روزنامه بازار کسب و کار پارس شماره 126

‫‪r‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫معاون امورمشترکین اب و فاضالب شهری گلستان ؛‬ ‫‪Golestan Business Market‬‬ ‫دوشنبــه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫‪ 13‬ربیع الثانی ‪1439‬‬ ‫سال سو م شماره ‪ 1 26‬‬ ‫‪1 January 2018‬‬ ‫‪ 8‬صفحـه‬ ‫‪ 1000‬تومـان‬ ‫تعویض کنتورهای اب‬ ‫وظیفه دستگاه های‬ ‫متولی میباشد‬ ‫‪1‬‬ ‫سوال از شما پیگیری از ما ‪...‬‬ ‫شهروندان عزیز هر گونه سوال در ارتباط با قبوض‬ ‫اب ‪ ،‬برق ‪ ،‬گاز و تلفن را به هفته نامه بازار کسب و کار‬ ‫ارسال کنند تا از مسئولین مربوطه پاسخ انرا دریافت‬ ‫نمایند‪.‬‬ ‫‪@Bazarkasbokar‬‬ ‫معاون توسعه روستایی و مناطق محروم‬ ‫ریاست جمهوری؛‬ ‫رمضان کریمیان‬ ‫کارشناس رسمی دادگستری‬ ‫منشاء حق کسب‬ ‫و پیشه و چگونگی‬ ‫ارزیابی ان‬ ‫روســتا نقطه‬ ‫اغاز توســعه‬ ‫ا ست‬ ‫‪2‬‬ ‫استاندار گلستان ؛‬ ‫محرومیت زدایی از‬ ‫مناطق روستایی از‬ ‫شاخصه های توسعه‬ ‫استان است‬ ‫‪3‬‬ ‫اجرای اقتصاد مقاومتی‬ ‫تنها بر عهده قوه مجریه‬ ‫نیست‬ ‫مدیرعامل شرکت گاز گلستان ؛‬ ‫‪4‬‬ ‫معــاون توســعه روســتایی ومناطــق محــروم‬ ‫رییــس جمهــور اظهــار کــرد‪ :‬اجــرای اقتصــاد‬ ‫مقاومتــی تنهــا بــر عهــده قــوه مجریه نیســت‬ ‫و بایــد هــر ســه قــوه در تامیــن ان بکوشــند و‬ ‫زمینــه حضــور مــردم و فعــاالن اقتصــادی را‬ ‫در عرصــه تولیــد و رونــق اقتصــادی فراهــم‬ ‫اورنــد‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫«رضا سوخت سرایی»؛‬ ‫ضرورت تعامل و‬ ‫همکاری خانواده ها‬ ‫در مقوله‬ ‫تعلیم و تربیت‬ ‫دکتــر ابوالفضــل رضــوی در جلســه ســتاد فرماندهــی اقتصــاد‬ ‫مقاومتــی اســتان گلســتان‪ ،‬تصریــح کــرد‪ :‬روســتا نقطــه‬ ‫اغــاز توســعه اســت بــه گونــه ای کــه توســعه روســتا موجــب‬ ‫توســعه شــهر و درعیــن حــال کاهــش بیــکاری و افزایــش رشــد‬ ‫اقتصــادی مــی شــود‪...‬‬ ‫معاون امورمشترکین اب و فاضالب شهری گلستان ؛‬ ‫اتــش گرانــی دامــن می زنــد تــا اینکــه بخواهــد او را‬ ‫ســرد کنــد‪.‬‬ ‫مدتــی از گرانــی نــان گفتنــد بــا اعتراض هــای مردمــی‬ ‫نــان گــران نشــد امــا کوچــک شــد‪ ،‬امــا االن بــدون‬ ‫اینکــه اعالمــی داشــته باشــند اب گــران شــده اســت‬ ‫‪ ،‬البتــه ایــن گرانــی و پرداخــت پــول اضافــه بــرای‬ ‫اب بهــا نیســت بلکــه به عنــوان دیگــری از مــردم‬ ‫گرفتــه می شــود‪.‬‬ ‫چنــدی ماهــی می شــود کــه در قبــوض اب ‪،‬بنــد‬ ‫جدیــدی اضافه شــده کــه بــا اضافــه شــدن ایــن بنــد‬ ‫هزینه هــای اب مصرفــی مــردم باالتــر مــی رود ایــن‬ ‫بنــد پرداخــت ابونمــان اســت بــرای اینکــه متوجــه‬ ‫شــویم چــرا ایــن بنــد اضافه شــده و چــرا مــردم بایــد‬ ‫ایــن هزینــه اضافــه را پرداخــت کننــد بــه گفت وگــو‬ ‫بــا داود احمــدی نصرابــادی معــاون امــور مشــترکین اب و فاضــاب شــهری‬ ‫پرداختیــم ‪.‬‬ ‫احمــدی می گویــد‪ :‬اب یــک کاالی اســتراتژیک و حیاطــی اســت کــه‬ ‫در اختیــار مــردم قــرار می گیــرد بــر همیــن اســاس حاکمیــت بــر روی‬ ‫تعویض کنتورهای اب‬ ‫وظیفه دستگاه های متولی میباشد‬ ‫بــه گــزارش هنگامــه خانــدوزی خبرنــگار بــازار کســب و کار گلســتان ایــن‬ ‫روزهــا حجم هــای مالــی بســیاری بــر روی مــردم وارد می شــود و هرلحظــه‬ ‫منتظــر شــنیدن افزایــش قیمــت در کاالهــا و اجنــاس مختلــف هســتند ایــن‬ ‫در حالــی اســت کــه ســطح درامــدی مــردم هــرروز کمتــر می شــود ‪.‬‬ ‫انتظــار م ـی رود کــه دولــت در ایــن ایــام بــا اتخــاذ سیاس ـت های مناســب از‬ ‫تنــش گرانــی کمــی بکاهــد تــا مــردم زیــر بــار ایــن همــه چــه کنــم و چــرا‬ ‫قــرار نگیرنــد ‪ ،‬امــا متاســفانه دیــده می شــود کــه ایــن حجم هــا از ســوی‬ ‫دولــت بیشــتر مــردم را تهدیــد می کنــد و تصمیم هــای دولتــی بیشــتر بــر‬ ‫قیمت گــذاری ان نظــارت دارد‪،‬‬ ‫وی اضافــه کــرد‪ :‬از مهرمــاه ســال ‪ 94‬افزایــش تعرفــه اب هــا را داشــته ایم‬ ‫و در مهرمــاه ســال ‪ 95‬بنــد دیگــری در قبــوض اب به عنــوان ابونمــان‬ ‫اضافه شــده اســت‪ ،‬کــه بــر اســاس نــرخ مصوبــه شــورای اقتصــاد و ابــاغ‬ ‫وزیــر بــوده اســت‪ .‬ابونمــان مبلــغ شــارژ روزانــه اســت کــه مــردم بــرای‬ ‫امــاده نگه داشــتن شــبکه و انشــعابات پرداخــت می کننــد و بــرای کســانی‬ ‫کــه کنتــور ان هــا خودبه خــود خــراب می شــود هزینــه خواهــد شــد‪.‬‬ ‫چراکــه عمــ ً‬ ‫ا بایــد هــر پنــج ســال یک بــار کنتــور اب عــوض شــود و‬ ‫ازانجایی کــه ایــن هزینــه بــرای صنعــت اب گــران تمــام می شــود هزینــه‬ ‫ابونمــان کــه درگذشــته نیــز در قبــوض بــوده و چنــد ســالی حذف شــده بــود‬ ‫دوبــاره بــه بنده هــای هزینه هــای قبــوض اب اضافه شــده اســت‪.‬‬ ‫ایــن مســئول ادامــه می دهــد‪ :‬کنتورهــای اب هــرروز پیشــرفت می کننــد و‬ ‫از دقــت بــاالی مغناطیســی برخــوردار می شــوند امــا در حــال حاضــر بالــغ‬ ‫احمــدی می گویــد‪ :‬اب یــک کاالی اســتراتژیک‬ ‫و حیاطــی اســت کــه در اختیــار مــردم قــرار‬ ‫می گیــرد بــر همیــن اســاس حاکمیــت بــر روی‬ ‫قیمت گــذاری ان نظــارت دارد‪،‬‬ ‫وی اضافــه کــرد‪ :‬از مهرمــاه ســال ‪ 94‬افزایــش تعرفــه اب هــا را داشــته ایم‬ ‫و در مهرمــاه ســال ‪ 95‬بنــد دیگــری در قبــوض اب به عنــوان ابونمــان‬ ‫اضافه شــده اســت‪ ،‬کــه بــر اســاس نــرخ مصوبــه شــورای اقتصــاد و ابــاغ‬ ‫وزیــر بــوده اســت‪...‬‬ ‫بــر ‪ 125‬هــزار کنتــور اب بــاالی ‪ 40‬ســال در ســطح اســتان وجــود دارد‬ ‫کــه باعــث می شــود حجــم ابــی کــه بــه دســت می ایــد بســیار کــم باشــد‬ ‫و همیــن امــر هزینه هــای اضافــه همچــون حفــر چاه هــای جدیــد را بــه‬ ‫دنبــال دارد‪.‬‬ ‫وی گفــت‪ :‬بــه همیــن دلیــل در قبــوض اب بنــد ابونمــان بــا دریافــت هــزار‬ ‫تومــان بــه ازای هــر مشــترک اضافه شــده اســت‪.‬‬ ‫حــال ســوالی کــه بــرای مــا پیــش می ایــد ایــن اســت کــه سال هاســت‬ ‫هزینــه ابونمــان از مــردم دریافــت نمی شــد و بــه قــول خودشــان بیــش‬ ‫از نیمــی از کنتورهــای اســتان بــاالی ‪ 40‬ســال عمــر دارنــد و حــاال چــه‬ ‫شــده کــه در ایــن بحبوحــه گرانــی ایــن بنــد نیــز بــه پرداختی هــای مــردم‬ ‫اضافــه می شــود‪ ،‬ایــا زمــان ان نرســیده کــه دولت مــردان کمــی مهربانــان‬ ‫تــر تصمیــم بگیرنــد شــاید بــرای ان هــا ایــن مبلــغ تنهــا هــزار تومــان باشــد‬ ‫کــه در برابــر هزینه هــای بســیار گاز و بــر چیــزی نیســت ولــی همیــن هــزار‬ ‫تومــان هــزار تومان هــا روزگار مــردم را بــه اینجــا رســانده ‪ ،‬ایــن هــزار‬ ‫تومــان بــرای مســئوالن تصمیم گیرنــده چیــزی نیســت ولــی بــرای مردمــی‬ ‫کــه به ســختی روزی خــود را بــه دســت می اورنــد روی هم رفتــه و کوهــی‬ ‫از مشــکالت را در جلــوی پــای یــک نــان اور خانــه گذاشــته اســت‪.‬‬ ‫تحولی جدید در هفته نامه‬ ‫بازار کسب و کارگلستان‬ ‫‪ 22‬بهمن ‪96‬‬ ‫ویژه شهروندان گلستان‬ ‫عکس ‪ -‬عقیل مهقانی ‪ -‬بازار کسب و کار‬ ‫نشت یابی بیش از‬ ‫‪ 5430‬کیلومترشبکه‬ ‫و ‪ 181‬هزارانشعاب‬ ‫گازدرسطح گلستان‬ ‫‪2‬‬ ‫دوشنبه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫سال ســوم‬ ‫بازار گزارش‬ ‫شمـاره‪126‬‬ ‫زمانی که بخاری روشن است مطمئن شویم هوا به میزان کافی وارد خانه می شود مث ً‬ ‫ال از زیر درها‪.‬‬ ‫ناگفته و ناشنیده ها‬ ‫موضوع ‪:‬‬ ‫منشاء حق کسب و پیشه‬ ‫و چگونگی ارزیابی ان‬ ‫فصل چهارم‬ ‫رمضان کریمیان‬ ‫کارشناس رسمی دادگستری‬ ‫قسمت بیست و پنجم‬ ‫ـون‬ ‫واقعیــت ایــن اســت ‪ .‬همین کــه قانـ ِ‬ ‫مالــک و مســتاجر مصــوب ســال ‪1339‬‬ ‫حــق کســب و پیشــه تاســیس شــد و‬ ‫قانــون مصــوب ســال ‪ 1356‬نیــز ضمن‬ ‫نســخ ان ‪ ،‬بقــای ماده قانونــی حــق‬ ‫کســب و پیشــه را اســتمرار بخشــید‪،‬‬ ‫دیگــر کمتــر حقوقدانــی دیــده شــد‬ ‫کــه از خــود بپرســد‪ ،‬اســباب ایجــاد‬ ‫ایــن حــق و منظــور و مقصــود مقنــن‬ ‫از وضــع اولیــه و اســتمرار انچــه بــوده اســت ! زیــرا تاســیس ایــن حــق اشــکارا‬ ‫خــاف مــواد مصرحــه قانــون مدنــی و شــرع بــوده اســت‪ .‬منشــا ایجــاد حــق ؛‬ ‫ایفــای تعهـ ِد متعهــد علیــه در مقابــل متعهــد لــه اســت‪ .‬و تعهــدات نیــز حاصــل‬ ‫اعمــال اراده متعهدیــن اســت‪ .‬بنابرایــن در جاییکــه طرفیــن در‬ ‫تراضــی و‬ ‫ِ‬ ‫ایجــاد حــق ‪ ،‬مداخلـه ای نداشــته اند و صرفـاً قانون گــذار ان را بــر ذمــه مالــک‬ ‫قــرار داده اســت ‪ .‬ضــروری بــوده اســت کــه حقوقدانــان ‪ ،‬قضــات ‪ ،‬کارشناســان‬ ‫ـال ایــن حق دارنــد ‪ ،‬بررســی کننــد کــه دلیــل مقنــن‬ ‫و وکال کــه نقشــی در ا ِعمـ ِ‬ ‫ـل‬ ‫در وضــع ایــن حــق چــه بــوده ! ‪ ،‬ایــا در مقطــع کنونــی اعمـ ِ‬ ‫ـال حــق ‪ ،‬دلیـ ِ‬ ‫مفــروض قانون گــذار همچنــان جــاری و ســاری هســت و یــا موضوعیــت خــود‬ ‫را ازدســت داده اســت!!‪ .‬ممکــن اســت در همین جــا حقوقدانــی بــه این جانــب‬ ‫ـل وضــع ان‬ ‫ایــراد کنــد کــه اجــرای قانــون مشــروط بــه بقــا و یــا زوال دلیـ ِ‬ ‫نیســت‪ .‬مکلفیــن درهرحــال تکلیــف دارنــد کــه قانــون را فــارغ از علـ ِ‬ ‫ـت وضــع‬ ‫ان اجــراء کننــد‪ .‬بنابرایــن کشــف اراده قانون گــذار و بررســی بقــاء و یــا زوال‬ ‫دلیــل وضــع ‪ ،‬بی فایــده اســت‪ .‬در پاســخ بــه حقوقــدان معتــرض عــرض‬ ‫اصــل اجــرای قانــون وارد اســت‪ .‬و نــه در‬ ‫می کنــم کــه ایــرا ِد وارده در‬ ‫ِ‬ ‫چگونگــی اجــرای ان! مثــال ســاده در بــاب موضــوع مطروحــه ایــن اســت‬ ‫کــه ‪ :‬کارشــناس بــه دســتور قاضــی مکلــف بــه ارزیابــی میــزان حــق کســب‬ ‫و پیشــه اســت‪ .‬و نمی توانــد بــه دلیــل فقــط ِعلــت و ســبب وضــع قانــون ‪،‬‬ ‫از اجــرای قــرار کارشناســی اســتنکاف نمایــد‪ .‬لیکــن از صفرتــا میلیاردهــا‬ ‫تومــان ارزیابــی ‪ ،‬داخــل در حکــم قــرار کارشناســی و مصــداق اجــرای قانــون‬ ‫اســت‪ .‬درنتیجــه هــدف بنــده از کشــف اراده قانون گــذار در ایجــاد حــق‬ ‫‪ ،‬ایــن نیســت کــه در‬ ‫صــورت احــراز ســقوط‬ ‫ماخــذ و منشــا حــق‬ ‫کســب و پیشــه‪ ،‬از‬ ‫اصــل قانــون‪،‬‬ ‫اجــرای‬ ‫ِ‬ ‫اســتنکاف نماییــم‪.‬‬ ‫امــا باکمــال تاســف‬ ‫در طــول ســالیان‬ ‫گذشــته مالحظــه‬ ‫شــد کــه هرچــه‬ ‫اســباب ایجــاد ایــن‬ ‫حــق ‪ ،‬روبـه زوال نهــاد‪،‬‬ ‫وکال و کارشناســان ‪،‬‬ ‫صــرف اعتبــار شــکلی‬ ‫و اســتناد قانونــی ‪،‬‬ ‫ناخواســته چشــمان‬ ‫خــود را بــر ماهیــت ان‬ ‫بســتند‪ .‬نتیجــه بســتن‬ ‫چشــمان ‪ ،‬نه تنهــا‬ ‫ظلــم فاحــش در حــق‬ ‫مالکیــن محلــه ای‬ ‫کســب ســابق بــوده‬ ‫ِ‬ ‫‪ ،‬بلکــه بی اعتنایــی‬ ‫کارشناســان بــر مــاده‬ ‫‪ 19‬قانــون کارشناســان‬ ‫نیــز بــوده اســت زیــرا‬ ‫به موجــب ایــن مــاده ‪ ،‬کارشــناس بایــد دلیلــی بــر میــزان حــق کســب و پیشــه‬ ‫کــه ارزیابــی نمــوده ارائــه نماینــد‪ .‬ایــن دلیــل بایــد وفــق همــان فرضــی‬ ‫باشــدکه قانون گــذار ســال ‪ 1339‬در ایجــاد حــق کســب و پیشــه‬ ‫مدنظــر داشــته اســت‪ .‬بنابرایــن مالحظــه می کنیــم کــه کارشناســان‬ ‫و قضــات نه تنهــا داوطلبانــه و صــرف عدالــت ‪ ،‬بلکــه مکلف انــد‬ ‫کــه دلیــل ایجــاد ایــن حــق را بداننــد ‪ .‬تــا بتواننــد تطبیــق و یــا‬ ‫ـی ‪،‬اســتدالل و اســتنتاج نماینــد‪ .‬و‬ ‫عــدم تطبیــق ان را بــا متنــازع فـ ِ‬ ‫به تبــع ان قــادر باشــند ‪ ،‬حقــوق حقــه مســتاجر را بــر ذمــه مالــک‬ ‫مســتقر نماینــد‪ .‬و نــه کــم از ان و نــه زائــد بــر ان ‪ .‬بنابرایــن کارشــناس‬ ‫بــا چــه دلیلــی می گویــد کــه حــق کســب و پیشــه فــان واحــد کســبی مثـ ً‬ ‫ا‬ ‫صــد میلیــون تومــان اســت‪ .‬ایــن صــد میلیــون از کجــا و چگونــه حاصل شــده‬ ‫اســت! ‪ .‬انالیــز و اســتدالل مترتــب بــر ان چیســت ! و چــرا کارشــناس بعــدی‬ ‫ان را پنجــاه و یــا دویســت میلیــون تومــان اعــام می کنــد‪ !!!.‬نتیجــه ایــن‬ ‫تشــتت و فقــدان محاســبه و عــدم ارائــه اســتدالل در کجاســت ؟! قطع ـاً در‬ ‫وهلــه نخســت ایــن اســت کــه ارزیابــی حاصلــه کاشــف از مــراد قانون گــذار‬ ‫نیســت !‪ .‬دلیــل دوم ایــن اســت کــه به احتمــال حــق کســب و پیشــه بــا‬ ‫حــق ســرقفلی خلــط شــده اســت‪ .‬در نظریــه حاضــر کــه ازجملــه مجموعــه‬ ‫«ناگفته هــا و ناشــنیده ها» این جانــب اســت ‪ ،‬خواهیــد دیــد کــه ایــن‬ ‫حــق بــرای حــدود ‪ %95‬قراردادهــای منعقــده پــس از ســال ‪ 1355‬کــه ســال‬ ‫اجــرای قانــون شــهرداری ها بــوده در محــدوده صفــر اســت ‪ .‬و ان ‪ 5‬درصــد‬ ‫نیــز مســتاجرینی هســتند کــه هنــگام تخلیــه ‪ ،‬ســرقفلی مغــازه را بــه برکــت‬ ‫فعالیــت کســبی خــود ‪ ،‬افزایــش داده انــد‪ ،‬یعنــی اگــر مالــک ‪ ،‬ملــک خــود را‬ ‫روابط عمومی شرکت گاز گلستان‬ ‫اهنگ‪ :‬ایت اهلل قدمی‪ :‬نمی شود منابع‬ ‫طبیعی و موقوفات را تصرف کرد و بعد‬ ‫مردم را به دینداری دعوت کرد‪.‬‬ ‫علم تاج‪ :‬قابل توجه بعضی ها!‬ ‫صبــح نــو‪ :‬ســود ‪ 27‬هزارتومانــی بــرای‬ ‫معلمــان؛ اختــاس هزارمیلیــاردی بــرای‬ ‫دیگــران در صنــدوق ذخیــره‬ ‫ً‬ ‫قبال هم دوستان گفته بودند‬ ‫علم تاج‪:‬‬ ‫معلمان قشری قانع هستند و زیاده خواه‬ ‫نیستند!‬ ‫جهــان صنعــت‪ :‬دســتمزد یــک ســاعت‬ ‫کار در ایــران ‪ 3760‬تومــان!‬ ‫علم تاج‪ :‬تقریب ًا برابر چهارتا تخم مرغ!‬ ‫بــه ایــن مســتاجر واگــذار نکــرده و خالــی نگــه می داشــت ‪ ،‬اکنــون ســرقفلی‬ ‫مغــازه خالــی او ‪ a‬ریــال می بــود ‪ .‬امــا اکنــون مثـ ً‬ ‫ا ‪ 2a‬ریــال اســت‪ .‬پــس‬ ‫ایــن مســتاجر مبتکــر و خــاق و هوشــمند ‪ ،‬بــرای ملــک مالــک‪ ،‬ارزش افزوده‬ ‫ایجــاد کــرده اســت‪ .‬لــذا مســتحق اســت کــه در نیمــی از ارزش افــزوده بــا مالک‬ ‫ســهیم شــود‪ .‬بنابرایــن مبلــغ ‪ 2/a‬میــزان حــق کســب و پیشــه او خواهــد‬ ‫بــود‪ .‬یعنــی فــرض اســت کــه ارزش افــزوده ‪ a‬ریــال از جمــع کیفیــت مطلــوب‬ ‫محلــی و موقعیــت مغــازه کــه بــه مالــک تعلــق دارد و فعالیــت مبتکرانــه‬ ‫مســتاجر حاصل شــده اســت‪ .‬بنابرایــن بایــد قضــات محتــرم و حقوقدانــان و‬ ‫کارشناســان ارجمنــد از خــود بپرســند کــه اگــر مبنــای حــق ســرقفلی‪ ،‬مــال‬ ‫یــا مبلغــی اســت کــه بــدوا مســتاجر در وجــه مالــک پرداخــت می کنــد ؛ مبنــا‬ ‫و ســبب ایجــاد حــق کســب و پیشــه چــه بــوده اســت ؟ ! چطــور می تــوان‬ ‫واقعــه ای را توصیــف کــرد کــه فــردی بیایــد به منظــور کســب وکار‬ ‫‪ ،‬ملــک دیگــری را بــرای مــدت یــک ســال اجــاره کنــد و در تجــاری‬ ‫کــردن ملــک هــم نقشــی نداشــته باشــد و به غیــراز اجــاره ماهیانــه‬ ‫‪ ،‬مبلــغ دیگــری نیــز بــه او ندهــد‪ .‬و در سررســید یک ســاله هــم‬ ‫تخلیــه نکنــد ‪ .‬و ســبب افزایــش ســرقفلی و ارزش کســبی ملــک‬ ‫هــم نشــود ‪ ،‬امــا پــس از مثــ ً‬ ‫ا ده ســال بهره بــرداری و انتفــاع ‪،‬‬ ‫مطالبــه میلیون هــا تومــان به عنــوان حــق کســب و پیشــه نمایــد‬ ‫! و ان را شــرط تخلیــه مغــازه قــرار دهــد‪ ! .‬ایــا ایــن واقعــه کــه‬ ‫یــک باج خواهــی اشــکار اســت می توانــد مــراد قانون گــذاری‬ ‫تلقــی گــردد کــه بــر اســاس اصــل حکمــت‪ ،‬حکیــم اســت و دانــا !‬ ‫اساس ـ ًا می تــوان تصــور ان را نمــود کــه قانون گــذار در پــی نقــض‬ ‫عدالــت اجتماعــی و برهــم زدن نظــم عمومــی بــوده اســت ؟!‬ ‫«رضا سوخت سرایی»؛‬ ‫ضرورت تعامل و همکاری خانواده ها در مقوله‬ ‫تعلیم و تربیت‬ ‫وحید حاج سعیدی ‪ :‬بازار کسب وکار گلستان‪/‬‬ ‫کســانی کــه انــدک اشــنایی بــا علــوم اجتماعــی دارنــد‬ ‫نیــک می داننــد کــه معلمــی یــک شــغل ( ‪ )job‬و یــا‬ ‫یــک حرفــه (‪ ) career‬بلکــه یــک رســالت اســت کــه‬ ‫در ورای ان مســائل اجتماعــی‪ ,‬عاطفــی‪ ،‬روحــی و روانــی‬ ‫فراوانــی نهفتــه اســت کــه معلــم بــا رمزگشــایی از ابعــاد‬ ‫ان هــا زمینــه را بــرای رشــد و بالندگــی نســل پیــش رو‬ ‫فراهــم مـی اورد‪ .‬انگیــزه و شــوق تدریــس داشــتن در ایــن‬ ‫برهــه خــاص از زمــان کــه اجحــاف در حــق معلمــان و‬ ‫چــرت زدن عــده ای در دانشــگاه ها و دریافــت حقوق هــای‬ ‫‪ 8‬میلیونــی به دفعــات و کــرات شــنیده می شــود‪ ،‬کاری‬ ‫بــس انســانی و ســترگ محســوب می شــود کــه هــر کــس‬ ‫را یــارای ایــن کار نیســت‪ .‬هرچنــد کمتــر معلمــی پیــدا‬ ‫می شــود کــه در انجــام رســالت خویــش کوتاهــی کنــد‬ ‫امــا هســتند معلمانــی کــه بــا تمــام وجــود در انجــام‬ ‫رســالت خویــش تــاش می کننــد و بیشــتر از تــوان و‬ ‫ظرفیــت خــود در ایــن وادی طــی طریــق می کننــد‪.‬‬ ‫«رضــا ســوخت ســرایی» از دبیــران باســواد و دلســوز‬ ‫شهرســتان علی ابــاد کتــول اســت کــه باوجــود‬ ‫شــرایط غیراســتاندارد کالس هــای درس‪ ،‬تعــداد‬ ‫زیــاد دانــش امــوزان و ســایر نامالیمــات اجتماعی‬ ‫و اقتصــادی دلســردکننده ‪ ،‬بی هیــچ منتــی تمــام‬ ‫تــاش و تــوان خــود را بــرای امــوزش بــه کــودکان‬ ‫ایــن دیــار بــه منصــه ظهــور گذاشــته اســت‪.‬‬ ‫ایشــان کــه دارای مــدرک‬ ‫کارشناســی ارشــد از دانشــگاه‬ ‫تهــران می باشــد‪ ،‬صاحــب‬ ‫تالیفاتــی در خصــوص رشــته‬ ‫حســابداری اســت و تاکنــون‬ ‫موفــق بــه انتشــار دو جلــد‬ ‫کتــاب نیــز شــده اســت‪ .‬ســوخت‬ ‫ســرایی هم اکنــون عــاوه بــر‬ ‫تدریــس مــدارس شهرســتان‪ ،‬در‬ ‫دانشــگاه نیــز بــه تدریــس مشــغول اســت و امــورات‬ ‫مالــی یــک شــرکت اقتصــادی بــزرگ را نیــز مدیریــت‬ ‫می کنــد‪ .