فصلنامه معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری شماره 11

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺟﻬﺎﻧﻲ‬ ‫‪13‬‬ ‫ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاپ در ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫ﺣﻮزهﻫﺎی ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ ،‬ﻓﻨﺎوریﻫﺎ و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﻪ ﮔﺰارشﻫﺎی ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاپ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاپ در ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫از ﺳﻠﺴﻠﻪ ﮔﺰارشﻫﺎی ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاپ‬ ‫ﺗﺪوﻳﻦ‪ :‬ﻣﻬﺪی ﻛﺎﻛﺎوﻧﺪ ﻛﺮدی‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻮﺳﻲزاده ﻣﻮﺳﻮی‪ ،‬ارش زﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻧﻌﻴﻢ ﺟﺎوﻳﺪ‪ ،‬ﭘﺮوﻳﺰ ﻛﺮﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎﺷﺮ‪ :‬داﻧﺶﺑﻨﻴﺎن ﻓﻨﺎور‬ ‫ﺷﻤﺎرﮔﺎن‪ 500 :‬ﻧﺴﺨﻪ‬ ‫ﺳﺎل ﻧﺸﺮ‪1398 :‬‬ ‫ﺷﺎﺑﻚ‪978-600-6844-83-1 :‬‬ ‫ﻓﻬﺮﺳﺖ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻠﻲ اﻳﻨﺪه ﻧﮕﺎری و ارﺗﺒﺎط ان ﺑﺎ اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ اﺳﺘﺎرت اﭘﻲ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻃﺮح ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺷﺮﻛﺖ ﻫﺎی اﺳﺘﺎرت اپ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .1‬ﺑﺮرﺳﻲ وﺿﻌﻴﺖ ﻛﻼن ﺣﻮزه‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .2‬اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫‪23‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .3‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫‪33‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .4‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫‪49‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .5‬ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪57‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .6‬ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی‬ ‫‪85‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .7‬ﻣﺮاﺣﻞ اﺟﺮاﻳﻲ ﻃﻲ ﺷﺪه در ﮔﺰارش ﻫﺮ ﺣﻮزه‬ ‫‪103‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬ ‫•‬ ‫در دﻫﻪﻫﺎی اﺧﻴﺮ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺤﻮﻻت ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻗﺘﺼﺎدی‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﻓﻨﺎوراﻧﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻧﺸﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺗﻐﻴﻴﺮ در اﻟﮕﻮی ﻣﺼﺮف و ﻣﻴﺰان ﻣﺼﺮفﮔﺮاﻳـﻲ‬ ‫و اﻓﺰاﻳﺶ ﻧﻔﻮذ و ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ ،‬زﻧﺪﮔﻲ ﺑﺸﺮ ﺑﺎ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺟﺪﻳﺪی در ﺳﺒﻚ زﻧﺪﮔﻲ و ﻣﺤـﻴﻂ زﻳﺴـﺖ ﻣﻮاﺟـﻪ ﺷـﺪه اﺳـﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎﻳﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭼﺎﻗﻲ و ﭘﻴﺮی ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺒﻮد ﻣﻨﺎﺑﻊ اﺑﻲ ﭘﺎﻳﺪار‪ ،‬ﺗﻐﻴﻴﺮات اب و ﻫﻮاﻳﻲ‪ ،‬اﻟﻮدﮔﻲ ﻫﻮا‪ ،‬اﻳﻤﻨﻲ و اﻣﻨﻴﺖ ﻏﺬاﻳﻲ و ﭘﺴﻤﺎﻧﺪ در دﻫﻪﻫﺎی اﺧﻴـﺮ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺴﺎﺋﻠﻲ ﻛﻠﻴﺪی ﺑﺮای ﺑﺸﺮ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺷﺪهاﻧﺪ ﻛﻪ اﻳﻨﺪه و ﺑﻘﺎی ﻣﺎ را ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﻲدﻫﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﻳﻦ وﺟﻮد اﻳﻦ ﭼـﺎﻟﺶﻫـﺎ در ﻧـﻮع ﺧـﻮد ﭘـﺎراداﻳﻢ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪی از زﻧﺪﮔﻲ را رﻗﻢ زده اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻤﻠﻮ از ﻓﺮﺻﺖﻫﺎ و اﻟﮕﻮﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ ﻛﺴﺐوﻛﺎر ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺑﺎ ﮔﺴﺘﺮش ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎ )اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎ( و اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ در ﺳﺎلﻫﺎی اﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ ﺣـﻮزهﻫـﺎﻳﻲ ﻛـﻪ ﺑﺎزﮔﺸـﺖ ﺳـﺮﻳﻊ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدی داﺷﺘﻪاﻧﺪ و ﺑﺎ ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪاﻧﺪ ﺧﺪﻣﺎت و ارزشﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪی را ﺑﺎ ﺑﻬﺮهوری ﺑﺎﻻﺗﺮ و ﺑﺎ ﻗﻴﻤﺖ ﭘـﺎﻳﻴﻦﺗـﺮ ﺑـﻪ ﻣﺸـﺘﺮﻳﺎن‬ ‫ﻋﺮﺿﻪ ﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬روﻧﺪ روﺑﻪرﺷﺪی از اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎﻳﻲ دﻳﺪه ﻣﻲﺷﻮد ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﻤﺮﻛﺰ ﺑﺮ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ و ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی ﻛﻠﻴـﺪی زﻧـﺪﮔﻲ اﻣـﺮوزی‪ ،‬ﻋـﻼوه ﺑـﺮ اراﺋـﻪ‬ ‫•‬ ‫راهﺣﻞﻫﺎی ﺧﻼﻗﺎﻧﻪ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺣﻞ اﻳﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ و ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ ﻛﻤﻚﻫﺎی ﺑﺰرﮔﻲ ﻛﺮدهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ در ﺳﺎلﻫﺎی اﺧﻴﺮ ﻳﻜﻲ از ﻣﺄﻣﻮرﻳﺖﻫﺎ و ﺟﻬﺖﮔﻴﺮیﻫﺎی اﺻﻠﻲ ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوری رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮری ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﺗﻮﺳﻌﻪ زﻳﺴﺖﺑﻮم‬ ‫ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎ و ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی داﻧﺶﺑﻨﻴﺎن ﺑﻮده اﺳﺖ‪ ،‬ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﺟﻬﺖﮔﻴﺮیﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ از ﻳﻚ ﺳﻮ و ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت و ﭼﺎﻟﺶﻫـﺎی‬ ‫راﻫﺒﺮدی ﻛﺸﻮر از ﺳﻮی دﻳﮕﺮ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻣﺴﻴﺮﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮای ﺷﻜﻞﮔﻴﺮی و رﺷﺪ اﻳﻦﮔﻮﻧـﻪ ﺷـﺮﻛﺖﻫـﺎ ﻛﻤـﻚ ﻛﻨـﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬ﻳﻜـﻲ از‬ ‫رﺳﺎﻟﺖﻫﺎی ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﻫﺪاﻳﺖ و ﺑﺎزﮔﺸﺎﻳﻲ ﻣﺴﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮای اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎ و داﻧﺶﺑﻨﻴﺎن ﺑﻮده ﺗﺎ ﻫﻢ اﺛـﺮات اﻗﺘﺼـﺎدی و ﻫـﻢ‬ ‫اﺛﺮات اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫از اﻳﻦ رو‪ ،‬ﻃﺮح اﻳﻨﺪهﻧﮕﺎری ﻣﻠﻲ ﻛﻪ دﺑﻴﺮﺧﺎﻧﻪ ان در ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوری ﻣﺴﺘﻘﺮ اﺳـﺖ‪ ،‬ﺗـﻼش داﺷـﺘﻪ اﺳـﺖ ﺿـﻤﻦ ﺑﺮرﺳـﻲ اﻟﮕﻮﻫـﺎی ﻧـﻮﻳﻦ‬ ‫ﻛﺴﺐوﻛﺎرﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎ در ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎﻧﻲ و ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ان ﺑﺎ رﻓﺘﺎرﻫﺎی ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎی اﻳﺮاﻧﻲ‪ ،‬ﺑﺮ ﺣﻮزهﻫﺎی ﻧﻮﻳﻨﻲ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﺷﻮد ﻛـﻪ ﻣـﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﺑﻴﺸـﺘﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮات اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ را ﻋﻼوه ﺑﺮ دﺳﺘﺎورد اﻗﺘﺼﺎدی داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬در اﻳﻦ ﻃﺮح‪ ،‬ﺑﺎ ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از روﻳﻜﺮد ﺗﺮازﻳﺎﺑﻲ و ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ روﻧﺪﻫﺎی ﺣﺎﻛﻢ ﺑـﺮ‬ ‫ﺗﺤﻮﻻت اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﺳﻌﻲ ﺷﺪه اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺴﻴﺮﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪی ﺑﺮای ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎ و داﻧﺶﺑﻨﻴﺎن اﻳﺮاﻧﻲ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ و ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬ ‫•‬ ‫در ﺳﺎلﻫﺎی اﺧﻴﺮ ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ ﻛﺎراﻓﺮﻳﻨﻲ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎ در اﻳﺮان و اﻓﺰاﻳﺶ ﺗﻌﺪاد ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎ در ﻛﺸﻮر‪ ،‬زﻣﻴﻨﻪ اﻳﺠﺎد اﺷﺘﻐﺎل و ﺑﻪ ﻇﻬﻮر‬ ‫رﺳﻴﺪن اﻳﺪهﻫﺎی ﻧﻮاوراﻧﻪ ﺟﻮاﻧﺎن و ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ ﻓﺮاﻫﻢ ﮔﺮدﻳﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﻫﻢاﻛﻨﻮن ﻛﻪ اﻳﻦ ﭘﺎراداﻳﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﺧﻠﻖ ﺛﺮوت در ﺣﺎل رﺷﺪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‬ ‫و از ﻧﻮﭘﺎﻳﻲ ﺧﺎرج ﺷﺪه اﺳﺖ ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪ ﻣﺘﻨﻮعﺳﺎزی و ﺗﻤﺮﻛﺰ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﺮ ﺣﻮزهﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻏﻠﺐ اﻳﺪهﻫﺎ و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎی اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺮ روی ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎی ﺧﺪﻣﺎﺗﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻓﺮوش‪ ،‬ﺣﻤﻞوﻧﻘﻞ و ﻏﺬا ﺑﻪﺻﻮرت اﻧﻼﻳﻦ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﺷﺪهاﻧﺪ و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﭼﻨﺪ ﺷﺮﻛﺖ در اﻳﻦ ﺣﻮزهﻫﺎ‪ ،‬اﻏﻠﺐ اﻓﺮاد ﺟﺪﻳﺪی ﻛﻪ ﻣﻲﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻪ اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ وارد ﺷﻮﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺣﻮزهﻫﺎ ﺗﻤﺎﻳﻞ دارﻧﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع ﻣﻄﻤﺌﻨـﺎً‬ ‫ﻧﺮخ ﺷﻜﺴﺖ را در اﻳﻦ ﺣﻮزهﻫﺎ ﺑﺎﻻ ﺑﺮده و از ﺳﻮی دﻳﮕﺮ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺳﺮﺧﻮردﮔﻲ ﻛﺎراﻓﺮﻳﻨﺎن از ﻳﻚ ﺳﻮ و ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ ﻛـﺎﻫﺶ اﺛـﺮات اﻗﺘﺼـﺎدی و‬ ‫اﻳﺠﺎد اﺷﺘﻐﺎل در اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻫﺪاﻳﺖ ﻛﺎراﻓﺮﻳﻨﺎن و ﺑﻪوﻳﮋه ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاران ﺟﺪﻳﺪی ﻛﻪ ﺑﻪ اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ وارد ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺣﻮزهﻫﺎی ﻛﻤﺘﺮ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ و ﺑـﺎ ﭘﺘﺎﻧﺴـﻴﻞ ﺑـﺎﻻ و اﺛـﺮات‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و اﻗﺘﺼﺎدی و ﻣﻠﻲ ﺑﺎﻻ در ﺷﺮاﻳﻂ ﻛﻨﻮﻧﻲ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺑﻘﺎی اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ ﻛﻤﻚ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد و ﻫﻢ اﺛﺮات ان را اﻓﺰاﻳﺶ ﺧﻮاﻫﺪ داد‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی‬ ‫روزاﻓﺰون ﻛﺸﻮر در ﻋﺮﺻﻪﻫﺎﻳﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻛﺸﺎورزی‪ ،‬ﺳﺒﻚ زﻧﺪﮔﻲ ﺷﻬﺮﻧﺸﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻣﺴﺎﺋﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻴﻂ زﻳﺴﺖ‪ ،‬اﻟﻮدﮔﻲ و اﻧﺮژی و ﻣﻮاردی از اﻳـﻦ دﺳـﺖ‪،‬‬ ‫ورود ﻛﺎراﻓﺮﻳﻨﺎن و اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺣﻮزهﻫﺎ اﺣﺘﻤﺎﻻً ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻧﺒﻮد رﻗﻴﺐﻫﺎی ﺳﻨﺘﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺛﺮات ﺑﻴﺸﺘﺮی ﺑﺮ اﻗﺘﺼـﺎد و اﺷـﺘﻐﺎل داﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻳﻦ ﺑﻪ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ و ﻣﺸﻜﻼت اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﻣﻠﻲ ﻧﻴﺰ ﻛﻤﻚ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاری و ﺗﻮﺳﻌﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوری رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮری‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻠﻲ اﻳﻨﺪهﻧﮕﺎری و ارﺗﺒﺎط ان ﺑﺎ اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ اﺳﺘﺎرت اﭘﻲ‬ ‫• ﭘﺲ از اﻧﺠﺎم ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ و ﻣﺮور ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺳﺎﻳﺮ ﻛﺸﻮرﻫﺎ‪ ،‬اﻧﺠﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻠﻲ اﻳﻨﺪهﻧﮕﺎری ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوری رﻳﺎﺳـﺖ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮری ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد و ﺑﺎ ﭘﻴﮕﻴﺮی اﻳﻦ ﻃﺮح در ﺷﻮرای ﻋﺎﻟﻲ ﻋﻠـﻮم‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻘـﺎت و ﻓﻨـﺎوری‪ ،‬ﺑﺮاﺳـﺎس ﻣﺼـﻮﺑﻪ ﺷـﻤﺎره ‪/154202‬ت‪51377‬ﻫــ ﻣـﻮرخ‬ ‫‪ 1393/12/17‬ﻫﻴﺎت وزﻳﺮان‪ ،‬اﺟﺮای اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوری رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮری ﺑﻪ ﻋﻨﻮان دﺑﻴﺮﺧﺎﻧﻪ اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫• دﺑﻴﺮﺧﺎﻧﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻠﻲ اﻳﻨﺪهﻧﮕﺎری در راﺳﺘﺎی ﻫﺪف اﺻﻠﻲ ﺧﻮد در اراﺋﻪ ﺗﺼﻮﻳﺮی ﺷﻔﺎف از اﻳﻨﺪه ﺑﻪ ذﻳﻨﻔﻌـﺎن ﺳـﻄﻮح ﻣﺨﺘﻠـﻒ و ﺗﻮﺳـﻌﻪ ﺗﻔﻜـﺮ ﺣـﺎﻣﻲ‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ‪ ،‬ﺑﺎ اﺑﺰارﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ اﻗﺪام ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻤﺎنﺳﺎزی ﭘﻴﺮاﻣﻮن ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻳﺠﺎد درک ﻋﻴﻨﻲ در‬ ‫ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ اﻳﻨﺪه و ﺗﻐﻴﻴﺮات‬ ‫ان‬ ‫اﻳﺠﺎد ﻣﻜﺎﻧﻴﺰم ﻫﺸﺪاردﻫﻲ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮات اﻳﻨﺪه‬ ‫ارﺗﻘﺎء داﻧﺶ ذیﻧﻘﻌﺎن در‬ ‫راﺳﺘﺎی ﺧﻠﻖ ﺟﺎﻣﻌﻪ داﻧﺸﻲ‬ ‫اﺟﻤﺎع و اﻳﺠﺎد ﻣﺪل ذﻫﻨﻲ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮک در ﺧﺼﻮص اﺗﺨﺎذ‬ ‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎ در ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﻠﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺧﺼﻮﺻﻲ ـ دوﻟﺘﻲ در‬ ‫ﻃﺮاﺣﻲ راهﺣﻞﻫﺎ و‬ ‫اوﻟﻮﻳﺖﻫﺎی ﻣﻠﻲ‬ ‫ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎی ﻣﻮرد اﻧﺘﻈﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻠﻲ اﻳﻨﺪه ﻧﮕﺎری ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری‬ ‫ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ اﻫﺪاف ﻣﺪﻧﻈﺮ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻠﻲ اﻳﻨﺪه ﻧﮕﺎری ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری‬ ‫در ﺟﻬﺖ ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ اﺳﺘﺎرت اﭘﻲ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻃﺮح ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺷﺮﻛﺖ ﻫﺎی اﺳﺘﺎرت اپ‬ ‫•‬ ‫در ﻓﺎز اول از ﻃﺮح ﺣﺎﺿﺮ ﺣﻮزهﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﺤﻮر ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ ﻛـﻪ ﻋﺒﺎرﺗﻨـﺪ از‪ .1 :‬ﻣـﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﺴـﻤﺎﻧﺪ‪ .2 ،‬ورزش و ﺳـﻼﻣﺖ‬ ‫ﺟﺴﻤﻲ‪ .3 ،‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ اﻟﻮدﮔﻲ ﻫﻮا‪ .4 ،‬ﻛﺸﺎورزی‪ .5 ،‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ اب و ﺧﺸﻜﺴﺎﻟﻲ ‪ .6‬ﺳﻼﻣﺖ دﻳﺠﻴﺘﺎل ‪ .7‬ﺧﺪﻣﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ .8‬ﻛﺎﻻﻫﺎی زودﻣﺼﺮف ‪ .9‬اﻧﺮژی‬ ‫‪ .10‬ﮔﺮدﺷﮕﺮی ‪ .11‬ﺧﻮدرو ‪ .12‬ﺑﻴﻤﻪ ‪ .13‬اﻣﻮزش‪ .14 ،‬ﺳﻴﻤﺎن‪ .15 ،‬ﻣﻌﺪن‪ .16 ،‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺑﺤﺮان‪ .17 ،‬ﻓﻴﻦﺗ‪‬ﻚ‪ .18 ،‬ﺷﻬﺮ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ ‪ .19‬اﻣﺪاد و ﻧﺠـﺎت‬ ‫ﻛﻪ در ﻗﺎﻟﺐ ﮔﺰارشﻫﺎی ﻣﺠﺰا ﺗﻮﻟﻴﺪ و اراﺋﻪ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻫﺮ ﮔﺰارش در ﺑﺮﮔﻴﺮﻧﺪه ﺑﺨﺶﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﺗﺤﻠﻴﻞﻫﺎی ﻛﻼن ﻫﺮ ﻣﻮﺿﻮع ﺷﺮوع ﺷﺪه و ﺑﺎ ﭘﻴﻮﻧﺪ ﻣﻴﺎن ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت راﻫﺒـﺮدی ﻫـﺮ‬ ‫ﺣﻮزه ﺑﺎ اﻟﮕﻮﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﻧﻮﭘﺎی ﺟﻬﺎﻧﻲ و ﻣﻌﺮﻓﻲ اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻣﻬﻢ اداﻣﻪ ﭘﻴﺪا ﻣﻲﻛﻨﺪ و در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای از ﺗﺤﻠﻴﻞﻫﺎی ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑـﺮ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻓﻨﺎوریﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر و اﻟﮕﻮﻫﺎی ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺎﻟﻲ و ﻧﺤﻮه ﺑﺰرگ ﺷﺪن انﻫﺎ ﺧﺎﺗﻤﻪ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻫﺮ ﮔﺰارش درﺑﺮﮔﻴﺮﻧـﺪه ﺳـﻪ ﺑﺨـﺶ‬ ‫اﺻﻠﻲ اﺳﺖ‪:‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ ﺑﺮ وﺿﻌﻴﺖ ﻛﻼن ان ﺣﻮزه و ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت راﻫﺒﺮدی و ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫‪o‬‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ و ﻣﻌﺮﻓﻲ اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی در ﻫﺮ ﻣﻮﺿﻮع راﻫﺒﺮدی‬ ‫‪o‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی و ﺗﺤﻠﻴﻞ از ﻣﻨﻈﺮ ﻓﻨﺎوریﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ ،‬ﻣﺪل ﻛﺴﺐوﻛﺎر و ﻧﺤﻮه ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی ان ﺣﻮزه‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش‬ ‫‪13‬ـ‪ .1‬ﺑﺮرﺳﻲ وﺿﻌﻴﺖ ﻛﻼن ﺣﻮزه‬ ‫ﭘﻴﺸﺮانﻫﺎی ﺗﺤﻮل در ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫•ﻳﻜﻲ از اﻫﺪاف ﻋﻤﺪه ﻧﻈﺎمﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺑﺮای رﻓـﻊ ﻧﻴﺎزﻫـﺎی ﺷـﻐﻠﻲ در ﺣـﻮزه‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺑﺨﺶ ﻫﺎی‬ ‫ﺻﻨﻌﺘﻲ و ﻛﺴﺐ و ﻛﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬در ﻋﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ و ﺑﺎ ﻇﻬﻮر ﻓﻨﺎوریﻫﺎ و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻧﻮاوری در ﺻﻨﺎﻳﻊ‪ ،‬ﺷﺎﻫﺪ اﻳﺠﺎد‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ در ﺑﺨﺶﻫﺎ و ﺣﻮزهﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر ﻣﻲﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪیﻫﺎی ﺷـﻐﻠﻲ‬ ‫و ﻣﻬﺎرﺗﻲ ﺧﺎﺻﻲ را ﻃﻠﺐ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﻧﻴﺎزﻫﺎ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﻲ در ﺣﺎل ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ اﻳـﻦ‬ ‫اﻣﺮ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺗﺤﻮل و اﻧﻌﻄﺎف در ﻣﺤﺘﻮا‪ ،‬اﺑﺰار و ﻓﻀﺎی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ دارد‪.