روزنامه بازار کسب و کار پارس شماره 151

‫‪r‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫مطالبات ماندگار‬ ‫سوال از شما پیگیری ان با ما ‪...‬‬ ‫سید مناف هاشمی ؛‬ ‫مطبوعــات چشــم و گــوش مــردم‬ ‫هســتند و بایــد موضوعــات را بــا‬ ‫‪Golestan Business Market‬‬ ‫دوشنبــه ‪ 25‬تیر ‪1397‬‬ ‫سال چهار م‬ ‫‪ 2‬ذی القعده ‪1439‬‬ ‫شماره ‪ 1 51‬‬ ‫‪16 July 2018‬‬ ‫‪ 8‬صفحـه ‪ 1200‬تومـان‬ ‫صداقــت منتقــل کننــد‬ ‫‪3‬‬ ‫شــهروندان عزیــز هــر گونــه ســوال در ارتبــاط بــا‬ ‫مشــکالت و معضــات جامعــه را بــه هفتــه نامــه‬ ‫بــازار کســب و کار ارســال کنیــد تــا از مســئولین‬ ‫مربوطــه پاســخ انــرا دریافــت نمائیــد‪.‬‬ ‫‪01732129597‬‬ ‫ایستاده‬ ‫میسوزد‬ ‫عکس بازار کسب و کار ‪ -‬عقیل مهقانی‬ ‫پــارک ملــی گلســتان همچــون ســالهای گذشــته بــه علــت ســهل انــگاری‬ ‫مســافرین در برافروختــن اتــش در منطقــه حفاظــت شــده در اتــش ســوخت‪.‬‬ ‫وهمچنیــن بــه جهــت صعــب العبــور بــودن وعــدم اطفــاء حریــق ‪ 14‬هکتــار از‬ ‫اراضــی جنگلــی و ‪226‬هکتــار از اراضــی مرتعــی طعمــه حریــق شــد‪.‬‬ ‫پــارک ملــی گلســتان بــه جهــت جاذبــه هــای گردشــگری و مناطــق بکــر کــه‬ ‫قدیمــی تریــن پــارک ملــی ثبــت شــده در کشــور اســت وپناهگاهــی کــم‬ ‫نظیــر بــرای حیــات وحــش مــی باشــد ازاهمیــت فراوانــی برخــوردار اســت‪.‬‬ ‫مســئولین امــر بــرای ســاماندهی ایــن منطقــه بایــد چــاره ایــی بیاندیشــند و‬ ‫همچنیــن جهــت راه انــدازی جــاده جدیــد پــارک ملــی پیگیــری هــای الزم را‬ ‫بعمــل اورنــد تــا اراضــی جنگلــی صرفــا جهــت گردشــگری مــورد اســتفاده‬ ‫قرارگیــرد تــا در اینــده شــاهد چنیــن حــوادث اســف بــار نباشــیم‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوشنبه ‪ 25‬تیر ‪1397‬‬ ‫سال چهارم‬ ‫بازار گزارش‬ ‫شمـاره ‪151‬‬ ‫سیف اهلل بلوکی معاون مجتمع اموزشی فارابی‪:‬‏‬ ‫هــدف نهایــی از امــوزش و پــرورش‪،‬‬ ‫اموختــن روش درســت بهــره گیــری از‬ ‫ـحزندگـ‬ ‫ـیرصحیـ‬ ‫ـنمسـ‬ ‫ـانویافتـ‬ ‫زمـ‬ ‫ـت‬ ‫ـیاسـ‬ ‫ســیف اهلل بلوکــی معــاون مجتمــع اموزشــی فارابــی علــی ابــاد‬ ‫کتــول در خصــوص اهمیــت فعالیــت هــای پرورشــی در مــدارس‬ ‫گفــت‪ :‬یکــی از کارکردهــای عمومــی اموزشــی و ‏پرورشــی‪،‬‬ ‫‏اجتماعــی کــردن کــودکان و نوجوانــان اســت و مفاهیــم عمــده‬ ‫تربیــت اجتماعــی ان از جملــه خــود کفایتــی‪ ،‬ابــراز وجــود‪،‬‬ ‫اســتقالل‪ ،‬خودپنــداری‪ ،‬خــود رهبــری‪،‬‏رقابــت‪،‬‏همــکاری‪ ،‬نــوع‬ ‫دوســتی‪ ،‬هویــت جویــی‪ ،‬تشــخیص طلبــی و ده هــا مولفــه تربیتــی‬ ‫دیگــر کــه بــه نوعــی شــخصیت اجتماعــی کــودکان را شــکل مــی‬ ‫دهــد در همیــن‏دوران‏اموزشــگاهی تحقــق مــی پذیــرد‏‪ .