‬ایشــان همچنین بــا همــکاری اســاتید فنــی‬ ‫و حرفــه ای اقــدام بــه ضبــط و فیلم بــرداری دوره هــای‬ ‫امــوزش حســابداری جهــت انتشــار در فضــای مجــازی‬ ‫نمــوده اســت کــه بـه زودی وارد بــازار می شــود‪ .‬در ضمــن‬ ‫ایشــان بــا ســازمان فنــی و حرفـه ای کشــور هــم درزمینــه‬ ‫طراحــی ســواالت در رشــته حســابداری همــکاری دارد‪.‬‬ ‫به منظــور اشــنایی بیشــتر بــا ایــن معلــم دلســوز و‬ ‫نظــرات ایشــان در خصــوص مســائل تربیتــی گفتگــوی‬ ‫کوتاهــی بــا ایشــان انجــام داده ایــم کــه حــاوی نــکات‬ ‫ارزشــمندی اســت‬ ‫لطف ًا خودتان را معرفی بفرمائید‪.‬‬ ‫رضــا ســوخت ســرایی کارشــناس ارشــد حســابداری‬ ‫هســتم‪ .‬هفــت ســال اســت کــه در مــدارس‬ ‫اموزش وپــرورش تهــران و گلســتان ســابقه تدریــس درس‬ ‫حســابداری در همــه رشــته ها رادارم‪ .‬به عــاوه در مقاطــع‬ ‫فوق دیپلــم و لیســانس هــم در دانشــگاه بــه تدریــس‬ ‫مشــغول هســتم‪ .‬دو جلــد کتــاب بــه نــام هــای‬ ‫حســابداری عمومــی مقدماتــی و حســابداری‬ ‫حقــوق و دســتمزد تالیــف نمــوده ام و یــک ســی‬ ‫دی اموزشــی در خصــوص امــوزش حســابداری‬ ‫نیــز طراحــی و منتشــر نمــوده ام‪.‬‬ ‫چرا باید ریاضی یاد بگیریم؟‬ ‫درس ریاضــی از دروس کاربــردی‬ ‫اســت کــه اهمیــت زیــادی در‬ ‫بحــث علــوم پایــه دارد‪ .‬پرسشــی‬ ‫کــه کــرارا ً به وســیله دانــش‬ ‫امــوزان ‪ ،‬دانشــجویان و حتــی‬ ‫دبیــران مطــرح می شــود‬ ‫ایــن اســت کــه چــرا‬ ‫ریاضیــات می خوانیــم و یــا‬ ‫اصــوالً ریاضیــات چــه‬ ‫نقشــی در زندگــی‬ ‫ر و ز مــر ه‬ ‫دارد ؟ ایــن‬ ‫پر سشــی‬ ‫اســت کــه‬ ‫همیشــه‬ ‫مطــرح بــوده‬ ‫اســت‪ .‬شــاید‬ ‫عمد ه تریــن‬ ‫ا نگیــز ه‬ ‫مطالعــه و‬ ‫گســترش ریاضیــات و نخســتین دلیــل برای اهمیــت دادن‬ ‫بــه ان بــه کار گرفتــن ایــن دانــش در مطالعــه طبیعــت‬ ‫به منظــور شــناخت محیط زیســت و بهره بــرداری از ان‬ ‫در جهــت زندگــی بهتــر و راحت تــر باشــد‪ .‬درواقــع بــرای‬ ‫زندگــی متعــادل و ســالم و بهره بــرداری از موهبت هــای‬ ‫خــدادادی نیــاز بــه علــوم و شــرایطی کــه ان را بهبــود‬ ‫بخشــد داریــم‪.‬در جــدال انســان بــرای رســیدن بــه ایــن‬ ‫هدف هــا ریاضیــات نقــش اساســی داشــته و بــه حــد‬ ‫زیــادی مورداســتفاده قرارگرفتــه اســت‪.‬در تمــدن امــروزی‬ ‫مــا اســتفاده عملــی ان در صنعــت بــه حــد اعجــاب اوری‬ ‫رســیده اســت ‪ .‬کافــی اســت بــه ماشــین ها ‪ ،‬قطارهــا ‪،‬‬ ‫هواپیماهــا ‪ ،‬کشــتی ها ‪ ،‬موشــک ها ‪ ،‬ســینماها ‪ ،‬رادیــو و‬ ‫تلویزیــون ‪ ،‬تلفــن و … نــگاه کنیــم تــا بدانیــم ریاضیــات‬ ‫چــه نقــش اساســی بــازی کــرده اســت‪ .‬بــه همیــن منظــور‬ ‫درس ریاضــی در بیــن دروس مدرســه گنجانده شــده‬ ‫اســت تــا عــاوه بــر اشــنایی بــا اســرار ســایر علــوم‪ ،‬بــه‬ ‫تقویــت ذهــن نیــز پرداختــه شــود‪.‬‬ ‫نقش خانواده را در اموزش چگونه ارزیابی‬ ‫می کنید؟‬ ‫خانــواده به عنــوان اولیــن و مهم تریــن پایــگاه تربیتــی و‬ ‫رشــد روانــی و عاطفــی فــرد‪ ،‬مطــرح اســت و پایــه اولیــه‬ ‫عواطــف و رفتارهــای اجتماعــی و به طورکلــی خمیرمایــه‬ ‫شــخصیت فــرد‪ ،‬ازانجــا نشــات می گیــرد‪ .‬بــه همیــن‬ ‫دلیــل خانــواده می توانــد درافــت تحصیلــی دانش امــوزان‬ ‫و پیشــگیری از ان نقــش بســیار مهمــی داشــته باشــد‪.‬‬ ‫تزلــزل و بی ثباتــی والدیــن در رفتــار بــا فرزنــدان خــود‬ ‫باعــث ســردرگمی و تشــویش فرزنــدان می شــود و ان هــا‬ ‫را در حــل مشــکالت ازجملــه مشــکالت درســی ناتــوان‬ ‫می کنــد‪ .‬فقــدان صمیمیــت و رفتــار نامناســب بیــن‬ ‫والدیــن و عــدم توجــه ان هــا بــه سالم ســازی محیــط‬ ‫روانــی و عاطفــی خانــواده‪ ،‬باعــث مشــکالت روحــی و‬ ‫روانــی و کمبــود شــدید عواطــف در کــودکان می شــود‬ ‫و از میــزان عالقه منــدی ان هــا بــه درس و تحصیــل‬ ‫شــدیدا ً می کاهــد‪ .‬برخــی از خانواده هــا‪ ،‬کــودک را بــه‬ ‫انجــام کارهایــی وا می دارنــد کــه کــودک قــادر بــه انجــام‬ ‫ان هــا نیســت‪ ،‬درنتیجــه کــودک اعتمادبه نفــس خــود را‬ ‫از دســت می دهــد و به تدریــج دچــار افــت تحصیلــی‬ ‫می شــود‪.‬‬ ‫نظرتان در خصوص نفوذ معلمان بر دانش‬ ‫اموزان و ارتباط با ان ها چیست؟‬ ‫نفــوذ معلــم بــر دانش امــوزان‪ ،‬نقــش مهمــی در ســامتی‬ ‫فکــری و روانــی ان هــا دارد‪ .‬ایــن نفــوذ معلــم ممکــن‬ ‫اســت به صــورت مســتقیم یــا غیرمســتقیم صــورت گیــرد‪،‬‬ ‫ماننــد تقلیــد‪ ،‬الگوســازی و گاهــی هــم همانندســازی‪.‬‬ ‫بنابرایــن عــدم تعــادل روانــی معلــم اثرهــای بــدی در‬ ‫دانش امــوزان خواهــد گذاشــت‪ .‬مثــ ً‬ ‫ا معلمــی کــه‬ ‫عاطفــه همــدردی نــدارد و دانش امــوزان خــود را درک‬ ‫نمی کنــد‪ ،‬هرگــز نمی توانــد در تعلیــم و تربیــت ان هــا‬ ‫موفــق باشــد و عــاوه برافــت تحصیلــی‪ ،‬ممکــن اســت‬ ‫بــه شــخصیت دانش امــوز ان هــم صدمــات زیــادی وارد‬ ‫نمایــد‪ .‬اگــر معلــم عاشــق کارش نباشــد‪ ،‬حداقــل بایــد‬ ‫بــه ان عالقه منــد باشــد‪ ،‬زیــرا ایــن عالقه منــدی اثــرات‬ ‫بســیار مثبتــی در کار و حرفــه اش خواهــد گذاشــت‪،‬‬ ‫معلمــی کــه کارش را بــا بی میلــی انجــام می دهــد‪ ،‬بــه‬ ‫گفته هــای خــود و مطالبــی را کــه بــرای دانش امــوزان‬ ‫بیــان می کنــد‪ ،‬هیچ گونــه اعتقــادی نــدارد‪.‬‬ ‫یک معلم خوب چه مشخصاتی دارد؟‬ ‫معلمــی کــه از اصــول‪ ،‬قواعــد و نتایــج حاصــل از تحقیقات‬ ‫روانشناســی تربیتــی اگاهــی نــدارد و بــا تندخویــی و‬ ‫عصبانیــت کالس را اداره می کنــد‪ ،‬کالس درس او بســیار‬ ‫غم انگیــز و مــال اور خواهــد بــود‪ .‬تحقیقــات روانشناســی‬ ‫نشــان می دهــد کــه دانش امــوزان در محیط هــای‬ ‫پرنشــاط و بــا طــراوت بهتــر و ســریع تر می اموزنــد‪.‬‬ ‫بنابرایــن هرچــه محیــط کالس شــاداب تر و صمیمی تــر‬ ‫باشــد‪ ،‬دانش امــوزان بــا میــل و عالقــه بیشــتری بــه‬ ‫یادگیــری و فعالیت هــای اموزشــی می پردازنــد‪.‬‬ ‫معلــم بایــد قــادر باشــد کــه گفته هــای خــود را در قالــب‬ ‫کلمــات مناســب‪ ،‬بســیار ســاده و شــیرین بیان کنــد‪ ،‬تــا‬ ‫دانش امــوزان بتواننــد به راحتــی ان هــا را درک کننــد‪.‬‬ ‫اگــر معلــم بتوانــد بابیــان فصیــح و روان‪ ،‬پیچیده تریــن‬ ‫فرمول هــای ریاضــی‪ ،‬مســائل دشــوار فلســفی‪ ،‬اجتماعــی‪،‬‬ ‫فرهنگــی و… را بــرای دانش امــوزان به صــورت قابل فهــم‬ ‫دراورد‪ ،‬شــور و شــوق ان هــا را بــرای یادگیــری بیشــتر‬ ‫برانگیختــه می کنــد و در نظــر دانــش امــوزان موفق تــری‬ ‫محســوب می شــود‪.‬‬ ‫سخن پایانی‬ ‫بــدون شــک معلــم به تنهایــی قــادر بــه انجــام رســالت‬ ‫فرهنگــی خــود نیســت و نبایــد نقــش خانــواده را در ایــن‬ ‫مســیر کمرنــگ جلــوه داد‪ .‬خانواده هــا بایــد بــا مدرســه و‬ ‫معلم هــا تعامــل خــاص داشــته باشــند و بــا هماهنگــی‬ ‫و هارمونــی بــه وجــود امــده‪ ،‬زمینــه را بــرای پیشــرفت‬ ‫دانــش امــوزان فراهــم ســازند‪ .‬در خاتمــه از تک تــک‬ ‫اعضــای خانــواده به ویــژه پــدر و مــادر و همســرم کــه‬ ‫دررســیدن بنــده بــه ایــن جایــگاه تــاش جــدی و‬ ‫بی شــائبه داشــتند تشــکر می کنــم و از دانــش امــوزان‬ ‫نیــز درخواســت دارم در کنــار بــازی و ورزش بــه مقولــه‬ ‫درس نیــز اهمیــت بدهنــد‪ .‬چراکــه عقــل ســالم در بــدن‬ ‫ســالم اســت و ایــن دو مکمــل یکدیگرنــد‪.‬‬ ‫ســپید‪ :‬مهم تریــن عامــل در ایجــاد‬ ‫مقاومــت میکروبــی ‪ ،‬تجویــز بی رویــه‬ ‫انتی بیوتیــک اســت‪.‬‬ ‫علم تاج‪ :‬تجویز بی رویه ‪ . . .‬کار خیلی‬ ‫بدیه!‬ ‫ورزش سه‪ :‬کفاشیان می خندد و می خنداند‪.‬‬ ‫علم تاج‪ :‬خود گویم و خود خندم ‪ ...‬من‬ ‫مرد هنرمندم!‬ ‫جوان‪ :‬کدوتنبل؛ معجزه سالمت پاییزی!‬ ‫علم تاج‪ :‬حتم ًا بازهم مافیای کدوتنبل‬ ‫قصد گران کردن ان را دارد!‬ ‫ســایت الــف‪ :‬تولیــد پوشــاک ضدگلولــه‬ ‫بــا تغییــر تغذیــه کــرم ابریشــم‬ ‫علم تاج‪ :‬احتما ً‬ ‫ال براده اهن به تغذیه اش‬ ‫اضافه کرده اند!‬ ‫افتــاب یــزد‪ :‬معــاون جوانــان وزارت‬ ‫ورزش و جوانــان‪ :‬بیــش از ‪ 10‬میلیــون‬ ‫تومــان نمی توانیــم وام بدهیــم‬ ‫علم تاج‪ :‬ای بابا‪...‬‬ ‫افتاب یزد‪ :‬وزیر اموزش وپرورش‪ :‬برای‬ ‫توزیع شیر مدارس فع ً‬ ‫ال پول نداریم‬ ‫علم تاج‪ :‬بازم ای بابا‪...‬‬ ‫کلیــد‪ :‬رئیــس شــورای شــهر تهــران ‪:‬‬ ‫رفتــار گســل های تهــران به طــور دائــم‬ ‫و دقیــق رصــد می شــود‬ ‫ً‬ ‫اصال چطور است مثل مجرمان‬ ‫علم تاج‪:‬‬ ‫سابقه برایشان شناسنامه و پابند‬ ‫الکترونیکی دست وپا کنیم؟!‬ ‫کلید‪ :‬دادستان تهران‪ :‬دستگیری ماهانه‬ ‫‪ ۷۰۰‬راننده مست در تهران‬ ‫علم تاج‪ :‬گر حکم شود که مست‬ ‫گیرند ‪! . . .‬‬ ‫کلید‪ :‬توقف واردات لکسوس‪ ،‬بنز و بی ام و‬ ‫علم تاج‪ :‬من نفهمیدم مگر این ماشین ها‬ ‫چه چیزی بیشتر از پراید دارن که ملت‬ ‫عاشق این ماشین ها هستند؟! گل شبدر‬ ‫چه کم از الله وحشی دارد؟!‬ ‫کلید‪ :‬بطحایی‪:‬طرح تغییر فصل مدارس در‬ ‫حال بررسی است‬ ‫علم تاج‪ :‬پول برای توزیع شیر ندارید چطور‬ ‫می خواهید سرفصل کتاب ها را عوض کنید؟!‬ ‫تابناک‪ :‬تردد کامیون های فرسوده تا پایان‬ ‫دی ممنوع شد‬ ‫علم تاج‪ :‬عجب‪...‬‬ ‫تدبیر تازه‪ :‬شهرداری تهران اعالم کرده برای‬ ‫کاهش مشکالت ناشی از وجود حیوانات موذی‬ ‫مانند موش‪ ،‬اکیپ های تیراندازی با تفنگ بادی‬ ‫به این حیوانات را راه اندازی کرده است‪.‬‬ ‫علم تاج‪ :‬البد انتظار داشتید با سالح گرم‬ ‫به شکار موش ها بروند؟!‬ ‫تابناک‪ :‬لبنیات گران نشد‪ ،‬به قیمت واقعی رسید!‬ ‫علم تاج‪ :‬خوب خدا را شکر خیال ما راحت‬ ‫شد‪ .‬فقط دوستان عنایت داشته باشند‬ ‫دستمزدها هنوز واقعی نشده اند که توان‬ ‫خرید شیر و ماست واقعی را داشته باشیم!‬ ‫اهنگ‪ :‬پرتقال دزد بندرگز دستگیر شد‬ ‫علم تاج‪ :‬دزدان بیت المال کی دستگیر می شوند؟!‬ ‫صدای زنجان‪ :‬نایب رئیس کمیسیون‬ ‫انرژی مجلس‪ :‬صندوق های بازنشستگی به‬ ‫حیاط خلوت برخی مدیران تبدیل شده اند‬ ‫علم تاج‪ :‬این حیات خلوت ها ضررش کمتر از‬ ‫قاچاق و اختالس و گم شدن دکل و ‪ ...‬است‪.‬‬ ‫بگذارید این «بعضی ها» همان جا بمانند!‬ ‫تابناک‪ :‬وقتی استراتژی بازاریابی در‬ ‫فوتبال وجود ندارد؛ تبلیغ رایگان ایران‬ ‫برای ادیداس در جام جهانی‬ ‫علم تاج‪ :‬بازهم خدا پدرشان را بیامرزد‬ ‫یک شرکت پدر و مادر دار را تبلیغ‬ ‫می کنند و تبلیغ چیپس و پفک نیست!‬ ‫بازار اقتصاد‬ ‫ایا می دانید سامانه های صبت تخلفات عبور و مرور سرعت متوسط و لحظه ای را اعمال قانون می کنند ؟‬ ‫خط و نشان مشروط معاون‬ ‫رئیس جمهور برای بانک سینا‬ ‫تــا اخــر مــاه فرصــت داریــد پروژه هــای اشــتغالی را‬ ‫مصــوب و بــه قــرارداد برســانید‬ ‫(ســید ابوالفضــل رضــوی‪ ،‬معــاون توســعه روســتایی و مناطــق محــروم‬ ‫ریاســت جمهــوری‪ ،‬در جلســه ســتاد فرماندهــی اقتصــاد مقاومتــی‬ ‫گلســتان)‬ ‫از ‪ ۱.۵‬میلیــارد دالر اعتبــار صنــدوق توســعه ملــی‬ ‫‪ ۴۵۰۰‬میلیــارد تومــان در مرحلــه نخســت بیــن‬ ‫روســتاها توزیــع می شــود‪.‬‬ ‫توســعه را اگــر بــه معنــی بهبــود مســتمر کیفــی و کمــی زندگــی مــردم‬ ‫به منظــور رشــد و تعالــی انــان بپذیریــم بایــد قبــول کنیــم کــه مابعــد از‬ ‫پیــروزی انقــاب دچــار یکســری عــدم دقت هــا شــدیم‪.‬‬ ‫گمــان کردیــم کــه روســتاها اگــر جــاده اســفالت یــا اب لوله کشــی‬ ‫بــرای شــرب و مدرســه و خانــه بهداشــت داشــته باشــند‪ ،‬همــه کار و‬ ‫وظیفــه خــود را در قبــال انــان انجــام دادیــم امــا ایــن اغــاز ســقوط رشــد‬ ‫اقتصــادی و اشــتغال بــود‪.‬‬ ‫روســتاها کانــون تولیــد و ارزش افرینــی هســتند‪ .‬روســتاییان ایــن ابــزار را‬ ‫بــرای توســعه نیــاز داشــتند امــا اگــر بــه درامدهــا و افزایــش ان توجــه و‬ ‫بــه انــان امــوزش داده می شــد‪ ،‬اقتصــاد مقاومتــی نیــز محقــق می گشــت‪.‬‬ ‫اقتصــاد مقاومتــی فقــط بــر دوش قــوه مجریــه نیســت‪ .‬مقــام معظــم‬ ‫رهبــری بــر مشــارکت همــه قــوا دراین بــاره تاکیددارنــد تــا زمینــه حضــور‬ ‫مــردم در فعالیت هــای اقتصــادی فراهــم شــود‪.‬‬ ‫استاندار در جلسه ستاد فرماندهی اقتصاد مقاومتی استان؛‬ ‫محرومیــت زدایــی از مناطــق‬ ‫روســتایی از شــاخصه هــای‬ ‫توســعه اســتان اســت‬ ‫روابط عمومی اداره کل راهداری و حمل و نقل جاده ای گلستان‬ ‫نمی شــود یــک قــوه ای را در اقتصــاد مقاومتــی مســئول دانســت و دو قــوه‬ ‫دیگــر تنهــا مطالبــه گــر باشــند‪ .‬امــروز در جنــگ اقتصــادی هســتیم در ایــن‬ ‫شــرایط بایــد قوانیــن دس ـت وپا گیــر بایــد حتم ـاً نادیــده گرفتــه شــود‪.‬‬ ‫نســل جــوان تحصیل کــرده روســتایی‪ ،‬مشــاغل اجدادشــان بــرای ان هــا‬ ‫هیــچ جذابیتــی نــدارد کــه اگــر اینگونــه بــود بــه شــهرها مهاجــرت‬ ‫نمی کردند‪.‬می تــوان ادعــا کــرد کــه امــروز ‪ 60‬درصــد جمعیــت‬ ‫حاشیه نشــین شــهرها روســتاییان و عشــایر هســتند‪.‬‬ ‫یکــی از اشــتباهات برنامه ریــزی مــا روســتا گریــزی بــوده اســت‪ .‬در کشــور‬ ‫تهــران را مرکــز توســعه قراردادیــم در اســتان ها هــم مراکــز اســتان ها‬ ‫موردتوجــه قــرار گرفتنــد‪ .‬اگــر بــه اقتصــاد روســتاییان توجــه می شــد‬ ‫حاشیه نشــینی و نــرخ بیــکاری کاهــش و در مقابــل نــرخ رشــد اقتصــادی‬ ‫افزایــش پیــدا می کــرد‪.‬‬ ‫دکتــر هاشــمی‪ ،‬یــاداور شــد‪ :‬یکــی از مهــم تریــن موضوعــات راســتی ازمایــی‬ ‫اشــتغال ثبــت شــده در ســامانه رصــد اســتان اســت کــه از ابتــدای بــرج چهــار‬ ‫امســال کــه ایــن ســامانه در اســتان فعــال شــده اســت تحــرک و پویایــی خوبــی را‬ ‫در ادارات و نهادهــا مــی بینیــم کــه جــای امیــدواری اســت‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬تــا ‪ 2‬ومــاه نیــم گذشــته عــدد ایــن ســامانه در بحــث اشــتغال ‪ 4‬هــزار‬ ‫شــغل بــود کــه هــم اکنــون بــه ‪ 12‬هــزارو‪ 669‬عــدد رســیده اســت کــه نشــان از‬ ‫پویایــی وجهــش کارهــا دارد‪.‬‬ ‫شــرکت شــهرک های صنعتــی‬ ‫اســتان گلســتان‪ ،‬امانگلــدی‬ ‫ضمیــر اظهــار داشــت‪ :‬ایــن‬ ‫بازدیــد به منظــور پیگیــری‬ ‫کارگــروه تســهیل و رفــع موانــع‬ ‫تولیــد و حمایــت از تولیدکننــدگان‬ ‫و ســرمایه گذاران ‪ ،‬بــه همــراه‬ ‫روســای ادارات صنعت‪،‬معــدن‬ ‫و تجــارت و شــهرک صنعتــی‬ ‫از واحــد تولیــدی “دژ پالســت”‬ ‫تولیدکننــده نایلــون و پالســتیک‬ ‫انجــام شــد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه حمایــت دولــت “تدبیــر و‬ ‫امیــد” از تولیدکننــدگان و توســعه و تقویــت‬ ‫اشــتغال زائی پایــدار اظهــار داشــت ‪ :‬مهم تریــن‬ ‫اولویــت دولــت دوازدهــم در شهرســتان‬ ‫ایجــاد و توســعه اشــتغال پایــدار و حمایــت از‬ ‫اگــر بانــک ســینا خــاف تفاهم نامــه عمــل کــرد‪ ،‬معاونــت عمرانــی‬ ‫اســتاندار می توانــد ایــن مســئله را بــه معاونــت توســعه روســتایی ریاســت‬ ‫جمهــوری اعــام کنــد تــا حتم ـاً بــا ان هــا خداحافظــی کنیــم‪.‬‬ ‫معاون توسعه روستایی و مناطق محروم‬ ‫ریاست جمهوری؛‬ ‫روســتا نقطــه اغــاز‬ ‫توســعه اســت‬ ‫اجرای اقتصاد مقاومتی تنها بر عهده‬ ‫معــاون توســعه روســتایی ومناطــق محــروم‬ ‫رییــس جمهــور اظهــار کــرد‪ :‬اجــرای اقتصــاد‬ ‫مقاومتــی تنهــا بــر عهــده قــوه مجریه نیســت‬ ‫و بایــد هــر ســه قــوه در تامیــن ان بکوشــند‬ ‫و زمینــه حضــور مــردم‬ ‫و فعــاالن اقتصــادی را در‬ ‫عرصــه تولیــد و رونــق‬ ‫اقتصــادی فراهــم اورنــد‪.‬‬ ‫وی تصریــح کــرد‪ :‬ســازمان صنعــت و معــدن تجــارت نیــز تــا ابتــدای ابــان ‪40‬‬ ‫میلیــارد تومــان تســهیالت بــه واحدهــای تولیــدی پرداخــت کــرده بــود کــه امــروز‬ ‫ایــن رقــم بــه ‪ 267‬میلیــارد تومــان رســیده اســت و ‪ 177‬واحــد تولیــدی بــه هــر‬ ‫دلیلــی رونــق بهتــری گرفتــه انــد‪.‬‬ ‫دکتــر هاشــمی در ادامــه بــا بیــان ایــن کــه یکــی از شــاخص هــای مــا محرومیــت‬ ‫زدایــی اســت‪ ،‬گفــت‪ :‬تولیــد محصــول در روســتاها مــی توانــد مانــع واردات شــود و‬ ‫ایجــاد صنایــع بــزرگ در نقاطــی کــه تعــداد زیــادی روســتا در کنــار هــم هســتند‬ ‫مــی توانــد زمینــه مهاجــرت معکــوس را فراهــم نمایــد‪.‬‬ ‫معــاون عمرانــی اســتاندار‪ ،‬دکتــر مهاجــر‬ ‫رییــس ســازمان جهــاد کشــاورزی اســتان‪،‬‬ ‫مهنــدس صادقلــو فرمانــدار رامیــان و‬ ‫جمعــی از مســووالن اســتانی و شهرســتانی‬ ‫بویــژه کشــاورزان و بهــره بــرداران عملیــات‬ ‫تجهیــز و نوســازی اراضــی شــالیزاری نســق‬ ‫در روســتای شــفیع ابــاد فندرســک رامیــان‬ ‫اغــاز شــد‪.‬‬ ‫دکتــر مختــار مهاجــر رییــس ســازمان‬ ‫جهــاد کشــاورزی اســتان گلســتان در‬ ‫خصــوص ایــن پــروژه مهــم گفــت‪ :‬عملیــات‬ ‫تجهیــز و نوســازی اراضــی شــالیزاری نســق‬ ‫روســتای شــفیع ابــاد فندرســک در ســطح‬ ‫‪ ۷۱‬هکتــار بــا اعتبــار حــدود یــک میلیــارد‬ ‫تومــان اغــاز و در مــدت ســه تــا چهــار مــاه‬ ‫بــه بهــره بــرداری خواهــد رســید‪.‬‬ ‫بــا حضــور دکتــر رضــوی معــاون توســعه‬ ‫روســتایی و مناطــق کشــور‪ ،‬دکتــر ابراهیمــی‬ ‫نماینــده مــرد م رامیــان و ازادشــهر در‬ ‫مجلــس شــورای اســامی‪ ،‬مهنــدس مروتــی‬ ‫فرمانــدار شهرســتان اق قــا از واحــد تولیــدی‬ ‫“دژ پالست”مســتقر در شــهرک صنعتــی اق قــا‬ ‫در راســتای ارزیابــی تســهیالت رونــق تولیــد‬ ‫بازدیــد کــرد‪.‬‬ ‫تــا اخــر مــاه فرصــت داریــد تــا پروژه هــای اشــتغالی مســتمر پایــدار را‬ ‫مصــوب و بــه قــرارداد برســانید‪ .‬اگــر ایــن اقــدام رخ ندهــد اســتان های دیگــر‬ ‫ایــن اعتبــارات را جــذب خواهنــد کــرد‪ .‬عــاوه برایــن ‪ 10‬میلیــارد تومــان نیــز‬ ‫از منابــع بانــک پارســیان بــرای اســتان پیش بینی شــده اســت‪.