تسهیالتپرداخت‬ ‫باشــند تــا ‪ ۲‬میلیــارد تومــان‬ ‫تســهیالت پرداخــت می شــود‪،‬‬ ‫بــود کــه بعــد از ان بــه ‪ ۸‬میلیــارد تومــان‬ ‫می شود‬ ‫ســود تســهیالت چهــار درصــد اســت و‬ ‫کاهــش پیــدا کــرد‪.‬‬ ‫در بانک هــای توســعه تعــاون و رفــاه کارگــران‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬بــا توجــه بــه اینکــه بــا ‪ ۴۸‬میلیــارد‬ ‫تومــان بیــش از ‪ ۶‬هــزار اشــتغالزایی ایجــاد شــده بــود ارائــه می شــود‪.‬‬ ‫بــا کــم شــدن تســهیالت مشــاغل خانگــی بــا مشــکل وی خاطرنشــان کــرد‪ :‬اکنــون تســهیالت بــه شــرکت‬ ‫پیشــران و پشــتیبان اســت و کارفرمــا می توانــد‬ ‫روبــرو شــدیم‪.‬‬ ‫مدیـــرکــــــل امــــــــــور بانــوان اســتانداری تهــران وام بگیــرد و مشــاغل را در خانــه گســترش دهــد و‬ ‫تولیــدات انهــا را خریــداری کننــد؛ ایجــاد اشــتغال‬ ‫نیــاز بــه بیمــه شــدن افــراد نــدارد و تنهــا خریــد‬ ‫محصــول را پوشــش می دهــد‪.‬‬ ‫دبیر اجرایی طرح ملی توسعه مشاغل خانگی در استان یزد‬ ‫طرح ملی توسعه مشاغل خانگی در استان یزد اجرایی می شود‬ ‫دبیــر اجرایــی طــرح ملــی توســعه مشــاغل خانگــی‬ ‫در اســتان یــزد گفــت‪ :‬دو هــزار و ‪ ۲۰۰‬نفــر در ایــن‬ ‫طــرح ثبــت نــام کــرده انــد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش شبســتان از یــزد‪ ،‬محمــد زارع‪ ،‬دبیــر‬ ‫اجرایــی طــرح ملــی توســعه مشــاغل خانگــی در‬ ‫اســتان یــزد در خصــوص رونــد اجرایــی طــرح‬ ‫توســعه مشــاغل خانگــی در اســتان بــا اشــاره‬ ‫بــه ثبت نــام دو هــزار و ‪ ۲۰۰‬نفــر در ایــن طــرح‪،‬‬ ‫مشــاغلی همچــون کاربافــی‪ ،‬زیلوبافــی‪ ،‬بافــت‬ ‫تابلوفــرش‪ ،‬فراوری کننــده و بســته بندی‪ ،‬خیــاط‬ ‫لباس‪،‬سازندهزیوراالتسنتیوقالیبافیرابیشترین‬ ‫رشــته های ثبت نــام شــده در ایــن طــرح برشــمرد‪.‬‬ ‫زارع بـا اشـاره بـه تصویـب طـرح ملـی توسـعه‬ ‫مشـاغل خانگـی در دبیـر خانـه توسـعه و حمایـت‬ ‫از مشـاغل خانگـی معاونـت توسـعه کارافرینـی‬ ‫و اشـتغال وزارت تعـاون‪ ،‬کار و رفـاه اجتماعـی‬ ‫پـس از اسیب شناسـی طر ح هـای قبلـی و انجـام‬ ‫مطالعـات داخلـی و خارجـی در سـال ‪ ۱۳۹۶‬گفـت‪:‬‬ ‫بـه منظـور اجـرا و پیاده سـازی ایـن طـر ح‪،‬‬ ‫جهاد دانشـگاهی به عنوان یک نهاد توسـعه ای‪،‬‬ ‫واسطه ای و تسهیل گــــر مکلف بــــه شنـــــاســــایی‪،‬‬ ‫توانمندســـازی اعـــم از اموزش و مشاوره اشخاص‬ ‫حقیقـی و حقوقـی و پایدارسـازی مشـاغل خانگی‬ ‫بـا اتصـال ان هـا بـه بـازار فـروش شـد‪.‬‬ ‫وی هــدف از اجــرای ایــن طــرح را ســاماندهی‪،‬‬ ‫بررســی‪ ،‬استعدادســنجی و توانمندســازی‬ ‫متقاضیــان راه انــدازی مشــاغل خانگــی دانســت‬ ‫و بیــان کــرد‪ :‬جهاددانشــگاهی بــا اســتفاده از‬ ‫کارشناســان خــود حلقه هــای مفقــوده طر ح هــای‬ ‫مشــابه قبلــی را شناســایی و نقــش و جایــگاه‬ ‫مشــاغل خانگــی در اقتصــاد کشــور را توســعه‬ ‫می دهــد و افــرادی کــه کســب و کار خــود را از‬ ‫طریــق شــرکت در طــرح ملــی توســعه مشــاغل‬ ‫خانگــی راه انــدازی می کننــد اشــتغال پایدارتــری را‬ ‫تجربــه خواهنــد کــرد‪.‬‬ ‫زارع گفــت‪ :‬مشــکلی کــه در مشــاغل خانگــی وجــود‬ ‫دارد ایــن اســت کــه بســیاری از افــراد کــه در عرصــه‬ ‫مشــاغل خانگــی ورود پیدا می کنند پــس از دریافت‬ ‫مجــوز و تســهیالت‪ ،‬کار را شــروع می کننــد امــا‬ ‫بســیاری بــه مشــکل بــازار برخــورد می کننــد و طــرح‬ ‫انهــا بــا شکســت مواجــه می شــود و ایــن مشــکل‬ ‫ســبب شــد کــه وزارت کار طرحــی را در ایــن راســتا‬ ‫برنامه ریــزی کنــد و طــرح ملــی توســعه مشــاغل‬ ‫خانگــی مصــوب شــد‪ ،‬در ایــن طــرح کارفرمــا وزارت‬ ‫کار اســت و مجــری ان جهــاد دانشــگاهی اســت‪.‬‬ ‫دبیــر اجرایــی طــر ح ملــی توســعه مشــاغل‬ ‫خانگــی در اســتان یــزد افــزود‪ :‬ایــن طــر ح‬ ‫در ســه فــاز انجــام می شــود‪ ،‬در فــاز اول‬ ‫ان‪ ،‬مطالعاتــی در خصــوص اینکــه در هــر‬ ‫شهرســتان چــه شــغل و فعالیتــی مزیــت کاری‬ ‫دارد‪ ،‬انجــام شــد و پــس از مطالعــه رشــته ها و‬ ‫مصاحبــه بــا خبــرگان و مســئوالن‪ ،‬مزیت هــای‬ ‫شــغلی مناســب بــرای هــر شهرســتان مــورد‬ ‫شناســایی قــرار گرفــت‪.‬‬ ‫مدیرکل تعاون‪ ،‬کار و رفاه اجتماعی گیالن‪:‬‬ ‫کاربردی بودن طرح های پژوهشی هدفمند‬ ‫استان منجر به اشتغال پایدار می شود‬ ‫مدیــر کل تعــاون‪ ،‬کار و رفــاه اجتماعــی گیــان درچهارمیــن جلســه کمیتــه پژوهــش‬ ‫گفــت‪ :‬کاربــردی بــودن طــرح هــای پژوهشــی از اولویــت هــای اداره کل در اجــرای‬ ‫طر ح هــای پژوهشــی اســت‪.‬‬ ‫بــه گــزارش روابــط عمومــی اداره کل تعــاون‪ ،‬کار و رفــاه اجتماعــی اســتان گیــان‪،‬‬ ‫عبــاس علیــزاده هــدف از برگــزاری ایــن نشســت تخصصی را بررســی گــزارش ناظرین‬ ‫و مجریــان طر ح هــای پژوهشــی بــا موضــوع « تحلیــل زنجیــره ارزش صنایــع کلیــدی‬ ‫منتخــب اســتان گیــان با تاکید بر توســعه اشــتغال پایــدار» و تحلیل راهبــردی و رتبه‬ ‫بنــدی طــرح هــای ســرمایه گذاری تعاونی های توســعه و عمــران در راســتای افزایش‬ ‫اشــتغال در اســتان گیــان عنــوان کــرد‪.‬‬ ‫علیــزاده تاکیــد کــرد‪ :‬کاربــردی بــودن طــرح هــای پژوهشــی هدفمنــد اســتان‪ ،‬منجــر به‬ ‫اشــتغال پایــدار می شــود‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه نقــش شــرکت هــای تعاونــی توســعه و عمــران در پیشــگیری از ایجــاد‬ ‫رانــت بــر شــکل گیری فرصــت هــا و جهــت دادن قابلیــت هــا و مزیــت هــای ایــن‬ ‫شــرکت هــا تاکیــد کــرد‪.‬‬ ‫مدیــرکل تعــاون‪،‬کار و رفــاه اجتماعی گیالن همچنین به اهمیت ایجاد اشــتغال پایدار‬ ‫در درامدزایی‪ ،‬بقا‪ ،‬رشــد و توســعه شــرکت های تعاونی توســعه و عمران اشــاره کرد‪.‬‬ ‫علیــزاده تصریــح کــرد‪ :‬بررســی وضعیــت موجــود زنجیــره ارزش صنایع‪ ،‬تدوین نقشــه‬ ‫زنجیــره ارزش صنایــع‪ ،‬اسیب شناســی و شناســایی چالش هــای موجــود‪ ،‬دســتیابی‬ ‫بــه راهکارهــای دســتیابی بــه وضعیــت مطلــوب‪ ،‬جانمایــی واحدهــای موجــود در‬ ‫زنجیــره ارزش‪ ،‬شناســایی فرصت هــای ســرمایه گذاری در زنجیــره ارزش و رتبه بندی‬ ‫فرصت هــای ســرمایه گذاری در طــول زنجیــره ارزش از اهــم اهــداف طــرح پژوهشــی‬ ‫تحلیــل زنجیــره ارزش صنایــع کلیــدی منتخــب اســتان گیــان بــا تاکیــد بــر توســعه‬ ‫اشــتغال پایــدار اســت‪.‬‬ ‫مدیــرکل تعــاون‪،‬کار و رفــاه اجتماعــی گیــان بــا اشــاره بــه زنجیــره ارزش بیــن المللــی‪،‬‬ ‫ارتبــاط و اتصــال زنجیــره ارزش اســتانی بــه منطقــه ای و در نهایــت بیــن المللــی را از‬ ‫اهــداف بلنــد مــدت ایــن طــرح عنــوان کــرد‪.‬‬ ‫کارخانه نواوری اردبیل سال اینده به بهره برداری می رسد‬ ‫رئیــس پــارک علــم و فنــاوری اســتان اردبیــل گفــت‪ :‬کارخانــه‬ ‫نــواوری اردبیــل ‪ ۴۰‬درصــد پیشــرفت فیزیکــی دارد و پیش بینــی‬ ‫می شــود ســال اینــده ایــن کارخانــه بــه بهر ه بــرداری برســد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش باشــگاه خبرنــگاران جــوان از اردبیــل‪ ،‬حبیــب ابراهیم پــور‪،‬‬ ‫رئیــس پــارک علــم و فنــاوری اســتان اردبیــل گفــت‪ :‬ایــن کارخانــه بــا‬ ‫هــدف توســعه فنــاوری و اقتصــاد دانش بنیــان در اســتان تاســیس‬ ‫و از طریــق ایجــاد زنجیــره کامــل ا کوسیســتم فنــاوری مشــتمل‬ ‫بــر شــتاب دهند ه هــا‪ ،‬اســتارتا پ ها و شــرکت های دانش بنیــان‬ ‫فعــال در حوز ه هــای مختلــف گردشــگری‪ ،‬کشــاورزی‪ ،‬تولیــد بــذر‪،‬‬ ‫فنــاوری ســاختمان و گیاهــان دارویــی و فــراوری چــرم در محــل‬ ‫کارخانــه چــرم مغــان بــه فعالیــت می پــردازد‪.‬‬ ‫او اضافــه کــرد‪ :‬را ه انــدازی‬ ‫کارخانــه نــواوری در ا ســتان‬ ‫شرکت دانش بنیان اردبیل اردبیــل بــه عنــوان یــک کار‬ ‫خالقــــــانه زمینـــــــه فعــــــــالیت‬ ‫دارای ‪ 48‬شرکت‬ ‫نخبگــــــان‪ ،‬محققــان‪ ،‬اســاتید‬ ‫و تحصیل کــردگان را فراهــم‬ ‫دانش بنیان است‬ ‫کــرده و از توانمنــدی ا ن هــا‬ ‫در رونــق کســب و کا ر هــای‬ ‫نواورانــه اســتفاده می شــود‪.‬‬ ‫رئیــس پــارک علــم و فنــاوری اســتان اردبیــل بــا بیــان اینکــه ‪ ۴۸‬شــرکت‬ ‫دانش بنیــان در اردبیــل را ه انــدازی شــده اســت‪ ،‬افــزود‪ :‬از ایــن‬ ‫تعــداد ‪ ۱۲‬شــرکت خــاق و ‪ ۳۶‬شــرکت دانش بنیــان نــو ع یــک و دو‬ ‫هســتند کــه محصــوالت تولیــدی ا ن هــا مــورد حمایــت جــدی پــارک‬ ‫قــرار گرفتــه اســت‪.‬‬ ‫ابراهیم پــور تقویــت ارتبــاط بیــن دانشــگاه‪ ،‬مــردم و پــارک علــم‬ ‫و فنــاوری را یــاداور شــد و گفــت‪ :‬تقویــت ارتبــاط بیــن دانشــگاه‪،‬‬ ‫مــردم و پــارک علــم و فنــاوری منجــر بــه توســعه اقتصــاد‬ ‫دانش بنیــان می شــود و وزارت علــوم‪ ،‬تحقیقــات و فنــاوری بــر تقویــت‬ ‫ارتباطــات بیــن پــارک علــم و فنــاوری‪ ،‬دانشــگا ه ها و جامعــه‬ ‫تا کیــد و یــژ ه ای دارد‪.‬‬ ‫او اظهارکــرد‪ :‬بــر اســاس توافــق انجــام شــده بــا دانشــگاه محقــق‬ ‫اردبیلــی‪ ،‬فنــاوری بعنــوان یکــی از پنل هــای همایش هــای ایــن‬ ‫دانشــگاه قــرار گرفتــه اســت‪.‬‬ ‫ابراهیم پــور دربــاره احــداث ســاختمان پــارک علــم و فنــاوری‬ ‫گفــت‪ :‬ایــن پــروژه دارای ‪ ۲۰‬درصــد پیشــرفت فیزیکــی اســت کــه‬ ‫در ســال ‪ ۱۴۰۲‬بــه بهر ه بــرداری خواهــد رســید‪.‬‬ ‫او از برگــزاری رویــداد رویــش و شــکوفایی در شهر ســتا ن ها خبــرداد‬ ‫و گفــت‪ :‬در شهرســتا ن های گرمــی‪ ،‬پار س ابــاد‪ ،‬مشگین شــهر و‬ ‫خلخــال رویــداد رویــش و شــکوفایی بــرای اولیــن بــار برگــزار‬ ‫می شــو د ‪.‬‬ صفحه 4 ‫تعاون‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫تحلیلی بر برنامه های‬ ‫فعال بازارکار در برنامه ششم توسعه‬ ‫(دستاوردها و چالش ها)‬ ‫معافیت بیمه کارفرمایی‬ ‫معرفی طرح‬ ‫پس از گذراندن دوره سه ماهه مقدماتی کارورزی (که طی ان کارفرما از پرداخت هزینه‬ ‫دستمزد و بیمه کارورز معاف است) در صورت جذب کارورز از سوی کارفرما در کارگاه‪،‬‬ ‫هزینهبرقراریمعافیتبیمه کارفرما(معادل‪%20‬حقوقودستمزدمصوبشورایعالی کار)‬ ‫به مدت حدا کثر دو سال از سوی دولت به حساب سازمان تامین اجتماعی‬ ‫واریز می گردد (مجموع دوره سه ماهه مقدماتی کارورزی و طول دوره برقراری معافیت‬ ‫کارفرم از پرداخت حق بیمه سهم کارفرما حدا کثر دو سال است)‪ .‬از ویژگیهای برجسته‬ ‫طرح معافیت بیمه کارفرمایی تلفیق ان با طرح کارورزی و توجه توامان به هریک از‬ ‫طرف های عرضه و تقاضای بازار کار برای فراهم نمودن شرایط جذب پایدار نیروی کار‬ ‫شغلاولیدانش اموختهدانشگاهیتوسط کارفرمامی باشد‪.‬بدینترتیب کهعالوهبرمزایای‬ ‫در نظر گرفتهشدهبرایارتقاءمهارت هایشغلی کارورزانبهعنوانطرفعرضهنیروی کار‪،‬‬ ‫با کاستن بخشی از هزینه های تامین نیروی کار از دوش کارفرما‪ ،‬حمایت مناسبی نیز‬ ‫از کارفرما به عنوان طرف تقاضای نیروی کار در این طرح به عمل می اید‪ .‬بدین ترتیب‬ ‫مجموع دوره سه ماهه کارورزی و دوره معافیت بیمه ای فرصت مغتنمی است که در‬ ‫ان دانش اموخته دانشگاهی به عنوان نیروی کار می تواند به درجه ای از مهارت شغلی‬ ‫دست یابد و به اندازهای ارزش افروده برای کارفرما تولید نماید که حتی پس از قطع دوره‬ ‫حمایت‪ ،‬ادامه اشتغالش برای کارفرما مقرون به صرفه و پایدار شود‪.‬‬ ‫نتایج اجرای طرح‬ ‫مزیت طرح معافیت بیمه کارفرمایی برای ذینفعان مشارکت کننده (طرفین عرضه و‬ ‫تقاضای بازار کار)‪ ،‬در قالب خروجی ها و دستاوردهای اجرای طرح به شرح ذیل قابل‬ ‫توجه است‪.‬‬ ‫خروجی‬ ‫بااجرایطرح کارورزیومعافیتبیمه کارفرماییمرتبطباانتا کنونبیشاز‪40‬هزار کارفرمای‬ ‫بنگاه های اقتصادی از طریق ثبت نام در سامانه کارورزی‪ ،‬تمایل خود را نسبت به‬ ‫شرکت در طرح و بهره مندی از مزایای ان را اعالم نمودهاند‪ .‬از این میان بیش از ‪ 20‬هزار‬ ‫بنگاه حایز شرایط مندرج در دستورالعمل اجرایی طرح کارورزی بوده و امکان جذب‬ ‫کارورز را داشته اند‪ .‬شایان ذکر است تعداد قراردادهای منعقد شده برای پذیرش کارورز از‬ ‫سوی کارگاه های مذکور تا پایان شهریور ماه سال ‪ ،1400‬مشتمل بر ‪ 54.3‬هزار قرارداد بوده‬ ‫که موید ان است که هر کارگاه مشارکت کننده در طرح کارورزی بطور متوسط اقدام به‬ ‫پذیرش تعداد ‪ 2.7‬کارورز نموده است‪ .‬پس از دوره مقدماتی کارورزی‪ ،‬تعداد ‪ 9442‬بنگاه‬ ‫اقتصادی تا پایان شهریور ماه سال ‪ 1400‬اقدام به جذب و به کارگماری نیروی کار از میان‬ ‫کارورزان نموده اند و از معافیت بیمه کارفرمایی برخوردار شده اند‪ .‬تاثیر برخی متغیرهای‬ ‫نامطلوب از جمله وضعیت نامطلوب اقتصادی ناشی از جهش چند باره قیمت ارز در‬ ‫سال ‪ ،1398‬نا اطمینانی کارفرما از اینده فضای کسب و کار و باالخره‪ ،‬شیوع بیماری‬ ‫کرونا‪ ،‬از جمله چالش های پیش رو در اجرای این طرح بوده اند که در میزان استقبال‬ ‫کارفرمایان از این طرح تاثیر منفی گذارده است‪.‬‬ ‫هرچند انتظار بر این است که شرکت ها و موسسات حقوقی از سطح تخصص‪ ،‬پیچیدگی‬ ‫و تمایز بیشتری نسبت به بنگاه های دارای شخصیت حقیقی برخوردار باشند‬ ‫و به همین دلیل نیاز بیشتری به جذب و به کارگماری نیروی کار فارغ التحصیل‬ ‫دانشگاهی داشته باشند‪ ،‬با این وجود‪ ،‬از میان ‪ 9442‬بنگاه اقتصادی مشمول‬ ‫بهره مندی از مشوق های بیمه کارفرمایی‪ 61،‬درصد دارای شخصیت حقیقی و‪ 39‬درصد‬ ‫دارای شخصیت حقوقی میباشند‪ .‬این امر می تواند موید ان باشد که در انعقاد قرارداد‬ ‫کار‪ ،‬موضوع سطح تحصیالت برای طرفین از اهمی چندانی برخوردار نیست و کارفرما‬ ‫به دلیل ارزان بودن نیروی کار در این طرح و کارورز به دلیل نیاز اقتصادی اقدام به انعقاد‬ ‫قرارداد کار می نمایند‪ .‬این امر در مورد هدر رفت سرمایه گذاری انجام شده در سیستم‬ ‫اموزش کشور و عدم تناسب ان با نیاز بازار کار هشدار دهنده است و از این رو می بایست‬ ‫مورد بررسی اسیب شناسانه قرار گیرد‪.‬‬ ‫از جمع ‪ 9442‬بنگاه اقتصادی مشمول بهره مندی از معافیت بیمه کارفرمایی‪ 87 ،‬درصد‬ ‫مربوط به بخش خصوصی و ‪13‬درصد مربوط به بخش تعاونی است‪ .‬با توجه به سهم‬ ‫‪ 5‬درصدی بخش تعاون در اقتصاد کشور‪ ،‬میزان مشارکت و بهره مندی تعاونی ها از‬ ‫مزایای این طرح‪ ،‬بیانگر ظرفیت مناسب و عالقه تعاونی ها به جذب و به کار گماری نیروی‬ ‫کار فار غ التحصیلدانشگاهیاست‪.‬‬ ‫درصد مشارکت بنگاه های اقتصادی در هر یک از بخش های کشاورزری‪ ،‬صنعت و‬ ‫خدمات به ترتیب ‪ 14‬درصد‪ 21 ،‬درصد و ‪ 65‬درصد بوده که موید ظرفیت و سهم باالی‬ ‫بخش خدمات در جذب و به کارگماری فارغ التحصیالن دانشگاهی است‪.‬‬ ‫سهم بنگاه های اقتصادی بهره مند از معافیت بیمه کارفرمایی برای کارگاه های دارای‬ ‫‪ 1‬تا ‪ 4‬نفر ‪ 26‬درصد‪ ،‬کارگاه های دارای ‪ 5‬تا ‪ 9‬نفر‪ 19 ،‬درصد‪ ،‬کارگاه های دارای ‪ 10‬تا ‪ 49‬نفر‬ ‫‪ 26‬درصد و کارگاه های دارای ‪ 50‬نفر و بیشتر ‪ 29‬درصد بوده است‪.‬‬ ‫دستاوردها‬ ‫علیرغم تاثیر متغیرهای نامطلوب مورد اشاره در بخش قبل بر فضای کسب و کار‪ ،‬اجرای‬ ‫طرح معافیت بیمه کارفرمایی مرتبط با کارورزی تا پایان شهریور ماه سال ‪ 1400‬منجر‬ ‫به جذب و بکارگماری تعداد ‪ 28982‬فار غ التحصیل جوان شغل اولی از سوی ‪ 9442‬از‬ ‫کارفرمایان شده است‪ .‬بر این اساس هر کارفرما اقدام به جذب و به کار گماری ‪ 2.5‬نیروی‬ ‫کار فار غ التحصیل جوان شغل اولی نموده است‪.‬‬ ‫از میان ‪ 28982‬فار غ التحصیل جوان شغل اولی جذب و شاغل شده تا پایان‬ ‫شهریور ماه سال‪ 1400‬که کارفرمایان انها مشمول برخورداری از معافیت بیمه کارفرمایی‬ ‫قرار گرفته اند‪ 35 ،‬درصد مرد و ‪ 65‬درصد زن هستند‪ .‬با توجه به پایین بودن درصد‬ ‫مشارکت اقتصادی زنان نسبت به مردان در کشور‪ ،‬نتایج حاصل از این بخش حا کی از ان‬ ‫است که اجرای طر ح های کارورزی دانش اموختگان دانشگاهی و برقراری معافیت بیمه‬ ‫کارفرمایی‪ ،‬فرصت مناسبی برای جبران این شکاف در اختیار زنان فار غ التحصیل‬ ‫دانشگاهی قرار داده است‪.‬‬ ‫دانش اموختگان دارای مدرک تحصیلی لیسانس با ‪ 84.3‬درصد‪ ،‬بیشترین سهم را‬ ‫در میان جذب شدگان به خود اختصاص داده اند‪ .‬پس از ان دانش اموختـگان دارای‬ ‫ً‬ ‫مـدرک تحصـیلی فوق لیسـانس با سـهم‪ 15.4‬درصد در رتبـه دوم و نهایتا دانش اموختگان‬ ‫دارای مدرک تحصیلی دکترای تخصصی با سهم ‪ 0.3‬درصد‪ ،‬و تحصیالت حوزوی با سهم‬ ‫‪ 0.1‬کمترین درصد جذب را به خود اختصاص دادهاند‪.‬‬ ‫جدول عملکرد معافیت بیمه کارفرمایی از نظر تعداد کارگاه و میزان جذب به تفکیک‬ ‫استان تا پایان شهریور سال ‪1400‬‬ ‫شاخص‬ ‫تعداد کارگاه‬ ‫تعداد جذب (نفر)‬ ‫جمع کل‬ ‫‪9442‬‬ ‫‪28982‬‬ ‫طرح مهارت اموزی در محیط کار واقعی‬ ‫معرفی طرح‬ ‫دور از انتظار نیست که نیروی کار شغل اولی در بدو استخدام به دلیل عدم برخورداری‬ ‫از دانش و مهارت کافی‪ ،‬نتواند به اندازه کافی ارزش افزوده ایجاد نماید‪ .‬کافرمایان نیز‬ ‫ً‬ ‫به ویژه در بنگاه های اقتصادی خـرد‪ ،‬کوچک و حتی متوسط معموال فاقد سرمایه الزم‬ ‫برای فرصت دادن به شغل اولیها برای رسیدن به نقطه سربه سر سـوداوری در بنگاه‬ ‫هستند‪ .‬لـذا در این شرایط کارفرمایان برای اعراض از جریم ههـای احتمالی در سایه‬ ‫بازرسی های روابط کار و تامین اجتماعی‪ ،‬یا قید به کارگماری نیروی کار جوان غیر ماهر‬ ‫را می زنند و یا به سوی به کارگماری غیر رسمی نیروی کار سوق پیدا می کنند‪ .‬برای فائق‬ ‫امدنبرایننقیصه‪،‬طرحمهارتاموزیدرمحیط کارواقعیدرراستایاجرایبند‪۲‬سیاست های‬ ‫کلی اشتغال ابالغی از سوی مقام معظم رهبری و بند ‪ ۵‬سیاست های کلی اقتصاد‬ ‫مقاومتی طرح مهارت اموزی در محیط کار واقعی با هدف اعطاء فرصتی به کارفرما‬ ‫برای تربیت و ارتقاء مهارتهای شغلی و اشتغا ل پذیری جوانان جویای کار‬ ‫‪ 15‬ساله و باالتر فاقد مهارت یا کم مهارت تدوین شد و در ادامه با هماهنگی انجام شده‬ ‫با قرارگاه مهارت اموزی سربازان وظیفه نیروهای مسلح‪ ،‬طرح مذکور در سال ‪ 1399‬عالوه‬ ‫بر کارگاه های بخش خصوصی و تعاونی به واحدهای وابسته به نیروهای مسلح نیز تسری‬ ‫یافت در این طرح فرصت حدا کثر یک سال های به کارفرما اعطا می شود تا به داوطلبان‬ ‫واجد شرایط‪ ،‬مهارتهای شغلی را در محیط کار انتقال دهد‪ .‬در این طرح مهـارت اموز‬ ‫پس از کسب دانش کافی در یکی از حرفه های اموزشی مجاز‪ ،‬براساس توافق کارفرما و‬ ‫فرد اموزش گیرنده وارد بنگاه های اقتصادی خصوصی و تعاونی دارای پروانه کسب یا‬ ‫بهره برداری از مراجع ذی صالح یا واحدهای وابسته به نیروهای مسلح خواهند شد و‬ ‫تحت نظارت مرکز یادگیری و مطابق مقررات اموزشی سازمان اموزش فنی و‬ ‫حرفه ای کشور در واحدهای مشمول طرح توسط فردی که تجربه‪ ،‬توان فنی‪ ،‬شغلی و‬ ‫مهارتی وی مورد تایید صنف یا صنعت مربوطه بوده و در کارگاه شاغل می باشد‪ ،‬مشغول‬ ‫مهارت اموزی می شود‪ .‬هزینه بیمه مسئولیت و حوادث مشمولین در دوره مهارت اموزی‬ ‫بر عهده دولت می باشد‪.‬‬ ‫مطابق داده های اماری مرکز امار ایران‪ ،‬روند مشارکت در خالل سال های اجرای برنامه‬ ‫سیاست های فعال بازار کار از ‪ 1396‬تا ‪ 1399‬به جز در سال ‪ 1398‬افزایشی بوده است‪.‬‬ ‫با این وجود و علیرغم روند افزایشی نرخ مشارکت اقتصادی جمعیت فار غ التحصیل یا‬ ‫درحال تحصیل دوره های اموزش عالی کشور طی سال های ‪ 1390‬تا ‪ ،1398‬نرخ بیکاری‬ ‫فارغالتحصیالندانشگاهی کهطیسال‪ 1390‬الی‪ 1391‬افزایشیبودهواز‪ 19.4‬به‪ 20.9‬درصد‬ ‫رسیده‪ ،‬در طی دوره اجرای برنامه سیاستهای فعال بازار کار روند نزولی داشته بطوری که‬ ‫درسال‪ 1396‬به‪ 19.4‬درصد‪،‬در سال‪ 1397‬به‪ 18.3‬درصد‪،‬در سال‪ 1398‬به‪ 16.7‬درصد و در‬ ‫سال ‪ 1399‬به ‪ 14.2‬درصد رسیده است‪ .‬این امر موید ان است که اجرای طر ح های ذیل‬ ‫برنامه سیاست فعال بازار کار در کنار حمایت دولت از توسعه فعالیت های دانش بنیان و‬ ‫سایر برنامه های اشتغالزای دولت‪ ،‬در مجموع تاثیر بسزایی در روند نزولی مذکور داشته‬ ‫است‪ .‬در نتیجه طی مدت مورد اشاره فاصله نرخ بیکاری فار غ التحصیالن دانشگاهی با‬ ‫میانگین نرخ بیکاری کشور کمتر شده است که بیانگر توفیق نسبی دولت در هدفگداری‬ ‫و مداخله هوشمند در بازار کار است‪.‬‬ ‫این گزارش توسط گروهی از مدیران و کارشناسان معاونت توسعه کارافرینی و اشتغال وزارت تعاون‪ ،‬کار و رفاه اجتماعی تهیه وتنظیم شده است‪.‬‬ ‫جدول نرخ مشارکت و نرخ بیکاری نیروی کار در جمعیت ‪ 10‬ساله و بیشتر‬ ‫و دانش اموختگان کل کشور طی سالهای ‪ 1390‬تا ‪1399‬‬ ‫(قسمت دوم و پایانی)‬ ‫معاونت توسعه کارافرینی و اشتغال‬ ‫بر اساس خروجی های سامانه یارانه دستمزد‪ ،‬تعداد‬ ‫‪ 32550‬نفر برای مدت یکسال در استان های محروم از اشتغال‬ ‫کشور و همچنین استان های مرزی و اسیب دیده از سیل‪ ،‬جذب بنگاه های‬ ‫طرح تا این مرحله می باشد‪ .‬با توجه به هدف کمی طرح که بر اساس بودجه‬ ‫اختصاص داده شده‪ ،‬ایجاد تعداد ‪ 30000‬فرصت شغلی بوده است‪ ،‬عالوه بر ان که کل‬ ‫ً‬ ‫تعهد استانها محقق شده‪ ،‬با اقبال نسبتا خوبی که کارفرمایان نسبت به طرح‬ ‫نشان داده اند‪ ،‬با ایجاد ‪ 32550‬فرصت شغلی در استان های هدف طرح‪ ،‬میزان‬ ‫تحقق اهداف طرح تا کنون به ‪ 108‬درصد رسیده است که نمایانگر کارامدی طرح‬ ‫و میزان باالی استقبال بازار کار از ان بوده است‪.‬‬ ‫مردان ‪ 62‬درصد و زنان ‪ 38‬درصد از سهم اشتغال ایجادی در این‬ ‫طرح را به خود اختصاص داده اند‪.‬‬ ‫عملکرد طرح مهارت اموزی درمحیط کار واقعی در سال های ‪ 1396‬تا پایان شهریورماه ‪1400‬‬ ‫براساس واحد پذیرنده به تفکیک بخش اقتصاد‬ ‫بخش اقتصاد‬ ‫شاخص‬ ‫تعداد واحد پذیرنده‬ ‫خدمات‬ ‫صنعت‬ ‫فرهنگ‬ ‫وهنر‬ ‫کشاورزی‬ ‫جمع‬ ‫‪24478‬‬ ‫‪39752‬‬ ‫‪6937‬‬ ‫‪5659‬‬ ‫‪76826‬‬ ‫درصد سهم‬ ‫هر بخش‬ ‫‪31.9‬‬ ‫‪51.7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7.4‬‬ ‫‪100‬‬ ‫دستاورد‬ ‫نتایج اجرای طرح مهارت اموزی در محیط کار واقعی از سال ‪ 1396‬تا پایان‬ ‫شهریور ماه ‪ 1400‬موید ان است که در مجموع بیش از ‪ 188‬هزار متقاضی کار جوان‪،‬‬ ‫مهارت اموزی در محیط های واقعی ک ــار را تجربــه نموده اند‪ .‬که از این تعداد بیش‬ ‫از ‪ 34‬درصد در بخش صنعت‪ 48.8 ،‬درصد در بخش خدمات‪ 9.4 ،‬درصد در بخش‬ ‫فرهنگ و هنر و ‪ 7.7‬درصد در بخش کشاورزی به مهارت اموزی پرداخته اند‪.‬‬ ‫عملکرد مهارت اموزی درمحیط کار واقعی در سالهای ‪ 1396‬تا پایان شهریور ماه ‪1400‬‬ ‫براساس نفر‪-‬دوره‬ ‫خوشه اموزشی‬ ‫خدمات‬ ‫صنعت‬ ‫فرهنگ و‬ ‫هنر‬ ‫کشاورزی‬ ‫تعداد مهارت اموز‬ ‫ثبت نام شده‬ ‫جمع کل‬ ‫‪74054‬‬ ‫‪105657‬‬ ‫‪20425‬‬ ‫‪16593‬‬ ‫‪216729‬‬ ‫درصد سهم‬ ‫هر بخش‬ ‫‪34.2‬‬ ‫‪48.8‬‬ ‫‪9.4‬‬ ‫‪7.7‬‬ ‫‪100‬‬ ‫شاخص‬ ‫طرح پرداخت یارانه دستمزد‬ ‫معرفی طرح‬ ‫طرح پرداخت یارانه دستمزد با هدف تحرک بخشی به ایجاد اشتغال در بنگاه های‬ ‫خرد‪ ،‬کوچک و متوسط و همچنین زمینه سازی برای اشتغال دانش اموختگان مقاطع‬ ‫تحصیلی دیپلم و باالتر‪ ،‬ارتقاء مهارت و کسب تجربه توسط جویندگان کار بخصوص‬ ‫گروه شغل اولی ها از طریق تعامل با نیروهای متخصـص و با تـجربه‪ ،‬انتـقال یافـته های‬ ‫جـدید دانش و فـناوری به بنگاه اقتصادی با ورود نیروی جوان و ارتقاء سطح تولید و‬ ‫سرمایه گذاری در بخش های تعاونی و خصوصی تحت عنوان یکی از سیاست های فعال‬ ‫بازار کار تدوین شده است‪.‬‬ ‫در مرحله اول اجرا این طرح به عنوان ابزار تشویقی برای جذب نیروی کار جدید توسط‬ ‫کارفرمایانبنگاه هایبخشتعاونیوخصوصیدراستانهای کمبرخوردارشاملاستان های؛‬ ‫ایالم‪،‬خراسانجنوبی‪،‬چهارمحالوبختیاری‪ ،‬کردستان‪ ،‬کرمانشاه‪،‬لرستان‪ ،‬کهگیلویهوبویر‬ ‫احمدوسیستانوبلوچستاندر سال‪ 1398‬باابالغدستورالعملاجراییمربوطه‪،‬بهامضاء‬ ‫مقامعالیوزارتعملیاتی گردید‪.‬جامعههدفاینطرح‪،‬جوانانبیکارجویای کاردرمناطق‬ ‫محرومو کمبرخوردارازاشتغالوهمچنینبنگاه هایاقتصادیرسمیفعالدرشهرستانهای‬ ‫کمبرخوردار از اشتغالاستانهایمشمولطرحبود‪.‬پساز اجرایموفقطرحدر مرحلهاول‪،‬‬ ‫بااستمرار اجرایاندر مرحلهدوم‪،‬عالوهبرهشتاستانمحرومقبلی‪،‬بنگاههایمستقردر‬ ‫استان های مرزی و اسیب دیده از سیل نیز موافقت بعمل امد‪ .‬استان های منتخب شامل؛‬ ‫اذربایجانغربی‪ ،‬اردبیل‪ ،‬بوشهر‪ ،‬خراسان شمالی‪ ،‬خوزستان‪ ،‬گلستان‪ ،‬مازندران و هرمزگان‬ ‫می گردد کهطیمکاتبهرسمیبهاستاندارانابالغشد‪.‬‬ ‫طرح یادشده به عنوان ابزار انگیزشی موثری برای جذب نیروی کار جدید توسط‬ ‫کارفرمایان در شرایط رکود و یا دوره خروج از رکود و همچنین شیوع کووید‪ 19-‬برای‬ ‫پذیرش و جذب نیروی کار جدید اثرگذار بوده است‪.