‬در واقــع‬ ‫بــرای پــرورش دانــش امــوزان موفــق بایــد بــه عواملــی ازجملــه‬ ‫احســاس ارزشــمندی توانمنــد بخشــیدن و اســتقالل در‏یادگیــری‬ ‫توجــه ویــژه ای داشــت و بــرای توســعه امــوزش و پــرورش بایــد‬ ‫دنیــای جدیــدی بــرای دانــش امــوز فراهــم کنیــم تــا بتوانــد در‬ ‫اینــده شــهروند خوبــی بــه بــار این ـد‪‎.‎‬‬ ‫ایشــان در ادامــه افــزود‪ :‬در مکتــب اســام‪ ،‬همــه افــراد در همــه‬ ‫زمــان هــا و اعصــار بــه اجتماعــی بــودن و اجتماعــی شــدن فــرا‬ ‫خوانــده مــی شــوند و روح همیــاری در‏قالــب اعمــال و احــکام‬ ‫دینــی‏مــورد تاکیــد قــرار گرفتــه اســت و مــا بایــد کــودکان را ان‬ ‫گونــه کــه مکتــب بــه مــا ســفارش کــرده اســت پــرورش دهیــم‪.‬‏‬ ‫معــاون مجمتــع فارابــی در ادامــه بــه نقــش فعالیــت هــای مذهبــی‬ ‫اشــاره کــرد و گفــت‪ :‬توجــه ویــژه بــه برنامه هــای قرانــی و اقامـه ی‬ ‫نمــاز در مــدارس و تقویــت گفتمان هــای‏دانش امــوزی‪،‬‏اهمیــت‬ ‫دادن بــه شــورای دانش امــوزی در مدرســه و دادن نقش هــا و‬ ‫مســئولیت ‏‪‎‬های متفــاوت بــه انــان در کارهــا از جملــه ایجــاد‬ ‫نظــم در مدرســه‪،‬‏همــکاری بــا معاونــان‏مدرســه‪ ،‬و شــوراهای‬ ‫مشــورتی در مدرســه بــرای حــل مســائل بیــن دانش امــوزان‪،‬‬ ‫امــور بهداشــتی و ورزشــی مدرســه‪ ،‬فعــال کــردن کتابخانــه‬ ‫‏مدرســه و بــه روز کــردن‏کتاب هــای موجــود در ان در جهــت‬ ‫اســتفاده مطلــوب دانش امــوزان بــرای رفــع نیازهــای علمــی‪،‬‬ ‫دینــی و پژوهشــی‪ ،‬توجــه و اهمیــت بــه همـه ی‏مســابقات علمــی‬ ‫و‏فرهنگــی در مدرســه در جهــت تقویــت بــروز اســتعدادهای‬ ‫متفــاوت دانش امــوزان‪ ،‬توجــه ویــژه بــه اردوهــای راهیــان نــور‬ ‫در راســتای ترویــج فرهنــگ‏ایثــار و شــهادت از‏جملــه برنامه هــا و‬ ‫اهــداف ایــن معاونــت اســت‪.‬‏‬ ‫وی در ادامــه تصریــح کــرد‪ :‬اهمیــت دادن بــه تشــکیالت‬ ‫ســازمان دانش امــوزی مدرســه از قبیــل «پیشــتازان‪ ،‬فرزانــگان‪،‬‬ ‫هــال احمــر و بســیج دانــش امــوزی»‪،‬‏توجــه‏جــدی بــه درس‬ ‫پرورشــی در مــدارس و اهمیــت دادن بــه ان در حــد دروس دیگــر‪،‬‬ ‫پاسداشــت مناســبت ها از قبیــل «والدت هــا‪ ،‬شــهادت ها‪ ،‬ایــام‬ ‫خــاص‪،‬‏وفیــات» و‏برگــزاری مراســم مخصــوص ان روز در مدرســه‬ ‫در جهــت اشــنایی بیشــتر دانش امــوزان‪ ،‬تشــویق و ترغیــب‬ ‫دانش امــوزان قــاری قــران‪ ،‬هنرمنــد‪ ،‬و دارای‏اســتعدادهای‏خــاص‪،‬‬ ‫توجــه بــه نیازهــا و خواســته هــا و مشــکالت رفتــاری و خــاص‬ ‫دانش امــوزان در مدرســه و ایجــاد چتــر حمایتــی بــرای انــان‬ ‫«مخصوصــاً بکارگیــری‏مشــاوران‏مجــرب در مــدارس متوســطه‬ ‫اول» بــا توجــه بــه این کــه دانش امــوزان در ســن بحــران و بلــوغ‬ ‫بــه ســر می برنــد از برنامه هایــی اســت کــه به صــورت جــدی‬ ‫‏پیگیــری‏می شــوند‪ .