‬‬ ‫قوه مجریه نیست‬ ‫تجهیز و نوسازی‬ ‫اراضی شالیزاری‬ ‫روستای شفیع اباد‬ ‫فندرسک شهرستان‬ ‫رامیان‬ ‫بازدید فرماندار‬ ‫اق قال از واحد‬ ‫تولیدی دژ پالست‬ ‫در راستای ارزیابی‬ ‫تسهیالت رونق‬ ‫تولید‬ ‫در کشــور ایجــاد شــد کــه بایــد از ظرفیت هــای ان هــا اســتفاده کــرد‪.‬‬ ‫‪ 1600‬میلیــارد تومــان در قالــب تفاهم نامــه بــا بانــک ســینا تســهیالت‬ ‫بــرای روســتاییان در نظــر گرفته شــده کــه ‪ 70‬میلیــارد تومــان ان ســهم‬ ‫اســتان گلســتان اســت کــه بایــد در جــذب ان هــا تــاش کنــد‪.‬‬ ‫طبــق امــار در هــر ‪ 5‬خانــوار روســتایی یــک تحصیل کــرده دانشــگاهی‬ ‫داریــم‪ .‬از ســویی دیگــر ‪ 280‬هــزار شــرکت تعاونــی هــم بعــد از انقــاب‬ ‫اســتاندار گلســتان بــا تاکیــد بــر اهمیــت و‬ ‫جمعیــت روســتایی در اســتان گلســتان‪ ،‬اظهــار‬ ‫کــرد‪ :‬یکــی از شــاخص هــای توســعه اســتان‪،‬‬ ‫محرومیــت زدایــی از مناطــق روســتایی اســت‪.‬‬ ‫دکتــر ســید منــاف هاشــمی در جلســه ســتاد فرماندهــی اقتصــاد‬ ‫مقاومتــی اســتان کــه بــا حضــور دکتــر رضــوی معــاون توســعه‬ ‫روســتایی و مناطــق محــروم ریاســت جمهــوری‪ ،‬نماینــدگان‬ ‫گلســتانی حاضــر در مجلــس شــورای اســامی برگــزار شــد‪ ،‬تصریــح‬ ‫کــرد‪ :‬روســتاها بایــد مراکــز تولیــد اســتان باشــند و توجــه بــه تولیــد‬ ‫محصــوالت در روســتا مــی توانــد مانعــی در مســیر واردات باشــد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه فصــل بســته شــدن بودجــه ‪ ،97‬گفــت‪ :‬تحــرک‬ ‫خوبــی در فصــل بودجــه از ســوی مدیــران دســتگاه هــای اجرایــی‬ ‫اســتان صــورت گرفتــه تــا بتــوان بــا اســتفاده از ظرفیــت وزرا و‬ ‫معاونیــن در ردیــف هــای ملــی افزایــش یابــد‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬بایــد تــاش کنیــم ظــرف مــدت زمــان یــک مــاه باقیمانــده بودجــه‬ ‫اســتانی و ملــی خــود را افزایــش دهیــم چــرا کــه بــرای توســعه بــه رقمــی بیــش از‬ ‫هــزار میلیــارد تومــان بودجــه فعلــی اســتان نیــاز اســت‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان بــا تاکیــد بــر اینکــه اقتصــاد مقاومتــی بایــد بــرای مــردم قابــل‬ ‫لمــس باشــد‪ ،‬خاطــر نشــان کــرد‪ :‬دو محــور ســرمایه گــذاران بخــش خصوصــی و‬ ‫اســتفاده از بودجــه مجموعــه هــا و نهادهایــی همچــون معاونــت توســعه روســتایی‬ ‫مــی توانــد بــه رونــد توســعه اســتان کمــک کنــد‪.‬‬ ‫دوشنبه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫ســرمایه گذاران و تولیدکننــدگان بــر اســاس‬ ‫تاکیــدات مقــام معظــم رهبــری و تحقــق شــعار‬ ‫“اقتصــاد مقاومتــی ریال تولید و اشــتغال” اســت‬ ‫و بــر اســاس پیگیری هــای کارگــروه تســهیل و‬ ‫رفــع موانــع تولید در طــی بازدیدهــای دوره ای از‬ ‫واحدهــای مختلــف نــگاه ویــژه دولــت “تدبیــر و‬ ‫امیــد” در ایــن حــوزه کامــ ً‬ ‫ا مشــهود می باشــد‪.‬‬ ‫فرمانــدار شهرســتان اق قــا بــه برگــزاری‬ ‫نشســت مشــترک شــورای اداری بــا فعالیــن‬ ‫اقتصــادی کــه بــا حضــور معــاون هماهنگــی‬ ‫امــور اقتصــادی و توســعه منابــع اســتانداری‬ ‫برگــزار شــد اشــاره ای نمــود و ایجــاد بســتر‬ ‫مناســب و تعامــل بیشــتر مدیــران بخــش‬ ‫خصوصــی بــا دســتگاه های اجرایــی را از‬ ‫مهم تریــن اهــداف دولــت دوازدهــم در حمایــت‬ ‫از ســرمایه گذاران و اشــتغال زائی پایــدار در‬ ‫شهرســتان عنــوان کــرد‪.‬‬ ‫“ضمیــر” بابیــان اینکــه بایــد مشــکالت و موانــع‬ ‫تولیــد در هــر یــک از بخش هــا موردبررســی قــرار‬ ‫می گیــرد تصریــح کــرد‪ :‬مجموعــه دولــت و همــه‬ ‫مدیــران دســتگاه های اجرایــی بــرای تقویــت‬ ‫بخــش تولیــد و صنعــت تمــام تــوان و امکانــات‬ ‫خــود را بســیج کرده اند‪.‬امــروز همــه مدیــران‬ ‫دســتگاه های اجرایــی بــرای کمــک و پشــتیبانی‬ ‫از بخــش تولیــد و اشــتغال پــای کار هســتند‪.‬‬ ‫واحــد صنعتــی دژ پالســت”از ســال ‪۱۳۸۶‬‬ ‫فعالیــت خــود را درزمینــه تولیــد نایلــون و‬ ‫پالســتیک های تجزیه پذیــر از ضایعــات و‬ ‫تبدیــل ان هــا بــه گرانــول و تولیدات پالســتیکی‬ ‫در شــهرک صنعتــی اق قــا اغــاز کــرده‬ ‫اســت کــه در حــال حاضــر ‪ ۱۰۵‬نفــر در ســه‬ ‫نوبــت کاری مشــغول کار می باشــند کــه‬ ‫عــاوه بــر تامیــن نیازهــای بــازار داخلــی بــه‬ ‫کشــورهایی همچــون گرجســتان ‪،‬ترکمنســتان‬ ‫و عــراق صــادرات محصــوالت تولیــدی شــرکت‬ ‫را صــادر می نماینــد‪.‬‬ ‫سال ســوم‬ ‫شمـاره ‪126‬‬ ‫‪3‬‬ ‫دکتــر ابوالفضــل رضــوی در جلســه‬ ‫ســتاد فرماندهــی اقتصــاد مقاومتــی‬ ‫اســتان گلســتان‪ ،‬تصریــح کــرد‪:‬‬ ‫روســتا نقطــه اغــاز توســعه اســت بــه‬ ‫گونــه ای کــه توســعه روســتا موجــب‬ ‫توســعه شــهر و درعیــن حــال کاهــش‬ ‫بیــکاری و افزایــش رشــد اقتصــادی‬ ‫مــی شــود‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬تمرکــز گرایــی نســبت به‬ ‫شــهرها وعــدم توجــه بــه روســتاها از‬ ‫اشــتباهات برنامــه ریــزی ومدیریــت‬ ‫در کشــور بــود کــه باعــث مهاجــرت‬ ‫و خالــی شــدن روســتاها شــد‪.‬‬ ‫وی خاطــر نشــان کــرد‪ :‬عــدم توجــه بــه روســتاها در کشــور‬ ‫موجــب شــده اســت هــم اکنــون طبــق امارهــای موجــود‬ ‫حــدود ‪ 60‬درصــد جمعیــت حاشــیه شــهرهای مــا روســتائیان‬ ‫و عشــایر باشــند‪.‬‬ ‫معــاون توســعه روســتایی ومناطــق محــروم رییــس جمهــور‬ ‫بــا بیــان ایــن کــه توجــه بــه اشــتغال روســتاها مــی توانــد‬ ‫نــرخ رشــد اقتصــاد مــا را رشــد ببخشــد‪ ،‬گفــت‪ :‬مادامــی کــه‬ ‫دو ســخن امــام راحــل و مقــام معظــم رهبــری مــورد توجــه‬ ‫مســئولین نباشــد نمــی توانیــم بــه توســعه اقتصــادی طبــق‬ ‫برنامــه برســیم و تاکیــد امــام و رهبــری همــواره بــر وارد کــردن‬ ‫مــردم و مســتضعفین در بطــن اقتصــاد جامعــه بــوده اســت وتــا‬ ‫ایــن مشــارکت رخ ندهــد نمــی توانیــم امیــدوار بــه افزایــش‬ ‫نــرخ رشــد اقتصــادی باشــیم‪.‬‬ ‫دکتــر رضــوی در ادامــه بــا اشــاره بــه ایــن کــه هــر ‪ 5‬خانــوار‬ ‫روســتایی بــه طــور متوســط یــک تحصیلکــرده دارنــد‪ ،‬گفــت‪ :‬از‬ ‫ابتــدای انقــاب تاکنــون ‪ 280‬هــزار شــرکت تعاونــی در کشــور‬ ‫ارائه سند«کنترل و کاهش طالق‬ ‫در استان گلستان»‬ ‫بــه پنجمیــن جلســه کارگــروه اجتماعــی فرهنگــی اســتان بــا‬ ‫حضــور ایــت ا‪...‬نــور مفیدی‪-‬نماینــده ولی فقیــه در اســتان‬ ‫گلســتان و امام جمعــه گرگان‪،‬طهماســبی‪-‬معاون سیاســی‪،‬‬ ‫امنیتــی و اجتماعــی اســتاندار و رئیــس کارگــروه اجتماعــی‬ ‫و فرهنگــی اســتان‪ ،‬غفــاری مدیــرکل بهزیســتی اســتان و‬ ‫دیگــر اعضــاء و مدیــران کل دســتگاه های اجرایــی اســتان‬ ‫در محــل دفتــر نماینــده ولی فقیــه در اســتان برگــزار شــد‪.‬‬ ‫در ایــن جلســه مدیــرکل بهزیســتی اســتان بــا اشــاره بــه تدویــن ســند جامــع کنتــرل‬ ‫و کاهــش اســیب طــاق در اســتان توســط اداره کل بهزیســتی اســتان گفت‪:‬ایــن ســند‬ ‫راهبــردی بــا همــکاری متخصصیــن و اســاتید دانشــگاه های اســتان وتــوان تخصصــی و‬ ‫علمــی اداره کل بهزیســتی اســتان تدویــن گردیــده اســت ‪.‬‬ ‫غفــاری افــزود‪:‬در ایــن ســند راهبــردی کــه باهــدف اقــدام درزمینــه فراینــد و‬ ‫مســائل پیــش از طــاق‪ ،‬مقولــه طــاق و پــس از طــاق و در راســتای برنامــه‬ ‫ششــم توســعه‪،‬تدوین و رونمایــی شــده اســت‪،‬مباحثی همچــون نــرخ ازدواج‬ ‫و طــاق در جهان‪،‬ایــران و اســتان گلســتان ‪،‬بررســی رونــد افزایشــی طــاق و‬ ‫کاهــش ازدواج ‪6،‬عامــل موثربرطــاق در اســتان و ‪ 7‬چالــش عمــده ای کــه در‬ ‫بحــث طــاق وجــود دارد مطرح شــده اســت‪.‬‬ ‫وی خاطرنشــان ســاخت‪:‬در پایــان ایــن ســند بــه راهکارهــای مربــوط بــه‬ ‫کنتــرل و کاهــش اســیب طــاق ‪،‬شــامل‪:‬راهکارهای قبــل از ازدواج‪،‬حیــن‬ ‫ازدواج وبعــدازدواج ‪،‬راهکارهــای قبــل از طالق‪،‬حیــن طــاق وبعدازطــاق نیــز‬ ‫اشاره شــده اســت‪.‬‬ ‫مدیــرکل بهزیســتی اســتان در پایــان یــاداوری نمــود‪ :‬ایجــاد هم افزایــی‬ ‫بیــن تمــام دســتگاه های مشــارکت کننده در موضــوع طــاق‪ ،‬یکــی از‬ ‫مهم تریــن اهدافــی اســت کــه در ایــن ســند راهبــردی دنبــال می کنیــم‪.‬‬ ‫در حــال حاضــر دســتگاه های زیــادی در مــورد ازدواج و طــاق تکلیــف‬ ‫و کارکردهایــی دارنــد‪ .‬یکــی از خروجی هــای مهــم ایــن ســند راهبــردی‪،‬‬ ‫هم افزایــی و تدویــن حلقــه ارتباطــی بیــن همــه دستگاه هاســت کــه مــورد‬ ‫اســتقبال مدیــران و نماینــدگان دســتگاه های اجرایــی قــرار گرفــت‪.‬‬ ‫اعطای ‪262‬‬ ‫میلیارد تومان‬ ‫تسهیالت به‬ ‫متقاضیان در‬ ‫راستای رونق‬ ‫تولید‬ ‫اســتاندار گلســتان اظهــار کــرد‪ :‬از‬ ‫ابتــدای ســال جــاری تــا اول ابــان‪،‬‬ ‫‪ 36‬میلیــارد تومــان تســهیالت توســط‬ ‫بانــک هــای اســتان بــه متقاضیــان‬ ‫پرداخــت شــده بــود کــه ایــن رقــم‬ ‫در ‪ 2‬مــاه گذشــته بــه ‪ 262‬میلیــارد‬ ‫تومــان رســید‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازار کســب و کار از روابــط‬ ‫عمومــی ســازمان صنعــت ‪ ،‬معــدن و‬ ‫تجــارت اســتان گلســتان ‪ ،‬دکتــر ســید‬ ‫منــاف هاشــمی در چهــل و هشــتمین‬ ‫جلســه کارگــروه تســهیل و رفــع موانــع‬ ‫تولیــد اســتان‪ ،‬تصریــح کــرد‪ :‬پرداخــت‬ ‫ایــن رقــم بــه‪ 183‬واحــد تولیــدی‬ ‫اســتان و کســب رتبــه دهــم اعطــای‬ ‫تســهیالت رونــق تولیــد بــه متقاضیــان‬ ‫اگرچــه نشــان از همــکاری بانک هــا‬ ‫دارد امــا بایــد ایــن رقــم چــه به صــورت‬ ‫مســتقیم و چــه در قالــب رونــق تولیــد‬ ‫افزایــش یابــد‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬بانک هــا بایــد ابتــدا مطالبــات‬ ‫خــود را از وام گیرنــده بخواهنــد و اگــر‬ ‫چنانچــه نتوانســتند ان را از وام گیرنــده‬ ‫ایجــاد شــده اســت و مــی بایســت مــردم را بــا شــرکت هــای‬ ‫تعاونــی و مشــارکتی اشــنا کنیــم و در ارائــه تســهیالت و وام‬ ‫نیــز اولویــت مــا شــرکت هــای مشــارکتی اســت‪.‬‬ ‫وی تصریــح کــرد‪ :‬بنیــاد علــوی‪ ،‬بانــک ســینا و بنیــاد‬ ‫مســتضعفان در همــکاری تنگانگــی بــا مــا در ارائــه تســهیالت‬ ‫بــه متقاضیــان روســتایی هســتند و بانــک ســینا حــدود ‪70‬‬ ‫میلیــارد تومــان اعتبــار در گلســتان دارد کــه تــا اخــر ایــن مــاه‬ ‫فرصــت ارائــه طــرح هــا بــرای تصویــب و پرداخــت تســهیالت‬ ‫وجــود دارد‪.‬بانــک پارســیان نیــز ‪ 10‬میلیــارد تومــان اعتبــار‬ ‫تســهیالتی در اســتان دارد‪.‬‬ ‫معــاون توســعه روســتایی ومناطــق محــروم ریاســت جمهــوری‬ ‫در ادامــه بیــان کــرد‪ :‬دولــت تدبیــر و امیــد بــرای نخســتین بــار‬ ‫الیحــه دو فوریتــی تســهیالت روســتائیان و عشــایر را بــا کارمــزد‬ ‫‪ 6‬درصــد بــه مجلــس ارائــه داد کــه مجلــس بــا یــک فوریــت ‪19‬‬ ‫شــهریور امســال مصوبــه را بــه دولــت ابــاغ کــرد و اییــن نامــه‬ ‫ان نیــز بــا شــروط معکــوس درامــد خانــوار روســتایی‪،‬جمعیت‬ ‫روســتایی هــر اســتان و نــرخ بیــکاری روســتایی هــر اســتان‬ ‫تدویــن شــد‪.‬‬ ‫دکتــر رضــوی افــزود‪ :‬گلســتان در رده هــای میانــی ایــن جــدول‬ ‫اســت و از ‪ 4500‬میلیــارد تومــان اعتبــار ان ‪ 70‬درصــد ســهم‬ ‫هــر اســتان پرداخــت و مابقــی بــه صــورت رقابتــی بیــن اســتان‬ ‫هــا توزیــع مــی شــود و نظــارت دقیــق نیــز بــران وجــود دارد‪.‬‬ ‫وی تصریــح کــرد‪ :‬ســازمان هایــی چــون جهــاد کشــاورزی‪،‬‬ ‫فنــی و حرفــه ی و اداره تعــاون ومیــراث فرهنگــی بایــد مشــاره‬ ‫رایــگان بــرای طــرح هــای روســتایی ارائــه کننــد‪.‬‬ ‫دکتــر رضــوی بیــان کــرد‪ 45 :‬درصــد طــرح هــا کشــاورزی هســتند‬ ‫و بــه نتیجــه رســاندن‪ ،‬ارزش افرینــی وبــرون گرایــی جــزو مســائلی‬ ‫اســت کــه بایــد در انتخــاب طــرح هــا مــد نظــر باشــد‪.‬‬ ‫الزم بــه ذکــر اســت در ایــن جلســه تعــدادی از مدیــران اســتان‬ ‫موضوعــات و مســائل خــود را بــا معــاون توســعه روســتایی‬ ‫ومناطــق محــروم رییــس جمهــور در میــان گذاشــتند‪.‬‬ ‫اخــذ نماینــد بــه ســراغ ضامــن برونــد‬ ‫نــه انکــه از ابتــدا مطالبــات را از ضامــن‬ ‫پیگیــری نماینــد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه مســائل صنعــت‬ ‫ســاختمان‪ ،‬یــاداور شــد‪ :‬معاونــت‬ ‫عمرانــی اســتانداری بایــد ظــرف مدت‬ ‫‪ 15‬روز‪ ،‬اختیــارات دســتگاه های‬ ‫مرتبــط بــا حــوزه مســکن نظیــر‬ ‫ســازمان نظام مهندســی‪ ،‬اب‪ ،‬بــرق‪،‬‬ ‫تامیــن اجتماعــی و ‪ ...‬را جهــت ایجــاد‬ ‫رونــق در صنعــت ســاختمان اســتان‬ ‫بررســی نماینــد چراکــه معتقدیــم‬ ‫رونــق در حــوزه مســکن زمینــه رونــق‬ ‫اقتصــادی اســتان را فراهــم مــی اورد‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان بــا اشــاره بــه‬ ‫رقــم پاییــن اعطــای تســهیالت در‬ ‫قالــب طــرح نوســازی و بهســازی‬ ‫صنایــع‪ ،‬یــاداور شــد‪ :‬بانک هــا بایــد‬ ‫همــکاری خــود را در بخــش نوســازی‬ ‫و بازســازی صنایــع افزایــش دهنــد‬ ‫و طــی ‪ 2‬هفتــه اینــده ‪ 30‬درصــد‬ ‫پرونده هــای مصــوب شــده در ایــن‬ ‫بخــش بــه نتیجــه برســند‪.‬‬ ‫دکتــر هاشــمی در بررســی مشــکالت‬ ‫واحدهــای تولیــدی خصوصـاً در مــورد‬ ‫معــادن یــد‪ ،‬خاطرنشــان کــرد‪ :‬بایــد‬ ‫رونــد اجرایــی مجوزهای صادرشــده از‬ ‫ســوی وزارت صنعــت معــدن تجــارت‬ ‫بــرای معــادن و کارخانه هــای یــد‬ ‫ادامــه یابــد چراکــه ایــن صنعــت‬ ‫بــرای اســتان اشــتغال و ارزاوری را‬ ‫بــه همــراه دارد امــا بــرای صــدور‬ ‫مجوزهــای اتــی بایــد هماهنگــی‬ ‫الزم بــا وزارت نیــرو و اب منطقــه ای‬ ‫صــورت گیــرد‪.‬‬ ‫وی گفــت‪ :‬خوشــبختانه باوجــود منابع‬ ‫رونــق تولیــد‪ ،‬بازســازی و نوســازی و‬ ‫منابــع اشــتغال‪ ،‬ظرفیت هــای خوبــی‬ ‫بــرای رشــد اســتان وجــود دارد کــه‬ ‫مدیــران دســتگاه های اجرایــی و‬ ‫مدیــران عامــل بانک هــا می تواننــد‬ ‫همــکاری الزم را بــا متقاضیــان جهــت‬ ‫ارتقــا ســطح تولیــد انجــام دهنــد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه ‪ 5‬دی روز ایمنــی‬ ‫در برابــر زلزلــه و کاهــش اثــرات‬ ‫بالیــای طبیعــی‪ ،‬تصریــح کــرد‪:‬‬ ‫گلســتان‪ ،‬اســتانی در معــرض‬ ‫اســیب بالیــای مختلــف طبیعــی‬ ‫نظیــر ســیل‪ ،‬اتش ســوزی و زلزلــه‬ ‫اســت و بــا توجــه بــه اینکــه ‪56‬‬ ‫درصــد از ‪ 228‬هــزار واحــد مســکن‬ ‫روســتایی مــا غیــر مقــاوم هســتند‪،‬‬ ‫بایــد در مقاوم ســازی و اســتحکام‬ ‫بنــا بکوشــیم کــه در ایــن راســتا‬ ‫بــه متقاضیــان تســهیالت ‪ 18‬تــا ‪20‬‬ ‫میلیــون تومانــی اعطــا می شــود‪.‬‬ ‫دکتــر هاشــمی بــه همراهــی گلســتان‬ ‫بــا مــردم کرمانشــاه در حادثــه زلزلــه‬ ‫غــرب کشــور اشــاره کــرد و گفــت‪:‬‬ ‫اگرچــه اســتان مــا جــزء اســتان های‬ ‫معیــن نســبت بــه کرمانشــاه نبــود امــا‬ ‫‪ 20‬تریلــی از کمک هــای مردمــی و‬ ‫اســتانی بــه ســمت ایــن اســتان‬ ‫ارســال شــد و مدیریــت اســتان بــا‬ ‫همــکاری ســپاه همراهــی در ســاخت‬ ‫‪ 200‬کانکــس را عهــده دار شــد‪.‬‬ ‫الزم بــه ذکــر اســت در ایــن جلســه‬ ‫مســائل و مشــکالت تعــدادی از‬ ‫واحدهــای تولیــدی بررســی و‬ ‫دســتورات مقتضــی از ســوی دکتــر‬ ‫هاشــمی بــه دســتگاه های اجرایــی و‬ ‫بانک هــا جهــت رفــع ایــن مشــکالت‬ ‫صــادر شــد‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دوشنبه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫سال ســوم‬ ‫اخبار ‪ -‬بازارستان‬ ‫شمـاره‪126‬‬ ‫هم استانی عزیز ؛ با عایق بندی کنتور‪،‬لوله و اتصاالت با پشم شیشه از یخ زدگی ان در فصل سرما جلوگیری کنید ‪.‬‬ ‫نشــت یابــی بیــش از‬ ‫‪ 5430‬کیلومترشــبکه و ‪181‬‬ ‫هزارانشــعاب گازدرســطح‬ ‫اســتان گلســتان‬ ‫مدیرعامــل شــرکت گاز اســتان گلســتان بــا بیــان خبــر‬ ‫فــوق گفت‪:‬تیــم نشــت یــاب شــرکت تــا پایــان اذر مــاه‬ ‫ســال جــاری توانســت ‪ 16‬شــهر و ‪ 491‬روســتای اســتان را‬ ‫بــا بیــش از ‪ 5430‬کیلومتــر شــبکه و ‪ 181‬هــزار انشــعاب‬ ‫گاز در ســطح اســتان نشــت یابــی کنــد‪.‬‬ ‫وی خاطــر نشــان کرد‪:‬پــس از کنتــرل و پایــش تاسیســات گازرســانی‪،‬موارد مشــاهده شــده‬ ‫از ســوی تیــم نشــت یــاب ســریعاً بــه ادارات گازرســانی گــزارش شــده و واحدهــای مربوط‬ ‫دراســرع وقــت نســبت بــه مرتفــع نمــودن ان اقــدام مــی کنند‪.‬‬ ‫مهنــدس صفــر علــی جمــال لیوانــی تصریــح کرد‪:‬نگهــداری و مراقبــت از‬ ‫تاسیســات گاز بویــژه تاسیســات مدفــون شــده اهمیــت بســزایی دارد بــه نحــوی‬ ‫کــه کوتاهــی و غفلــت از ان مــی توانــد صدمــات و خســارات فــراوان و جبــران‬ ‫در میزگرد واکاوی فتنه‪88‬و ‪9‬دی مطرح شد‪:‬‬ ‫اوپوزیسیون داخلی و‬ ‫دشمن خارجی یکی از‬ ‫محورهای مهم در ایام‬ ‫فتنه‬ ‫در اســتانه یــوم ا‪9...‬دی‪ ،‬بســیج رســانه‪،‬‬ ‫هفته نامــه پــژواک ســخن و ســایت‬ ‫خبــری کاوش نیــوز میزگــرد تخصصــی‬ ‫«واکاوی فتنــه‪ ۸۸‬و حماســه‪۹‬دی» را در‬ ‫روز یکشــنبه ‪ 3‬دی بــا حضــور تنــی چنــد‬ ‫از کارشناســان و اصحــاب رســانه در دفتر‬ ‫نمایندگــی اســتان قــدس برگــزار کــرد‪.‬‬ ‫رقیــه بشــارت نیــا‪ ،‬حجت االســام ســید محســن طاهــری‬ ‫مدیــر حــوزه علمیــه امــام صــادق (ع) در ایــن جلســه‬ ‫اظهــار کــرد‪ :‬خداونــد متعــال درایــات اولیــه ســوره‬ ‫عنکبــوت بــه همیــن مســئله اشــاره کرده و فلســفه ان را‬ ‫بیــان کــرده اســت‪ .