‬‬ ‫اهم اقدامات اجرایی‬ ‫فراهم اوردن مقدمات پیاده سازی طرح شامل؛ زیر ساخت های مورد نیاز برای اجرای‬ ‫طرح در سامانه‪ ،‬تهیه دستورالعمل اجرایی‪ ،‬تهیه شرح خدمات طرح‪ ،‬جلب مشارکت‬ ‫ذی نفعان به طرق مقتضی‪ ،‬اموزش به استان ها و شهرستان ها‪ ،‬نظارت از طریق‬ ‫خروجی های سامانه مربوطه‪ ،‬برگزاری نشست جهت تبیین طرح با جامعه مخاطبین‬ ‫نرخ بیکاری‬ ‫کل(درصد)‬ ‫‪12.3‬‬ ‫‪12.1‬‬ ‫‪10.4‬‬ ‫‪10.6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12.4‬‬ ‫‪12.1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10.6‬‬ ‫‪9.6‬‬ ‫نرخ مشارکت‬ ‫کل (درصد)‬ ‫‪36.9‬‬ ‫‪37.4‬‬ ‫‪37.6‬‬ ‫‪37.2‬‬ ‫‪38.2‬‬ ‫‪39.4‬‬ ‫‪40.3‬‬ ‫‪40.5‬‬ ‫‪39.9‬‬ ‫‪41.3‬‬ ‫نرخ بیکاری‬ ‫دانش‬ ‫اموختگان‬ ‫(درصد)‬ ‫‪19.4‬‬ ‫‪20.9‬‬ ‫‪18.9‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19.4‬‬ ‫‪18.3‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫‪14.2‬‬ ‫نرخ مشارکت‬ ‫دانش‬ ‫اموختگان‬ ‫(درصد)‬ ‫فعال بخش های خصوصی و تعاونی شده اند که به عنوان دستاورد اصلی این‬ ‫نتایج اجرای طرح‬ ‫خروجی‬ ‫نتایج اجرای طرح مهارت اموزی در محیط کار واقعی از سال ‪ 1396‬تا پایان‬ ‫شهریور ماه ‪ 1400‬موید ان است که در مجموع تعداد ‪ 76826‬واحد پذیرنده اقدام‬ ‫به پذیرش مهارت اموز نمودهاند‪ .‬سهم واحدهای پذیرنده کارورز در بخش خدمات‬ ‫‪ 31.9‬درصد‪ ،‬صنعت ‪ 51.7‬درصد‪ ،‬فرهنگ و هنر ‪ 9‬درصد و کشاورزی ‪ 7.4‬درصد است‪.‬‬ ‫بر این اساس بخش صنعت و خدمات با فاصله قابل توجهی از دو بخش فرهنگ و هنر و‬ ‫کشاورزی‪ ،‬به ترتیب رتبه های اول و دوم پذیرش و ارائه مهارت های شغلی به کارجویان‬ ‫جوان در محیط واقعی کار را به خود اختصاص داده اند‪.‬‬ ‫سال‬ ‫‪1390‬‬ ‫‪1391‬‬ ‫‪1392‬‬ ‫‪1393‬‬ ‫‪1394‬‬ ‫‪1395‬‬ ‫‪1396‬‬ ‫‪1397‬‬ ‫‪1398‬‬ ‫‪1399‬‬ ‫بخش خصوصی‪ ،‬بارگذاری راهنمای چگونگی استفاده از سامانه در دو سطح کاربران‬ ‫شامل؛ کارشناسان استانی و شهرستانی و متقاضیان بهره مندی از طرح؛‬ ‫نتایج اجرای طرح‬ ‫گزارش عملکرد طرح پرداخت یارانه دستمزد از سال ‪ 1398‬تا پایان شهریور ماه‪1400‬‬ ‫شاخص‬ ‫تعداد ثبت‬ ‫نام شدگان‬ ‫جوینده کار‬ ‫تعداد ثبت نام‬ ‫شدگان به عنوان‬ ‫متقاضی واحد‬ ‫پذیرنده‬ ‫تعداد قراردادهای‬ ‫منعقده‬ ‫جمع کل‬ ‫‪51050‬‬ ‫‪8671‬‬ ‫‪32550‬‬ ‫خروجی‬ ‫بهطور کلی واحدهای اقتصادی بخش تعاونی و خصوصی مشارکتکننده در ‪ 16‬استان در‬ ‫این طرح تعداد ‪ 8671‬بنگاه بوده که از این میان‪ ،‬تعداد ‪ 6741‬بنگاه با جذب نیروی کار‬ ‫در چارچوب این طرح مورد حمایت قرار گرفتهاند‪.‬‬ ‫بررسی تعداد قراردادها نشان می دهد‪ 48 ،‬درصد از قراردادها در بنگاه هایی با شخصیت‬ ‫حقیقی و بیش از نیمی از قراردادها معادل ‪ 52‬درصد‪ ،‬در بنگاه هایی با شخصیت حقوقی‬ ‫منعقد شده است‪ .‬همچنین ‪ 91‬درصد قراردادها در بنگاه های خصوصی و ‪ 9‬درصد از‬ ‫قراردادها در بنگاههایی با مالکیت تعاونی منعقد شده است‪ .‬به نظر می رسد با‬ ‫توجه به سهم حدود ‪ 5‬درصدی بنگاه های تعاونی در کل اقتصاد‪ ،‬مشارکت ‪ 9‬درصدی‬ ‫بنگاه های بخش تعاونی در این طرح رقم مطلوبی است‪.‬‬ ‫بیشترین قراردادها‪ ،‬معادل ‪ 49‬درصد متعلق به بنگاه هایی است که در بخش خدمات‬ ‫فعالیت دارند‪ .‬سپس به ترتیب بخش صنعت ‪ 42‬درصد و بخش کشاورزی با ‪ 9‬درصد‬ ‫رتبه های بعدی در انعقاد قراردادها را به خود اختصاص داده اند‪.‬‬ ‫متوسط سرانه جذب هر بنگاه در ارتباط با جذب نیروی کار شغل اولی ‪ 4.3‬نیروی کار‬ ‫بوده است‪.‬‬ ‫دستاورد‬ ‫بر اساس خروجی های سامانه یارانه دستمزد‪ ،‬تعداد ‪ 32550‬نفر برای مدت یکسال در‬ ‫استان های محروم از اشتغال کشور و همچنین استان های مرزی و اسیب دیده از سیل‪،‬‬ ‫جذب بنگاه های فعال بخش های خصوصی و تعاونی شده اند که به عنوان دستاورد‬ ‫اصلی این طرح تا این مرحله می باشد‪ .‬با توجه به هدف کمی طرح که بر اساس بودجه‬ ‫اختصاص داده شده‪ ،‬ایجاد تعداد ‪ 30000‬فرصت شغلی بوده است‪ ،‬عالوه بر ان که کل‬ ‫ً‬ ‫تعهد استانها محقق شده‪ ،‬با اقبال نسبتا خوبی که کارفرمایان نسبت به طرح‬ ‫نشان داده اند‪ ،‬با ایجاد ‪ 32550‬فرصت شغلی در استان های هدف طرح‪ ،‬میزان تحقق‬ ‫اهداف طرح تا کنون به ‪ 108‬درصد رسیده است که نمایانگر کارامدی طرح و میزان باالی‬ ‫استقبال بازار کار از ان بوده است‪.‬‬ ‫مردان ‪ 62‬درصد و زنان ‪ 38‬درصد از سهم اشتغال ایجادی در این طرح را به خود‬ ‫اختصاصداده اند‪.‬‬ ‫از میان ‪ 32550‬کارجوی جذب شده در طرح پرداخت یارانه دستمزد‪ 42.5 ،‬درصد‬ ‫دارای تحصیالت دیپلم‪ 12.8 ،‬درصد دارای تحصیالت فوق دیپلم‪ 38.6 ،‬درصد دارای‬ ‫تحصیالت کارشناسی و ‪ 6.1‬درصد دارای تحصیالت کارشناسی ارشد و باالتر بوده اند‪.‬‬ ‫جمع بندی عملکرد و تحلیل دستاوردهای ملی‬ ‫با توجه به مباحث اشاره شده‪ ،‬در تحلیل نتایج اجرای برنامه های فعال بازار کار نکات‬ ‫قابل توجهی وجود دارد که در ذیل مورد اشاره قرار گرفته است‪:‬‬ ‫خالصه عملکرد برنامه های سیاست فعال بازار کار و خرد در برنامه ششم توسعه‬ ‫تا پایان شهریور ماه ‪1400‬‬ ‫عنوان‬ ‫*هدف گذاری‬ ‫اشتغال‪/‬‬ ‫اشتغالپذیری‬ ‫( نفر)‬ ‫(بر اساس منابع‬ ‫تخصیصی)‬ ‫عملکرد اشتغال‬ ‫‪ /‬اشتغالپذیری‬ ‫(نفر)‬ ‫درصد تحقق اشتغال ‪/‬‬ ‫اشتغال پذیری‬ ‫کارورزی دانش‬ ‫اموختگان‬ ‫دانشگاهی‬ ‫‪56000‬‬ ‫‪54344‬‬ ‫‪97‬‬ ‫معافیت بیمه‬ ‫کارفرمایی‬ ‫‪22000‬‬ ‫‪28982‬‬ ‫‪131‬‬ ‫مهارت اموزی در‬ ‫محیط کار واقعی‬ ‫‪200000‬‬ ‫‪216729‬‬ ‫‪108‬‬ ‫یارانه دستمزد‬ ‫‪30000‬‬ ‫‪32550‬‬ ‫‪108‬‬ ‫جمع‬ ‫‪308000‬‬ ‫‪332605‬‬ ‫‪107‬‬ ‫* ارقام ستون «هدفگذاری اشتغال‪/‬اشتغال پذیری» جدول بر اساس تاثیر افزایش سطح‬ ‫دستمزدها در طی سالهای اجرای برنامه و عدم افزایش منابع طرحها‪ ،‬نسبت به هدفگذاری‬ ‫اولیه برنامه تعدیل شده است‪ .‬همچنین جابجایی های انجام شده منابع بین برخی از‬ ‫طرحها که با موافقت سازمان برنامه و بودجه کشور صورت گرفته نیز در ستون مذکور لحاظ‬ ‫ً‬ ‫شده است‪ .‬ضمنا با توجه به ماهیت اموزشی طرحهای کارورزی و مهارت اموزی‪ ،‬شاخص‬ ‫هدف گذاری طرحهای مذکور از اشتغال به اشتغال پذیری تغییر یافته است‪.‬‬ ‫‪46.38‬‬ ‫‪48.50‬‬ ‫‪48.63‬‬ ‫‪48.97‬‬ ‫‪51.87‬‬ ‫‪55.09‬‬ ‫‪56.89‬‬ ‫‪57.67‬‬ ‫‪56.96‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ماخذ‪ :‬مرکز امار ایران‬ ‫تجارب جهانی‪ ،‬اجرای سیاستهای فعال بازار کار را بصورت مقطعی و کوتاه مدت‬ ‫ِ ً‬ ‫و عمدتا در مواردی از قبیل دوران رکود اقتصادی یا بروز بحرانها یا حوادث غیر‬ ‫مترقبه که شغل افراد در معرض تهدید و از دست رفتن است توصیه می کند‪ .‬به‬ ‫عنوان مثال‪ ،‬بحران کوید ‪ ،19‬بر اساس براورد سازمان بین المللی کار(‪)ILO, 2020a‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ،‬با براورد ساعات کاری از دست رفته تقریبا معادل ‪ 400‬میلیون شغل تمام وقت در‬ ‫اقتصادها و بازارکار را در کشورهای دنیا (که بیشتر ان در کشورهای نوظهور و در حال‬ ‫توسعه است)‪ ،‬مختل کرده است‪ .‬در اقتصاد ایران نیز سیاست های فعال بازار کار که‬ ‫در دوره رکود یا تشدید تحریم ها همراستا با تجارب جهانی در حال اجرا بود‪ ،‬در ادامه‬ ‫و به ویژه به موازات تالش جهانی در کاهش اسیب های همه گیری بیماری کرونا‬ ‫بر فعالیت های اقتصادی‪ ،‬با ایجاد حدا کثر انعطاف در دامنه پذیرش مشمولین‪،‬‬ ‫تاثیر قابل توجهی بر حفظ یا توسعه اشتغال اقشار اسیب پذیرتر در دوره گذار از‬ ‫مراحل سخت مذکور با استفاده از ظرفیت های بال استفاده کارگاه های دایر یا احیای‬ ‫ظرفیت کارگاه های اسیب دیده از مشکالت اقتصادی و بیماری کرونا داشته است‪.‬‬ ‫روند اجرای برخی از طر ح های اشتغالزای ذیل برنامه سیاست های فعال بازار‬ ‫کار در ایران و به عنوان نمونه بارز ان طر ح های «کارورزی» و «معافیت های بیمه‬ ‫ً‬ ‫کارفرمایی» که از برنامه سوم توسعه تا کنون مستمرا در حال اجرا است و تداوم‬ ‫ً‬ ‫اجرای ان همواره از سوی فعاالن اقتصادی مورد مطالبه است‪ ،‬عمال از اجرا در‬ ‫دوره های کوتاه مدت و مقطعی به اجرای بلند مدت و مستمر تغییر ماهیت داده‬ ‫ً‬ ‫است‪ .‬شایان ذکر است طر ح های مورد اشاره عمال جایگزین ظرفیت مسکوت مانده‬ ‫در ماده ‪ 41‬قانون کار که مربوط به انعطاف در پرداخت حداقل دستمزد در مناطق و‬ ‫صنایع مختلف است‪ ،‬شده است‪ .‬لذا اجرای هوشمندانه تر و هدفمندتر برنامه های‬ ‫مذکور در قالب سیاست های فعال می تواند به تمرینی برای جا انداختن اجرای‬ ‫سیاست های تنظیمی بازار کار باالخص در مورد انعطاف در تعیین حداقل دستمزد‬ ‫موضوع ماده ‪ 41‬قانون کار که همواره مورد مناقشه ذی نفعان (به ویژه جامعه‬ ‫کارگری) بوده‪ ،‬در نظر گرفته شود که عالوه بر انتفاع طیف گسترده تری از فعاالن‬ ‫اقتصادی از مزایای ان‪ ،‬برای دولت هم هزینه اقتصادی ندارد‪.‬‬ ‫بر اساس نتایج مورد اشاره در طرح کارورزی‪ ،‬موضوع سطح تحصیالت برای طرفین‬ ‫عرضه و تقاضای نیروی کار از اهمیت چندانی برخوردار نیست و در بیشتر موارد‬ ‫کارفرما به دلیل ارزان بودن نیروی کار و کارورز به دلیل نیاز اقتصادی‪ ،‬اقدام به‬ ‫انعقاد قرارداد کار می نمایند که موید هدر رفت بخش قابل توجهی از سرمایه گذاری‬ ‫انجام شده و اتالف وقت دانش اموزان و دانشجویان در سیستم اموزش کشور است‪.‬‬ ‫لذا لزوم ایجاد انعطاف در قوانین کار و تامین اجتماعی در رابطه با استخدام و اخراج‬ ‫نیروی کار به ویژه شغل اولی فاقد مهارت یا کم مهارت با هدف تسهیل ورود نیروی‬ ‫شغل اولی به بازار کار و همچنین انطباق اموزش های رسمی به ویژه در اموزش عالی‬ ‫با نیازهای بازار کار‪ ،‬مورد تا کید است‪.‬‬ ‫بررسی تجارب جهانی در خصوص طرح کارورزی نشان دهنده ان است که طرح‬ ‫مذکور در ا کثر کشورها دارای یک ساز و کار سیستمی بوده و از سیستم اموزشی‬ ‫منفک نمی باشد‪ ،‬ضمن اینکه اجرای ان بصورت هدفمند از دوران مدرسه تا فار غ‬ ‫التحصیلی دانشگاه و دستیابی به شغل در بازار کار‪ ،‬ادامه می یابد‪ .‬از اهم نکات‬ ‫قابل توجه در تجربیات مذکور می توان به تدوین برنامه کارورزی بر اساس نیاز بازار‬ ‫کار‪ ،‬فرایند مستمر ارتقاء مهارت از مدرسه تا دانشگاه‪ ،‬دریافت کمک هزینه متناسب‬ ‫با درصدی از حداقل حقوق و دستمزد‪ ،‬تدوین استانداردهای مهارتی‪ ،‬در نظر‬ ‫گرفتن مشوق هایی برای کارفرمایان‪ ،‬برگزاری ازمون و دریافت گواهینامه مورد تایید‬ ‫که صالحیت افراد را برای ورود به بازار کار تایید می نماید‪ ،‬میتوان اشاره نمود که‬ ‫توصیه می شود به عنوان یک تجربه موفق جهانی در کشور ایران نیز الگو قرار گیرد‬ ‫که برای نیل به ان اقدامات زیر توصیه می شود‪:‬‬ ‫بازنگری در تعداد و ظرفیت رشته ها‪ ،‬گرایش های تحصیلی‪ ،‬اصالح محتوای دروس‬ ‫و افزایش ارایه اموزش های کاربردی و عملی رشته های تحصیلی دانشگاهی بر‬ ‫اساس نیازها و ظرفیت های منطقه ای و بازار کار‪ ،‬اقتضائات جنسیتی و برنامه های‬ ‫توسعه کشور در دانشگاه ها و موسسات اموزش عالی‪ ،‬جهت انطباق هر چه بیشتر‬ ‫اموزش دانشجویان با نیازهای بازار کار توسط وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری؛‬ ‫راه اندازی سامانه ملی اشتغال پذیری فار غ التحصیالن دانشگاهی بر اساس‬ ‫شاخص های اشتغال پذیری و رصد و انتشار گزارش های ساالنه‪ ،‬توسط وزارت علوم‪،‬‬ ‫تحقیقات و فناوری برای نیل به هدف بهبود اشتغال فار غ التحصیالن دانشگاهی؛‬ ‫ترغیب دانش اموختگان دانشگاهی به ایجاد کسب و کار‪ ،‬ترویج فرهنگ کارافرینی‬ ‫و خوداشتغالی به جای اشتغال مزد بگیری‪ ،‬ایجاد بستر مناسب در دانشگاه ها و‬ ‫موسسات اموزش عالی با برگزاری رویدادهای استارتاپی و جشنواره های کارافرینی؛‬ ‫بطور کلی طر ح های ذیل سیاستهای فعال بازار کار با توجه به عملکرد و منابع‬ ‫تخصیصی و اهداف کمی ان‪ ،‬موفقیت قابل توجهی داشته اند‪ .‬از این رو میتوان‬ ‫به عنوان تجربه ای مناسب در برنامه های سنوات اتی بخصوص در برنامه هفتم‬ ‫توسعه نیز مد نظر قانونگذار و سیاستگذار قرار گیرد‪ .‬البته ضرورت دارد نسخه جدید‬ ‫دستورالعمل های مربوطه هوشمندانه و هدفمندتر طراحی گردد‪.‬‬ ‫در پایان ضمن تا کید بر تاثیرات مطلوب طر ح های ذیل برنامه سیاست های‬ ‫فعال بازار کار در ایجاد اشتغال و به تبع ان کاهش نرخ بیکاری‪ ،‬یاداور می گردد‬ ‫تحقق حدا کثری هدف ایجاد اشتغال و افزایش اشتغال پذیری برای جوانان و‬ ‫فار غ التحصیالن دانشگاهی‪ ،‬مستلزم هماهنگی سیاست های اموزش عالی با‬ ‫سیاست های اقتصادی‪ ،‬اشتغال‪ ،‬علم و فناوری و سیاست های صنعتی و تجاری‬ ‫است و در راستای تحقق ان‪ ،‬دستگاه های اجرایی و سازمان های ذیربط میبایست‬ ‫از اقدامات جزیرهای و پرا کنده و فاقد خاصیت هم افزایی در حوزه ایجاد اشتغال‬ ‫اجتناب نمایند‪ .‬ضمن انکه اساس سیاست های فعال بر استفاده از ظرفیت های‬ ‫بال استفاده کارگاههای دایر یا احیای ظرفیت کارگاه های اسیب دیده از مشکالت‬ ‫اقتصادی و بیماری کرونا بنیان نهاده شده است‪ .‬هرچند به دالیل پیش گفته در‬ ‫این گزارش تداوم اجرای سیاست مورد اشاره در برنامه هفتم توسعه کشور توصیه‬ ‫می شود اما با توجه به محدودیت ظرفیت های بال استفاده کارگاه های اقتصادی‬ ‫دایر‪ ،‬سیاست مذکور به هیچ وجه نمی تواند جایگزین توسعه اشتغال از طریق ایجاد‬ ‫یا توسعه ظرفیت های زیرساختی اقتصادی شود‪ .‬از این رو شایسته است بخشی‬ ‫از اهداف توسعه اشتغال همچنان از راه حمایت های دولت از ایجاد ظرفیت های‬ ‫جدید به ویژه حمایت از ایجاد کسب و کارهای نو و استارت اپ ها و فعالیت های‬ ‫کارافرینی پیگیری شود‪.‬‬ صفحه 5 ‫کارافرینی‬ ‫‪6‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫گفتگو با سارا خلج پیشران طرح ملی توسعه مشاغل خانگی؛‬ ‫کسب و کار از جنس طراحی و دوخت‬ ‫لطف ًا خودتان را معرفی کنید؟‬ ‫ســارا خلــج هســتم و بیــش از ‪ 20‬ســال اســت کــه در حــوزه‬ ‫خیاطی فعالیت دارم و توانســته ام در زمینه طراحی و الگوســازی‬ ‫و دوخــت ســالها کارکــردم و هــم اکنــون طــراح لبــاس هســتم‪.‬‬ ‫قــدری دربــاره رشــته طراحــی لبــاس‬ ‫برایمــان صحبــت کنیــد؟‬ ‫در تاریخ‪ ،‬لباس نشان دهنده قومیت‪ ،‬فرهنگ‪،‬‬ ‫شخصیت و مقام یک فرد بوده است که به همین‬ ‫خاطر از ارزش و اهمیت به سزایی برخوردار است‪.‬‬ ‫طراحی لباس یک نوع هنر است که نقش بسیار‬ ‫مهمی در تولید انواع لباس ها دارد و به همین دلیل‬ ‫جوانان ایرانی بسیاری هستند که عالقه مند به این‬ ‫رشته شده اند و هرساله دانشجویان زیادی از این‬ ‫رشته فارغ التحصیل می شوند که در ادامه ضمن‬ ‫معرفی رشته طراحی لباس به معرفی کسب و کار‬ ‫در این زمینه می پردازیم ‪.‬‬ ‫رشته طراحی لباس یکی از رشته های پر کاربرد‬ ‫است و افراد زیادی را به سمت و سوی خود کشانده‬ ‫و فردی که به این رشته رو می اورد ارتباط بسیار‬ ‫نزدیکی با پارچه ها‪ ،‬انواع سبک ها‪ ،‬رنگ ها ‪،‬‬ ‫بریدگی ها و روش ها برای طراحی و تولید پوشاک را‬ ‫دارد ‪ .‬طراحی لباس ارتباط مستقیمی با طراحی مد‬ ‫و فشن دارد ‪.‬‬ ‫باتوجهبهاینمهم‪،‬طرحملیتوسعهمشاغلخانگی‬ ‫بستر خوبی برای اشتغال زنان و کارافرینان به ویژه‬ ‫بانوان فعال در حوزه صنایع دستی و مشاغل خانگی‬ ‫است‪.‬‬ ‫سارا خلج نیز از پیشرانان فعال در عرصه طراحی و‬ ‫دوخت است که توانسته با تکیه بر رشته تحصیلی‬ ‫خود به حوزه طراحی و دوخت و اموزش این حوزه‬ ‫ورود کند و زمینه اشتغال تعدادی را فراهم نماید‪.‬‬ ‫او بعد از اشنایی با جهاد دانشگاهی در قالب اجرای‬ ‫طرح ملی توسعه مشاغل خانگی‪ ،‬کسب وکار خود را‬ ‫در مرکز علمی کاربردی جهاد دانشگاهی واحد‬ ‫الزهرا مستقر کرده و برای اشتغال زنان جویای‬ ‫کار و بانوان سرپرست خانوار تالش می کند‪ .‬انچه‬ ‫می خوانید حاصل این گفت و گو است‪.‬‬ ‫رشــته طراحــی لبــاس یکــی از رشــته های خــوب هنــری‬ ‫اســت کــه طرفــداران زیــادی دارد‪ .‬لبــاس هــر شــهر‬ ‫نشــان دهنده فرهنــگ و اعتقــادات ان مــردم اســت‪ .‬بیشــتر‬ ‫مــردم امــروزه پیــرو ُمــد هســتند و بــه همیــن خاطــر از‬ ‫طراحــان لبــاس انتظــار دارنــد کــه لباس هایــی بــا تنــوع‬ ‫زیــاد تولیــد کننــد‪ .‬مــا هــم تــاش می کنیــم بــه طراحــی‬ ‫و دوخــت بــا نــگاه متفــاوت کــه موردپســند مشــتریان و‬ ‫مخاطبــان اســت بپردازیــم‪.‬‬ ‫ایــا طراحــی و دوخــت باهــم اســت یــا جــدا‬ ‫هــم می شــود ایــن دو را تصــور کــرد؟‬ ‫بــه نظــر مــن طراحــی و دوخــت را نمی تــوان جــدا از‬ ‫هــم تصــور کــرد‪ .‬افــرادی کــه در طراحــی لبــاس امــوزش‬ ‫می بیننــد بایــد دوخــت را به خوبــی یــاد بگیرنــد‪ .‬طراحــی‬ ‫تنهــا جــواب نمی دهــد و چیــزی شــبیه نقاشــی خالــی‬ ‫اســت‪ .‬معتقــدم طراحــی و دوخــت در کنــار هــم جــواب‬ ‫می دهــد‪ .‬بــه عبــارت بهتــر یــک طــراح خــوب بــا تســلط‬ ‫بردوخــت موفق تــر اســت‪.‬‬ ‫فارغ التحصیــان ایــن رشــته در بــازارکار‬ ‫چــه جایگاهــی دارنــد؟‬ ‫فارغ التحصیــان ایــن رشــته در جامعــه امــروزی جایگاه بســیار‬ ‫خوبــی دارد‪ ،‬زیــرا ایــن افــراد بــه حفــظ فرهنــگ و ملیت کمک‬ ‫می کننــد و همیشــه در تــاش هســتند تــا کاربردی تریــن‬ ‫و بهتریــن لباس هــا را تولیــد کننــد‪ .‬یــک طــراح لبــاس در‬ ‫طــول دوران تحصیــل خــود بــا انــواع طــرح لبــاس بــرای افــراد‬ ‫مختلــف‪ ،‬محیط هــای مختلــف اشــنا می شــوند‪ .‬اگــر افــراد بــه‬ ‫رشــته خــود عالقــه داشــته باشــند موفــق می شــوند‪.‬‬ ‫از چــه زمانــی بــا جهاد دانشــگاهی اشــنا شــدید‬ ‫و کسـب وکارتان چگونــه رونــق گرفــت؟‬ ‫مــن در حــال حاضــر پیشــران مشــاغل خانگــی هســتم‪.‬‬ ‫خوشــبختانه از یــک ســال پیــش از طریــق طــرح ملــی‬ ‫مشــاغل خانگــی بــا جهــاد دانشــگاهی اشــنا شــدم و‬ ‫توانســتم به عنــوان پیشــران بــرای ایــن طــرح مطــرح‬ ‫شــوم‪ .‬تــا قبــل از اشــنایی بــا جهــاد دانشــگاهی به صــورت‬ ‫انفــرادی کار می کــردم امــا هم اکنــون بــا ‪ 20‬نفــر همــکاری‬ ‫دارم و توانســتم ایــن ‪ 20‬نفــر را وارد چرخــه فعالیــت کنــم‬ ‫کــه برخــی از ان هــا از زنــان سرپرســت خانــوار هســتند‪.‬‬ ‫وضعیــت فارغ التحصیــان رشــته مــد و‬ ‫لبــاس چگونــه ارزیابــی می کنیــد؟‬ ‫در حــال حاضــر شــرایط خوبــی بــرای ایــن رشــته ها وجــود‬ ‫دارد‪ .‬هم اکنــون در فشــن و مــد شــرایط خوبــی وجــود‬ ‫دارد‪ .‬خانه هــای مــد می تواننــد مجــوز داشــته باشــند و‬ ‫تولیــدات خــود را بــه فــروش برســانند‪ .‬طراحــی و الگوســازی‬ ‫جایــگاه خوبــی کســب کــرده و عالقه منــدان و فعــاالن و‬ ‫دانش اموختــگان رشــته های طراحــی و دوخــت می تواننــد در‬ ‫بــازار موفــق شــوند به شــرط انکــه تــاش کننــد و بخواهنــد‪.‬‬ ‫در حال حاضر کجا مستقر هستید و جهاد دانشگاهی‬ ‫چه حمایتی از شما دارد؟‬ ‫خوشــبختانه بعد از ســال ها فعالیت توانســتم با جهاد دانشــگاهی‬ ‫در طــرح ملــی توســعه مشــاغل خانگــی مشــارکت کنــم؛ و‬ ‫همچنیــن بــا طــرح توانمندســازی زنــان سرپرســت خانــوار‬ ‫اشــنا شــوم‪ .‬در حــال حاضــر در جهــاد دانشــگاهی واحــد‬ ‫الزهــرا اموزش هــای خیاطــی شــامل طراحــی و دوخــت‬ ‫را ارائــه می کنیــم کــه بــا اســتقبال خوبــی همــراه اســت‪.‬‬ ‫مــن توانســتم بعــد از اشــنایی بــا طــرح ملــی توســعه‬ ‫مشــاغل خانگــی کسـب وکارم را توســعه دهــم و درامدزایی‬ ‫خوبــی داشــته باشــم و بــا کمــک جهــاد کســب وکارم را‬ ‫توســعه دهــم‪ .‬هم اکنــون در خیابــان انقــاب نزدیــک پــل کالــج‬ ‫در واحــد علمــی کاربــردی جهــاد دانشــگاهی الزهــرا بــا کمک‬ ‫همــکاران ایــن واحــد هــم امــوزش داریــم و هــم تولیــد و‬ ‫هــم بازاریابــی و فــروش‪.‬‬ ‫تــا چــه مقطعــی رشــته طراحــی لبــاس در‬ ‫دانشــگاه های ایــران وجــود دارد و مقطــع‬ ‫تحصیلــی شــما چیســت؟‬ ‫رشــته های کارشناســی و ارشــد طراحــی لبــاس در ایــران‬ ‫دایــر اســت امــا ادامــه ایــن رشــته در مقطــع دکتــری‪،‬‬ ‫دکتــرای پژوهــش هنــر اســت‪ .‬مــن فارغ التحصیــل‬ ‫کارشناســی طراحــی لبــاس از مرکــز علمــی کاربــردی‬ ‫جهــاد دانشــگاهی الزهــرا هســتم و هم اکنــون نیــز‬ ‫دانشــجوی ارشــد هســتم‪.‬‬ ‫بطـور کلـی چـه اموزش هـا و مهارت هایـی‬ ‫را فراگرفتیـد؟‬ ‫قبــل از اشــنایی بــا جهــاد اشــنایی ســعی کــردم‬ ‫مهارت هایــی بیامــوزم تــا بتوانــم کســب وکار خانگــی‬ ‫و مــزون خــودم را اداره کنــم امــا بــا اشــنایی بــا جهــاد‬ ‫کســب وکارم توســعه پیداکــرده و فعالیت هــای مختلفــی‬ ‫دارم‪ .‬از نــازک دوزی و شــب عــروس‪ ،‬طراحی و دوخــت و دوز‪،‬‬ ‫امــوزش و مشــاوره؛ کــه همــه این هــا موجــب موفقیــت‬ ‫مــا در طــرح ملــی مشــاغل خانگــی به عنــوان پیشــران‬ ‫شــده اســت‪.‬‬ ‫توصیــه شــما بــه خانواده هایــی کــه‬ ‫فرزندانشــان عالقمنــد بــه رشــته طراحــی‬ ‫لبــاس هســتند‪ ،‬چیســت؟‬ ‫توصیــه مــن ایــن اســت بــه انتخــاب رشــته بهــا بدهنــد‬ ‫کســانی کــه وارد دبیرســتان می شــوند بداننــد انتخــاب‬ ‫رشــته خیلــی مهــم اســت‪ .‬وضعیــت بــازار کار بــرای‬ ‫رشــته های طراحــی و دوخــت خــوب اســت‪ ،‬در طراحــی‬ ‫لبــاس اوضــاع خیلــی مهــم اســت؛ بنابرایــن خانــواده بایــد‬ ‫بــه ایــن موضــوع توجــه کننــد‪ .‬امــروزه بــا نرم افزارهــای‬ ‫الگوســازی کار طراحــی خیلــی راحــت شــده و می تــوان‬ ‫وارد تولیــد و کســب وکار شــد‪.‬‬ ‫مشکالت مشاغل خانگی از دید شما چیست؟‬ ‫یکــی از مشــکالت بحــث بازاریابــی اســت کــه تــاش‬ ‫می کنیــم بــا همــکاری جهــاد دانشــگاهی و از طریــق‬ ‫شبکه ســازی‪ ،‬مشــاوره و بازاریابــی این مشــکل را برطــرف کنیم‪.‬‬ ‫نکتــه دیگــر موضــوع حمایت هاســت‪ .‬بایــد حمایت هــای‬ ‫مالــی از توســعه و راه انــدازی مشــاغل خانگــی افزایــش‬ ‫یابــد تــا عالقه منــدان بتواننــد از فرصت هــا به خوبــی‬ ‫اســتفاده کننــد‪ .‬همچنیــن راه انــدازی مراکــزی کــه بتوانــد‬ ‫مشــاوره ها و امکانــات کاملــی را بــرای مخاطبــان ارائــه‬ ‫نمایــد خیلــی مهــم اســت‪ .‬بحــث اطالع رســانی بــرای‬ ‫مشــاغل خانگــی نیــز موضــوع مهمــی اســت کــه انتظــار‬ ‫داریــم رســانه ها اویــزه رســانه ملــی بیــش از گذشــته‬ ‫بــه ان توجــه نمایــد‪.‬‬ ‫گفت و گو‪ :‬لیال قرنفلی‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی رفسنجان بر اساس مفاد دستورالعمل شماره ‪ /۱۰۱ /۲۲۸۲‬د مورخ ‪ ۹۸/۰۹/۰۹‬مدیرکل حوزه وزارتی وزارت بهداشت‪ ،‬دستورالعمل ‪ ۲۰۹ /۸۵۱۷‬مورخ ‪ ۹۸/۱۰/۱۷‬معاونت توسعه مدیریت منابع و برنامه ریزی‪ ،‬مجوز‬ ‫شماره ‪ ۱۵۱۶۰۹‬مورخ ‪ ۹۸/۰۳/۲۷‬سازمان اداری استخدامی کشور و بخشنامه شماره ‪ /۲۰۹/۴۶۱۴‬د مورخ ‪ ۹۸/۰۶/۱۶‬معاونت توسعه مدیریت منابع و برنامه ریزی‪ ،‬در سال ‪ ۱۴۰۰‬از بین افراد واجد شرایط جهت تحصیل در مرکز اموزش بهورزی معاونت بهداشتی‪،‬‬ ‫برای روستاهای جدول زیر به تعداد ‪ ۴‬نفر( ‪ ۲‬نفر زن‪ ۲ -‬نفر مرد) از طریق امتحان عمومی‪ ،‬مصاحبه و گزینش برای رشته شغلی بهورز به صورت پیمانی و قراردادی داوطلب می پذیرد( مرحله دوم فراخوان)‪:‬‬ ‫تعداد پذیرش ‪       ‬و‪           ‬شرایط احراز‬ ‫ردیف‬ ‫خانه بهداشت‬ ‫نوع پذیرش‬ ‫‪۱‬‬ ‫الهیه‬ ‫پیمانی‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫حسن اباد نواب‬ ‫قرارداد‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪ ۱‬نفر‬ ‫‪۳‬‬ ‫عرب اباد‬ ‫قرارداد‬ ‫‪ ۱‬نفر‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫عباس اباد امین‬ ‫قرارداد‬ ‫‪ ۱‬نفر‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫جمع‬ ‫بهورز زن‬ ‫بهورز مرد‬ ‫‪ ۱‬نفر‬ ‫مدرک تحصیلی دیپلم و پایان‬ ‫دوره پیش دانشگاهی یا پایان‬ ‫تحصیالت سه ساله دوره دوم‬ ‫متوسطه و فاقد هرگونه مدرک‬ ‫دانشگاهی‬ ‫‪ -۱‬شرایط عمومی‬ ‫‪ )۱-۱‬داشتن تابعیت نظام جمهوری اسالمی ایران‬ ‫‪ )۱-۲‬اعتقاد به دین مبین اسالم یا یکی از ادیان رسمی شناخته شده در قانون اساسی کشور جمهوری اسالمی ایران‬ ‫‪ )۱-۳‬التزام به قانون اساسی جمهوری اسالمی ایران‬ ‫‪ )۱-۴‬بومی بودن در محل خدمت طبق شرایط اختصاصی مندرج در این اگهی‬ ‫‪ )۱-۵‬داشتن کارت پایان خدمت وظیفه عمومی و یا معافیت دائم قانونی از خدمت (ویژه برادران)‬ ‫تبصره‪ :‬معافیت پزشکی در صورتی پذیرفته می شود که بر اساس اعالم کمیسیون پزشکی دانشگاه با وظایف بهورزی منافات نداشته باشد‪.‬‬ ‫‪ )۱-۶‬عدم اعتیاد به دخانیات‪ ،‬مواد مخدر و روان گردان‬ ‫‪ )۱-۷‬عدم سابقه محکومیت جزائی موثر‬ ‫‪ )۱-۸‬داشتن سالمت جسمانی‪ ،‬روانی‪ ،‬اجتماعی و توانایی برای انجام کار بهورزی و قابلیت انجام فعالیتهای مرتبط با ان از جمله دهگردشی و‬ ‫انجام سیاری ها در روستاهای تحت پوشش با تایید کمیسیون پزشکی دانشگاه‬ ‫‪ )۱-۹‬نداشتن سابقه اخراج از مراکز اموزش بهورزی و سایر واحدهای دانشگاه‬ ‫‪ )۱ -۱۰‬نیروهای قراردادی دانشگاه به شرط داشتن شرایط مندرج در اگهی و نداشتن تعهد استخدامی به واحدهای تابعه دانشگاه یا‬ ‫سایر موسسات‪ ،‬مجاز به شرکت در ازمون مزبور می باشند‪.