‬چــرا کــه ایــن برنامــه هــا در شــخصیت دهــی‬ ‫و تنظیــم ســاختارهای شــخصیتی و رفتــاری نقشــی اساســی و‬ ‫جــدی ایفــا مــی کننــد‪.‬‏‬ ‫‏ وی در خصــوص اهمیــت فعالیــت هــای هنــری و پرورشــی در‬ ‫مدرســه گفــت‪ :‬امــروز بایــد تمــام فضــا هــا و امکانــات اموزشــی‬ ‫را بــرای پــرورش خالقیــت و روحیــه‏تعامــل و پرسشــگری دانــش‬ ‫امــوزان بــه کار بندیــم چراکــه هــدف نهایــی از امــوزش‪ ،‬پــرورش‬ ‫اسـت‪‎‬‏‪ ‎.‬چــرا کــه فعالیــت هــای فرهنگــی هنــری مکمــل پــرورش‬ ‫دانــش‏امــوزان اســت و امــروز معتبرتریــن مراکــز علمــی دنیــا بــه‬ ‫فعالیــت هــای‪‎‎‬فــوق برنامـه‪‎‎‬توجــه ویــزه دارنــد چــون صــرف درس‬ ‫خوانــدن لزومــا کارامــدی ایجــاد نمی کنــد‪‎.‎‬‬ ‫در حقیقــت هنــر همیشــه بایــد در راســتای ارزش هــا قــرار‬ ‫گیــرد و هنرمنــد‬ ‫بایســتی خــود را‬ ‫بــه مجموعــه ای‬ ‫از امــوزش هــای‬ ‫هدفمنــد متصــل‬ ‫ســازد و معرفــت‬ ‫هنــری‏خویش را‬ ‫از عالــم ملکــوت‬ ‫دریافــت و در‬ ‫قالــب یــک‪‎‎‬اثــر‬ ‫هنــری‪‎ ‎‬عرضــه‬ ‫دار د‪‎.‎‬‬ ‫ایشــان همچنیــن‬ ‫بــه نقــش امــور‬ ‫تربیتــی در پرورش‬ ‫صحیــح دانــش‬ ‫امــوزان اشــاره‬ ‫کــرد و افــزود‪:‬‬ ‫درس‬ ‫کالس‬ ‫بــرای ســاختن ‬ ‫شــخصیت و تربیت‬ ‫ی دانش امــوزان‬ ‫دانش امــوز الزم اســت‏ولــی کافــی‏نیســت مربــی بــرا ‬ ‫فراتــر از محیــط کـــاس درس بـــا اســتفاده از امکانات موجــود و تلفیق ان‬ ‫ط وعــظ و‬ ‫ت‏فقـ ‬ ‫س تربیـ ‬ ‫س تربیـت » دایــر کنــد و منظــور از‏کال ‬ ‫هــا «کال ‬ ‫ســخنرانی و نصیحــت نیســت‪.‬‏‬ ‫ن اســت گاهــی اثــار منفــی‬ ‫زیــرا ایــن گونــه برخوردهــای مســتقیم ممکــ ‬ ‫هــم بـــبار اورد بـــلکه هـــدف‪ ،‬قــرار دادن دانش امــوز د ر صحنه هــا و شـــرایطی‬ ‫اســـت کـــه‏بــه ‏اســتعدادها و زمینه هــای رشــد خــود واقــف شــود و بــا‬ ‫ی تربیتــی غیرمســتقیم کمبودهــای خــود را جبــران کنــد‬ ‫دریافــت پیام هــا ‬ ‫و بــه ارزش هــا و منش هــای واال روی‏اورد‏و بــدو ن اکـــراه حـــقایق را بـــپذیرد‬ ‫ـت کـــه در‬ ‫ایــن موقعیت هــا و صحنه هــا همــان فعالیت هــای فــوق برنامــه اســ ‬ ‫حقیقــت بــرای مربــی امــور تربیتــی اصــل برنامــه‏قلمــداد‏می شــود‪.