‬فتنه گــران بــا توجــه بــه معنــای ان‬ ‫و مــواردی کــه اتفــاق می افتــد یــک حالــت غبارالــودی‬ ‫ناپذیــری بــه همــراه داشــته باشــد‪.‬‬ ‫وی افزود‪:‬واحــد بازرســی فنــی شــرکت بــا تنظیــم برنامــه مــدون مطابــق بــا‬ ‫اســتانداردهای شــرکت ملــی گاز ایران‪،‬کنتــرل منظــم و دوره ای از تاسیســات‬ ‫مذکــور را بــه لحــاظ بررســی مــوارد نشــتی و احتمــاالً ناایمــن گاز بابهــره گیــری‬ ‫از پیشــرفته تریــن دســتگاههای نشــت یــاب توســط تیــم نشــت یابــی مــورد‬ ‫پایــش قــرار مــی دهــد‪.‬‬ ‫وی در ادامــه گفت‪:‬انجــام نشــت یابــی مزایایــی از جملــه جلوگیــری از هــدر‬ ‫رفــت ثــروت ملی‪،‬کاهــش خطــرات زیســت محیطــی و مهمتــر از همــه‬ ‫جلوگیــری از بــروز حــوادث ناگــوار را بهمــراه دارد‪.‬‬ ‫جمــال لیوانــی باتاکیــد بــر جــدی گرفتــن نشــت گاز بــه مشــترکین عزیــز‬ ‫توصیــه کرد‪:‬بــه منظــور اطمینــان از عــدم وجــود نشــت گاز مشــترکین گاز‬ ‫خانگــی بایــد سیســتم هــای لولــه کشــی گاز داخلــی منــازل خــود را حداقــل‬ ‫‪ 6‬مــاه یکبــار بــا کــف صابــون نشــت یابــی کنند‪،‬ضمــن اینکــه مشــترکین‬ ‫واحدهــای صنعتــی و تجــاری نیــز شــیر ورودی و ســایر شــیرهای مصــرف را‬ ‫بســته و فشــار محبــوس شــده شــبکه داخلــی را بــه دقــت انــدازه گیــری و‬ ‫بمــدت چنــد ســاعت مــورد پایــش قراردهندتــا در صــورت وجــود افــت فشــار‬ ‫بــا هماهنگــی شــرکتهای مجــری ذیصــاح جهــت بررســی و رفــع نشــت گاز‬ ‫اقــدام نماینــد‪.‬‬ ‫مدیرعامــل شــرکت گاز اســتان گلســتان در پایــان از همــه مشــترکین عزیــز‬ ‫اســتان خواســت در صــورت مشــاهده هــر گونــه نشــتی از شــبکه و انشــعابات‬ ‫گاز بــدون فــوت وقــت طــی تمــاس بــا تلفــن ‪ 194‬مراتــب را بــه پســت امــداد‬ ‫بــه ایــن امــر همــه مذاهــب اتفاق نظــر دارنــد‪.‬‬ ‫مبنای براندازی نظام اسالمی در فتنه ‪88‬‬ ‫باید از داخل کلید بخورد‬ ‫حمیدرضــا بهمنــی نــژاد تحلیل گــر سیاســی در ایــن‬ ‫میزگــرد اظهــار کــرد‪ :‬وقــوع فتنــه در امت هــای اســامی‬ ‫از دو خواســتگاه و ریشــه برخــوردار اســت‪ .‬اولیــن ان‬ ‫ریشــه و خواســتگاه داخلــی و دومیــن عامــل ریشــه و‬ ‫خواســتگاه دشــمنان خارجــی اســت‪.‬‬ ‫بهمنــی نــژاد بــا اشــاره بــه اینکــه راه انــدازی فتنــه و‬ ‫اشــوب های اجتماعــی یــک روش تجربه شــده و ثابــت‬ ‫نظام هــای ســلطه و مســتکبرین در تاریــخ اســت گفــت‪:‬‬ ‫ازجملــه نمونه هــای اخیــر فتنه انگیــزی دشــمنان‬ ‫می تــوان بــه گســترش و راه انــدازی گروهک هــای‬ ‫تکفیــری صهیونیســتی در ممالــک اســامی اشــاره کــرد‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬اقــای ادوار اســنودن امریکایــی‪ ،‬پیمانــکار‬ ‫ســابق اژانــس امنیــت ملــی امریــکا در ماه هــای اخــر‬ ‫عملیــات تروریســتی داعــش در عــراق و ســوریه افشــاگری‬ ‫کــرده و نقــش ســرورهای اطالعاتــی امریــکا‪ ،‬انگلیــس‬ ‫و رژیــم صهیونیســتی را در بــه وجــود اوردن گروهــک‬ ‫تروریســتی داعــش برمــا کــرده اســت‪ .‬وی می گویــد‪:‬‬ ‫ایــن ســرورهای اطالعاتــی د ر پــروژه ای بنــام النــه‬ ‫زنبــور باهــدف حمایــت از اســرائیل و تشــکیل گروه هــای‬ ‫اســامی فعالیــت داشــته و همچنیــن ان هــا را از سراســر‬ ‫جهــان جمــع کــرده اســت تــا ســاح خــود را به ســوی‬ ‫کشــورهایی نشــانه بگیرنــد کــه مخالــف اســرائیل هســتند‪.‬‬ ‫بهمنــی نــژاد بــه ســابقه طوالنــی فتنه گــران اشــاره کــرد‬ ‫روابط عمومی شرکت اب و فاضالب شهری گلستان‬ ‫گاز منطقــه گــزارش دهنــد‪.‬‬ ‫اشتغال زایی باکله پاچه!‬ ‫کشــور یکــی از محورهــای مهمــی بــود کــه دشــمن از ســال ‪71‬‬ ‫تــا ســال ‪ 88‬روی ان هــا کارکــرد‪ .‬در ایــن راســتا دفاتــر ویــژه‬ ‫امریــکا در نقــاط مختلــف جهــان راه انــدازی شــد‪ ،‬ازجملــه دفتــر‬ ‫دبــی‪ ،‬بگــرام‪ ،‬باکــو‪ ،‬ســلیمانیه‪ ،‬امســتردام و لنــدن و همچنیــن‬ ‫در بعضــی کشــورهای دیگــر کــه مســتقیماً زیــر نظــر معــاون اول‬ ‫رئیس جمهــور امریــکا کار می کردنــد‪ .‬همــه ایــن موسســات بــا‬ ‫مرکزیــت دفتــر دبــی فعالیــت می کردنــد‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬ایــن موسســات ماموریــت داشــتند‬ ‫تــا افــرادی را شناســایی‪ ،‬جــذب و امــوزش دهنــد‪.‬‬ ‫شبکه ســازی افــراد و تشــکل های مختلــف ازجملــه حــوزه‬ ‫فعالیــت انــان بــود‪ .‬در داخــل کشــور هــم تشــکل های‬ ‫تشــکل های هنرمنــدان‪ ،‬دانشــگاهی‪،‬‬ ‫کارگــری‪،‬‬ ‫روزنامه نــگاران‪ ،‬بانــوان و همــه اقشــار را دربرمــی گرفــت‪.‬‬ ‫بهمنــی نــژاد گفــت‪ :‬خانــم کاندولیــزا رایــس از فراینــد‬ ‫تربیــت نیروهــای فعــال اینگونــه یــاد می کنــد‪ :‬در‬ ‫همیــن ارتبــاط به واســطه موسســه ملــی دموکراســی‬ ‫امریــکا تاکنــون توانســتیم هــزاران فعــال را امــوزش‬ ‫بدهیــم‪ .‬تاکنــون بــا اشــکال مختلــف در بحــث امــوزش‬ ‫ســرمایه گذاری کرده ایــم تــا الیــه اجتماعــی ســکوالر‬ ‫را در عرصه هــای بین المللــی رشــد و پــروش دهیــم و‬ ‫نیروهــای ســکوالر ایــران امــروز بســیار قوی تــر هســتند‪.‬‬ ‫دومیــن عامــل نقــش بنیادهــا و مراکــز مطالعاتــی امریــکا‬ ‫در ماجــرای فتنــه ســال ‪ 88‬اســت‪ .‬گفته شــده طبــق‬ ‫امــار حــدود ‪ 60‬موسســه و بنیــاد در موضــوع فتنــه‬ ‫‪ 88‬و جنــگ نــرم علیــه ایــران فعــال هســتند کــه زیــر‬ ‫نظــر وزارت خارجــه‬ ‫امریــکا فعالیــت‬ ‫دارنــد‪.‬‬ ‫مالقات برخی‬ ‫از مسئوالن‬ ‫با شخص‬ ‫سوروس ‪/‬‬ ‫تنگنای‬ ‫اقتصادی و‬ ‫بحران افرینی‬ ‫از فتنه های‬ ‫دشمنان‬ ‫را در جامعــه بــه وجــود می اورنــد‪ .‬بنابرایــن فتنه گــران‬ ‫کســانی هســتند کــه شــناخت شــخصیت ان هــا در ابتــدا‬ ‫بــرای همــه ممکــن نیســت و واقعیــت درون انــان بــرای‬ ‫همــه اشــکار نیســت‪ .‬ازاین جهــت زمینــه ازمایــش فراهــم‬ ‫می شــود‪ .‬یعنــی انســان های شناخته شــده‪ ،‬بــا ســوابق‬ ‫خــوب و دارای نفــوذ در جامعــه‪ ،‬ممکــن اســت خود‪،‬عامــل‬ ‫فتنه انگیــزی در جامعــه باشــند‪.‬‬ ‫حماسه ‪ 9‬دی تکرار حماسه ‪ 22‬بهمن بود‬ ‫که در ان خورشید انقالب درخشید‬ ‫اخونــد فرهمنــد کارشــناس مذاهــب بین الملــل در امــور‬ ‫اهــل ســنت در ایــن میزگــرد اظهــار کــرد‪ :‬در حــال‬ ‫حاضــر مــا وظیفه داریــم از مســائل زمــان خــوداگاه‬ ‫باشــیم‪ .‬ایــن امــر زمانــی محقــق می شــود کــه بصیــرت‬ ‫داشــته باشــیم‪ .‬بصیــرت یعنــی بینایــی دل انســان‪ .‬وقتــی‬ ‫دل غبارالــود می شــود و بــا اســام نیســت فتنه گــر‬ ‫می شــود‪ .‬جســمش بــا اســام اســت امــا روح و روان بــا‬ ‫اســام نیســت‪ .‬ایــن از دشــمنان مســتکبری کــه شــب‬ ‫و روز برایمــان نقشــه می کشــند بدتــر اســت‪ .‬وقتــی از‬ ‫انســان در هــر جایگاهــی کــه هســت ســوال می شــود‬ ‫انســان بایــد زیرکــی خــود را بــکار ببــرد‪ .‬در وحــدت‪،‬‬ ‫ضــد وحــدت داریــم‪ ،‬در مقابــل حماســه‪ ،‬فتنــه داریــم‪.‬‬ ‫در مقابــل فتنــه ‪ 88‬یــک حماســه بــزرگ ایجــاد شــد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه جایــگاه رهبــری در جهــان خاطرنشــان‬ ‫کــرد‪ :‬مــا در روایــت داریــم فــردی کــه در کشــور حکومــت‬ ‫می کنــد اگــر فــردی عــادل و تابــع اســام باشــد بــر‬ ‫مســلمان واجــب اســت کــه مطیــع امــر ان رهبــر باشــند‪.‬‬ ‫و افــزود‪ :‬مجمــوع اســناد و مــدارک مطالعاتــی مراکــز علمی‬ ‫و پژوهشــی غــرب‪ ،‬مویــد ایــن می باشــد کــه مهم تریــن‬ ‫راهبــرد نظــام ســلطه در برابــر جمهــوری اســامی ایــران‬ ‫ایــن اســت کــه درنهایــت هــر پــروژه برانــدازی علیــه نظــام‬ ‫جمهــوری اســامی ایــران بایــد از داخــل کلیــد بخــورد‪.‬‬ ‫فتنـه ای کــه درســال ‪ 88‬اتفــاق افتــاد بــر همیــن مبنــا بــود‪.‬‬ ‫ایــن تحلیل گــر سیاســی معتقــد اســت مجموعــه شــرایطی‬ ‫کــه در داخــل وجــود داشــت‪ ،‬کاندیدایــی کــه بــرای‬ ‫رســیدن بــه مســند ریاســت جمهــوری در عرصــه انتخابات‬ ‫حضــور داشــت و عناصــر اطالعاتــی ســازمان ســیا در‬ ‫کنــار قــرار داشــتند‪ ،‬همگــی مویــد ایــن بــود کــه شــرایط‬ ‫بــرای وقــوع یــک فتنــه در داخــل کشــور فراهــم اســت‪.‬‬ ‫وی در ادامــه بــه طراحــی‪ ،‬ســازماندهی و حتــی‬ ‫شبکه ســازی بســیار گســترده در فتنــه اشــاره کــرد و‬ ‫افــزود‪ :‬ایــن همــان نکت ـه ای هســت کــه در نــگاه تیزبیــن‬ ‫رهبــر انقــاب اســامی موردتوجــه قــرار گرفــت‪ .‬از دیدگاه‬ ‫رهبــر انقــاب مســئله فتنــه ســال ‪ 88‬حداقــل در یــک‬ ‫بــازده زمانــی ‪ 10‬تــا ‪ 15‬ســاله توســط دشــمنان انقــاب‬ ‫اســامی طراحــی شــد‪ .‬رهبــر انقــاب درســال ‪1389‬‬ ‫فرمودنــد‪ :‬مــن در فتنــه ‪88‬خدمــت برخــی دوســتان‪،‬‬ ‫قرائــن و شــواهد را نشــان دادم‪ .‬حداقــل از ‪ 10‬تــا ‪15‬‬ ‫ســال قبــل ان برنامه ریــزی وجــود داشــت‪.‬‬ ‫اپوزسیون داخل و خارج کشور یکی از‬ ‫محورهای مهم دشمن درسال ‪ 71‬تا ‪88‬‬ ‫کارشــناس مســائل سیاســی تصریــح کــرد‪ :‬ایــن برنامه ریــزی‬ ‫درزمینــه هــای مختلــف بــود‪ .‬موضــوع شبکه ســازی و ســازماندهی‬ ‫عناصــر واگــرا و ســکوالر و بــه تعبیــری اپوزســیون داخــل و خــارج‬ ‫کارشــناس مســائل‬ ‫سیاســی ادامــه داد‪:‬‬ ‫بنیــاد ســوروس یــا‬ ‫جامعــه بــاز یکــی‬ ‫از انــان بــوده‪ ،‬کــه‬ ‫برخــی از عناصــر‬ ‫داخلــی ‪ ،‬حتــی‬ ‫مســئوالن بلندپایــه‬ ‫در زمــان مســئولیت‬ ‫بــا رئیــس ایــن بنیاد‬ ‫و شــخص ســوروس‬ ‫مال قا ت هــا ی‬ ‫متعــددی داشــتند‬ ‫رهــاورد‬ ‫کــه‬ ‫ایــن مالقات هــا‪،‬‬ ‫حمایت هــای مالــی‬ ‫و فکــری بــرای فتنه گــران بــود‪ .‬خانــه ازادی هــم یکــی از‬ ‫ایــن موسســات اســت کــه در دســت صهیونیست هاســت‬ ‫کــه چندیــن ســال قبــل از فتنــه ‪ 88‬فعالیــت داشــته و‬ ‫بــا ســرمایه ‪ 15‬میلیــون یورویــی هلنــد وب ســایتی بانــام‬ ‫«گــزار» طراحــی کــرد و فعالیت هایــی علیــه انقــاب‬ ‫اســامی انجــام می دهــد‪ .‬همچنیــن موسســه صنــدوق‬ ‫اعانــه ملــی کــه ‪ 90‬در صــد بودجــه ان را کنگــره امریــکا‬ ‫تهیــه می کنــد یکــی دیگــر از موسســات اســت‪ .‬همچنیــن‬ ‫موسســه بروکینــز موسس ـه ای اســت کــه علیــه انقــاب‬ ‫فعالیــت دارد و مرکــز ســاوان وابســته بــه بروکینــز‬ ‫گزارشــی ‪ 164‬صفحــه ای تحــت عنــوان «کــدام مســیر‬ ‫بــه ســمت ایــران» منتشــر کــرد کــه در ان جنــگ نــرم‬ ‫به عنــوان بهتریــن گزینــه بــرای برانــدازی جمهــوری‬ ‫اســامی ایــران معرفــی می شــود کــه ایــن ســند دو روز‬ ‫قبــل ازفنتــه‪ 88‬منتشــر شــد‪.‬‬ ‫ایــن تحلیل گــر سیاســی دربــاره نقــش خباثــت امیــز‬ ‫انگلیــس در تاریــخ کشــور مــا و فتنــه ‪ 88‬اظهــار کــرد‪:‬‬ ‫ســوالی کــه مطــرح می شــود ایــن اســت کــه چــرا‬ ‫شــبکه ماهــواره ای بی بی ســی فارســی در دی ســال ‪78‬‬ ‫افتتــاح می شــود؟؟ چــه ارتباطــی بیــن ایــن زمــان و‬ ‫پخــش ماهــواره ای ان وجــود دارد؟ پاســخ را می توانــد‬ ‫در برنامه هــای تولیدشــده ســال ‪ 88‬دیــد‪ .‬ایــن شــبکه بــا‬ ‫پخــش ‪ 24‬ســاعته برنامه هــای خــود بیشــترین اخبــار در‬ ‫کــف خیابان هــا را پوشــش مـی داد‪ .‬بدانیــم کــه فتنه گــری‬ ‫دشــمنان همچنــان ادامــه دارد‪ .‬اگــر تنگنــای اقتصــادی‬ ‫و بحران افرینــی هســت از فتنه هــای دشــمنان بــوده‬ ‫و ادامــه دارد‪ .‬بــرای اینکــه مــردم را در مقابــل نظــام‬ ‫و حاکمیــت قــرار دهنــد از هیــچ کوششــی فروگــذار‬ ‫نخواهنــد کــرد‪ .‬قطعــاً خداونــد بــه وعــده خــود عمــل‬ ‫خواهــد کــرد‪ .‬ملتــی کــه در مقابــل ان هــا بایســتد نصــرت‬ ‫و یــاری خــدا را خواهــد دیــد‪.‬‬ ‫فتنه از بیرون ساخته شد و در درون به ان‬ ‫پرداخته شد‬ ‫جعفــر گرزیــن فرمانــدار وقــت زمــان فتنــه در گــرگان‬ ‫بــا اشــاره بــه ایــن جملــه کــه فتنــه از بیــرون ســاخته‬ ‫شــد و در درون بــه ان پرداختــه شــد افــزود‪ :‬همان طــور‬ ‫کــه بیــوه ســرکرده منافقیــن مریــم رجــوی در همایشــی‬ ‫کذایــی در فرانســه اعــام کــرد‪« ،‬مــا تعیین کننــده‬ ‫شــعارها و برنامه هــا بودیــم»‪ .‬در فتنــه ‪ 88‬جهت گیــری‬ ‫اصــل نظــام بــود نــه رئیس جمهــور !!‬ ‫همان اول توهمی در ستاد موسوی بود که‬ ‫ما برگ برنده هستیم‬ ‫علــی منصــوری رضــی معــاون سیاســی فرمانــداری وقــت‬ ‫هــم در ایــن میزگــرد اظهــار کــرد‪ :‬در بحــث جریانــات‬ ‫سیاســی هــم اصالح طلبــان وهــم اصول گرایــان هــردو‬ ‫کامــ ً‬ ‫ا فضــای بــازی بــرای تبلیغــات داشــتند‪ .‬حتــی در‬ ‫دانشــگاه بــه اصــل نظــام اهانــت شــد‪ .‬مســئوالن ســتاد‬ ‫انتخابــات معرفــی شــدند‪ .‬بــا شــروع تبلیغــات دیــده‬ ‫شــد کــه بســیاری از قوانیــن زیــر پــا گذاشــته می شــود‬ ‫امــا ســخت گیری در کار نبــود‪ .‬اینــان بایــد یــک ســتاد‬ ‫مرکــزی داشــته باشــند ولــی در همــه بخش هــا ســتاد‬ ‫زدنــد و مانعــی صــورت نگرفــت‪ .‬حتــی در روســتاها و‬ ‫شــهرها و در محــل خیابان هــای اصلــی تابلــو نصــب‬ ‫کردنــد‪ .‬در همــان اول یــک توهمــی در ســتاد موســوی‬ ‫بــود کــه مــا بــرگ برنــده هســتیم‪.‬‬ ‫منصــوری رضــی افــزود‪ :‬قــرار بــود کــه بــرای هــر صنــدوق‬ ‫افــرادی را معرفــی کننــد‪ ،‬امــا تعــداد کمــی معرفــی‬ ‫شــد‪.‬علت را جویــا شــدیم‪ ،‬گفتنــد مــا بــرای مهم تریــن‬ ‫صندوق هــا نماینــده داریــم بقیــه مــورد نــدارد‪ .‬نکتــه‬ ‫بعــدی اینکــه بــا همــان توهــم‪ ،‬اص ـ ً‬ ‫ا بــه هیــچ تذکــری‬ ‫توجــه نمی کردنــد‪ .‬مجبــور بودیــم تذکــرات را بــرای‬ ‫شــورای تامیــن بفرســتیم تــا ان هــا تصمیــم بگیرنــد ‪.‬‬ ‫منصــوری رضــی اشــاره کــرد‪ :‬زمانــی هــم رهبــری‬ ‫فرمودنــد اگــر کســی اعتــراض دارد از راه قانونــی شــکایت‬ ‫کنــد ان هــا ظلــم مضاعفــی بــه جمهــوری اســامی‬ ‫کردنــد‪ ،‬نــه قانــون و نــه رهبــری را جــدی گرفتنــد‪.‬‬ ‫حتــی از فرصــت داده شــده شــورای نگهبــان هــم اســتفاده‬ ‫نکردنــد‪ .‬بعــد هــم درگیری هــای خیابانــی شــروع شــد‪.‬‬ ‫در شــهر گــرگان از ســاختمان های مشــرف به خیابان هــا‬ ‫گلدان هــا را بــر ســر بســیجیان پرتــاب می کردنــد‪،‬‬ ‫بــا ســنگ بــه نیــروی انتظامــی حملــه می کردنــد‪...‬‬ ‫در زمــان بازشــماری‪ ،‬قــرار بــود صندوق هــا رندمــی‬ ‫بازشــماری شــود‪ ،‬در جلســه همــه هیئت هــای نظــارت‬ ‫حضــور داشــتند‪ .‬دادســتان هــم حضــور داشــت‪ .‬مــن بــا‬ ‫تک تــک اقایــان تمــاس گرفتــم‪ .‬دو ســه نفــر نیامــده‬ ‫بودنــد‪ .‬نماینــده کروبــی گفــت‪ :‬انتخابــات صددرصــد‬ ‫ســالم برگزارشــده امــا بــه مــا گفته شــده دربازشــماری‬ ‫شــرکت نکنیــد‪ .‬بــا مســئول ســتاد میرحســین تمــاس‬ ‫گرفتیــم‪ .‬گفتنــد مــن اســتعفا دادم‪ .‬بــا همــان چندنفــری‬ ‫کــه بودنــد صندوق هــا بازشــماری شــد و اختالفــی دیــده‬ ‫نشــد‪ .‬تاریــخ هرگــز گنــاه فتنه گــران را نخواهــد بخشــید‪.‬‬ ‫همان هایــی کــه مــدام دم از قانون گرایــی می زدنــد‬ ‫تمــرد از قانــون داشــتند‪.‬‬ ‫فتنه سال ‪ 88‬تالقی همه مخالفین و معاندین‬ ‫و دشمنان انقالب بود که دیده شد‬ ‫حســین کریمــی اول‪ ،‬جانشــین ســابق ســپاه نینوا گلســتان‬ ‫در ایــن میزگــرد بــا اشــاره بــه میــدان داری رهبــری‬ ‫و جایــگاه والیــت تاکیــد کــرد‪ :‬مهم تریــن نکتــه در‬ ‫خصــوص عبــرت گرفتــن از فتنــه ســال ‪ ، 88‬میــدان داری‬ ‫مقــام معظــم رهبــری و جایــگاه والیــت اســت و اگــر نبــود‬ ‫ایــن جایــگاه‪ ،‬بــه اذعــان برخــی کارشناســان‪ ،‬ایــران بـه روز‬ ‫افغانســتان و عــراق می افتــاد‪ .‬بعــد از ســخنرانی ایشــان در‬ ‫نمــاز جمعــه بــود کــه جامعــه متحــول شــد‪ .‬نکتــه مهــم‬ ‫بعــدی بصیــرت مــردم بــود کــه اگــر روی بصیــرت مــردم‬ ‫کار نشــود اتفاقــی کــه درســال ‪ 61‬افتــاد دوبــاره تکــرار‬ ‫می شــود و طــوری می شــود کــه ماننــد اعــدام شــیخ‬ ‫فضــل ا‪ ...‬مــردم پــای چوبــه دار کــف می زننــد‪.‬‬ ‫حماسه ‪ 8‬دی سال ‪ 88‬گرگان را باید‬ ‫میراث معنوی مردم این خطه برشمرد‬ ‫در پایــان هــم ســید محمدمهــدی حســینی مدیرمســئول‬ ‫هفته نامــه پــژواک ســخن و ســایت خبــری کاوش‬ ‫نیــوز ضمــن تشــکر و قدردانــی از شــرکت کارشناســان‬ ‫و صاحب نظــران گفــت‪ :‬حماســه ‪ 8‬دی مــاه ســال ‪1388‬‬ ‫گــرگان را بایــد میــراث معنــوی مــردم ایــن خطــه‬ ‫برشــمرد‪ .‬میراثــی کــه ریشــه در تاریــخ و فرهنــگ دینــی‬ ‫و مذهبــی ایــن مــردم دارد‪ ،‬بطوریکــه شــاخص اصلــی ان‬ ‫را بایــد در دفــاع از حریــم امامــت و والیــت دانســت‪.‬‬ ‫از مســئولین نظــام پنهــان نیســت از شــما چــه پنهــان‪،‬‬ ‫از زمانــی کــه رئیس جمهــور مملکــت همــه را به نقــد‬ ‫دولــت دعــوت کــرده اســت و اســم خــودش را هــم در‬ ‫اول لیســت نوشــته‪ ،‬دیگــر دســت ودلمان بــه ســمت‬ ‫نقــد نمـی رود و قلــم مان هــم بــرای نقــد دولــت کشــش‬ ‫نــدارد‪ .‬بنابرایــن قصــد داریــم به طــور موقتــی و موضعــی‬ ‫از نقــد کــردن دســت برداریم‪ .‬البتــه در طــول ایــن‬ ‫ســال ها این قــدر مفتــی کــه نقــد کردیــم‪ ،‬نقــد خــون‬ ‫مــا هــم کمــی بــاال رفتــه اســت!‬ ‫از طرفــی می بینیــم هیچ چیــز هــم در مملکت ســرجایش‬ ‫نیســت‪ .‬باطری ســاز ‪ ،‬اشــپزی می کنــد ‪ ،‬معلــم فیزیــک‬ ‫هنــر درس می دهــد‪ ،‬کارشــناس کشــاورزی ‪ ،‬معــاون‬ ‫صداوســیمای اســتانی می شــود و فیزیوتراپیســت بــه‬ ‫ســمت معــاون فرهنگــی و دانشــجویی دانشــگاه علــوم‬ ‫پزشــکی گلســتان منصــوب می شــود! نماینــده مجلــس‬ ‫هــم از حقــوق مجلــس ناراضــی اســت و معتقــد اســت در‬ ‫دانشــگاه چــرت م ـی زد و ماهــی ‪ 8‬میلیــون می گرفــت!