‬‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳﺒﻚ زﻧﺪﮔﻲ و ﻧﻴﺎز ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎرت ﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻇﻬﻮر ﻓﻨﺎوریﻫﺎ و ﺗﻮﺳﻌﻪ‬ ‫ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫‪12‬‬ ‫•ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺣﻀﻮر اﻓﺮاد در ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺳﻨﻴﻦ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺗﺮی ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ دﻫﻪ ﻫﺎی ﻗﺒـﻞ‪ ،‬ﻳﻜـﻲ از اﻫـﺪاف ﻣﻬـﻢ‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ در ﻋﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی زﻧـﺪﮔﻲ‪ ،‬ارﺗﻘـﺎء ﺳـﻮاد ﻫـﺰاره ﺳـﻮم و ﺷـﻜﻮﻓﺎﻳﻲ‬ ‫ﻫﻮش ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ اﻓﺮاد و ﺑﻪ وﻳﮋه ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬در ﻋﺼﺮ ﺣﺎﺿـﺮ ﺑـﺎ ﺣﻀـﻮر ﺑﺴـﺘﺮﻫﺎی اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ و‬ ‫ﻧﻘﺶاﻓﺮﻳﻨﻲ ﻓﻨﺎوری در زﻧﺪﮔﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ‪ ،‬زﻣﻴﻨﻪ ﺑﺮای ﺑﻜﺎرﮔﻴﺮی اﻳﻦ ﻓﻨﺎوریﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎ در راﺳﺘﺎی‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی زﻧﺪﮔﻲ و ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺑﻪ داﻧﺶ ﻫﺰاره ﺳﻮم‪ ،‬ﻣﻬﻴﺎ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫•ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫـﻮش ﻣﺼـﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﺑﺴـﺘﺮﻫﺎی اﻧﻼﻳـﻦ و ﺗﻌـﺎﻣﻠﻲ‪ ،‬واﻗﻌﻴـﺖ اﻓـﺰوده و‬ ‫ﻣﺠﺎزی و ‪ ...‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺗﻮان ﻻزم ﺑﺮای ﺧﻠﻖ اﺑﺰار ﻧﻮﻳﻦ ﺟﻬﺖ اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﻬﺮهوری و ﺗﻮﺳـﻌﻪ اﺛﺮﮔـﺬاری‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ را ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺗﻐﻴﻴﺮ در روشﻫﺎ و ﻓﻀـﺎﻫﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ ﺑـﺎ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ ﺳـﺒﻚ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ زﻧﺪﮔﻲ و ﺣﺮﻛﺖ از اﻣﻮزش ﺳﻨﺘﻲ ﺑﻪ اﻣﻮزش ﻣﺪرن در ﻫﺰاره ﺳﻮم‪ ،‬اﻣـﺮی ﺿـﺮوری ﺑـﻪ ﻧﻈـﺮ‬ ‫ﻣﻲرﺳﺪ ﻛﻪ ﺑﺮای رﺳﻴﺪن ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻨﺎوریﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻜﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻔﻴﺪی ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫روﻧﺪﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻨﺎوراﻧﻪ ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫ﺑﺎزیوارﺳﺎزی ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﻣﻮزش‬ ‫ﻳـﺎدﮔﻴﺮی ﻣﺒﺘﻨـﻲ ﺑـﺮ ﺑـﺎزی )‪ (GBL‬اﻣــﺮوزه‬ ‫ﻣﺤﺒﻮﺑﻴﺖ ﻓﺰاﻳﻨﺪهای ﻳﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣـﻲ‬ ‫رﺳـــﺪ اﺳـــﺘﻔﺎده از ﻓﻨـــﺎوری ﻫـــﺎی روز در‬ ‫ﺑﺎزیوارﺳـﺎزی اﻣـﻮزش‪ ،‬اﺑـﺰار ﻗﺪرﺗﻤﻨـﺪی‬ ‫ﺑﺮای ﺷﻜﻞ دادن ﺑﻪ اﻳﻨﺪه ﻓﻀـﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﭼﻨﺪوﺟﻬﻲ‬ ‫‪06‬‬ ‫ﺑﻬــﺮهﮔﻴــﺮی از واﻗﻌﻴــﺖ‬ ‫ﻣﺠﺎزی و واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‬ ‫ﺷﺒﻜﻪ ﻫـﺎی اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻳﻜـﻲ از ﺟﺪﻳـﺪﺗﺮﻳﻦ و‬ ‫ﺟﺬابﺗﺮﻳﻦ اﺑﺰارﻫﺎ ﺑﺮای اﻣﻮزش ﻣـﻲﺑﺎﺷـﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺴﺘﺮﻫﺎی ﻧﺮم اﻓـﺰاری ﻣـﻲ ﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﺑـﻪ داﻧـﺶ‬ ‫ﭘﮋوﻫﺎن ﻛﻤـﻚ ﻛﻨﻨـﺪ ﺗـﺎ ﺑﺴـﻴﺎری از ﻣﻔـﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ را ﺑﻴﺎﻣﻮزﻧﺪ و ﺑﻴﻨﺶ ﺧﻮد را ﺑﻪ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪.‬‬ ‫اراﺋﻪ ﻣﺤﺘـﻮای اﻣﻮزﺷـﻲ در ﻗـﺎﻟﺒﻲ ﺑـﻪ ﻏﻴـﺮ‬ ‫ﻣﺘـﻮن ﺻــﺎﻣﺖ‪ ،‬ﻳﻜــﻲ از ﻣـﻮاردی اﺳــﺖ ﻛــﻪ‬ ‫ﺿــﻤﻦ ﺟــﺬاﺑﻴﺖ ﺑﻴﺸــﺘﺮ‪ ،‬ﻣــﻲ ﺗﻮاﻧــﺪ ﺗــﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮی ﺑﺮ روی ﻣﺨﺎﻃﺐ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﻣﺒﺘﻨﻲ‬ ‫ﺑﺮ ﭘﺮدازش اﺑﺮی‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠـﺎزی و واﻗﻌﻴـﺖ اﻓـﺰوده‬ ‫ﻋــــﻼوه ﺑــــﺮ اﻓــــﺰاﻳﺶ ﺑــــﺎزدﻫﻲ‬ ‫اﻣــﻮزشﮔﻴﺮﻧــﺪهﻫــﺎ‪ ،‬اﻣﻜــﺎن اﻧﺘﻘــﺎل‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﻪ ﺻـﻮرت ﻛﺎﻣـﻞ‪،‬‬ ‫ﺳﺮﻳﻊ و ﺑﺪون اﺑﻬﺎم را ﺑﺮای ﻓﻌـﺎﻟﻴﻦ‬ ‫ﺣﻮزه اﻣﻮزش ﻣﻬﻴﺎ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺷﺒﻜﻪ ﻫﺎی‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و اﻧﻼﻳﻦ اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮا از ﻣﺘﻦ ﺻﺎﻣﺖ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺠﺮﺑﻲ و ﭼﻨﺪوﺟﻬﻲ‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻲ ﻛﻪ در ﻗﺎﻟﺐ ﭘﺮدازش‬ ‫اﺑﺮی اراﺋﻪ ﻣﻲﺷﻮد ﻣﻲﺗـﻮان ﺑـﻪ راﺣﺘـﻲ ﺑـﻪ‬ ‫ﻣﻨــﺎﺑﻊ اﻣﻮزﺷــﻲ ﮔﺴــﺘﺮده دﺳــﺖ ﻳﺎﻓــﺖ و‬ ‫ﭘﺮدازشﻫـﺎی ﻻزم را در ﺻـﻮرت ﻧﻴـﺎز‪ ،‬ﺑـﺮ‬ ‫روی انﻫﺎ اﻧﺠﺎم داد‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺷﺪن ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﻣﻮزش‬ ‫ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺖ داﻧﺶﭘﺬﻳﺮان در ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﻣﻮزش‬ ‫ﻫﻤﻮاره ﻳﻜﻲ از اﺳﺎﺳﻲ ﺗـﺮﻳﻦ ﻣﻌﻀـﻼت ﻓﻀـﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷــﻲ ﺑــﻮده اﺳــﺖ‪ .‬اﻣــﺮوزه اﻳــﻦ ﻣﻌﻀــﻞ از‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺗـﺎ ﺣـﺪود‬ ‫زﻳﺎدی ﺑﺮﻃﺮف ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ اﻣﻮزش‬ ‫از راه دور‬ ‫اﻣﻮزش از راه دور اﻳﻦ اﻣﻜـﺎن را ﻓـﺮاﻫﻢ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ داﻧﺶ ﭘﮋوﻫﺎن ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ در‬ ‫ﻫﺮ ﻣﺤﻠـﻲ‪ ،‬در ﻫـﺮ زﻣـﺎﻧﻲ و ﺑـﺎ ﻫﺰﻳﻨـﻪای‬ ‫ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑـﻪ دورهﻫـﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ دﺳﺘﺮﺳـﻲ‬ ‫ﻳﺎﺑﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و ﻓﺮﺻﺖﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻣﻜﺎن ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺘﻮازن و ﻋﺎدﻻﻧﻪ اﻣﻜﺎن اﻣﻮزش و ﻳﺎدﮔﻴﺮی در ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﻘﺎط و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﺪاﻟﺖ اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﺤﺘـﻮای ان ﺑـﺎ ﻧﻴﺎزﻫـﺎی ﺟﺎﻣﻌـﻪ و اﻓـﺮاد )اﻣﻜـﺎن‬ ‫ﺷﺨﺼﻲﺳﺎزی و ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای ﺑﺎ روﻳﻜﺮدﻫﺎ و ﻓﻨﺎوری ﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ(‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺟﺬاﺑﻴﺖ ﻓﻀﺎ و ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﻣﻮزش و ﺟﻠﺐ ﻣﺸـﺎرﻛﺖ ﺑﻴﺸـﺘﺮ داﻧـﺶﭘـﺬﻳﺮان )ﺗﻐﻴﻴـﺮ‬ ‫ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از روشﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ(‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻓﻨﺎوری ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ‬ ‫)ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰار ﺧﺪﻣﺎت رﺳﺎﻧﻲ(‬ ‫ﻓﺮﺻﺖﻫﺎی ﻣﻄﺮح در ﻫﺮ ﺑﺨﺶ ﻛﻠﻴﺪی ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫ﺷﺨﺼﻲﺳﺎزی و ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ اﻣﻮزش‬ ‫•‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از روشﻫﺎی ﺟﺪﻳـﺪ ﺑـﺮای ارزﻳـﺎﺑﻲ و‬ ‫ﭘﺎﻳﺶ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻧﻴﺎز اﻓﺮاد و ﺻﻨﺎﻳﻊ‬ ‫ﺳﻨﺠﺶ ﻧﻴﺎزﻫﺎی داﻧﺶﭘﺬﻳﺮ و ﺗﺤﻠﻴﻠـﻲ دﻗﻴـﻖ‬ ‫از ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ و ﻗﺪرت وی‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺑﺴﺘﺮ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲنﺑﻴﻦ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و واﻟـﺪﻳﻦ و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺘﻮا ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﻴﺎز ﺻﻨﻌﺖ و ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎرتاﻣﻮزی در اﻓﺮاد‬ ‫ﺑﻬﺒﻮد ﻛﺎراﻳﻲ ﻣﺪارس و ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ‬ ‫ﺑﻪ اﻣﻮزش‬ ‫ﺷﺨﺼﻲﺳﺎزی‬ ‫و ﺗﻮﺳﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش‬ ‫ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫• ﻛﺎﻫﺶ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎی ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از اﺑﺰارﻫﺎ و روشﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ‬ ‫• ﺗﺴﻬﻴﻞ در ارﺗﻘﺎء ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪی ﻣﺪرﺳﻴﻦ و ﺑﻪ روز رﺳـﺎﻧﻲ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت و اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﻴﻔﻴﺖ در اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ‬ ‫• اﻳﺠﺎد اﻣﻜﺎن دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ و ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎی‬ ‫ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰار‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت رﺳﺎﻧﻲ‬ ‫•‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻀﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ و‬ ‫ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی‬ ‫از روشﻫﺎ‬ ‫و اﺑﺰارﻫﺎی‬ ‫ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫دﺳﺘﺮﺳــﻲ ﺑــﻪ ﻣﺤﺘــﻮای اﻣﻮزﺷــﻲ ﺧــﺎرج از ﻓﻀــﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ اﻧﻌﻄﺎف در زﻣﺎنﺑﻨﺪی اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺑﺎﻻ ﺑﻮدن ﻫﺰﻳﻨـﻪ ﺷـﺮﻛﺖ در ﻛـﻼسﻫـﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ و‬ ‫اﺧﺬ ﻣﺪرک‬ ‫اﻣﻜﺎن دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻴﻦ ﺑﺎ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺑﺮای ﻫﻤﻪ اﻗﺸﺎر‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﺮﺻـﺖ اﻣﻮزﺷـﻲ ﺑﺮاﺑـﺮ در ﻧﻘـﺎط ﺟﻐﺮاﻓﻴـﺎﻳﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از‬ ‫روشﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺧﺎرج از زﻣﺎن ﻣﺪرﺳﻪ و ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫•‬ ‫اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده از زﻣﺎن ازاد داﻧـﺶ ﭘـﺬﻳﺮان ﺑـﺮای‬ ‫اﻣﻮزش ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روشﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫اﻣﻜــــﺎن اﺳــــﺘﻔﺎده از روشﻫــــﺎی ﺳــــﺮﮔﺮﻣﻲ و‬ ‫ﺟﺬابﺳﺎزی اﻣﻮزش ﺑـﺮای اﻓـﺰاﻳﺶ ﻋﻼﻗـﻪﻣﻨـﺪی‬ ‫داﻧﺶﭘﺬﻳﺮ در ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﺎﻫﺶ ﻳﻜﻨـﻮاﺧﺘﻲ ﻓﻀـﺎﻫﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ و ﺿـﺮورت‬ ‫اﺳـــﺘﻔﺎده از ﻓﻨـــﺎوریﻫـــﺎی ﻧـــﻮﻳﻦ ﺑـــﺮای اﻳﺠـــﺎد‬ ‫ﺟﺬاﺑﻴﺖﻫﺎی ﺑﺼﺮی‬ ‫اﻓــﺰاﻳﺶ ﻧﻘــﺶ داﻧــﺶﭘــﺬﻳﺮ در ﻧﺤــﻮه و ﻛﻴﻔﻴــﺖ‬ ‫اﻣﻮزش‬ ‫‪15‬‬ ‫راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﺑﺮای ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی ﻣﻄﺮح ﺷﺪه‬ ‫اﻣﻜﺎن ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺘﻮازن و ﻋﺎدﻻﻧﻪ اﻣﻜﺎن اﻣﻮزش و ﻳﺎدﮔﻴﺮی در ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﻘﺎط و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﺪاﻟﺖ اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻋﺪم دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﺘﻮای‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺧﺎرج از ﻓﻀﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﭼﺎﻟﺶ‪/‬ﻓﺮﺻﺖ ‪:1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫راﻫﻜﺎر‪:‬‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر دﺳﺘﺮﺳﻲ ﻫﻤﮕﺎن‬ ‫ﺑﻪ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻋﺪم اﻧﻌﻄﺎف در زﻣﺎنﺑﻨﺪی‬ ‫اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده اﻓﺮاد ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺤﺪودﻳﺖ زﻣﺎﻧﻲ ﺑﺎﻻ از‬ ‫اﻣﻜﺎﻧﺎت اﻣﻮزﺷﻲ در‬ ‫زﻣﺎن دﻟﺨﻮاه‬ ‫ﺑﺎﻻ ﺑﻮدن ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺷﺮﻛﺖ در‬ ‫ﻛﻼسﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و اﺧﺬ‬ ‫ﻣﺪرک‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﺪم دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻴﻦ‬ ‫ﺗﺮاز اول ﺑﺮای ﻫﻤﻪ اﻗﺸﺎر‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﻛﺎﻫﺶ ﻫﺰﻳﻨﻪ دورهﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎی ﺟﺎﻧﺒﻲ و ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﺻﺪور‬ ‫ﻣﺪرک ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻋﺪم وﺟﻮد ﻓﺮﺻﺖ اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺑﺮاﺑﺮ در ﻧﻘﺎط ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺺ در ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺟﻬﺎن ﺑﺮای اﻣﻮزش از ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫توسعه‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‪:‬‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫ﺟﺎﻳﮕﺎه در زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ‪:‬‬ ‫ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ و ﺷﺎﻏﻠﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﻦ و ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﻨﻨﺪﮔﺎن ﻣﺤﺘﻮا‬ ‫‪ .1‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫‪ .2‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ .3‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ‬ ‫راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﺑﺮای ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی ﻣﻄﺮح ﺷﺪه‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺟﺬاﺑﻴﺖ ﻋﻠﻢاﻣﻮزی در ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ داﻧﺶﭘﺬﻳﺮان‬ ‫)ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از روشﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ(‬ ‫ﭼﺎﻟﺶ‪/‬ﻓﺮﺻﺖ ‪:2‬‬ ‫اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده از زﻣﺎن ازاد داﻧﺶ‬ ‫ﭘﺬﻳﺮان ﺑﺮای اﻣﻮزش ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫روشﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫راﻫﻜﺎر‪:‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‪:‬‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻧﻘﺶ داﻧﺶﭘﺬﻳﺮ در ﻧﺤﻮه و‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺖ اﻣﻮزش‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﻞ زﻣﺎن ﺑﺎزی و ﺗﻔﺮﻳﺢ‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﻪ زﻣﺎﻧﻲ ﺑﺮای‬ ‫اﻣﻮزش از ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺎزیﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮی‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶ ﭘﺬﻳﺮان‬ ‫ﻳﻜﻨﻮاﺧﺘﻲ ﻓﻀﺎﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و‬ ‫ﺿﺮورت اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮای اﻳﺠﺎد ﺟﺬاﺑﻴﺖﻫﺎی ﺑﺼﺮی‬ ‫ﻋﺪم اﺳﺘﻔﺎده از روشﻫﺎی ﺳﺮﮔﺮﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮای اﻳﺠﺎد ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪی داﻧﺶﭘﺬﻳﺮ‬ ‫در ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻨﺎوریﻫﺎی‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده و ﻣﺠﺎزی‬ ‫ﺑﺮای ﺟﺬاب ﻧﻤﻮدن اﻓﺮاد‬ ‫در روﻧﺪ اﻣﻮزش‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮﻫﺎی ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ‬ ‫ﺑﺮای ﻧﻘﺶاﻓﺮﻳﻨﻲ در‬ ‫ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﻣﻮزش‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎزیوارﺳﺎزی ﺑﺮای‬ ‫اﻣﻮزش ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن و اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻓﻨﺎوری ﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺪارس و ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫‪ .2‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺟﺎﻳﮕﺎه در زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ‪:‬‬ ‫‪ .4‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎت ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪17‬‬ ‫راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﺑﺮای ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی ﻣﻄﺮح ﺷﺪه‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓﺮاد )ﺷﺨﺼﻲﺳﺎزی و ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫ﭼﺎﻟﺶ‪/‬ﻓﺮﺻﺖ ‪:3‬‬ ‫راﻫﻜﺎر‪:‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰارﻫﺎ و ﻓﻨﺎوریﻫﺎی‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮای ارزﻳﺎﺑﻲ و ﭘﺎﻳﺶ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ اﻓﺮاد‬ ‫‪ 1‬ﺳﻨﺠﺶ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ‬ ‫اﻓﺮاد ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻫﻮش‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﻳﺎ ازﻣﻮنﻫﺎی‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫‪2‬‬ ‫داوﻃﻠﺒﻴﻦ اﻣﻮزش‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺘﻮا ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﻴﺎز‬ ‫ﺻﻨﻌﺖ و ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻬﺎرتاﻣﻮزی‬ ‫در اﻓﺮاد‬ ‫اﻳﺠﺎد دوره اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺷﺨﺼﻲ ﺳﺎزی ﺷﺪه‬ ‫ﺑﺮای ردﻳﺎﺑﻲ و ﺑﺮﻃﺮف‬ ‫ﻧﻤﻮدن ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ‬ ‫ﻋﺪم ﺳﻨﺠﺶ ﻧﻴﺎزﻫﺎی داﻧﺶﭘﺬﻳﺮ‬ ‫و ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ دﻗﻴﻖ از وﺿﻌﻴﺖ ﻧﻘﺎط‬ ‫ﺿﻌﻒ و ﻗﺪرت وی‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﺸﺎرﻛﺖ اﻓﺮاد در‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺳﺮﻓﺼﻞﻫﺎی و‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪ .1‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫‪ .2‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫‪ .3‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫‪18‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮﻫﺎﻳﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و‬ ‫ﺑﺮای اراﻳﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﺑﺴﺘﺮﻫﺎی اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‪:‬‬ ‫ﺟﺎﻳﮕﺎه در زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ‪:‬‬ ‫ﻧﺒﻮد ﺑﺴﺘﺮ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫‪ .4‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎت ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﻦ‬ ‫راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ ﺑﺮای ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی ﻣﻄﺮح ﺷﺪه‬ ‫ﭼﺎﻟﺶ‪/‬ﻓﺮﺻﺖ ‪:4‬‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻓﻨﺎوری ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺑﺮای ﺑﻪ روزرﺳﺎﻧﻲ انﻫﺎ‬ ‫)ﺑﻬﺒﻮد ﻛﺎراﻳﻲ ﻣﺪارس و ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ(‬ ‫دﺷﻮاری در اﻣﻮزش ﻣﺪرﺳﻴﻦ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫ﺑﺎﻻﺑﻮدن ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎی ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ و ﻋﺪم اﺳﺘﻔﺎده از روشﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ ﺑﻪروزرﺳﺎﻧﻲ اﻃﻼﻋﺎت و اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﻴﻔﻴﺖ در‬ ‫اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻛﺎﻫﺶ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫راﻫﻜﺎر‪:‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮﻫﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻪ‬ ‫روزرﺳﺎﻧﻲ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺪرﺳﻴﻦ و‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻧﺤﻮه ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﻦ‬ ‫ﺟﺎﻳﮕﺎه در زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ‪:‬‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ ﻣﺪارس‬ ‫و ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﻛﺎﻫﺶ‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪ اﺟﺮاﻳﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫راﻫﻜﺎرﻫﺎی ﻧﺮماﻓﺰاری و اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻋﺪم اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻣﺪرن در زﻣﺎن اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻳﺠﺎد ﭘﻠﺘﻔﺮمﻫﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻳﺠﺎد دوره اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮای ﻣﺪارس و ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻳﺎ ﺑﺎرﮔﺬاری ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻋﺪم دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ و زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺧﺎرج از زﻣﺎن ﻣﺪرﺳﻪ و ﻣﺆﺳﺴﻪ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ و‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺮای داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫و اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺮای ﺑﺎﻻﺑﺮدن ﻛﻴﻔﻴﺖ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ در زﻣﺎن ﻛﻼس‬ ‫ﻣﺪارس و ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪ .4‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎت ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪19‬‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ در اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره‬ ‫ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و‬ ‫ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬ ‫اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪1‬‬ ‫دﺑﺴﺘﺎن( زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎ در‬ ‫ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ‬ ‫ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی‬ ‫ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش ـ ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺟﺎﻳﮕﺎه در زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ‬ ‫ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش‬ ‫‪13‬ـ‪ .2‬اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Gro play :‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ در زﻣﻴﻨﻪ ﺳﺎﺧﺖ ﺑﺎزیﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬ﺑﺎزیﻫـﺎی‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺳﺮﮔﺮﻣﻲ ﺑﺎﻋﺚ اﻟﻬﺎم ﺑﺨﺸـﻴﺪن ﺑـﻪ ﻛﻮدﻛـﺎن ﺑـﺮای‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺎزیﻫﺎی ﻧﺮماﻓﺰاری و ﺳﺨﺖ‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﺑﻴﺶﺗﺮ در ﻣﻮرد ﺳﻼﻣﺘﻲ‪ ،‬رﻓﺎه و زﻧﺪﮔﻲ ﭘﺎﻳﺪار ﻣﻲﺷـﻮد‪ .‬ﻣﺤﺼـﻮﻻت‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 5 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺑﺎزیﻫﺎی ﺳﺨﺖ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎی ﺑﺎزی در ﺑﺴﺘﺮ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ و ﻳـﺎ در ﭘﻠﺘﻔـﺮم‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ را ﻧﻴﺰ در ﺑﺮ ﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬اﻣﺮوزه ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﺑﺰاری ﻛﺎراﻣﺪ در اﻣﺮ اﻣـﻮزش‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ و اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ از اﻳﻦ اﺑﺰار ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی ﺷﻤﺎره ‪1‬و ‪2‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﺳﻮﺋﺪ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2011 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ اﺷﻴﺎء‬ ‫‪24‬‬ ‫‪https://www.groplay.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Byteknack :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اﺑﺰار اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫‪ Byteknack‬ﺷﺮﻛﺘﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی داﺳﺘﺎن ﺧﻮاﻧﻲ اﻧﻼﻳﻦ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﺗﻌﺎﻣـﻞ ﺑـﺎ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬از ﻃﺮﻳﻖ اﻳﻦ ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻮدﻛﺎن ﻋﻠﻮم ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻧﻮﻳﺴـﻲ و‬ ‫ﺗﻔﻜﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺎﺗﻲ را ﻣﻲاﻣﻮزﻧﺪ‪ .‬ﻳﻜـﻲ از اﺟـﺰای اﺻـﻠﻲ ﺧـﺪﻣﺎت اﻳـﻦ ﺷـﺮﻛﺖ ﻳـﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫ﻛﺎرﺑﺮدی اﻳﭙﺪ ﺑﺎﻧﺎم ‪ Logicland‬اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﭼﻨـﺪﻳﻦ ﺳـﻄﺢ از ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖﻫـﺎ و‬ ‫ﻣﻌﻤﺎﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻨﻄﻖ و ﺗﻔﻜﺮ اﻧﺘﻘﺎدی را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ Byteknack .‬ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ در‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺧﻮد ﺑﻪ اﮔﺎهﺳﺎزی ﻛﻮدﻛﺎن از ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻲﭘﺮدازد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬و ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2009 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪https://www.byteknack.com/‬‬ ‫‪25‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪NeoBear :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اﺑﺰار اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 56 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اراﺋﻪدﻫﻨﺪه اﺳﺒﺎبﺑﺎزیﻫﺎی ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻓﻨﺎوری واﻗﻌﻴﺖ اﻓـﺰوده و‬ ‫اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ‪ 2‬ﺗﺎ ‪ 7‬ﺳﺎﻟﻪ در زﻣﻴﻨﻪ اﻣﻮزش ﻛﻠﻤﺎت و‬ ‫زﺑﺎن ﻛﻤﻚ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺳﺮی ﻓﻴﻠﻢﻫﺎی ﻛﺎرﺗﻮﻧﻲ را ﺑـﺮای ﻛﻮدﻛـﺎن‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻣﻜﺎﻧﺎت ﺧﻮد در ﻗﺎﻟﺐ ﻧﺮماﻓﺰار اﻧﻼﻳﻦ و ﺳﺎﻳﺖ ﺧﻮد اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ از ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸـﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳـﻞ ﺑﻬـﺮه‬ ‫ﻣﻲﺑﺮد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪2‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﭼﻴﻦ‪ ،‬ﺷﺎﻧﮕﻬﺎی‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2009 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪26‬‬ ‫‪www.neobear.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Speakaboos :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اﺑﺰار اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬و ‪3‬‬ ‫اﻣﻮزش ﺧﻮاﻧﺪن و ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﻳﻜﻲ از ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ اﺳـﺖ ﻛـﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﻓﻨّﺎوریﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬در ﺣﺎل ﻣﺘﺤﻮلﺷﺪن اﺳـﺖ‪ Speakaboos .‬اﻳـﻦ ﻓﺮﺻـﺖ را از ﻃﺮﻳـﻖ‬ ‫ﻳﻚ ﺳﺮوﻳﺲ داﺳﺘﺎنﺧﻮاﻧﻲ‪ ‬ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﻛﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺮﺑﻴﺎن ﻃﺮاﺣﻲ ﺷﺪه‪ ،‬ﻣﻬﻴﺎ ﻛﺮده اﺳـﺖ‪ .‬انﻫـﺎ‬ ‫ﻳﻚ اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﺑﺮای ﺗـﺮوﻳﺞ ﻣﻄﺎﻟﻌـﻪ از ﻃﺮﻳـﻖ ﺗﺒﻠـﺖ ﻫـﺎ‪ ،‬اﻳﭙـﺪ و راﻳﺎﻧـﻪ و‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﻃﺮاﺣﻲ ﻛﺮدهاﻧﺪ‪ .‬ﻣﺤﺘﻮای انﻫﺎ ﺑﻴﺶ از ﺗﻨﻬﺎ ﻳﻚ‬ ‫ﻛﺘﺎب اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ اﺳﺖ‪ .‬در ﺧﺪﻣﺎت انﻫﺎ داﺳﺘﺎنﻫﺎی ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ وﺟﻮد دارﻧﺪ ﻛﻪ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ رواﻳﺖ‪ ،‬داﻳﺮه ﻟﻐﺎت و ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ اﻧﻴﻤﻴﺸﻦ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺨﺎﻃـﺐ ﻫـﺪف‬ ‫انﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻮدﻛﺎن ‪ 2‬ﺗﺎ ‪ 6‬ﺳﺎل اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2008 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪https://www.speakaboos.com/‬‬ ‫‪27‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Cuemath :‬‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 19 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﻣﻮزﺷﻲ ﭘﺲ از ﺳﺎﻋﺖ ﻣﺪرﺳﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺑﺮای داﻧﺶ اﻣﻮزان ﻛﻼسﻫﺎی اول ﺗﺎ ﻫﺸﺘﻢ ﻃﺮاﺣﻲ ﺷﺪه اﺳـﺖ‪.‬‬ ‫اﻳﻦ داﻧﺶاﻣﻮزان ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻨﺎوری ﻫـﺎی روز و ﺗﺤـﺖ ﻧﻈـﺎرت ﻣﻌﻠﻤـﺎن‬ ‫اﻣﻮزشدﻳﺪه‪ ،‬ﺑﻪ ﻳﺎدﮔﻴﺮی رﻳﺎﺿﻲ ﻣﻲﭘﺮدازﻧﺪ‪ .‬اﻣﻮزش رﻳﺎﺿﻲ در اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی از ﻃﺮﻳﻖ اﺑﺰار ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‪ ،‬ﺑﺎزیﻫﺎی ﻛﺎﻏـﺬی و ﻳـﺎ از‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎی ﺑﺎزیﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ اﻧﺠﺎم ﻣـﻲﭘـﺬﻳﺮد‪ .‬ﺟـﺬب و ﻫﻤـﺎﻫﻨﮕﻲ ﻣﻌﻠﻤـﺎن اﻳـﻦ‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﻫﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﮕﻠﺮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2011 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪28‬‬ ‫‪https://www.cuemath.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪LightSail :‬‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﻣﺤﺘﻮای ارﺗﻘﺎء ﻣﻬﺎرت ﺧﻮاﻧﺪن‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 24 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ دارای ﭘﻠﺘﻔﺮﻣﻲ اﻧﻼﻳﻦ ﺑـﺮای اﻓـﺰاﻳﺶ ﺳـﺮﻋﺖ ﺳـﻮاداﻣﻮزی و‬ ‫ﻣﻬﺎرت ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔﺮم ﺑﺮای ﻫﺮ داﻧﺶاﻣـﻮز ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی‬ ‫ﻣﻲ ﺷﻮد‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ اﻃﻤﻴﻨﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﻣـﻲ ﻧﻤﺎﻳـﺪ ﻛـﻪ ان ﻫـﺎ در ﺣـﺎل ﺧﻮاﻧـﺪن‬ ‫ﻛﺘﺎبﻫﺎی ﺑﺎارزش ﺑﺎﻻ ﻫﺴﺘﻨﺪ و درﻧﺘﻴﺠـﻪ ﺗﻮاﻧـﺎﻳﻲ ﺧﻮاﻧـﺪن ﺧـﻮد را ارﺗﻘـﺎء‬ ‫ﻣﻲدﻫﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ از ﻃﺮﻳﻖ ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه‪ ،‬داﻧﺶاﻣـﻮزان را در ﺣـﻴﻦ‬ ‫ﺧﻮاﻧﺪن ارزﻳﺎﺑﻲ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪﻫﺎی ﺧﻮد را در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ انﻫﺎ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﻣـﻲﻛﻨـﺪ‪ .‬داﻧـﺶ‬ ‫اﻣﻮزان ﺑﺎ ‪ 30‬دﻗﻴﻘﻪ اﺳﺘﻔﺎده در روز از اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ در ﺑـﺎزه ﻳـﻚﻣﺎﻫـﻪ ﻣـﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﻣﻬـﺎرت‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫ﺧﻮاﻧﺪن ﺧﻮد را دو ﺑﺮاﺑﺮ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرک‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی‬ ‫‪https://lightsailed.com/‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Knowledge Adventure :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺎزیﻫﺎی ﺳﻪ ﺑﻌﺪی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 47 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series D :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻪﻋﻨـﻮان ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨـﺪه ﭘﻴﺸـﺮوِ ﺑـﺎزیﻫـﺎی ﻣﺠـﺎزی و ﺳـﻪﺑﻌـﺪی‬ ‫ﻣﺎﺟﺮاﺟﻮﻳﺎﻧﻪ ﺑﺮای ﻛﻮدﻛﺎن ‪ 3‬ﺗﺎ ‪ 10‬ﺳﺎﻟﻪ ﻣﻄﺮح ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﺷـﺮﻛﺖ ﺑـﺎ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻣﺘﻨﻮع ﺧﻮد‪ ،‬ﻛﻮدﻛﺎن را از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎﺟﺮاﻫﺎی ﺑﺎزی در دﻧﻴﺎی ﻣﺠﺎزی‬ ‫ﺳﻪﺑﻌﺪی از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ در ﺣﻮزهﻫـﺎی ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﺑﺮای اﻓﺮاد ﺑﻴﺶ از ‪ 15‬ﺳﺎل‪ ،‬ﺑﺎزیﻫﺎی دﻳﮕﺮی ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﺪه اﺳـﺖ ﻛـﻪ در‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ ﻣﺘﻔﺎوﺗﻲ ﺑﺮای اﻳﻦ ﺳﻨﻴﻦ ﻋﺮﺿﻪ ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪2‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪1989 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪30‬‬ ‫‪www.knowledgeadventure.com‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Tiggly :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺎزیﻫﺎی ﻧﺮماﻓﺰاری و اﺑﺰار ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ان‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 5 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫دﻳﮕﺮ ﻣﺜﻞ ﮔﺬﺷﺘﻪ‪ ،‬ﺑﺎزی و اﻣﻮزش ﺑﻪ اﺑﺰار و اﺟﺴﺎم ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ ﻣﺤـﺪود ﻧﺸـﺪه اﺳـﺖ و ﻓﻀـﺎی‬ ‫ﻣﺠﺎزی ﺑﻪ ﻣﺪد ﻓﻌﺎﻻن اﻳﻦ ﺣﻮزه اﻣﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺎزیﻫﺎی ﻧﺮماﻓﺰاری ﺷـﺮﻛﺖ ‪Tiggly‬‬ ‫ارﺗﺒﺎط ﺑﻴﻦ ﺑﺎزی ﻫﺎی ﻣﺠﺎزی و اﺑﺰار ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ ﺑﺮﻗﺮار ﺳﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﻫـﺪف اﻳـﻦ‬ ‫اﺑﺰارﻫﺎ‪ ،‬ارﺗﻘﺎی ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم و اﻣﻮزش ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن اﺳﺖ‪ .‬اﺑﺰار ﻓﻴﺰﻳﻜـﻲ ﺑـﺎزیﻫـﺎی اﻳـﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪ ﻧﺤﻮی ﻃﺮاﺣﻲ ﺷﺪهاﻧﺪ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﺻﻔﺤﻪ ﻧﻤﺎﻳﺶ ﺗﺒﻠـﺖﻫـﺎ ﺧﻮاﻧـﺪه ﻣـﻲﺷـﻮد و‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series A :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده از اﻳﻦ اﺑﺰار را در ﺣﻴﻦ اﺟﺮای ﺑﺎزیﻫﺎی ﻧﺮماﻓـﺰاری‪ ،‬در اﭘﻠﻴﻜﻴﺸـﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳـﻞ و‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ از ﻃﺮﻳﻖ اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ اﺷﻴﺎء ﻣﻬﻴﺎ ﻣﻲﺳﺎزد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪2‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﻧﻴﻮﻳﻮرک‪ ،‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ اﺷﻴﺎء‬ ‫‪https://www.tiggly.com/‬‬ ‫‪31‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﻮزش ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم‬ ‫)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Dreambox learning :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم )ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اﺑﺰار اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫در ﺣﻮزه رﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 46 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series C :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ دارای ﻳﻚ اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳـﻞ و ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻧﻼﻳـﻦ ﻣـﻲﺑﺎﺷـﺪ ﻛـﻪ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان از دوره ﭘﻴﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﻲ ﺗﺎ ﻛﻼس ﻫﺸﺘﻢ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ از ان در ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﺎزی و ﻳﺎ اﻧﻴﻤﻴﺸﻦ و ‪ ...‬ﺑﺮای ﺑﻬﺒﻮد و ارﺗﻘﺎء ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪی ﺧﻮد در ﺣـﻮزه ﻫـﻮش‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬ﺧﺪﻣﺎت اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔﺮم‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ ﭘﺎﻳـﻪ ﺗﺤﺼـﻴﻠﻲ داﻧـﺶاﻣـﻮزان‬ ‫ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪی ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻌﻀﺎً ﻣﺪارس ﻧﻴﺰ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ از اﻣﻜﺎﻧﺎت اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺮای ارﺗﻘﺎء ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪی داﻧﺶاﻣﻮزان ﺧﻮد در زﻣﻴﻨﻪی ﻫﻮش رﻳﺎﺿﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2004 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪32‬‬ ‫‪http://www.dreambox.com/‬‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش‬ ‫‪13‬ـ‪ .3‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Bridge International Academies :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ دارای ﺷﺒﻜﻪای از ﻣﺪارس اﺑﺘﺪاﻳﻲ ﺑﺎ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﭘـﺎﻳﻴﻦ اﺳـﺖ‬ ‫ﻛﻪ ﺑﻪ اﻳﺠﺎد اﻣﻮزش ﺑﺎ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺑﺎﻻ در ﻛﺸﻮرﻫﺎی در ﺣﺎل ﺗﻮﺳـﻌﻪ اﺧﺘﺼـﺎص‬ ‫دارد‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ ﻗﺎدر اﺳﺖ اﻣﻮزش ﺑﺎ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺑﺎﻻ را ﺑﻪ ﻗﻴﻤـﺖ ‪4‬‬ ‫دﻻر در ﻣﺎه اراﺋﻪ دﻫﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ از ﻃﺮﻳـﻖ ﻳـﻚ ﺳﻴﺴـﺘﻢ ﻣﺘﻤﺮﻛـﺰ اداره ﻣـﻲﺷـﻮد و‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 28 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series D :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ ﺑﺮای راهاﻧﺪازی ﻣﺪارس را ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﻣﺪرﺳﻪ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻓﻘـﻂ‬ ‫ﻳﻚ ﻛﺎرﻣﻨﺪ اﺟﺮاﻳﻲ دارد‪ ،‬ﻛﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺪﻳﺮ اﻛﺎدﻣﻲ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﻣﺪﻳﺮ اﻛﺎدﻣﻲ از ﻃﺮﻳـﻖ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ و ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺑـﻪ وﺳـﻴﻠﻪ ﻓﻨـﺎوری ﻫـﻮش‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ و ﭘﺮدازش و ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی ﺑﻪ اﻃﻼﻋـﺎت ﻣـﻮرد ﻧﻴـﺎز دﺳﺘﺮﺳـﻲ ﻣـﻲﻳﺎﺑـﺪ‪ .