‬‏‬ ‫خداونــد در ایــه ‪ ۵۰‬ســوره مبارکــه طــه می فرمایــد‪َ « :‬قـ َ‬ ‫ـال َرب ُّ َنــا ال َّـذِی‬ ‫َ‬ ‫ـدى؛ موســی پاســخ داد کــه خــدای مــا‬ ‫ـم َهـ َ‬ ‫ـی ٍء خَ لْ َقـ ُه ثُـ َّ‬ ‫ا ْع َطــى ُک َّل شَ ـ ْ‬ ‫ان کســی اســت کــه‏همــه‏موجــودات عالــم را نعمــت وجــود خــاص‬ ‫خــودش بخشــیده و ســپس (بــه راه کمالــش) هدایــت کــرده اســت‪».‬‏‬ ‫ایــن نکتــه بایــد مــد نظــر متربیــان نیــز قــرار گیــرد کــه هــر‬ ‫فــردی دارای اخــاق و خصوصیــات مخصــوص بــه خــود اســت‬ ‫و شــیوه های تربیتــی بایــد از فــردی بــه فــرد‏دیگــر‏متفــاوت باشــد‪.‬‬ ‫مربــی بایــد بــا متربــی زندگــی کنــد تــا بتوانــد اموزه هــای مدنظــر‬ ‫خــود را بــه وی منتقــل و در وجــود او نهادینــه کنــد‪ .‬بــا حــرف و‬ ‫دســتور نمی تــوان‏دســت بــه‏تربیــت افــراد زد‪ ،‬الزمــه تربیــت‪ ،‬شــکل‬ ‫گیــری ارتبــاط مســتمر و صمیمــی بیــن مربــی و دانش امــوز اســت‬ ‫تــا پــس از ایجــاد صمیمیــت حــرف معلــم بــردل‏دانش امــوز‏بنشــیند‪.‬‏‬ ‫اولیــن نهــاد بــرای تعلیــم و تربیــت رســمی خانــواده محســوب‬ ‫می شــود‪ ،‬امــوزش و پــرورش متولــی تعلیــم و تربیــت رســمی‬ ‫اســت و ایــن امــر نیــز صرفــا نبایــد بــه‏مربــی‏تربیتــی محــدود‬ ‫شــود‪ ،‬بلکــه تمــام افــراد و اجــزاء در مدرســه بایــد در راســتای‬ ‫تربیــت دانش امــوزان گام بردارنــد و معــاون پرورشــی در ایــن‬ ‫زمینــه حمایــت و‏پشــتیبانی‏را بــر عهــده گیــرد‪.‬‬ ‫‏‬ ‫ایشــان در پایــان بیــان داشــت‪ :‬مدرســه را مــی تــوان مامــن و‬ ‫پایگاهــی بــرای امــاده ســازی نســل جــوان بــرای ورود بــه جامعــه‬ ‫قلمــداد کــرد و هــر چــه ســاختار و‏زیــر‏ســاخت بــرای انجــام‬ ‫مــدل هــای خــرد کــه طــرح مینیاتــوری از جامعــه کالن محســوب‬ ‫مــی شــوند‪ ،‬در مدرســه جــدی تــر گرفتــه شــوند‪ ،‬زمینــه بــرای‬ ‫پیشــرفت دانــش‏امــوزان‏مهیــا خواهــد شــد‪ .‬امیــدوارم خانــواده هــا‬ ‫نیــز در کنــار همــکاری بــا مدرســه در مســائل اموزشــی‪ ،‬بــر کســب‬ ‫مهــارت هــا و بالفعــل رســاندن توانایــی هــای شــان‏تــاش‏کننــد‬ ‫و هــر چــه بیشــتر در تقویــت روحیــه اجتماعــی و خــرد جمعــی‬ ‫بکوشــند درســی کــه بعــد از مدتــی بــه دســت فراموشــی ســپرده‬ ‫می شــود نیســت‪ .‬بلکــه ســازگاری‏فــرد بــا‏محیــط و شــناخت‬ ‫صحیــح محیــط خواهــد بــود کــه بخشــی از ایــن امــوزش توســط‬ ‫توســط معلمــان و کادر مدیریتــی مدرســه صــورت خواهــد گرف ـت‪‎.‎‬‬ ‫تعریــف‪ :‬فرانشــیز (‪ )Franchise‬در ســاده ترین‬ ‫شــکل خــود‪ ،‬توافــق یــا مجــوزی اســت کــه بیــن دو‬ ‫طــرف وارد می شــود؛ فرانشــیز دهنــده و فرانشــیز‬ ‫گیرنــده‪Which Franchise .‬‬ ‫فرانشــیز عبــارت اســت از ترتیبــات صــدور مجــوزی کــه از‬ ‫طریــق ان ‪ ،‬یــک فــرد یــا گــروه می توانــد حــق تجــارت یــا‬ ‫تولیــد را تحــت برنــد مشــهوری در یــک موقعیــت خــاص‬ ‫خریــداری کنــد‪ .