‬ ‫بــه قــول شــاعر « ای قطــار‪ ،‬راهــت را بگیــر و بــرو ‪...‬‬ ‫(بــا برنامه ریزی هــای ســازمان جهــاد کشــاورزی و مالــچ‬ ‫پاشــی و زیتــون کاری روی دامنــه کــوه‪ )،‬دیگــر نــه کــوه‬ ‫تــوان ریــزش دارد و نــه ریــز علــی پیراهــن اضافــه؛ دیگــر‬ ‫هیچ چیــز مثــل ســابق نیســت!»‬ ‫امــا ازانجاکــه مــا رویکردمــان درگذشــته نقــد ســازنده بــود‪،‬‬ ‫تصمیــم گرفتیــم به جــای نقــد فقــط ســازندگی کنیــم و بــا‬ ‫توجــه بــه اینکــه یکــی از مشــکالت همــه دولت هــا مشــکل‬ ‫بیــکاری اســت در اولیــن گام می خواهیــم بــه بیــکاری‬ ‫حملــه کنیــم ان هــم بــا رویکــرد بــا غذاهــای ســنتی‬ ‫چرب وچیلــی مثــل کلــه و پاچــه‪...‬‬ ‫در جریــان هســتید کله پاچــه در کشــور مــا دارای‬ ‫قدمتــی چنــد هزارســاله اســت‪ .‬چنــد ســال قبــل‬ ‫کشــفیات باستان شناســی در ســه کیلومتــری شــهر‬ ‫«سنخواســت» در اســتان خراســان شــمالی‪ ،‬بــه کشــف‬ ‫یکدســت کله پاچــه چهارهزارســاله منجــر شــد و خبــرش‬ ‫هــم در جرایــد همــان زمــان امــد‪ .‬فلــذا بــا عنایــت بــه‬ ‫نقــش تاثیرگــذار غذاهــای ســنتی و تاریخــی در ســبد‬ ‫غذایــی خانــوار می تــوان از ایــن غــذا در جهــت اشــتغال‬ ‫و کارافرینــی اســتفاده کــرد‪ .‬و امــا راهکارهــای کاربــردی‪:‬‬ ‫الف) واردات کله و پاچه از چین‪:‬‬ ‫درســت اســت کــه چینی هــا هــر جک وجانــوری را کــه‬ ‫راه مــی رود‪ ،‬در ســبد غذایی شــان جــا می دهنــد و از‬ ‫خوردنــش ابایــی ندارنــد‪ ،‬ولــی باالخــره انجــا چهــار نفــر‬ ‫پیــدا می شــوند کــه گوشــت گوســفند بخورنــد‪ .‬چهــار‬ ‫نفــر هــم در چیــن دســتکم برابــر اســت بــا چهــل‬ ‫میلیــون نفــر و قطعــاً کلــی گوســفند ذبــح می شــود‪.‬‬ ‫بنابرایــن مــا می توانیــم در کنــار واردات محصــوالت‬ ‫اساســی و موردنیــاز(!) بــه واردات کلــه و پاچــه از چیــن‬ ‫نیــز اقــدام کنیــم‪ .‬بــا ایــن حجــم واردات می توانیــم در‬ ‫هــر کوچــه کــه یــک موسســه مالــی‪ ،‬یــک بنــگاه و یــک‬ ‫ســوپر مارکــت وجــود دارد‪ ،‬یک کلــه پــزی مشــتی هــم‬ ‫راه بــی اندازیــم‪.‬‬ ‫ب) راهکار مصور‪:‬‬ ‫همان طــور کــه عزیــزان اداره دخانیــات بــا درج تصویــر‬ ‫دل وروده افــراد ســیگاری روی پاکت هــای ســیگار‪،‬‬ ‫میــزان مصــرف ســیگار را بــه طــرز قابل توجــه و‬ ‫چشــمگیری(!) پائیــن اوردنــد پیشــنهاد می گــردد‬ ‫به منظــور اشــاعه فرهنــگ کله پاچــه خــوری‪ ،‬منبعــد‬ ‫روی بســته بندی های سوســیس و کالبــاس و ایــن‬ ‫قبیــل مزخرفــات چرب وچیلــی خوشــمزه‪ ،‬تصاویــری‬ ‫از مــواد اولیــه ایــن اغذیــه نظیــر تاج خــروس‪ ،‬خمیــر‬ ‫مــرغ‪ ،‬امعــاء و احشــاء و دل وروده دام و طیــور‪ ،‬بشــکه ها‪،‬‬ ‫کیســه های حمــل ایــن مــواد و راهروهــای ایــن‬ ‫کارخانه هــا درج شــود‪ .‬بعــد ببینیــم کســی می گویــد«‬ ‫پیف پیــف کله پاچــه بــو میــده‪»!!!...‬‬ ‫به دو نفر کارگر زیر ‪ 17‬سال در‬ ‫جنوب تهران واقع در مرقد امام‬ ‫خمینی در فالفلی نیازمندیم با‬ ‫جای خواب‪.‬‬ ‫شماره تماس‪09192585676:‬‬ ‫اگهی ابالغ اجرائیه کالسه ‪9600815 :‬‬ ‫بدین وســیله بــه علی اصغــر نــوده فرزنــد ‪ :‬ابراهیــم بــه شــماره ملــی‪:‬‬ ‫‪ 2121880739‬بــه شــماره شناســنامه‪ 50:‬بنشــانی ‪:‬گــرگان ‪-‬خیابــان‬ ‫چوب بــری ـ اقتصــاد شــماره ‪ -39‬منــزل شــخصی ابــاغ می گــردد‬ ‫خانــم رحیمــه ملــک راد فرزنــد ‪ :‬فیــروز بــه اســتناد ســند ازدواج شــماره‬ ‫‪ 36354‬دفترخانــه ‪ 4‬گــرگان بابــت مهریــه بــه مبلــغ ‪441/014/333‬‬ ‫ریــال علیــه شــما مبــادرت بــه صــدور اجراییــه نمــوده کــه بــا‬ ‫کالســه ‪ 9600815‬تشــکیل و برابــر گــزارش مامــور اجــرا در ادرس‬ ‫تعیین شــده مــورد شناســایی قــرار نگرفتیــد و بســتانکار هــم نتوانســته‬ ‫شــمارا معرفــی نمایــد لــذا بــه تقاضــای بســتانکار و برابــر مــاده ‪19/18‬‬ ‫ ایین نامــه اجــرا مفــاد اســناد رســمی اجرائیــه محســوب در یــک‬‫نوبــت دریکــی از جرایــد کثیراالنتشــار مجــاز محــل یــا نزدیک تریــن‬ ‫بــه محــل چــاپ و درج و منتشــر می گــردد چنانچــه پــس از ‪10‬‬ ‫روز از تاریــخ انتشــار کــه تاریــخ ابــاغ اجرائیــه محســوب می گــردد‬ ‫نســبت بــه پرداخــت بدهــی اقدامــی ننمائیــد عملیــات اجرایــی علیــه‬ ‫شــما تعقیــب و بجــز ایــن اگهــی و اگهــی مزایــده در صــورت بازداشــت‬ ‫امــوال اگهــی دیگــری صــادر و منتشــر نخواهــد شــد‪ .‬م ‪ .‬الــف ‪1059 :‬‬ ‫حسین اسماعیلی‪ -‬معاون ثبت گرگان‬ ‫بازار گردشگری‬ ‫حمایت از تولید داخل حمایت از اشتغال پایدار برای جوانان‬ ‫جاذبه های تفریحی‬ ‫پارک‬ ‫ملیگلستان‬ ‫پــارک ملــی گلســتان یــا جنــگل گلســتان منطقــه حفاظــت شــده ای در‬ ‫شــرق اســتان گلســتان در ‪ ۱5‬کیلومتــری شهرســتان گالی ِکــش‪.‬‬ ‫پــارک گلســتان‪ ،‬قدیمی تریــن پــارک ملــی ثبــت شــده در کشــور ایــران و‬ ‫پناهگاهــی کم نظیــر بــرای حیات وحــش اســت کــه ‪ ۱۳۵۰‬گونــه گیاهــی‬ ‫و ‪ ۳۰۲‬گونــه جانــوری و از جملــه نیمــی از گونه هــای پســتانداران ایــران‬ ‫را در حــدود ‪ ۹۰۰‬کیلومتــر مربــع مســاحت خــود جــای داده اســت‪.‬‬ ‫اختــاف ارتفــاع در پــارک حــدود ‪ ۲۰۰۰‬متــر اســت کــه همیــن مســاله‬ ‫تنــوع زیســتگاه ها و ریزبوم هــای متعــددی را ایجــاد کرده اســت‪.‬‬ ‫در ایــن پــارک رودخانه هــای متعــددی جریــان دارد و بیــش از ‪۲۱‬‬ ‫دهنــه چشــمه در ان شناســایی شده اســت کــه مهمتریــن انــان را‬ ‫می تــوان رودخانــه مادرســو‪ ،‬زاو‪ ،‬قرتــو‪ ،‬چشــمه های گلشــن‪ ،‬گلســتان‪،‬‬ ‫جانــو‪ ،‬ســردارخانه‪ ،‬دوشــان‪ ،‬اق ســو‪ ،‬کرکولــی نــام بــرد‪ .‬ابشــار اق ســو‬ ‫و ابشــار جنــگل گلســتان بــا ارتفــاع ‪ ۷۰‬متــر و اب دهــی ‪ ۳۰‬لیتــر بــر‬ ‫ک هســتند و از مهمتریــن کوه هــا‬ ‫ثانیــه از ابشــارهای معــروف ایــن پــار ‬ ‫و دره هــای ایــن بوســتان می تــوان بــه ارتفاعــات قــره قــون‪ ،‬تنگــه گل‪،‬‬ ‫شــاخا‪ ،‬یکــه قــدم‪ ،‬المــه‪ ،‬قــره قاشــلی‪ ،‬قوفــی قورچــی و دره هــای المــه‪،‬‬ ‫انســر‪ ،‬قرغــون‪ ،‬اق ســو‪ ،‬الــی دالــی‪ ،‬ادنــس‪ ،‬جمشــیداباد‪ ،‬قزقلعــه‪ ،‬الوبــاغ‬ ‫و خشــک اشــاره کــرد‪.‬‬ ‫پــارک ملــى گلســتان بیــن دو حــوزه نیمــه نــم پســند و نیمــه خشــکى‬ ‫پســند قــرار دارد و بــه تدریــج در حرکــت بــه طــرف شــرق‪ ،‬ســیماى‬ ‫طبیعــى ان بــه حالــت اســتپیک تغییــر پیــدا مى کنــد‪ ،‬بــه همیــن جهــت‬ ‫عناصــر گیاهــى نواحــى ســه گانــه فــوق را مى تــوان در پــارک مشــاهده‬ ‫دوشنبه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫ـه میران‬ ‫ـی قلعـ‬ ‫ـر دیدنـ‬ ‫مناظـ‬ ‫در رامیان اســتان گلســتان‬ ‫ارتفــاع ‪ ۲۴۳۰‬متــر اســت کــه در بــاالی ایــن قلــه‪،‬‬ ‫زمینــی مســطح بــه مســاحت ‪ ۳‬کیلومتــر مربــع قــرار‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫ایــن قلعــه کــه بــه نــام هــای قلعــه میــران‪ ،‬قلعــه‬ ‫مــوران و دژتاکــی نیــز مشــهور اســت‪ ،‬قلــه ای بــه‬ ‫ایــن بخــش از رامیــان و ایــن قلعــه در گــذر زمــان توجــه بســیاری از‬ ‫امــرای عــرب‪ ،‬مغــول‪ ،‬تــرک و فــارس را بــه خــود معطــوف کــرده اســت‬ ‫و در دوره هــای مختلــف تاریخــی مرکــز و پایتخــت بعضــی حکومت هــا‬ ‫قلعــه مــاران دارای چشــم اندازهــای جالــب و زیبــا اســت‪ ،‬چشــمه ابــی در‬ ‫بــاالی ان وجــود دارد و اطــراف قلعــه از غنــای طبیعــی جالبــی برخــوردار‬ ‫ا ست ‪.‬‬ ‫پــارک ملــی گلســتان‬ ‫اولیــن پــارک ملــی‬ ‫ایــران بــود کــه در ســال‬ ‫‪ ۱۳۵4‬در فهرســت‬ ‫میــراث جهانــی یونســکو‬ ‫بــه عنــوان یکــی از‬ ‫‪ ۵۰‬ذخیــره گاه زیســت ‬ ‫محیطــی کــره زمیــن‬ ‫بــه ثبــت رســید‪ .‬بعــد‬ ‫از پیــروزی انقــاب در‬ ‫بهمــن ‪ ۱۳۵۷‬دو منطقــه‬ ‫قرخــود و المــه مجــددا‬ ‫از یکدیگــر جــدا شــدند‬ ‫و پــارک فعلــی بــه پــارک‬ ‫ملــی گلســتان تغییــر نــام‬ ‫داد‪.‬‬ ‫نقــاط دیدنــی منطقــه‬ ‫پــارک ملــی گلســتان‬ ‫شــامل بلندتریــن ابشــار‬ ‫فصلــی (اوچــر) بــا ارتفــاع‬ ‫‪ ۱۱۰‬متــر در فصــل‬ ‫بهــار‪ ،‬بیلــی کــوه یکــی از‬ ‫قله هــای زیبــای پــارک‬ ‫بــا چشــم‏اندازی از دیوارهــای صخــره ای قورغــون‪ ،‬ســلوکلی؛ بزرگتریــن‬ ‫تــاالب طبیعــی در ارتفــاع ‪ ۱۳۵۸‬متــری پــارک‪ ،‬ســلطان هبــی‪ ،‬دره هــای‬ ‫المــه‪ ،‬اق ســو‪ ،‬ســوار باغــی‪ ،‬الــی دالــی‪ ،‬ادام چاغــران‪ ،‬ادنســد‪ ،‬جمشــید‬ ‫ابــاد‪ ،‬قرنگــی جنــگل‪ ،‬قزقلعــه و الــو بــاغ‪ ،‬کرکولــی‪ ،‬خشــک و نگارنــده‪،‬‬ ‫میــرزا بایلــو و شــارلق مــی باشــد‪.‬‬ ‫پــارک ملــى گلســتان مى توانــد مــورد بازدیــد و گــذران اوقــات فراغــت‬ ‫عمــوم مــردم بــه ویــژه مســافران عبــورى در مســیر جــاده تهــران – مشــهد‬ ‫قــرار گیــرد‪ .‬تســهیالت برپایــی اردو‪ ،‬محــل هــای اقامــت‪ ،‬شــانس دیــدن‬ ‫حیــات وحــش ویــژه بــا کســب مجــوز‪ ،‬پارکینگ هــا و کمپینگ هایــى‬ ‫جهــت اســتراحت و اقامــت شــبانه در ایــن پــارک از جملــه امکانــات رفاهی‬ ‫جنــگل گلســتان هســتند‪.‬‬ ‫کــه امــکان دسترســى بــه ان هــا اســان اســت‪.‬‬ ‫ایــن پارکینگ هــا حداقــل وســایل و تجهیــزات تفرجگاهــى از قبیــل‬ ‫میــز و نیمکــت‪ ،‬اجــاق‪ ،‬زباله دانــى و ســرویس هاى بهداشــتى را دارنــد‪.‬‬ ‫ســاختمانى بــه منظــور ارائــه اطالعــات‪ ،‬نمایــش فیلم هــا و اســایدهاى‬ ‫مربــوط بــه منطقــه و نیــز بیــان مســائل زیســت محیطــى کــه خــود عامــل‬ ‫موثــرى در ارتقــاء ســطح فرهنــگ زیســت محیطــى بازدیدکننــدگان بــه‬ ‫حســاب مى ایــد‪ ،‬ایجــاد گردیــده اســت‪.‬‬ ‫در محــل پــارک‪ ،‬ماموریــن ســازمان حفاظــت محیــط زیســت جهــت ارائــه‬ ‫اطالعــات و راهنمایى هــاى الزم در خدمــت بازدیدکننــدگان هســتند‪.‬‬ ‫از جملــه مى تــوان پارکینگ هــاى تنــگ راه‪ ،‬گلســتان و ابشــار را نــام بــرد‬ ‫بــوده کــه تــا کنــون ‪ ۵‬حیــاط اصلــی ان توســط ســازمان میــراث فرهنگــی‬ ‫خریــداری و بازســازی شــده اســت‪.‬‬ ‫از جملــه سلســله اشــکانیان بــود ه کــه بــرای ییــاق بــه انجــا مهاجــرت‬ ‫مــی کردنــد‪.‬‬ ‫در پیرامــون قلعــه مــاران‪ ،‬خرابــه ای اســت کــه یــک زنــدان‪ ،‬یــک چــاه و‬ ‫اراضــی قابــل کشــت دران وجــود دارد‪.‬‬ ‫در دوره تیموریــان‪ ،‬تیمــور و پســرش بــه نــام میرانشــاه وارد رامیــان شــده‬ ‫و در قلعــه مــاران دو دژ ســاختند کــه یکــی از انهــا بــه نــام قلعــه میرانشــاه‬ ‫بــوده و از ان پــس ایــن قلعــه‪ ،‬بــه قلعــه میــران معــروف شــد‪.‬‬ ‫بــرای رســیدن بــه قلعــه مــاران بایــد از روســتای پاقلعــه عبــور کــرد‪ .‬جــاده‬ ‫ایــن روســتا از میــان جنگلهــای سرســبز و زیبایــی مــی گــذرد‪ .‬این روســتا‬ ‫یکــی از مســیرهای اصلــی صعــود بــه قلــه مــاران محســوب می شــود‪.‬‬ ‫فصــل بهــار فصــل مناســبی بــرای صعــود بــه ایــن قلــه بــه حســاب مــی‬ ‫ایــد چــرا کــه در تابســتان بــه دلیــل رطوبــت بــاالی جنــگل و در زمســتان‬ ‫و پاییــز ســرمای هــوا کار را بــرای کوهنــوردان ســخت مــی کنــد‪ .‬امــا در‬ ‫فصــل بهــار تنهــا موضــوع بــا اهمیــت احتمــال ریــزش بــاران و ُســر بــودن‬ ‫مســیر اســت کــه گاه شــیب زیــادی دارد‪.‬‬ ‫شــب مانــدن در قلــه بــه دلیــل ارتفــاع زیــاد و بــرودت هــوا مقــداری‬ ‫ســخت اســت و بایــد از چــادر و کیســه خــواب اســتفاده نمــود‪.‬‬ ‫ســاختمان هــای داخــل خانــه تقــوی هــا اغلــب دو طبقــه هســتند و‬ ‫مصالــح بــه کار رفتــه در ایــن ســاختمان هــا‪ ،‬کــچ‪ ،‬خــاک‪ ،‬اهــک‪ ،‬اجــر‬ ‫‪،‬خشــت خــام و چــوب مــی باشــد‪ .‬چــوب هــای بــه کار رفتــه در ســتون‬ ‫هــا اغلــب چــوب درخــت ســرخدار و چــوب هــای بــه کار رفتــه در درهــا‬ ‫اغلــب چــوب درخــت ازدار مــی باشــند‪.‬‬ ‫در داخــل حیــاط هــا ایــوان هایــی طراحــی شــده کــه بــه ان هــا مهتابــی‬ ‫مــی گوینــد‪ .‬ایــن ایــوان هــا از تابــش مســتقیم نــور خورشــید در امــان‬ ‫بــوده و محــل خوبــی بــرای نگهــداری برخــی اذوقــه هــا بودنــد‪.‬‬ ‫در داخــل یکــی از حیــاط هــای بیرونــی‪ ،‬جلــوی نمــای ورودی ســاختمان‬ ‫در طبقــه ی بــاال‪ ،‬کنســولی طراحــی شــده کــه بــه بنــا زیبایــی و ابهــت‬ ‫خاصــی بخشــیده اســت کــه اصطالحـاً بــه ایــن گونــه بناهــا کاله فرنگــی‬ ‫گفتــه مــی شــود‪ .‬ایــن ســاختمان محــل تجمــع تجــار و سیاســتمداران‬ ‫بــزرگ منطقــه بــوده و حتــی در چنــد دوره هــم دفتــر انتخابــات‬ ‫نماینــدگان تجــار بــوده اســت‪.‬‬ ‫خانه تقوی های گرگان‬ ‫برنده مسابقه شماره ‪.....‬‬ ‫ابالغ پیام تاریخی حضرت امام خمینی (ره)‬ ‫در سال ‪ 67‬به کدام شخصیت بود ؟‬ ‫جدول شماره ‪ 34‬سودکو‬ ‫‪2‬‬ ‫خانــه تقــوی هــای گرگانخانــه تقــوی هــای گــرگان از‬ ‫بناهــای دوره قاجــار اســت کــه در مســاحتی بیــش از‬ ‫‪ ۲۰۰۰‬متــر مربــع ســاخته شــده و ســاخت ان منســوب‬ ‫بــه حــاج میــرزا محمدتقــی تقــوی (تقــی اف) مــی‬ ‫باشــد‪.‬‬ ‫جدول شماره ‪123‬‬ ‫افقی ‪:‬‬ ‫‪ -1‬وجــود نــدارد‪-‬دور دهان‪-‬هدایــت کننده‪-‬عضــوی در صورت‪-2.‬نوعــی گل‪-‬از دریاها‪-3.‬نقش‪-‬نــاس عربی‪-‬برگشــت انگلیســی‪-‬‬ ‫مدعــی علیــه قانــون‬ ‫مدعــی و ّ‬ ‫عدلیــه ومرافعــه ّ‬ ‫بصیر‪-4.‬خودم‪-‬بدون‪-‬بیابان‪-‬برعکــس اتــش عربــی‪-5.‬در مغولــی بــه معنــی ّ‬ ‫است‪-‬بادوســت داشــتنی هــا میگیرند‪-‬عضــوی در صورت‪-6.‬هوایــی قابــل اشــتعال‪-‬طناب‪-‬بیهوش‪-‬از حیوانــات‬ ‫‪-7‬شهر ابو علی سینا‪-‬خوب نیست‪-‬ضمیر اشاره به دور‪-‬کنار‪-‬ذکر ‪-8.‬خدا‪-‬ساز مولوی‪-‬از الفبای انگلیسی‬ ‫‪-9‬کمــر بنــدی کــه زرتشــتیان یــا مســیحیان بــر کمــر مــی بســتند تــا از مســلمانان شــناخته شــوند‪-‬عضوی در صــورت کــه در‬ ‫افــراد مختلــف رنگــی متفــاوت دارد‪-‬نصــف رنده‪-‬دســتور ‪-10 .‬پوســت کنــده بگو‪-‬بدنــی نــرم و‪-...‬رمــز‬ ‫‪-11‬قطعــه ای در کمــان‪-‬از اعداد‪-‬نوعــی ماشــین‪-‬ایین ‪-12 .‬چکــش بــه ســر بدبخت‪-‬طعامــی کــه در میهمانــی و عروســی مــی‬ ‫دهنــد ‪-13.‬قطعــه ای در کامپیوتر‪-‬شــرکت راه و‪ -...‬نیــم حایل‪-‬خامــوش انگلیســی‬ ‫‪-14‬یکی از کهکشانها ‪-15 .‬میز سخنرانی‪-‬حمله شبانه‬ ‫عمودی ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫برخــی قســمت هــای بنــا هــم بــا نقــوش اســلیمی ‪ ،‬اشعارفارســی بــه خــط‬ ‫نســتعلیق و ایــات قــران بــه خــط نســخ تزییــن شــده انــد‪.‬‬ ‫ایــن مجموعــه ی تاریخــی شــامل بیــش از ده حیــاط اصلــی و فرعــی‬ ‫‪- 1‬نوعــی نیــرو ‪-2 .‬مــوی اسب‪-‬کســی کــه مشــورت مــی کند‪-‬هیــزم ‪-3 .‬چاشــنی غذا‪-‬مرکــز فرماندهــی بدن‪-‬خانه‪-‬گربــه‬ ‫انگلیســی ‪-4 .‬صــورت غذا‪-‬خطوطــی ســیاه و ســفید روی تمــام محصوالت‪-‬تــوپ و ‪-5 ...‬داخل‪-‬تن‪-‬میــزان ملــت اســت‬ ‫‪-6‬از ان باال می روند‪-‬کنار ‪-7 .‬از شاعران زن‪-‬امر به رفتن‬ ‫‪-8‬غذای معمولی مجردها‪-‬عضوی در نیم تنه پایین بدن‬ ‫‪-9‬شکوه‪-‬گوشه ‪-10 .‬از ورزشها‪-‬همراه ماسه‬ ‫‪-11‬از ماه ها‪-‬به نکات کلیدی و اضافی در کامپیوتر می گویند‪-‬از اسمها‬ ‫‪-12‬مضارع امر یافتن‪-‬موسیقی عملیات‬ ‫‪-13‬بمبی اتمی که امریکا در یکی از این دو کشور انداخت‪-‬روستا‪-‬اب منجمد‬ ‫‪-14‬صبحانه(صبحانه نخورده)‪-‬تعدادی از سوره های قران از این دسته اند‬ ‫‪-15‬از استادان موسیقی اصیل ایرانی و صاحب الهه ناز‪-‬نپذیرفتن‬ ‫‪5‬‬ ‫داخــل هــر حیــاط خانــه تقــوی هــا یــک حــوض طراحــی شــده کــه‬ ‫دسترســی ســاکنین ان حیــاط را بــه اب اســان مــی کــرده‪ ،‬اب حــوض‬ ‫هــا هــم توســط جــوی هــای روبــازی کــه از خــارج بنــا اب را بــه داخــل‬ ‫هدایــت مــی کردنــد تامیــن مــی شــده اســت‪.‬‬ ‫‪ ،‬ارسال کنید و به قید قرعه هدیه دریافت کنید‬ ‫پاسخ صحیح را به تلگرام‬ ‫‪@Bazarkasbokar‬‬ ‫ارسال کن و جایزه بگیر‬ ‫سوال ‪ :‬مسابقه ‪33‬‬ ‫شمـاره ‪126‬‬ ‫روابط عمومی سازمان صنعت معدن تجارت استان گلستان‬ ‫نمــود‪ .‬تنــوع و رنگارنگــى گیاهــان ایــن پــارک چنــان مناظــر زیبایــى را‬ ‫بــه وجــود اورده اســت کــه نظیــر ان را در کم تــر نقطــه ای از کشــور‬ ‫مى تــوان یافــت‪.‬‬ ‫توســکاى قشــاقى‪ ،‬کلهــو‪ ،‬انجیــر‪ ،‬تــوت‪ ،‬ملــج‪ ،‬داغداغــان‪ ،‬ازگیــل‪ ،‬ولیــک‪،‬‬ ‫زالزالــک‪ ،‬ســیامتو‪ ،‬گوجــه وحشــى‪ ،‬شیرخشــت‪ ،‬دغدغــک‪ ،‬گــردو‪ ،‬تمشــک‪،‬‬ ‫انــار وحشــى و گالبــى وحشــى از گونه هــاى مختلــف گیاهــى پــارک محســوب‬ ‫مى شــوند‪ .‬در نواحــى خش ـک تر درختچه هــاى زرشــک‪ ،‬تــغ‪ ،‬گــز‪ ،‬کاروان ک ـش ‪،‬‬ ‫بوته هــاى کاله میــر حســن‪ ،‬گــون‪ ،‬گــدار‪ ،‬چوبــک‪ ،‬درمنــه‪ ،‬خارشــتر و ســایر‬ ‫گونه هــاى اســتپى یافــت مى شــود‪ .‬در نواحــى مرتفــع گونــه ارس نیــز بــه طــور‬ ‫پراکنــده دیــده مى شــود‪.‬‬ ‫بیشــتر پــارک در اســتان گلســتان‪ ،‬حــدود ‪ ۳۴‬درصــد ان در اســتان‬ ‫خراســان شــمالی و بخــش ناچیــزی نیــز در اســتان ســمنان قــرار دارد‪.‬‬ ‫‪ ۶۹‬گونــه پســتاندار در پــارک ملــی گلســتان شناســایی شــده اند‪ .‬پلنــگ‬ ‫و خــرس قهــوه ای از گوشــت خواران بــزرگ پــارک ملــی هســتند‪.‬‬ ‫ســمور جنگلــی از گوشــتخوارانی اســت کــه احتمــاالً فقــط در پــارک‬ ‫ملــی گلســتان زندگــی می کنــد و بــر ارزش ژنتیکــی پــارک افزوده اســت‪.‬‬ ‫دیگــر پســتانداران مهــم ســاکن ایــن جنــگل شــامل مــرال‪ ،‬شــوکا‪ ،‬گــراز‪،‬‬ ‫گربــه جنگلــی‪ ،‬تشــی‪ ،‬اهــوی ایرانــی‪ ،‬قــوچ و میش‪،‬گــرگ‪ ،‬روبــاه‪ ،‬روبــاه‬ ‫ترکمنــی و بــز کوهــی می شــوند‪ .