‬اﻳـﻦ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و ﻣﺪﻳﺮان ﻣﺪارس دﻳﮕﺮ ﺑﻪ روز رﺳﺎﻧﻲ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﻛﻨﻴﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2007 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﭘﺮدازش و ذﺧﻴﺮه ﺳﺎزی اﺑﺮی ‪https://www.bridgeinternationalacademies.com/‬‬ ‫‪34‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪University of the People  :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ اﻣﻮزش ﺗﺤﺼﻴﻼت ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ را در ﺑﺴﺘﺮ اﻧﻼﻳﻦ ﺑـﺎ ﻫﺰﻳﻨـﻪ ﺑﺴـﻴﺎر‬ ‫ﭘﺎﻳﻴﻦ اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ دارای ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﺳـﺖ‬ ‫ﻛﻪ اﻓﺮاد ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ در ان در دورهﻫﺎی ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ و ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳـﻲ ارﺷـﺪ اﻳـﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺛﺒﺖﻧﺎم ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬ﻛﻼسﻫﺎ و ازﻣﻮنﻫـﺎ ﻧﻴـﺰ در اﻳـﻦ ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻧﺠـﺎم ﻣـﻲﭘـﺬﻳﺮد‪.‬‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺗﻨﻬﺎ ﻫﺰﻳﻨﻪای ﻛﻪ ﻻزم اﺳﺖ ﭘﺮداﺧﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ ،‬ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺑﺮﮔﺰاری ازﻣﻮنﻫـﺎ و ﻫﺰﻳﻨـﻪ‬ ‫ﺛﺒﺖﻧﺎم اﺑﺘﺪای ورود ﺑﻪ دوره ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪1‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2009 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪https://www.uopeople.edu/‬‬ ‫‪35‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Alt school :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﺷﺨﺼﻲ ﺳﺎزی ﻣﺤﺘﻮا و‬ ‫ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﻣﻮزش‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 176 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series C :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‪ /‬واﻟﺪﻳﻦ ‪ /‬ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای از ﻣﺪارس ﻛﻮﭼﻚ اﻳﺠﺎد ﻛـﺮده اﺳـﺖ ﻛـﻪ ﺑـﺮ روی‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی و ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﻴﺶ ﺗﺮ داﻧﺶ اﻣﻮزان در ﻣﺤﺘـﻮا و ﻓﺮاﻳﻨـﺪ ﻫـﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ‬ ‫ﺗﻤﺮﻛﺰ دارد‪ .‬در اﻳﻦ ﻣﺪارس ﻛﻮدﻛﺎن در ﺗﻨﻈﻴﻢ ﭘﺮوژهﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﻲدﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﺸــﺎرﻛﺖ دارﻧــﺪ‪ .‬داﻧــﺶ اﻣــﻮزان و ﻣﻌﻠﻤــﺎن ﮔــﺰارش ﻓــﺮدی از وﻇــﺎﻳﻒ و‬ ‫ﭘﺮوژه ﻫﺎی ﻫﺮ داﻧﺶاﻣﻮز اﻳﺠـﺎد ﻣـﻲﻛﻨﻨـﺪ‪ .‬ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻧﻼﻳـﻦ اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ ﺑـﺮای‬ ‫ﺷﺨﺼﻲﺳﺎزی ﭘﺮوﺳﻪ اﻣﻮزش در ﻛﻼس ﻃﻮری ﻃﺮاﺣﻲ ﺷﺪه اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻛﺎرتﻫـﺎﻳﻲ را‬ ‫اﻳﺠﺎد ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﻤﺎم ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻫﺮ ﻓﺮد ﺑﻪ ﺻـﻮرت ﺟﺪاﮔﺎﻧـﻪ ﻣﺸـﺨﺺ ﺷـﻮد‪ .‬ﺳـﭙﺲ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان ان را ﭘﺮ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ و انﻫﺎ را ﺑﺮای ﺗﺎﺋﻴﺪ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺧﻮد ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﻲدﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2013 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪36‬‬ ‫‪https://www.altschool.com/‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Yuanfudao :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫‪ Yuanfudao‬ﻓﺮاﻫﻢﻛﻨﻨﺪه دورهﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ زﻧﺪه )‪ (Live‬ﻣﻲﺑﺎﺷـﺪ ﻛـﻪ از‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و ﻳﺎ اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اراﺋﻪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻣﻲﮔﺮدد‪ .‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ ﺧﻮد را ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 244 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺑﺘﺪاﻳﻲ و ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ در ﭼﻴﻦ اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ و اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻛـﺎرﺑﺮ‬ ‫ﻓﻌﺎل دارد‪ Yuanfudao  .‬اراﺋﻪدﻫﻨﺪه ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی درﺳﻲ در ﺣﻮزه ادﺑﻴﺎت‪ ،‬اﻧﮕﻠﻴﺴـﻲ‪ ،‬اﻟﻤﭙﻴـﺎد‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪---- :‬‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ و ﺗﻤﺎم ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ دوره ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‪ ،‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪1‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﭼﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪https://www.yuanfudao.com/‬‬ ‫‪37‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Udacity :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 160 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫‪ Udacity‬دورهﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ اﻧﻼﻳﻦ را ﺑﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﺗﺨﺼـﺺ داﻧﺸـﻲ ﺷـﺮﻛﺎی ﺧـﻮد اراﺋـﻪ‬ ‫ﻣـﻲدﻫـﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﺷـﺮﻛﺎ ﻋﺒـﺎرتاﻧـﺪ از ‪،AT&T,  Google,  Facebook,  Salesforce.com‬‬ ‫‪ Cloudera‬و ‪. ...‬‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ در ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ ﺧﻮد دوره ﻫﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ‬ ‫ﻓﻨـﻲ راﻳﮕـﺎن در ﺣـﻮزهﻫـﺎی ‪front‐end and senior web developer, full‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series D :‬‬ ‫‪stack web developer, data analyst,‬و ‪mobile game developer courses‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻓﻌﺎﻟﻴﻦ ﺣﻮزه ﻓﻨﺎوری و ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‬ ‫و ‪ ...‬اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ در ازای ﮔﺬراﻧﺪن ﻫﺮ دوره اﻣﻮزﺷـﻲ‪ ،‬ﻣـﺪرک ان دوره را‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪1‬‬ ‫ﻧﻴﺰ اﻫﺪا ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬حق اشتراک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2011 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪38‬‬ ‫‪https://www.udacity.com/‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪coorpacademy :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ در ﺣﻮزه اﻣﻮزش در ﺑﺴﺘﺮ اﻧﻼﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫دارای دورهﻫﺎی ﻣﺘﻔﺎوت از ﺣـﻮزهﻫـﺎی ﻣﺨﺘﻠـﻒ اﻛﺎدﻣﻴـﻚ و ﻏﻴـﺮ اﻛﺎدﻣﻴـﻚ‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در ﺑﺴﺘﺮ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اراﺋﻪ ﻣﻲﮔﺮدد‪ .‬در ﻣﺤﺼـﻮﻻت اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 15 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺳـﻨﺘﻲ در ﻗﺎﻟـﺐ اراﺋـﻪ اﺳـﺎﺗﻴﺪ و ﻣﺘـﻮن و ﺟـﺰوات‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫درﺳﻲ اراﺋﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و ﺑﺎزیﻫﺎ ﺑـﻴﻦ ﻛـﺎرﺑﺮان‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن‪ ،‬ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی ﺷﻤﺎره ‪ 1‬و ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک ‬ ‫در ﻗﺎﻟﺐ ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی ﻧﻴﺰ اراﺋﻪ ﻣﻲﮔﺮدد‪ .‬اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻳـﻦ ﺧـﺪﻣﺎت‪ ،‬دارای ﻫـﻮش‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﺑﺮای ﺗﺤﻠﻴﻞ و ﺑﺮرﺳﻲ وﺿﻌﻴﺖ اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﺎرﺑﺮان ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺎرﺑﺮ‬ ‫ﻓﻌﺎل ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﺳﻮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2013 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫‪https://www.coorpacademy.com/‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Edx :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اراﺋﻪ دﻫﻨﺪه ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪ Edx‬ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﻏﻴﺮاﻧﺘﻔﺎﻋﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺑﻴﺶ از ‪ 380‬ﻣﺆﺳﺴﻪ اﻧﻼﻳـﻦ‪،‬‬ ‫داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎی ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ و ﻳﻚ ﮔﺮوه ﻣﺘﻨﻮع از ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎی ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻫﻤﻜـﺎری‬ ‫دارد‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﺧﻮد و ﻫﻤﻜﺎری ﻣﺆﺳﺴـﺎت و‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎ ﺑﻪ اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ ﻣﻲﭘـﺮدازد‪ Edx .‬ﺑـﺮ ﺗﻐﻴﻴـﺮ ﺷـﻜﻞ اﻣـﻮزش‬ ‫اﻧﻼﻳﻦ و اﻣﻮزش در ﻣﺤﻮﻃﻪ داﻧﺸﮕﺎه‪ ،‬از ﻃﺮﻳـﻖ ﺗﺠﺰﻳـﻪوﺗﺤﻠﻴـﻞ ﺑﺮاﻣـﺪه از ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻧﻼﻳـﻦ‬ ‫)دارای ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ( ﺧﻮد ﺗﻤﺮﻛﺰ دارد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 1‬و ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫‪40‬‬ ‫‪https://www.edx.org/‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Thinkific :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺴﺘﺮ ﺧﺮﻳﺪ و ﻓﺮوش ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪‐‐‐‐ :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series A :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﺬﻳﺮان و ﻣﺪرﺳﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻋﻀﻮﻳﺖ در ‪ Thinkific‬ﺑﺎ اﻧﺘﺨﺎب ﻳﻚ زﻳﺮ داﻣﻨﻪ ﺑﺎ ﻧﺎم ﻛﺎﻧﺎل اﻣﻮزﺷـﻲﺗـﺎن‬ ‫اﻏﺎز ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺳﭙﺲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ دورهﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ و اﻧـﻮاع‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه از ﻃﺮف ﺧﻮدﺗﺎن را ﺑﻪ ان اﺿﺎﻓﻪ ﻛﻨﻴﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﺿـﺎﻓﻪ‬ ‫ﻛﺮدن ﺷﻤﺎره ﺣﺴﺎﺑﺘﺎن‪ ،‬دراﻣﺪ ﻫﺮ ﻓﺮوش ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﺷﻤﺎ وارﻳﺰ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷـﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺗﻴﻨﻜﻲﻓﻴﻚ ‪ API‬ﺳﺮوﻳﺲ ﺧﻮد را در اﺧﺘﻴﺎر ﻛﺎرﺑﺮان ﻗﺮار ﻣﻲدﻫﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ از ان در‬ ‫ﺳﺮوﻳﺲﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﺗﻤـﺎم اﻳـﻦ ﺧـﺪﻣﺎت در ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻧﻼﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ اراﺋـﻪ‬ ‫ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬واﺳﻄﻪﮔﺮی‪Primium ،‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪http://www.thinkific.com/‬‬ ‫‪41‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Doulingo :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اﻣﻮزش زﺑﺎن ﺑﺎ ﺑﺴﺘﺮ ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 108 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series E :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎن زﺑﺎن‬ ‫اﻳﻦ اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ اﻣﻮزش زﺑﺎن اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻴﺶ از ‪ 25‬ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻛﺎرﺑﺮ‪ ‬و ‪ 5‬ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻛﺎرﺑﺮ ﻓﻌﺎل ﻣﺎﻫﺎﻧـﻪ‬ ‫دارد‪ .‬ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از دوﻟﻴﻨﮕﻮ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ زﺑﺎنﻫﺎی زﻧﺪهی دﻧﻴﺎ را از ﻃﺮﻳـﻖ ﺑـﺎزی‬ ‫ﻛﺮدن ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ‪ .‬در اﻳﻦ اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ در ﻳﻚ ﻓﻀﺎی ﻛﺎﻣﻼً رﻗﺎﺑﺘﻲ ﺑـﺎ‬ ‫دوﺳﺘﺎن ﺧﻮد در ﺷﺒﻜﻪﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺳﻌﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺑﺎ ﻳﺎدﮔﻴﺮی واژﮔﺎن و دﺳﺘﻮر‬ ‫زﺑﺎن ﺑﻴﺸﺘﺮ‪ ،‬اﻣﺘﻴﺎزات ﺑﻴﺸﺘﺮی اﺧﺬ ﻛﻨﻴﺪ‪ .‬دوﻟﻴﻨﮕﻮ ﺑﻪ ﻗﺪری ﺟﺬاب ﻃﺮاﺣﻲ ﺷﺪه اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ان ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ در ﻫﺮ ﺳﺎﻋﺘﻲ از روز ﺷﻤﺎ را ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻮد ﻛﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 1‬و ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﺧﺪﻣﺎت ﺗﺮﺟﻤﻪ ﺑﻪ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‪ /‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2011 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪42‬‬ ‫‪www.duolingo.com‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Degreed :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی و ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 78 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪degreed :‬‬ ‫‪ degreed‬ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻣﻮزﺷﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻓﺮاد و ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎ از ان ﺑﺮای دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‪ ،‬اﻳﺠﺎد ﻣﻬﺎرت و ارﺗﻘﺎء ﺗﺨﺼﺺ ﺧﻮد اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﻨـﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ‬ ‫ﺗﻤﺎم ﻣﻨﺎﺑﻌﻲ ﻛﻪ ﻣﺮدم ﺑﺮای ﻳﺎدﮔﻴﺮی و رﺷﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﻨﺪ را ﺑﻪ ﻫﻢ ﻣﺘﺼﻞ ﻣﻲﻛﻨـﺪ‪ ،‬از‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی اﻣﻮزش ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻴﻠﻴﻮنﻫﺎ دوره‪ ،‬وﻳﺪﻳﻮ‪ ،‬ﻛﺘﺎبﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻻت‪ ،‬ﭘﺎدﻛﺴـﺖﻫـﺎ از ﻫـﺰاران ﻣﻨﺒـﻊ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‪ .‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن و ﻛﺴﺐوﻛﺎرﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ از اﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺮای ارزﻳﺎﺑﻲ ﻣﻬﺎرتﻫـﺎی ﻓﻌﻠـﻲ ﺧـﻮد‪،‬‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﺣﻮزهﻫﺎی ﺑﻬﺒﻮد و ‪ ...‬ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن و ﻛﺴﺐ و ﻛﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 3‬و ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﺮﻧﻴﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪https://degreed.com/‬‬ ‫‪43‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Revolution rep :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 19 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺨﺼﺼﻲ در زﻣﻴﻨﻪ ارﺗﻘﺎء ﺳـﻄﺢ اﻣﻮزﺷـﻲ از ﻃﺮﻳـﻖ‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮ اﻧﻼﻳﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزش ﺗﺪرﻳﺲ ﺧﺼﻮﺻﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣـﻲﻧﻤﺎﻳـﺪ‪ .‬در‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﺪرﺳﻴﻦ ﺣﺮﻓﻪای‪ ،‬ﭘﺲ از اراﺋﻪ ﻣﺪارک ﺧـﻮد‬ ‫و ﺗﺄﻳﻴﺪ انﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺑـﺮای ﺗﻌـﺪادی از ازﻣـﻮنﻫـﺎی‬ ‫ﻣﻄﺮح ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن ﻛﺎرﮔﺎهﻫﺎی اﻧﻼﻳﻦ ﺟﻤﻌﻲ و ازﻣﻮنﻫﺎی ازﻣﺎﻳﺸـﻲ ﺑـﺮای اﻳﺠـﺎد اﻣـﺎدﮔﻲ‬ ‫ﺑﺮﮔﺰار ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 3‬و ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻟﺲاﻧﺠﻠﺲ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2002 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪44‬‬ ‫‪https://www.revolutionprep.com/‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Coursera :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 210 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series D :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪1‬‬ ‫‪ Coursera‬اراﺋﻪدﻫﻨﺪه ﻛﻼسﻫﺎ و دورهﻫﺎی اﻧﻼﻳﻦ از داﻧﺸـﮕﺎهﻫـﺎی ﺑﺮﺗـﺮ‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزﺷﻲ ‪ Coursera‬ﻣﺘﺸﻜﻞ از ﺳـﺨﻨﺮاﻧﻲﻫـﺎی وﻳـﺪﺋﻮﻳﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای ﻛﺎرﮔﺎﻫﻲ و ﺧﺪﻣﺎت ﻫﻤﺘﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺘﺎ ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن از ﺳﺮاﺳـﺮ ﺟﻬـﺎن‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺧﺪﻣﺎت اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸـﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳـﻞ‬ ‫اراﺋﻪ ﻣﻲﮔﺮدد‪ Coursera.