‬فرانشــیز شــامل اســتفاده از مــدل کســب‬ ‫و کار – و نــام – موفــق ســایر شــرکت ها بــرای ایجــاد‬ ‫یــک کســب و کار دیگــر اســت‪ .‬فرانشــیز گیرنــده دارای‬ ‫ایــن مزیــت اســت کــه در عیــن حــال کــه بــرای خــودش‬ ‫کار می کنــد‪ ،‬دارای امتیــاز و شــهرت مربــوط بــه گــروه‬ ‫کســب و کار بزرگــی نیــز هســت‪.‬‬ ‫انواع کسب و کارها‪:‬‬ ‫‪ ۵‬نوع مختلف کسب و کار‬ ‫را بشناسید‪.‬‬ ‫کســب و کار دارای اشــکال و اندازه هــای گوناگونــی‬ ‫اســت؛ در ایــن مقالــه انــواع کســب و کارهــا و دسـت کم‬ ‫‪ ۵‬نــوع مختلــف کســب و کار را معرفــی می کنیــم کــه‬ ‫می توانیــد بــرای خــود راه بیندازیــد‪.‬‬ ‫‪ .۱‬کاسب انفرادی (با مالکیت فردی)‬ ‫در انگلیســی بــه ان ‪ Sole proprietors‬می گوینــد‬ ‫– یعنــی فقــط شــما مالـک اش هســتید!‬ ‫تعریــف‪ :‬موسسـه ی انفــرادی نوعــی کســب و کار اســت‬ ‫کــه تحــت تملــک و اداره ی یــک فــرد حقیقــی قــرار‬ ‫دارد‪ .‬موسســه ی انفــرادی ســاده ترین شــکل کســب‬ ‫و کار اســت‪ .‬موسســه ی انفــرادی فاقــد شــخصیت‬ ‫حقوقــی اســت‪ .‬ایــن کســب و کار هیچ گونــه موجودیــت‬ ‫جداگانــه ای از مالــک ان نــدارد‪SARS .‬‬ ‫کاســب های انفــرادیِ معمولــی دارای مشــاغل تــک‬ ‫نفــره ای نظیــر لوله کشــی یــا بــرق کاری هســتند‪ .‬بــا‬ ‫وجــود ایــن‪ ،‬ایــن اصطــاح هم چنیــن می توانــد بــه‬ ‫ادم هایــی نســبت داده شــود کــه کســب و کار هــای‬ ‫کوچــک اینترنتــی را از خانــه اداره می کننــد‪.‬‬ ‫موسســه ی انفــرادی ســاده ترین و رایج تریــن گونــه در بیــن‬ ‫انــواع کســب و کارهــا شــناخته می شــود‪ .‬کاســب انفــرادی‬ ‫مســئول همــه ی مســائل مربــوط بــه کســب و کاری اســت‬ ‫کــه در حــال انجــام ان اســت‪ .‬ایــن فــرد بــدون جداســازی‬ ‫دارایی هــا و بدهی هــا‪ ،‬تحــت نــام خــودش تجــارت می کنــد‪.‬‬ ‫یعنــی این کــه فــرد شــخصا مســئول هــر گونــه بدهــی اســت‬ ‫کــه ایــن کســب و کار متحمــل ان می شــود‪.‬‬ ‫‪ .۲‬شراکت‬ ‫‪ .۵‬بدهی محدود‬ ‫در انگلیســی بــه ان ‪ Partnership‬می گوینــد –‬ ‫ایــا بــه دنبــال شــریک کســب و کار هســتید؟‬ ‫تعریــف‪ :‬شــراکت نوعــی رابطــه ی موجــود میــان دو‬ ‫یــا چنــد نفــر اســت کــه بــرای انجــام یــک معاملــه‬ ‫یــا کســب و کار بــه یکدیگــر ملحــق می شــوند‪ .‬هــر‬ ‫کــدام از ان هــا در زمینه هــای پــول‪ ،‬امــوال‪ ،‬نیــروی‬ ‫کار یــا مهــارت بــه ایــن شــراکت کمــک می کننــد‪ ،‬و‬ ‫انتظــار دارنــد در ســودها و زیان هــای ایــن کســب و کار‬ ‫مشــارکت داشــته باشــند‪IRS .