‬از راســته خفاش هــا تاکنــون ‪ ۱۸‬گونــه‬ ‫در ایــن پــارک شناســایی شده اســت‪.‬‬ ‫ایــن منطقــه از بهتریــن زیســت گاه های گوســفند وحشــی اوریــال‬ ‫بزرگ تریــن و قدیمی تریــن زیرگونــه گوســفند وحشــی ایــران اســت و‬ ‫یکــی از خالص تریــن جمعیت هــای قــوچ و میــش اوریــال را در خــود‬ ‫جــای داده اســت‪.‬‬ ‫‪ ۱۴۹‬گونــه پرنــده در پــارک ملــی گلســتان شناســایی شــده اســت کــه‬ ‫از ایــن تعــداد پرنــده‪ ۴۸ ،‬نــوع در فصــل بهــار و تابســتان در منطقــه‬ ‫مشــاهده می شــود و ‪ ۶۲‬گونــه بومــی پــارک ملــی هســتند‪ .‬مهمتریــن ایــن‬ ‫پرنــدگان شــامل قرقــاول‪ ،‬کبــک‪ ،‬تیهــو‪ ،‬جغــد خــال دار‪ ،‬زنگوله بال‪،‬کوکــر‬ ‫ســینه ســیاه‪ ،‬ابیــا‪ ،‬بلدرچیــن‪ ،‬قرقــی‪ ،‬دلیجــه‪ ،‬ســارگپه پابلنــد‪ ،‬ســارگپه‪،‬‬ ‫عقــاب دوبــرار‪ ،‬دال ســیاه‪ ،‬دال‪ ،‬عقــاب دریایــی دم ســفید‪ ،‬باالبــان‪ ،‬همــا‪،‬‬ ‫دارکــوب ســیاه‪ ،‬بلبــل‪ ،‬تــوکای باغــی‪ ،‬ســهره ها‪ ،‬زردپره هــا‪ ،‬مگس گیرهــا‪،‬‬ ‫زنبورک هــا و دم ســرخ ها می شــوند‪.‬‬ ‫از مجمــوع جانــوران موجــود در ایــن جنــگل ‪ ۱۹‬گونــه در خطــر انقــراض‬ ‫اســت کــه همــا‪ ،‬باالبــان‪ ،‬گیالن شــاه خــال دار و روبــاه ترکمنــی از جملــه‬ ‫ان هاســت‪ .‬مــرال‪ ،‬شــوکا‪ ،‬کل و بــز‪ ،‬و قــوچ و میــش هــم از جملــه‬ ‫گونه هایــی انــد کــه بیشــتر مــورد شــکار غیرمجــاز قــرار می گیرنــد‪.‬‬ ‫پاسخ دهید‬ ‫سال ســوم‬ ‫‪5‬‬ ‫حل کن و بفرست به ‪ bkkgir@gmail.com‬جایزه بگیر ‪ .‬برنده جدول شماره ‪: 121‬‬ ‫برای دریافت جایزه ادرس خود را به ایمیل باال اعالم نمائید ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫دوشنبه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫سال ســوم‬ ‫بازار سالمت‬ ‫شمـاره‪126‬‬ ‫در دنیای اینترنت هر کس می تواند هویتی متفاوت با شخصیت واقعی خود داشته باشد ‪.‬‬ ‫پلیس فتا استان گلستان‬ ‫‪ 12‬فایده بازتاب درمانی‬ ‫«بازتاب درمانــی» علــم کنتــرل جریــان انــرژی‬ ‫در بــدن اســت کــه بــر اســاس ان بــر روی نقــاط‬ ‫خاصــی از بــدن فشــار وارد می اورنــد‪ .‬اجــرای‬ ‫ایــن روش ‪ ۱۲‬فایــده بــرای بــدن دارد‪.‬‬ ‫ماساژ کف پا‬ ‫بازتاب درمانــی یــا رفلکســولوژی‪ ،‬علــم کنتــرل جریــان انــرژی در‬ ‫بــدن اســت کــه بــر اســاس ان بــر روی نقــاط خاصــی از بــدن فشــار‬ ‫وارد می اورنــد و از ایــن طریــق غــدد‪ ،‬اندام هــا و دســتگاه های‬ ‫مرتبــط بــا ان نقــاط تحریک شــده و منجــر بــه برقــراری تعــادل‬ ‫عملکــرد در اعضــا می شــود‪.‬‬ ‫فواید استفاده از بازتاب درمانی‬ ‫* افزایش تمرکز‬ ‫ســتفاده از ماســاژ بازتاب درمانــی در درمــان بیماری هایــی ماننــد‬ ‫میگــرن‪ ،‬ســردرد‪ ،‬کمــردرد‪ ،‬دردهــای عضالنــی‪ ،‬مشــکالت گوارشــی‪،‬‬ ‫اســترس‪ ،‬بــی خوابــی و ‪ ...‬موثــر اســت‪.‬‬ ‫چه کسانی از بازتاب درمانی سود می برند‬ ‫افــراد ســالمند از بازتاب درمانــی ســود زیــادی می برنــد ســالمندان‬ ‫بــا مشــکالتی چــون خشــکی مفاصــل‪ ،‬نــازک بــودن پوســت و‬ ‫اســتخوانها و ضعــف گــردش خــون رو بــه رو بــوده کــه اســتفاده از‬ ‫بازتاب درمانــی می توانــد بــه تمــام ایــن مشــکالت کمــک کنــد؛‬ ‫بزرگســاالن و کــودکان‪ ،‬زنــان‪ ،‬زنــان حاملــه و مــردان همــه می توانند‬ ‫از بازتاب درمانــی بهره منــد شــوند‪.‬‬ ‫در طــول درمــان و پــس از ان‪ ،‬واکنش هایــی مثــل افزایــش دفــع‬ ‫ادرار‪ ،‬ســردرد‪ ،‬خســتگی یــا افزایــش انــرژی و ســرگیجه اتفــاق‬ ‫می افتــد کــه ایــن واکنش هــا بــه عنــوان بخشــی از درمــان بــوده‬ ‫و اغلــب بیانگــر ایــن اســت کــه بــا دفــع ســموم از بــدن بهبــودی‬ ‫حاصــل می شــود‪.‬‬ ‫* افزایش قدرت التیام یابی بدن‬ ‫* افزایش ارامش بدن‬ ‫درمان های خانگی زردی نوزاد‬ ‫وقتــی میــزان زردی نــوزادان از حــد مجــاز بیشــتر‬ ‫باشــد‪ ،‬می توانــد مشــکالت و بیماری هــای جــدی را در‬ ‫نــوزاد بــه وجــود اورد‪.‬‬ ‫زردی نوزاد‬ ‫زردی نــوزادان هنــگام تولــد ناشــی از انباشــت بیلــی‬ ‫روبیــن (رنگدانــه زرد) در پوســت اســت‪ .‬هنگامــی کــه‬ ‫ســلول های خونــی چرخــه خــود را بــرای کامــل شــدن‬ ‫شــروع می کننــد‪ ،‬شکســته می شــوند‪ .‬بــا شکســته‬ ‫شــدن ســلول های خونــی بیلــی روبیــن از ایــن‬ ‫ســلول ها ازاد می شــود‪.‬‬ ‫بــه طــور معمــول ایــن بیلــی روبین هــا توســط کبــد فیلتــر شــده و از بــدن‬ ‫خــارج می شــوند و از انجایــی کــه کبــد نــوزادان هنــوز بــه تکامــل کامــل‬ ‫نرســیده اســت‪ ،‬ایــن فیلتراســیون بــه خوبــی صــورت نمی گیــرد‪ .‬در نتیجــه‬ ‫بیلــی روبیــن کــه زرد رنــگ اســت‪ ،‬در پوســت تجمــع می کنــد و باعــث تغییــر‬ ‫رنــگ پوســت نــوزادان می شــود کــه بــه اصطــاح بــه ان زردی می گوینــد‪.‬‬ ‫تقریبــا تمــام نــوزادان تــازه متولــد شــده دارای ســطحی از زردی پوســت‬ ‫هســتند‪ .‬ایــن میــزان زردی در نــوزادان فــرق دارد‪ ،‬البتــه بــه مــرور زمــان بــا‬ ‫رشــد کبــد در نــوزادان چرخــه فیلتــر کــردن بیلــی روبیــن کامل تــر شــده‪ ،‬در‬ ‫نتیجــه زردی نیــز از بیــن مـی رود‪ .‬البتــه وقتــی میــزان زردی نــوزادان از حــد‬ ‫مجــاز بیشــتر باشــد‪ ،‬می توانــد مشــکالت و بیماری هــای جــدی را در نــوزاد‬ ‫بــه وجــود اورد‪.‬‬ ‫یک تست خانگی برای تشخیص زردی در نوزادان‬ ‫شــما بــا یــک انجــام ازامایــش در خانــه می توانیــد پــی ببریــد کــه نوزادتــان‬ ‫زردی دارد یــا نــه‪ .‬وقتــی مــادر از بیمارســتان بــه همــراه فرزنــد خــود مرخــص‬ ‫می شــود‪ ،‬اگــر شــک دارد کــه نــوزادش زردی دارد یــا نــه می توانــد روی‬ ‫ســینه کــودک بــا انگشــت خــود کمــی فشــار بیــاورد‪ ،‬بــا ایــن شــرایط وقتــی‬ ‫کــه انگشــت را از روی پوســت جــدا کــرد‪ ،‬اگــر زیــر انگشــت بــه شــکل زرد‬ ‫رنــگ شــد‪ ،‬ایــن نشــانه زردی داشــتن نــوزاد اســت‪ .‬در ایــن شــرایط والدیــن‬ ‫بایــد بــا پزشــک خــود مشــورت بگیرنــد‪.‬‬ ‫ســعی کنیــد ایــن تســت را در یــک اتــاق کامــا روشــن انجــام دهیــد تــا‬ ‫مشــاهدات شــما درســت باشــد‪ .‬در ضمــن اگــر پوســت نوزادتــان تیــره باشــد‪،‬‬ ‫می توانیــد ایــن کار را در روی پوســت کــف دســت و یــا پــا انجــام دهیــد‪.‬‬ ‫حتــی زیــر ناخن هــا و لثه هــا نیــز می تواننــد بــرای بررســی زردی پوســت‬ ‫بــه کمک تــان بیاینــد‪.‬‬ ‫بــه غیــر از مــوارد شــدید ابتــا بــه زردی در نــوزادان ایــن بیمــاری در دراز‬ ‫مــدت بــدون هیــچ گونــه عوارضــی بــر طــرف می شــود‪ .‬اگــر در میــزان‬ ‫انــدازه مجــاز زردی نوزادتــان شــک داریــد بــه پزش ـک‪‎‬تان مراجعــه کنیــد‪ ،‬در‬ ‫غیــر ایــن صــورت بــا پیــروی از چنــد روش خانگــی می توانیــد ایــن مشــکل‬ ‫کــودکان در هنــگام تولــد را بــه راحتــی بــر طــرف کنیــد‪.‬‬ ‫چگونه می توان زردی نوزادان را در خانه برطرف کرد؟‬ ‫ابتــا بــه زردی شــدید معمــوال در مواقعــی رخ می دهــد کــه نــوزاد همــراه بــا‬ ‫زردی متولــد شــود‪ ،‬چــرا کــه کبــد در ایــن دوران از رشــد کاملــی برخــوردار‬ ‫نیســت‪ .‬بــرای همیــن توانایــی باالیــی بــرای برطــرف کــردن عامــل زردی‬ ‫در بــدن نــدارد‪ .‬همچنیــن نوزادانــی کــه گــروه خونــی متفاوتــی نســبت بــه‬ ‫مادرانشــان دارنــد‪ ،‬نیــز احتمــال ابتــا بــه زردی در ان هــا بــاال م ـی رود‪ ،‬چــرا‬ ‫کــه در ایــن شــرایط تجزیــه و شکســتن ســلول ها بیشــتر رخ می دهــد‪ .‬در‬ ‫نتیجــه بیلــی روبیــن بیشــتری تولیــد می شــود‪.‬‬ ‫زردی نــوزادان تــازه متولــد شــده‪ ،‬امــری تقریبــا طبیعــی و بی ضــرر اســت کــه‬ ‫معمــوال خــود بــه خــود برطــرف می شــود‪ .‬امــا شــما بــا پیــروی از روش هایــی‬ ‫کــه در ادامــه ایــن مطلــب گفتــه می شــود‪ ،‬می توانیــد عامــل زردی پوســت‬ ‫یــا همــان بیلــی روبیــن را کاهــش دهیــد‪.‬‬ ‫قرار دادن نوزاد در معرض نور خورشید‬ ‫در صورتــی کــه نوزادتــان زردی کمــی دارد‪ ،‬نیــاز ان چنانــی بــه درمــان نیســت‬ ‫امــا بــا ایــن وجــود بعــد از مشــاوره بــا پزشــک می توانیــد نــوزاد خــود را‬ ‫حداقــل ‪ ۴‬بــار در روز بــه مــدت تقریبــا ‪ ۱۵‬دقیقــه زیــر نــور خورشــید قــرار‬ ‫دهیــد‪ .‬البتــه بــرای ایــن کار الزم اســت شیشــیه پنجــره بســته شــود و نوزادتان‬ ‫از پشــت شیشــه افتــاب بگیــرد‪.‬‬ ‫در ایــن شــرایط نــور خورشــید باعــث می شــود‪ ،‬بیلــی روبیــن در پوســت حــل‬ ‫شــده و از طریــق ادرار از بــدن خــارج شــود‪ .‬بســتن شیشــه های پنجــره بــه‬ ‫خاطــر ان اســت کــه کمــی نــور مســتقیم خورشــید را فیلتــر کنــد‪ ،‬ســپس بــه‬ ‫بــدن نــوزاد برســد‪.‬‬ ‫درمان زردی به کمک نور المپ در خانه‬ ‫وقتــی میــزان بیلــی روبیــن در نــوزادان رو بــه کاهــش باشــد‪ ،‬شــما می توانیــد‬ ‫بــه جــای بیمارســتان یــک درمــان جایگزیــن در خانــه پیــدا کنیــد و ان هــم‬ ‫اســتفاده از تابــش المــپ هــای خورشــیدی بــرای درمــان زردی نــوزادان اســت‪.‬‬ ‫اگــر میــزان ســطح بیلــی روبیــن بیــش از حــد مجــاز باشــد‪ ،‬نــوزاد بایــد تحــت‬ ‫تابــش المپ هــای خورشــیدی ویــژه قــرار بگیــرد‪.‬‬ ‫بــرای ایــن کار کافــی اســت‪ ،‬نــوزاد را در یــک پتــوی فتــو تراپــی (ایــن پتــو‬ ‫قــادر اســت نــور ابــی از خــود متســاعد کنــد و همیــن نــور میــزان بیلــی روبیــن‬ ‫را کاهــش می دهــد) قــرار دهیــد تــا میــزان بیلــی روبیــن بدنــش کاهــش یابــد‪.‬‬ ‫ایــن روش خانگــی بســیار اســان می توانــد باعــث کاهــش ســطح زردی پوســت‬ ‫نوزادتــان شــود‪.‬‬ ‫تغذیه مکرر شیر توسط نوزاد و یا مکمل های جایگزین‬ ‫رســاندن شــیر کافــی بــه بــدن نــوزاد می توانــد راهــی بــرای هــر چــه زودتــر‬ ‫از بیــن بــردن زردی پوســت باشــد‪ ،‬بــه همیــن دلیــل شــیردهی مکــرر نــوزاد‬ ‫یــک امــر ضــروری اســت‪ .‬وقتــی مــادران نــوزادان را بــه دنیــا می اورنــد‪ .‬ابتــدا‬ ‫ممکــن اســت شــیر کمتــری تولیــد کننــد‪ ،‬در نتیجــه شــیر کمتــری بــه نــوزاد‬ ‫می رســد و همیــن امــر اب بــدن نــوزاد را کــم می کنــد و در نتیجــه عمــل‬ ‫زردی شــدیدتر می شــود‪ .‬اگــر شــیر مــادر بــه انــدازه کافــی بــه نــوزاد برســد‬ ‫می توانــد زردی را از بیــن ببــرد‪.‬‬ ‫نــوزاد وقتــی از خــواب بیــدار می شــود بایــد هــر ‪ ۲‬الــی ‪ ۳‬ســاعت یــک بــار‬ ‫شــیر بخــورد‪ .‬خــوردن شــیر بــه صــورت مکــرر می توانــد اب بدنــش را تامیــن‬ ‫کنــد‪ .‬اگــر بنابــر هــر دلیلــی شــیر مــادر کــم باشــد‪ ،‬بایــد از مکمل هــای‬ ‫جایگزیــن بــرای رســاندن مــواد مــورد نیــاز نــوزاد اقــدام کــرد کــه در ایــن بیــن‬ ‫برخــی شــیر خش ـک ها کــه توســط پزشــک تجویــز می شــود‪ ،‬می توانــد موثــر‬ ‫باشــد‪ .‬بــا افزایــش هیدراتاســیون در بــدن میــزان بیلــی روبیــن خــود بــه خــود‬ ‫کاهــش می یابــد‪.‬‬ ‫اب برگ سبز گندم راهی برای رهایی از زردی در نوزادان‬ ‫وقتــی مــادران اب بــرگ ســبز گنــدم مصــرف کننــد‪ ،‬ایــن مــاده باعــث افزایــش‬ ‫فعالیــت انزیمــی در کبــد می شــود و همیــن امــر بــه کبــد کمــک می کنــد تــا‬ ‫بیلــی روبیــن بیشــتری را فیلتــر کــرده و باعــث خــروج ان از بــدن شــود‪ .‬گفتــه‬ ‫شــده اســت کــه اگــر ‪ ۲۰‬قطــره از اب بــرگ گنــدم را بــه همــراه مکمــل غذایــی‬ ‫نــوزاد بــه وی خورانــده شــود‪ ،‬مــی توانــد بــرای رفــع زردی پوســت موثــر باشــد‪.‬‬ ‫البتــه مــادران ایــن گونــه نــوزادان می تواننــد تقریبــا روزانــه ‪ ۶۰‬گــرم ایــن‬ ‫مایــع را بنوشــند تــا مــواد ان از طریــق شــیر مــادر بــه نــوزاد منتقــل شــود‪.‬‬ ‫مــادران می تواننــد ایــن روش را ادامــه دهنــد تــا زردی نــوزاد از بیــن بــرود‪.‬‬ ‫اب بــرگ گنــدم همچنیــن می توانــد باعــث پیشــگیری از زردی نیــز شــود‪.‬‬ ‫مکمل های گیاهی برای مادران‬ ‫مکمل هایــی ماننــد چــای نعنــای گربــه ای‪ ،‬چــای قاصــدک (چــای گیاهــی‬ ‫اســت کــه بــه عنــوان یــک جایگزیــن قهــوه از ریشــه گیــاه قاصــدک ســاخته‬ ‫شــده اســت)‪ ،‬بــرگ گیــاه ‪ Comfrey‬کــه یــک نــوع گیــاه دارویــی اســت؛‬ ‫شــامل مــواد خاصــی هســتند کــه می تواننــد باعــث س ـم زدایی از بــدن شــوند‪.‬‬ ‫مــادران بــا مصــرف ایــن گونــه مــواد گیاهــی می تواننــد مــواد مغــذی ان هــا را‬ ‫از طریــق شــیرخود بــه نــوزادان منتقــل کننــد‪ .‬ایــن س ـم زدایی های طبیعــی‬ ‫کمــک می کنــد تــا بیلــی روبیــن اضافــی از بــدن نــوزاد خــارج شــود‪ .‬مــادران‬ ‫بایــد شــیردهی را ادامــه دهنــد تــا ایــن درمــان بــه صــورت خفیــف بــه کار‬ ‫خــود ادامــه دهــد و در از بیــن بــردن زردی نــوزادان موثــر واقــع شــود‪.‬‬ ‫توقف موقتی شیردهی‬ ‫اگــر پزش ـک تان تشــخیص دهــد کــه زردی نوزادتــان بــه خاطــر شــیر شــما‬ ‫اســت‪ .‬بــا ایــن شــرایط ممکــن اســت مجبــور شــوید‪ ،‬شــیر دادن نــوزاد را‬ ‫متوقــف کنیــد‪ .‬بــرای اینکــه بدنتــان کمــاکان بــه تولیــد شــیر ادامــه دهــد‪،‬‬ ‫شــما می توانیــد شــیر تولیــد شــده را بــه کمــک پمــپ از بــدن خــارج کنیــد‬ ‫تــا زمــان شــیردی نــوزاد توســط دســتور پزشــک فــرا برســد‪ ،‬چــرا کــه اگــر‬ ‫ایــن کار را نکینــد بدنتــان دیگــر شــیر تولیــد نمی کنــد‪.‬‬ ‫مواردی که باید به پزشک مراجعه کنید‬ ‫بــه طــور طبیعــی درمان هــای خانگــی می تواننــد موثــر واقــع شــوند و زردی‬ ‫کــودک را برطــرف کننــد‪ ،‬امــا هنگامــی کــه بــا مــوارد زیــر روبــه رو شــدید‬ ‫دریــغ نکنیــد و حتمــا بــه پزشــک مراجعــه کنیــد تــا بــا تجویزهــای مناســب از‬ ‫پیشــرفت ایــن بیمــاری جلوگیــری کنــد‪.‬‬ ‫‪ -1‬مشاهده کردن هر گونه عالئم زردی در نوزاد در ‪ ۲۴‬ساعت اول تولد‪.‬‬ ‫‪ -2‬کاهش نیافتن عالئم زردی و یا بدتر شدن این بیماری‪.‬‬ ‫‪ -3‬اگــر دمــای رکتــال کــودک بیــش از ‪ ۱۰۰‬درجــه فارنهایــت یــا ‪ ۳۷.۸‬درجــه‬ ‫ســانتیگراد باشد‪.‬‬ ‫‪ -4‬اگر کودک بی قرار باشد و رفتاری شبیه به بیماران داشته باشد‪.‬‬ ‫‪ -5‬اگــر کــودک رنــگ زردی پوســتش افزایــش یابــد و یــا تغذیــه مناســب‬ ‫نداشــته و بیــش از حــد می خوابــد بــه پزشــک مراجعــه کنیــد‪.‬‬ ‫* بهبود انقباض عضالت‬ ‫* بهبــود جریــان خــون و لنــف در‬ ‫بافت هــا و ســلول ها‬ ‫* تقویت سیستم عصبی‬ ‫* کنترل درد‬ ‫* شادابی پوست صورت و بدن‬ ‫* افزایش انرژی و تقویت بهداشت روانی‬ ‫* ایجاد حالت و احساس خوب بودن‬ ‫* کاهش استرس های روحی‬ ‫* تقویت دیدگاه ذهنی مثبت‬ ‫تاثیر عصبانیت بر‬ ‫سالمت جسم‬ ‫خشــمگین شــدن و عصبانیــت شــاید بــرای‬ ‫بســیاری از افــراد بــه رفتــاری عــادی و‬ ‫روزمــره تبدیــل شــده باشــد‪ .‬شــاید در‬ ‫طــول شــبانه روز بــار هــا بــا هرکســی‬ ‫بحــث و بگــو مگــو داشــته باشــند‪ .‬امــا بــد‬ ‫نیســت بــا تاثیــرات ایــن عــادت بــد بــر روی‬ ‫ســامت قلــب اشــنا شــویم‪.‬‬ ‫بیماری جسمی ناشی از عصبانیت‬ ‫خشــم زیــاد باعــث بیمــاری قلبــی مــی‬ ‫شــود‪ .‬اگــر شــما گاهــی خشــمگین و‬ ‫عصبانــی مــی شــوید‪ ،‬طبیعــی اســت‪ .‬در‬ ‫واقــع ابــراز خشــم بــه شــیوه درســت و‬ ‫منطقــی مــی توانــد نشــان دهنــده ســامت‬ ‫باشــد‪ .‬ولــی بــه طــور مکــرر دچــار خشــم‬ ‫و عصبانیــت شــدن‪ ،‬عــادی نیســت و نیــاز‬ ‫بــه درمــان دارد‪.‬افــرادی کــه در هنــگام‬ ‫عصبانیــت وســیله ای را پــرت مــی کننــد‬ ‫و یــا داد مــی زننــد‪ ،‬و همینطــور افــرادی‬ ‫کــه خشــم خــود را مــی خورنــد‪ ،‬بیشــتر در‬ ‫معــرض ابتــا بــه بیمــاری هــای قلبــی قــرار‬ ‫دارنــد‪ .‬نبایــد موقــع عصبانیــت دادوبیــداد‬ ‫کنیــد‪ ،‬ولــی نبایــد هــم خشــم خودتــان‬ ‫را بخوریــد‪ ،‬بلکــه بهتــر اســت بــه طــور‬ ‫منطقــی و صحیــح بــه فــردی کــه باعــث‬ ‫عصبانیــت شــما شــده اســت‪ ،‬بگوییــد چــه‬ ‫احساســی داریــد‪.‬‬ ‫تاثیر عصبانیت بر سالمت جسم‬ ‫عصبانیــت و تــرس جــزو احساســاتی‬ ‫هســتند کــه بدتریــن تاثیــر را روی بــدن‬ ‫و بخصــوص قلــب مــی گذارنــد‪ .‬بــه عقیــده‬ ‫متخصصــان‪ ،‬ایــن احساســات عامــل‬ ‫تمــام ناخوشــی هــا و بیمــاری هاســت‪.‬‬ ‫خوشــبخت و ارام زندگــی کــردن بهتریــن‬ ‫راه پیشــگیری از درد و بیمــاری اســت‪.‬‬ ‫زمانــی کــه عصبانــی مــی شــوید‪ ،‬عضــات‬ ‫و مفاصــل تــان ســفت شــده و جریــان‬ ‫خــون کندتــر مــی شــود‪ ،‬تعــادل سیســتم‬ ‫عصبــی بــه هــم مــی خــورد‪ ،‬هورمــون هــا‬ ‫دچــار اختــال مــی شــوند و ســامت قلــب‬ ‫و عــروق بــه خطــر مــی افتــد‪ ،‬فشــار خــون‬ ‫و ضربــان قلــب افزایــش مــی یابــد‪ ،‬فعالیــت‬ ‫مغــزی بخصــوص در لــوب هــای گیجگاهــی‬ ‫و پیشــانی دچــار اختــال شــده و صفــرا‬ ‫بیــش از انــدازه ترشــح مــی شــود‪.‬‬ ‫‪ -1‬عصبانیت و خطر اریتمی‬ ‫اســترس هــای روحــی و جســمی ناشــی‬ ‫از عصبانیــت مــی توانــد باعــث افزایــش‬ ‫خطــر ضربــان غیرطبیعــی قلــب یــا همــان‬ ‫اریتمــی قلبــی شــود‪.‬اگر نمــی خواهیــد‬ ‫قلــب تــان دچــار مشــکل شــود و ضربــان‬ ‫ان بــه طــور غیرطبیعــی کنــد یــا تنــد‬ ‫شــود‪ ،‬ارامــش تــان را حفــظ کنیــد‪.‬‬ ‫‪ -2‬عصبانیت و اسیب های کبدی‬ ‫عصبانیــت روی کیســه صفــرا و کبــد نیــز‬ ‫تاثیــر منفــی مــی گــذارد‪ ،‬چــون ایــن‬ ‫احســاس منفــی باعــث افزایــش ترشــح صفرا‬ ‫مــی شــود کــه در حالــت عــادی نیــازی‬ ‫بــه ایــن میــزان صفــرا نیســت‪ .‬در نتیجــه‬ ‫بــه مــرور کبــد نیــز اســیب مــی بیند‪.‬همــه‬ ‫مــا مــی دانیــم کــه نمــی تــوان بــه یکبــاره‬ ‫تبدیــل بــه یــک ادم صبــور شــد و عصبانیــت‬ ‫را کنــار گذاشــت‪ .