‬ﺑﺎ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎی ﺳﻄﻮح ﺑﺎﻻ ﻫﻤﻜﺎری ﻣﻲﻛﻨﺪ ﺗﺎ اﻣـﻮزشﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ دورهﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ از ﺟﻤﻠﻪ دورهﻫﺎی ﭘﺰﺷﻜﻲ‪ ،‬ادﺑﻴﺎت‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺦ و ﻋﻠﻮم راﻳﺎﻧﻪ را ﺑـﺮای‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﻴﻦ ﻓﺮاﻫﻢ ﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻪ اﻓﺮاد ﻛﻢﺑﻀﺎﻋﺖ اﻣﻜﺎن ﺑﻬﺮهﻣﻨـﺪی از ﻛﻤـﻚﻫـﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﺮای ﺷﺮﻛﺖ در دورهﻫﺎی اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﺮﻧﻴﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪https://www.coursera.org/‬‬ ‫‪45‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Sparkki :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی و ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن‪ ،‬ﻣﺪارس و ﻛﺴﺐ و‬ ‫ﻛﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 3‬و ‪4‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫‪ Sparkki ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺧﺎص ﺑﺮای اﻣﻮزش اﻧﻮاع ﺷـﻴﻮهﻫـﺎی ﻳـﺎدﮔﻴﺮی و‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت اﻣﻮزش ﺳﻨﺘﻲ ﺑﺎ ﻓﻨﺎوری ﻧﻮﻇﻬﻮر ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺣﺼﻮل اﻃﻤﻴﻨﺎن از اﻳﻨﻜﻪ داﻧـﺶ‬ ‫اﻣﻮزان و ﻛﺎرﻣﻨﺪان ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﻻزم ﺑﺮای رﻗﺎﺑﺖ ﺟﻬﺎﻧﻲ در ﻧﻴﺮوی ﻛﺎر را دارﻧﺪ‪ ،‬اﻳﺠـﺎد ﺷـﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺑﻪ اراﺋﻪدﻫﻨﺪﮔﺎن دورهﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ اﻳﻦ اﻣﻜﺎن را ﻣـﻲدﻫـﺪ ﻛـﻪ ﻣﺤﺼـﻮل‬ ‫ﺧﻮد را در ﺑﺴﺘﺮ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﮔﺬاﺷﺘﻪ و دراﻣﺪزاﻳﻲ ﻛﻨﻨـﺪ‪ .‬از ﻗﺎﺑﻠﻴـﺖﻫـﺎی دﻳﮕـﺮ اﻳـﻦ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻣﻲﺗﻮان اراﺋﻪ راﻫﻜﺎرﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻣﻮزﺷﻲ از ﻃﺮﻳﻖ ﻫـﻮش ﻣﺼـﻨﻮﻋﻲ ﺑـﻪ ﻣـﺪارس و‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻧﺎم ﺑﺮد‪ .‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺑﻼﻛﭽﻴﻦ اﺗﺮﻳﻢ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2017 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﺑﻼﻛﭽﻴﻦ‬ ‫‪46‬‬ ‫‪https://www.sparkki.com/‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪ODEM :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻣﻮزﺷﻲ ﻫﻤﺘﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺘﺎ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزش اﻧﻼﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺳﺎزوﻛﺎر ﻫﻤﺘﺎ ﺑـﻪ‬ ‫ﻫﻤﺘﺎ ﺑﻼﻛﭽﻴﻦ ﻛﺎر ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬در اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﺑﺘﺪا ﻣﺪرس ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ داﻧﺸـﮕﺎﻫﻲ را ﺑـﺮای‬ ‫اراﺋﻪ در ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻣﻲﮔﺬارد‪ .‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻧﻴﺰ درﺧﻮاﺳﺖ ﻛﻼس ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺧﻮد را در ﺳﻴﺴـﺘﻢ وارد‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 3 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﻮﻫﺎن‪ ،‬ﻣﺪرﺳﻴﻦ‬ ‫ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔﺮم درﺧﻮاﺳﺖﻫﺎ را از ﻃﺮﻳﻖ ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ و ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬در‬ ‫ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ درﺧﻮاﺳﺖ ﺗﻌﺪاد داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﻪ ﺣﺪﻧﺼﺎب ﻳﻚ ﻛﻼس ﺑﺮﺳﺪ‪ ،‬ﻛﻼس ﺑﺎز ﻣﻲﺷـﻮد‪.‬‬ ‫در اﻧﺘﻬﺎی دوره ﻛﻼس ﻧﻴﺰ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﻴﺰان ﭘﺮداﺧﺘﻲ ﺑﻪ اﻛﺎﻧﺖ ﻣﺪرس ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﺳﻮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2017 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﺑﻼﻛﭽﻴﻦ‬ ‫‪https://odem.io/‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش‬ ‫‪13‬ـ‪ .4‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی‬ ‫ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Pluralsight :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ و ﺳﻄﻮح داﻧﺸﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 239 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series C :‬‬ ‫‪ Pluralsight‬ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﺧﺼﻮﺻﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در ان ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ و ﺳـﻨﺠﺶ ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻓﻨﻲ در ﺣﻮزهﻫﺎی ‪ ،IT‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻧﺮماﻓﺰار و ‪ ...‬از ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺴﺘﺮ اﻧﻼﻳﻦ اراﺋﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ اﺟﺎزه ﻣﻲدﻫﺪ ﺿﻌﻒ داﻧﺸﻲ ﭘﺮﺳﻨﻞ ﺧﻮد را درﻳﺎﺑﻨـﺪ و در ﺟﻬـﺖ ﺑﻬﺒـﻮد ان ﮔـﺎم‬ ‫ﺑﺮدارﻧﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺧﺪﻣﺎت از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اراﺋـﻪ ﻣـﻲﮔـﺮدد و ﺳـﻬﻢ اﺳـﺘﺎدان اراﺋـﻪدﻫﻨـﺪه‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ‪ Loyalty‬ﭘﺮداﺧﺖ ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﺷﺎﻏﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 1‬و ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﺮﻧﻴﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2004 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪50‬‬ ‫‪https://www.pluralsight.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪EVERFI :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫‪ EVERFI‬ﻳﻜﻲ از ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﺣﻮزه ﻓﻨﺎوری اﻣﻮزﺷﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن‬ ‫از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت ﺧﻮد‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اﻣﻮزشﻫﺎی ﻋﻤﻠﻲ و ﻛﺎرﺑﺮدی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 251 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series D :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 1‬و ‪3‬‬ ‫را در ﺟﻬﺖ ارﺗﻘﺎی ﻣﻬﺎرت اﻓﺮاد در زﻣﻴﻨﻪ ﺷﻐﻠﻲ و ﺗﺨﺼﺼـﻲ و ﺣـﻮزهﻫـﺎﻳﻲ ﺧـﺎرج از دروس‬ ‫رﺳﻤﻲ ﻣﺪارس اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﻣﺒﺎﺣﺚ اراﺋﻪ ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ ﺑـﻪ ﺻـﻮت واﺣـﺪﻫـﺎی‬ ‫درﺳﻲ اﻛﺎدﻣﻴﻚ اراﺋﻪ ﻧﻤﻲﮔﺮدد‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﻛﺎرﺑﺮدی ﻃﺮاﺣـﻲ ﺷـﺪه اﺳـﺖ‪ .‬اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ ﺧﻮد را ﻋﻤﻮﻣﺎً ﺑﻪ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ ﺟﻬﺖ ﻣﻬﺎرت ﭘﺮﺳـﻨﻞ و ﻳـﺎ ﺑـﻪ ﻣـﺪارس ﺟﻬـﺖ‬ ‫اﻣﻮزش داﻧﺶاﻣﻮزان اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬واﺷﻨﮕﺘﻦ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2008 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪http://www.everfi.com‬‬ ‫‪51‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪General Assembly  :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ دارای ﻣﺮاﻛﺰ اﻣﻮزﺷﻲ ﻣﺘﻌﺪدی در ﻛﺸﻮرﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺳﺮﺗﺎﺳـﺮ‬ ‫ﺟﻬﺎن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻫﺪف اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑـﺮای اﻣـﻮزش ﻛﺎراﻓﺮﻳﻨـﺎن و ﻛـﺎراﻣﻮزان‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ و ﺳﻄﻮح داﻧﺸﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 119 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series D :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﺷﺎﻏﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‬ ‫ﺣﺮﻓﻪای و ﺷﺎﻏﻠﻴﻦ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎی ﺣﻮزه ﻓﻨﺎوری ﺑﺮای اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﻓﻨﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬دورهﻫﺎی اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺗﻮﺳﻌﻪ وب‪ ،‬دادهﻛﺎوی‪ ،‬ﻣـﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺤﺼـﻮل و‬ ‫دﻳﮕﺮ دورهﻫﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻓﺮاﻳﻨﺪ دﻳﺠﻴﺘﺎل را در ﺑﺮﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬ﺧـﺪﻣﺎت اﻳـﻦ اﺳـﺘﺎرت اپ در دو‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ ﻛﻼسﻫﺎی ﺣﻀﻮری و ﻣﺠﺎزی از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اراﺋﻪ ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرک‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2011 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪52‬‬ ‫‪https://ga.co/2yt8KJF‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪fullbridge :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫اﻣﻮزشﻫﺎی ﻋﻤﻠﻲ و ﻛﺎرﺑﺮدی ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪:‬‬ ‫ﻛﺎرﻣﻨﺪان ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 27,9 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪---- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ و ﻛﺎرﻣﻨﺪان‪ ،‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫اﻣﺮوزه ﺑﺮای رﻗﺎﺑﺖ در دﻧﻴﺎی ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎ‪ ‬ﺑﺎﻳﺪ‪ ‬ﻓﺮﻫﻨﮕـﻲ ﺑـﺮای ﻛﺎرﻣﻨـﺪان ﺧـﻮد ‪ ‬اﻳﺠـﺎد‬ ‫ﻛﻨﻨﺪ‪ ‬ﻛﻪ‪ ‬ﺗﻴﻢﻫﺎی‪ ‬ﺧﻮد‪ ‬را ﻫﻤﻮاره ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪ ﺳـﺎزﻧﺪ‪ .‬ﺧـﺪﻣﺎت اﻳـﻦ ﺷـﺮﻛﺖ ﺷـﻜﻞﮔﻴـﺮی ﭼﻨـﻴﻦ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ را اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﻣﻲﺳﺎزد‪ .‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اراﺋﻪدﻫﻨـﺪه ﺧـﺪﻣﺎت‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ در ﺣﻮزه ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ و ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﻪ ﺷﺮﻛﺖﻫـﺎ و ﻛﺎرﻣﻨـﺪان در ﮔﺴـﺘﺮه‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺧﺪﻣﺎت از ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺴﺘﺮ اﻧﻼﻳﻦ ﻳﺎ ﺑﻪ ﺻـﻮرت ﺣﻀـﻮری‬ ‫)در ﺷﻌﺐ اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ( اﻧﺠﺎم ﻣﻲﭘﺬﻳﺮد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2009 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪www.fullbridge.com/‬‬ ‫‪53‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪OpenSesame :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﺷﺮﻛﺖ ‪ OpenSesame‬ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﻓﻨﺎوری اﻣﻮزﺷﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻫﺪف اﻳﺠـﺎد‬ ‫ﺑﺎزارﮔﺎه )‪ (marketplace‬ﺑﺮای ﺧﺮﻳﺪوﻓﺮوش دوره ﻫﺎی اﻣﻮزش اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬دورهﻫﺎی اﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻓﻨﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 19 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬اﻓﺮاد‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪1‬‬ ‫ﻣﺘﺪوﻟﻮژی اﺳﻜﺮام ﺑﻨﺎ ﻧﻬﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﻣﺤﺘﻮاﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮ اﻣﻮزش‬ ‫ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﺗﻤﺮﻛﺰ دارﻧﺪ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣـﻲ ﻧﻤﺎﻳـﺪ‪ .‬ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻣـﻮزش اﻧﻼﻳـﻦ ان‪ ،‬ﻣﺴـﺘﻘﻴﻤﺎً‬ ‫اراﺋﻪدﻫﻨﺪﮔﺎن ﻣﺤﺘﻮا را ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﻨﺎن و ﻛﺴﺐوﻛﺎرﻫﺎی در ﺟﺴﺖوﺟﻮی ﻣﻨـﺎﺑﻊ اﻣﻮزﺷـﻲ اﻧﻼﻳـﻦ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﻲﺳﺎزد‪ .‬ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎی اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑـﻪ راﺣﺘـﻲ ﻗﺎﺑﻠﻴـﺖ ﭘﻴـﺎدهﺳـﺎزی ﺑـﺮ روی ‪LMS‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ را دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺸﺘﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2002 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﭘﺮدازش و ذﺧﻴﺮه ﺳﺎزی اﺑﺮی‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪54‬‬ ‫‪https://www.opensesame.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Simplilearn :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫اﻣﺮوزه در ﺑﺎزار ﻛﺎر داﺷﺘﻦ داﻧـﺶ ﺗﺨﺼﺼـﻲ ﻣﻬـﻢﺗـﺮﻳﻦ رﻛـﻦ اﺷـﺘﻐﺎل ﻣـﻲﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ﺷـﺮﻛﺖ‬ ‫‪ Simplilearn ‬ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزش اﻧﻼﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ دورهﻫﺎی ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻓﻨﻲ در ﺣـﻮزهﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬دورهﻫﺎی اﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻓﻨﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 28 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Debt Financing :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬اﻓﺮاد ﻓﻌﺎل در ﺣﻮزه ﻓﻨﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ را اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﭘﺲ از اﺗﻤﺎم ﻫﺮ دوره ﺑﻪ داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن ﮔﻮاﻫﻲﻧﺎﻣﻪ ﺑـﻴﻦاﻟﻤﻠﻠـﻲ اﻫـﺪا‬ ‫ﻣﻲﮔﺮدد‪ .‬اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔﺮم در واﻗﻊ ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﻣﻮزﺷﻲ اﻧﻼﻳﻦ اﺳﺖ ﻛـﻪ دورهﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﺮوژه‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺧﺪﻣﺎت ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت و اﻣﻨﻴﺖ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻛﻴﻔﻴﺖ‪،‬‬ ‫ﮔﻮاﻫﻲﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﻓﻨﻲ و ﺣﻮزهﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺎﻟﻲ را اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2009 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪www.simplilearn.com‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش‬ ‫‪13‬ـ‪ .5‬ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و‬ ‫اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪13‬ـ‪ .5‬ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪5‬ـ‪ .1‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Immersive VR Education  :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺳﺨﺖاﻓﺰار و ﻧﺮماﻓﺰار اﻣﻮزﺷﻲ ﺣﻮزه‬ ‫‪VR‬‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 10 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان و ﻣﺪارس‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫‪ Immersive VR Education‬ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻨﺎوری واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠـﺎزی‪ ،‬اﻳـﻦ‬ ‫اﻣﻜﺎن را ﻣﻬﻴﺎ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ ﻛﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان از ﻓﻀﺎی ﻛﻼس ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺠـﺎزی‬ ‫ﺧﺎرج ﺷﺪه و ﻛﻼس درس را در ﻓﻀـﺎﻳﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ ﻣﻮﺿـﻮع ان ﺗﺠﺮﺑـﻪ‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﻣﺪرس ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﺪ ﻛﻪ در ﻓﻀـﺎی ﻣﺸـﺎﺑﻪ ﻛـﺮه ﻣـﺎه درس‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻚ را اراﺋﻪ ﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬در اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺮماﻓﺰار اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‪ ،‬ﻣﺪرس ﺑﺪون ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﻛﺪﻧﻮﻳﺴـﻲ و‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﻴﺶﻓﺮضﻫﺎی ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺪه در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ و اﻣﻜﺎﻧﺎت واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﻓﻀﺎی اراﺋﻪ و ﺑﺮﮔﺰاری ﻛﻼس را در ﻗﺎﻟﺐ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻳﺮﻟﻨﺪ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2014 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ ، :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی‬ ‫‪60‬‬ ‫‪www.lifeliqe.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪kano computing :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺳﺨﺖاﻓﺰار و ﻧﺮماﻓﺰار اﻣﻮزﺷﻲ داﻧﺶ‬ ‫ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 45 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Corporate Round :‬‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪه اﻧﻮاع ﺳﺨﺖاﻓﺰار و ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺎزیوارﺳﺎزی ﺑﻪ اﻣﻮزش داﻧﺶ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻧﻮﻳﺴﻲ و ﺳﺨﺖ اﻓﺰار ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ ﻛﻤـﻚ‬ ‫ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺎزه ﺳﻨﻲ ‪ 6‬ﺳﺎل ﺑـﻪ ﺑـﺎﻻ را در ﺑـﺮ ﻣـﻲﮔﻴـﺮد‪ .‬ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ در ﺷـﺒﻜﻪ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺮ ‪ 30‬ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻛﺪ ﺑﻪ راﻳﮕﺎن ﺑﻪ اﺷﺘﺮاک ﮔﺬاﺷﺘﻪ اﺳﺖ ﻛـﻪ ﭼﻨـﻴﻦ‬ ‫ﻓﻀﺎﻳﻲ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺴﻬﻴﻞ روﻧﺪ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻛﺪ ﻧﻮﻳﺴﻲ داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن ﺣﻮزه ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬و ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻟﻨﺪن‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2013 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪https://kano.me/‬‬ ‫‪61‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Studypool :‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺴﺘﺮ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺑﻴﻦ داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 2,3 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Seed :‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ اﻣﻮزشﻫﺎی راﻳﺞ را ﺑﻪ ﻗﻄﻌﺎت اﻣﻮزﺷﻲ ﻛﻮﭼﻚﺗﺮ و ﻗﺎﺑﻞ درکﺗﺮ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬ﺑـﺎ‬ ‫ﺣﺬف ﻣﺎﻧﻌﻲ ﺑﻪ ﻧﺎم ﺟﻠﺴﺎت اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ زﻣﺎن ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﻓﺮاﮔﻴﺮان ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ در ﻣﺪت زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﺎ ﻧﻴﺎزﻫﺎی انﻫﺎ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻛﺎراﻣﺪﺗﺮی روی ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﺴﻠﻂ ﭘﻴﺪا ﻧﻤﺎﻳﻨـﺪ‪ .