‬‬ ‫‪ )۱ -۱۱‬نداشتن منع استخدام در دستگاههای دولتی به موجب رای مراجع قانونی‬ ‫‪ -۲‬شرایط اختصاصی‬ ‫‪ )۲-۱‬مدرک تحصیلی‬ ‫انتخاب داوطلبان از بین دارندگان دارای مدرک تحصیلی دیپلم به شرح ذیل‪:‬‬ ‫گواهینامه پایان دوره پیش دانشگاهی و یا گواهینامه پایان تحصیالت سه ساله دوره دوم متوسطه و فاقد هرگونه مدرک دانشگاهی‬ ‫تبصره ‪ :۱‬شرکت دانشجویان حائز شرایط در ازمونهای پذیرش بهورز بالمانع است و در صورت احراز قبولی‪ ،‬پذیرش انان مستلزم ارائه‬ ‫انصراف قطعی و گواهی دانشگاه محل تحصیل مبنی بر عدم امکان دریافت هرگونه مدرک دانشگاهی قبل از شروع کالسهای بهورزی‬ ‫می باشد‪ ..‬در صورت عدم ارائه گواهی مذکور و یا تردید در صحت گواهی می بایست از دانشگاه محل تحصیل تائیدیه واحدهای‬ ‫گذرانده شده (تا زمان برگزاری ازمون) اخذ گردد که نشان دهنده عدم امکان دریافت مدرک دانشگاهی در مقطع پذیرفته شده با‬ ‫توجه به ضوابط اموزشی باشد‪.‬‬ ‫این افراد ملزم به ارائه تعهدنامه محضری مبنی بر عدم دریافت مدرک تحصیلی خواهند بود‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۲‬پذیرش افراد متعهد خدمت و کلیه افرادی که شرایط به کارگیری و استخدام را به عنوان بهورز در خانه بهداشت اعالم شده ندارند‬ ‫ممنوع می باشد‪ .‬بدیهی است در صورتی که اجرای تعهد خدمت و متعاقب ًا استخدام فرد مذکور در خانه بهداشت مجاز باشد‪ ،‬به کارگیری این افراد‬ ‫در خانه بهداشت مورد نظر مشروط بر اخذ تعهدات مورد لزوم و امکان استخدام به شکل قراردادهای اشاره شده در موارد پیشین مقدور خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ )۲-۲‬پذیرش صرف ًا به صورت بومی‬ ‫پذیرش بهورز به صورت بومی در وهله اول از روستای محل استقرار خانه بهداشت انجام می شود و داوطلبان می بایست حداقل دارای‬ ‫یکی از شرایط زیر باشند تا به عنوان” بومی روستا” تلقی شوند‪:‬‬ ‫الف‪ -‬محل تولد داوطلب (طبق مندرجات شناسنامه) با روستا یا شهرستان مورد تقاضای پذیرش بهورز یکی باشد و همچنین سکونت‬ ‫داوطلب حداقل در دو سال اخیر تا تاریخ اولین روز شروع ثبت نام (‪ )۱۴۰۰/۰۸/۰۱‬در روستای مورد نظر محرز گردد‪.‬‬ ‫ب‪ -‬حداقل دو مقطع کامل از مقاطع تحصیلی (ابتدایی‪ ،‬راهنمایی و متوسطه) و در خصوص فارغ التحصیالن نظام جدید دو مقطع‬ ‫کامل از مقاطع تحصیلی (ابتدایی‪ ،‬متوسطه اول و متوسطه دوم) را در روستا یا شهرستان مورد تقاضای پذیرش بهورز طی کرده باشد و‬ ‫همچنین سکونت داوطلب حداقل در دو سال اخیر تا تاریخ اولین روز شروع ثبت نام (‪ )۱۴۰۰/۰۸/۰۱‬در روستای مورد نظر محرز گردد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۱‬داوطلبان زن که شرایط بند” الف” و ” ب” را نداشته باشند ولی با فرد شاغل در همان روستای محل گزینش بهورز و‬ ‫واجد شرایط مطابق بند” الف” و ” ب” ماده ‪ ۲‬ازدواج کرده و حداقل ‪ ۲‬سال از تاریخ ازدواج انان تا تاریخ اولین روز شروع ثبت نام‬ ‫(‪ )۱۴۰۰/۰۸/۰۱‬در ازمون گذشته باشد و سکونت شان در محل مورد تقاضا پذیرش در این مدت محرز شده باشد‪ ،‬به عنوان بومی تلقی‬ ‫میشوند و پذیرش انان بالمانع است‪ .‬بدیهی است این افراد با افراد بومی بند”الف” و ” ب” در یک اولویت هستند و نسبت به بومیان‬ ‫روستای قمر در اولویت پذیرش خواهند بود‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۲‬احراز شرایط سکونت داوطلبان مندرج در بندهای” الف” و “ب” و تبصره ‪ ۱‬از طریق گواهی شورای اسالمی روستا (ممهور‬ ‫به مهر و امضای رئیس شورا و نصف اعضاء شورا به اضافه یک نفر) با تائید خانه بهداشت مربوطه‪ ،‬تایید مسئول مرکز خدمات جامع‬ ‫سالمت روستایی و تائید مرکز بهداشت شهرستان صورت می پذیرد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۳‬چنانچه داوطلبان بهورزی تا قبل از ثبت نام به دلیل ادامه تحصیل‪ ،‬اشتغال یا انجام دوره خدمت وظیفه ضرورت سربازی در‬ ‫خارج از محل روستا سکونت داشته اند مشروط به انکه شورای اسالمی روستا سکونت انان را گواهی نماید و خانه بهداشت و مرکز‬ ‫بهداشت شهرستان بومی بودن فرد و اقامت وی را قبل از وضعیت های فوق االشاره در روستای اصلی یا قمر منطقه مورد تقاضا تائید‬ ‫نماید‪ ،‬پذیرش انان بالمانع است‪ .‬لذا برای گروه های مذکور اقامت در دو سال اخیر در روستای مورد نظر ضرورت ندارد‪ ،‬مشروط بر‬ ‫این که خانواده وی اقامت دائم در روستای مورد نظر داشته باشد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۴‬در صورت نبود تعداد کافی از افراد واجد شرایط به تعداد حداقل ‪ ۲‬نفر به ازای هر مورد پذیرش در روستای اصلی‪ ،‬از افراد واجد‬ ‫شرایط ساکن در روستاهای قمر و همجوار خانه بهداشت همان مرکز خدمات جامع سالمت نیز به شرح ذیل ثبت نام بعمل می اید‪:‬‬ ‫الف‪ -‬روستای قمر تحت پوشش خانه بهداشت بر اساس طرح گسترش شهرستان‬ ‫ب‪ -‬از روستاهای همجوار تحت پوشش مرکز خدمات جامع سالمت روستایی مربوطه تا شعاع ‪ ۳۰‬کیلومتر از روستای اصلی‪ ،‬پس از‬ ‫تایید خانه بهداشت مربوطه‪ ،‬تایید مسئول مرکز خدمات جامع سالمت روستایی و تایید مرکز بهداشت شهرستان‬ ‫نکته‪ :‬الزم به ذکر است در صورت وجود افراد به حد نصاب در هر کدام از مراحل به ترتیب ‪ -۱‬روستای اصلی‪ -۲‬روستای قمر‪ -۳‬روستاهای‬ ‫همجوار تا شعاع ‪ ۳۰‬کیلومتر از روستای اصلی همان مرکز خدمات جامع سالمت‪ ،‬برای افراد اولویتهای بعدی کارت ورود به جلسه صادر نخواهد شد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬در شرایطی که تعداد واجدین شرایط دارای مدرک دیپلم برای شرکت در ازمون تنها یک نفر باشد دانشگاه می تواند مشروط بر گواهی‬ ‫کتبی کار گروه ازمون مبنی بر انکه فراخوان در تمامی نقاط مورد نظر انجام شده و تنها فرد واجد شرایط یک نفر است پس از توافق معاون‬ ‫بهداشتی دانشگاه ازمون کتبی را در مورد فرد واجد شرایط انجام داده و در صورت کسب نمره حد نصاب وی را برای مصاحبه معرفی نماید‪.‬‬ ‫‪ )۲-۳‬شرایط سنی‬ ‫حداقل سن داوطلبین برای دارندگان دیپلم ‪ ۱۶‬سال( ‪ ۱۵‬سال و ‪ ۱۱‬ماه و ‪ ۲۹‬روز) می باشد‪۱۳۸۴/۰۸/۰۲ .‬‬ ‫حداکثر سن داوطلبین برای دارندگان مدرک دیپلم ‪ ۲۶‬سال( ‪ ۲۵‬سال و ‪ ۱۱‬ماه و ‪ ۲۹‬روز) می باشد‪۱۳۷۴/۰۸/۰۲ .‬‬ ‫مبنای محاسبه سن تاریخ اولین روز شروع ثبت نام (‪ )۱۴۰۰/۰۸/۰۱‬می باشد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۱‬مورد ذیل به شرط ارائه تاییدیه های معتبر به حداکثر سن مقرر اضافه شده است‪:‬‬ ‫الف‪ -‬مدت خدمت دوره ضرورت اقایان بر اساس کارت پایان خدمت‬ ‫ب‪ :‬سقف سنی ایثارگران برابر قوانین مربوطه به شرح زیر تعیین می گردد‪:‬‬ ‫– جانبازان‪ ،‬ازادگان‪ ،‬فرزندان شهدا‪ ،‬فرزندان جانباز ‪ ۲۵‬درصد و باالتر‪ ،‬فرزندان ازادگان باالی یک سال اسارت از شرط حداکثر سن‬ ‫معاف می باشند‪.‬‬ ‫– افراد خانواده معظم شهدا شامل( پدر‪ ،‬مادر‪ ،‬خواهر و برادر) به میزان ‪ ۵‬سال‬ ‫– داوطلبانی که در جبهه ها بصورت داوطلبانه خدمت نموده اند‪ ،‬به میزان حضور در جبهه و همچنین مدت زمان بستری شدن و یا‬ ‫استراحت پزشکی‬ ‫سایر مشمولین سهمیه های ایثارگران در صورت ثبت نام در ازمون‪ ،‬مکلف به رعایت حداکثر سن های اعالم شده در بندهای فوق می‬ ‫باشند و در غیر اینصورت از ادامه فرایند جذب حذف خواهند شد‪.‬‬ ‫نکته مهم‪ :‬در هر صورت سن داوطلب دارای مدرک تحصیلی دیپلم با در نظر گرفتن موارد فوق نباید از ‪ ۲۸‬سال (‪ ۲۷‬سال و ‪ ۱۱‬ماه‬ ‫و ‪ ۲۹‬روز) تجاوز نماید‪۱۳۷۲/۰۸/۰۲   .‬‬ ‫‪ -۳‬مواد امتحان‬ ‫‪ )۳-۱‬جهت سنجش توانمندیهای عمومی‪ ،‬ازمون کتبی به عمل خواهد امد‪.‬‬ ‫دروس دوره دوم متوسطه شامل( زبان ادبیات فارسی ‪ ،‬زبان انگلیسی ‪ ،‬تعلیمات دینی و یا معارف اسالمی یا دین و زندگی) که به‬ ‫صورت چهار گزینه ای خواهد بود(با اعمال یک نمره منفی به ازای هر سه پاسخ غلط )‪.‬‬ ‫ازمون توانمندیهای عمومی ‪ ۶۰‬درصد از کل نمره ازمون را به خود اختصاص خواهد داد ‪.‬‬ ‫متقاضیان اقلیت های دینی به سواالت دین و زندگی پاسخ نداده و امتیاز ان به سایر دروس عمومی به صورت مساوی اختصاص‬ ‫داده خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ )۳-۲‬ازمون مصاحبه‪ -‬از بین داوطلبانی که در مرحله اول پذیرفته شده اند حداکثر تا سه برابر ظرفیت پذیرش مصاحبه به عمل خواهد‬ ‫امد که معادل ‪ % ۴۰‬از کل نمره ازمون را به خود اختصاص خواهد داد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۱‬در شرایطی که تعداد واجدین شرایط در جلسه مصاحبه تنها یک نفر باشد دانشگاه می تواند مشروط بر گواهی کتبی کارگروه‬ ‫ازمون مبنی بر انکه تنها فرد واجد شرایط یک نفر است و پس از توافق معاون بهداشتی دانشگاه و در صورت کسب حد نصاب نمره در‬ ‫ازمون کتبی‪ ،‬وی را برای مصاحبه معرفی نماید‪.‬‬ ‫‪ -۴‬مدارک و نحوه ثبت نام‬ ‫تکمیل فرم درخواست ثبت نام و امضا توسط سرپرست (تحویل از خانه بهداشت)‬ ‫اصل اخرین مدرک تحصیلی‬ ‫اصل شناسنامه‬ ‫اصل کارت ملی‬ ‫یک قطعه عکس ‪ ۳ * ۴‬پشت نویسی شده داوطلب‬ ‫تاییدیه بومی بودن (مقاطع تحصیلی و سکونت داوطلب در محل) و مقبولیت اجتماعی وی از طرف شورای اسالمی روستا شورای‬ ‫اسالمی روستا (ممهور به مهر و امضای رئیس شورا و نصف اعضاء شورا به اضافه یک نفر)‪ ،‬با تائید خانه بهداشت مربوطه‪ ،‬تایید مسئول‬ ‫مرکز خدمات جامع سالمت روستایی و تائید مرکز بهداشت شهرستان‬ ‫اصل کارت پایان خدمت نظام وظیفه و یا معافیت دائم برای داوطلبان مرد‬ ‫مهم‪ :‬معافیت پزشکی در صورتی پذیرفته خواهد شد که بر اساس اعالم کمیسیون پزشکی دانشگاه با وظایف بهورزی منافات نداشته باشد‪.‬‬ ‫تاییدیه سالمت جسمی و روانی توسط پزشک مرکز خدمات جامع سالمت‬ ‫ارائه مدارک دال بر ایثارگری صادره از بنیاد شهید و امور ایثارگران شهرستان‬ ‫اصل رسید بانکی به مبلغ ‪ ۵۰۰۰۰۰‬ریال به شماره شبا ‪ IR ۳۲۰۱۰۰۰۰۴۰۰۱۰۸۴۱۰۳۰۲۲۶۹۰‬با شناسه ‪۳۸۷۰۸۴۱۵۹۱۲۴۷۰۱۰۰۱۱۱‬‬ ‫‪ ۵۹۳۳۶۰۶۰۰۴‬به نام درامد اختصاصی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان که به عنوان حق شرکت در امتحان عمومی واریز گردیده است‪.‬‬ ‫( واریز مبلغ و ارائه فیش بانکی در زمان دریافت کارت ورود به جلسه الزامی است)‬ ‫مالک تعیین تاریخ فارغ التحصیلی و پایان خدمت نظام وظیفه اخرین روز ثبت نام (‪ )۱۴۰۰/۰۸/۱۲‬می باشد‪.‬‬ ‫نحوه ارسال مدارک و مهلت ثبت نام‪:‬‬ ‫بعد از تایید مدارک و فرمهای تکمیل شده توسط بهورز خانه بهداشت‪ ،‬سپس از تاریخ (‪ )۱۴۰۰/۰۸/۰۱‬لغایت (‪ )۱۴۰۰/۰۸/۱۲‬به‬ ‫مرکز اموزش بهورزی شهرستان رفسنجان به ادرس رفسنجان خیابان امام(ره)‪ ،‬جنب مرکز خدمات جامع سالمت امام علی(ع) شخص ًا‬ ‫مراجعه‪ ،‬مدارک و فرمهای تکمیل شده را تحویل و رسید دریافت نمایند‪.‬‬ ‫‪ -۵‬تذکرات‬ ‫‪ )۵-۱‬فهرست پذیرفته شدگان اولیه حداکثر تا سه(‪ )۳‬برابر ظرفیت مورد نیاز به ترتیب اولویت های مقرر قانونی و نمرات فضلی از حد‬ ‫نصاب تعیین شده پس از تایید کار گروه ازمون دانشگاه‪ ،‬جهت انجام مصاحبه بر اساس دستورالعمل مصاحبه بهورزی به کمیته مصاحبه‬ ‫معرفی می گردند تا پس از انجام مصاحبه نسبت به انتخاب ‪ ۲‬برابر ظرفیت مورد نیاز( اصلی و ذخیره) بر اساس مجموع نمرات ازمون‬ ‫کتبی و مصاحبه اقدام و اولویتهای قانونی به هسته گزینش دانشگاه اعالم می گردد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۱‬تنها در شرایط خاص مندرج در اگهی مذکور که تعداد افراد شرکت کننده در مصاحبه یک نفر مجاز شمرده شده باشد معرفی‬ ‫یک فرد پس از پذیرش در مصاحبه به هسته گزینش دانشگاه بالمانع است‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۲‬در صورت عدم تامین نیروهای مورد نیاز تا سقف ذکر شده‪ ،‬کار گروه ازمون مجاز است با رعایت اصل ضرورت گزینش افراد‬ ‫با صالحیت‪ ،‬نمره حد نصاب تعیین شده را تا تکمیل نفرات مورد نیاز جهت تشکیل جلسه مصاحبه کاهش دهد‪ .‬پایین اوردن نمره حد‬ ‫نصاب در مناطقی که فقط یک داوطلب دارد مجاز نمی باشد‪.‬‬ ‫‪ )۵-۲‬استفاده از سهمیه ایثارگران مشروط به برخورداری داوطلبان از شرایط عمومی و اختصاصی می باشد‪.‬‬ ‫‪ )۵-۳‬دارندگان مدارک تحصیلی باالتر و پایین تر از مقطع تحصیلی اعالم شده در شرایط احراز مشاغل مورد اشاره نبوده و حق شرکت‬ ‫در ازمون مربوطه را ندارند‪.‬‬ ‫‪ )۵ -۴‬چنانچه در هر یک از مراحل پذیرش خالف اطالعات اعالم شده توسط داوطلب محرز شود مراحل طی شده کان لم یکن تلقی‬ ‫و داوطلب از انجام مراحل بعدی محروم خواهد شد حتی در صورت شرکت در کالسهای اموزشی ضمن اخراج‪ ،‬داوطلب برابر تعهد‬ ‫اخذ شده موظف به پرداخت هزینه های مربوطه می باشد و حتی در صورت صدور حکم استخدام‪ ،‬حکم صادره لغو و بالاثر می گردد‪.‬‬ ‫مسئولیت ناشی از عدم رعایت دقیق ضوابط و شرایط اعالم شده در متن اگهی بر عهده داوطلب خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ )۵-۵‬پذیرفته شدگان اصلی پس از ابالغ نتایج نهایی از طریق دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان‪ ،‬حداکثر دو هفته فرصت خواهند داشت‬ ‫جهت تکمیل مدارک و طی مراحل پذیرش به مرکز اموزش بهورزی شهرستان محل اموزش مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ )۵-۶‬مرکز بهداشت شهرستان از پذیرفته شدگان نهایی جهت شرکت در دوره اموزشی به صورت تلفنی دعوت به عمل می اورد‪.‬‬ ‫‪ )۵-۷‬در صورت عدم مراجعه پذیرفته شدگان در مهلت مقرر یا انصراف انان از پذیرفته شدگان ذخیره به ترتیب نمره فضلی و با توجه‬ ‫به نمره حد نصاب‪ ،‬جهت شرکت در دوره اموزش بهورزی دعوت بعمل خواهد امد‪.‬‬ ‫‪ )۵-۸‬اعالم فهرست پذیرفته شدگان جهت تکمیل ظرفیت حداکثر تا یک سال پس از برگزاری ازمون معتبر خواهد بود‪ .‬بدیهی است‬ ‫استفاده از افراد ذخیره اشاره شده مشروط به باقی ماندن شرایط عمومی و اختصاصی برای جذب به عنوان بهورز مقدور است‪.‬‬ ‫‪ )۵-۹‬پذیرفته شدگانی که پس از شروع دوره اموزش بهورزی‪ ،‬از ادامه دوره انصراف نمایند ضمن پرداخت هزینه های مربوطه‪ ،‬مجاز‬ ‫به ثبت نام در اگهی های بعدی پذیرش بهورز دانشگاه نمی باشند‪.‬‬ ‫‪ )۵-۱۰‬سپردن تعهد رسمی (محضری) قبل از شروع به تحصیل مبنی بر این که پس از اتمام دوره اموزش بهورزی در خانه بهداشت‬ ‫مورد تعهد حداقل به مدت ‪ ۱۵‬سال و به صورت شیفت های مورد نظر دانشگاه همراه با بیتوته در روستا انجام وظیفه نمایند الزامیست‬ ‫و این تعهد برای کلیه بهورزان تا پایان تعهد( اعم از سهمیه ایثارگری و غیر سهمیه ایثارگری و …) قابل خرید و انتقال نمی باشد‪.‬‬ ‫‪ )۵-۱۱‬بهورزان در طول دوره تعهد مجاز به درخواست جابجایی‪ ،‬تغییر ردیف پستی و عنوان شغلی نمی باشند‪ .‬نقل و انتقال بهورزان‬ ‫به هر دلیل پس از انجام تعهدات‪ ،‬تامین فرد جایگزین و موافقت معاونت بهداشت دانشگاه مقدور است‪.‬‬ ‫‪ )۵-۱۲‬پذیرفته شدگان در مقطع دیپلم دوره اموزشی دو ساله را بر اساس دستورالعمل مربوطه طی خواهند نمود‪.‬‬ ‫‪ )۵-۱۳‬شرکت داوطلبان با مدرک تحصیلی به غیر از مقاطع تعیین شده در اگهی در امتحان ممنوع می باشد‪.‬‬ ‫‪ )۵-۱۴‬با توجه به این که مالک ثبت نام از متقاضیان تکمیل فرمهای مربوطه می باشد‪ ،‬الزم است در تکمیل فرمهای مورد نظر نهایت‬ ‫دقت را به عمل اورده و هیچگونه اصالحاتی پس از ارسال قابل پذیرش نخواهد بود‪.‬‬ ‫‪ )۵-۱۵‬شرط الزم برای اعمال امتیازات‪ ،‬سهمیه های قانونی و انتخاب داوطلبان جهت معرفی به منظور مصاحبه‪ ،‬بر مبنای کسب حد‬ ‫نصاب نمره ازمون کتبی و بر اساس باالترین نمره فضلی می باشد‪.‬‬ ‫‪ -۶‬زمان و محل توزیع کارت ورود به جلسه‪:‬‬ ‫هرگونه اطالع رسانی در خصوص تاریخ های مربوط به کارت ورود به جلسه‪ ،‬ازمون کتبی و … از طریق سایت اینترنتی دانشگاه به‬ ‫ادرس ‪ www. rums. ac.ir‬یا اطالع رسانی توسط مرکز اموزش بهورزی خواهد بود‪.‬‬ ‫*** امتیازات و سهمیه های قانونی‬ ‫الف‪ -‬ایثارگران در صورت دارا بودن شرایط مندرج در اگهی( مدرک تحصیلی و بومی بودن) و با رعایت قوانین و مقررات مربوطه به‬ ‫شرح ذیل از اولویت قانونی برخوردار خواهند بود‪:‬‬ ‫‪ -۱‬ایثارگران سهمیه ‪ ۲۵‬درصد شامل‪ :‬جانبازان‪ ،‬ازادگان‪ ،‬همسر و فرزندان شهدا‪ ،‬همسر و فرزندان جانباز ‪ ۲۵‬درصد و باالتر‪ ،‬همسر و‬ ‫فرزندان ازادگان باالی یک سال اسارت‪ ،‬پدر‪ ،‬مادر‪ ،‬خواهر و برادر شهید‬ ‫که از کل مجوز تخصیص یافته‪ ۲۵ ،‬درصد ان با در نظر گرفتن اولویتهای قانونی‪ ،‬پس از شرکت در ازمون و تایید در مصاحبه تخصصی‬ ‫و معرفی از سوی بنیاد شهید و امور ایثارگران استان‪ ،‬به این گروه اختصاص می یابد‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ایثارگران سهمیه ‪ ۵‬درصد شامل‪:‬‬ ‫رزمندگان با سابقه حداقل ‪ ۶‬ماه حضور داوطلبانه در جبهه‪ ،‬همسر و فرزندان رزمندگان با سابقه حداقل ‪ ۶‬ماه حضور داوطلبانه در جبهه‪،‬‬ ‫فرزندان جانبازان زیر ‪ ۲۵‬درصد‪ ،‬فرزندان ازادگان زیر یک سال اسارت‬ ‫که ‪ ۵‬درصد سهمیه استخدامی باقی مانده با در نظر گرفتن اولویتهای قانونی‪ ،‬پس از شرکت در ازمون و تایید در مصاحبه تخصصی و‬ ‫معرفی از سوی بنیاد شهید و امور ایثارگران استان‪ ،‬به این گروه اختصاص می یابد‪.‬‬ ‫– انتخاب سهمیه ایثارگران به ترتیب نمره فضلی از بین کلیه ایثارگران واجد شرایط که در زمان مقرر ثبت نام نموده اند انجام خواهد شد‪.‬‬ ‫– پذیرش مازاد بر سهمیه ایثارگران از طریق رقابت با سایر داوطلبان واجد شرایط صورت خواهد گرفت‪.‬‬ ‫– جانبازان و خانواده محترم شهدا در صورت داشتن کارت شناسایی از بنیاد شهید و امور ایثارگران با ارائه تصویر ان نیازی به اخذ و‬ ‫ارائه گواهی از بنیاد مذکور ندارند‪.‬‬ ‫‪ -۳‬سهمیه ‪ ۳‬درصد معلولین‬ ‫معلولین عادی به شرط دارا بودن شرایط مندرج در اگهی و کسب حد نصاب نمره فضلی از ‪ ۳‬درصد سهمیه قانونی مربوطه برخوردار‬ ‫خواهند بود‪ .‬مراتب تایید به توانایی انجام امور بهورزی این عزیزان از شورای پزشکی یا مراکز تخصصی طب کار استعالم خواهد گردید‪.‬‬ ‫‪ -۴‬سهمیه ازاد‬ ‫تمامی باقی مانده سهمیه اختصاصی به داوطلبان بومی در صورت برخورداری از شرایط مندرج در شرایط اختصاصی اگهی به ترتیب‬ ‫نمره فضلی اختصاص می یابد‪.‬‬ ‫این داوطلبان می بایست در زمان ثبت نام به این مسئله دقت داشته باشند که ممکن است در شغل محل انتخابی‪ ،‬افرادی از سهمیه های‬ ‫قانونی اعالم شده فوق( ایثارگران و معلولین) در صورت احراز شرایط الزم پذیرفته و از سهمیه ازاد فردی جذب نگردد‪.‬‬ صفحه 6 ‫مشاغل اینده‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫ویژگی های مشاغل‬ ‫درعصرهای مختلف‬ ‫(گذشته‪ ،‬حال‪ ،‬اینده)‬ ‫برنامه ریزی مقطعی و ناکارامد‪،‬‬ ‫چالش مدیریتی کشور ما‬ ‫علیرضا شانه چی‬ ‫منتور تعالی و رشد ‪ ،‬نویسنده و پژوهشگر‬ ‫عضو اندیشکده اصف تهران‬ ‫مفاهیم و تعاریف اولیه‬ ‫هـر دوره ای در تاریـخ‪ ،‬نیازمندی هـای خاص خود را داشـته اسـت‪ .‬بسـیاری از مشـاغلی که درگذشـته پررونق بوده انـد‪ ،‬هم اکنون دیگر وجود ندارند و بسـیاری از مشـاغل نیز در سـال های اخیر ایجاد شـده و‬ ‫بوجـود امده انـد‪ .‬در دهه هـای ‪ 40‬تـا ‪ 80‬شمسـی‪ ،‬اصـرار والدین به تحصیل فرزندان در رشـته های پزشـکی و مهندسـی بـود‪ .‬ان ها فکـر می کردند مهندس یا دکتر شـدن می توانـد زندگی و شـغل بهتری را‬ ‫بـرای فرزندانشـان بـه ارمغـان بیاورد‪ .‬هرچه زمان می گذشـت‪ ،‬ایـن جایگاه ارزش خود را از دسـت مـی داد و کالن روندها نشـان می دهند که دیگر مردم به ان صورت به رشـته های پزشـکی و مهندسـی عالقه‬ ‫و نیـاز ندارنـد‪ .‬پیشـرفت فنـاوری در حـوزه پزشـکی باعث شـده تا پزشـکان تبدیل بـه اپراتورهای حرفه ای یـا تخصصی ربات ها شـوند‪ .‬باکمی نـگاه به گذشـته می توان دید کـه بازار تاکسـی های تلفنی چه‬ ‫رونقـی داشـت‪ ،‬اما امـروزه حتی کوچکتریـن اثری از این کسـب وکارها باقی نمانده اسـت‪.‬‬ ‫تعریف شغل‬ ‫موقعیت یـا وضعیتی کـه فرد برای انجـام کاری‬ ‫منظـم یـا نامنظـم حقـوق دریافـت می کنـد؛‬ ‫ایـن تعریف شـغل اسـت‪ .‬در بسـیاری از مواقع‬ ‫ایـن تعریـف در قالـب زمانـی هفتگی نیـز بیان‬ ‫می شـود‪ .‬از طرفـی بایـد بـه ایـن نکتـه نیـز‬ ‫توجـه داشـت کـه اگـر فـرد نتوانـد از کار خود‬ ‫درامدزایـی کند‪ ،‬نمی توان گفت شـاغل اسـت‪.‬‬ ‫تعریف اینده‬ ‫از ابتـدای لحظـه ی بعـد از زمـان صحبـت و‬ ‫زیسـت کنونـی ما شـروع شـده تـا هـر زمانی‬ ‫کـه مـد نظـر باشـد‪ ،‬تعریـف می شـود‪ .‬فاکتور‬ ‫بااهمیـت راجـع به اینـده «افق» اسـت‪ .‬ما باید‬ ‫به این سـوال همیشـه پاسـخ دهیم کـه افق ما‬ ‫تا چـه سـالی تعیین شـده اسـت؟‬ ‫تعریف پیچیدگی‬ ‫موضـوع یـا مفهومـی کـه از اجـزای متفاوتـی‬ ‫تشکیل شـده و کشـف ارتبـاط میـان ان هـا‬ ‫سـخت باشـد‪.‬‬ ‫تعریف برنامه ریزی‬ ‫تعییـن یـک هـدف مشـخص و سـپس تعییـن‬ ‫مراحـل و گام هـای الزم بـرای رسـیدن بـه ان‬ ‫ا ست ‪.‬‬ ‫در طـول زندگی بشـر‪ ،‬او چهـار مـوج را تجربه‬ ‫کـرده اسـت‪ .‬مـوج اول عصـر کشـاورزی‬ ‫بـود و مـوج دوم عصـر صنعـت‪ ،‬موج سـوم‬ ‫عصـر دانـش و فنّـاوری و موج چهـارم عصر‬ ‫خالقیـت اسـت‪ .‬هرکـدام از ایـن مو ج هـا‬ ‫تاثیرهایـی بـر جامعـه گذاشـتند کـه‬ ‫بیشـترین تاثیـر هـر یـک از ایـن مو ج هـا‬ ‫روی بسـتر کاری و شـغلی افراد بوده اسـت‪.‬‬ ‫در عصـر کشـاورزی هـر فـرد کـه دارای‬ ‫زمین هـای کشـاورزی و نیـروی انسـانی‬ ‫بیشـتری (مثلا فرزنـدان بیشـتر) بـود‪،‬‬ ‫موفق تـر و ثروتمندتـر بوده اسـت‪ .‬در عصر‬ ‫صنعـت ایـن تعریـف تفـاوت پیـدا می کنند‬ ‫و مزیـت افراد نسـبت بـه یکدیگـر‪ ،‬توانایی‬ ‫مدیریـت واحدهـای صنعتـی‪ ،‬دارایی هـای‬ ‫فناورانـه و ماشـین االت صنعتـی بـود‪.‬‬ ‫و مرتبـط بـا رشـته ی تحصیلـی و صرفـ ًا وجود‬ ‫مـدرک تحصیلـی اخـذ شـده کـه از گذرانـدن‬ ‫واحدهـای تئـوری کالسـیک به دسـت امده‬ ‫اسـت‪ ،‬اکثـر افـرادی کـه از کشـور مـا بـه‬ ‫کشـورهای پیشـرفته مهاجـرت می کنند خیلی‬ ‫زود دیپـورت شـده و نمی تواننـد اسـتانداردهای‬ ‫شـغلی و مهارتـی کشـورهای پیشـرفته را تامین‬ ‫کننـد‪ .‬بـه عنـوان مثـال تـا سـال ‪ ،2030‬طبـق‬ ‫قانـون کشـور بریتانیـا دیگرکسـی حـق نـدارد‬ ‫اتومبیل هایی که با سـوخت فسـیلی کار می کنند‬ ‫را تولیـد یا خریـد و فروش کند‪ .‬این درحال ‬ ‫ی اسـت‬ ‫که در کشـور ما‪ ،‬بـرای مثال نه تنهـا در این زمینه‬ ‫اسـتانداری الزم االجـرا وجود نـدارد بلکه همچنان‬ ‫تولیـد پودرهـای ماشـین لباسشـویی علی رغـم‬ ‫زیان هـای زیسـت محیطی کـه دارنـد‪ ،‬همچنـان‬ ‫ادامـه داشـته و جایگزینـی نیـز بـرای ان وجـود‬ ‫نـدارد‪ .‬ایـن تغییراتی اسـت که دنیا به سـمت ان‬ ‫حرکـت می کنـد‪ .‬در دنیای کـه امـروز حرف هایی‬ ‫که ‪ 5‬سـال پیـش زده می شـد قدیمی محسـوب‬ ‫می شـود‪ ،‬دیگـر نمی تـوان تعلـل کرد‪.‬‬ ‫جامعه بشری ‪ ،‬دستخوش تغییرات‬ ‫ناشی از موج های فناورانه‬ ‫ویژگی هـای هـر مـوج در طـول تاریـخ باعـث‬ ‫شـده جامعه بشـری به علت وقـوع انقالب های‬ ‫فناورانـه‪ ،‬دچـار دگرگونی شـود‪ .‬اتفاقاتی افتاده‬ ‫و می افتنـد کـه فناوری ها را عامـل تبدیل تغییر‬ ‫جوامـع می کنند‪ .‬ایـن تغییرات سـبب تغییر در‬ ‫تصمیم هـای کالن انسـان ها می شـود‪ .‬مسـیری‬ ‫کـه از چالـش به سـمت حل مسـئله مـی رود‪،‬‬ ‫نیازمنـد خالقیـت اسـت و می تـوان ان را‬ ‫فنـاوری یـا روش حـل یـک چالـش‪ ،‬نامید‪.‬‬ ‫در واقـع هـر را ه حلی کـه بتواند چالشـی را‬ ‫حل کنـد‪ ،‬فنـاوری در نظر گرفته می شـود‪.‬‬ ‫در موج اول تمدن ‪ ،‬کاشـت‪ ،‬داشـت و برداشـت‬ ‫محصـوالت کشـاورزی فنـاوری زمانـه ی خـود‬ ‫بوده انـد‪ .‬بدیهی اسـت کسـانی که ایـن فناوری‬ ‫را می شـناختند‪ ،‬زمیـن‪ ،‬اب و نیـروی کار کافی‬ ‫نیـز در اختیار داشـتند‪ ،‬افـراد قدرتمند جامعه‬ ‫محسـوب می شـدند‪ .‬به همیـن دلیل اسـت که‬ ‫در سـال های گذشـته‪ ،‬خانواده هـای پرجمعیت‬ ‫بـه وفـور مشـاهده می شـدند‪ .‬امـروزه امـا‬ ‫مشـاهده می کنیـم کـه بسـیاری از خانواده هـا‬ ‫تک فرزنـدی یـا حتـی بـدون فرزنـد شـده اند‪.‬‬ ‫بااینکـه مشـکل های اقتصـادی و معیشـتی‬ ‫در رابطـه بـا ایـن چالـش امـروزی جوامـع‬ ‫پیشـرفته بی تاثیـر نیسـتند‪ ،‬امـا نمی تـوان از‬ ‫نقـش تغییـرات اساسـی تاریخی چشم پوشـی‬ ‫کـرد‪ .‬درگذشـته شـاید تنهـا فاکتـور «کمیت»‬ ‫اهمیـت داشـت و بـه «کیفیـت» بهـای زیـادی‬ ‫داده نمی شـد‪ .‬در عصـر صنعـت اسـتانداردها‬ ‫تغییر کـرد و ماشـین االت جای نیروی انسـانی‬ ‫را گرفـت‪ .‬در ایـن عصـر‪ ،‬تولیـد ماشـین االت‪،‬‬ ‫محصول هـا و خدمـات ان هـا زندگی انسـان ها‬ ‫را از اسـاس جابه جـا کـرد‪ .‬جایگزیـن شـدن‬ ‫نیـروی انسـانی بـا ماشـین االت سـبب شـد تا‬ ‫زندگـی انسـان بسـیار سـاده تر شـود و بـرای‬ ‫خلـق چیزهـای جدیـد یـا ارائـه خدمـت بـه‬ ‫خـود یـا دیگـران زحمـت کمتـری بکشـد‪.‬‬ ‫امـا در ایـن عصر‪ ،‬یک نکتـه قابل توجـه وجود‬ ‫داشـت‪ ،‬در موج دوم همه تولیـدات‪ ،‬محصوالتی‬ ‫سـخت بودنـد و چیـزی به عنـوان اپلیکیشـن‬ ‫یـا نرم افـزار به عنـوان محصـوالت نـرم وجود‬ ‫نداشـت‪ .‬امـا امـروزه ما شـاهد ان هسـتیم که‬ ‫موثرتریـن فناوری هـای دنیـا فناوری هـای نرم‬ ‫و اپلیکیشـن هـا هسـتند‪ .‬ایـن نکتـه بـه مـا‬ ‫گوشـزد می کنـد کـه تغییـرات دنیـای اطـراف‬ ‫ما با سـرعت زیـادی انجـام می شـوند‪ .