‬امــا الزم اســت کــه عــادت‬ ‫هــا را بــه تدریــج تغییــر داد و تســلط‬ ‫بیشــتری روی اعصــاب پیــدا کــرد‬ ‫‪ -3‬عصبانیت و دردهای عضالنی‬ ‫زمانــی کــه نســبت بــه همســر‪ ،‬فرزنــدان‪،‬‬ ‫همــکاران‪ ،‬مدیــر و یــا خودتــان خشــمگین‬ ‫مــی شــوید‪ ،‬بــدن تــان شــروع بــه تولیــد‬ ‫هورمونــی بــه نــام ادرنالیــن مــی کنــد‬ ‫در شــرایط تــرس نیــز تولیــد مــی شــود‪.‬‬ ‫ترشــح ایــن هورمــون باعــث بــروز دردهــا‬ ‫و گرفتگــی هــای عضالنــی و همچنیــن‬ ‫ســردرد مــی شود‪.‬شــانه هــا‪ ،‬گــردن و کمــر‬ ‫نیــز جــزو اعضایــی هســتند کــه مجبورنــد‬ ‫بــار ایــن عصبانیــت و فشــارهای روحــی‬ ‫را تحمــل کننــد‪ .‬در نتیجــه دچــار درد و‬ ‫ناراحتــی مــی شــوند‪.‬‬ ‫‪ -4‬عصبانیت و اسهال‬ ‫عصبانیــت و خشــم باعــث بــروز مشــکلی به‬ ‫نــام ســندرم روده تحریــک پذیــر مــی شــود‪.‬‬ ‫ایــن بیمــاری نیــز باعــث بــروز کولیــت یــا‬ ‫اســهال مــی شــود‪ ،‬حتــی اگــر هیــچ مــاده‬ ‫غذایــی مشــکل زایــی مصــرف نکــرده‬ ‫باشــید‪.‬بهتر اســت بدانیــد کــه اســترس‪،‬‬ ‫تــرس‪ ،‬فشــارهای روحــی و عصبانیــت‪،‬‬ ‫عملکــرد روده هــا را بــا مشــکل مواجــه‬ ‫خواهنــد کــرد‪.‬‬ ‫‪ -5‬عصبانیت و گاستریت یا ورم معده‬ ‫از نتایــج منفــی و شــایع عصبانیــت مــی‬ ‫تــوان بــه ریفالکــس معــده و درد‪ ،‬ســوزش‬ ‫و احســاس ســنگینی در معــده اشــاره کــرد‪.‬‬ ‫اســیدیته معــده کــه بــا عصبانیــت بیشــتر‬ ‫مــی شــود‪ ،‬التهــاب را در مخــاط بــاال مــی‬ ‫بــرد‪ .‬اگــر بــه طــور مــداوم عصبانــی مــی‬ ‫شــوید‪ ،‬ممکــن اســت عــاوه بــر گاســتریت‬ ‫یــا ورم معــده‪ ،‬خطــر ابتــا بــه زخــم معــده‬ ‫را نیــز بــه جــان بخریــد‪.‬‬ ‫‪ -6‬عصبانیت و درماتیت‬ ‫(التهاب پوست)‬ ‫عصبانیــت و خشــم مــی توانــد باعــث بــروز‬ ‫خــارش و مشــکالت پوســتی شــود‪ .‬ایــن‬ ‫مشــکالت در اثــر فشار‪،‬اســترس‪ ،‬اضطــراب‬ ‫و تــرس نیــز بــروز مــی کنند‪.‬خــارش شــدید‬ ‫زخــم هــای پوســتی باعــث عفونــی شــدن‬ ‫انهــا شــده و تبدیــل بــه زخــم هــای جــدی‬ ‫تــر مــی شــوند‪.‬‬ ‫چگونه عصبانیت خود را کنترل کنیم؟‬ ‫دالیــل عصبانیــت و واکنــش هــر فــردی‬ ‫نســبت بــه شــرایط‪ ،‬متفــاوت اســت‪ .‬بــدون‬ ‫شــک مســائل روزانــه باعــث مــی شــود مــا‬ ‫در برخــی شــرایط کنتــرل خــود را از دســت‬ ‫بدهیم‪.‬البتــه مــی دانیــم کــه نمــی تــوان بــه‬ ‫یکبــاره تبدیــل بــه یــک ادم صبــور شــد‬ ‫و عصبانیــت را کنــار گذاشــت‪ .‬امــا الزم‬ ‫اســت کــه عــادت هــا را بــه تدریــج تغییــر‬ ‫داد و تســلط بیشــتری روی اعصــاب پیــدا‬ ‫کرد‪.‬بــرای ایــن کار الزم اســت کــه هــر روز‬ ‫زمانــی را بــه ارامــش روح و روان خــود‬ ‫اختصــاص دهیــد‪.‬‬ ‫می پرسید چگونه؟‬ ‫بــا نرمــش هــای ارام تنــی‪ ،‬ورزش هــای‬ ‫ســبک‪ ،‬تنفــس صحیــح و حتــی بــا خــوردن‬ ‫یــک فنجــان چــای‪ ،‬خوانــدن یــک کتــاب‬ ‫خــوب و گــوش دادن بــه صــدای پرنــدگان‬ ‫و طبیعت‪.‬روزانــه چنــد دقیقــه در یــک‬ ‫محیــط تمیــز‪ ،‬مرتــب و ارام بنشــینید‪.‬‬ ‫فضــا را بــا خوشــبوکننده هــا یــا اســانس هــا‬ ‫خوشــبو کنید‪.‬چشــم هایتــان را ببنیدیــد و‬ ‫از راه بینــی نفــس عمیــق بکشــید‪.‬اجازه‬ ‫دهیــد تمــام انــرژی هــای منفــی از روح و‬ ‫روان تــان خــارج شــوند‪.‬‬ ‫در مواقعــی کــه خشــم و عصبانیــت بــر‬ ‫شــما غلبــه مــی کنــد‪ ،‬مــی توانیــد بــا‬ ‫یــاداوری لحظــات ارامبخــش‪ ،‬عصبانیــت را‬ ‫از خــود دور کــرده و ارامــش پیــدا کنیــد‪.‬‬ ‫زمانــی کــه مســئله ای اعصــاب تــان را‬ ‫بهــم مــی ریــزد‪ ،‬بالفاصلــه واکنــش نشــان‬ ‫ندهیــد‪ .‬چنــد نفــس عمیــق بکشــید و‬ ‫تمــام تــاش تــان را بــرای حفــظ ارامــش‬ ‫تــان انجــام دهید‪.‬یادتــان باشــد کــه گفتیــم‬ ‫خشــم و عصبانیــت بــه ســامتی رحــم‬ ‫نمــی کند‪.‬پــس بــه خاطــر قلــب خودتــان و‬ ‫دیگــران و همچنیــن بــرای حفــظ ســامت‬ ‫کبــد‪ ،‬معــده‪ ،‬پوســت‪ ،‬روده هــا و دیگــر‬ ‫اعضــای بــدن تــان‪ ،‬بیخــودی بــرای هــر‬ ‫چیــزی عصبانــی نشــوید‪.‬‬ ‫قابل توجه مشاغل ُخرد و کوچک سراسر ایران‬ ‫از این پس می توانید فقط با ‪ ۳‬هزار تومان‬ ‫_‬ ‫معرف شغل خود به ‪ ۱۰‬هزار نفر به ویژه مردم استان گلستان باشید‬ ‫پلیس و امنیت‬ ‫ایا معتادی را می شناسید که در تربیت فرزندان خود موفق بوده باشد؟‬ ‫با حقوق خود اشنا شوید‬ ‫ناگفته ها و ناشنیده ها‬ ‫عنوان ‪ :‬مفهوم ذاتی برخی از مفاهیم‬ ‫حقوقی‬ ‫ناگفته و کم گفته‪:‬‬ ‫رمضان کریمیان‬ ‫معاونت اجتماعی نیروی انتظامی استان گلستان‬ ‫جامعه‬ ‫پذ یــر ی‬ ‫کارشناس رسمی دادگستری‬ ‫اســت که فــرد طــی ان بــا ارزش هــا‪ ،‬عقایــد‪ ،‬هنجارها‪،‬‬ ‫رســوم‪ ،‬اداب و شــعائر جامعــه خویــش اشــنا می‪‎‬شــود‬ ‫و شــیوه‪‎‬های زندگــی اجتماعــی را فــرا می‪‎‬گیــرد و‬ ‫بــه عنــوان یــک عضــو جامعــه امادگــی عمــل را پیــدا‬ ‫می‪‎‬کنــد‪ .‬انســان ها در فراینــد جامعه‪‎‬پذیــری‪ ،‬بــا‬ ‫درونی ســازی ارزش هــا و هنجارهــا یــاد می‪‎‬گیرنــد‬ ‫کــه چگونــه بایــد نیازهــای زیســتی‪ ،‬اجتماعــی خــود‬ ‫را بــه شــیوه‪‎‬ای قابــل قبــول بــراورده ســازند‪.‬‬ ‫نظــم و ثبــات در جامعــه‪ ،‬ماحصــل درونــی ســازی و‬ ‫عمــل بــه ایــن ارزش هــا و دســتورات فرهنگــی اســت‪.‬‬ ‫دوران نوجوانــی و جوانــی‪ ،‬مهم تریــن و اثرگذارتریــن‬ ‫اموزش هــای عینــی مذهبــی کــه در مدرســه بــه‬ ‫کــودکان ارائــه مـی‏ شــود‪ ،‬مشــکالت خاصــی را بــرای‬ ‫ان هــا ایجــاد می کنــد‪.‬‬ ‫جامعه‪‎‬پذیــری حجــاب توســط رســانه‪‎‬ها‪ ،‬بــه وســیله‬ ‫تدویــن برنامه‪‎‬هــای خــاص بــرای نوجوانــان و جوانــان‬ ‫و ســاخت فیلم هــا و برنامه هــای تلویزیونــی ادامــه‬ ‫می‪‎‬یابــد‪ .‬کارکــرد و وظیفــه عمــده و مهــم نهــاد دیــن‬ ‫و ســازمان های مذهبــی‪ ،‬ارائــه ارزش هــا و هنجارهــای‬ ‫دینــی بــه منظــور اشــنایی مــردم بــا ایــن الگوهــا و‬ ‫قواعــد می‪‎‬باشــد‪ .‬نوجوانــان و جوانــان بخشــی از‬ ‫اشنایـــی بـــا مفهـوم حـجـــاب را در بـــرخورد با گروه‬ ‫دوســتان و نهادهــای اجتماعــی فرامی‪‎‬گیرنــد‪.‬‬ ‫بــا توجــه بــه این کــه هــر یــک از ایــن نهادهــا‬ ‫بخشــی از جامعه‪‎‬پذیــری دینــی نوجوانــان و جوانــان‬ ‫را بــر عهــده دارنــد؛ بررســی میــزان اثرگــذاری انهــا‪،‬‬ ‫در انتقــال ایــن ارزش هــا و معیارهــا الزم و ضــروری‬ ‫می باشــد‪ .‬از ســوی دیگــر الزم اســت مشــخص شــود‬ ‫کــه افــراد جامعــه بیشــتر تحــت تاثیــر کــدام یــک از‬ ‫ایــن نهادهــا می‪‎‬باشــند تــا برنامه‪‎‬ریــزان و سیاســت‬ ‫گــذاران فرهنگــی کشــور بتواننــد زمینه‪‎‬هــای‬ ‫مناس ـب‪‎‬تری بــرای انتقــال درســت و بهینــه فرهن ـگ‪‎‬‬ ‫اســامی تهیــه و تدویــن کننــد‪.‬‬ ‫ب نظــران علــوم اجتماعــی‪ ،‬درتعریــف جامعــه‬ ‫صاحــ ‬ ‫انســانی معتقدنــد جامعــه انســانی بــه گروهــی از‬ ‫انســان ها اطــاق می شــود کــه در ســرزمینی‬ ‫مشــخص گــرد هــم امــده و دارای هــدف مشــترکی‬ ‫می باشــند و بــرای رفــع نیازهــای مــادی و معنــوی‬ ‫یکدیگــر‪ ،‬بــر اســاس قواعــد و معیارهــای مشــخص‪،‬‬ ‫بــه تعامــل و همــکاری بــا هــم می پردازنــد‪.‬‬ ‫جامعــه بــرای اعضــای خــود موقعیــت و شــرایطی را‬ ‫فراهــم مــی اورد تــا انهــا بتواننــد در ان شــرایط و‬ ‫موقعیت هــا ضمــن برقــراری ارتبــاط بــا دیگــران‪ ،‬بــه‬ ‫رفــع نیــاز خــود بپردازنــد‪ .‬جامعــه انســانی وابســته بــه‬ ‫کنــش و روابــط اعضــای خویــش می باشــد و بــا کنــش‬ ‫اعضــای خــود‪ ،‬نیازهــای انــان را بــراورده می ســازد و‬ ‫ثبــات و تــداوم و بقــای خــود را ضمانــت می کنــد‪.‬‬ ‫اســاس ارتبــاط‪ ،‬کنــش و تعامــات انســان ها در‬ ‫جامعــه‪ ،‬اداب و مقرراتــی می باشــد کــه جامعــه‬ ‫بــرای تســهیل ایــن روابــط و ممانعــت از برخــورد‬ ‫و اصطــکاک‪ ،‬ایجــاد کــرده اســت‪ .‬اداب و مقــررات‪،‬‬ ‫قالــب و الگویــی بــرای رفتــار افــراد‪ ،‬برقــراری کنــش و‬ ‫انجــام عمــل ایجــاد می کنــد کــه موجــب هماهنگــی‬ ‫و یکپارچگــی فعالیــت و نزدیکــی اعضــای جامعــه بــه‬ ‫یکدیگــر می شــود‪.‬‬ ‫جامعــه انســانی بــرای بقــا و تــداوم خــود نیازمنــد‬ ‫اشناســازی اعضــای جامعــه بــا ایــن معیارهــا و قواعــد‬ ‫اســت‪ .‬از طــرف دیگــر‪ ،‬اعضــای جامعــه بایــد بــرای‬ ‫رفــع ســریع تر و کامل تــر نیازهــای خــود‪ ،‬قواعــد‪،‬‬ ‫اداب و مقــررات رفتــاری جامعــه را بیاموزنــد‪ .‬ایــن‬ ‫نیــاز دوطرفــه موجــب ایجــاد فرایندهــای یادگیــری و‬ ‫جامعه پذیــری در جامعــه مــی شــود‪ .‬از نظــر بســیاری‬ ‫از جامعه شناســان‪ ،‬جامعه پذیــری فراینــدی دائمــی‬ ‫اســت و از تولــد کــودک اغــاز و تــا پایــان زندگــی‬ ‫وی ادامــه می یابــد‪ .‬امــا در مراحــل اولیــه زندگــی‪،‬‬ ‫به خصــوص مراحــل کودکــی و نوجوانــی‪ ،‬فراینــد‬ ‫جامعه پذیــری عمومــاً نااگاهانــه و در مراحــل‬ ‫بزرگســالی اگاهانــه و هدف منــد می باشــد‪.‬‬ ‫نویسنده‪ :‬سرتیپ دوم علی اکبر جاویدان‬ ‫فرمانده انتظامی گلستان‬ ‫وســایل ســرقتی بــا بســیج کلیــه امکانــات و نیــرو هــا‬ ‫بــه مرحلــه اجــرا گذاشــته شــد‪.‬‬ ‫وی گفــت‪ :‬در ایــن طــرح‪ ،‬نقــاط الــوده و جــرم خیــز‬ ‫پاکســازی و تعــدادی از معتــادان متجاهــر و خــرده‬ ‫فروشــان مــواد مخــدر شناســایی و دســتگیر شــدند‪.‬‬ ‫ســردار جاویــدان ادامــه داد‪ :‬دســتگیری ‪ 3‬ســارق‬ ‫حرفــه ای و ســابقه دار و کشــف ‪ 16‬دســتگاه‬ ‫موتورســیکلت و ‪ 19‬دســتگاه خــودرو ســرقتی از‬ ‫موفقیــت هــای مامــوران پلیــس اگاهــی در ایــن‬ ‫عملیــات بــوده اســت‪.‬‬ ‫فرمانــده انتظامــی گلســتان تصریــح کــرد‪ :‬ســارقان در‬ ‫تحقیقــات انجــام شــده بــه ‪ 77‬فقــره انــواع ســرقت در‬ ‫گــرگان و دیگــر شــهر هــای غــرب اســتان اعتــراف‬ ‫کردنــد کــه بــا تــاش مامــوران از تمامــی صحنــه‬ ‫هــای ســرقت بازســازی صحنــه صــورت گرفــت‪.‬‬ ‫وی خاطرنشــان کــرد‪ :‬در همیــن راســتا پرونــده ای‬ ‫تشــکیل و ســارقان بــرای انجــام مراحــل قانونــی‬ ‫تحویــل مراجــع قضائــی شــدند‪.‬‬ ‫فرمانــده انتظامــی گلســتان برخــورد بــا ســارقان را‬ ‫یکــی از مهمتریــن ماموریــت هــای پلیــس اعــام‬ ‫و خاطــر نشــان کــرد‪ :‬گلســتان محــل امنــی بــرای‬ ‫جــوالن ســارقان نخواهــد بــود‪.‬‬ ‫قسمت ‪:25‬‬ ‫در بســیاری از ســایتها و ســخنرانیها وکتابهــا خلــط ایــن دو مبحــث‬ ‫امــده اســت‪ .‬حتــی اســتاد بهمــن کشــاورز کــه از وکالء برجســته‬ ‫کشــور اســت چنــدان از ایــن خلــط در امــان نمانــده و در کتــاب‬ ‫ســرقفلی و حــق کســب و پیشــه‪ ،‬مکــررا ایــن دو مقولــه منفــک را بــا‬ ‫هــم و بصــورت واحــد بــکار بــرده و بطــور ضمنــی مشــروعیت حــق‬ ‫ســرقفلی را بــر مشــروعیت نداشــته حــق کســب و پیشــه بــار کــرده‬ ‫اســت‪ .‬بــی انکــه بــه ماخــذ ایجــاد ایــن حــق و منبــع و ســبب ان‬ ‫‪ ،‬اشــاره ای کــرده باشــند‪ .‬متقابــا قضــات و وکالء و کارشناســانی را‬ ‫هــم دیــده ام کــه غیــر قابــل جمــع بــودن و مصــداق قضیــه منفصلــه‬ ‫بــودن ایــن دو مقولــه را بدرســتی تیبیــن کــرده انــد‪ .‬کــه از ان جمله‬ ‫اقایــان دکتــر عبــاس ســعیدی راد و دکتــر موســوی قضــات محتــرم‬ ‫دادگاه تجدیــد نظــر اســتان بــوده انــد‪ .‬واضــح اســت کــه اگــر حقــی‬ ‫بــه حکــم قانونگــذار ایجــاد میشــود ‪ ،‬علــت و ســببی عقالنــی دارد ‪.‬‬ ‫ریشــه در اســتقرار نظــم عمومــی جامعــه دارد‪.‬‬ ‫زیــرا قانونگــذار بــر اســاس اصــل حکمــت ‪ ،‬حکیــم اســت و دانــا و‬ ‫قانونــی را بــی ســبب وضــع نمیکنــد ‪ .‬بنابرایــن بایــد از خــود پرســید ‪.‬‬ ‫ســبب و علــت وضــع حــق کســب و پیشــه توســط قانونگــذار حکیــم‬ ‫چــه بــوده اســت‪ .‬ایــا ان ســبب و ان علــت کمــاکان وجــود دارد‪.‬‬ ‫و یــا عــرف؛ انــرا بــه کنــاری نــزده و بــه قانونــی متــروک بــدل‬ ‫نکــرده اســت !! و یــا بنــا بــر گفتــه مرحــوم اســتاد کاتوزیــان بــه‬ ‫مــوزه ادبیــات حقوقــی تبدیــل نشــده اســت ‪ .‬از ســال ‪ 1339‬کــه‬ ‫قانــون حــق کســب و پیشــه تدویــن و وضــع گردیــد ‪ .‬بــه جهــات‬ ‫عدیــده رابطــه مالــک و مســتاجر نــه تنهــا تقویــت بلکــه دعــاوی‬ ‫زیــادی را نیــز موجــب شــد‪ .‬زیــرا از یکســو حضــرت امــام خمینــی‬ ‫ره ایجــاد چنیــن حقــی را کــه گویــا ابــرو و نــام و اوازه و قــدرت‬ ‫تجــاری مســتاجر انــرا ایجــاد کــرده بــود ‪ ،‬خــاف شــرع اعــام‬ ‫نمــود‪ .‬و بســیاری از کســبه متدیــن بــه دنبــال فتــوای حضــرت امــام‬ ‫ره از حــق کســب و پیشــه دوری جســتند ‪ .‬و دســته دیگــری از‬ ‫مســتاجرین در پــی مســیری بــر امدنــد کــه حــق متصــوره خــود‬ ‫بــر مالــک را بــه طریــق مشــروع تحصیــل کننــد‪ .‬مالکیــن هــم بــرای‬ ‫وادار کــردن مســتاجرین بــه تخلیــه پــس از انقضــای مــدت اجــاره و‬ ‫عــدم امــکان مطالبــه حــق کســب و پیشــه بــه طــرق دیگــر از جملــه‬ ‫تضمیــن خــارج از عقــد اجــاره روی اوردنــد‪ .‬مجموعــه تالشــهای هــر‬ ‫ســه گــروه ‪ ،‬عمــا منتــج بــه ایــن شــد کــه در ســال ‪1376‬‬ ‫قانونگــذار جمهــوری اســامی ‪ ،‬ســرقفلی را شناســایی و‬ ‫جایگزیــن حــق کســب و پیشــه نمایــد‪ .‬بــه ایــن ترتیــب‬ ‫اقدامــات عرفــی چنــد دهــه گذشــته مالــک و مســتاجر‬ ‫رســمیت یافــت‪ .‬بــه بیانــی دیگــر انچــه کــه حاصــل ِعــرف و تراضی‬ ‫متعاملیــن بــوده بــر انچــه کــه صرفــا امــر یکجانبــه قانونگــذار ســال‬ ‫‪1339‬بــوده ســلطه یافــت‪ .‬مالــک و مســتاجر در چنــد دهــه گذشــته‬ ‫در ایجــاد حــق ســرقفلی ‪ ،‬نــه بــه حکــم قانونگــذار ‪ ،‬بلکــه بــه تراضــی‬ ‫پیمــان بســتند کــه مســتاجر بــه هنــگام تنظیــم و مبادلــه قــرارداد‬ ‫مــال یــا مبلغــی را در وجــه مالــک پرداخــت کنــد و مالــک هــم بــه‬ ‫تبــع ‪ ،‬متعهــد گردیــد کــه انتفــاع از ملــک را بــرای مــدت نامحــدود‬ ‫بــه تصــرف مســتاحر در اورد‪ .‬بنابرایــن حــق ســرقفلی در عــرف‬ ‫‪ ،‬جایگزیــن حــق کســب و پیشــه گردیــد‪ .‬بــه ایــن ترتیــب‬ ‫حــق کســب و پیشــه تدریجــا موضوعیــت خــود را از دســت‬ ‫داد و از ســال ‪ 1376‬کــه ســال بــه رســمیت شــناخته شــدن‬ ‫حــق ســرقفلی بــوده ‪ ،‬بــه قانــون متــروک بــدل شــد‪ .‬امــا‬ ‫ایــن تــرک قانــون در ماهیــت بــود نــه در شــکل ‪ ،‬زیــرا قانونگــذار‬ ‫ســال ‪ 1376‬ناگزیــر شــد بــه جهــت رعایــت قاعــده منــع عطــف بــه‬ ‫ماســبق ‪ ،‬قراردادهــای منعقــده تــا ســال ‪ 1376‬را همچنــان مشــمول‬ ‫قانــون ‪ 1356‬نگــه دارد‪ .‬واضــح اســت کــه غــرض از تــرک ماهــوی‬ ‫ایــن نیســت کــه کارشناســان و وکالء قراردادهــای قبــل از ســال‬ ‫‪ 1376‬را مشــمول قانــون ســال ‪ 1356‬نداننــد‪ .‬زیــرا ناگفتــه پیــدا‬ ‫اســت کــه هــر قانونــی قبــل از نســخ‪ ،‬فــی ذاتــه الــزام اور اســت‪.‬‬ ‫بلکــه عــرض بنــده ایــن اســت کــه خــاف شــرع بــودن‬ ‫و اســقاط موضوعیــت و ســقوط ســببیت حــق کســب و‬ ‫پیشــه از ســال ‪ 55‬بــه بعــد ‪ ،‬ایجــاب مینمایدکــه میــزان‬ ‫ایــن حــق را بــرای قراردادهــای پــس از ســال ‪ 1355‬بــه‬ ‫بعــد کــه اخــذ پروانــه تجــاری و دایــر کــردن ملــک بــرای‬ ‫مالــک الــزام اور گردیــد و مالــک بــه هزینــه خــود محــل‬ ‫کســب را دایــر کــرد ‪ ،‬صفــر منظــور نماینــد و در اســتثناء بــه شــرح‬ ‫اتــی ‪ ،‬نصــف ارزش افــزوده بــر ســرقفلی بالقــوه محــل کســب را ؛‬ ‫کارشناســان ارجمنــد بــه دلیــل زوال اســباب ایجــاد حــق کســب‬ ‫و پیشــه‪ ،‬بایــد بــه محضــر محتــرم دادگاه برســانند کــه چــون‬ ‫مســتاجر محــل کســب را دایــر نکــرده و بــرای ملــک مالــک‪ ،‬ارزش‬ ‫افــزوده ای نیــاورده ‪ ،‬و مالــک خــودش ملــک را تغییــر کاربــری داده‬ ‫و جــواز تجــاری گرفتــه و بــه محــل کســب تبدیــل نمــوده و در ایــن‬ ‫تبدیــل ؛ مســتاجر ســهمی نداشــته اســت‪ .‬و ابتــکار و خالقیــت و‬ ‫حســن شــهرت مســتاجر و کال فعالیتهــای کســبی او بــه ان انــدازه‬ ‫نبــوده کــه باعــث ارزش افــزوده ســرقفلی ملــک شــده باشــد‪ .‬زیــرا در‬ ‫صــورت عــدم واگــذاری بــه مســتاجر مــورد نظــرو خالــی نگهداشــتن‬ ‫محــل کســب ‪ ،‬ارزش ســرقفلی فعلــی ملــک ‪ ،‬همــان انــدازه میبودکه‬ ‫هســت‪ .‬و بــه بیانــی دیگــر موجــد ایــن حــق ‪ ،‬شــخصیت مســتاجر و‬ ‫نــام و اوازه و ابرومنــدی و قــدرت تجــاری مســتاجر ‪ ،‬اثــری در‬ ‫افزایــش ســرقفلی بالقــوه ملــک نداشــته اســت‪ .‬لــذا حــق کســب و‬ ‫پیشــه مســتاجر صفــر ریــال بــر اورد میگــردد ‪.‬‬ ‫برای حفظ امنیت جامعه‬ ‫نیازمند مشارکت همگانی‬ ‫است ‪.‬‬ ‫هفته نامه بازار کسب و کار گلستان‬ ‫دوشنبه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫سال ســوم‬ ‫شمـاره ‪126‬‬ ‫‪7‬‬ ‫گــروه اجتماعــی ‪ -‬جامعــه پذیــری‬ ‫فراینــدی اســت کــه فــرد طــی ان بــا‬ ‫ارزش هــا‪ ،‬عقایــد‪ ،‬هنجارهــا‪ ،‬رســوم‪،‬‬ ‫اداب و شــعائر جامعــه خویــش اشــنا‬ ‫می‪‎‬شــود و شــیوه‪‎‬های زندگــی‬ ‫اجتماعــی را فــرا می‪‎‬گیــرد‪.‬‬ ‫نظــم و ثبــات در جامعــه‪ ،‬ماحصــل درونــی ســازی و‬ ‫عمــل بــه ایــن ارزش هــا و دســتورات فرهنگــی اســت‪.‬‬ ‫منــش و هویــت ملّــی و گروهــی اعضــای هــر ملّــت و‬ ‫گــروه‪ ،‬در طــی تربیــت و پــرورش اعضــای ان گــروه‪،‬‬ ‫بــر اســاس معیارهــا و الگوهــای رفتــاری و تربیتــی‬ ‫شــکل می‪‎‬گیــرد‪ ،‬کــه ایــن منــش و هویــت‪ ،‬بــه‬ ‫خوبــی در رفتارهــا و کنش‪‎‬هــای افــراد مشــخص و‬ ‫اشــکار اســت‪ .