‬زﻣـﺎﻧﻲ را ﺑـﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﺑﻴﺎورﻳﺪ ﻛﻪ ﺑﺮ روی ﻳﻚ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺟﺒﺮ دﺷﻮار در دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﮔﻴﺮ ﻛﺮده ﺑﻮدﻳﺪ و‬ ‫ﺑﺮای درﻳﺎﻓﺖ ﻛﻤﻚ ﺑﺎ ﻳﻜﻲ از دوﺳﺘﺎن زرﻧﮓﺗﺎن ﺗﻤـﺎس ﮔﺮﻓﺘﻴـﺪ‪Studypool .‬‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ ﻛﺎر را ده ﻣﻴﻠﻴﻮن ﺑﺎر اﻧﺠﺎم ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬ﭼﻨﺎنﻛـﻪ ﮔـﻮﻳﻲ ﻫـﺰاران دوﺳـﺖ دارﻳـﺪ ﻛـﻪ‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داش اﻣﻮزان‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﻫﻤﮕﻲ ﻣﻌﻠﻢﻫﺎی ﺣﺮﻓﻪای ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﻣﺤـﺾ ﺗﻘﺎﺿـﺎی ﺷـﻤﺎ‪ ،‬در ﻫـﺮ ﺳـﺎﻋﺘﻲ از ‪24‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ ﺷﺒﺎﻧﻪ روز‪ ،‬ﻫﺮ ‪ 7‬روز ﻫﻔﺘﻪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻛﻤـﻚ ﻛﻨﻨـﺪ‪ Studypool .‬ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از اﻳﻨﺘﺮﻧـﺖ‪،‬‬ ‫زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎی ﻻزم ﺑﺮای ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ از رﻳﺰﺗﺪرﻳﺲ را اﻳﺠﺎد ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2014 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪62‬‬ ‫‪https://www.studypool.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪NewSela :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﻣﺤﺘﻮای ارﺗﻘﺎء ﻣﻬﺎرت ﺧﻮاﻧﺪن‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 22 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ دارای ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﻣﺤﺘﻮای ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﺷـﺪه در‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ ﻧﺸﺮﻳﺎت و ﺳـﺎزﻣﺎنﻫـﺎی ﻣﻌﺘﺒـﺮ اﻣﺮﻳﻜـﺎ ﻣﺎﻧﻨـﺪ ‪،National Geographic‬‬ ‫‪Washington Post ،Encyclopedia Britannica ،NASA Biography.com‬و ‪ ...‬ﺑﺮای‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺧﻮاﻧﺪن و ﻧﮕﺎرﺷﻲ داﻧﺶاﻣﻮزان ﺑﻬﺮه ﻣﻲﺑﺮد‪ .‬اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔـﺮم‬ ‫دارای راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺑﺮای اﻧﺘﺨﺎب ﺳﻄﺢ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻤـﺎن ﻧﻴـﺰ‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان و ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻣﺘﻮن ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻬﺖ اﺳـﺘﻔﺎده در اﻓـﺰاﻳﺶ ﻣﻬـﺎرت ﺧﻮاﻧـﺪن و ﻧﮕـﺎرش‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻧﻴﺰ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﻳﺎﺑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرک‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪https://Newsela.com/‬‬ ‫‪63‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪nearpod  :‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪:‬‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ و ﻛﻤﻚاﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 31 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و اﺳﺎﺗﻴﺪ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺮای اﺳﺎﺗﻴﺪ و ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺑﺴﺘﺮی‬ ‫را ﺑﺮای اراﺋﻪ دروس ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﻲﺳﺎزد‪ .‬اﻳﻦ اﻣﻜﺎن در ﻗﺎﻟﺐ ﻓﻀﺎی ﻣﺠـﺎزی ﺑـﺎ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺤﺘﻮای دﻳﺠﻴﺘﺎﻟﻲ و ﭼﻨﺪرﺳﺎﻧﻪای و اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﺨﺖاﻓﺰار ﻓﻀﺎی‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻣﻜﺎن دﺳﺘﺮﺳـﻲ ﺑـﻪ ﻣﺤﺘـﻮای‬ ‫درﺳﻲ را در ﻓﻀﺎی ﺧﺎرج از ﻛﻼس درﺳﻲ ﺑﺮای داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﻲاورد‪ .‬اﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ اﻣﻜـﺎن‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن در زﻣﺎن اراﺋﻪ دروس را ﻧﻴﺰ ﻣﻬﻴﺎ ﻣﻲﺳﺎزد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬و ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪64‬‬ ‫‪https://nearpod.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪FlatWorld :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﻛﺘﺎبﻫﺎی درﺳﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 31 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ‪ ،‬داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ دارای ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻧﺮم اﻓﺰاری ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ اﺳﺖ ﻛﻪ‬ ‫در ﻗﺎﻟﺐ ان ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان اﺟﺎزه ﻣﻲدﻫﺪ ﻛﺘﺎبﻫﺎی درﺳﻲ را‬ ‫ﺑﻪ ﺻﻮرت دﻳﺠﻴﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺑﺎ ﻓﺮم ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ و ﻣﻴﺰان ﻣﺤﺘﻮای ﻣـﻮرد ﻧﻈـﺮ اﻧﺘﺨـﺎب‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺨﺼﻲ ﺳﺎزی در اراﺋﻪ ﻣﺤﺘﻮا ﺑﻪ ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻴﺰان ﻫﺰﻳﻨﻪ ﭘﺮداﺧﺘـﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬اﻳﻦ ﻧﺮماﻓﺰار ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﭘﻠﺘﻔـﺮم ﺧـﻮد ﺑـﻪ ﮔﺴـﺘﺮه زﻳـﺎدی از‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن اﻣﻜﺎن دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻛﺘﺎبﻫﺎی دور از دﺳﺘﺮس را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﻲﺳﺎزد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺑﺴﺘﻮن‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2007 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪https://flatworldknowledge.com/‬‬ ‫‪65‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪zSpace :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺳﺨﺖاﻓﺰار و ﻧﺮماﻓﺰار و ﻣﺤﺘﻮای‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 57 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series D :‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺨﺼﺼﻲ ﺑﻪ اراﺋـﻪ ﻣﺤﺼـﻮﻻت و ﺧـﺪﻣﺎت در ﺣـﻮزه‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ ﻓﻨﺎوری واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده و واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی ﻣﻲﭘـﺮدازد‪ .‬اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﻮد را در ﻗﺎﻟﺐ ﻟﭗﺗﺎپﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ اﺟﺮای ﻧﺮماﻓـﺰارﻫـﺎی ﺣـﻮزه‬ ‫واﻗﻌﻴـﺖ اﻓـﺰوده‪،‬‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺳﻪﺑﻌﺪی در ﺑﺴﺘﺮ ﭘﻠﺘﻔـﺮم‬ ‫اﻧﻼﻳﻦ ﻋﺮﺿﻪ ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان و ﻣﺪارس‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬و ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‪ ،‬واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی ‪ ،‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪66‬‬ ‫‪https://zspace.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Lifeliqe :‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪:‬‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺳﺨﺖاﻓﺰار و ﻧﺮماﻓﺰار و ﻣﺤﺘﻮای‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻪﺑﻌﺪی در دروس ﻋﻠﻮم و زﻳﺮﺷﺎﺧﻪﻫﺎی ان‬ ‫در دوره ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ را اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ ﻛﻪ اﻳﻦ اﻣﺮ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﺎزدﻫﻲ ﻓﻀﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﻣﻲﮔﺮدد‪ .‬ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻄـﺎﺑﻖ ﺑـﺎ دروس ﻣﺪرﺳـﻪ ﺑـﻮده و‬ ‫ﺣﺘﻲ اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده از اﻳﻦ ﻣﺤﺘﻮا در ﻗﺎﻟﺐ واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده وﺟﻮد دارد‪ .‬اﻳﻦ ﺷـﺮﻛﺖ ﻋـﻼوه ﺑـﺮ‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫اﻳﻦ ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎی ﻣﺤﺘﻮای ﺳﻪﺑﻌﺪی‪ ،‬ﻋﻴﻨﻚﻫﺎ و ﺳﺨﺖاﻓﺰار ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻓﻨﺎوری واﻗﻌﻴﺖ اﻓـﺰوده‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان و ﻣﺪارس‬ ‫ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز را ﻧﻴﺰ ﻋﺮﺿﻪ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬اﻳﻦ اﻣﻜﺎﻧﺎت در ﺑﺴﺘﺮ ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻧﻼﻳـﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸـﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳـﻞ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪2‬و‪3‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اراﺋﻪ ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2015 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‪ ،‬واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی‪ ،‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪www.lifeliqe.com/‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .5‬ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪5‬ـ‪ .2‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Knowre :‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 15 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ ﺧﻮد را در ﺣﻮزه رﻳﺎﺿـﻴﺎت ﺑـﻪ داﻧـﺶاﻣـﻮزان‬ ‫ﺳﺮاﺳﺮ ﺟﻬﺎن ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺷﺨﺼﻲﺳﺎزیﺷﺪه اراﺋـﻪ ﻣـﻲدﻫـﺪ‪ .‬ﻓﻨـﺎوری ﻫـﻮش‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﻛﺎر رﻓﺘﻪ در ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳـﻦ ‪ ،Knowre‬ﺷـﻜﺎفﻫـﺎی ﻳـﺎدﮔﻴﺮی داﻧـﺶاﻣـﻮز را‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﻲﻛﻨﺪ و اﻳﻦ ﺧﻸ را از ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی درﺳﻲ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﺪه در ﺗﻤﺮﻳﻦﻫﺎی اﺗـﻲ ﭘـﺮ‬ ‫ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ Knowre .‬ﻳﺎدﮔﻴﺮی را ﺑﺎ ﻓﺮاﻫﻢ اوردن ﻣﺤﻴﻄﻲ ﺳﺮﮔﺮمﻛﻨﻨﺪه ﺑﺮای داﻧﺶاﻣـﻮزان و‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل دادهﻫﺎی ﻋﻤﻠﻲ و ﺟﺎﻣﻊ از روﻧﺪ ﻳﺎدﮔﻴﺮی داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن‪ ،‬اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫‪70‬‬ ‫‪http://knowre.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Xiaozhan Education  :‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪:‬‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 101 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series C :‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺨﺼﺼﻲ در زﻣﻴﻨﻪ ازﻣﻮنﻫﺎی زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖ‬ ‫دارد‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺮﮔﺰارﻛﻨﻨﺪه ازﻣﻮنﻫﺎی ازﻣﺎﻳﺸﻲ ﺗﻤﺎﻣﻲ ازﻣﻮنﻫﺎی اﺻﻠﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ در ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﺧﻮد ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺑﺮﮔﺰاری‬ ‫ازﻣﻮنﻫﺎ ﻛﻼسﻫﺎی اﻣﺎدﮔﻲ اﻧﻼﻳﻦ و ﺧـﺪﻣﺎت ﭘﺮﺳـﺶ و ﭘﺎﺳـﺦ اﻧﻼﻳـﻦ را ﻧﻴـﺰ در ﭘﻠﺘﻔـﺮم‬ ‫اﻧﻼﻳﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ ﺧﻮد ﻣﻬﻴﺎ ﺳﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن ﺣﻮزه زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﭼﻴﻦ‪ ،‬ﺷﺎﻧﮕﻬﺎی‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2010 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪http://www.zhuan.com/‬‬ ‫‪71‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪toppr :‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪:‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی و‬ ‫اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 24 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Debt Financing :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داوﻃﻠﺒﺎن ورود ﺑﻪ داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻪﺻﻮرت ﺗﺨﺼﺼﻲ در زﻣﻴﻨﻪی اﻣﺎدﮔﻲ داﻧﺶاﻣﻮزان ﺑﺮای ورود‬ ‫ﺑﻪ داﻧﺸﮕﺎه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﺷـﺮﻛﺖ دارای ﭘﻠﺘﻔـﺮم اﻧﻼﻳـﻦ در ﺑﺴـﺘﺮ ﻣﻮﺑﺎﻳـﻞ و‬ ‫ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎن ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ در ان از وﻳﺪﺋﻮﻫﺎی اﻣﺎده ﺷﺪه در ﻣﺒﺎﺣـﺚ ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬ازﻣﻮنﻫﺎی اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ در ﻫﻤﻴﻦ ﺑﺴﺘﺮ اﻧﺠﺎم ﻣﻲﭘﺬﻳﺮد‪ .‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ اﻳﻦ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻳﺎ ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از ﭘﺮدازش و ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی ﭘﺲ از ﺑﺮﮔﺰاری ازﻣﻮن‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴﻞ دﻗﻴﻘﻲ از‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ ازﻣﻮن داوﻃﻠﺐ اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ؛ در ﻧﺘﻴﺠﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﻳﻦ اﻃﻼﻋـﺎت ﻣـﻲﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ ﺧﻮد را ﻳﺎﻓﺘﻪ و در ﺟﻬﺖ ﺑﺮﻃﺮف ﻧﻤﻮدن انﻫﺎ ﺗﻼش ﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﻫﻨﺪ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2013 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﭘﺮدازش و ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی‬ ‫‪72‬‬ ‫‪https://www.toppr.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪apptuto :‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ -‬ﺳﻨﺠﺶ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی و اﻣﺎدﮔﻲ ازﻣﻮن‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 78 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶﭘﮋوﻫﺎن و ﻛﺴﺐ و ﻛﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﺷﺮﻛﺖ ‪ apptuto‬از ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی ﺑﺮای اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮی ﻣﺘﻔﺎوت در ﺣﻮزه اﻣﻮزش ﻣـﺎﻟﻲ و‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﺪاری اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺎ ﺷﺒﻴﻪﺳـﺎزی ﺑﺴـﻴﺎر‬ ‫دﻗﻴﻖ دﻧﻴﺎی واﻗﻌﻲ‪ ،‬روﺷﻲ ﻧﻮﻳﻦ را ﺑﺮای اﻣﻮزش در اﻳﻦ ﺣﻮزهﻫـﺎ ﺑـﻪ وﺟـﻮد‬ ‫اورده اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﻧﺮماﻓﺰار ﺑﺎ ﺗﺤﻠﻴـﻞ ﻋﻤﻠﻜـﺮد ﻛـﺎرﺑﺮ ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﻫـﻮش‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﻲِ ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪﺷﺪه‪ ،‬ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻣﻮزﺷـﻲ اﺗـﻲ را ﻣﺸـﺨﺺ ﻛـﺮده و ﺑـﺮ‬ ‫اﺳﺎس ان دوره اﻣﻮزﺷﻲ اﻓﺮاد را ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰی ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬ﻧـﺮماﻓـﺰار اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺴﺘﺮ ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی را ﺑﺮای ﺑﺮﮔﺰاری ازﻣﻮنﻫﺎی ورودی ﻣﺸﺎﻏﻞ‬ ‫اﻳﻦ ﺣﻮزه ﻣﻬﻴﺎ ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2014 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫‪http://www.apptuto.com/‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪13‬ـ‪ .5‬ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫‪5‬ـ‪ .3‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Quad Learning :‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺎ ﻫﺪف اﻳﺠﺎد راهﻫﺎی ﻣﻘﺮونﺑﻪﺻﺮﻓﻪ ﺑﺮای داﻧﺸـﺠﻮﻳﺎن ﺟﻬـﺖ‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻛﺴــﺐ ﻣــﺪرک ﻟﻴﺴــﺎﻧﺲ ﺑﻨﻴــﺎنﮔــﺬاری ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﻳــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ ﺑــﺎ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﭘﺬﻳﺮش و ﺛﺒﺖﻧﺎم‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 29 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫داﻧﺸﻜﺪهﻫﺎی ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻫﻤﻜﺎری ﻣﻲﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﭘﺮوژه ﻧﺨﺒﮕﺎن اﻣﺮﻳﻜـﺎﻳﻲ )ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ‬ ‫ﻧﺨﺒﮕﻲ ‪ 2‬ﺳﺎﻟﻪ ﻛﻪ ﺑﺮای داﻧﺶاﻣﻮزاﻧﻲ ﻛﻪ ﻗﺼﺪ دارﻧﺪ ﺑﻘﻴﻪ ﻣـﺪرک ﻟﻴﺴـﺎﻧﺲ‬ ‫ﺧﻮد را در ﻳﻚ ﻛﺎﻟﺞ ﻳﺎ داﻧﺸﮕﺎه ﺑﺮﺗﺮ ﺑﻪ ﭘﺎﻳﺎن ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ( را ﮔﺴﺘﺮش دﻫﺪ‪ .‬اﻳـﻦ‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Debt Financing :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎن‪ ،‬ﺑﺮای ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻫﻤﻜﺎر ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺛﺒﺖﻧـﺎم از ﺟﻤﻠـﻪ اراﺋـﻪ ﺧـﺪﻣﺎت ﺗﺒﻠﻴﻐـﺎت‪،‬‬ ‫ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ ﭘﺬﻳﺮش‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت داﻧﺸﺠﻮﻳﻲ و ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ ﺷﺒﻜﻪ اﻧﺘﻘﺎل داﻧﺸﺠﻮ را ﻓـﺮاﻫﻢ ﻣـﻲﻛﻨـﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎی اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ درﻧﻬﺎﻳﺖ ﺑﻪ ﺷـﻬﺮﻳﻪ داﻧﺸـﺠﻮﻳﺎن اﺿـﺎﻓﻪ ﻣـﻲﮔـﺮدد‪ .‬ﺧـﺪﻣﺎت اﻳـﻦ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و ﻳﺎ اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ اراﺋﻪ ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬واﺷﻨﮕﺘﻦ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪76‬‬ ‫‪https://quadlearning.