‬‬ ‫شــراکت معمــوال در خدمــات حرف ـه ای از قبیــل حســابداری‪،‬‬ ‫وکالــت‪ ،‬پزشــکی‪ ،‬دندان پزشــکی و غیــره وجــود دارد کــه‬ ‫شــرکا می تواننــد تخصص هــا و مهارت هــا را بــا یکدیگــر‬ ‫بــه اشــتراک بگذارنــد‪ .‬ان هــا هم چنیــن می تواننــد حجــم‬ ‫کار را نیــز بــه اشــتراک بگذارنــد‪ ،‬و شــیفت های کاری را‬ ‫ســازمان دهی کننــد تــا زمان هــای مرخصــی و تعطیــات از‬ ‫پیــش مشــخص شــوند‪ .‬شــراکت از دو یــا چنــد نفــر تشــکیل‬ ‫می شــود و هــر گونــه ســود‪ ،‬قــرض‪ ،‬و تصمیــم مربــوط بــه‬ ‫کســب و کار بیــن ان هــا بــه اشــتراک گذاشــته می شــود‪.‬‬ ‫‪ .۳‬شرکت‬ ‫تعریــف‪ :‬شــرکت (‪ )company‬یــک شــخصیت‬ ‫حقوقــی اســت کــه از پیوســتن چنــد فــرد بــه یکدیگــر‬ ‫تشــکیل می شــود ‪ ،‬کــه ممکــن اســت ایــن افــراد دارای‬ ‫شــخصیت حقوقــی‪ ،‬حقیقــی‪ ،‬یــا ترکیبــی از ایــن دو‬ ‫باشــند ‪ ،‬و بــرای انجــام امــور صنعتــی یــا تجــاری بــه‬ ‫یکدیگــر پیوســته باشــند‪Wikipedia .‬‬ ‫شــرکت ها تحــت تملــک ســهامدارانی قــرار دارنــد‬ ‫کــه هــر یــک از ایــن ســهامداران‪ ،‬مبلغــی پــول را در‬ ‫خزانـه ی مرکــزی قــرار می دهنــد‪ .‬بعدهــا‪ ،‬ایــن مخــزن‬ ‫ســرمایه بــا اســتقراض و دیگــر اشــکال تامیــن مالــی‬ ‫افزایــش می یابــد‪ .‬مدیــران‪ ،‬ایــن شــرکت ها را از جانــب‬ ‫ســهامدارانی اداره می کننــد کــه ســهمی از ســودها را‬ ‫دریافــت می نماینــد‪ .‬هــر ســهامدار معــادل بخشــی‬ ‫– ســهمی – از شــرکت را دریافــت می کنــد کــه‬ ‫پیش تــر بــه همــان انــدازه در خزانــه قــرار داده اســت‪.‬‬ ‫یــک شــرکت بــه عنــوان یــک شــخصیت حقوقــی‬ ‫تلقــی می شــود کــه بــه طــور کلــی دارای موجودیتــی‬ ‫جداگانــه از ســهامداران اســت‪.‬‬ ‫‪ .۴‬فرانشیز‬ ‫تعریــف‪ :‬بدهــی محــدود (‪ )Limited liability‬نوعــی‬ ‫بدهــی اســت کــه از مبلــغ ســرمایه گذاری شــده در‬ ‫یــک شــراکت (‪ )partnership‬یــا شــرکت بــا‬ ‫مســئولیت (بدهــی) محــدود (‪limited liability‬‬ ‫‪ )company‬تجــاوز نمی کنــد‪ .‬ایــن ویژگــی بدهــی‬ ‫محــدود‪ ،‬یکــی از بزرگ تریــن فوایــد ســرمایه گذاری‬ ‫در شــرکت های ســهامی عــام بــه شــمار می ایــد‪.‬‬ ‫‪Investopedia‬‬ ‫بدهــی محــدود بــا نیــت بهره منــدی از شــراکت های‬ ‫حرفــه ای از قبیــل وکالــت‪ ،‬پزشــکی‪ ،‬و غیــره ایجــاد‬ ‫می شــوند‪ .‬بدهــی محــدود بــرای ســهامداران شــرکت‬ ‫و برخــی شــرکای محــدود بــه صــورت یــک ســپر‬ ‫محافظــت کننــده از کســب و کار عمــل می کنــد‪.‬‬ ‫بــرای ایــن قبیــل افــراد‪ ،‬حداکثــر مجمــوع زیان هایــی‬ ‫کــه ممکــن اســت تحــت یــک ســرمایه گذاری کســب و‬ ‫کاری متحمــل شــوند‪ ،‬مجمــوع پولــی اســت کــه ان هــا‬ ‫در یــک شــرکت خــاص ســرمایه گذاری کرده انــد‪.