‬اولین نفری‬ ‫کـه توانسـت ایـده تاکسـی های اینترنتـی را‬ ‫پایه گـذاری کنـد‪ ،‬همـان فـردی اسـت کـه از‬ ‫تغییـرات مـوج زمانـه ی خـود و اطرافـش خود‬ ‫اگاه شـده و توانسـت بـا ان خـود‪ ،‬محصـول یا‬ ‫خدمتـش را وفـق بدهد‪.‬‬ ‫اینده مشاغل در جوامع فناوری‬ ‫و دانش بنیان‬ ‫در دنیـای اینده‪ ،‬مـا دیگر نمی توانیـم در رابطه‬ ‫بـا درامـد و موفقیت شـغلی خـود بـا دولت ها‬ ‫سـروکار داشـته باشـیم‪ .‬دولت هـا صرفـ ًا‬ ‫زیرسـاخت ها را فراهـم خواهنـد کـرد و افـراد‬ ‫بایـد بـه صـورت دانش بنیـان فعالیـت کننـد‪.‬‬ ‫ایـن اتفاقی اسـت کـه هم اکنون در کشـورهای‬ ‫پیشـرفته ی دنیـا اتفـاق می افتـد و دولـت بـا‬ ‫ایجاد بسـتر الزم بـرای پرورش کسـب وکارهای‬ ‫دانش بنیـان‪ ،‬تنها نقـش حمایتی را در بـازار ایفا‬ ‫می کنـد‪ .‬شـغل کارمنـدی در اینـده بی معنـا‬ ‫خواهـد شـد همان طـور کـه دیگـر امـروزه‬ ‫تاکسـی های تلفنی نیز وجـود ندارند‪ .‬مشـاغل‬ ‫جایـگاه مهندسـی و پزشـکی نیـز بـه علـت‬ ‫پیشـرفت علـم و فنـاوری کمرنگ تـر خواهنـد‬ ‫شـد به طوری کـه از مهندسـان بـه عنـوان‬ ‫کارگـران دانشـی اینـده یـاد می شـود‪ .‬حـوزه‬ ‫مهندسـی و پزشـکی بیش ازپیـش بـه سـمت‬ ‫اسـتفاده از ربات هـا و هـوش مصنوعـی پیـش‬ ‫خواهنـد رفت‪.‬‬ ‫فنّـاوری پرینـت سـه بعدی و ابعـاد نویـن‬ ‫پزشـکی‪ ،‬خواهـد توانسـت باعـث تولیـد‬ ‫اعضـای جایگزین (یدکی) بدن انسـان شـود‪.‬‬ ‫چنیـن وضعیتی نشـان دهنده این اسـت که ما‬ ‫باید افـکار کهنه خود را دور بریزیـم و از تاکید‬ ‫و اصـرار بر رشـته های سـنتی مانند مهندسـی‬ ‫و پزشـکی تـک بعـدی دسـت برداریم‪ .‬امروزه‬ ‫بسـیاری از رشـته های تحصیلـی و مشـاغل به‬ ‫سـمت میان رشـته ای بـودن پیـش می رونـد‪.‬‬ ‫مـا نبایـد تلاش کنیـم تـا فرزنـدان خـود را‬ ‫شـبیه خودمـان تربیت کـرده و پـرورش دهیم‪.‬‬ ‫بـه فرمایش حضـرت علـی (ع) هر نسـلی باید‬ ‫فرزند زمانه ی خویشـتن باشـد و بـرای ان زمان‬ ‫تربیـت شـود‪ .‬مـا نمی توانیـم تفکـرات کهنه و‬ ‫سـنتی خـود را به نسـل اینـده دیکتـه کنیم‪.‬‬ ‫کشـور مـا در حال حاضـر در دوران گـذار میان‬ ‫موج هـای دوم و سـوم اسـت‪ .‬نکتـه قابل توجـه‬ ‫ایـن اسـت که کشـور ما مـوج چهـارم را نیز در‬ ‫همین حیـن توام ًا تجربـه خواهد کـرد‪ .‬هرکدام‬ ‫از ایـن موج هـا ‪ ،‬تاثیراتـی داشـته کـه سـبب‬ ‫پوسـت اندازی جامعـه خواهنـد شـد‪ .‬در ایـن‬ ‫شـرایط اگـر مـا غفلـت کـرده و دنیـای اطراف‬ ‫خـود را تحلیـل و بررسـی نکنیـم‪ ،‬بدون شـک‬ ‫دچار اثـر قورباغـه ای خواهیم شـد‪.‬‬ ‫در عصر صنایع خالق‪ ،‬خالقیت‬ ‫و نواوری حرف اول را می زنند‬ ‫در عصـر خالقیـت و صنایـع خلاق‪ ،‬خالقیـت‬ ‫و نـواوری درامـد زیـادی دارد‪ .‬یکـی از‬ ‫اپلیکیشـن های محبوب در دنیا که اینسـتاگرام‬ ‫نـام دارد‪ ،‬بر اسـاس به تصویر کشـیدن اتفاقات‬ ‫در لحظـه افـراد و انتشـار ان بـه دیگـران‬ ‫راه افتاده اسـت‪ .‬اینسـتاگرام هرچقـدر جلوتر‬ ‫رفـت‪ ،‬امکانات جدیدی بـه پلتفرم خـود اضافه‬ ‫کـرد؛ امـا یکـی از بزرگ تریـن نقاط پیشـرفت‬ ‫اینسـتاگرام در سـال های گذشـته‪ ،‬قابلیـت به‬ ‫اشـتراک گذاشـتن «اسـتوری» بود‪ .‬این مثال و‬ ‫نمونـه ای از نـواوری نرم اسـت‪ .‬نـواوری به این‬ ‫معناسـت کـه از راه حل بـه چالش برسـیم و ان‬ ‫را حـل کنیم‪.‬در سـال ‪ 2016‬گروه ‪( G20‬بیسـت‬ ‫کشـور برتر اقتصـادی و صنعتی دنیا) گزارشـی‬ ‫را منتشـر کـرد‪ .‬نکتـه قابل توجه گـزارش‪ ،‬این‬ ‫بـود کـه کشـورهای ‪ G20‬بـه یکدیگـر تعهـد‬ ‫داده انـد کـه حـق ندارنـد نیرویـی را صرفـ ًا به‬ ‫دلیـل مـدرک تحصیلـی اسـتخدام کننـد‪ .‬فرد‬ ‫برای اسـتخدام بایـد ابتدا مهـارت «خالقیت» و‬ ‫«حل مسـئله» را داشـته باشـد و در درجه دوم‬ ‫مدرک تحصیلـی وی در روند اسـتخدام اهمیت‬ ‫خواهـد داشـت‪ .‬بسـیاری از دانش اموختگان ما‬ ‫که بـه کشـورهای دیگـر می روند‪ ،‬تصـور کرده‬ ‫کـه می تواننـد تنها به مـدرک خود اتـکا کنند‪.‬‬ ‫متاسـفانه بـه علت عـدم وجـود مهـارت کافی‬ ‫ما هنوز در کشـور خـود نمی توانیـم برنامه ریزی‬ ‫بلندمـدت اینده پرداز داشـته باشـیم‪ .‬از طرفی‬ ‫طبق تعریـف اصلـی‪ ،‬برنامه ریزی اسـتراتژیک‬ ‫یعنـی برنامه هایـی کـه نهایتـ ًا بـا افق ‪ 5‬سـاله‬ ‫طراحـی شـده باشـند ‪ .‬در کشـور مـا هنـوز در‬ ‫بهتریـرن شـرایط برنامه هـا بـا افـق بیسـت‬ ‫تـا سی سـاله ان هـم بـا روش هـای کالسـیک‬ ‫طراحـی می شـوند‪ .‬ایـن برنامه هـا قابـ ‬ ‫ل اجـرا‬ ‫نیسـتند چراکـه نمی تـوان با روش هـای قدیمی‬ ‫برنامـه ریزی‪ ،‬با وایلد کاردهـای (‪)Wild Card‬‬ ‫غیرمنتظـره ای ماننـد کوویـد ‪19‬مقابلـه کرده و‬ ‫برنامه ریـزی مناسـبی بـرای ان داشـت‪ .‬مـا در‬ ‫مـوج قبلی شـاهد یکی بودن تعریـف «رهبری»‬ ‫و «مدیریـت» در سـازمان و کسـب وکار بودیـم‪.‬‬ ‫م جدیـد نقـش رهبر و‬ ‫امـا امـروزه‪ ،‬در پارادایـ ‬ ‫مدیر تخصصی شـده اسـت و با یکدیگـر تفاوت‬ ‫اساسـی دارنـد‪ .‬درگذشـته همه فکـر می کردند‬ ‫هـر شـهر بایـد از همـه جهـات و ویژگی هـا‬ ‫سـرامد باشـد امـا دیگـر ایـن موضـوع صادق‬ ‫نیسـت‪ .‬هـر شـهری کـه بـه دنبـال پیشـرفت‬ ‫اسـت بایـد ابتـدا چشـم انداز داشـته باشـد و‬ ‫سـپس بـا توجـه بـه ویژگی هـای فرهنگـی‪،‬‬ ‫جغرافیایـی و اقتصـادی خـود افـق برنامه ریزی‬ ‫خـود را مشـخص کـرده و سـپس بـه سـمت‬ ‫تخصصـی شـدن حرکت کنـد‪ .‬در هر سـازمانی‬ ‫مـا باید تلاش کنیـم که بـا تعیین چشـم انداز‪،‬‬ ‫تخصـص و افق بـرای ان‪ ،‬از پتانسـیل نیروهای‬ ‫خـود حداکثـر اسـتفاده را ببریم‪ .‬یک سـازمان‬ ‫اگـر چشـم انداز بزرگـی یـا همان هـدف بزرگی‬ ‫نداشـته باشـد‪ ،‬نیروهـای ان نمی تواننـد نقش‬ ‫خـود را در ان نهـاد به درسـتی درک کرده و در‬ ‫تحقق ان بکوشـد‪.‬‬ ‫دنیای اینده‪ ،‬تحت سلطه ی‬ ‫فناوری های نرم خواهد بود‬ ‫امـروزه دنیـا از دوره ی فناوری های سـخت عبور‬ ‫کـرده و بـه فناوری هـای نـرم رسـیده اسـت‪.‬‬ ‫همچنیـن در رابطـه بـا جنگ هـا‪ ،‬از جنگ هـای‬ ‫فیزیکـی و سـنتی تبدیل به جنگ های سـایبری‬ ‫شـده اند‪ .‬بالطبـع امنیت نیـز از امنیـت فیزیکی‬ ‫تبدیـل بـه امنیت اطالعاتـی‪ ،‬سـایبری و مجازی‬ ‫شـده اسـت‪ .‬کشـوری امن تلقی شـده و امنیت‬ ‫دارد‪ ،‬کـه فضـا و فرصـت کافـی بـرای خالقیت و‬ ‫ایده هـای نـو در ان وجود داشـته باشـد‪.‬‬ ‫دنیـای اینـده دنیـای کثـرت نیسـت و دنیـای‬ ‫وحـدت اسـت‪ .‬طرح هـای اسـتراتژیک امنیتـی‬ ‫بایـد در راسـتای جهش اقتصـادی باشـند‪ .‬باید‬ ‫بـه ایـن نکتـه توجـه داشـت‪ ،‬هـر چیـزی کـه‬ ‫زیاد شـود (کثـرت پیدا کنـد)‪ ،‬قیمـت ان پایین‬ ‫خواهـد امـد‪ .‬ایـن معنـا و اهمیـت جمله بـاال را‬ ‫نشـان می دهـد کـه در دنیـای اینـده وحدت ها‬ ‫ارزشـمند و ثروت سـاز خواهند بود و امنیت ملی‬ ‫باید در راسـتای امنیـت اقتصادی حرکـت کند‪.‬‬ ‫کسب وکارهای اینده پیچیده اند‬ ‫کسـب وکارهای اینـده علاوه بـر ویژگـی‬ ‫تغییـرات شـتابانه‪ ،‬از پیچیدگی هـای روزافزون‬ ‫نیـز برخوردارند‪ .‬مشـاغل هرروز تغیـر می کنند‬ ‫و هـدف و روش انجـام ان ها نیز تغییـر خواهند‬ ‫کـرد‪ .‬پیـدا کـردن رابطـه میـان اجـزا و حـل‬ ‫پیچیدگـی فزاینـده ان همـان چیـزی اسـت‬ ‫کـه پیش تـر بـه ان اشـاره شـد‪ .‬تغییـرات در‬ ‫دنیـای کنونـی به قـدری شـتابانه اسـت‬ ‫کـه دنیـا را بـه اشـوب کشـیده اسـت‪ .‬در‬ ‫فضـای اینده پژوهـی بـه پاندمـی کوویـد ‪ 19‬یا‬ ‫مـواردی از این دسـت‪ ،‬وایلـد کارد (‪)Wild Card‬‬ ‫گفتـه می شـود‪ .‬چـه کسـی می توانسـت تصور‬ ‫کنـد کـه ویروسـی این چنیـن تاثیرگـذار در‬ ‫دنیـا منتشـر خواهـد شـد و همـه معـادالت‬ ‫را تغییـر خواهـد داد‪ .‬پیش بینـی چنیـن‬ ‫عواملـی بـا برنامه ریزی سـنتی میسـر نیسـت‬ ‫و مـا در برنامه ریـزی و مدیریـت اینده پـرداز‬ ‫از قالـب سـنتی خـارج می شـویم‪ .‬همان طـور‬ ‫کـه نمی تـوان بـا یـک گوشـی قدیمـی یـک‬ ‫وبینـار برگزار کـرد‪ ،‬بـا روش هـای قدیمی مثل‬ ‫برنامه ریـزی اسـتراتژیک‪ ،‬نمی تـوان بـرای‬ ‫افـق ‪ 100‬سـاله برنامـه داشـت‪ .‬ایـن موضوعـی‬ ‫ً‬ ‫کاملا طبیعـی و بدیهی اسـت‪ ،‬لـذا برنامه ریزی‬ ‫صحیـح نیازمند ایجاد تغییر در روش ان اسـت‪.‬‬ ‫ویژگی هـای دنیـای اینده به دو دسـته تقسـیم‬ ‫می شـوند‪ .‬مورد اول تغییـرات شـتابانه فناوری‬ ‫و تکنولـوژی اسـت‪ ،‬مـورد دوم پیچیدگـی‬ ‫روز افـزون دنیا اسـت‪ .‬کشـورهای پیشـرفته و‬ ‫صنعتـی دنیا سـعی می کننـد با جهانی سـازی‪،‬‬ ‫فرهنـگ و پیشـرفت های اقتصـادی و نمادهای‬ ‫فرهنگـی خـود را بـه سـایر کشـور ها تحمیـل‬ ‫کننـد تـا ایـن تغییـرات را تحـت کنتـرل خود‬ ‫دراورنـد‪ .‬این مسـئله جایی قابل توجـه خواهد‬ ‫بـود که نسـل جدید تمایل شـدیدی بـه دنیای‬ ‫مـدرن دارنـد و از ایـن تبلیغـات اسـتقبال نیز‬ ‫می کننـد‪.‬‬ ‫دیدبان ها چه کسانی هستند؟‬ ‫دیدبان هـای در دنیـای کسـب وکار افـرادی‬ ‫هسـتند که پیشـرفت های فنـاوری را بررسـی‬ ‫می کنند‪ .‬روندسـازی در حال انجام را شناسـایی‬ ‫می کننـد و از اینـده محصـوالت‪ ،‬خدمـات و‬ ‫فناوری هـا اگاه می شـوند‪ .‬ایـن افـراد تغییرات‬ ‫را در نطفـه شناسـایی کـرده و سـریع ًا گـزارش‬ ‫خـود را جهت شـروع فراینـد سیاسـت گذاری‬ ‫سـازمانی بـه ان ارائـه می دهند‪ .‬هرچـه جلوتر‬ ‫می رویـم پیچیدگـی فناوری هـا و گزینه هـای‬ ‫موجـود در برابـر کسـب وکار بیشـتر شـده و‬ ‫دامنـه ی انتخـاب مـا گسـترده تر می شـود‪.‬‬ ‫بدیهی اسـت این شـرایط از حساسـیت بسـیار‬ ‫باالیـی برخوردار اسـت‪.‬‬ ‫نتیجه گیری‬ ‫تغییـرات شـتابانه و پیچیدگی هـای روزافزون‪،‬‬ ‫سـبب بوجـود امـدن عـدم قطعیـت در جهان‬ ‫می شـود‪ .‬وقتـی مـا از مسـیر پیـش روی خود‬ ‫اگاه نباشـیم‪ ،‬سـردرگم خواهیـم شـد و بـا‬ ‫چالش هـای بیشـتری مواجـه می شـویم‪ .‬اگـر‬ ‫چشـم اندازهای ما درسـت تعیین نشـده باشد‪،‬‬ ‫نه تنهـا افـراد‪ ،‬بلکـه در سیاسـت گذاری های‬ ‫کالن نیـز دچـار سـردرگمی خواهیـم شـد‪.‬‬ ‫دنیـای اینـده دنیـای فناوری هـای نرم اسـت‬ ‫و خبـری از ثـروت افرینـی فناوری هـای‬ ‫سـخت نیسـت‪ .‬گسـتره ی مشـاغل در دنیـای‬ ‫اینـده به شـدت بزرگ تـر خواهد بـود و منابع‬ ‫قـدرت و ثـروت جابجـا می شـوند‪ .‬سـعی مـا‬ ‫در مدرسـه تعالـی راه اوران رشـد نیـز ایـن‬ ‫اسـت کـه افـراد جامعه باالخـص جوانـان را از‬ ‫مفاهیـم اینده پژوهـی و حقایـق اینـده باخبر‬ ‫سـازیم و جامعـه را بـا تغییرات شـتابانه ی دنیا‬ ‫و پیچیدگی هـای روزافـزون ان اشـنا کنیـم‪.‬‬ ‫پیشـرفت در جامعـه مـا رخ نخواهـد داد مگـر‬ ‫مـردم مـا از ندانسـتن ها و عقب افتادگی هـای‬ ‫خوداگاه شـوند‪.‬‬ ‫گزارش‪ :‬لیال قرنفلی‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫یک شرکت تولیدی غذاهای اماده و نیمه اماده (فالفل‪ ،‬ناگت‪ ،‬شنیسل)‬ ‫جهت تکمیل کادر خود در استان یزد از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫موقعیت شغلی‬ ‫شرایط احراز‬ ‫مزایا‬ ‫بازاریاب حضوری‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬مام وقت‬ ‫همراه با اموزش رایگان‬ ‫حقوق و مزایا به موقع‪،‬پورسانت فروش‬ ‫بیمه‪ ،‬سرویس‪ ،‬پاداش ماهانه‪ ،‬عیدی‬ ‫کارگر تولید‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‬ ‫حقوق و مزایا به موقع‪ ،‬بیمه‪ ،‬سرویس‬ ‫پاداش ماهانه‪ ،‬عیدی‬ ‫راننده وانت و نیسان‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬جهت فروش گرم و توزیع‬ ‫حقوق و مزایا به موقع‪ ،‬بیمه‬ ‫سرویس‪ ،‬پاداش ماهانه‪ ،‬عیدی‬ ‫راننده دارای ماشین یخچال دار‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‬ ‫حقوق و مزایا به موقع‪ ،‬بیمه‪ ،‬سرویس‬ ‫پاداش ماهانه‪ ،‬عیدی‬ ‫مدیر فروش منطقه ای‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬اشنایی به اینترنت‪ ،‬ورد‪،‬اکسل‬ ‫ظاهراراسته‪ ،‬فن بیان‪ ،‬دارای سابقه‬ ‫حقوق ثابت(براساس توانایی افزایش می یابد)‬ ‫بیمه‪ ،‬پورسانت‪ ،‬بیمه تکمیل درمان‬ ‫حسابدار‬ ‫خانم‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬اشنایی به نرم افزار پارسیان‪ ،‬ورد‪ ،‬اکسل‬ ‫ظاهر اراسته‪ ،‬فن بیان‪ ،‬دارای سابقه‬ ‫حقوق ثابت(براساس توانایی افزایش می یابد)‬ ‫بیمه‪ ،‬پورسانت‪ ،‬بیمه تکمیل درمان‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر ارسال نمایند‬ ‫‪http://farbiz.yazd@gmail.com‬‬ ‫شرکت توسعه صنعتی سولفورکوب پارس جهت تکمیل کادر موردنیاز خود از افراد واجد شرایط در ردیف های شغلی زیر‬ ‫دعوت به همکاری می نماید‪ .‬متقاضیان می توانند پس از مطالعه دقیق شرایط احراز‪ ،‬رزومه خود را به نشانی اعالمی ارسال نمایند‪.‬‬ ‫*** توجه‪ :‬درج عنوان شغلی در ‪ Subject‬ایمیلهای ارسالی الزامی است*** ‬ ‫عنوان شغلی و ایمیل‬ ‫مدیر مالی‬ ‫(محل کار‪ :‬دفتر مرکزی تهران)‬ ‫‪http://Job.iramon@gmail.com‬‬ ‫مدیر بازرگانی‬ ‫(محل کار‪ :‬دفتر مرکزی تهران)‬ ‫‪http://Job.iramon@gmail.com‬‬ ‫کارشناس فروش‬ ‫(محل کار‪ :‬دفتر مرکزی تهران)‬ ‫‪http://Job.iramon@gmail.com‬‬ ‫مسئول فنی سم و کود‬ ‫(محل کار‪ :‬دفتر مرکزی تهران)‬ ‫‪http://Job.iramon@gmail.com‬‬ ‫شرایط احراز‬ ‫اقا ‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬حداقل مدرک کارشناسی ارشد رشته حسابداری ‪ ،‬حداقل ‪ 6‬سال سابقه کاری در سمت مدیر مالی در شرکتهای معتبر خصوص ًا هلدینگ های صنعتی‬ ‫تسلط کامل به کلیۀ امور حسابداری‪ ،‬مالی‪ ،‬مالیاتی‪ ،‬بیمه و قوانین کار ‪ ،‬اشنایی و تسلط بر مباحث تامین مالی و تحلیل اقتصادی و گزارشات نرم افزاری نظیر کامفار‬ ‫اشنایی و تسلط بر نرم افزارهای رایج حسابداری و مالی ‪ ،‬مسلط بر تهیۀ گزارشات استاندارد مالی و تحلیل مدیریتی و تلفیقی‬ ‫داشتن روحیه تیمی و نگرش سیستمی و امادگی و انگیزش برای تالش و توسعه ‪ ،‬تسلط بر امور مدیریت پیمان و امور قراردادها‬ ‫اشنایی مناسب با بازرگانی خارجی ‪ ،‬دارای انضباط کاری و توانمند در کار گروهی ‪ ،‬پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی‬ ‫تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری ‪ ،‬توانایی ارائه گواهی حسن انجام کار و ضمانت معتبر‬ ‫اقا ‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬حداقل مدرک کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی یا رشته های مرتبط ‪ ،‬سابقه کار مرتبط حداقل ‪ 10‬سال در سمت مدیر بازرگانی در شرکتهای معتبر‬ ‫تولیدی با سابقۀ خرید مواد و ملزومات‪ ،‬واردات و صادرات محصوالت شیمیایی ( نهاده های کشاورزی در اولویت است )‬ ‫تسلّط کامل به برقراری و مدیریت ارتباط با تامین کنندگان‪ ،‬انجام مکاتبات مرتبط‪ ،‬خرید مواد‪ ،‬ثبت سفارش‪ ،‬گشایش اعتبار‪ ،‬تخصیص ارز‪ ،‬پیگیری مطلوب پس از‬ ‫تهیۀ مجوزهای واردات و صادرات‪ ،‬امور مربوط به حمل و نقل و ترخیص کاال‪ ،‬برنامه ریزی تامین‬ ‫هماهنگی و اخذ مج ّوز از مقام مافوق ‪ ،‬اشنایی کامل با تعرفه ها و فرایند ّ‬ ‫تهیه و تنظیم قراردادها و موافقتنامه ها با هماهنگی مقام مافوق پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و‬ ‫کاال و هماهنگی انبار و ‪ ، ...‬تسلط بر امور مربوط به مدیریت پیمان و قراردادها جهت ّ‬ ‫عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی ‪ ،‬تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری با توانایی ارائه گواهی حسن انجام کار و ضمانت معتبر‬ ‫تهیه گزارشات و مستندات واحد بازرگانی‬ ‫منضبط‪ ،‬عالقمند به کار گروهی‪ ،‬توانمند در ّ‬ ‫اقا‪ /‬خانم ‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬سابقه کار مرتبط حداقل ‪ 5‬سال در شرکتهای تولیدکننده سم و کود کشاورزی و بذر ‬ ‫دانش فنی کافی در زمینه نهاده های کشاورزی ‪ ،‬مسلط به بازار هدف در زمینه کود و سم کشاورزی ‪ ،‬مسلط به فنون مذاکره موثر‬ ‫اشنایی با مسیرهای فروش داخلی در بازار مود و سم کشاورزی ‪ ،‬اشنایی با مهارتهای بازاریابی‪ ،‬فروش و مارکتینگ‬ ‫داشتن انگیزه برای کار بلندمدت ‪ ،‬امکان سفر خارج از استان ‪ ،‬توانمندی در انجام کار گروهی‬ ‫پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی ‪ ،‬تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری‬ ‫اقا‪/‬خانم ‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬کارشناسی ارشد و یا دکترای مهندسی کشاورزی ‪ ،‬مسلط و دارای سابقه کار مفید در تولید و فرموالسیون کودهای شیمیایی و‬ ‫ارگانیک و سموم ‪ ،‬امکان انجام سفرهای بین استانی‪ ،‬پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی‬ ‫تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری‬ صفحه 7 ‫مشاغل نوین‬ ‫‪8‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫روایتی سبز از کارافرینی بانوی سروستانی در‬ ‫راه اندازی سبزی مارکت‬ ‫صاحــب مغــازه بــا خــوش رویــی ســام و خــوش امــد مــی گویــد و درجــواب مــن‬ ‫بــا خنــده دســتان ســبزش را نشــان مــی دهــد ومــی گویــد‪ :‬مشــغول‬ ‫بــه کاری کــه دوســتش دارم و هنــگام انجامــش‪ ،‬گذشــت ســاعت هــا و مشــکالت‬ ‫را فرامــوش مــی کنم‪.‬‬ ‫طبــق قــراری کــه داشــتیم نزدیــک هــای غــروب بــه مغــازه اش مــی روم اگرچــه‬ ‫مشــتری هــای مغــازه کــه اغلــب انهــا خانــم هســتند در رفــت امدنــد و نصیــری‬ ‫ســخت مشــغول بــه کار اســت دعوتــم مــی کنــد کــه حیــن کار گفــت و گــو‬ ‫کنیــم و همیــن طــور کــه ســبد هــای ســبزی را جــا بــه جــا مــی کنــد و انهــا را‬ ‫در دســتگاه مــی ریــزد بــه ســواالتم جــواب مــی دهــد‪.‬‬ ‫از شــروع کار و ایــده اولیــه مــی پرســم و نصیــری مــی گویــد‪ :‬مــن از‬ ‫نوجوانــی بــه کاشــتن ســبزی و صیفــی جــات عالقــه داشــتم و باغچــه‬ ‫حیــاط مــا همیشــه پــر بــود از بوتــه هــای گوجــه و بادمجــان و یــک عالمــه‬ ‫نعنــا و ســبزی خــودن کــه بــا وســواس خاصــی از انهــا مراقبــت مــی کــردم‬ ‫کــم کــم کــه بزرگتــر شــدم ســبزی هــا را خشــک مــی کــردم و مــادر‬ ‫بــرای اینکــه مــرا تشــویق کنــد‪ ،‬انهــا را بــه مســجد محــل مــی بــرد و در‬ ‫جمــع خانــم هــای بســیجی کــه جلســات هفتگــی داشــتند مــی فروخــت‬ ‫و ایــن درامــد انــدک همیشــه بــرای مــن خوشــایند و دلگــرم کننــده بــود‪.‬‬ ‫وی ادامــه مــی دهــد‪ :‬بعــد از اینکــه ازدواج کــردم و صاحــب دو فرزنــد شــدم‬ ‫بنــا بــه دالیلــی خــودم سرپرســت خانــواده شــدم و بایــد بــرای اینــده و گــذران‬ ‫زندگــی خــود و فرزندانــم تــاش مــی کــردم و در همــان روزهایــی کــه نیــاز بــه‬ ‫حمایــت داشــتیم بــرادرم بــا توجــه بــه اینکــه مــی دانســت تجربــه و مهــارت‬ ‫زیــادی در خشــک کــردن انــواع ســبزی هــا دارم پیشــنهاد یــک کار جدیــد داد‬ ‫کــه تــا ان روز کســی ان را در شهرســتان مــا انجــام نــداده بــود؛ راه انــدازی‬ ‫ســبزی مارکت‬ ‫با نیت خیر و چشمان‬ ‫پر امید هر کاری امکان دارد‬ ‫داشتن تجربــه و مهـــارت‬ ‫به همراه عالقه و البته پشتکار‪،‬‬ ‫می توانــد معجــزه ای کند‬ ‫داشــتن تجربــه و مهــارت بــه همــراه عالقــه و البتــه پشــتکار‪ ،‬می توانــد معجــزه ای بشــود بــرای شــکل گیری یــک کســب و کار که ایــن معجــزه می تواند‬ ‫بــرای اولیــن بــار باشــد و یــا حتــی بــا نــواوری‪ ،‬جــزء بهترین ها بشــود‪.‬‬ ‫بــه گــزارش خبرگــزاری فــارس از سروســتان‪ ،‬تامیــن نیازهــای خانــواده مــی توانــد ایــده و انگیــزه باشــد بــرای افــرادی کــه بــا تجربیــات و‬ ‫مهــارت هایشــان کســب و کار را ازگنــج خانــه بــه دل اجتمــاع بیاورنــد و درامــد زایــی کننــد و پلــه هــای موفقیــت در دنیــای جدیــد را بــا کــم تریــن‬ ‫امکانــات و بیشــترین بهره بــرداری طــی کننــد بــا ایــن حــال یکــی از اصلی تریــن چالش هــای هــرکاری میــزان فــروش ان اســت کــه در حــال حاضــر‬ ‫بیــرون امــدن کسـب وکارهای خانگــی بــه ســطح شــهر ســمت و ســوی خوبــی در کشــور گرفتــه اســت‪.‬‬ ‫بــوی معطــر ســبزی هــای تــازه خــورد شــده حتــی از پیــاده روی ان طــرف خیابــان هــم بــه مشــامم میرســد و لبخنــد بــر لبــم مــی نشــاند و باعــث‬ ‫مــی شــود اولیــن جملــه ام در برخــورد بــا زینــب نصیــری ایــن باشــه کــه «بــه بــه شــما داریــد چــکار مــی کنیــد اینجا چــه بــوی خوشــمزه ای میــاد؟»‬ ‫معرفی برخی از فرصت های شغلی مرکز مشاوره شغلی و کاریابی بازارکار‬ ‫با مجوز رسمی از وزارت تعاون‪ ،‬کار و رفاه اجتماعی‬ ‫نیروی حسابرس ‪-‬کارشناس شبکه و کارشناس بیمه‬ ‫حسابدار‪ :‬خانم‪ ،‬دارای مدرک حسابداری‪ ،‬دارای سابقه کار‬ ‫اشنا به امور حقوق و دستمزد و سند زدن‪ ،‬دارای سابقه کار‬ ‫خدماتی‪ :‬خانم‪ ،‬ساعت کار‪ 8:‬الی ‪16:30‬‬ ‫در استانهای مختلف‬ ‫کارپرداز‪ :‬اقا‪ ،‬دارای گواهینامه موتور‪ ،‬توانایی انجام امور خرید‬ ‫یک شرکت بیمه ای برای تکمیل کادر اداری و نیروی انسانی خود‬ ‫محل کار‪ :‬خیابان شیخ بهایی‬ ‫محل کار‪ :‬میدان فاطمی‬ ‫در دفتر مرکزی (تهران) و شعب استخدام می کند؛‬ ‫___________________‬ ‫____________________________‬ ‫کارشناس شبکه و امنیت شبکه (اقا)‬ ‫کارشناس بازرگانی و فروش‬ ‫کارشناس فروش در شرکت وارد کننده قطعات خودرو‬ ‫برنامه نویس (اقا)‪ ،‬مهندسی کامپیوتر‪ -‬ای تی و رشته های مرتبط‬ ‫یک شرکت فعال در زمینه نفت و پتروشیمی‬ ‫کارشناس فروش شهرستان‬ ‫کارشناس سیستم ها و روش ها‪ ،‬کارشناس داده کاوی‬ ‫دعوت به همکاری میکند؛‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‬ ‫مهندسی صنایع‪ -‬کامپیوتر و اطالعات ‪ -‬مدیریت بازرگانی‪ -‬ریاضی‬ ‫کارشناس بازرگانی خارجی‪ :‬خانم‪ -‬اقا‪ ،‬مسلط به روند صادرات‬ ‫محل کار ‪ :‬تهران و شهرستان به صورت مستمر و ماهانه‬ ‫و امار‬ ‫مسلط به زبان انگلیسی‬ ‫کارشناسی ‪ ،‬سابقه کار مرتبط حداقل ‪ 2‬سال‬ ‫کارشناس حسابرسی‪ ،‬مدیریت مالی‪ -‬حسابداری ‪ -‬اقتصاد‬ ‫کارشناس فروش و پیگیری امور دفتری فروش‪ :‬اقا ‪ -‬خانم‬ ‫کارت پایان خدمت الزامی است‬ ‫مشهد ‪-‬همدان ‪ -‬اصفهان ‪ -‬امل ‪ -‬اهواز ‪ -‬شیراز‬ ‫ترجیحا رشته های عمران و شیمی‪ ،‬زبان انگلیسی خوب‪،‬‬ ‫اشنا به فرایند بازاریابی و فروش‪،‬‬ ‫کارشناس امور بیمه ای‪،‬کارشناسی مدیریت (تمام گرایش ها)‪-‬‬ ‫دارای سابقه کار فروش‬ ‫اشنا به اصول مدیریت ارتباط با مشتری‬ ‫مهندسی صنایع (تمام گرایش ها)‪ -‬اقتصاد‬ ‫___________________‬ ‫توانایی برقراری ارتباط با مشتری (اصول و فنون مذاکره)‬ ‫حداقل مدرک کارشناسی از دانشگاه های دولتی و معتبر‪،‬‬ ‫نیروی مونتاژکار‪ ،‬خط تولید ‪ ،‬تزریق کار‪ ،‬دفتری‬ ‫اشنایی با اصول بازاریابی تلفنی و حضوری‬ ‫حداقل دو سال سابقه‬ ‫نمایندگی یک شرکت بین المللی دعوت به همکاری میکند؛‬ ‫توانایی حل مساله و تصمیم گیری‪ ،‬توانایی تدوین گزارشات‬ ‫____________________________‬ ‫مونتاژکار و خط تولید‪ :‬خانم ‪ -‬اقا‪ ،‬حداقل دیپلمه‪،‬‬ ‫توانایی برنامه ریزی و مدیریت امور جاری ‪ ،‬مدیریت زمان‬ ‫نیروی بسته بند ‪ ،‬خط تولید ‪ ،‬شیمیست ‪ ،‬کارشناس بازرگانی ‪،‬‬ ‫حداکثر سن ‪32‬‬ ‫مسلط به نرم افزار های افیس‬ ‫دفتری ‪ ،‬انباردار در داروسازی‬ ‫ساعت کار‪ 7:30:‬الی ‪ 17:20‬اضافه کار تا ‪19‬‬ ‫____________________________‬ ‫داروسازی بزرگ در تهران دعوت به همکاری میکند؛‬ ‫محل کار‪ :‬جاده مخصوص ‪ -‬سرویس دارد‬ ‫کارشناس فروش – ‪ 3‬نفر‬ ‫شیمیست ‪ :‬اقا‪ ،‬حداکثرسن ‪ 30‬سال‪ ،‬کارشناسی شیمی‬ ‫تزریق کار پالستیک‪ :‬اقا‪ ،‬شیفت چرخشی ‪ -‬یک هفته صبح و‬ ‫اقا یا خانم‪ ،‬تمام وقت‬ ‫نیروی بسته بندی‪ -‬نیروی خط تولید‪ :‬اقا‪ ،‬حداکثر سن ‪ 35‬سال‬ ‫یک هفته شب ‪ ،‬حداکثر سن ‪32‬‬ ‫محل کار ‪ :‬تهران ‪ -‬بازار‬ ‫کارشناس بازرگانی‪ :‬ترجیحا خانم‪ ،‬مسلط به زبان انگلیسی‬ ‫به عالوه حقوق ‪ ،‬حق نوبت کاری و شبکاری پرداخت می شود‬ ‫کارشناسی ‪ ،‬سابقه کار مرتبط حداقل ‪ 2‬سال‬ ‫انباردار‪ :‬اقا‪ ،‬اشنا به کار با کامپیوتر‬ ‫محل کار‪ :‬جاده مخصوص‬ ‫کارت پایان خدمت الزامی است‬ ‫مسئول دفتر‪ :‬خانم‪ ،‬حداکثر ‪ 35‬سال سن‪ ،‬مسلط به افیس‬ ‫نیروی دفتری‪ :‬خانم‪ ،‬مسلط به افیس‪ ،‬ساعت کار ‪ 7:30‬الی ‪- 17‬‬ ‫اشنا به فرایند بازاریابی و فروش‬ ‫دارای بیمه‪ -‬غذا و مزایای ویژه‬ ‫پنج شنبه ها تعطیل‪ ،‬محل کار‪ :‬جهان کودک‬ ‫اشنا به اصول مدیریت ارتباط با مشتری‬ ‫___________________‬ ‫___________________‬ ‫توانایی برقراری ارتباط با مشتری (اصول و فنون مذاکره)‬ ‫کارپرداز و حسابدار و نیروی دفتری‬ ‫نیروی حسابدار‪ ،‬امور اداری ‪ ،‬دفتری و خدمات‬ ‫اشنایی با اصول بازاریابی تلفنی و حضوری‬ ‫دفتر یک کارخانه تولید لوازم خانگی دعوت به همکاری میکند؛‬ ‫امور اداری‪ :‬خانم ‪ ،‬مسلط به امور اداری ‪ ،‬دارای سابقه کار‬ ‫توانایی حل مساله و تصمیم گیری‪ ،‬توانایی تدوین گزارشات‬ ‫دفتری‪ :‬خانم‪ ،‬حداکثرسن‪ 32‬سال‪ ،‬مسلط به افیس‪،‬‬ ‫مسئول دفتر‪ :‬خانم‪ ،‬مسلط به تایپ و بایگانی‪ ،‬دارای سابقه کار‬ ‫توانایی برنامه ریزی و مدیریت امور جاری‬ ‫دارای سابقه کار‬ ‫حسابدار‪ :‬شرکت مدیر مالی دارد‪ ،‬خانم‬ ‫مسلط به نرم افزار های افیس‬ ‫متقاضیان مشاغل فوق جهت ثبت نام با در دست داشتن مدارک ذیل می توانند در ساعات اداری روزهای شنبه تا چهارشنبه به ادرس‪:‬‬ ‫تهران‪ ،‬خیابان انقالب‪ ،‬بین پارک دانشجو و پل کالج‪ ،‬خیابان خارک‪ ،‬پالک ‪ ٢۶‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫مدارک الزم ‪ - ۱ :‬اصل و کپی شناسنامه ‪ ،‬کارت ملی و اخرین مدرک تحصیلی ‪ ،‬یک قطعه عکس تلفن‪۶۶ 7100 81 :‬‬ ‫داخلی ‪ 111‬و ‪ 112‬و ‪110‬‬ ‫عناوین کامل شغل ها و جدیدترین شغل های ثبت شده را لحظه ای در سایت بازارکار به نشانی ‪ www.Bazarekar.ir‬ببینید‪.