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪ClassDojo :‬‬ ‫اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺴﺘﺮ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 31,1 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬داﻧﺶاﻣﻮزان و واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺴﺘﺮی ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﻠﻢ و داﻧﺶاﻣﻮز و واﻟـﺪﻳﻦ اﻳﺠـﺎد ﻛـﺮده اﺳـﺖ‪ .‬ﻫـﺮ ﻣﻌﻠـﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ دﻋﻮت از داﻧﺶاﻣﻮزاﻧﺶ ﺑﻪ ‪ ClassDojo‬ﻳـﻚ ﻟﻴﺴـﺖ از انﻫـﺎ اﻳﺠـﺎد‬ ‫ﻛﺮده و ﺑﻪ ﺷﻜﻠﻲ ﻣﻨﻈﻢ ﻧﻤﺮات انﻫﺎ و اﻣﺘﻴﺎزاﺗﺸـﺎن را در ان ﻗـﺮار دﻫـﺪ‪ .‬اﻳـﻦ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻢ در ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻛﻼس و ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ در ﺗﻬﻴﻴﺞ داﻧﺶ اﻣـﻮزان‬ ‫ﻛﻤﻚ ﺑﺴﻴﺎری ﻛﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮای ﻣﺜﺎل ﻫﺮ ﻣﻌﻠﻢ ﻣـﻲﺗﻮاﻧـﺪ اﻣﺘﻴـﺎزاﺗﻲ را ﺑـﺮای ﺣﻀـﻮر ﺑـﻪ ﻣﻮﻗـﻊ در‬ ‫ﻛﻼس‪ ،‬ﻛﻤﻚ ﺑﻪ دﻳﮕﺮ داﻧﺶ اﻣﻮزان‪ ،‬ﭘﺸﺘﻜﺎر و ‪ ...‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨـﺪ‪ .‬در ﭘﺎﻳـﺎن روز‪ ،‬ﻫـﺮ داﻧـﺶاﻣـﻮز‬ ‫ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ وﺿﻌﻴﺖ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺧﻮد را ﺑﺒﻴﻨﺪ و ﻳﻚ ﻛﺎﻣﻨﺖ ﺑﺮای ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻳﺶ از ﻃﺮف ﻣﻌﻠـﻢ درﻳﺎﻓـﺖ‬ ‫ﻛﻨﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼً اﮔﺮ اﻣﺮوز وﺳﻂ ﺣﺮف ﻣﻌﻠﻢ ﭘﺮﻳﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺎ ﭼﻚ ﻛﺮدن ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﭘﻴﺎم ﺗـﺬﻛﺮ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺶ ﻣﻲﺷﻮد‪ :‬ﻟﻄﻔﺎً ﻗﺒﻞ از ﺻﺤﺒﺖ‪ ،‬اﺟﺎزه ﺑﮕﻴﺮ! ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻣﻌﻠﻢﻫﺎ ﺑﺎ ارﺳﺎل ﻣﺮﺗﺐ اﻣـﺎر ﻣﺮﺑـﻮط‬ ‫ﺑﻪ ﻳﻚ داﻧﺶاﻣﻮز از ﻃﺮﻳﻖ اﻳﻤﻴﻞ و اساماس‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ اوﻟﻴﺎی او را از وﺿﻌﻴﺘﺶ ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺳﺎزﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2012 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪http://www.thinkific.com/‬‬ ‫‪77‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪betterlesson :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﻣﺤﺘﻮای ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎز ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ از ﻳﻚ ﺑﺴﺘﺮ اﻧﻼﻳﻦ ﺑﺮای ارﺗﻘﺎء ﻣﻬﺎرت ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﺪارس در ﺗﻤﺎم ﺳﻄﻮح ﺗﺸـﻜﻴﻞ‬ ‫ﺷﺪه اﺳـﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ در ﺣﻮزهﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ درﺳﻲ ﻣـﺪارس از اﺑﺘـﺪاﻳﻲ ﺗـﺎ‬ ‫ﭘﺎﻳﺎن دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن‪ ،‬ﺑﺮای ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ اﻳﻦ دروس ﻣﺤﺘﻮاﻳﻲ ﺑـﺮ اﺳـﺎس روشﻫـﺎی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 12 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series B :‬‬ ‫روز دﻧﻴﺎ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺤﺘﻮای ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﺪه ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ‬ ‫دروس ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ را ﺑﺎ ﺑﻪروزﺗﺮﻳﻦ روشﻫﺎی ﻣﻤﻜﻦ ﺗﺪرﻳﺲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬ﻣﺤﺘﻮای اﻳﻦ‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻓﻴﻠﻢﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﻣﺤﺘﻮای ﻣﺘﻨﻲ را در ﺑﺮﻣﻲﮔﻴﺮد ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اراﺋﻪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫ﻣﻲﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺤﺼﻮﻻت‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺑﺴﺘﻮن‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2008 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪78‬‬ ‫‪https:// betterlesson.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪TopHat :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ و ﻛﻤﻚاﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 50 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series C :‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳـﻞ اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ دارای ﻳـﻚ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧـﻪ از‬ ‫ﻛﺘﺎبﻫﺎی درﺳﻲ داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ داﻧﺸـﺠﻮﻳﺎن در دﺳـﺘﮕﺎهﻫـﺎی ﺗﻠﻔـﻦ‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺧﻮد ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨـﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ دارای ﻳـﻚ ﭘﻠﺘﻔـﺮم‬ ‫ﻣﺨﺘﺺ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ان ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑـﻪ ﺑﺮرﺳـﻲ وﺿـﻌﻴﺖ داﻧﺸـﺠﻮﻳﺎن در‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﻴﺰان ﻣﺸﺎرﻛﺖ‪ ،‬اﻧﺠﺎم ﺗﻜـﺎﻟﻴﻒ و ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖﻫـﺎی ﻃـﺮحﺷـﺪه اﺳـﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨـﺪ‪.‬‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺮای اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﺪﻣﺎت اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ در ﻫﺮ ﺗﺮم ﻳـﺎ دورهﻫـﺎی ﻃـﻮﻻﻧﻲ ﻫﺰﻳﻨـﻪ‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و اﺳﺎﺗﻴﺪ‬ ‫ﭘﺮداﺧﺖ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﻛﺎﻧﺎدا‪ ،‬ﺗﻮرﻧﺘﻮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2009 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪https://tophat.com/‬‬ ‫‪79‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪School OS :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺴﺘﺮ اراﺋﻪ دﻫﻨﺪه اﻃﻼﻋﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﻪ اوﻟﻴﺎء و ﻣﻌﻠﻴﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫‪School‬‬ ‫‪ OS‬ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻣﻮزش اﻧﻼﻳﻦ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ از‬ ‫ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﺑﺮای ﺗﺠﺰﻳﻪ وﺗﺤﻠﻴﻞ و ذﺧﻴﺮه داده ﻫﺎی ﻣﺪارس ﺟﻬﺖ اراﺋﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎوره ﺷﺨﺼﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و واﻟﺪﻳﻦ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ اﻳﻦ‬ ‫اﻣﻜﺎن را ﺑﺮای واﻟﺪﻳﻦ ﻣﻬﻴﺎ ﻣﻲﺳﺎزد ﻛﻪ ﺗﻤﺎم اﻃﻼﻋﺎت اﻣﻮزﺷـﻲ داﻧـﺶاﻣـﻮزان از ﻧﻤـﺮات‬ ‫درﺳﻲ ﺗﺎ ﺣﻀﻮر و ﻏﻴﺎب را از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻪ انﻫﺎ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻧﻤﺎﻳﺪ‪ .‬اﻳﻦ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ اﻣﻜﺎن ارﺗﺒﺎط ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و اوﻟﻴﺎ را ﻓﺮاﻫﻢ ﺳﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬اﺳﺎﺗﻴﺪ و ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪ 3‬و ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﺳﺘﻮﻧﻲ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2016 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫‪80‬‬ ‫‪https://schoolos.eu/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪Beed :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﺑﺴﺘﺮ ارﺗﺒﺎط دﻫﻨﺪه ﭘﺮوﺳﻪ اﻣﻮزﺷﻲ و‬ ‫ﮔﺮدﺷﮕﺮی‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪--- :‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫‪ Beed‬ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ در ﺣﻮزه ﻓﻨﺎوری اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻫﺪف اﻳﺠﺎد اﻧﻘﻼب در ﺻﻨﻌﺖ‬ ‫ﮔﺮدﺷﮕﺮی ﺷﻜﻞﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓﺳـﺎزی ﻣﻘﺼـﺪ‬ ‫ﺳﻔﺮ ﺑﺎ ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ داﻧﺸﺠﻮ در ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺤـﻞﻫـﺎﻳﻲ را ﺑـﺮای‬ ‫ﺳﻔﺮﻫﺎی ﺗﻔﺮﻳﺤﻲ اﻣﻮزﺷﻲ اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪ BeED .‬را ﻣﻲﺗﻮان در اﺻﻞ ﻳﻚ ﺑـﺎزار ﮔـﺎه‬ ‫)‪ (marketplace‬ﺑﺮای ﻣﺪارس‪ ،‬اژاﻧﺲﻫﺎی ﻣﺴﺎﻓﺮﺗﻲ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬اﺳﺎﺗﻴﺪ و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻛﺎرﺑﺮدی ﻣﻜﺎنﻳﺎب ﺑﻪ داﻧﺶ اﻣﻮزان اﺟﺎزه ﻣﻲدﻫـﺪ در ﻫﻨﮕـﺎم ﺳـﻔﺮ ﺑـﻪ ﺧـﺎرج از‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫ﻛﺸﻮر و ﻳﺎ ﺣﺘﻲ در ﻛﺸﻮر ﺧﻮد از ﻓﺮﺻﺖ ﺑﻪ دﺳﺖ اﻣﺪه ﺑﺮای اﻣﻮزش اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﺳﻼﻧﮕﺮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2016 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪https://www.beedtheworld.com/‬‬ ‫‪81‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪17zuoye :‬‬ ‫‪ 17zuoye‬اراﺋﻪدﻫﻨﺪه ﭘﻠﺘﻔﺮم ﭼﻨﺪﻣﻨﻈﻮره اﺳﺖ ﻛﻪ در ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﻲ و ﻛﺘﺎبﻫﺎی‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫درﺳﻲ ﺗﻮﺳﻌﻪﻳﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﭘﻠﺘﻔﺮم ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﺑﺰارﻫـﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ و اﻣـﺎر‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ از ﺷﺮاﻳﻂ ﻛﻼس ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﻧﻮﻳﻦ و ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪ 135 :‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای درﺳﻲ ﺑﻪ داﻧﺶاﻣﻮزان و ﮔـﺰارشﻫـﺎی ﺟـﺎﻣﻊ ﻓـﺮدی از وﺿـﻌﻴﺖ‬ ‫درﺳﻲ ﻓﺮزﻧﺪان ﺑﻪ اوﻟﻴﺎء ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ در ﻧﻘﺶ ﻳﻚ ﺷـﺒﻜﻪ‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪Series E :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺎرﺑﺮان ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ و دارای ﺑﺰرگﺗﺮﻳﻦ اﻧﺠﻤﻦﻫﺎی اﻧﻼﻳﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎن و ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ در ﻛﺸﻮر ﭼﻴﻦ اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ دﺳﺖ اﻣﺪه در ﺑﺴﺘﺮ ﺧﻮد و‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ انﻫﺎ‪ ،‬راﻫﻜﺎرﻫﺎی ﺟﺪﻳﺪی را در اﻳﻦ ﺣﻮزه ﺑﻪ ﻛﺎرﺑﺮان اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻳﻦ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫اﻣﻜﺎﻧﺎت را ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ در ﻗﺎﻟﺐ ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﭼﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2007 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫‪82‬‬ ‫‪https://ucenter.17zuoye.com/‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻓﻌﺎل در زﻣﻴﻨﻪی ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻧﺎم ﺷﺮﻛﺖ‪HotChalk :‬‬ ‫ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬اﺑﺰارﻫﺎی ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺑﻬﺒﻮد ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﮕﺎهﻫﺎ و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‪/‬ﺧﺪﻣﺖ‪ :‬اﻣﻮزشﻫﺎی ﻋﻤﻠﻲ و ﻛﺎرﺑﺮدی‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫‪ HotChalk‬ﻳﻚ ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ ﺑﺮای ﻣﻌﻠﻤﺎن و داﻧﺶ اﻣﻮزان ﺗـﺎ دوره اﺷـﺘﻐﺎل‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﻳﻚ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻳـﺎدﮔﻴﺮی )‪ ،(LMS‬ﻳـﻚ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧـﻪ از‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی درﺳﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻌﻠﻤﺎن‪ ،‬ﻣﺤﺘﻮای دﻳﺠﻴﺘـﺎل‪ ،‬اﻣﻮزﺷـﻲ و‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﺪه‪--- :‬‬ ‫اﺧﺮﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‪---- :‬‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ :‬داﻧﺶاﻣﻮزان‪ ،‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ‬ ‫ﻣﻬﺎرت ﺑﺮای ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ ﭘﻠﺘﻔﺮم ‪ HotChalk‬از ﻃﺮﻳﻖ ﻫﺮ ﻣﺮورﮔﺮ اﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ ﻗﺎﺑﻞ دﺳﺘﺮس اﺳﺖ و ﻣﺤﺘﻮای ان ﺑـﺎ‬ ‫ﻫﻤﻜﺎری ﺑﺎ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و ﻣﺮاﻛﺰ اﻣﻮزﺷﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻬﻴﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ راﻫﺒﺮدی‪ :‬ﭼﺎﻟﺶ ﺷﻤﺎره ‪4‬‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪ‪ :‬ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺳﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲ‪2004 :‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی‪ :‬ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪http://www.hotchalk.com‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش‬ ‫‪13‬ـ‪ .6‬ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده در اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫‪86‬‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻣﻄﺮح ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺟﺎﻳﮕﺎه در زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫•‬ ‫دادهﻛﺎوی و ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫•‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‬ ‫•‬ ‫اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ اﺷﻴﺎء‬ ‫•‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰار و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫• ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰار و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫• ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫• ﭘﺮدازش و ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫ارﺗﻘﺎء‬ ‫زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و‬ ‫اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫و ﺧﺪﻣﺎترﺳﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم)ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺖ ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی‬ ‫ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰار و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ ﻣﺠﺎزی‬ ‫ﺑﻼﻛﭽﻴﻦ‬ ‫ﭘﺮدازش اﺑﺮی‬ ‫‪BigData‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ‬ ‫•‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰار و اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫•‬ ‫ﭘﺮدازش و ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪87‬‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش ـ ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻓﻨﺎوری‬ ‫‪88‬‬ ‫ﻣﺪلﻫﺎی دراﻣﺪی ﻣﻄﺮح در اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزه اﻣﻮزش‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﻪ ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎن و ﻛﺴﺐ دراﻣﺪ‬ ‫درﻳﺎﻓﺖ ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫‪(Subscription, Freemium, ‬‬ ‫)‪Premium‬‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺟﺮﻳﺎن ﻧﻘﺪی ﻗﺎﺑﻞ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﺑﺎ درﻳﺎﻓﺖ ﻣﺒﻠﻎ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﺼـﻮل و ﺳـﺮوﻳﺲ )ﺑـﻪ‬ ‫ﺻﻮرت ﻳﻜﺠﺎ ﻳﺎ دورهای( و ﻳﺎ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻴﺰان اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺤﺼﻮل‪ .