‬فــرد‪ ،‬طــی ایــن فراینــد‪ ،‬الگوهــا و قواعد‬ ‫رفتــاری ای را فــرا می‪‎‬گیــرد کــه ماهیــت و قالــب‬ ‫اصلــی رفتارهــای او را شــکل می‪‎‬دهــد‪ .‬کارکــرد ایــن‬ ‫الگوهــا‪ ،‬ایجــاد نوعــی مشــابهت و هماننــدی میــان‬ ‫کنش‪‎‬هــای اعضــای جامعــه اســت؛ بــه گونــه‪‎‬ای کــه‬ ‫افــراد نســبت بــه رفتارهــای دیگران احســاس اشــنایی‬ ‫می‪‎‬کننــد‪ .‬ایــن احســاس موجــب همبســتگی و اتحــاد‬ ‫و ارتبــاط فکــری و عملــی میــان افــراد مــی شــود‪.‬‬ ‫اجتماعــی شــدن فــرد طــی فراینــد جامعه‪‎‬پذیــری‬ ‫وی بــه وقــوع می پیونــدد‪ .‬جامعــه پذیــری فراینــدی‬ ‫دستگیری ‪ 3‬سارق و‬ ‫کشف ‪ 77‬فقره سرقت‬ ‫در گلستان‬ ‫دوران شــناخت و پذیــرش ایــن معیارهــا می‪‎‬باشــد‪ .‬در‬ ‫ایــن دوران‪ ،‬چنانچــه ارزش هــا و معیارهــا و هنجارهــا‬ ‫به گونــه ای مناســب و هم زمــان بــه نوجــوان و جــوان‬ ‫ارائــه و به درســتی در وی درونــی شــود‪ ،‬تــا پایــان عمــر‪،‬‬ ‫بــدون کمتریــن تغییــری‪ ،‬در فــرد باقــی می‪‎‬مانــد‪.‬‬ ‫جامعه پذیــری عمدتـاً توســط ‪ 5‬نهــاد اصلــی؛ خانواده‪،‬‬ ‫مدرســه‪ ،‬دولــت‪ ،‬اقتصــاد و دیــن انجــام می‪‎‬گیرد‬ ‫هــر یــک از ایــن نهادهــا کارکردهــا و وظیفــه خــاص‬ ‫خــود را دارنــد و نیــازی از نیازهــای جامعــه را برطــرف‬ ‫می ســازند‪ .‬پوشــش و حجــاب یــک امــوزه و دســتور‬ ‫دینــی اســت کــه مبتنــی بــر ایــات‪ ،‬روایــات و احــکام‬ ‫اســت‪ .‬اشــنایی فــرد بــا معیارهــا‪ ،‬الگوهــا‪ ،‬اموزه هــا‬ ‫و احــکام دینــی در فراینــد جامعــه پذیــری دینــی‬ ‫وی انجــام می شــود‪ .‬در ایــن فراینــد‪ ،‬فــرد بــا محتــوا‬ ‫و معنــای ایــن معیارهــا اشــنا شــده و انهــا را در‬ ‫موقعیت هــا و تعامــات زندگــی روزمــره خــود ب ـه کار‬ ‫مــی گیرد‪.‬جامعه‪‎‬پذیــری دینــی و اشــنائی فــرد بــا‬ ‫مفهــوم و معنــای حجــاب‪ ،‬اصــوالً از خانــواده شــروع‬ ‫شــده و پــس از ان در مدرســه ادامــه می‪‎‬یابــد‪.‬‬ ‫اعتقــادات و باورهــای مذهبــی کــودکان‪ ،‬بیــش از انکه‬ ‫شــناختی باشــد و در مدرســه ســاخته و پرداختــه‬ ‫شــود‪ ،‬ارزشــی و احساســی اســت و از مدت هــا قبــل‬ ‫(در خانــواده) ایجــاد شــده اســت؛ در حالــی کــه‬ ‫گلســتان ‪ -‬فرمانــده انتظامــی اســتان‬ ‫از دســتگیری ‪ 3‬ســارق حرفــه ای و‬ ‫اعتــراف انــان بــه ‪ 77‬فقــره ســرقت‬ ‫خبــر داد‪.‬‬ ‫ســردار «علــی اکبــر جاویــدان» بــا اعــام ایــن‬ ‫خبرگفــت‪ :‬طــرح عملیاتــی تشــدید مبــارزه بــا‬ ‫ســرقت بــا هــدف افزایــش ضریــب امنیتــی در اســتان‬ ‫و نــا امــن کــردن محیــط بــرای ســارقان و مالخــران‬ ‫دار بــا ‪ 36‬فقــره ســرقت ازمراکــز‬ ‫اموزشــی در گــرگان وعلــی ابــاد خبــر‬ ‫داد‪.‬‬ ‫‪ 29‬هزار قلم داروی‬ ‫قاچاق در گلستان‬ ‫کشف شد‬ ‫فرمانــده انتظامــی اســتان از کشــف ‪ 29‬هــزار قلــم‬ ‫داروی قاچــاق دریــک عملیــات پلیســی خبــر داد‪.‬‬ ‫ســردار «علــی اکبــر جاویــدان»‬ ‫در خصــوص ایــن خبرگفــت‪ :‬طــرح‬ ‫مبــارزه بــا عوامــل تهیــه و توزیــع‬ ‫قاچــاق کاالهــا بــا محوریــت برخــورد‬ ‫بــا توزیــع کننــدگان داروهــای فاقــد‬ ‫مجــوز و قاچــاق در گلســتان بــه‬ ‫مرحلــه اجــرا گذاشــته شــد‪.‬‬ ‫وی گفــت‪ :‬در ایــن عملیــا ت کــه بــا هماهنگــی‬ ‫مراجــع قضائــی و بــا بســیج کلیــه امکانــات و نیروهــای‬ ‫پلیــس اگاهــی در «گــرگان و گنبــد » بــه مرحلــه‬ ‫اجــرا گذاشــته شــد‪ 29 ،‬هــزار و ‪ 550‬قلــم انــواع‬ ‫داروی فاقــد مجــوز و قاچــاق بــه ارزش بیــش از ‪300‬‬ ‫میلیــون ریــال کشــف شــد‪.‬‬ ‫ســردار جاویــدان بــا اشــاره بــه توقیــف ‪ 2‬دســتگاه‬ ‫خــودرو و دســتگیری ‪ 3‬متهــم در ایــن عملیــات‬ ‫خاطــر نشــان کــرد‪ :‬داروهــای فاقــد مجــوز پــس از‬ ‫صورتجلســه تحویــل مراجــع قضائــی شــد‪.‬‬ ‫اعتراف به سرقت از مراکز‬ ‫اموزشی در گرگان‬ ‫گلســتان‪ -‬رئیــس پلیــس اگاهــی‬ ‫اســتان از دســتگیری ســارق ســابقه‬ ‫ســرهنگ« مجتبــی مروتــی» گفــت‪ :‬در پــی چنــد‬ ‫فقــره ســرقت از مراکــز اموزشــی‪ ،‬تیمــی از مامــوران‬ ‫اداره مبــارزه بــا ســرقت اگاهــی اســتان‪ ،‬تحقیقــات‬ ‫بــرای شناســایی ودســتگیری ســارق یــا ســارقان را در‬ ‫دســتور کار خــود قــرار دادنــد‪.‬‬ ‫ســرهنگ مروتــی افــزود‪ :‬در تحقیقــات وپیگیــری‬ ‫هــای انجــام شــده مامــوران موفــق شــدند‪ ،‬بــا‬ ‫اســتفاده از ســرنخ هــای بــه دســت امــده‪ ،‬ســارق را‬ ‫شناســایی و متهــم را طــی یــک عملیــات غافلگیرانــه‬ ‫دســتگیر کننــد‪.‬‬ ‫رئیــس پلیــس اگاهــی اســتان ادامــه داد‪ :‬متهــم در‬ ‫بازجویــی پلیــس بــه ‪ 36‬فقــره ســرقت در گــرگان‬ ‫وعلــی ابــاد اعتــراف کــرد و ‪ 2‬مالخــر کــه اقــدام‬ ‫بــه خریــد وســایل مســروقه از متهــم مــی کردنــد‬ ‫شناســایی ودســتگیر شــدند‪.‬‬ ‫رئیــس پلیــس اگاهــی اســتان بــا اشــاره بــه کشــف‬ ‫مقادیــر قابــل توجهــی کاالی مســروقه از مالخرهــا‬ ‫تصریــح کــرد‪ :‬متهمــان پــس از تشــکیل پرونــده بــرای‬ ‫انجــام مراحــل قانونــی تحویــل مراجــع قضائــی شــدند‪.‬‬ ‫پرسش و پاسخ حقوقی‬ ‫نحوه تقسیم ارث ‪۱‬‬ ‫سوال‪ :‬نحوه تقسیم ارث‬ ‫چگونه هست؟‬ ‫عصمــت طاهــری کارشــناس ارشــد‬ ‫حقــوق جــزا و جــرم شناســی‬ ‫بــرای توضیــح کامــل نحــوه تقســیم ارث‬ ‫مــواد قانونــی ان را بــه صــورت کامــل در‬ ‫ل مــی اوریــم‬ ‫ذی ـ ‬ ‫فصل اول ‪ -‬درموجبات ارث و‬ ‫طبقات مختلفه وراث‬ ‫ماده ‪ - ۸۶۱‬موجب ارث دو امر است ‪ :‬نسب و سبب ‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - ۸۶۲‬اشــخاصی کــه بــه موجــب نســب ارث مــی‬ ‫برنــد ســه طبقــه انــد ‪:‬‬ ‫‪ - ۱‬پدر ومادر و اوالد و اوالد اوالد ‪.‬‬ ‫‪ - ۲‬اجداد و برادر و خواهر و اوالد انها ‪.‬‬ ‫‪ - ۳‬اعمام و عمات واخوال و خاالت و اوالد انها ‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - ۸۶۳‬وارثیــن طبقــه بعــد وقتــی ارث مــی برنــد‬ ‫کــه از وارثیــن طبقــه قبــل کســی نباشــد ‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - ۸۶۴‬از جملــه اشــخاصی کــه بــه موجــب ســبب‬ ‫ارث مــی برنــد هــر یــک از زوجیــن اســت کــه درحیــن‬ ‫فــوت دیگــری زنــده باشــد ‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - ۸۶۵‬اگــر در شــخص واحــد موجبــات متعــدده‬ ‫ارث جمــع شــود بــه جهــت تمــام ان موجبــات ارث مــی‬ ‫بــرد مگــر اینکــه بعضــی از انهــا مانــع دیگــری باشــد کــه‬ ‫در ایــن صــورت فقــط از جهــت عنــوان مانــع مــی بــرد ‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - ۸۶۶‬در صــورت نبــودن وارث امــر ترکــه متوفــی‬ ‫راجــع بــه حاکــم اســت ‪) ۱ ( .‬‬ ‫زیرنویس ‪:‬‬ ‫‪ - ۱‬بــه مــواد ( ‪ ) ۳۲۸‬الــی ( ‪ ) ۳۳۶‬قانــون امــور حســبی‬ ‫مصــوب ‪ ۱۳۱۹/۴/۲‬و نظامنامــه اجــرای مــواد ‪ ۲۸‬و ‪۸۶۶‬‬ ‫قانــون مدنــی مصــوب ‪ ۱۳۱۲/۴/۱۲‬و قانــون راجــع بــه‬ ‫امــوال بالصاحــب مصــوب ‪ ۱۳۱۳/۲/۱۶‬و مــاده ‪۳۲۷‬‬ ‫قانــون امــور حســبی مصــوب ‪ ۱۳۱۹‬و مــاده ‪ ۳۰‬قانــون‬ ‫تاســیس ســازمان جمــع اوری و فــروش امــوال تملیکــی‬ ‫مصــوب ‪ ۱۳۷۰/۱۰/۲۴‬مراجعــه شــود‬ ‫نظریــه ‪ ۲/۶/۱۳۷۴ - ۲۹۹۹/۷‬ا ‪ .‬ح ‪ .‬ق ‪:‬‬ ‫( ( مــاده ( ‪ ) ۸۶۶‬قانــون مدنــی مربــوط‬ ‫بــه ترکــه متوفــای بــاوارث اســت نــه‬ ‫متوفایــی کــه وارث دارد ) ) ‪.‬‬ ‫پلیس باید قدردان‬ ‫اعتماد مردم باشد‬ ‫گلســتان‪ -‬فرمانــده انتظامــی اســتان گفــت ‪ :‬خدمــ ‬ ‫ت‬ ‫رســانی بــه مــردم‪ ،‬ضمــن حفــظ کرامــت شــهروندان‬ ‫مهمتریــن وظیفــه پلیــس اســت و بایــد قــدردان ایــن‬ ‫اعتمــاد باشــیم‪.‬‬ ‫ســردار «علــی اکبــر جاویــدان» در جمــع کارکنــان انتظامــی‬ ‫اســتان بــا اشــاره بــه فــداکاری هــای رزمنــدگان و شــهدای ‪8‬‬ ‫ســال جنــگ تحمیلــی و ایثارگــری هــای رزمنــدگان‪ ،‬ســیره‬ ‫شــهدا را بهتریــن معیــار بــرای تحقــق ارمــان هــا و ارزش‬ ‫هــای انقــاب اســامی دانســت کــه بایــد ســرلوحه کار همــه‬ ‫کارکنــان انتظامــی و نیروهــای مســلح قــرار گیــرد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه ســخنان مقــام معظــم رهبــری کــه‬ ‫فرمودنــد» هرانچــه کــه مــا بــه دســت اورده ایــم و بــه دســت‬ ‫خواهیــم اورد بــه برکــت خــون شــهدا اســت» اظهــار داشــت‪:‬‬ ‫پاســداری از جانفشــانی های شــهدا یــک تکلیــف الهــی و‬ ‫وظیفــه انقالبــی همــه مــا و خصوصــا نیروهــای مســلح اســت‬ ‫و اگــر امــروز اســام در دنیــای کنونــی دارای عــزت هســت‪،‬‬ ‫بــه برکــت خــون شــهدا اســت‪.‬‬ ‫ســردار جاویــدان در ادامــه بــا بیــان اینکــه رســالت‬ ‫خطیــری بــردوش حافظــان نظــم و امنیــت ســپرده شــده‬ ‫اســت‪ ،‬تصریــح کــرد‪ :‬حفــظ و برقــراری نظــم و امنیــت‬ ‫مــردم و پاســداری از ارزش هــای انقــاب مســئولیت و‬ ‫افتخــار بزرگــی اســت کــه بــه برکــت خــون شــهدا بــر‬ ‫عهــده مــا ســپرده شــده اســت‪.‬‬ ‫وی شــان و جایــگاه پلیــس در بیــن افــکار عمومــی را مهــم و‬ ‫قابــل احتــرام دانســت و اظهــار داشــت‪ :‬ایــن نشــان از اعتمــاد‬ ‫مــردم بــه پلیــس بــه عنــوان یــک نیــروی خدمتگــزار دارد و‬ ‫همیــن اعتمــاد بزرگتریــن ســرمایه پلیــس اســت کــه بایــد‬ ‫قــدر دان اعتمــاد مــردم باشــیم‪.‬‬ ‫ایــن مقــام ارشــد انتظامــی اســتان هــدف پلیــس را احقــاق‬ ‫حقــوق قانونــی مــردم و افزایــش بیشــتر ســطح امنیــت در‬ ‫جامعــه دانســت و تصریــح کــرد‪ :‬پلیــس اســامی‪ ،‬متدیــن‬ ‫و متکــی بــر ارزش هــای اســامی اســت و ســرلوحه فعالیــت‬ ‫ایــن نیــروی خــدوم نیــز خدمــت بــه مــردم اســت‪.‬‬ ‫فرمانــده انتظامــی اســتان در پایــان بــا بیــان اینکــه انجــام‬ ‫ماموریت هــا بایــد بــه صــورت اعتقــادی و جهــادی و در‬ ‫چارچــوب قانــون دنبــال شــود‪ ،‬اظهــار داشــت‪ :‬انتظــار‬ ‫مــردم از پلیــس‪ ،‬برقــراری نظــم و امنیــت در جامعــه و‬ ‫حفــظ دســتاوردها و ارزش هــای انقــاب اســامی اســت‪.‬‬ ‫نشـریه فرهنگـی و اجتمـاعی‬ ‫صاحب امتیاز و مدیرمسئول ‪ :‬سکینه جافر نوده‬ ‫‪Golestan Business Market‬‬ ‫دوشنبــه ‪ 11‬دی ‪1396‬‬ ‫‪13‬ربیع الثانی ‪1439‬‬ ‫سال ســوم ‬ ‫‪1 January 2018‬‬ ‫شمـاره ‪126‬‬ ‫‪@ bazarkasbkar‬‬ ‫کانال‬ ‫‪@ bazarkasbokar‬‬ ‫پی وی‬ ‫قابل توجه مشاغل ُخرد و کوچک سراسر ایران‬ ‫پذیرای شما هستند‬ ‫معرف شغل خود به ‪ ۱۰‬هزار نفر به ویژه‬ ‫مردم استان گلستان باشید‬ ‫استان گلستان‬ ‫اطالعیه‬ ‫شماره ‪1‬‬ ‫از این پس می توانید‬ ‫فقط با ‪ ۳‬هزار تومان‬ ‫دفاتر پست سراسر‬ ‫غلط های امالیی مربوط به ضعف حافظه ی دیداری‬ ‫‪bkkgir @ gmail.com‬‬ ‫درج اخبار‪ ،‬دیدگاه ها و گزارش ها در این نشریه تنها به منظور اطالع رسانی صورت گرفته و به معنی تایید انها از سوی نشریه بازار کسب و کار گلستان نیست‪.‬‬ ‫علیرضاهاشم ابادی ‪ -‬کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی‬ ‫ضعــف حافظــه ی دیــداری یعنــی انچــه را مــی بینــد نمــی توانــد بــه خاطــر‬ ‫بیــاورد هرچنــد ایــن افــراد از نظــر بینایــی ســالم هســتند‪.‬مثال فیلمــی را دیــده‬ ‫نمــی توانــد تعریــف کند‪.‬تصویــری را دیــده نمــی توانــد اجــزای ان را توضیــح‬ ‫دهد‪.‬کلمــه ای را دیــده نمــی توانــد ترتیــب قــرار گیــری حــروف ان را بــه خاطــر‬ ‫بیــاورد‪ .‬بــا انجــام تمرینــات ســاده و مــداوم مــی توانیــم حافظــه ی دیــداری را‬ ‫تقویــت کنیــم‪.‬‬ ‫دانــش اموزانــی کــه در حافظــه ی دیداری(تمیــز دیداری‪،‬توالــی دیداری‪،‬دقــت‬ ‫دیــداری) مشــکل دارنــد معمــوال کلماتــی کــه در ان حــرو ف چهــار شــکلی (‬ ‫ض ‪ -‬ظ ‪-‬ز ‪ -‬ذ) حــرف ســه شــکلی (ث ‪ -‬س‪ -‬ص ) وحــروف دوشــکلی( ق ‪ -‬غ‬ ‫)‪( ،‬ا ‪ -‬ع) (ط ‪ -‬ت)‪( ،‬هـــ ‪ -‬ح ) وجــود دارد را غلــط مــی نویســند‪.‬مثال‪ :‬ظلــم را‬ ‫ضلم‪،‬تصمیــم را تســمیم‪،‬باغ را بــاق ‪،‬علــی را الــی‪ ،‬طنــاب را تنــاب و حســن را هســن‬ ‫مــی نویســد‪ .‬یــا تفــاوت میــان ب‪ -‬ت ‪،‬ع‪ -‬غ ‪،‬ک‪-‬گ‪،‬ح‪ -‬خ ‪ ،‬س‪ -‬ش‪،‬ف ق ‪ -‬د‪ -‬ذ‬ ‫ج‪ -‬ح و‪...‬را نمــی شناســد وبــا هــم اشــتباه مــی گیــرد‪.‬‬ ‫دقــت دیــداری‪ :‬کــم یــا زیــاد گذاشــتن یــا جابجایــی (ســرکش‪ ،‬حــروف‪،‬‬ ‫* ‬ ‫ّ‬ ‫وتوجــه دیــداری مــی شــود‪.‬درضعف‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫ـوط‬ ‫ـ‬ ‫مرب‬ ‫‪...‬‬ ‫و‬ ‫ـه)‬ ‫ـ‬ ‫نقط‬ ‫‪،‬‬ ‫ـه‬ ‫ـ‬ ‫دندان‬ ‫ـدید‪،‬‬ ‫ـ‬ ‫تش‬ ‫ّ‬ ‫دقــت دیــداری بــه اجــزاء یــک تصویــر یــا کلمــه توجــه نــدارد‪.‬‬ ‫تمیــز دیــداری ‪:‬در ضعــف تمیــز دیــداری دانــش امــوز در تشــخیص‬ ‫* ‬ ‫تفــاوت هــا و شــباهت هــای تصاویــر و کلمــات توجهــی ندارد‪.‬مثــا ‪:‬خانــه را‬ ‫جانــه‪،‬زور را روز‪،‬گاو را کاو و‪ ...‬مــی نویســد‪.‬‬ ‫مدیریت گرگان ‪ :‬حمیدرضا محمد یاری‬ ‫سازمان اگهی ها‪ :‬اداره پست استان گلستان‬ ‫چــاپ ‪ :‬چاپخــانه تکتم ‪011 - 33263376 ،‬‬ ‫دفترنشــریه‪017 - 32149068 - 32129597 :‬‬ ‫ایــــران ‪ ،‬گلستـان ‪ ،‬گرگـان ‪ ،‬بلـوار ایت اهلل کاشـانی ‪ ،‬کاشـانی دهم‪ ،‬خیابـان چنـاران‪ ،‬نبش چنـاران ‪14‬‬ ‫مخاطب محترم‬ ‫ایا امالی فرزندتان پر از غلط‬ ‫است؟‬ ‫اگــر مــی خواهیــد مشــکالت امــای فرزندتــان رفــع گــردد بــا مــا همــراه باشــید‬ ‫در کانــال اموزشــی ســومی هــا ‪@sevomyha‬‬ ‫ازمهمتریــن عواملــی کــه باعــث مــی شــود دانــش امــوزان غلــط امالیــی داشــته‬ ‫با شند ‪:‬‬ ‫ضعف حافظه ی دیداری‬ ‫‪ )1‬‬ ‫ضعف حافظه ی شنیداری‬ ‫‪ )2‬‬ ‫‪‍ )3‬ضعف اموزشی‬ ‫نارسانویسی‬ ‫‪ )4‬‬ ‫*ضعــف حافظــه دیــداری یعنــی دانــش امــوز بــا داشــتن بینایــی ســالم‪-‬انچه را‬ ‫مــی بینــد نمــی توانــد در حافظــه نگهــدارد و ان را بــه خاطــر بیــاورد بگویــد یــا‬ ‫بنویســد‪.‬‬ ‫*ضعــف حافظــه ی شــنیداری یعنــی دانــش امــوز بــا داشــتن شــنوایی ســالم نمــی‬ ‫تواندانچــه را شــنیده در حافظــه نگهــدارد بــه خاطــر بیاوردیــاداوری کندبگویــد یــا‬ ‫بنو یسد ‪.‬‬ ‫*ضعــف اموزشــی یعنــی دانــش امــوز مطالــب درســی را خــوب فرانگرفتــه یــا‬ ‫معلــم نتوانســته ان را خــوب تفهیــم کنــد‪.‬‬ ‫*نارسانویســی یعنــی دانــش امــوز انقدربــد خــط ‪-‬کج‪-‬عــدم رعایــت خــط‬ ‫زمینه‪-‬ریز‪-‬درشــت و‪ ...‬مــی نویســد کــه قابــل خوانــدن و تصحیــح کــردن نیســت‪.‬‬ ‫قائم مقام و سردبیر ‪ :‬حمیدرضا محمدیاری‬ ‫‪www.bkkg.ir‬‬ ‫*توالــی دیــداری‪ :‬ایــن مهــارت بــه توانایــی یــاد اوری انچــه دیــده ایــم بــه همــان‬ ‫ترتیبــی کــه بــوده مربــوط مــی شــود ‪.‬کــودک در ترتیــب خوانــدن حــروف یــک‬ ‫کلمــه مشــکل دارد‪.‬مثــا کلمــه ی بشــقاب را بقشــاب مــی خواند‪.‬اســب را ابــس‬ ‫مــی خوانــد ‪.‬مــادر را مــارد مــی خوانــد‪.‬‬ ‫غلط های امالیی‬ ‫مربوط به ضعف حافظه ی دیداری‬ ‫ضعــف حافظــه ی دیــداری یعنــی انچــه را مــی بینــد نمــی توانــد بــه خاطــر‬ ‫بیــاورد هرچنــد ایــن افــراد از نظــر بینایــی ســالم هســتند‪.‬مثال فیلمــی را دیــده‬ ‫نمــی توانــد تعریــف کند‪.‬تصویــری را دیــده نمــی توانــد اجــزای ان را توضیــح‬ ‫دهد‪.‬کلمــه ای را دیــده نمــی توانــد ترتیــب قــرار گیــری حــروف ان را بــه خاطــر‬ ‫بیــاورد‪ .‬بــا انجــام تمرینــات ســاده و مــداوم مــی توانیــم حافظــه ی دیــداری را‬ ‫تقویــت کنیــم‪.‬‬ ‫دانــش اموزانــی کــه در حافظــه ی دیداری(تمیــز دیداری‪،‬توالــی دیداری‪،‬دقــت‬ ‫دیــداری) مشــکل دارنــد معمــوال کلماتــی کــه در ان حــرو ف چهــار شــکلی ( ض‬ ‫ظ ‪ -‬ز ‪ -‬ذ) حــرف ســه شــکلی (ث ‪ -‬س ‪ -‬ص ) وحــروف دوشــکلی( ق ‪ -‬غ‬‫)‪( ،‬ا ‪ -‬ع) (ط ‪ -‬ت)‪( ،‬هـــ ‪ -‬ح ) وجــود دارد را غلــط مــی نویســند‪.‬مثال‪ :‬ظلــم را‬ ‫ضلم‪،‬تصمیــم را تســمیم‪،‬باغ را بــاق ‪،‬علــی را الــی‪ ،‬طنــاب را تنــاب و حســن را هســن‬ ‫مــی نویســد‪ .‬یــا تفــاوت میــان ب‪ -‬ت ‪،‬ع‪ -‬غ ‪،‬ک‪-‬گ‪،‬ح‪ -‬خ ‪ ،‬س‪ -‬ش‪،‬ف ق ‪ -‬د‪ -‬ذ‬ ‫ج‪ -‬ح و‪-‬را نمــی شناســد وبــا هــم اشــتباه مــی گیــرد‪.‬‬ ‫ دقــت دیــداری‪ :‬کــم یــا زیــاد گذاشــتن یــا جابجایــی (ســرکش‪ ،‬حــروف‪،‬‬‫وتوجــه دیــداری مــی شــود‪.‬درضعف‬ ‫تشــدید‪ ،‬دندانــه ‪ ،‬نقطــه) و ‪ -‬مربــوط د ّقــت‬ ‫ّ‬ ‫دقــت دیــداری بــه اجــزاء یــک تصویــر یــا کلمــه توجــه نــدارد‪.‬‬ ‫* تمیــز دیــداری ‪:‬در ضعــف تمیــز دیــداری دانــش امــوز در تشــخیص تفــاوت هــا و‬ ‫شــباهت هــای تصاویــر و کلمــات توجهــی ندارد‪.‬مثــا ‪:‬خانــه را جانــه‪،‬زور را روز‪،‬گاو‬ ‫را کاو و‪ ...‬مــی نویســد‪.‬‬ ‫* توالــی دیــداری‪ :‬ایــن مهــارت بــه توانایــی یــاد اوری انچــه دیــده ایــم بــه همــان‬ ‫ترتیبــی کــه بــوده مربــوط مــی شــود ‪.‬کــودک در ترتیــب خوانــدن حــروف یــک‬ ‫کلمــه مشــکل دارد‪.‬مثــا کلمــه ی بشــقاب را بقشــاب مــی خواند‪.‬اســب را ابــس‬ ‫ادامــه دارد ‪....‬‬ ‫مــی خوانــد ‪.‬مــادر را مــارد مــی خوانــد‪.‬‬ ‫عکس روز‬ ‫علی اصغر سلیمانی‬ ‫گرگان‬ ‫ناهار خوران ‪-‬فرهام سلیمانی‬ ‫کلنیک تخصصی برق خودرو‬ ‫مسابقه بزرگ طراحی لوگو‬ ‫دانشجویانی‬ ‫نصب دزدگیر و شارژ گاز کولر‬ ‫سیم کشی انواع خودروهای روز دنیا‬ ‫فروش انواع باطریهای ایرانی و خارجی‬ ‫همراه ‪0911 - 973 - 4989 :‬‬ ‫‪017 - 32133450‬‬ ‫جایزه برنده ‪ :‬یک میلیون ریال معادل یکصد هزار تومان‬ ‫امید‬ ‫به مدیریت ‪ :‬ابراهیم زیارتی‬ ‫گرگان ‪ -‬بلوار جرجان ‪ ،‬پائین تر از شهرک امام ‪ ،‬روبروی بریدگی اول ‪ ،‬داخل کوچه جرجان ‪1/1‬‬ ‫اجیل بجنورد‬ ‫گلستان‬ ‫با بیش از یک دهه تجربه در استان گلستان‬ ‫گلستان گرگان ‪ -‬کوی انقالب روبروی انقالب ‪17‬‬ ‫تلفن ‪ 09115112800 ** 01732162808 :‬به مدیریت برادران روحانی‬