‬‬ ‫کانال تلگرامی ‪@karyabi_bazarekar :‬‬ ‫زینــب نصیــری از روزهــای ســخت شــروع کار گفــت کــه بــا وام انــدک‬ ‫کمیتــه امــداد چنــد تــا وســایل مــورد نیــازش را خریــده و بقیــه ســرمایه را از‬ ‫بــرادر گرفتــه اســت و بــا همدلــی و شــراکت بــا یکدیگــر شــروع بــه کار کردنــد‬ ‫و حتــی بــرای جــا افتــادن ایــن ســبزی مارکــت در بیــن مــردم در گوشــه مغــازه‬ ‫میــوه و ســیفی جــات مــی فروختنــد و همچنــان بــا تبلیغــات و بازاریابــی‬ ‫بــه راهــی کــه در پیــش گرفتــه بودنــد بــا امیــد ادامــه مــی دادنــد‪.‬‬ ‫ایــن خواهــر و بــرادر همــدل کــه حــاال اعتبــاری کســب کــرده انــد و بــه غیــر از‬ ‫خودشــان بــرای ‪ 4‬نفــر دیگــر نیــز کارافرینــی کــرده انــد از ایــده و برنامــه هــای‬ ‫اینــده شــان مــی گوینــد‪ :‬خیلــی دوســت داریــم کارمــان را گســترش بدهیــم و‬ ‫بــه راه انــدازی یــک شــعبه دیگــر در قســمتی دیگــر از شــهر فکــر مــی کنیــم و‬ ‫حتــی پیشــنهاد دادیــم در صــورت حمایــت و وام خــود اشــتغالی و بــا معرفــی‬ ‫خانــم هــای سرپرســت خانــواده نیــز اینجــا مشــغول بــه کار شــوند و انهــا را بیمــه‬ ‫کنیــم تــا بتواننــد مســتقل شــده و روی پــای خودشــان بــا ایســتند و نــان اور‬ ‫خانــواده خــود باشــند‪.‬‬ ‫ایــن مــادر خودســاخته کــه حــاال توانمنــد شــده اســت دربــاره متوســط درامــد‬ ‫ماهیانــه ســبزی مارکــت گفــت‪ :‬نمی تــوان رقــم دقیقــی را اعــام کــرد زیــرا در‬ ‫شــرایط و فصل هــای مختلــف درامدهــا متفــاوت اســت بــرای نمونــه در تابســتان‬ ‫مشــتری ها زیــاد اســت ولــی کســب و کار مــا نیــز مثــل بقیــه مــردم دســت‬ ‫خــوش امــدن کرونــا شــده اســت و تــا حــدودی از رونــق افتــاده ولــی‬ ‫بــا ایــن حــال تمــام ســعی خودمــان را مــی کنیــم کــه بــا رعایــت تمامــی‬ ‫پروتــکل هــای بهداشــتی بــاز هــم نظــر مشــتریان را جلــب کــرده و از ضــرر و زیــان‬ ‫جلوگیــری کنیــم‪.‬‬ ‫کسب روزی حالل سخت‬ ‫اما شیرین است‬ ‫نصیــری کــه هنــوز مشــغول بــه کار اســت و پــر جنــب و جــوش ســبد ســبزی هــا‬ ‫را جــا بــه جــا می کنــد و از محصوالتــش کــه همگــی بســته بنــدی شــده اند مــی گوید‪:‬‬ ‫مــا اینجــا انــواع ســبزی هــا ی خــورد شــده‪ ،‬ترشــیجات‪ ،‬حبوبــات پختــه شــده و‬ ‫امــاده را داریــم‪ ،‬هــر چیــزی کــه یــک خانــم در اشــپز خانــه بــرای پختــن غــذا‬ ‫نیــاز دارد‪ ،‬از پیــاز و ســبزی و بادمجــان ســرخ شــده تــا ابغــوره و رب گوجــه‬ ‫فرنگــی و رب انــار‪ ،‬تمامــا خانگــی و بهداشــتی و خــدا را شــکر همیشــه مشــتریان‬ ‫راضــی بــوده انــد و ایــن رضایــت مشــتری برکــت بــه ســفره مــا اورده اســت‪.‬‬ ‫کمبــود امکاناتــی کــه قــدرت خریــد انهــا را ندارنــد ولــی فکــر خریــد انهــا‬ ‫هــر لحظــه باعــث مــی شــود بیشــتر تــاش کننــد ایــن کارافریــن را وارد ایــن‬ ‫مبحــث کــرد کــه گفــت‪ :‬اســیاب برقــی ســایز بــزرگ‪ ،‬دســتگاه ســبزی خشــک‬ ‫کنــی صنعتــی و حتــی دســتگاه ســبزی خــورد کــن بزرگتــر باعــث بــاال رفتــن‬ ‫ســرعت و کیفیــت کار مــا مــی شــود و مــی توانیــم ایــن مهــارت را از ســنتی‬ ‫و وقــت گیــر بــودن جــدا کنیــم و نیــازی نباشــد کــه همــه روزهــا حتــی در‬ ‫تعطیــات هــم مشــغول کار باشــیم و همــه اینهــا‪ ،‬نیــاز بــه حمایــت مســئولینی‬ ‫دارد کــه بــا وام کــم بهــره کمــک حــال مــا باشــند و امیدواریــم کــه ایــن‬ ‫حمایــت صــورت بگیــرد‪.‬‬ ‫گرماگــرم صحبــت بودیــم کــه صــدای مــوذن از گلدســته هــای مســجد بلنــد‬ ‫شــد و بانــوی کارافریــن بــا خنــده گفــت‪ :‬شــب شــد و مــن بعــد از تعطیلــی‬ ‫مغــازه بایــد بــه شــغل و عشــق اول خــودم کــه مــادر بــودن هســت برســم و‬ ‫در کنــار بچــه هایــم باشــم و بــا ایــن حــال ســری بــه کارگاه شســتن و تمیــز‬ ‫کــردن ســبزی هــا بزنــم و همــه کارهایــم را بــرای فــردا مرتــب کنــم و مــن بــا‬ ‫شــنیدن ایــن جمــات فهمیــدم کــه وقــت رفتــن و خــدا حافظــی اســت اگــر‬ ‫چــه کــه دل کنــدن از صحبــت هــای شــیرین و پــر امیــد ایــن بانــوی کارافریــن‬ ‫ســخت بــود‪.‬‬ ‫شرکت توسعه صنعتی سولفورکوب پارس جهت تکمیل کادر موردنیاز خود از افراد واجد شرایط در ردیف های شغلی زیر‬ ‫دعوت به همکاری می نماید‪ .‬متقاضیان می توانند پس از مطالعه دقیق شرایط احراز‪ ،‬رزومه خود را به نشانی زیر ارسال نمایند‪.‬‬ ‫*** توجه‪ :‬درج عنوان شغلی در ‪ Subject‬ایمیل های ارسالی الزامی است***‬ ‫‪http://Job.iramon@ gmail.com‬‬ ‫عنوان شغلی‬ ‫مدیر کارخانه‬ ‫(محل کار‪ :‬شهرک صنعتی‬ ‫شکوهیه قم)‬ ‫کارشناس اداری‬ ‫(محل کار‪ :‬شهرک صنعتی‬ ‫شکوهیه قم)‬ ‫کارشناس فنّی‬ ‫(محل کار‪ :‬شهرک صنعتی‬ ‫شکوهیه قم)‬ ‫مسئول ازمایشگاه‬ ‫(محل کار‪ :‬شهرک صنعتی‬ ‫شکوهیه قم)‬ ‫سرپرست تولید‬ ‫(محل کار‪ :‬شهرک صنعتی‬ ‫شکوهیه قم)‬ ‫شرایط احراز‬ ‫***** متقاضیان باید ساکن شهر قم باشند *****‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬سابقه کار حداقل ‪ 5‬سال در مدیریت کارخانه تحت نظر مستقیم مدیریت ‪ ،‬حداقل کارشناسی در رشته های مرتبط‬ ‫توانایی کامل در اجرای برنامه ریزی تولید و کنترل کیفی‪ ،‬اشنا به مالحظات ایمنی و بهداشت محل کار‬ ‫توانایی برنامه ریزی و اجرای برنامه های دفتر مرکزی در زمینه تولید محصوالت‬ ‫تسلط به تهیۀ گزارشات مدیریتی و انجام امور اداری تحت نظر دفتر مرکزی ‪ ،‬دقت و انضباط کاری ‪ ،‬مسئولیت پذیری‬ ‫مدیریت زمان ‪ ،‬دارای سالمت جسمانی و ضامن معتبر‪ ،‬پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی‬ ‫تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری‬ ‫***** متقاضیان باید ساکن شهر قم باشند *****‬ ‫اقا ‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬سابقه کارحداقل ‪ 7‬سال ‪ ،‬حداقل کارشناسی مدیریت و یا سایر رشته های مرتبط‬ ‫مسلط به امور دفتری و خصوص ًا مالی ‪ ،‬مهارت در نرم افزارهای ‪ Office‬مخصوص ًا ‪ word‬و ‪excel‬‬ ‫اشنا به قوانین کار‪ ،‬طبقه بندی مشاغل مدیریت عملکرد و بیمه‪ ،‬اشنا به محاسبات حقوق و دستمزد‬ ‫اشنا به نرم افزارهای حضور و غیاب و نحوه محاسبه کارکرد ‪ ،‬اشنا به انجام مکاتبات اداری ‪ ،‬مسئولیت پذیر و پیگیر مسائل اداری پرسنل‬ ‫دارای روابط عمومی قوی‪ ،‬حسن برخورد و صبر زیاد در امور کاری ‪ ،‬دقیق و منضبط در امور کاری‬ ‫دارای سالمت جسمانی‪ ،‬خالق و مسئولیت پذیر‪ ،‬توانایی مدیریت زمان‬ ‫توانایی ارائه گواهی حسن انجام کار و ضمانت معتبر‬ ‫***** متقاضیان باید ساکن شهر قم باشند *****‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬ترجیح ًا اشنا به ماشین االت تولید سم و کود کشاورزی ‪ ،‬دارای روحیه کار فنی‪ ،‬حداقل کارشناسی در یکی از رشته های فنی‬ ‫(ترجیح ًا مکانیک یا برق) ‪ ،‬اشنا به سیستمهای تعمیر و نگهداری تاسیسات‪ ،‬پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی‬ ‫تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری‬ ‫***** متقاضیان باید ساکن شهر قم باشند *****‬ ‫اقا ‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬حداقل کارشناسی شیمی کاربردی و یا فوق لیسانس با گرایش تجزیه‬ ‫اشنا به روشهای تحقیقی پیرامون اندازه گیری شاخصهای کودهای شیمیایی و سموم ‪ ،‬مسلط به انجام ازمایشات‬ ‫مسلط به تفسیر و انالیز نتایج ازمایش‪ ،‬اشنایی با زبان انگلیسی و در ک متون فنی ‪ ،‬مسئولیت پذیری و دقت و انضباط کاری‬ ‫مدیریت زمان ‪ ،‬دارای سالمت جسمانی و ضامن معتبر ‪ ،‬پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی‬ ‫تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری‬ ‫***** متقاضیان باید ساکن شهر قم باشند *****‬ ‫اقا ‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬سابقه کارحداقل ‪ 10‬سال در سرپرستی تولید کارخانه ‪ ،‬مدیریت تولید و یا سایر رشته های مشابه‬ ‫اشنایی با فرایندهای تولید علی الخصوص سم و کود کشاورزی و ماشین االت مربوطه ‪ ،‬تسلط بر برنامه ریزی و کنترل و رفع عیوب خط تولید‬ ‫توانایی تهیه گزارش مستندات خط تولید ‪ ،‬توانایی سازماندهی و ساماندهی خط تولید ‪ ،‬مسئولیت پذیر و پیگیر‬ ‫دقیق و منضبط در امور کاری ‪ ،‬دارای سالمت جسمانی‪ ،‬خالق و مسئولیت پذیر ‪ ،‬توانایی مدیریت زمان‬ ‫توانایی ارائه گواهی حسن انجام کار و ضمانت معتبر‬ ‫(محل کار‪ :‬شهرک صنعتی‬ ‫***** متقاضیان باید ساکن شهر قم باشند *****‬ ‫اقا ‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬وضعیت جسمانی سالم ‪ ،‬حداقل تحصیالت دیپلم ‪ ،‬حداکثر ‪ 35‬سال ‪ ،‬دارای روحیه تعامل و همکاری‬ ‫دارای رفتار سازمانی مناسب ‪ ،‬منظم‪ ،‬خالق و مسئولیت پذیر ‪ ،‬پیگیری امور و تعهد کاری‬ ‫پیگیر‪ ،‬سختکوش‪ ،‬منظم‪ ،‬متعهد و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی ‪ ،‬تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری‬ ‫(محل کار‪ :‬شهرک صنعتی‬ ‫***** متقاضیان باید ساکن شهر قم باشند *****‬ ‫اقا ‪ ،‬تمام وقت ‪ ،‬سابقه کار حداقل ‪ 5‬سال ‪ ،‬حداقل دیپلم‪ ،‬انجام کلیۀ امور محوله در داخل و خارج شرکت‬ ‫تسلط به پذیرایی‪ ،‬تشریفات و خدمات ‪ ،‬اشنا با امور جزئی فنی و ساختمانی ‪ ،‬اشنایی با قوانین بهداشتی و اصول نظافت و توانایی کار با مواد شوینده‬ ‫منظم‪ ،‬صبور‪ ،‬مسئولیت پذیر و پیگیر در انجام وظایف و امور محوله به بهترین نحو ممکن‬ ‫وظیفه شناس و متعهد به زمانبندی امور محوله ‪ ،‬منظم و دقیق ‪ ،‬انرژیک با ظاهری اراسته و تمیز‬ ‫پیگیر و سختکوش و عالقمند به کار گروهی و پیشرفت تیمی ‪ ،‬تعهد به اصول بنیادین اخالقی مانند راستگویی و امانتداری‬ ‫کارگر تولید‬ ‫شکوهیه قم)‬ ‫نیروی خدماتی‬ ‫شکوهیه قم)‬ صفحه 8 ‫استارت اپ‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫▪ مرکز نواوری سینرژیا از چه سالی و با چه هدفی تاسیس‬ ‫شده و درحال حاضر چند استارت اپ و در چه حوزه هایی‬ ‫تحت پوشش داشته یا حمایت کرده و روانه بازار کرده است؟‬ ‫مرکز رشد و توسعه سرمایه گذاری سینرژیا در سال ‪ ۲۰۱۹‬با‬ ‫هدف ارایه خدمات کامل و حرفه ای در جهت رشد و توسعه سریع‬ ‫استارت اپ های ملی و بین المللی در استانبول تاسیس گردید‪.‬‬ ‫«سینرژیا» نه تنها یک مرکز رشد و نواوری بلکه یک شتاب دهنده‬ ‫و در عین حال یک فضای کار اشتراکی بوده و اعضای این مرکز را‬ ‫بیش از ‪ ۵۰۰‬استارت اپ و شرکتهای دانش بنیان ملی و بین المللی‪،‬‬ ‫شرکت های خرد و متوسط و یا مرکز شرکت های بزرگ خارجی در‬ ‫کشور ترکیه تشکیل می دهند‪.‬‬ ‫بیش از ‪ ۶۰‬درصد اعضای مجموعه سینرژیا خارجیان از ‪ ۲۶‬کشور‬ ‫مختلف از جمله ایران هستند که همراه با سینرژیا در کشور‬ ‫ترکیه شرکت خود را تاسیس نموده و کسب و کار خود را‬ ‫گسترش می دهند‪.‬‬ ‫این استارت اپ ها در حوزه های مختلف از جمله فین تک‪ ،‬حمل و‬ ‫نقل و دلیوری‪ ،‬بهداشت و سالمت و پزشکی‪ ،‬بازی و گیم‪ ،‬توریسم‪،‬‬ ‫اموزش‪ ،‬فروش اینترنتی و بازاریابی و غیره فعالیت می کنند‪.‬‬ ‫مجموعه سینرژیا در سال ‪ ۲۰۲۱‬به عنوان «مرکز تبدیل استانبول‬ ‫به قطب بین المللی کارافرینی» از جانب اژانس توسعه استانبول‬ ‫‪ ISTKA‬انتخاب گردید‪ .‬سینرژیا عضو رسمی سازمان مخترعین‬ ‫جهانی (‪ )IFIA‬بوده و همچنین مورد تایید معاونت علمی و فن‬ ‫اوری ریاست جمهوری ایران می باشد‪ .‬شعبات جدید این مرکز‬ ‫به زودی در کشور اوکراین و دیگر کشورها نیز شروع به فعالیت‬ ‫خواهد نمود‪.‬‬ ‫▪ لطفا اماری از تعداد مراکز نواوری و مناطق توسعه فناوری‬ ‫در ترکیه را بفرمایید‪.‬‬ ‫بر اساس امار وزارت صنعت و فناوری ترکیه در سال ‪ ،۲۰۲۰‬در‬ ‫کشور ترکیه در مجموع ‪ ۸۸‬منطقه توسعه فناوری (تکنوپارک) در‬ ‫کشور ترکیه در حال فعالیت هستند‪ .‬تعداد کل شرکت هایی که‬ ‫در مناطق توسعه فناوری فعالیت می کنند و مطالعات تحقیق و‬ ‫توسعه را انجام می دهند به ‪ ۶۸۱۸‬رسیده است و در مجموع‬ ‫بالغ بر‪ ۷۰‬هزار پرسنل در این شرکت ها مشغول به کار هستند‪.‬‬ ‫‪ ۱۴۴۰‬شرکت فعال در مناطق توسعه فناوری‪ ،‬شرکت هایی هستند‬ ‫که توسط اساتید دانشگاه تاسیس شده و یا با ایشان همکاری می کنند‪.‬‬ ‫همچنین از دیدگاه سرمایه خارجی؛ در مجموع ‪ ۳۳۸‬استارت اپ‬ ‫با شریک خارجی در مراکز نواوری ترکیه وجود دارد‪ .‬تعداد پتنت های‬ ‫ثبت شده توسط استارتاپ های فعال در این مراکز ‪ ۱۳۳۲‬و تعداد‬ ‫پتنت هایی که روند درخواست انها ادامه دارد ‪ ۲۹۳۷‬مورد است‪.‬‬ ‫تعداد پروژه های تکمیل شده در مناطق توسعه فناوری به‬ ‫‪ ۴۱۵۲۰‬پروژه و تعداد پروژه های در حال انجام نیز به رقم ‪۱۱۲۰۵‬‬ ‫پروژه رسیده است‪.‬‬ ‫▪اماری از استارت اپ های فعال در ترکیه در حوزه های‬ ‫گفتگو با بنیانگذار مرکز توسعه‬ ‫سرمایه گذاری استانبول‬ ‫چند و چون حمایت‬ ‫از استارت اپ ها‬ ‫در ترکیه‬ ‫مختلف را ارایه فرمائید؟‬ ‫در سال ‪ ۲۰۲۰‬جمعا مبلغ ‪ ۱۲۰‬میلیون دالر برای ‪ ۱۳۲‬استارت اپ‬ ‫در کشور ترکیه سرمایه گذاری گردیده است که این رقم نسبت‬ ‫به سال ‪ ۲۰۱۹‬حدود‪ ۳۸‬درصد رشد داشته است‪ .‬در صدر این‬ ‫استارتاپ ها شرکت هیای�‪Getir, Marti, Figopara, Tarfin, Ap‬‬ ‫‪ siyon, Akinon‬جای دارند‪.‬‬ ‫دکتر «میرای باشارا‬ ‫ن» بنیانگذار مرکز رشد و‬ ‫ت‬ ‫وسعه سرمایه گذاری در ت‬ ‫رکیه می گوید‪ :‬در مراحل‬ ‫اولیه به دلیل «اسی‬ ‫ب‬ ‫پ‬ ‫ذیر‬ ‫تر‬ ‫ب‬ ‫ود‬ ‫ن»‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫استارتاپ نیاز دارد که‬ ‫مشاوره حرفه‬ ‫ای در خصوص تبیین م‬ ‫سیر درست دریافت کنند‪.‬‬ ‫به گزارش بازار‪،‬‬ ‫از جمله عواملی که در‬ ‫مراحل مختلف راه اندازی‬ ‫یک استارت‬ ‫اپ‬ ‫می تواند در روند توسعه‬ ‫و ورود ان به بازار نقش‬ ‫داشته باشد‬ ‫شت‬ ‫اب‬ ‫دهن‬ ‫ده ها و مراکز نواوری‬ ‫و‬ ‫سرم‬ ‫ایه‬ ‫گذا‬ ‫ری‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫ین‬ ‫حوزه هستند که‬ ‫با در اختیار قراردادن فض‬ ‫ای کار اشتراکی و مشاوره‬ ‫و حمایت های مال‬ ‫ی‪ ،‬انها را در مسیر رشد‬ ‫و توسعه قرار می دهند‪.‬‬ ‫به طوری که در ک‬ ‫شور‬ ‫های مختلف هم در ا‬ ‫ین‬ ‫ح‬ ‫وزه‬ ‫اق‬ ‫داما‬ ‫تی‬ ‫ش‬ ‫ده‬ ‫است و توانسته اند‬ ‫با حمایت از کسب و ک‬ ‫ارهای نوپا‪ ،‬ورودشان را‬ ‫به بازار تسهیل‬ ‫کنند‪ .‬در همین راستا‬ ‫خبرگزاری بازار گفتگویی‬ ‫با دکتر «میرای‬ ‫با‬ ‫شارا‬ ‫ن»‪ ،‬بنیانگذار و رئیس‬ ‫هیئت مدیره مرکز رشد‬ ‫و توسعه سرم‬ ‫ایه‬ ‫گذا‬ ‫ری‬ ‫س‬ ‫ینرژیا در استانب‬ ‫ول انجام داده تا از عملکرد‬ ‫را‬ ‫این مرکز و هکا‬ ‫ری توسعه ای این مرکز‬ ‫اگاه شود؛ در ادامه متن‬ ‫می‬ ‫گفتگو از نظرتان گذرد‪.‬‬ ‫‪ ۷۵‬درصد از استارت اپ هایی که در سال ‪ ۲۰۲۰‬سرمایه دریافت‬ ‫نمودند در شهر استانبول‪ ۱۲ ،‬درصد در انکارا و مابقی در دیگر‬ ‫شهرها پایه گذاری گردیده اند‪ .‬می توان گفت «اکوسیستم‬ ‫استارت اپی ترکیه» کام ً‬ ‫ال جوان است‪ .‬میانگین سنی استارت اپ هایی‬ ‫که اخیرا سرمایه گذاری دریافت کرده اند حدود ‪ ۴‬سال می باشد‪.‬‬ ‫در ‪ ۶‬ماهه اول سال ‪ ۲۰۲۱‬مجموعا برای تعداد ‪ ۱۲۱‬استارت اپ‬ ‫مبلغ ‪ ۷۰۴‬میلیون دالر سرمایه دریافت شده است‪ .‬به طور مثال‬ ‫استارت اپ‪Dream Games‬که در سال ‪ ۲۰۱۹‬تاسیس شد و به‬ ‫تولید بازی های موبایل در ژانر پازلی می پردازد‪ ،‬تاکنون ‪ ۳‬راند‬ ‫سرمایه گذاری داشته است‪ .‬این شرکت در نوامبر ‪ ۲۰۱۹‬سرمایه گذاری‬ ‫‪ ۷.۵‬میلیون دالری‪ ،‬در فوریه ‪ ۲۰۲۱‬نیز ‪ ۵۰‬میلیون دالر و در ژوئن‬ ‫سال جاری هم ‪ ۱۵۵‬میلیون دالر دریافت کرد‪.‬‬ ‫این استارت اپ که ارزش ان با اخرین سرمایه گذاری ‪ ۱۰۰۰‬میلیون دالر‬ ‫گردید‪ ،‬در مدت کوتاه ‪ ۲.۵‬سال به چهارمین یونیکورن ترکیه تبدیل‬ ‫شد‪ .‬استارت اپ هایی که بیشترین میزان سرمایه را در کشور ترکیه‬ ‫دریافت نموده اند به ترتیب در بخش های تحویل کاال‪ ،‬بازی و گیم‪،‬‬ ‫حوزه فناوری مالی و فین تک‪ ،‬صنایع غذایی‪ ،‬کشاورزی‪،CRM،‬‬ ‫فروش و بازاریابی‪ ،‬و تجزیه و تحلیل داده ها جای دارند‪.‬‬ ‫▪ در مراحل مختلف راه اندازی یک استارت اپ مراکز نواوری‬ ‫چه میزان و از چه طریق می توانند در پیشبرد ان نقش‬ ‫داشته باشد؟‬ ‫استارت اپ ها در تمامی مراحل از جمله مرحله ایده (پیش بذری)‬ ‫تا مرحله خروج به حمایت مراکز نواوری احتیاج دارند‪ .‬باالخص در‬ ‫مراحل اولیه به دلیل «اسیب پذیر تر بودن» یک استارتاپ نیاز دارد‬ ‫که هم مشاوره حرفه ای در خصوص تبیین مسیر درست دریافت‬ ‫نموده و هم اینکه با دریافت خدمات ویژه بتواند منابع مالی خود را‬ ‫مدیریت بهینه نماید‪.‬‬ ‫همچنین در خصوص تامین مالی برای استارت اپ ها مراکز نواوری‬ ‫می توانند نقش عمده ای ایفا کنند‪ .‬مرکز رشد سینرژیا تنها مدلی‬ ‫در دنیا است که استارت اپ ها را با ارایه بیش از ‪ ۱۶۰‬خدمات با‬ ‫کمترین هزینه ممکن حمایت نموده و به انها در خصوص ترسیم‬ ‫مسیری درست‪ ،‬کوتاه و مطمئن مشاوره می دهد‪.‬‬ ‫▪ به نظرتان مراکز نواوری باید چه راهکارهای توسعه ای را‬ ‫در پیش بگیرند تا بتوانند استارت اپ ها را به مرحله رشد‬ ‫رسانده و روانه بازار کنند؟ شامل چه حمایتهایی از سوی‬ ‫دولت و ارگانهای مربوطه یک کشور می شود؟‬ ‫مراکز رشد در کشور ترکیه با ساز و کارهای متفاوتی در خصوص‬ ‫حمایت از استارت اپ ها فعالیت می کنند‪ .‬مراکز نواوری و تکنوپارکها‬ ‫نقش مهمی در تولد‪ ،‬توسعه و رشد استارتاپها و شرکت های نوپا دارند‪.‬‬ ‫نامزدهای کارافرینی که معموالً به یک زمینه یا محصول خاص‬ ‫دست پیدا می کنند‪ ،‬می باید روش کارافرینی به معنای مدرن‬ ‫را بهتر درک کنند و مدیریت کسب و کار را در مورد امور تولید‪،‬‬ ‫بازاریابی‪ ،‬حقوقی‪ ،‬مالی‪ ،‬مالیاتی و غیره به خوبی بیاموزند‪.‬‬ ‫در سال ‪ ۲۰۲۰‬جمعا‬ ‫مبلغ ‪ ۱۲۰‬میلیون دالر برای‬ ‫‪ ۱۳۲‬استارت اپ در کشور ترکیه‬ ‫سرمایه گذاری گردیده است‬ ‫که این رقم نسبت به سال ‪۲۰۱۹‬‬ ‫حدود‪ ۳۸‬درصد رشد داشته است‪.‬‬ ‫یک کارافرین و یا استارت اپ در حین اینکه کاال و یا خدمات خود‬ ‫را گسترش میدهد باید بتواند با شرکایی در ارتباط باشد که با انها‬ ‫کار خود را توسعه دهد‪ ،‬و همچنین به مشتریان هر چه بیشتر و‬ ‫به سرمایه گذاران حاضری که در صورت لزوم در خانه انها را بزنند‬ ‫نیاز خواهند داشت‪.‬‬ ‫عالوه بر همه اینها‪ ،‬وقتی صحبت از کاهش هزینه های راه اندازی‬ ‫یک کسب وکار به میان می اید‪ ،‬می توانیم اهمیت مراکز نواوری‪،‬‬ ‫کارافرینی و شتاب دهنده ها را برای استارتاپها به ‪ ۴‬دسته اصلی‪،‬‬ ‫اساساً مانند ‪ ۴‬پایه یک میز‪ ،‬تقسیم کنیم‪ .‬این ‪ ۴‬دسته اصلی‬ ‫عبارتند از دانش‪ ،‬روش‪ ،‬شبکه ارتباطی و تقلیل هزینه ها‪.‬‬ ‫▪ در ترکیه این حمایتها چگونه به مراکز نواوری میشود؟‬ ‫در قالب دادن تسهیالت و یا وام یا موارد دیگر؟ لطفا بیشتر‬ ‫توضیح دهید‪.‬‬ ‫تکنوپارک ها در کشور ترکیه اکوسیستمی هستند که در ان دانشگاه‬ ‫و صنعت گرد هم می ایند و مابین خود اطالعات و فناوری را مبادله‬ ‫می کنند‪ .‬هر ‪ ۸۸‬مرکز نواوری و تکنوپارک که در کشور ترکیه‬ ‫فعالیت می کنند مستقیما تحت نظر وزارت صنعت و فناوری ترکیه‬ ‫بوده و به طور مستقیم توسط دولت حمایت می شوند‪.‬‬ ‫همچنین سازمان های مختلف از جمله سازمان ‪TUBITAK‬و یا‬ ‫‪ KOSGEB‬با همکاری با تکنوپارک ها و مراکز نواوری استارت اپ ها‬ ‫را با دادن وام های بالعوض و یا کمک هزینه حمایت می کنند‪.‬‬ ‫همچنین بسیاری از پروژه های استارت اپی توسط اتحادیه اروپا‬ ‫در ترکیه از امکان دریافت تسهیالت مختلف برخوردار می شوند‪.‬‬ ‫مرکز سینرژیا تنها مرکز رشد و توسعه خصوصی در کشور ترکیه‬ ‫است که در عین حال ساز و کار فضای کاری اشتراکی‪ ،‬پارک علم‬ ‫و فن اوری و مراکز نواوری را تلفیق نموده و مدلی جدید و ویژه در‬ ‫جهت حمایت از استارت اپ ها ارایه نموده است‪.‬‬ ‫▪ مراکز نواوری چگونه می توانند روی اقتصاد یک کشور‬ ‫تاثیر بگذارند؟‬ ‫اکثر اقتصاددانان موافق هستند که نواوری های تکنولوژیکی محرک‬ ‫اصلی رشد اقتصادی و رفاه انسان است‪ .‬نواوری و فن اوری مزایایی‬ ‫به همراه دارد‪ :‬بهره وری را افزایش می دهد‪ ،‬باعث جهش تولید‬ ‫می شود و کاالها و خدمات جدید و بهتری را برای شهروندان به‬ ‫ارمغان می اورد که استاندارد کلی زندگی انها را بهبود می بخشد‪.‬‬ ‫البته این امر بر کسی پوشیده نیست که مراکز نواوری نیز عمدتا‬ ‫نقش بسیار مهمی در حمایت از استارتاپ ها و رشد انها در مراحل‬ ‫مختلف دارند‪.‬‬ ‫▪کالم پایانی خود را بفرمایید‪.‬‬ ‫ما در سینرژیا یک راه جدید را شروع کرده ایم که در ان هر روز به تعداد‬ ‫همراهانمان اضافه می گردد‪ .‬هر فرد جدید دنیایی از شبکه ارتباطی‬ ‫ویژه ای است و ما هر روز به شبکه ای گسترده تر تبدیل می شویم‪.‬‬ ‫همه اعضا و همراهان ما از هم افزایی «سینرژی» تولید شده بهره مند‬ ‫می شوند و در این مدل از کسب و کار ما نه تنها به عنوان یک‬ ‫شتاب دهنده برای استارت اپ ها عمل می کنیم‪ ،‬بلکه از انرژی و‬ ‫تجربه حاصله از هر عضومان برای نفع گروهی نیز استفاده می بریم‪.‬‬ ‫تعداد همراهان ایرانی ما هر روز در حال افزایش است‪ ،‬ما نیز با‬ ‫اغوش باز منتظر حضور هر چه بیشتر این عزیزان برای ساخت‬ ‫اینده ای بهتر برای ترکیه‪ ،‬ایران و تمام دنیا هستیم‪.‬‬ ‫فرحناز سپهری‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫یک شرکت جهت تکمیل کادر خود در استان تهران از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫موقعیت شغلی‬ ‫شرایط احراز‬ ‫مزایا‬ ‫سرپرست انبار‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداکثر سن ‪ 40‬سال‬ ‫حداقل سابقه ‪ 8‬سال‪ ،‬فوق دیپلم‬ ‫مسلط به چیدمان‪ ،‬شارژ خط‪ ،‬کدینگ‪ ،‬اصول انبارداری‬ ‫اشنایی با نرم افزارهای انبارداری‬ ‫توان مدیریتی و اموزش دهی پرسنل انبار‬ ‫روابط عمومی باال‪ ،‬داشتن دانش تخصصی‬ ‫شنبه الی چهارشنبه‪ ،‬محل کار‪ :‬شمس اباد‬ ‫حقوق توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی از روز اول‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬امکانات رفاهی و مناسبتی‬ ‫پاداش عملکرد‪ ،‬سرویس رفت و برگشت از غرب و شرق تهران‪،‬‬ ‫پرند و رباط کریم‬ ‫کارگر انبار‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداکثر سن ‪ 40‬سال‪ ،‬حداقل سابقه ‪ 2‬سال‪ ،‬دیپلم‪،‬‬ ‫اشنایی با انبارداری‪ ،‬چیدمان و بایگانی‬ ‫دقت‪ ،‬نظم و انضباط باال‪ ،‬دارای خالقیت و اخالق‬ ‫محل کار‪ :‬دفتر مرکزی‬ ‫حقوق توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی از روز اول‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬امکانات رفاهی و مناسبتی‬ ‫پاداش عملکرد‪ ،‬مناسبتی و ‪...‬‬ ‫تکنسین فنی‪ -‬تعمیرات (لوازم‬ ‫جانبی کامپیوتر و موبایل)‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداکثر سن ‪ 35‬سال‪ ،‬حداقل سابقه ‪ 5‬سال‬ ‫فوق دیپلم ترجیحا الکترونیک‪ ،‬سوابق کار در حوزه تعمیرات لوازم‬ ‫جانبی و یا کامپیوتر و موبایل‬ ‫محل کار‪ :‬دفتر مرکزی و شمس اباد‬ ‫حقوق توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی از روز اول‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬امکانات رفاهی و مناسبتی‬ ‫پاداش‬ ‫کارمند تبلیغات‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداکثر سن ‪ 35‬سال‬ ‫حداقل سابقه ‪ 3‬سال‪ ،‬دیپلم یا فوق دیپلم‬ ‫دارای گواهی نامه موتور سیکلت‬ ‫روابط عمومی قوی‪ ،‬ظاهر مناسب و متعهد‬ ‫محل کار‪ :‬دفتر مرکزی‬ ‫حقوق توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی از روز اول‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬امکانات رفاهی و مناسبتی‬ ‫پاداش‬ ‫کارگر ساده‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬دیپلم‪ ،‬حداکثر سن ‪ 40‬سال‪ ،‬حداقل سابقه ‪ 3‬سال‬ ‫منضبط‪ ،‬متعهد و خوش اخالق‬ ‫دارای فیزیک سالم و سالمت روحی و جسمی‬ ‫شنبه الی چهارشنبه‬ ‫حقوق توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی از روز اول‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬امکانات رفاهی و مناسبتی‬ ‫پاداش عملکرد‪ ،‬سرویس رفت و برگشت از غرب و شرق تهران‪،‬‬ ‫پرند و رباط کریم‬ ‫سرپرست تولید‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداکثر سن ‪ 40‬سال‪ ،‬حداقل سابقه ‪ 8‬سال‬ ‫فوق دیپلم‪ ،‬توان سرپرستی و اموزش دهی پرسنل تولید‬ ‫روابط عمومی باال و داشتن دانش تخصصی‬ ‫خوش اخالق و منضبط‬ ‫سرپرستی پرسنل خانم حوزه فعالیت لوازم جانبی کامپیوتر و موبایل‬ ‫شنبه الی چهارشنبه‪ ،‬محل کار‪ :‬شمس اباد‬ ‫حقوق توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی از روز اول‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬امکانات رفاهی و مناسبتی‬ ‫پاداش عملکرد‬ ‫سرویس رفت و برگشت از غرب و شرق تهران‪ ،‬پرند و رباط کریم‬ ‫خدمات (ابدارچی)‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداکثر سن ‪ 35‬سال‪ ،‬حداقل سابقه ‪ 3‬سال‬ ‫دیپلم‪ ،‬اشنائی با اصول پذیرایی و تشریفات‬ ‫دارای سلیقه کاری‪ ،‬تمیز‪ ،‬مرتب‪ ،‬اراسته و منظم‬ ‫محل کار‪ :‬دفتر مرکزی‬ ‫حقوق توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی از روز اول‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬امکانات رفاهی و مناسبتی‬ ‫پاداش‪ ،‬بسته معیشتی‪ ،‬امتیازات شرکت و ‪...