‬در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮارد ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﻣﺤﺼﻮل ﭘﺎﻳﻪ راﻳﮕﺎن ﺑﺎﺷـﺪ و ﺑـﺮای اﻣﻜﺎﻧـﺎت ﺑﻴﺸـﺘﺮ ﺣـﻖ اﺷـﺘﺮاک )ﺣـﻖ اﺷـﺘﺮاک(‬ ‫درﻳﺎﻓﺖ ﺷﻮد‬ ‫واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﺗﻌﺪاد زﻳﺎدی ﺧﺮﻳﺪار را ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد زﻳﺎدی ﻓﺮوﺷﻨﺪه ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﻲﻛﻨﺪ و از ﺗﺮاﻛﻨﺶ ﺑﻴﻦ اﻓـﺮاد‬ ‫ﻣﻘﺪاری ﻛﻤﻴﺴﻴﻮن ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﻴﻜﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪89‬‬ ‫ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐ و ﻛﺎر ﻣﻄﺮح ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺟﺎﻳﮕﺎه در زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫• واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫• ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫• ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره‬ ‫ﺳﻮم)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن و‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫ارﺗﻘﺎء‬ ‫زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و‬ ‫اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫و ﺧﺪﻣﺎترﺳﺎﻧﻲ‬ ‫• ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫• ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی‬ ‫ﺷﻐﻠﻲ و ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺗﺤﻮل در ﺧﺪﻣﺎتدﻫﻲ ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ‬ ‫•‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫•‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش ـ ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻣﺪل دراﻣﺪ‬ ‫‪91‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫‪92‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺘﻮازن و ﻋﺎدﻻﻧﻪ اﻣﻜﺎﻧـﺎت اﻣﻮزﺷـﻲ در‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺺ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﻘﺎط )ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ اﻣﻮزش(‬ ‫در ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن ﺑﺮای اﻣﻮزش از ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫‪B2B‬‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫اﺳﻨﻔﺎده از ﻓﻨﺎوریﻫﺎی واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده و‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺟﺬاﺑﻴﺖ ﻋﻠﻢاﻣﻮزی در ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﻣﺠﺎزی ﺑﺮای ﺟﺬاب ﻧﻤﻮدن اﻣﻮزش‬ ‫واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫داﻧﺶﭘﺬﻳﺮان )ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴـﺮی از‬ ‫روشﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ(‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی ﺑﺮای‬ ‫اﻣﻮزش ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از اﺳﺒﺎب ﺑﺎزیﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪B2c‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ اﺷﻴﺎء‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫داﻧﺶﭘﺬﻳﺮان )ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴـﺮی از‬ ‫روشﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ(‬ ‫در ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﻣﻮزش‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓـﺮاد )ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی و ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫اﻳﺠﺎد دوره اﻣﻮزﺷﻲ ﺷﺨﺼﻲ ﺳﺎزی ﺷﺪه‬ ‫ﺑﺮای رﻓﻊ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪،‬‬ ‫دادهﻛﺎوی و‬ ‫ﻫﻮﺷﻲ ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺳﻮاد ﻫﺰاره ﺳﻮم)ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن و داﻧﺶاﻣﻮزان‬ ‫دﺑﺴﺘﺎن(‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺟﺬاﺑﻴﺖ ﻋﻠﻢاﻣﻮزی در ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮﻫﺎی ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺑﺮای ﻧﻘﺶاﻓﺮﻳﻨﻲ‬ ‫‪93‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر دﺳﺘﺮﺳﻲ‬ ‫ﻫﻤﮕﺎن ﺑﻪ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪B2B‬‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺘﻮازن و ﻋﺎدﻻﻧﻪ اﻣﻜﺎﻧـﺎت اﻣﻮزﺷـﻲ در‬ ‫اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده اﻓﺮاد ﺑﺎ ﻣﺤﺪودﻳﺖ زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﺴﻴﺎر ﺑﺎﻻ از اﻣﻜﺎﻧﺎت اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﻘﺎط )ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ اﻣﻮزش(‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻛﺎﻫﺶ ﻫﺰﻳﻨﻪ دورهﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫و ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎی ﺟﺎﻧﺒﻲ و ﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﺻﺪور ﻣﺪرک ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪94‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم ﻧﺮماﻓﺰاری‪/App/‬اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫‪B2c‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺘﻮازن و ﻋﺎدﻻﻧﻪ اﻣﻜﺎﻧـﺎت اﻣﻮزﺷـﻲ در‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺪرﺳﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺺ در‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﻘﺎط )ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ اﻣﻮزش(‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫اﻳﺠﺎد دوره اﻣﻮزﺷﻲ ﺷﺨﺼﻲ ﺳﺎزی ﺷﺪه‬ ‫ﺑﺮای ارﺗﻘﺎء ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓـﺮاد )ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی و ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن ﺑﺮای اﻣﻮزش از ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﺸﺎرﻛﺖ اﻓﺮاد در ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺳﺮﻓﺼﻞﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫‪B2c‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‪،‬‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪95‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻣﻮزش ﻣﺤﺘﻮای ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻪ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫‪96‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓـﺮاد )ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی و ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ ﺑﺮای اراﻳﻪ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫‪B2B‬‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و‬ ‫ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر دﺳﺘﺮﺳﻲ‬ ‫ﻫﻤﮕﺎن ﺑﻪ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺘﻮازن و ﻋﺎدﻻﻧﻪ اﻣﻜﺎﻧـﺎت اﻣﻮزﺷـﻲ‬ ‫در ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﻘﺎط )ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ اﻣﻮزش(‬ ‫اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده اﻓﺮاد ﺑﺎ ﻣﺤﺪودﻳﺖ زﻣﺎﻧﻲ ﺑﺎﻻ‬ ‫از اﻣﻜﺎﻧﺎت اﻣﻮزﺷﻲ در زﻣﺎن دﻟﺨﻮاه‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓـﺮاد )ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی و ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫ﺳﻨﺠﺶ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ اﻓﺮاد ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﻳﺎ‬ ‫ازﻣﻮنﻫﺎی ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ اﺷﻴﺎء‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‪،‬‬ ‫ﭘﺮدازش و‬ ‫ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫‪97‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻐﻠﻲ و‬ ‫ﺣﺮﻓﻪای‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫‪98‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫اﻳﺠﺎد دوره اﻣﻮزﺷﻲ ﺷﺨﺼﻲ ﺳﺎزی ﺷﺪه‬ ‫ﺑﺮای رﻓﻊ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﭘﺮدازش و‬ ‫ذﺧﻴﺮهﺳﺎزی اﺑﺮی‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓـﺮاد )ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی و ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ ﺑﺮای اراﻳﻪ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫اﺳﻨﻔﺎده از ﻓﻨﺎوریﻫﺎی واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده و‬ ‫ﻣﺠﺎزی ﺑﺮای ﺟﺬاب ﻧﻤﻮدن اﻣﻮزش‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬واﻗﻌﻴﺖ اﻓﺰوده‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺟﺬاﺑﻴﺖ ﻋﻠﻢاﻣﻮزی در ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫داﻧﺶﭘﺬﻳﺮان )ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻀﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴـﺮی از‬ ‫روشﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ(‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎزیوار ﺳﺎزی ﺑﺮای اﻣﻮزش ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﺎﻧﻨﺪ اﺳﺘﻔﺎده از اﺳﺒﺎب ﺑﺎزیﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓـﺮاد )ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی و ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫ﺳﻨﺠﺶ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ اﻓﺮاد ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻤﻚ ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﻳﺎ‬ ‫ازﻣﻮنﻫﺎی ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮی‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰار و‬ ‫اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‪ ،‬ﻫﻮش‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﭘﺮدازش اﺑﺮی‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫‪99‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫‪100‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫اﻳﺠﺎد دوره اﻣﻮزﺷﻲ ﺷﺨﺼﻲ ﺳﺎزی ﺷﺪه‬ ‫ﺑﺮای رﻓﻊ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ‬ ‫ﻧﺎﻛﺎراﻣﺪی ﻧﻈﺎم اﻣﻮزﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ و ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓـﺮاد )ﺷﺨﺼـﻲﺳـﺎزی و ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬ ‫اﻣﻮزش ﺣﺮﻓﻪای(‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﺸﺎرﻛﺖ اﻓﺮاد در ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺳﺮﻓﺼﻞﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮﻫﺎﻳﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫داﻧﺶاﻣﻮزان‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ و واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺴﺘﺮﻫﺎی اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪Blockchain ،‬‬ ‫ﻫﻮش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰار و‬ ‫اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻓﻨﺎوری ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻬﺒـﻮد‬ ‫ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﺟﺮاﻳـﻲ ﻧﻬﺎدﻫـﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ ﺑـﺮای ﺑـﻪ‬ ‫روزرﺳﺎﻧﻲ انﻫﺎ )ﺑﻬﺒﻮد ﻛﺎراﻳﻲ ﻣـﺪارس و ﻧﻬﺎدﻫـﺎی‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫اﻳﺠﺎد ﺑﺴﺘﺮﻫﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻪ روزرﺳﺎﻧﻲ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺪرﺳﻴﻦ و اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻧﺤﻮه‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﭘﺮدازش اﺑﺮی‬ ‫‪BigData‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪،‬‬ ‫اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ ﻣﺪارس و‬ ‫ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ و ﻛﺎﻫﺶ ﻫﺰﻳﻨﻪ اﺟﺮاﻳﻲ ﺑﺎ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از راﻫﻜﺎرﻫﺎی ﻧﺮماﻓﺰاری و اﻧﻼﻳﻦ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ(‬ ‫اﻳﺠﺎد ﭘﻠﺘﻔﺮمﻫﺎﻳﻲ ﺑﺮای ﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫اﻳﺠﺎد دوره اﻧﻼﻳﻦ ﺑﺮای ﻣﺪارس‬ ‫و ﻣﺮاﻛﺰ اﻣﻮزﺷﻲ ﻳﺎ ﺑﺎرﮔﺬاری‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺮماﻓﺰار و‬ ‫اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‬ ‫‪101‬‬ ‫ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی راﻫﻜﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه و ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر انﻫﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫ارﺗﻘﺎء زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و اﺑﺰارﻫﺎی اﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬ ‫)ﻧﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ(‬ ‫‪102‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪی راﻫﺒﺮدی‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻓﻨﺎوری ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻬﺒﻮد‬ ‫ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ ﻧﻬﺎدﻫـﺎی اﻣﻮزﺷـﻲ ﺑـﺮای ﺑـﻪ‬ ‫روزرﺳﺎﻧﻲ انﻫﺎ )ﺑﻬﺒﻮد ﻛﺎراﻳﻲ ﻣﺪارس و ﻧﻬﺎدﻫﺎی‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ(‬ ‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ و ﻛﺘﺐ‬ ‫اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺮای داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫اﺑﺰارﻫﺎی ﻛﻤﻚ اﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺮای ﺑﺎﻻﺑﺮدن‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺗﺪرﻳﺲ در زﻣﺎن ﻛﻼس‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﻓﻨﺎوری اﺻﻠﻲ‬ ‫‪B2C‬‬ ‫‪B2B‬‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﺮم اﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬اﭘﻠﻴﻜﻴﺸﻦ‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﻣﺪل دراﻣﺪی‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی‬ ‫ﺣﻖ اﺷﺘﺮاک‪،‬‬ ‫ﻓﺮوش ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫واﺳﻄﻪﮔﺮی‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﺣﻮزهی اﻣﻮزش‬ ‫‪13‬ـ‪ .7‬ﻣﺮاﺣﻞ اﺟﺮاﻳﻲ ﻃﻲ ﺷﺪه‬ ‫در ﮔﺰارش ﻫﺮ ﺣﻮزه‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﺟﺮاﻳﻲ ﻃﻲ ﺷﺪه در ﮔﺰارش ﻫﺮ ﺣﻮزه‬ ‫ﮔﺎم اول( ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻛﻼن ﺣﻮزه و‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫ﻛﻠﻴﺪی )ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و‬ ‫ﻓﺮﺻﺖﻫﺎ( ﺑﺎ‬ ‫ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از روش‬ ‫‪PEST‬‬ ‫ﮔﺎم دوم( اﺳﺘﺨﺮاج‬ ‫ﺣﻮزهﻫﺎی اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎ در ﻫﺮ ﺣﻮزه‬ ‫ﺑﺎ ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از روش‬ ‫زﻧﺠﻴﺮه ارزش ﻳﺎ‬ ‫دﺳﺘﻪﺑﻨﺪیﻫﺎی‬ ‫اﺳﺘﺎﻧﺪارد‬ ‫ﮔﺎم ﺳﻮم( ﺑﺮرﺳﻲ و‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻫﺮ‬ ‫ﺣﻮزه ﺑﺮ اﺳﺎس‬ ‫ﺣﻮزهﻫﺎی اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ از‬ ‫وبﺳﺎﻳﺖﻫﺎی ﻣﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﺑﻪ وﻳﮋه وبﺳﺎﻳﺖ‬ ‫‪https://angel.co‬‬ ‫ﮔﺎم ﭼﻬﺎرم( ﮔﺰﻳﻨﺶ‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻣﻬﻢ‬ ‫و اﺳﺘﺨﺮاج اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ ﺑﺮای‬ ‫اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎ از‬ ‫وبﺳﺎﻳﺖ‬ ‫‪https://www.crun‬‬ ‫‪chbase.com‬‬ ‫ﮔﺎم ﭘﻨﺠﻢ( اﺳﺘﺨﺮاج‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻧﻬﺎﻳﻲ اﺳﺘﺎرت‬ ‫اپ ﻫﺎ و ﺗﻜﻤﻴﻞ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت اﻧﻬﺎ ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ وب ﺳﺎﻳﺖ‬ ‫ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ و ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬ ‫ارﺗﺒﺎط اﻳﻤﻴﻠﻲ ﺑﺎ‬ ‫ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‬ ‫ﮔﺎم ﺷﺸﻢ( اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮ‬ ‫روی ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺪلﻫﺎی دراﻣﺪی‪،‬‬ ‫ﺣﻮزهﻫﺎی ﻓﻨﺎوری و‬ ‫ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی و‬ ‫ﻣﻴﺰان دراﻣﺪﻫﺎ و‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ‪ unicorn‬ﻫﺎ‬ ‫ﮔﺎم اول( ﺑﺮرﺳﻲ ﻛﻼن ﺣﻮزه و ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻛﻠﻴﺪی )ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و ﻓﺮﺻﺖﻫﺎ( ﺑﺎ ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮی از روش ‪:PEST‬‬ ‫در اﻳﻦ ﮔﺎم ﺿﻤﻦ ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت اﻳﻨﺪهﻧﮕﺎری و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﻮﺟﻮد در ﻫﺮ ﺣﻮزه‪ ،‬ﻣﻬﻢ ﺗﺮﻳﻦ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻛﻠﻴﺪی اﺳﺘﺨﺮاج ﺷﺪه ﺗﺎ ﺑﺮ اﺳﺎس ان‬ ‫ﺑﺘﻮان ﭘﻴﻮﻧﺪی ﻣﻴﺎن اﻳﻦ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و راهﻛﺎرﻫﺎی اﺳﺘﺎرتاﭘﻲ اراﺋﻪ ﻧﻤﻮد‪.‬‬ ‫‪104‬‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﺟﺮاﻳﻲ ﻃﻲ ﺷﺪه در ﮔﺰارش ﻫﺮ ﺣﻮزه‬ ‫ﮔﺎم دوم( اﺳﺘﺨﺮاج ﺣﻮزه ﻫﺎی اﺻﻠﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎ در ﻫﺮ ﺣﻮزه ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﮔﻴﺮی از روش زﻧﺠﻴﺮه ارزش ﻳﺎ دﺳﺘﻪ ﺑﻨﺪی ﻫﺎی اﺳﺘﺎﻧﺪارد‪:‬‬ ‫در اﻳﻦ ﮔﺎم ﺿﻤﻦ ﺑﺮرﺳﻲ روﻳﻜﺮدﻫﺎی ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺑﻨﺪی ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎی در ﻫﺮ ﺣﻮزه ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﮔﻴﺮی از روش ﻫﺎﻳﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ زﻧﺠﻴﺮه ارزش و ﻳﺎ درﺧﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎ‬ ‫و ﻳﺎ دﺳﺘﻪ ﺑﻨﺪی ﻫﺎی اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﺣﻮزه ﻫﺎی اﺻﻠﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ در ﻫﺮ ﺣﻮزه اﺳﺘﺨﺮاج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺎم ﺳﻮم( ﺑﺮرﺳﻲ و ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻫﺮ ﺣﻮزه ﺑـﺮ اﺳـﺎس ﺣـﻮزهﻫـﺎی اﺻـﻠﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖ از‬ ‫وبﺳﺎﻳﺖﻫﺎی ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﻪ وﻳﮋه وبﺳﺎﻳﺖ ‪: https://angel.co‬‬ ‫در اﻳﻦ ﮔﺎم ﺿﻤﻦ ﺑﺮرﺳﻲ وبﺳﺎﻳﺖﻫﺎی ﻣﻬﻢ‪ ،‬اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد در ﻫﺮ ﺣﻮزه ﺷﻨﺎﺳـﺎﻳﻲ ﺷـﺪ و‬ ‫ﻳﻚ ﻟﻴﺴﺖ اوﻟﻴﻪ از اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎ اﺳﺘﺨﺮاج ﮔﺮدﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪105‬‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﺟﺮاﻳﻲ ﻃﻲ ﺷﺪه در ﮔﺰارش ﻫﺮ ﺣﻮزه‬ ‫ﮔﺎم ﭼﻬﺎرم( ﮔﺰﻳﻨﺶ اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻣﻬﻢ و اﺳﺘﺨﺮاج اﻃﻼﻋﺎت ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ ﺑﺮای اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎ از وبﺳﺎﻳﺖ ‪https://www.crunchbase.com ‬‬ ‫در اﻳﻦ ﮔﺎم ﺑﺎ ﺑﺮرﺳﻲ وب ﺳﺎﻳﺖ ﻛﺮاﻧﭻ ﺑﻴﺲ‪ ،‬ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻫﺮ ﺣﻮزه ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﺷﺪ و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎی رﺷـﺪ و ارزش اﻧﻬـﺎ ﻳـﻚ ﻟﻴﺴـﺖ‬ ‫ﻛﻮﭼﻚﺗﺮ از اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎی ﻣﻬﻢ اﺳﺘﺨﺮاج ﮔﺮدﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺎم ﭘﻨﺠﻢ( اﺳﺘﺨﺮاج ﻟﻴﺴﺖ ﻧﻬﺎﻳﻲ اﺳﺘﺎرتاپﻫﺎ و ﺗﻜﻤﻴﻞ اﻃﻼﻋﺎت انﻫﺎ ﺑﺎ ﺑﺮرﺳﻲ وبﺳﺎﻳﺖ ﺷـﺮﻛﺖﻫـﺎ و‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ارﺗﺒﺎط اﻳﻤﻴﻠﻲ ﺑﺎ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ‬ ‫در اﻳﻦ ﮔﺎم ﺑﺮای ﻫﺮ ﺷﺮﻛﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای از اﻃﻼﻋﺎت در ﻗﺎﻟﺐ ﻳﻚ ﺷﻨﺎﺳﻨﺎﻣﻪ اﺳـﺘﺨﺮاج ﺷـﺪه و ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎﺗﻲ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﺤﻮه ﺗ‪Ĥ‬ﻣﻴﻦ ﻣﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻧﺤﻮه رﺷﺪ‪ ،‬ﻣﺪل ﻛﺴﺐ و ﻛﺎر و ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی انﻫﺎ ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪106‬‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﺟﺮاﻳﻲ ﻃﻲ ﺷﺪه در ﮔﺰارش ﻫﺮ ﺣﻮزه‬ ‫ﮔﺎم ﺷﺸﻢ( اﻧﺠﺎم ﺗﺤﻠﻴﻞﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮ روی ﺷﺮﻛﺖﻫﺎ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺪلﻫﺎی دراﻣﺪی‪ ،‬ﺣﻮزهﻫﺎی ﻓﻨﺎوری و ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻛﻠﻴـﺪی و ﻣﻴـﺰان دراﻣـﺪﻫﺎ و ﺷﻨﺎﺳـﺎﻳﻲ‬ ‫‪unicorn‬ﻫﺎ‪:‬‬ ‫در اﻳﻦ ﮔﺎم ﺑﺮای ﻫﺮ ﺷﺮﻛﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای از ﺗﺤﻠﻴﻞﻫﺎ از ﻣﻨﻈﺮﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده‪ ،‬ﻣﺪلﻫﺎی ﻛﺴﺐوﻛﺎر‪ ،‬ﺣﻮزه ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖ‪ ،‬ﻣﺨﺎﻃﺒـﺎن و ‪...‬‬ ‫اراﺋﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ ﻛﻪ اﻣﻜﺎن ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ از ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﻛﺎراﻓﺮﻳﻨﺎﻧﻪ ﻳﺎ ﺳﻴﺎﺳﺘﻲ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪107‬‬ ‫ار ﺒﺎﻃﺎت و اﻃﻼعرﺳﺎ ﯽ‬ ‫‪www.isti.ir‬‬