‬‬ ‫بدهــی محــدود بــه ایــن افــراد امــکان می دهــد‪،‬‬ ‫در صــورت بــروز مشــکل در کســب و کار‪ ،‬بدهــی‬ ‫شخصی شــان را محــدود نگــه دارنــد‪.‬‬ ‫اهنگ‪ :‬رقاصه نوجوان دستگیر شد‬ ‫علم تاج‪ :‬ای کاش کسانی که روی اموال مردم و بیت‬ ‫المال هم خوش رقصی می کنند دستگیر شوند!‏‬ ‫تابناک‪ :‬برخی وزرا انگیزه و توان الزم برای اداره امور را‬ ‫ندارند‬ ‫علــم تــاج‪ :‬انگیــزه کــه ندارنــد؛ انــرژی و تــوان هــم‬ ‫کــه ندارنــد؛ تخصــص هــم کــه ندارنــد و رشــته تحصیلــی‬ ‫شــان بــا رشــته کاری شــان‏متفــاوت اســت؛ بازنشســته‬ ‫و مســن نیــز هســتند؛ میشــه ازشــون بپرســید چطــور‬ ‫وزیــر شــده انــد؟!‏‬ ‫تابناک‪ :‬ترامپ‪ :‬مقامات کاخ سفید مشتی احمق هستند!‏‬ ‫علم تاج‪ :‬بر منکرش لعنت‪...‬‏‬ ‫تابنــاک‪ :‬مدیــرکل روابــط عمومــی رســانه ملــی‪ :‬مــوج‬ ‫رســانه ای علیــه رســانه ملــی عــادی نیســت و بــا نقــد و‬ ‫انتقــاد ســازنده‏فاصلــه بســیار دارد‬ ‫علــم تــاج‪ :‬داداش میشــه از شــما پرســید مــوج رســانه ای‬ ‫عــادی علیــه رســانه ملــی چــه ویژگــی هایــی بایــد داشــته‬ ‫باشــد تــا از‏نظــر شــما نقــد ســازنده از دلــش بیــرون بیایــد؟!‏‬ ‫تابنــاک‪ :‬یــک نانــوای اهــل شهرســتان رویــان مازنــدران‪،‬‬ ‫در اعتــراض بــه قطــع مکــرر بــرق‪ ،‬خمیرهــای خــود را بــر‬ ‫روی پله هــای اداره‏بــرق رویــان پهــن کــرد!‏‬ ‫علــم تــاج‪ :‬البــد ایــن هــم عــادی نیســت و بــا انتقــاد‬ ‫ســازنده تفــاوت دارد!‏‬ ‫تابنــاک‪ :‬شــرکت بنــز کیــت بدنــه ی‏‪PD‬‏ بــا کــد‬ ‫‪ G‬ســت کامــل گلگیرهــای برجســته‪،‬‬ ‫‏‪PD‬‏‪700‬‏‪ TR‬‏‬ ‫رکاب هــای جدیــد‪ ،‬کاپــوت جدیــد‪،‬‏دیفیــوزر بــزرگ‬ ‫عقــب و بال ـه ی ثابــت عقــب را بــه مرســدس بنز‏‪AMG‬‬ ‫‪GT S‬‏ اضافــه می کنــد‪.‬‏‬ ‫علــم تــاج‪ :‬اینــارو بــی خیــال‪ ...‬زه بغــل درب پرایــد‬ ‫کــی از اپشــن بــودن خــارج مــی شــود؟!‏‬ ‫تابناک‪ :‬جزئیات دوست ُکشی در غرب تهران‬ ‫علــم تــاج‪ :‬هــر چــه از دوســت رســد نیکوســت‪ ...‬چاقــو‪،‬‬ ‫قمــه ‪ ،‬گلولــه فرقــی نمــی کنــد‪...‬‏‬ ‫افتــاب یــزد‪ :‬خودروســازان کارگــران را ســپر انســانی خــود‬ ‫قــرار داده اند‬ ‫علم تاج‪ :‬باز خوبه از روشون رد نشدند!‏‬ ‫ســازندگی‪ 64 :‬میلیــارد تومــان رشــوه بــرای واردات غیــر‬ ‫قانونــی خــودرو‏‬ ‫علــم تــاج‪ :‬مگــر رشــوه جــرم نیســت؟! بیراهــه‬ ‫کجاســت؟ !‏‬ ‫جام جم‪ :‬از رقص تا هنر چقدر راه است؟‬ ‫علــم تــاج‪ :‬از راه تــا بیراهــه چقــدر راه اســت؟! چــرا‬ ‫از متهمــان ســایر جرایــم گــزارش تهیــه نمــی کنیــد؟!