‬‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر ارسال نمایند‬ ‫‪info@asan-service.ir‬‬ ‫ادرس دفتر مرکزی‪ :‬تهران‪ ،‬خیابان سرهنگ سخایی‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫شرکت کنترل توزین پند جهت تکمیل کادر خود در استان تهران از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫کارشناس ارشد بازرگانی خارجی‬ ‫خانم‪ ،‬تسلط بر امور واردات‬ ‫تسلط بر ثبت سفارش‪ ،‬سامانه جامع‪ ،‬سامانه نیما‪ ،‬حوالجات ارزی‪،‬‬ ‫تخصیص ارز‪ ،‬حمل و نقل و ترخیص‬ ‫ارتباط مستمر با ادارات و وزارت خانه های مرتبط نظیر وزارت صنعت‪،‬‬ ‫معدن و تجارت‪ ،‬گمرکات‪ ،‬بانک ها و انجام مذاکرات و پیگیری‬ ‫مشکالت مربوط به سفارشات خارجی‬ ‫ارائه گزارشات مستمر و مدون‪،‬فعال و دارای روابط عمومی قوی‬ ‫مسلط با اصول و قوانین بانکی مرتبط با بازرگانی خارجی‬ ‫مسلط با قوانین و تعرفه های گمرکی‬ ‫تسلط بر پروسه شیپینگ و اینکوترمز ‪2020‬‬ ‫اشنا به پروسه بازرگانی و نحوه انتقال ارز‪ ،‬دارای ‪ 3‬سال سابقه مشابه‬ ‫ترجیحا ساکن شرق تهران‪ ،‬دارای روحیه مثبت همکاری‬ ‫پیگیر‪ ،‬با انگیزه و پر انرژی‪ ،‬منظم‪ ،‬سخت کوش و مسئولیت پذیر‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر ارسال نمایند و یا با شماره تلفن زیر تماس حاصل نمایند‪.‬‬ ‫رزومه خود را با ذکر عنوان شغلی به ادرس ایمیل ارسال فرمایید‬ ‫‪hr.jobspt@gmail.com‬‬ ‫ادرس تهرانپارس‪ ،‬حکیمیه‪ ،‬خیابان سازمان اب‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫کارخانجات پاتیس پوشاک (تولیدی پوشاک مردانه)‬ ‫جهت تکمیل کادر واحد مالی خود در استان تهران از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫عنوان شغلی‬ ‫شرایط احراز‬ ‫مزایا‬ ‫حسابدار خزانه‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداقل لیسانس حسابداری‪ ،‬اشنا به امور مربوط به خزانه داری و مباحث ان‬ ‫اشنایی با نرم افزارهای مالی ترجیحا نوسا‪ ،‬تسلط کامل به اکسل‪ ،‬داشتن حداقل ‪ 4‬سال سابقه کار مرتبط‬ ‫روابط عمومی باال و قابلیت انجام کار گروهی‪ ،‬ساکن تهران‬ ‫حقوق ثابت‬ ‫بیمه‬ ‫حسابدار انبار‬ ‫خانم‪/‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداقل لیسانس حسابداری‪ ،‬مسلط به امور مربوط به انبار و بهای تمام شده‬ ‫اشنایی با نرم افزارهای مالی ترجیحا نوسا‪ ،‬کیان‪ ،‬تسلط کامل به اکسل‬ ‫داشتن حداقل ‪ 6‬سال سابقه کار در بخش انبار و بهای تمام شده‪،‬روابط عمومی باال و‬ ‫قابلیت انجام کار گروهی‪ ،‬ساکن تهران‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر ارسال نمایند‬ ‫‪patis.job@gmail.com‬‬ ‫حقوق ثابت‬ ‫بیمه‬ صفحه 9 ‫سرباز ماهر‬ ‫‪10‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫از طرح مجلس برای خرید خدمت‬ ‫تا ایده حرفه ای شدن سربازی‬ ‫اگرچه طبق قانون خدمت سربازی برای پسران باالی‪ ۱۸‬سال اجباری است اما این روزها یکبار دیگر‬ ‫ایده ای حرفه ای شدن سربازی مطرح می شود‪.‬‬ ‫حتیباگذشتسال هاازخدمتسربازیاماخاطراتانهمچناننقلدورهمی هایخانوادگیاست‪.‬‬ ‫پدران از روزهای سرد و گرم ان دوران برای فرزندان شان می گویند و پسران می دانند که خودشان‬ ‫باید روزی پوتین به پا و اسلحه به دست در میدان صبحگاه درحالی که فرمانده پادگان درحال سان‬ ‫دیدن است خبردار بایستند؛ و بعد خودشان روزی تعریف کننده همین خاطرات برای دیگران‬ ‫باشند‪ .‬حاال این دور تکراری چیزی حدود ‪ ۱۰۰‬سال است که در ایران سابقه دارد‪ ،‬خدمت سربازی‬ ‫افراد ذکور در ایران بر اساس قانون نظام وظیف ه عمومی مصوب مجلس شورای ملی از ‪ ۱۶‬خرداد‬ ‫سال ‪ ۱۳۰۴‬اجباری شد؛ موضوعی که بعد از انقالب سال ‪ ۵۷‬ادامه پیدا کرد و حاال بر اساس ماده‬ ‫یک قانون نظام وظیفه عمومی برای دفاع از استقالل و تمامیت ارضی‪ ،‬اتباع ذکور دولت جمهوری‬ ‫اسالمی ایران مکلف به انجام خدمت وظیفه عمومی برابر مقررات این قانون هستند‪ .‬طوری که هر‬ ‫فرد ذکور ایرانی در ماهی که طی ان به سن ‪۱۸‬سال تمام می رسد مشمول این مقررات می شود‪.‬‬ ‫خریــد و فروش همان طورکه در سابقه تاریخی خدمت سربازی عنوان شد این دوره‬ ‫برای پسران اجباری است‪ ،‬اجباری که به نظر می رسد شاید در دورانی‬ ‫سربــازی یا‬ ‫اجتناب ناپذیر بود‪ ،‬سعید معدنی‪ ،‬جامعه شناس با اشاره به همین مسئله‬ ‫خدمت حرفه ای به خبرانالین می گوید‪« :‬خدمت سربازی زمانی اجباری شد که اکثریت‬ ‫مردم ایران پیشه کشاورزی و کارگری داشتند و بخش زیادی از مردم در‬ ‫روستاها زندگی می کردند‪ .‬به همین خاطر سربازی فرصتی برای رشد جامعه و اگاهی با موضوعاتی مانند‬ ‫تعلق خاطر به ملت و میهن بود‪ ،‬و این که فدا کردن جان برای میهن تبدیل به فرهنگ شود‪ .‬بنابراین‬ ‫یک نیروی رایگان برای دفاع از کشور بود لذا وقتی این سربازان از خدمت ترخیص می شدند و به خانواده‬ ‫خود برمی گشتند کلی اموزه های فرهنگی با خودشان داشتند که به شهر و دیار خودشان ببرند و این‬ ‫مسئله فرهنگ ملی را گسترش می داد‪».‬‬ ‫با وجود این در سال های اخیر زمزمه هایی از اجباری بودن یا نبودن خدمت سربازی به گوش می رسد‪،‬‬ ‫معدنی بیان می کند‪« :‬اما به تدریج با گذر زمان که جامعه شهری رشد کرد و اکثریت جامعه دارای‬ ‫تحصیالت شدند مسئله خدمت سربازیِ اجباری کمی با مشکل مواجه شده است‪ .‬امروزه ابزارهای مدرنی‬ ‫مانند لوازم ارتباط جمعی بیشتر در تقویت روحیه ملی‪ ،‬تعلق خاطر به ملیت‪ ،‬هنر‪ ،‬زبان و گذشته نقش‬ ‫دارند‪ .‬لذا امروزه هدف ابتدایی سربازی یعنی امادگی دفاعی کشور و اموختن فداکاری برای میهن از این‬ ‫طریق کمرنگ شده است‪».‬‬ ‫مشکالت سربازی‬ ‫اجباری‬ ‫همان طور که معدنی عنوان کرد‪ ،‬به نظر می رسد حاال سربازی اجباری از‬ ‫اهداف اولیه خودش فاصله گرفته است‪ .‬طوری که این روزها در نظر برخی از‬ ‫پسران سربازی مانند یک سد در برابر اهداف شان ایستاده است‪ ،‬سدی‬ ‫که می تواند دو سال تمام ان ها را در وضعیت بالتکلیفی نگه دارد‪ ،‬وضعیتی‬ ‫که گاهی پسران برای رهایی از ان یا به ناچار ادامه تحصیل می دهند یا‬ ‫با غیبت کردن از خدمت‪ ،‬جزو غایبان مشمول به حساب می ایند‪.‬‬ ‫یک ارتش حرفه ای و کارامد می تواند جایگزین بهتری برای سربازی اجباری باشد‪ .‬لذا اعالم عمومی‬ ‫خرید خدمت سربازی برای غائبین هوشمندانه ترین تصمیم ممکن می تواند باشد‪».‬‬ ‫محمد فاضلی‪ ،‬جامعه شناس با اشاره به همین وضعیت در واکنشی در حساب توئیتری خودش نوشت‪:‬‬ ‫«سربازی مسئل ه مهم مرتبط با امنیت است اما جوانان زیادی سال ها تحصیل ناخواسته را برای فرار از ان‬ ‫به جان می خرند و نقشش در زندگی ان ها مثبت نیست‪ .‬حل ان در هر انتخابات شعار می شود و بی نتیجه‬ ‫تحصیل کم حاصل‪ ،‬دو تیغه قیچی علیه زندگی پسران شده اند‪».‬‬ ‫به سرانجام نمی رسد‪ .‬سربازی و ادامه ی‬ ‫ِ‬ ‫«اولین واکنش اجتماعی خدمت سربازی اجباری فرار و غیبت از خدمت است‪ .‬این فرار اثار دیگری هم‬ ‫بر جامعه تحمیل می کند و اکثر این افراد برای بدست اوردن امتیازاتی که دیگر شهروندان از ان برخوردار‬ ‫هستند مجبور به جعل هویت و سندسازی می شوند تا از حداقل های یک زندگی متعارف بی بهره نباشند‪».‬‬ ‫او ادامه می دهد‪« :‬یکی از عوامل مهم به تاخیر افتادن کار و ازدواج جوانان سربازی اجباری است‪ ،‬اگر‬ ‫سربازی حرفه ای جای سربازی اجباری را بگیرد مشاهده خواهیم کرد‪ ،‬مطلوبیت سربازی افزایش‬ ‫پیدا می کند چراکه سرباز حرفه ای به عنوان یک شغل تلقی می شود‪».‬‬ ‫سربازی حرفه ای سربازی اجباری می تواند سبب فرار‪ ،‬غیبت و همچنین اسیب های احتمالی‬ ‫بعد از ان شود‪ ،‬موضوعی که این جامعه شناس تالش کرد با ایده سربازی‬ ‫و داوطلبانه‬ ‫حرفه ای به عنوان یک شغل‪ ،‬جایگزینی را برای ان معرفی کند‪ .‬مسئله ای‬ ‫که قبل تر هم توسط امیرحسین قاضی زاده هاشمی‪ ،‬نامزد سیزدهمین دوره‬ ‫انتخابات ریاست جمهوری در جریان تبلیغات انتخابات با بیان این که «در دولت احتمالی اینده ی من‪،‬‬ ‫حذف سربازی اجباری و انجام سربازی به صورت حرفه ای و داوطلبانه پیگیری می شود‪ ».‬مطرح شده بود‪.‬‬ ‫موضوعی که به نظر می رسد این روزها یک بار دیگر مورد توجه کارشناسان قرار گرفته است‪.‬‬ ‫در همین باره معدنی در ادامه گفت وگو بیان می کند‪« :‬در دنیای مدرن در بیش از ‪ ۹۰‬درصد جوامع‬ ‫سربازی اجباری وجود ندارد‪ ،‬این مسئله هم درست نیست که یک جوان وقتی به عنوان مثال در‬ ‫دانشگاه الکترونیک خوانده است او را به سربازی ببریم‪ ،‬با توجه به مسائلی که وجود دارد ممکن‬ ‫است فرد به لحاظ روحی و روانی بهم بریزد‪ .‬اما اگر سربازی داوطلبانه شود یعنی کسانی که وارد نظام‬ ‫می شوند امادگی روحی و روانی برای انجام ان دارند‪ ،‬اتفاقاً وقتی سربازی داوطلبانه و حرفه ای شود‬ ‫برای داوطلبان هم خوب است چراکه می شود طول دوره را پنج ساله کرد و به ان ها حقوق و درامد‬ ‫خوبی پرداخت کرد‪ .‬با چنین کاری هم سرباز حرفه ای داریم که حقوق و مزایا می گیرد و هم افراد‬ ‫با استعدادهای دیگری که دارند با سربازی رفتن دو سال درگیر انقطاع تفکر و اندیشه نمی شوند‪ .‬لذا‬ ‫به نظرم بهتر است سربازی را حرفه ای کنند و ان را از اجباری بودن خارج کنند‪».‬‬ ‫«خدمت سربازی به معنای فداکاری کردن و تا پای جان ایستادن در راه اهداف مشترک اجتماعی‬ ‫است‪ ،‬کسانی می توانند به معنای واقعی در این تعریف قرار بگیرند که به شکل داوطلبانه در خدمت‬ ‫نیروهای مسلح قرار بگیرند‪ ،‬در اکثر کشورهای جهان خدمت سربازی به شکل حرفه ای بوده و‬ ‫اشخاص صالحیت دار که توان و روحیه واقعی خدمت به کشورشان دارند به استخدام کوتاه مدت یا‬ ‫بلند مدت ارتش ان کشور درمی ایند‪ .‬خدمت سربازی اجباری مربوط به شرایطی است که کشور در‬ ‫جنگ به سر می برد و تسری دادن این قاعده در زمان صلح متقاعد کننده به نظر نمی رسد‪ .‬ایران جزو‬ ‫معدود کشورهایی هست که خدمت سربازی در ان اجباری است‪ .‬وجود بیش از دو میلیون جوان‬ ‫فراری از خدمت و بالقوه اسیب زا را می شود انعکاس خدمت سربازی اجباری دانست‪ .‬من به عنوان‬ ‫یک جامعه شناس معتقدم که مبنای اجباری بودن سربازی اشتباه است و به نظر می رسد داشتن‬ ‫خرید خدمت همان طورکه کارشناسان گفتند در شرایط کنونی سربازی اجباری از اهداف‬ ‫خود فاصله گرفته است و شاید بتوان از طریق استخدام سرباز حرفه ای‬ ‫سربازی ناعادالنه‬ ‫گامی موثر برای جلوگیری از اسیب های احتمالی ان برداشت‪ .‬ضمن این که‬ ‫به گفته این کارشناسان اجباری بودن سربازی سبب شده تعداد زیادی از‬ ‫مشموالن دست به غیبت بزنند و برای اعزام شدن به خدمت اعالم امادگی نکنند‪ .‬ان طورکه کیومرث‬ ‫سرمدی واله‪ ،‬نماینده مردم همدان در مجلس شورای اسالمی می گوید‪« ،‬بیش از سه میلیون مشمول‬ ‫غایب در کشور وجود دارد» و این غیبت ها به همان دالیلی است که پیش تر کارشناسان مطرح کردند‪،‬‬ ‫همین مسئل ه سبب شد چندی قبل برخی نمایندگان مجلس با امضا طرحی باعنوان «ساماندهی و تعیین‬ ‫و تکلیف مشموالن غایب خدمت وظیفه عمومی» خواستار رسیدگی به ان شوند‪ .‬در ماده یک این طرح‬ ‫پیشنهادی امده است «مشموالنی که تا زمان ابالغ این قانون ‪ ۸‬سال غیبت دارند؛ می توانند با پرداخت‬ ‫جریمه‪ ،‬کارت معافیت خدمت دریافت کنند‪».‬‬ ‫سرمدی درباره لزوم قانونی شدن این طرح می گوید‪« :‬بحث سربازی و استفاده از توان جوانان برای‬ ‫رفع نیازهای کشور خصوصاً در زمینه دفاعی یک امر ضروری و مهم است‪ .‬اما طبق امار االن بیش از‬ ‫سه میلیون نفر غایب از خدمت سربازی در کشور داریم‪ ،‬این افراد به لحاظ سن‪ ،‬افراد تحت تکفل و‬ ‫گرفتاری هایی که در خصوص تامین معیشت دارند به نظر می اید عم ً‬ ‫ال شرایط انجام خدمت سربازی‬ ‫برای شان وجود ندارد‪ ،‬ما احساس کردیم ادامه این شرایط نه تنها مشکلی را حل نمی کند چراکه این گروه‬ ‫شرایط اعزام به خدمت را ندارند بلکه سبب شده این جمع با مشکالتی که دارند‪ ،‬بالتکلیف بمانند‪ .‬لذا‬ ‫احساس شد وضعیت این گروه از جامعه باید تعیین تکلیف شود بنابراین با جمعی از نمایندگان مجلس‬ ‫طرحی با همین عنوان طراحی کردیم‪».‬‬ ‫او ادامه می دهد‪« :‬در طرح پیشنهادی امده که افرادی که بیش از ‪ ۸‬سال غیبت داشته باشند می توانند‬ ‫تحت شرایطی با پرداخت جریمه کارت معافیت خودشان را دریافت کنند‪ .‬هدف این طرح فقط تعیین‬ ‫تکلیف این گروه از جامعه است که سن و سال ان ها باال رفته و از حیث گرفتاری های زندگی عم ً‬ ‫ال امکان‬ ‫اعزام به خدمت را ندارند‪».‬‬ ‫با این وجود این طرح پیشنهادی مخالفانی هم دارد‪ ،‬مث ً‬ ‫ال امیر دریادار دوم غالمرضا رحیمی پور‪،‬‬ ‫رئیس اداره سرمایه انسانی سرباز ستاد کل نیروهای مسلح به خبرگزاری ایلنا گفته که «ستاد کل نیروهای‬ ‫مسلح کامال مخالف موضوع خرید و فروش سربازی است‪ ،‬چرا که این امر یک موضوع کامال ناعادالنه‬ ‫است و ضربه به موضوع سربازی وارد کرده است‪».‬‬ ‫همچنین معدنی با اشاره به همزمان بودن سربازی اجباری و امکان خرید خدمت غایبان سربازی بیان می کند‪:‬‬ ‫«با این که ضمن اجباری بودن سربازی امکان خریدن ان وجود داشته باشد مخالف هستم‪ .‬یک دوره‬ ‫تاریخی چنین امکانی وجود داشت و افراد می توانستند بعد از دوره اموزشی با پرداخت پول کارت پایان‬ ‫خدمت بگیرند‪ ،‬کسانی که پول خرید را نداشتند و باید ادامه می دادند به لحاظ شخصیتی خرد می شدند و‬ ‫این تجربه تلخی بود‪ ،‬ان ها احساس می کردند که فقر خانواده سبب شده که باید سرباز باشند و دو سال از‬ ‫جوانی خودشان را درمحیط نظامی سپری کنند؛ بنابراین من با همزمانی اجباری بودن و خریدن سربازی‬ ‫موافق نیستم‪».‬‬ ‫او ادامه می دهد‪« :‬اما می شود یک پیشنهاد در چنین شرایطی داشت‪ ،‬عنوان کنند که هرکسی می خواهد‬ ‫سربازی خودش را بخرد باید حقوق کامل یک سرباز را برای ‪ ۵‬سال پرداخت کند‪ ،‬اگر فرض کنیم حقوق‬ ‫یک سرباز سالی ‪۴۰‬میلیون تومان است‪ ،‬فردی که می خواهد سربازی خودش را بخرد ‪ ۲۰۰‬میلیون‬ ‫پرداخت کند‪ ،‬این مبلغ هم تماماً برای یک سرباز هزینه شود و او بتواند به عنوان یک سرباز حرفه ای حقوق‬ ‫و مزایای خوبی داشته باشد‪».‬‬ ‫طرحی که می تواند سبب سرمدی‪ ،‬نماینده مجلس نیز در پاسخ به برخی انتقادات طرح‬ ‫پیشنهادی و این که ممکن است افراد برای خریدن خدمت‬ ‫غیبت بیشتر مشموالن سربازی دست به ‪ ۸‬سال غیبت بزنند می گوید‪« :‬البته ممکن‬ ‫است مشکالتی از این قبیل در طرح وجود داشته باشد‪ ،‬نکته‬ ‫خدمت شود‬ ‫این است که پیشنهاد مجلس فقط یک طرح است و این‬ ‫طرح ابتدا باید توسط هیئت رئیسه به کمیسیون های مربوطه‬ ‫ارجاع داده شود‪ ،‬بعد از بررسی پیشنهادها نکاتی به طرح‬ ‫اضافه یا کم می شود‪ .‬بعد از ان مجدد در صحن علنی بررسی خواهد شد‪ ،‬لذا مشکالت احتمالی‬ ‫ان رسیدگی خواهد شد‪ .‬البته به نظر نمی اید جوانان ما برای دریافت کارت پایان خدمت ‪۸‬سال‬ ‫غیبت کنند تا بتوانند از این قانون برای دریافت کارت پایان خدمت استفاده کنند‪ ،‬اما با این وجود‬ ‫هر طرحی می تواند ایراداتی داشته باشد که در بررسی های بعدی در صحن و کمیسیون ها ایرادات‬ ‫ان هم شناسایی و برطرف خواهد شد‪».‬‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫گروه تولیدی افروزسازان جهت تکمیل کادر خود در استان فارس از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫موقعیت شغلی‬ ‫شرایط احراز‬ ‫مزایا‬ ‫حسابدار‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬با حداقل ‪ 4‬سال سابقه کار‬ ‫اشنایی با امور انبارداری و قوانین تامین اجتماعی و دارایی‬ ‫بررسی اسناد و گردش های مالی‪ ،‬محاسبه حقوق و دستمزد وامور پرسنلی‬ ‫منظم‪ ،‬مسئولیت پذیر و جدی‪ ،‬اخر هفته نیمه وقت‬ ‫حقوق و مزایا و پاداش به صورت کامل‬ ‫همراه با بیمه و بیمه تکمیلی‬ ‫سرویس ایاب ذهاب‬ ‫تعمیرکار الکترونیک‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ 3 ،‬نفر‪ ،‬رشته مهندس برق و الکترونیک‬ ‫با توانایی تعویض ای سی پردازنده ها و ایپرام کردن ای سی و عیب یابی برد‬ ‫دوربین و دی وی ار‪ ،‬اخر هفته نیمه وقت‬ ‫حقوق و مزایا و پاداش به صورت کامل و توافقی و بسته به‬ ‫مهارت و توانایی شخص‬ ‫همراه با بیمه و بیمه تکمیلی‬ ‫سرویس ایاب ذهاب‬ ‫موقعیت شغلی‬ ‫شرایط احراز‬ ‫طراح صنعتی‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬طراحی و نقشه کشی و مدلینگ محصوالت چوبی‬ ‫طراحی و نقشه کشی قطعات محصوالت چوبی‪ ،‬طراحی شابلونهای مورد نیاز ساخت و تولید‬ ‫محصوالت چوبی‪ ،‬اماده سازی دفترچه روش تولید محصوالت چوبی‪ ،‬تهیه مستندات برای کلیه‬ ‫رویدادها‪ ،‬مراحل و رویه های ‪ ،‬انجام کار مربوطه‪ ،‬اعالم گزارش روزانه و دوره ای از عملکرد خود‬ ‫فارغ التحصیل مستعد و عالقمند به طراحی و مدینگ‬ ‫مدرک تحصیلی‪ ،‬لیسانس یا فوق لیسانس مهندسی در رشته های طراحی صنعتی‪ ،‬مکانیک‬ ‫جامدات ‪،‬عمران و نقشه کشی و ‪ ،...‬مشتاق به یادگیری و اموزش و عالقه مند به حل مشکالت‬ ‫دارای تسلط کامل به سالیدورک‪ ،‬ترجیحا دارای تجربه در مدیریت پروژه در واحد طراحی‬ ‫تجربه مرتبط ضروری است‪ ،‬داشتن انگیزه همکاری و کاری تیمی‪ ،‬مهارت های ارتباطی خوب‬ ‫تسلط به زبان انگلیسی مزیت محسوب می شود (مخصوص ًا گوش دادن و صحبت کردن)‬ ‫همکار عالقه مند جوان مزیت محسوب می شود‬ ‫حقوق ثابت‬ ‫بیمه تامین اجتماعی‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر ارسال نمایند‪.‬‬ ‫‪p.emad@piro.ir‬‬ ‫ادرس محل شرکت‪ :‬واقع در غرب تهران (اتوبان فتح‪ ،‬خیابان ‪58‬ام)‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫شرکت اسیا ابزار دقیق جهت تکمیل کادر خود در استان البرز از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫کارشناس ‪ :IT‬خانم‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬اشنا به کار ‪ ،Help Desk‬روحیه کار تیمی‪ ،‬اشنا به سرور‪ ،‬مجازی سازی‬ ‫فایروالها‪ ،‬ساکن البرز‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر ارسال نمایند‪.‬‬ ‫برابــر گــزارش پایــگاه اطــاع رســانی ســرباز ماهــر‪ ، ،‬علــی اکبــر‬ ‫مویــدی معــاون ســازمان پژوهــش و تحقیقــات و رئیــس موسســه‬ ‫امــوزش و ترویــج وزارت جهــاد کشــاورزی‪ ،‬بــه همــراه مریــم‬ ‫طهماســبی مدیــر کل امــوزش جهــاد کشــاورزی ‪،‬اقــای شــریعتی بــا‬ ‫فرمانــده قــرارگاه دیــدار و در جلس ـه ای کــه ســردار کمالــی و دکتــر‬ ‫اســدی مســئول حــوزه جهــاد کشــاورزی قــرارگاه حضــور داشــتند‬ ‫گفتگــو کردنــد‪.‬‬ ‫در ایــن دیــدار ضمــن تبریــک انتصــاب ســردار زاده کمنــد بــه عنــوان‬ ‫فرمانــده جدیــد قــرارگاه‪ ،‬گزارشــی از اقدامــات ســال ‪ ۹۹ ،۹۸ ،۹۷‬و‬ ‫نیمــه اول ســال ‪ ۱۴۰۰‬و برنامه هــای تقویــت کیفیــت ارائــه نمودنــد‬ ‫و خانــم طهماســبی هــم پیشــنهاداتی را در مــورد تقویــت مهــارت‬ ‫امــوزی از قبیــل امــوزش تراکتــور و کمبایــن‪ ،‬بهره گیــری از فضــای‬ ‫پادگان هــای نیروهــای مســلح ارائــه نمودنــد‪.‬‬ ‫ســردار زاده کمنــد نیــز بــا اشــاره بــه اهمیــت کشــاورزی و ضــرورت‬ ‫جــوان ســازی‪ ،‬اعــام نمودنــد بایــد بــه نحــوی برنامــه ریــزی‬ ‫شــود کــه کل ســربازان بــه عنــوان جامعــه هــدف وزارت کشــاورزی‬ ‫قرارگیرنــد و ایــن فراینــد بایــد بــه نحــوی تعریــف شــود کــه ســربازی‬ ‫بــه عنــوان اغــاز ارتبــاط بــا ســربازان بــوده و بعــدا اســتمرار یابــد و‬ ‫بایــد عرصه هــای امــوزش حــوزه کشــاورزی توســعه یابــد‪.‬‬ ‫‪hr@ghazalpakhsh.com‬‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫مجتمعتولیدیصنعتی‪ as‬تولیدکنندهلولهواتصاالتدرکشور‬ ‫شرکت بس نیک کنکاش پویا‬ ‫جهت تکمیل کادر خود در استان اصفهان‪ ،‬منطقه شاهپور جدید از‬ ‫افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫مهندس برق و الکترونیک‬ ‫خانم‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬متخصص الکترونیک جهت تعمیر بردهای‬ ‫الکترونیکی‪ ،‬دارای سابقه کار‬ ‫با تحصیالت کارشناسی یا کارشناسی ارشد‬ ‫حقوق اداره کار‪ ،‬بیمه‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر‬ ‫ارسال نمایند‪.‬‬ ‫‪as.greenpipe@gmail.com‬‬ ‫ادرس منطقه شاهپور جدید‬ ‫کارشناس برنامه ریزی فروش‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداکثر ‪ 30‬سال‪ ،‬مهندسی صنایع‬ ‫حداقل ‪ 2‬سال سابقه کار‪ ،‬مسلط به ‪Excel‬‬ ‫اشنا به ‪ BI‬ترجیحا ‪Qlik view‬‬ ‫تهیه گزارش های فروش داشبوردهای مدیریتی‬ ‫بیمه تکمیلی‪ ،‬هزینه ناهار‬ ‫مزایا‬ ‫باید به نحوی برنامه ریزی‬ ‫شود که کل سربازان به عنوان‬ ‫جامعه هدف وزارت کشاورزی‬ ‫قرارگیرند‬ ‫ادرس محل کار‪ :‬شهر قدس‬ ‫واجد شرایط ذیل دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫حقوق ثابت‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی‬ ‫جهت تکمیل کادر خود در استان تهران از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫مهارت اموزی مطرح شد؛‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل با‬ ‫محصوالت دو غزال‪ ،‬مهماندوست‪ ،‬شیالن و کالسنو‬ ‫محاسبه پورسانت فروش‪ ،‬ارائه طرح های انگیزشی فروش‬ ‫شرکت تک درخت سرو پیرو‬ ‫‪212hn13@asiainstrumentsltd.com‬‬ ‫شرکت غزال پخش پیشرو نماینده انحصاری پخش‬ ‫پیش بینی فروش و تارگت گذاری‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫جهاد کشاورزی با فرمانده قرارگاه مرکزی‬ ‫یک شرکت واقع در شهر قدس جهت تکمیل کادر خود در استان ‬ ‫تهران از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫مدیر نقشه کشی صنعتی‬ ‫اقا‪،‬تمام وقت‪،‬دارای مدرک تحصیلی مهندسی مکانیک ‪ ،‬متالوژی‬ ‫و یا سایر رشته های مرتبط‪ 5 ،‬سال سابقه کار مرتبط‬ ‫حداقل سن ‪ 30‬و حداکثر سن ‪45‬‬ ‫تسلط کامل به نرم افزارهای ‪solidworks‬‬ ‫(محیط های ‪)part - sheetmetal - assenbly‬‬ ‫اشنایی با ‪ BOM‬و ترجیحا ‪CP - OPC‬‬ ‫اشنا به سیستم مدیریت کیفیت ( ‪)ISO9000‬‬ ‫ساعت کاری‪ :‬شنبه تا پنج شنبه‪ 8-17‬اضافه کار ‪17-19‬‬ ‫پرداخت به موقع حقوق و مزایا‪ ،‬ناهار‪ ،‬بیمه تکمیلی‬ ‫بیمه تامین اجتماعی از روز اول همکاری‬ ‫پرداخت هدایای نقدی و غیر نقدی‬ ‫میزان حقوق توافقی‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به‬ ‫ایمیل زیر ارسال نمایند‪.‬‬ ‫ایجاد و تحلیل پروموشن های فروش‬ ‫‪af.javan@rocketmail.com‬‬ ‫و رئیس موسسـه امــوزش و ترویج وزارت‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫جهت تکمیل کادر نیروی انسانی خود در استان تهران از افراد‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به ایمیل زیر ارسال نمایند‪.‬‬ ‫در دیدار معاون سازمان پژوهش و تحقیقات‬ ‫ذکر عنوان شغلی ارسال نمایند‬ ‫‪resumecv1395@gmail.com‬‬ ‫جهت تکمیل کادر خود در استان فارس از افراد واجد شرایط زیر‬ ‫دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫مهندس شیمی (کنترل کیفیت)‬ ‫اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬مهندس شیمی‪ ،‬سابقه کار مرتبط ‪ 2‬سال‬ ‫جهت کار در بخش کنترل کیفیت‪ ،‬ساعت کاری که ‪ 8‬تا ‪16:30‬‬ ‫حقوق ‪ :‬توافقی‪ ،‬بیمه تامین اجتماعی‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به‬ ‫ایمیل زیر ارسال نمایند‬ ‫‪besnique.k.p@gmail.com‬‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫شرکت پرگار برین پایا جهت تکمیل کادر خود از استان تهران از‬ ‫افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می نماید‪.‬‬ ‫تاپیست حرفه ای مسلط به ‪Tekla‬‬ ‫خانم‪ /‬اقا‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬حداقل ‪ 3‬سال سابقه کار مداوم و حرفه ای با ‪Tekla‬‬ ‫تسلط به زبان انگلیسی‪ ،‬عالقه مند به چالش های جدید‬ ‫حقوق ثابت‪ ،‬بیمه‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط خواهشمندیم رزومه خود را به‬ ‫ایمیل زیر ارسال نمایند‪.‬‬ ‫لطفا افرادی که سابقه کار اجرایی دارند رزومه نفرستند‪.‬‬ ‫‪mohsen@atlasdetailing.ca‬‬ صفحه 10 ‫گردشگری‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ویژه اطالع رسانی اشتغال‬ ‫‪www.bazarekar.ir‬‬ ‫وزیر گردشگری در نخستین «سمپوزیوم ملی یکصد سال گردشگری ایران» تاکید کرد‪:‬‬ ‫رفعمشکـالتگردشگـریکشـور‬ ‫با استفاده از ظرفیت جهاددانشگاهی‬ ‫قدردانی از پارک ملی علوم و فناوری های نرم و صنایع فرهنگی‬ ‫وزیــر میــراث فرهنگــی‪ ،‬گردشــگری و صنایــع دســتی در مراســم نخســتین «ســمپوزیوم ملــی‬ ‫یکصــد ســال گردشــگری ایــران» بیــان کــرد‪ :‬از پــارک ملــی علــوم و فناوری هــای نــرم و صنایــع‬ ‫فرهنگــی تشــکر الزم را دارم و مــی خواهــم مجموعــه ای چــون ایــن مجموعــه و دیگــر نهادهــای‬ ‫جهاددانشــگاهی در کنــار همدیگــر بــه رفــع مشــکالت گردشــگری بپردازیــم و در بســتر ازاد‬ ‫اندیشــی بــا یکدیگــر بــه تعامــل بپردازیــم‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار‪ ،‬نخســتین «ســمپوزیوم ملــی یکصــد ســال گردشــگری ایــران» بــا حضــور‬ ‫مهنــدس عــزت اهلل ضرغامــی وزیــر میــراث فرهنگــی‪ ،‬گردشــگری و صنایــع دســتی؛ دکتــر‬ ‫محمدحســین ایمانــی خوشــخو دبیــر کل ایــن ســمپوزیوم و رییــس پــارک ملی علــوم و فنــاوری های‬ ‫نــرم و صنایــع فرهنگــی‪ ،‬دکترســید ســعید هاشــمی رییــس دانشــگاه علــم و فرهنگ ســه شــنبه‬ ‫بیســت و هفتــم مهــر مــاه در دانشــگاه علــم و فرهنــگ برگــزار شــد‪.‬‬ ‫مهنــدس ضـــرغــــامی در‬ ‫ایــن مراســم بــا اشــاره بــه‬ ‫اهمیــت احیــای صنعــت‬ ‫گردشــگری گفــت‪ :‬حــال‬ ‫گردشــگری کشــور خــوب‬ ‫نیســت و بــا وجــود پاندمــی‬ ‫کرونایــی ایــن وضعیــت‬ ‫تشــدید هــم شــده اســت‪ .‬از ایــن جهــت مایــع تاســف اســت کــه‬ ‫کشــور مــا بــا وجــود پتانســیل هایــی کــه دارد‪ ،‬بــه هیــچ وجــه‬ ‫نتوانســت در ایــن عرصــه قــد علــم کنــد‪ .‬ابتــدا بایــد علــل عقــب‬ ‫ماندگــی خــود را روشــن و بعــد ارام ارام موانــع را رفــع کنیــم‬ ‫و راه دیگــری جــز ایــن نداریــم‪ .‬حــرف هــای حاشــیه را بایــد‬ ‫کنــار بگذاریــم در واقــع بایــد ایــن بیمــار را احیــا کنیــم و بعــد‬ ‫اقدامــات جانبــی را عملیاتــی کنیــم‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬طــی جلســه ای کــه بــا مامــوران ارشــد ناجــا‬ ‫داشــتم‪ ،‬دریافتیــم کــه در هجــده مــورد توســعه گردشــگری بــا‬ ‫ت هــای ناجــا تقابــل دارد و خوشــبختانه بعــد از جلســه‬ ‫ماموریـ ‬ ‫مذکــور توانســتیم راه هــای مطمئنــی بــرای حــل ایــن موانــع‬ ‫پیــدا کنیــم و می خواهیــم تــا اخــر ابــان مــاه ویــزای صــدور‬ ‫گردشــگری را بعــد از ‪ ۲۰‬مــاه توقــف از ســر بگیریــم‪.‬‬ ‫لــزوم یکپارچــه نگــری مهنــدس ضرغامــی نگــرش مســاله‬ ‫بــه گردشــگری حــس محــور را راهــی بــرای بــرون رفــت‬ ‫از موانــع گردشــگری دانســت و‬ ‫مــی شــود‬ ‫گفــت‪ :‬مشــکالت گردشــگری زیــاد‬ ‫اســت بایــد گردشــگری را مســئله‬ ‫محــور ببینیــم تــا بدانیــم کــه موانــع کار چیســت و وقتــی موانــع‬ ‫کار روشــن شــد ســریعاً راه حــل هــا را پیــدا کنیــم و ســعی‬ ‫کنیــم دســت بــر راه حـل هایــی بگذاریــم کــه ابــزارش را داریــم‪.‬‬ ‫در واقــع داشــتن ابــزار و قــدرت کمــک زیــادی بــه تســریع رفــع‬ ‫مشــکالت در عرصــه گردشــگری مــی کنــد‪.‬‬ ‫بــه گفتــه مهنــدس ضرغامــی‪ ،‬بایــد در ایــن عرصــه هــم افزایــی‬ ‫داشــته باشــیم در گردشــگری مــا فقــط باالتــر از یمــن و لبنــان‬ ‫هســتیم‪ .‬ایــن کــه دالر بــاال رفــت و ارزش ارزی کشــور مــا‬ ‫پاییــن امــد هــم نتوانســت صنعــت گردشــگری مــا را تــکان‬ ‫ی تواننــد بــا انــدک هزینــه ای‬ ‫دهــد‪ .‬چــرا کــه خارج ـی هــا م ـ ‬ ‫در ایــران از بهتریــن امکانــات بهــره منــد شــوند؛ امــا متاســفانه‬ ‫کاهــش نــرخ ارز کشــور مــا هــم نتوانســت بــه کمــک صنعــت‬ ‫گردشــگری بیایــد‪ .‬تنهــا ســرمایه گــذاری نیســت کــه مــی ‬ ‫توانــد جــان تــازه بــه گردشــگری ببخشــد‪ .‬همانگونــه کــه مــا در‬ ‫کشــور هیچــگاه ابخیــز داری نداشــتیم تــا منابــع ابــی کشــور را‬ ‫مدیریــت کنیــم هیــچ گاه هــم نتوانســتیم منابــع دیگــر کشــور‬ ‫را اعــم از گردشــگری مدیریــت کنیــم‪ .‬بایــد گفــت‪ ،‬نقدینگــی‬ ‫عامــل اصلــی ویرانــی نهادهــای گوناگــون در کشــور اســت و‬ ‫ماننــد غولــی اســت کــه خرابــی هــای زیــادی بــه بــار مــی اورد‪.‬‬ ‫وزیــر میــراث فرهنگــی و گردشــگری و صنایــع فرهنگــی گفــت‪:‬‬ ‫یکــی از راه حــل هــای مطمئــن بــرای بــرون رفــت از موانــع‬ ‫گردشــگری برکنــار کــردن مشــکالتی اســت کــه بــر ســر راه‬ ‫ســرمایه گذاران ظاهــر می شــود‪ .‬فضــای مجــازی و اینترنــت‬ ‫اشــیا در اینــده نزدیــک همــه چیــز را از دور کنتــرل مــی کنــد‪.‬‬ ‫امــا بــه اعتقــاد مــن بشــر یــک چیــز را بــرای خــود حفــظ‬ ‫می کنــد و ان ســرگرمی و گردشــگری اســت‪ .‬تــا دیــر نشــده‬ ‫اســت بایــد در ایــن حــوزه ســرمایه گذاری کنیــم‪ .‬بایــد اســتبداد‬ ‫فکــری و عملــی را کنــار بگذاریــم‪ .‬در حقیقــت بایــد بــا یکدیگــر‬ ‫حــرف بزنیــم متاســفانه یکــی از مشــکالت مــا در کشــور ایــن‬ ‫اســت کــه کمتــر بــا یکدیگــر حــرف می زنیــم‪ .‬تجربــه نشــان‬ ‫داده اســت کــه اگــر مــا اســتبداد را کنــار بگذاریــم می توانیــم‬ ‫موفــق عمــل کنیــم‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬امــروزه در میــان بخــش هــای مختلــف وزارت‬ ‫ی هــای زیــادی وجــود دارد‪ .‬همچنیــن‬ ‫گردشــگری ناهماهنگــ ‬ ‫یکــی از مشــکالت عمــده مــا عرضــه صنایــع دســتی اســت کــه‬ ‫نم ـی توانیــم انهــا را بــه خوبــی عرضــه کنیــم و اصــا جایــی‬ ‫مطمئنــی بــرای عرضــه وجــود نــدارد‪ .‬در ایــن راســتا چنــد‬ ‫روزی مــی شــود کــه دســتور داده ام تــا در کنــار مــوزه فــرش‬ ‫یــک فضایــی بــرای عرضــه و فــروش صنایــع دســتی بــرای‬ ‫مردمــان زحمتکــش در اســتان هــای مختلــف تهیــه شــود‬ ‫کــه خوشــبختانه انجــام شــد‪ .‬همچنیــن در راســتای احتــرام‬ ‫گذاشــتن بــه تولیدکننــدگان صنایــع دســتی‪ ،‬مکانــی را در‬ ‫هتــل اللــه بــه انهــا اختصــاص دادیــم‪ .‬در انتهــا از پــارک ملــی‬ ‫علــوم و فناوری هــای نــرم و صنایــع فرهنگــی تشــکر الزم را‬ ‫دارم و مــی خواهــم مجموعــه ای چــون ایــن مجموعــه و دیگــر‬ ‫نهادهــای جهاددانشــگاهی در کنــار همدیگــر بــه رفــع مشــکالت‬ ‫گردشــگری بپردازیــم و در بســتر ازاد اندیشــی بــا یکدیگــر بــه‬ ‫تعامــل بپردازیــم‪ .‬بــه اعتقــاد مــن در صــورت بــروز ایــن شــرایط‬ ‫اســت کــه می توانیــم یــک جهــش مناســبی را در جبــران‬ ‫مشــکالت گردشــگری داشــته باشــیم‪.‬‬ ‫در ادامــه ایــن مراســم‬ ‫دکتــر ایمانــی بــا اشــاره‬ ‫بــه اهمیــت برگــزاری‬ ‫ســمپوزیوم ملــی یکصــد‬ ‫ســال گردشــگری ایــران‬ ‫گفــت‪ :‬همیشــه بــرای‬ ‫برنامــه ریــزی دقیــق بایــد‬ ‫بــه گذشــته خــود نگاهــی‬ ‫جامــع داشــته باشــیم‪ .‬از انجایــی کــه صنعــت گردشــگری‬ ‫امــری فرابخشــی اســت توســعه ان نیازمنــد هماهنگــی نهادهــا‬ ‫و ســازمان هــای دولتــی و خصوصــی اســت‪ .‬تجربــه موفــق‬ ‫سیاســت ملــی در کشــورهایی کــه از منابــع طبیعــی‬ ‫توســعه گردشــگری محــروم بودنــد نظیــر مالــزی نشــان‬ ‫بایــد اعمــال شــود داده اســت کــه گــردشگــــری‬ ‫مــی توانــد پایــه مهمــی بــرای‬ ‫توســعه اقتصــادی بــه حســاب ایــد‪ .‬ایــن ســخن مقــام معظــم‬ ‫رهبــری اســت کــه گردشــگری می توانــد محــور توســعه باشــد‬ ‫امــا متاســفانه کمتــر توجــه شــده اســت‪ .‬مــا هیچــگاه بــا‬ ‫عینــک کلــی نگــر بــه ایــن صنعــت نــگاه نکردیــم و همــواره‬ ‫نگــرش جزیــی داشــتیم‪ .‬در حقیقــت ان جامعیتــی کــه بایــد در‬ ‫نگرشــمان حــس مــی شــد را تــا کنــون ندیدیــم‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬بنابرایــن بایــد بــه تمــام جنبــه هــای گردشــگری‬ ‫نگاهــی جامــع و یکپارچــه داشــته باشــیم‪ .‬در کشــور مــا تــا حدی‬ ‫سیاس ـت گذاری گردشــگری بــر عهــده بخــش خصوصــی بــوده‬ ‫اســت و بــه شــدت جزیــره ای عمــل شــده اســت‪ .‬در حقیقــت‬ ‫بخــش هــای گردشــگری همنوایــی الزم را نداشــته انــد‪.‬‬ ‫بــه گفتــه رییــس پــارک ملــی علــوم و فنــاوری هــای نــرم و‬ ‫صنایــع فرهنگــی‪ ،‬از انجایــی کــه گردشــگری انــواع مختلفــی‬ ‫دارد همــه ســازما ‬ ‫ن هــا و نهادهــا بایــد بــا محوریــت وزارت‬ ‫گردشــگری فعالیــت هــای خــود را پیــش ببرن ـد‪ .‬یکــی از شــکاف هــای‬ ‫موجــود در صنعــت گردشــگری عــدم فعالیــت موثــر در‬ ‫گردشــگری ســامت اســت؛ مــا در حــوزه گردشــگری پزشــکی‬ ‫هیــچ فعالیــت موثــری انجــام نشــده اســت‪ .‬بیمــار بین المللــی‬ ‫داریــم امــا گردشــگری پزشــکی نداریــم‪ .‬مــن معتقــدم فعــاالن‬ ‫گردشــگری پزشــکی در کشــور راننــدگان فرودگاهــی هســتند‪.‬‬ ‫متاســفانه نزدیــک بــه دو ســال اســت کــه کشــور مــا و تمامــی‬ ‫ن گیــر شــده امــد بنابرایــن اگــر‬ ‫کشــورها در ایــن حــوزه زمی ـ ‬ ‫برنامــه نداشــته باشــیم در اینــده ای نزدیــک بــا ســونامی در‬ ‫ایــن صنعــت مواجــه مــی شــویم‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬وزارت مهنــدس ضرغامــی در مســند صنعــت‬ ‫گردشــگری یــک فرصــت طالیــی اســت‪ .‬از انجایــی کــه وی‬ ‫ارتباطــات خوبــی دارد بــه یقیــن اتفاقــات خوبــی رقــم مــی‬ ‫خــورد‪ .‬مجموعــه پــارک ملــی علــوم و فنــاوری هــای نــرم و‬ ‫صنایــع فرهنگــی می خواهــد ثابــت کنــد کــه گردشــگری م ـی ‬ ‫توانــد بــه عنــوان یکــی از درامدهــای کشــور در نظــر گرفتــه‬ ‫شــود‪ .‬خوشــبختانه نــگاه دولــت عملیاتــی اســت و مــی خواهــد‬ ‫بــه کمــک ظرفیــت هــای مغفــول بیایــد‪ .‬در نهایــت امیدواریــم‬ ‫کــه بــه همنوایــی و هــم صدایــی در گردشــگری برســیم‪.‬‬ ‫دکتــر هاشــمی نیــز در‬ ‫ابتــدای ایــن مراســم‬ ‫گفــت‪ :‬شــاید پاندمــی‬ ‫کرونــا باعــث شــده باشــد‬ ‫صنعــت گــردشگـــــری‬ ‫اســیب جــدی ببینــد‪ ،‬امــا‬ ‫بــه طــور قطــع صنعــت‬ ‫گردشــگری جــای خــود را‬ ‫حفــظ کــرده اســت‪ .‬از انجایــی کــه بســیاری از کشــورها عم ـ ً‬ ‫ا‬ ‫توســعه اجتماعــی و اقتصــادی خــود را مدیــون گردشــگری‬ ‫هســتند‪ ،‬امیدواریــم ایــن ســمپوزیوم و رویــداد هــای مشــابه در‬ ‫اینــده بتوانــد راهــکار جــدی بــرای دولــت جدیــد ارائــه دهــد‪.‬‬ ‫در ایــن مســیر صــد ســاله کشــور مــا شــاید مشــکالت متعــددی‬ ‫در ایــن صنعــت داشــته اســت کــه ان بــه هماهنگــی و همــکاری‬ ‫بیــن نهادهــای علمــی و سیاســت گــذاری برمــی گــردد‪ .‬در واقــع‬ ‫بــه همیــن دلیــل بــوده اســت کــه نتوانســتیم از ان بهــره الزم‬ ‫را بــا وجــود پتانســیل هــای خــوب ببریــم‪ .‬در ایــن هــم افزایــی‬ ‫مــی خواهیــم بــه ایــن پتانســیل هــا رنــگ واقعیــت ببخشــیم‪.‬‬ ‫وی در ادامــه گفــت‪ :‬ناگفتــه نمانــد کــه بخــش خصوصــی در این‬ ‫حیــن بســیار خــوب عمــل کــرده اســت‪ .‬مجموعــه دانشــگاه علــم‬ ‫و فرهنــگ بــا داشــتن پژوهشــگاه گردشــگری امادگــی خــود را‬ ‫بــرای توســعه گردشــگری کشــور در کنــار پــارک ملــی علــوم و‬ ‫فنــاوری هــای نــرم و صنایــع فرهنگــی اعــام مــی کنــد‪ .‬گفتنــی‬ ‫اســت‪ ،‬یکــی از ســه مولفــه مهــم در توســعه صنعــت گردشــگری‬ ‫سیاســت ملــی در نظــام گردشــگری اســت کــه بایــد بــا تدویــن‬ ‫اســناد معتبــر فضــای بهبــود دهنــده ای را ایجــاد کنیــم‪.‬‬ ‫در واقــع شــکوفایی کشــور بــه توســعه اقتصــادی و اجتماعــی‬ ‫وابســته اســت کــه صنعــت گردشــگری پایــه مهمــی برای رســیدن‬ ‫بــه ایــن هــدف اســت‪ ،‬امیدواریــم کــه گردشــگری بتوانــد در زندگی‬ ‫مــردم اثــر خوشــایندی بعــد از ایــن بیمــاری منحــوس بگــذارد‪.‬‬ ‫در ادامــه ایــن مراســم اییــن رونمایــی از کتــاب «ســیر تاریــخ‬ ‫و نقــش کالن شــهر هــا در یکصــد ســال ایــران» بــا حضــور‬ ‫مهنــدس عــزت اهلل ضرغامــی دکتــر محمــد حســین ایمانــی‬ ‫خوشــخو و دکتــر ســید ســعید هاشــمی بــه عمــل امــد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش ســیناپرس‪ ،‬در ایــن مراســم دکتــر ســید احمــد‬ ‫محیــط طباطبایــی رییــس کمیتــه ملــی ایکــوم ایــران و محمــد‬ ‫بهــرام زاده‪ ،‬معــاون پژوهشــی بنیــاد ایرانشناســی بــه ســخنرانی‬ ‫پرداختنــد همچنیــن دکتــر عبــاس بیدگلــی مدیــر اجرایــی‬ ‫جامعــه هتلــداران ایــران و مدیــر کارگــروه هتــل‪ ،‬مراکــز اقامتــی‬ ‫و تجهیــزات و دکتــر فریــد جواهــرزاده‪ ،‬رئیــس انجمــن علمــی‬ ‫طبیعتگــردی ایــران و مدیــر کارگــروه گردشــگری فرهنگــی‪،‬‬ ‫زیارتــی‪ ،‬تاریخــی‪ ،‬طبیعتگــردی و ورزشــی بــه ارائــه مقالــه‬ ‫پژوهشــی خــود پرداختنــد‪.‬‬ ‫دعوت به همکاری‬ ‫ارتش جمهوری اسالمی ایران به منظور تکمیل کادر افسری نیروهای زمینی‪ ،‬پدافند هوایی ‪ ،‬هوایی ‪ ،‬دریایی وسازمان های تابعه خود جهت پاسداری ازاستقالل وتمامیت ارضی ونظام جمهوری اسالمی ایران وادامه راه شهیدان‬ ‫ازبین جوانان مومن ‪،‬متدین‪،‬متعهد‪،‬عالقه مند به رزمندگی ‪،‬دارای روحیه انقالبی ‪،‬سلحشوری ‪،‬ایثارگری و بسیجی همرزم می پذیرد‪ .‬داوطلبان درحال تحصیل ودانش اموختگان رشته های ریاضی فیزیک ‪ ،‬علوم تجربی‬ ‫وعلوم انسانی از طریق ازمون اختصاصی و مصاحبه حضوری انتخاب و به منظور فراگیری اموزش های نظامی کاربردی دردانشگاه های افسری امام علی (ع)‪ ،‬خاتم االنبیاء (ص)‪ ،‬هوایی شهید ستاری‪،‬‬ ‫علوم دریائی امام خمینی(ره) و فارابی مشغول به تحصیل خواهند شد‪.‬‬ ‫شروع خرید کارت و ثبت نام‪:‬‬ ‫از روز چهارشنبه ‪ 1400/08/05‬الی دوشنبه ‪1400/09/15‬‬ ‫هزینه ثبت نام ‪ 1/500/000‬ریال (صد و پنجاه هزار تومان)‪ ،‬و غیر قابل استرداد می باشد‪.‬‬ ‫دریافت کارت ورود به جلسه ازمون ‪ 1400/10/07‬الی ‪1400/10/09‬‬ ‫ازمون کتبی جمعه ‪ 1400/10/10‬ساعت ‪ 0800‬صبح (منابع ازمون) داوطلبان نظام‬ ‫اموزشی قدیم می بایست جهت ازمون منابع نظام اموزشی جدید را مطالعه نمایند‬ ‫(حضور در حوزه امتحان یک ساعت قبل از شروع ازمون می باشد)‬ ‫ادرس دفاتر عضویابی و گزینش اجا‬ ‫‪ -1‬داوطلبان به هنگام خرید کارت ازمون می بایست نیروی مورد عالقه جهت‬ ‫تحصیل و خدمت را انتخاب نمایند‪ ،‬بدیهی است این انتخاب بایست با توجه‬ ‫به اگاهی و شرایط نیرو‪،‬عالیق های فردی ‪ ،‬وضعیت تحصیلی و جسمانی فرد‬ ‫انتخاب گردد‪ .‬تغییر در این انتخاب در هیچ یک از مراحل و فرایند ثبت نام‬ ‫امکان پذیر نمی باشد‪.‬‬ ‫داوطلبانی که نیروی مورد عالقه خود را نیروی هوایی یا نیروی زمینی انتخاب‬ ‫نمایند می توانند انتخاب دوم خود را از بین نیروی پدافند هوایی یا نیروی‬ ‫دریایی عالمتگذاری نمایند‪ (.‬با توجه به محدودیت سهمیه ها و امکان عدم‬ ‫قبولی در انتخاب اول ‪ ،‬داوطلبان در صورت انتخاب ثانویه شانس مجدد قبولی‬ ‫خواهند داشت‪) .‬‬ ‫راهنمایی‪:‬‬ ‫باتوجه به سهمیه های استخدامی وهمچنین مفاد بند ‪ ۳‬شرایط اختصاصی ‪،‬‬ ‫بیشترین امار جذب داوطلبان دارای دیپلم علوم انسانی جهت نزاجا و نداجا‬ ‫صورت خواهد پذیرفت بنابراین شایسته است داوطلبان دارای دیپلم علوم انسانی‬ ‫درهنگام انتخاب نیروی موردعالقه خود‪ ،‬در این خصوص توجه داشته باشند‪.‬‬ ‫داوطلبانی که توسط هر یک از نیروها عضویابی گردیده و فرم عضویابی را تکمیل نموده اند‪،‬‬ ‫بایستی حتما در هنگام خرید کارت و انجام ثبت نام نیروی مربوطه را انتخاب‬ ‫نمایند‪.‬‬ ‫‪ -2‬فرایند ثبت نام به صورت دو مرحله پیوسته (خرید کارت ازمون ‪ -‬تکمیل فرم‬ ‫ثبت نام ) می باشد‪.‬این دو مرحله توسط داوطلب می بایست با موفقیت کامل انجام گردد‪.‬‬ ‫در پایان خرید موفق به داوطلب کد رهگیری خرید ارائه می گردد در پایان‬ ‫تکمیل فرم ثبت نام شماره پرونده و اطالعات کامل ثبت نام ارائه می گردد‪.‬‬ ‫داوطلبانی که اقدام به خرید کارت نموده اند بایستی در اسرع وقت ثبت نام خود‬ ‫را کامل و شماره پرونده دریافت نمایند‪ .‬و تکمیل ثبت نام خود را به روزهای اخر‬ ‫موکول ننمایند‪.‬عواقب عدم تکمیل ثبت نام مشمول شخص داوطلب خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ - 3‬داوطلبانی که فرایند خرید و تکمیل ثبت نام را به اشخاص دیگر واگذار‬ ‫می نمایند‬ ‫(خانواده‪ ،‬دوستان ‪ -‬کافی نت و ‪)...‬شخصا مسئول ثبت اطالعات می باشند‪.‬‬ ‫‪ -4‬به هنگام خرید کارت از فیلد انتخاب حوزه ثبت نام باکمال دقت با توجه به‬ ‫محل سکونت خود‪ ،‬استان و حوزه را انتخاب نمائید‪.‬‬ ‫توجه‪::‬‬ ‫داوطلبان ساکن استان های تهران ‪ -‬قم ‪ -‬البرز‪ ،‬حوزه انها به صورت (نام‬ ‫استان‪ ،‬تهران) می باشد‪.‬‬ ‫داوطلبان ساکن استان های اصفهان ‪ -‬یزد‪ -‬چهارمحال بختیاری حوزه‬ ‫انتخابی انها به صورت (نام استان ‪ ،‬اصفهان) می باشد‪.‬‬ ‫داوطلبان ساکن استان های فارس ‪ -‬کهگیلویه و بویراحمد حوزه انتخابی انها‬ ‫به صورت (نام استان ‪ ،‬شیراز) می باشد‪.‬‬ ‫‪ -5‬مشخصات فردی و تحصیلی ‪،‬استان محل سکونت ‪ -‬حوزه ‪ ،‬نیروی مورد‬ ‫عالقه پس از خرید کارت در هیچ مرحله ای از ثبت نام قابل ویرایش نمی باشد‪.‬‬ ‫(به هنگام خرید کارت دقت الزم را داشته باشید)‬ ‫نکات قابل توجه‪:‬‬ ‫دانشجویان قبول شده نهایی سال های قبل که از خدمت و تحصیل در دانشگاه‬ ‫های افسری اجا انصراف ‪ ،‬رها یا اخراج شده اند ‪،‬حق خرید کارت و ثبت نام‬ ‫ندارند‪ ،‬لیست این نفرات در منوی سمت راست موجود است‪.‬‬ ‫داوطلبان با سابقه بیماری ها و شرایط جسم و روان ذکر شده حق ثبت نام ندارند‬ ‫‪ ،‬در صورت اقدام خرید کارت و ثبت نام عالوه بر مستردد نشدن هزینه ثبت نام‬ ‫از مراحل گزینش حذف خواهند گردید‪.‬‬ ‫‪ -1‬تاالسمی مینور‬ ‫‪ -2‬چاقی (‪ BMI‬باالتر از ‪)30‬‬ ‫‪ -3‬کوررنگی‬ ‫‪ -4‬سابقه جراحی های وسیع‬ ‫‪ -5‬مشکالت عمده ارتوپدی‬ ‫‪ -6‬سابقه هرگونه معافیت پزشکی از مراجع نظامی و انتظامی‬ ‫‪ -7‬هرگونه سابقه بیماری های مزمن اعصاب و روان‬ ‫‪-8‬کلیه بیماری های صعب العالج‬ ‫‪-9‬هرگونه بیماری یا سابقه بیماری که نیاز به مصرف طوالنی مدت دارو داشته‬ ‫باشد‪.‬‬ ‫‪ -10‬کاهش شنوایی متوسط و شدید (بر مبنای تست شنوایی سنجی)‬ ‫‪ -11‬هرگونه اعتیاد به مواد مخدر و روان گردان‬ ‫داوطلبان دارای سهمیه (شاهد‪،‬جانباز‪،‬ازاده‪،‬فرزند نظامی‪،‬بسیج فعال)بایستی‬ ‫مدارک مربوط به سهمیه را حداکثر تا تاریخ ‪09/10/1400‬به دفاتر محل‬ ‫سکونت خود تحویل نمایند‪ .‬در غیر این صورت امتیاز مربوطه کم لم یکن‬ ‫تلقی می گردد‪.‬‬ ‫شرایط ثبت نام‪:‬‬ ‫الف‪ -‬شرایط عمومی‪:‬‬ ‫‪ -1‬متدین به دین مبین اسالم‪.‬‬ ‫‪ -2‬تابعیت جمهوری اسالمی ایران (عدم سابقه تابعیت بیگانه)‬ ‫‪ -3‬ایمان به انقالب اسالمی و نظام جمهوری اسالمی ایران و امادگی فداکاری‬ ‫در راه تحقق اهداف ان‪.‬‬ ‫‪ - 4‬اعتقاد و التزام عملی به والیت مطلقه فقیه‪.‬‬ ‫‪ -5‬کسانی که به عنوان عضو به ارتش ج‪.‬ا‪.‬ا می پیوندند باید برای رزمنده شدن‬ ‫وارد شوند و جهت پاسداری ازاستقالل وتمامیت ارضی ونظام جمهوری اسالمی‬ ‫ایران امادگی ماموریت درهرجایی راداشته باشند‪.‬‬ ‫‪ -6‬شاخصه های تدین وانقالبی بودن اصل بوده ودر همه مراحل موردتوجه‬ ‫قرارمی گیرد‪.‬‬ ‫‪ -7‬استخدام افراد برمبنای مرتفع نمودن مشکالت اقتصادی انان نبوده وجذب‬ ‫واستخدام براساس نیازسازمان می باشد‪.‬‬ ‫‪ -8‬دراستخدام افراد به وجود انگیزه خدمتی ‪ ،‬روحیه ایثارو فداکاری توجه می‬ ‫گردد‪.‬‬ ‫‪ -9‬سپردن تعهد کافی مبنی بر پرداخت دو برابر هزینه های دوره اموزشی‬ ‫درصورت استعفاء و یا اخراج برابر قوانین و مقررات ارتش ج‪.‬ا‪.‬ا‪.‬‬ ‫‪ -10‬دارابودن حداقل سن ‪ 16‬سال تمام و حداکثر ‪ 22‬سال (تا تاریخ‬ ‫‪ )1400/08/05‬و در صورت انجام خدمت سربازی مدت خدمت ضرورت به‬ ‫حداکثر سن داوطلب اضافه می شود(فرزندان شاهد‪ ،‬جانبازان از کار افتاده کلی ‪،‬‬ ‫ازادگان از کار افتاده کلی از شرط سن و معدل معاف می باشند)‬ ‫‪ -11‬حداکثر سن برای رشته خلبانی هواپیما ‪ 20‬سال می باشد‪.‬‬ ‫‪ -12‬دارا بودن سالمت جسم و روان (برابر معاینات استخدام)‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬حداقل قد برای عموم داوطلبان ‪ 165‬سانتیمتر و دید چشم برای‬ ‫رشته های خلبانی ‪ 10/10‬و برای سایر رشته ها حداقل ‪ 10/8‬می باشد‪.‬‬ ‫‪ -13‬فقدان محکومیت موثر کیفری و محکومیت ناشی از اقدام علیه امنیت‬ ‫کشور‪ ،‬انقالب و نظام جمهوری اسالمی ایران‪.‬‬ ‫‪ -14‬نداشتن عضویت یا وابستگی و هواداری از احزاب ‪ ،‬گروه ها و سازمان های‬ ‫سیاسی‪.‬‬ ‫‪ -15‬عدم معروفیت به فساد اخالقی برابر ضوابط گزینش ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬شرایط اختصاصی‪:‬‬ ‫‪-1‬سپردن تعهد خدمتی برابر ضوابط قانون ارتش جمهوری اسالمی ایران‪.‬‬ ‫‪-2‬داشتن حداقل معدل کل دیپلم برای فارغ التحصیالن رشته های علوم تجربی‬ ‫و ریاضی فیزیک ‪ 14‬و برای دیپلم علوم انسانی ‪ 16‬و حداقل معدل کتبی برای‬ ‫رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی ‪ 10‬و برای دیپلم علوم انسانی ‪14‬‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫برای داوطلبان در حال تحصیل (نظام جدید اموزشی) حداقل معدل های‬ ‫اشاره شده در سال دوم متوسطه (سال یازدهم) مالک بوده و بایستی‬ ‫مدرک قبولی سال اخر متوسطه ( سال دوازدهم) خود رابا شرط حداقل معدل‬ ‫اعالمی و حداکثرتا قبل از شروع دوره جامعه پذیری نظامی مشترک ( تا تاریخ‬ ‫‪ )1401/05/09‬ارائه نمایند در غیر اینصورت قبولی انان نادیده تلقی می گردد‪.‬‬ ‫(فرزندان شاهد ‪،‬جانبازان از کار افتاده کلی ‪ ،‬ازادگان از کار افتاده کلی از شرط‬ ‫سن و معدل معاف می باشند)‪.‬‬ ‫** باتوجه به مفاد بند ‪ ۲‬شرایط اختصاصی‪ ،‬داوطلبانی که درحال تحصیل‬ ‫در سال اخر متوسطه می باشند ‪.‬بایستی معدل کل وکتبی مدنظر را درهنگام‬ ‫پذیرش نهایی ارائه نمایند‪ .‬درغیر اینصورت قبولی انان کان لم یکن تلقی می‬ ‫گردد‪.‬بویژه داوطلبان دیپلم علوم انسانی که بایستی حداقل معدل کل و کتبی‬ ‫‪ ۱۴‬را ارائه نمایند‪.‬‬ ‫‪ -3‬جذب داوطلبان دارای دیپلم علوم انسانی فقط جهت تحصیل در رشته های‬ ‫‪ :‬مدیریت دفاعی دانشگاه امام علی (ع) نیروی زمینی (دررسته های اداری‬ ‫پرسنلی‪،‬دارایی‪،‬اماد‪،‬دژبان ‪،‬ترابری و‪،)..‬امادهوایی دانشگاه شهید ستاری نیروی‬ ‫هوایی وخاتم االنبیاء (ص) پدافندهوایی‪،‬مدیریت وکمیسردریایی دانشگاه امام‬ ‫خمینی (ره) نیروی دریایی و حفاظت اطالعات دانشکده فارابی صورت می‬ ‫پذیرد‪.‬‬ ‫‪-4‬جهت داوطلبان رشته خلبانی هواپیما حداقل معدل کل ‪ 15‬و حداقل معدل‬ ‫کتبی ‪ 12‬می باشد‪.‬‬ ‫رشته خلبانی بالگرد و پهباد معدل کل حداقل ‪ 14‬و معدل کتبی حداقل ‪ 10‬می باشد‪.‬‬ ‫‪-5‬قبولی در ازمون علمی ‪ ،‬معاینات پزشکی ‪ ،‬مقاومت جسمانی و صالحیت های‬ ‫گزینشی‪.‬‬ ‫‪-6‬فرزندان شهدا‪ ،‬ازادگان‪ ،‬جانبازان ‪ ،‬ایثارگران و نظامیان از اولویت استخدام‬ ‫برخوردار می باشند‪.‬‬ ‫‪-7‬بسیجیان فعال ‪ ،‬حافظان کل قران کریم وداوطلبان عضویابی شده از اولویت‬ ‫استخدام برخوردار می باشند‪.‬‬ ‫‪-8‬دانشجویان مشغول به تحصیل در سایر دانشگاه ها درصورت داشتن شرایط‬ ‫و ضوابط موردنظر می توانند ثبت نام نمایند‪.‬‬ ‫‪ -9‬از پذیرفته شدگانی که دانشجوی سایر دانشگاه ها می باشند مشروط به ارائه‬ ‫برگه انصراف از تحصیل ثبت نام نهایی بعمل خواهد امد‪.‬‬ ‫‪ -10‬درجه داران رسمی و پیمانی (بین درجات گروهبان یکمی تا استواریکمی)‬ ‫می توانند پس از اخذ مجوز از نیرو یا سازمان مربوط درکنکور اختصاصی شرکت‬ ‫و فقط مجاز به پذیرش دردانشگاه نیرو‪ /‬سازمان متبوعه خود می باشند‪.‬‬ ‫‪ -11‬امکان استخدام دارندگان معافیت پزشکی درارتش ج‪.‬ا‪.‬ا وجودندارد‪.‬‬ ‫‪ -12‬امکان استخدام داوطلبان مشمول دارای اضافه خدمت سنواتی وجود ندارد‪.‬‬ ‫‪ -13‬با توجه به شبانه روزی بودن دوره اموزش‪ ،‬داوطلبان متاهل حق ثبت نام ندارند‪.‬‬ ‫‪ -14‬نداشتن تعهد خدمتی یا استخدامی به دستگاه های دولتی و بخش خصوصی‪.‬‬ ‫ج‪ -‬امتیازات‪:‬‬ ‫‪-1‬تحصیل در دانشگاه های افسری ارتش جمهوری اسالمی ایران(دانشگاه‬ ‫افسری امام علی(ع) ‪،‬دانشگاه خاتم االنبیاء (ص)‪ ،‬دانشگاه هوایی شهید ستاری‬ ‫‪ ،‬دانشگاه علوم دریایی امام خمینی(ره) نوشهر و دانشکده علوم و فنون فارابی)‬ ‫شبانه روزی می باشد‪.‬‬ ‫‪-2‬پوشاک‪ ،‬تغذیه‪ ،‬اموزش ‪ ،‬بهداشت و درمان دانشجویان رایگان می باشد‪.‬‬ ‫‪-3‬به دانشجویان در طول تحصیل کمک هزینه تحصیلی پرداخت می شود‪.‬‬ ‫‪-4‬دانشجویان پس از طی ‪ 7‬ترم موفقیت امیز تحصیلی به درجه ستواندومی‬ ‫نائل می گردند و پس از دانش اموختگی به انان دانشنامه کارشناسی در رشته‬ ‫مربوط اعطا می گردد‪.‬‬ ‫‪-5‬فارغ التحصیالن از تسهیالت ‪ ،‬وام های مصوب ‪ ،‬کارت اعتباری حکمت ‪،‬‬ ‫بیمه خدمات درمانی و بیمه عمر برای خود و عائله تحت تکفل و سایر خدمات‬ ‫رفاهی برابر مقررات و ضوابط موجود برخوردار خواهند شد ‪.‬‬ صفحه 11 ‫على (ع) ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫االمام ٌّ‬ ‫فعل الخیر ذخیره باقیه وثمره زاکیه‪.‬‬ ‫حضرت امام علی (ع) فرمودند ‪:‬‬ ‫«کار خوب» اندوخته ای ماندنی و میوه ای پاکیزه‬ ‫و خوشگوار است‪.‬‬ ‫(غررالحکم‪)6545 :‬‬ ‫شنبه‪ 8‬ابان‪ 23-1400‬ربیع االول ‪ 30-1443‬اکتبر‪ - 2021‬سال بیست و یکم ‪ -‬شماره ‪1235‬‬ ‫طرح توانمندسازی صدف‬ ‫در ناحیه نواوری پردیس اغاز شد‬ ‫رویداد بین المللی کارافرینی «تاک»‬ ‫در اذربایجان غربی برگزار می شود‬ ‫معــاون فنــاوری و نــواوری پــارک علــم و فنــاوری اذربایجان غربــی‬ ‫گفــت‪ :‬دومیــن رویــداد بیــن المللــی مجــازی کارافرینــی «تــا ک ‪»۲‬‬ ‫بــا همــکاری ایــن پــارک و کمیتــه امــداد امــام (ره) اســتان در ارومیــه‬ ‫برگــزار می شــود‪.‬‬ ‫محمــد فتحعلــی لــو در گفــت و گــو بــا ایرنــا اظهــار داشــت‪:‬‬ ‫برگــزار ی ایــن رو یــداد در ســطح ملــی و بیــن المللــی و در‬ ‫محورهــای کســب و کارهــای بــدون ســرمایه‪ ،‬کســب و کارهــای‬ ‫کــم ســرمایه بــر و انقــاب اقتصــادی و نقــش ان در ایجــاد کســب و‬ ‫کارهــای کوچــک اســت‪.‬‬ ‫و ی بــا بیــان اینکــه مهلــت ارســال ایــده هــا تــا ‪ ۳۰‬ابــان ‪۱۴۰۰‬‬ ‫اســت‪ ،‬افــزود‪ :‬ایــن رو یــداد ‪ ۲۴‬اذر ‪ ۱۴۰۰‬در محــل هتــل بیــن المللــی‬ ‫انــا ارومیــه برگــزار خواهــد شــد‪.‬‬ ‫معــاون فنــاوری و نــواوری پــارک علــم و فنــاوری اذربایجان غربــی‬ ‫و دبیــر کمیتــه علمــی رویــداد اضافــه کــرد‪ :‬پرداخــت جایــزه نقــدی‪،‬‬ ‫تســهیالت کارفرمایــی‪ ،‬حمایــت از تبدیــل ایــده بــه کســب و کار‬ ‫نواورانــه و امــکان اســتقرار تیــم هــای کارافرینــی در پــارک علــم و فنــاوری اذربایجــان غربــی از جملــه جوایــز و‬ ‫مشــوق های در نظــر گرفتــه شــده بــرای ایــن رو یــداد اســت‪.‬‬ ‫فتحعلــی لــو دربــاره نحــوه ارســال و ثبــت ایــده در ســامانه تــا ک‪ ،‬بیــان کــرد‪ :‬عالقــه منــدان می تواننــد ایــده خــود‬ ‫را از طریــق مراجعــه بــه وب ســایت مرکــز تخصصــی ایــده پــردازی کمیتــه امــداد امــام خمینــی (ره) اذربایجــان غربــی‬ ‫بــه نشــانی ‪ tak.wastp.ir‬ثبــت کننــد‪.‬‬ ‫و ی افــزود‪ :‬همچنیــن عالقــه منــدان جهــت کســب اطالعــات بیشــتر بــا شــماره ‪۰۴۴۳۳۴۵۰۱۰۳‬‬ ‫تمــاس بگیرنــد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش ایرنــا پــارک علــم و فنــاوری اذربایجان غربــی بــا هــدف بسترســازی بــرای تولیــد ثــروت از طریــق‬ ‫علــم و فنــاوری تاســیس شــده اســت؛ ایــن نهــاد بــه عنــوان یکــی از ارکان مهــم شــکل گیری و توســعه اقتصــاد‬ ‫دانــش بنیــان تــاش می کنــد تــا بــا اســتفاده از موقعیــت ممتــاز همجــواری بــا ســه کشــور اســیایی و اروپایــی و دارا‬ ‫بــودن هفــت مــرز رســمی در ســطح کشــور بــه حمایــت همــه جانبــه از شــرکت های مبتنــی بــر دانایــی و خالقیــت‬ ‫و جــذب ســرمایه گذار بپــردازد‪.‬‬ ‫ایــن پــارک در تــاش اســت تــا زمینــه تجار ی ســازی و بازاریابــی ایده هــای نواورانــه و فناورانــه را فراهــم کنــد و‬ ‫نقــش کلیــدی در یــاری رســاندن بــه حضــور فعــال ایــن شــرکت ها در ســطوح ملــی و بین المللــی داشــته باشــد‪.‬‬ ‫راهیابی یک استارت اپ به مرحله فینال؛‬ ‫جزئیات حضور استارت اپ های ایرانی‬ ‫در رقابت سوپرنوای جیتکس‬ ‫کارشــناس توانمندســازی صندوق نواوری و شــکوفایی جزئیات حضور استارت اپ های ایرانی در رقابت‬ ‫ســوپرنوای رویداد جیتکس را تشــریح کرد و از راهیابی یک اســتارت اپ ایرانی به مرحله فینال خبر داد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار بــه نقــل از فدراســیون فنــاوری اطالعــات و ارتباطــات اتــاق بازرگانــی ایــران‪ ،‬طــی روزهــای‬ ‫گذشــته برخــی رســانه ها بــا انتشــار گزارش هایــی در مــورد شــرکت نماینــدگان ایــران در نمایشــگاه جیتکــس‪،‬‬ ‫نســبت بــه توانایی هــای اســتارت اپ های شــرکت کننــده و رقابــت ســالم ایــن کســب و کارهــای نوپــا بــا‬ ‫شــرکت های دیگــر شــرکت کننــده در ایــن رقابــت‪ ،‬تردیدهایــی وارد کردنــد‪.‬‬ ‫در ایــن زمینــه ســلمان مــرادی کارشــناس توانمندســازی صنــدوق نــواوری و شــکوفایی نحــوه حضــور‬ ‫اســتارت اپ های ایرانــی بــه نیمه نهایــی و فینــال رقابــت ســوپرنوای نمایشــگاه جیتکــس را تشــریح کــرد‪.‬‬ ‫وی گفــت‪ :‬کســب و کارهــای نوپــای ایرانــی بــا شــرکت در یــک رقابــت ســخت بــا دیگــر همتایان شــان از‬ ‫بقیــه جهــان بــه مرحلــه نیمه نهایــی رقابــت ســوپرنوا در جیتکــس فیوچــر اســتارز رســیدند و حتــی بــر اســاس‬ ‫فهرســتی کــه بــه زودی در وب ســایت جیتکــس منتشــر می شــود‪ ،‬ایــران یــک نماینــده در میــان فینالیس ـت های‬ ‫رقابــت دارد‪.‬‬ ‫مــرادی توضیــح داد‪ ۲۰ :‬شــرکت ایرانــی حاضــر در جیتکــس تمامــی اقــام الزم بــرای شــرکت در رقابــت‬ ‫ســوپرنوا را از قبــل امــاده کرده بودنــد و ‪ ۷‬شــرکت ایرانــی کــه بــه مرحلــه نیمه نهایــی راه یافته انــد‪ ،‬از میــان بیــش از‬ ‫ً‬ ‫‪ ۷۰۰‬شــرکت کننــده در ایــن مســابقه انتخــاب شــده بودنــد‪ .‬قطعــا معیارهایــی مشــخص بــرای انتخــاب‬ ‫‪ ۳۹‬اســتار ت اپ در نیمه نهایــی مســابقه از میــان ‪ ۷۰۰‬شــرکت کننــده وجــود دارد کــه ‪ ۷‬شــرکت ایرانــی ایــن‬ ‫معیارهــا را داشــته اند‪.‬‬ ‫وی تصریــح کــرد‪ :‬شــرکت های ایرانــی‪ ،‬همگــی پیــش از حضــور در جیتکــس‪ ،‬از طریــق صنــدوق نــواوری‬ ‫و شــکوفایی در دوره هــای توانمنــد ســازی بــرای ارائــه محصــول‪ ،‬گفتگوهــای تجــاری‪ ،‬جــذب ســرمایه گذار و‬ ‫ً‬ ‫اشــنایی بــا ســاز و کار نمایشــگاه شــرکت کرده بودنــد و بــا امادگــی کامــل در ایــن نمایشــگاه حاضــر شــدند‪ .‬قطعــا‬ ‫انتخــاب شــدن ‪ ۷‬شــرکت ایرانــی در نیمه نهایــی رقابــت مذکــور از میــان بیــش از ‪ ۷۰۰‬شــرکت کننده نشــان‬ ‫دهنــده توانایــی شــرکت های ایرانــی اســت‪.‬‬ ‫مــرادی در مــورد ادعــای برخــی اخبــار منتشــر شــده مبنــی بــر نقــش تحریم هــا در عــدم انتخــاب شــرکت های‬ ‫ً‬ ‫ایرانــی بــرای فینــال مســابقات گفــت‪ :‬معیارهــای هیــات داوران ایــن رقابــت‪ ،‬قطعــا بایــد از خــود داوران ســوال‬ ‫شــود و اینکــه ایــا تحریــم در نحــوه تصمیم گیــری یــا اعــام نتایــج تاثیــر داشته اســت یــا نــه‪ ،‬بایــد از برگزارکننــدگان‬ ‫نمایشــگاه و هیــات داوران ایــن دوره رقابــت ســوپرنوا ســوال شــود‪.‬‬ ‫وی گفــت‪ :‬بــر خــاف فهرســت منتشــر شــده اولیــه در وب ســایت جیتکــس‪ ،‬از میــان اســتارت اپ های ایرانــی‬ ‫شــرکت کننده در رویــداد ســوپرنوا جیتکــس‪ ،‬یــک شــرکت بــه مرحلــه فینــال رسیده اســت و برگــزار کننــدگان‬ ‫وعــده داده انــد کــه فهرســت منتشــر شــده روی وب ســایت جیتکــس را هــم مطابــق بــا ایــن واقعیــت تغییــر دهنــد‪.‬‬ ‫بــرای دسترســی بــه جزئیات بیشــتر به لینک زیــر مراجعه نمایید‪.‬‬ ‫‪http://news.bazarekar.ir/01/Fa/News/348792/3‬‬ ‫برای کسب و کارهای نوپا؛‬ ‫برگزاری نخستین وبینار تخصصی مالکیت فکری‬ ‫توسط باشگاه فناوری و نواوری یونسکو‬ ‫نخســتین وبینــار تخصصــی مالکیــت فکــری توســط باشــگاه فنــاوری و نــواوری یونســکو بــرای کســب و‬ ‫کارهــای نوپا‪،‬مراکــز دانــش بنیــان و دانشــگاهیان بــا حمایــت ســازمانهای حا کمیتــی و انجمــن هــای مرتبــط بــا‬ ‫اکوسیســتم اســتارتابی ایــران برگــزار مــی گــردد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار‪ ،‬نخســتین وبینــار تخصصــی مالکیــت فکــری کــه توســط دکتــر ســیدکامران باقــری مشــاور‬ ‫و مــدرس مدیریــت نــواوری و مالکیــت فکــری در شــرکت ها و ســازمان های ایــران و بــا ســابقه طوالنــی بیــن المللــی‬ ‫در ایــن حــوزه فعالیــت ارائــه میگــردد‪ .‬ایــن دوره اموزشــی مجــازی کــه بــه تازه تر یــن مباحــث علمــی و کار بــردی‬ ‫در خصــوص مالکیــت فکــری بــرای کس ـب و کارهای دانش بنیــان‪ ،‬نو پــا و دانشــگاهی مــی پــردازد از ‪ 22‬لغایــت‬ ‫‪ 25‬ابــان هــر روز از ســاعت ‪ 15‬الــی ‪18‬برگــزار مــی گــردد‪ .‬در پایــان دوره گواهینامــه بیــن المللــی باشــگاه نــواوری و‬ ‫فنــاوری یونســکو بــه شــرکت کننــدگان ارایــه مــی گــردد‪ .‬عالقمنــدان میتواننــد بــا مراجعــه بــه ســایت باشــگاه نــواوری‬ ‫و فنــاوری یونســکو ‪ www.unescotech.org‬نســبت بــه ثبــت نــام اقــدام نماینــد ‪ .‬بــر اســاس هماهنگــی هــای‬ ‫انجــام شــده و حمایــت زیســت بــوم فنــاوری و اکوسیســتم اســتارتاپی کشــور همچنیــن ارائــه تســهیالت حمایتــی‬ ‫وزارت علــوم‪ ،‬تحقیقــات و فناوری‪،‬معاونــت علمــی و فنــاوری و صنــدوق نــواوری و شــکوفایی بــرای ثبــت نــام‬ ‫شــرکتهای دانــش بنیــان و شــرکتهای مســتقر در پارکهــای علــم و فنــاری بــا ارائــه کــد تخفیــف ‪ daneshbonyan‬در‬ ‫صفحــه ثبــت نــام مــی تواننــد از مزایــای ایــن حمایــت بهــره منــد شــوند‪.‬‬ ‫بــرای دسترســی بــه جزئیات بیشــتر به لینک زیــر مراجعه نمایید‪.‬‬ ‫‪http://news.bazarekar.ir/01/Fa/News/348858/8‬‬ ‫«بذر ایده» را در ذهن تمام فار غ التحصیالن دانشگاهی بکاریم‬ ‫باید ِ‬ ‫صاحــب نــواوری شــوند‪ ،‬گفــت‪ :‬نــواوری غــول ترســنا ک و دســت نیافتنــی‬ ‫رییـس پـارک علـم و‬ ‫نیســت و همــه مــا ا گــر قــدر ی همــت کــرده و نیازهــای اطــراف خــود را‬ ‫فنـــــاوری جهاددانشـگاهی‬ ‫بــه خوبــی رصــد کنیــم و کارهــای تیمــی را فرابگیر یــم‪ ،‬مــی توانیــم‬ ‫کرمانشـاه بـا بیـان اینکـه‬ ‫صاحــب نــواور ی شــو یم‪.‬‬ ‫همـــــــــه افـــــــــــراد می تواننـد‬ ‫ازادی گفـت‪ :‬ا گـر بطـور مثـال در بخـش کشـاورزی نیـاز لـزوم کاهـش‬ ‫صاحـب ایــــــــــده شـوند‪،‬‬ ‫مصـرف اب را درک نمـوده و در گـروه هـای علمـی گـرد هـم امد یـم‬ ‫گفـت‪ :‬بایـــــــد مجمـــــــــوعه‬ ‫و از طرفـی نیـز اسـتارتاپ هـای فعـال در ان حـوزه را بررسـی و تحلیـل‬ ‫ا کوسیسـتم فنـاوری اسـتان‬ ‫کردیـم‪ ،‬قطعـا مـی توانیـم در ایـن زمینـه ورود کـرده و ایـده ای نواورانـه و‬ ‫در کنـار یکدیگـر قـرار گرفتـه‬ ‫بازارپسـند ارائـه دهیـم‪.‬‬ ‫«بـذر ایـده» را در ذهـن‬ ‫و‬ ‫ِ‬ ‫و ی افـزود‪ :‬مهندسـی معکـوس کـه در دل خـود مهندسـی ارزش را‬ ‫تمـام فـــــارغ التحصیــــلان‬ ‫نیـز بـه همـراه دارد هـم در بسـیار ی مـوارد کارامـد اسـت و ا گـر افـراد‬ ‫دانشـگاهی بکاریـم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫بتواننـد بـا ایـن رو یکـرد نیـاز کشـور را مرتفـع کننـد بـا بهـره گیـری از یکـی‬ ‫ـازارکار دکتر‬ ‫بـه گـزارش ب‬ ‫از مصادیـق مهـم نـواوری کسـب و کار خـود را راه انـدازی خواهنـد نمـود‪.‬‬ ‫سـیامک ازادی در برنامـه‬ ‫ازادی تصریـح کـرد‪ :‬در حـال حاضـر اولویـت تمامـی اجزای ا کوسیسـتم‬ ‫«دورهمـی اسـتارتاپی» کـه‬ ‫فنـاوری اسـتان حرکتـی یکپارچـه در راسـتای ترو یـج و توسـعه فرهنـگ‬ ‫در رو یـداد «کارافرینـی اسـتارتاپ تریـپ کشـاورزی» در محـل کارخانـه‬ ‫فنـاوری و نهادینـه سـاز ی ضـرورت حرکـت در مسـیر توسـعه اقتصـاد‬ ‫نـواوری اسـتان برگـزار شـد‪ ،‬بـا قدردانـی از تمـام برگزارکننـدگان ایـن رو یداد‪،‬‬ ‫دانـش بنیـان اسـت‪.‬‬ ‫گفـت‪ :‬در ایـن رو یـداد بخـش هـای مختلـف اکوسیسـتم فنـاوری اسـتان در‬ ‫ازادی گفت‪ :‬مسیر توسعه استان از همین راه می گذرد که‬ ‫حـوزه کشـاورزی کنارهـم امدنـد و نویـد ایـن را مـی دهـد‬ ‫تـا زمانی کـه تمامی ذینفعان بتوانیـم جوانـان عالقمنـد و صاحـب دانـش را در قالـب‬ ‫کـه بتوانیـم درگام بعـدی وارد فازهـای اجرایـی شـویم‪.‬‬ ‫گـروه هـا و تیـم هـای اسـتارتاپی کنـار هـم اورده و ضمـن‬ ‫و ی افـزود‪ :‬حقیقـت ایـن اسـت کـه تـا زمانـی کـه‬ ‫تمامـی ذینفعـان اکوسیسـتم فنـاوری اسـتان کنـار هـم ا کوسیسـتم فناوری اسـتان کنار‬ ‫فراهـم اور ی فضـای الزم جهـت توسـعه ایـده‪ ،‬انهـا را در‬ ‫قـرار نگیرنـد‪ ،‬نمـی توانیـم بـه اهـداف خـود در زمینـه هـم قرار نگیرنـد‪ ،‬نمی توانیم به مسـیر تجـار ی سـاز ی ایـده هایشـان همراهـی کنیـم‪.‬‬ ‫و ی افـزود‪ :‬حتـی اگـر یـک اسـتارتاپ در ایـن مسـیر‬ ‫توسـعه فنـاور ی و اقتصـاد دانـش بنیـان در اسـتان‬ ‫اهداف خود در زمینه توسـعه‬ ‫شکسـت بخـورد بـاز دارای ارزش اسـت‪ ،‬چـرا کـه افـراد ایـن‬ ‫دسـت پیـدا کنیـم‪.‬‬ ‫ازادی تنهـا راه توسـعه اسـتان را توسـعه اقتصـاد فنـاوری و اقتصـاد دانش بنیان تیمهـا افـراد توانمنـدی خواهنـد شـد کـه بـا توجـه بـه مهارتی‬ ‫دانـش بنیـان دانسـت و افـزود‪ :‬تنهـا منابـع دانشـی اسـت در اسـتان دسـت پیدا کنیم کـه کسـب نموده انـد یـا اسـتارتاپی جدیـد راه انـدازی‬ ‫نمـوده و یـا جـذب تیمهـای دیگـر خواهنـد شـد‪.‬‬ ‫کـه مـی توانـد مزیـت ایجـاد کنـد و زمانـی مـی توانیـم از‬ ‫ازادی تا کیـد کـرد‪ :‬در مجموعـه پـارک علـم و فنـاوری‬ ‫رقبـا پیـش بیافتیـم کـه کاال و خدماتـی مبتنـی بـر دانـش‬ ‫کرمانشـاه ایـن امادگـی را دار یـم که خدمـات الزم را به تمام‬ ‫بـا ارزش افـزوده باال تـر ارائـه دهیـم‪.‬‬ ‫رییـس پـارک علـم و فنـاوری کرمانشـاه در ادامـه بـا در حـال حاضـر اولویت تمامی اسـتارتاپ هـای اسـتان مسـتقر در هـر یـک از دانشـگاه هـا و‬ ‫یـا سـاختارهای فناورانـه اسـتان ارائـه کنیـم‪.‬‬ ‫بیـان اینکـه همـه افـراد می تواننـد صاحـب ایـده شـوند‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬ایـده هـا زمانـی اثربخشـی الزم را دارنـد کـه مبتنـی اجزای ا کوسیسـتم فناوری‬ ‫رییـس پـارک علـم و فنـاوری کرمانشـاه در پایـان بـا‬ ‫بـر نیـاز باشـند و ا گـر همـه مـا اطـراف خـود را بـه خوبـی اسـتان حرکتی یکپارچه در تا کیـد بـر لـزوم اسـتمرار برگـزاری چنیـن رو یدادهایـی‬ ‫در حـوزه هـای مختلـف گفـت‪ :‬امیدواریـم در گام هـای‬ ‫بررسـی کنیـم نیازهـای بسـیاری از جنـس ضـرورت ارتقـا‬ ‫کارایـی و اثربخشـی سیسـتم هـای مختلـف مشـاهده راسـتای ترویج و توسعه‬ ‫بعـدی شـاهد اجرایـی شـدن طـرح هـای ارائـه شـده در‬ ‫ایـن رویدادهـا و اثرگـذاری توسـعه اسـتارتاپ هـا بـر توسـعه‬ ‫خواهیـم کـرد کـه همگـی منابـع خلـق ایـده مـی باشـند‪.‬‬ ‫فرهنـگ فناوری و‬ ‫اسـتان باشـیم‪.‬‬ ‫ازادی افـزود‪ :‬در گام بعـدی بایـد بدانیـم مشـتری و‬ ‫نهادینه سـازی ضرورت‬ ‫رو یـداد «کارافر ینـی اسـتارتاپ تر یـپ کشـاورز ی»‬ ‫مخاطـب ایـده هـای مـا چـه کسـانی هسـتند‪ ،‬زیـرا زمانـی‬ ‫از ‪ ۲۶‬مهـر در کرمانشـاه اغـاز و (‪ ۳۰‬مهـر) بـه کار خـود‬ ‫ایـده ای کارامـد خواهـد بـود کـه مبتنـی بـر خواسـت و‬ ‫حرکت در مسـیر توسـعه‬ ‫پایـان داد‪.‬‬ ‫سلایق مشـتریان توسـعه یابـد‪.‬‬ ‫ایــن مســئول بــا بیــان اینکــه همــه افــراد مــی تواننــد اقتصاد دانش بنیان اسـت‬ ‫بررسی رکود تیم ها در بحران کرونا‬ ‫تاالر وحدت میزبان استارت اپ ها و شرکت های هنری می شود‬ ‫انجمــن مدیریــت فنــاوری‪ ،‬اقــدام بــه ایجــاد رشــته ای در ایــن زمینــه شــد‪.‬‬ ‫مدیــر انجمــن مدیریــت فنــاوری‪ ،‬بــا بیــان اینکــه در کشــور دو نــوع‬ ‫انجمــن «صنفــی» و «علمــی» راه انــدازی شــده اســت‪ ،‬ادامــه داد‪:‬‬ ‫انجمن هــای صنفــی بــا وزارت کار‪ ،‬تعــاون و رفــاه اجتماعــی همــکاری‬ ‫دارنــد‪ ،‬ولــی انجمن هــای علمــی زیــر مجموعه هــای وزارت علــوم هســتند‬ ‫و مجــوز انهــا از ســوی ایــن وزارتخانــه صــادر می شــود‪.‬‬ ‫امین لــو بــا بیــان اینکــه تا کنــون ‪ ۴۴۰‬انجمــن در کشــور راه انــدازی شــده‬ ‫اســت‪ ،‬یــاداور شــد‪ :‬انجمــن مدیریــت فنــاوری در ‪ ۲۰‬ســال فعالیــت خــود‪،‬‬ ‫بــه مــدت ‪ ۱۱‬ســال پیاپــی بــه عنــوان انجمــن برتــر وزارت علــوم‬ ‫نقش انجمــــن‬ ‫شــناخته شــده کــه ایــن امــر بــه دلیــل فعالیت هــا و برنامه هایــی‬ ‫مدیریت فناوری بــوده اســت کــه در ایــن انجمــن اجرایــی شــده اســت‪.‬‬ ‫وی ایجــاد معاونــت علمــی و فنــاوری ریاس ـت جمهوری‬ ‫در اقتصــــــــــاد‬ ‫را ایــده ای دانســت کــه از ســوی مســووالن ایــن انجمــن مطــرح‬ ‫دانـش بنیان‬ ‫شــده بــود و افــزود‪ :‬سیاســتگذاری حــوزه مدیریــت فنــاوری‬ ‫و نــواوری در دو ســطح کالن و خــرد (ســطح شــرکت ها و‬ ‫لـزوم حرکت صنایع بنگاه هــا) مطــرح می شــود و بیشــترین تمرکــز ایــن انجمــن‬ ‫از زمــان تاســیس بــر روی سیاســتگذاری در ســطح کالن‬ ‫خالق به سـمت بــوده اســت؛ از ایــن رو ایــن انجمــن بــازوی کمکــی معاونــت‬ ‫پلتفرم هـای دیجیتال علمــی‪ ،‬صنــدوق نــواوری و وزارت علــوم بــرای تدویــن‬ ‫سیاســت های حــوزه علــم و فنــاوری بــوده اســت‪.‬‬ ‫مدیــر انجمــن مدیریــت فنــاوری از برگــزاری پانزدهمیــن‬ ‫کنفرانــس ملــی و یازدهمیــن کنفرانــس بین المللــی مدیریــت‬ ‫فنــاوری و نــواوری در اذرمــاه ســال جــاری خبــر داد و گفــت‪ :‬بــا‬ ‫توجــه بــه اینکــه بــا شــیوع کرونــا شــرکت های دانش بنیــان حــوزه‬ ‫فرهنگــی و صنایــع خــاق دچــار رکــود شــدند از ایــن رو ایــن کنفرانــس‬ ‫در تــاالر وحــدت برگــزار می شــود و یکــی از محورهــای ان ایــن شــرکت ها‬ ‫هســتند‪.‬‬ ‫میتــرا امین لــو‪ ،‬رییــس انجمــن مدیریــت فنــاوری در گفت وگــو‬ ‫بــا ایســنا‪ ،‬اغــاز فعالیــت ایــن انجمــن را مربــوط بــه ســال ‪۱۳۷۹‬‬ ‫دانســت و افــزود‪ :‬موسســان ان از دفتــر همکار ی هــای علمــی و‬ ‫فنــاوری ریاســت جمهــوری و ســازمان پژوهش هــای علمــی و‬ ‫صنعتــی ایــران و وزارت علــوم بوده انــد‪.‬‬ ‫وی فعالیــت رســمی ایــن انجمــن را مربــوط بــه ســال ‪۱۳۸۱‬‬ ‫عنــوان و اظهــار کــرد‪ :‬ســه ســال بعــد از فعالیــت رســمی ایــن انجمــن‪ ،‬رشــته‬ ‫مدیر یــت فنــاوری در دانشــگاه ها راه انــدازی شــده اســت‪ .‬ســاختار وجــودی‬ ‫انجمن هــا بــه دلیــل وجــود رشــته دانشــگاهی اســت‪ ،‬ولــی بعــد از راه انــدازی‬ ‫برای دسترسی به جزئیات بیشتر به لینک زیر مراجعه نمایید‪.‬‬ ‫‪http://news.bazarekar.ir/01/Fa/News/348811/F‬‬ ‫طــرح توانمندســازی صــدف‪ ،‬ویــژه ناحیــه نــواوری پردیــس بــا‬ ‫هــدف ایجــاد انگیــزه و توانمندســازی دانشــجویان و فارغ التحصیــان‬ ‫دانشــگاهی و نقش افرینــی ان هــا در زیس ـت بوم فنــاوری و نــواوری بــرای‬ ‫تســهیل ورود بــه بــازار کار بــا اســتعدادها و ویژگی هــای هــر فــرد اغــاز‬ ‫شــد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار بــه نقــل از عمومــی پــارک فنــاوری پردیــس‪ ،‬ایــن‬ ‫طــرح در نظــر دارد بــه افــراد در دســت یابــی بــه خودشناســی کمــک کنــد‬ ‫تــا در ادامــه بــا حضــور در کارگاه هــای مختلــف‪ ،‬مســیر درســت شــغلی‬ ‫را انتخــاب و درنهایــت بتواننــد نقش افرینــی موثــری در زیســت بوم‬ ‫فنــاوری و نــواوری داشــته باشــند‪.‬‬ ‫طــرح صــدف در ســه فــاز اصلــی خودشناســی (کمــک بــه افــراد بــرای‬ ‫شــناخت تیــپ شــخصیتی خــود و اشــنایی بــا ازمون هــای شــخصیت‬ ‫شناســی معتبــر و نحــوه اســتفاده و کاربــرد ازمون هــا)؛ مهارت افزایــی‬ ‫در حــوزه مهارت هــای نــرم (ازجملــه ارتباطــات موثــر و فنــون مذا کــره‪،‬‬ ‫رزومه نویســی و مصاحبــه شــغلی‪ ،‬اشــنایی بــا ســبک های شــغلی و‬ ‫کارافرینــی‪ ،‬اشــنایی بــا روندهــای بــازار کار و مهارت هــای مــورد نیــاز‬ ‫شــغلی در اینــده و‪) ...‬؛ اشــنایی بــا اکوسیســتم فنــاوری و نــواوری‬ ‫(اشــنایی بــا پارک هــای علــم و فنــاوری و ســایر ســاختارهای توســعه‬ ‫فنــاوری و نــواوری از جملــه مراکــز رشــد‪ ،‬شــتاب دهنده ها‪ ،‬فن بازارهــا‪،‬‬ ‫کارخانه هــای نــواوری وبازدیــد و اشــنایی بــا شــرکت های دانش بنیــان‬ ‫بــه تناســب رشــته تحصیلــی افــراد) برگــزار می شــود‪.‬‬ ‫از دیگــر برنامه هــای در نظــر گرفتــه شــده بــرای شــرکت کنندگان‪،‬‬ ‫پانــل انتقــال تجربیــات کارافرینــان و کارکنــان دانشــی موفــق کــه از بیــن‬ ‫مدیــران و کارمنــدان دانشــی موفــق شــرکت های عضــو پــارک فنــاوری‬ ‫پردیــس هســتند‪ ،‬ارائــه مشــاور ه های شــغلی بــه شــرکت کنندگان‬ ‫بــر اســاس رشــته های تحصیلــی و اشــنایی بــا مــدل کس ـب وکار و طــرح‬ ‫کس ـب وکار اســت‪.‬‬ ‫یکــی از برنامه هــای ویــژه در نظــر گرفتــه شــده بــرای ایــن طــرح کارگاه‬ ‫تجار ی ســازی یافته هــای پژوهشــی و کمــک بــه افــراد بــرای اشــنایی‬ ‫بــا مفاهیــم تجار ی ســازی و همچنیــن نحــوه تجــاری کــردن تحقیقــات‬ ‫دانشــگاهی اســت‪.‬‬ ‫در پایــان ایــن طــرح بــه منتخبــان طــرح کمــک خواهــد شــد تــا دوره‬ ‫کارامــوزی‪/‬کارورزی خــود را در یکــی از شــرکت های عضــو پــارک‬ ‫ســپری کننــد‪ .‬ا یــن طــرح در محــل پــارک فنــاوری پردیــس اغــاز شــده‬ ‫و تــا اوا خــر اذر مــاه ادا مــه دارد‪.‬‬ ‫ناحیــه نــواوری پردیــس از شــرق تهــران تــا منطقــه گیالونــد (شــرق‬ ‫تهــران‪ ،‬جاجــرود‪ ،‬پردیــس‪ ،‬رودهــن‪ ،‬بومهــن‪ ،‬دماونــد و گیالونــد) را‬ ‫شــامل مــی شــود‪.‬‬ ‫فراخوان معاونت علمی برای حضور استارت اپهای ایرانی؛‬ ‫یازدهمین نمایشگاه شهر‬ ‫هوشمند در بارسلونا‬ ‫برگزار می شود‬ ‫کنفرانــس و نمایشــگاه شــهر هوشــمند بارســلونا بــه عنــوان یکــی‬ ‫از بزرگتریــن رویدادهــای بین المللــی حــوزه شــهر هوشــمند‪ ،‬ابــان مــاه‬ ‫برگــزار مــی شــود و اســتارت اپ های فعــال ایرانــی مــی تواننــد در ایــن‬ ‫رویــداد شــرکت کننــد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازارکار‪ ،‬بــه نقــل از ســتاد توســعه اقتصــاد دیجیتــال‬ ‫معاونــت علمــی و فنــاوری ریاســت جمهــوری‪ ،‬کنفرانــس و نمایشــگاه‬ ‫شــهر هوشــمند بارســلونا یکــی از بزرگتریــن رویدادهــای بین المللــی‬ ‫حــوزه شــهر هوشــمند دنیــا اســت کــه ‪ ۲۵‬تــا ‪ ۲۷‬ابــان مــاه‬ ‫جــار ی (‪ ۱۶‬تــا ‪ ۱۸‬نوامبــر ‪ )۲۰۲۱‬بــه صــورت فیزیکــی و انالیــن در‬ ‫اســپانیا برگــزار می شــود‪.‬این رویــداد فرصــت مناســبی جهــت معرفــی‬ ‫محصــوالت‪ ،‬خدمــات‪ ،‬پیــدا کــردن شــریک مناســب بــرای انجــام‬ ‫پروژه هــا و همچنیــن پیــدا کــردن ســرمایه گذار بــرای پروژه هــای مــد نظــر‬ ‫در حــوزه شــهرهای هوشــمند اســت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دسترســی بــه درگاه اینترنتــی ایــن رویــداد کامــا رایــگان اســت امــا‬ ‫بــا توجــه بــه اینکــه شــرکت های ارائــه کننــده زیرســاخت ایــن ســرویس‬ ‫ایــران را تحریــم کرده انــد‪ ،‬لــذا بــرای دسترســی بــه ان بایــد از ابزارهــای‬ ‫دور زدن تحریم هــای اینترنتــی نظیــر ‪ VPN‬اســتفاده شــود‪.‬‬ ‫درگاه اینترنتــی و پلت فــرم شــهر هوشــمند بارســلونا فرصــت مناســبی‬ ‫جهــت شناســایی متخصصیــن‪ ،‬صاحبنظــران‪ ،‬ســرمایه گذاران بین المللی‬ ‫و بررســی ایده هــا و محصــوالت فناورانــه در حــوزه شــهرهای هوشــمند اســت‪.‬‬ ‫همچنیــن امــکان برگــزاری جلســات مشــترک بــا پارتنرهــای مــورد‬ ‫درخواســت در ان مهیــا اســت‪ .‬شــرکت ها و اســتارت اپ های فعــال‬ ‫در حــوزه شــهر هوشــمند می تواننــد از ایــن فرصــت جهــت معرفــی‬ ‫محصــوالت و ایده هــای خــود و تعریــف همکار ی هــای مشــترک‬ ‫بــا متخصصــان و مراکــز فعــال ایــن حــوزه و همچنیــن پیــدا کــردن‬ ‫ســرمایه گذار مناســب اســتفاده کننــد‪.‬‬ ‫تا کنــون بیــش از ‪ ۲۵۶‬مجموعــه از ‪ ۴۲‬کشــور در ایــن پلت فــرم‬ ‫ثبت نــام کرده انــد‪ .‬مجموعه هــای مذکــور ‪ ۲۱۶‬محصــول‪۱۵۵ ،‬‬ ‫خدمــت‪ ۸۲ ،‬پــروژه همــکاری و ‪ ۳۵‬مــورد پــروژه مــورد نظــر بــرای‬ ‫ســرمایه گذاری را بــا مخاطبیــن خــود بــه اشــتراک گذاشــته اند و‬ ‫پیش بینــی می شــود میــزان مشــارکت مجموعه هــا طــی روزهــای اتــی بــه‬ ‫بیــش از ‪ ۵۰۰‬مجموعــه افزایــش یابــد‪.‬‬ صفحه 12