‏‬ ‫صدای اصالحات‪ :‬اطاق رانت و معامالت راه انداخته اند‬ ‫علم تاج‪ :‬رقصنده با رانت!‏‬ ‫صدای اصالحات‪ :‬شرط بندی و قمار در رسانه ملی‬ ‫علم تاج‪ :‬عجب‪...‬‏‬ ‫صدای اصالحات‪ :‬غذای ‪ 600‬هزار تومانی مدیر اروند‬ ‫علــم تــاج‪ :‬احتمــاالً ایشــان هــم کوهــان شــتر و البســتر‬ ‫تنــاول مــی کننــد! وگرنــه قیمــت غــذای الکچــری متعــارف‬ ‫ایــن قــدر نیســت‪...‬‏‬ ‫ابرار‪ :‬ژاوی‪ :‬صالحیت هدایت تیم ملی اسپانیا را ندارم‬ ‫علــم تــاج‪ :‬مــرد حســابی اینجــا اگــر بــه هومــن افاضلــی پیشــنهاد‬ ‫ســرمربی گــری تیــم ملــی برزیــل شــود‪ ،‬بــا ســر قبــول مــی کنــد‬ ‫بعــد شــما‏صحبــت از نداشــتن صالحیــت مــی کنیــد؟!‏‬ ‫امین‪ :‬همه مایحتاج کشور توسط ‪ 4‬دالل به کشور وارد می شود‬ ‫علــم تــاج‪ :‬ســرمایه ی گوهران ایـن‪‎‎‬چهــار ‪ . . .‬بــراورده‬ ‫بی رنــج و ب ـی روزگار!‏‬ ‫بشــارت نــو‪ :‬نســخه اقتصــادی شــفا بخــش یــا فرصــت‬ ‫رانتخــواری جدیــد؟‬ ‫اگهی تحدید حدوداختصاصی‬ ‫بدینوســیله اعــام میگــردد بــه اســتناد مــاده ‪13‬‬ ‫اییــن نامــه قانــون تعییــن تکلیــف تحدیــد حــدود‬ ‫ششــدانگ یــک قطعــه زمیــن کــه در ان احــداث‬ ‫بنــا شــده اســت دارای پــاک ‪1390‬فرعــی از ‪129‬‬ ‫اصلــی بخــش ‪ 2‬ثبــت گــرگان واقــع در اراضــی‬ ‫زنگیــان بــه مســاحت ‪151/8‬متــر مربــع ملکــی‬ ‫اقــای مهــدی حجتــی فرزنــد عبــاس ســاعت ‪11:00‬‬ ‫روز یکشــنبه مــورخ ‪ 1397/05/21‬در محــل وقــوع‬ ‫ملــک واقــع در گــرگان –روســتای زنگیــان‪ -‬کوچــه‬ ‫نیایــش ‪– 11‬ســمت چــپ بعمــل خواهــد امــد‪ .‬از‬ ‫ایــن رو چنانچــه مجــاوری یــا هــر شــخصی نســبت‬ ‫بــه حــدود یــا حقــوق ارتفاقــی در ملــک مذکــور‬ ‫حقــی بــرای خــود قائــل اســت میتوانــد ظــرف ســی‬ ‫روز از تاریــخ تنظیــم صــورت مجلــس تحدیــد حدود‬ ‫اعتــراض خــود را کتبــا بــا ذکــر شــماره پــاک بــه‬ ‫اداره ثبــت اســناد وامــاک شهرســتان گــرگان‬ ‫تســلیم و عــاوه بــر ان ظــرف یــک مــاه از تاریــخ‬ ‫تقدیــم اعتــراض بــه اداره ثبــت ‪,‬دادخواســت خــود‬ ‫را بــه مرجــع ذیصــاح قضایــی تقدیــم و رســید انــرا‬ ‫ارایــه نمایــد‪ .‬در غیــر اینصــورت متقاضــی ثبــت یــا‬ ‫نماینــده قانونــی وی مــی توانــد بــدادگاه مربوطــه‬ ‫مراجعــه و گواهــی عــدم تقدیــم دادخواســت را‬ ‫دریافــت و بــه اداره ثبــت تســلیم نمایــد بدیهــی‬ ‫اســت در صــورت عــدم وصــول اعتــراض اداره ثبــت‬ ‫وفــق مقــررات مبــادرت بــه صــدور ســند مالکیــت‬ ‫خواهــد نمود‪.‬م‪.‬الــف‪1546‬‬ ‫تاریخ انتشار‪:‬روز دوشنبه مورخ ‪1397/4/25‬‬ ‫علی برقی‪-‬رئیس ثبت اسناد وامالک شهرستان گرگان‬ ‫اخبار ‪ -‬بازارستان‬ ‫مطبوعــات چشــم و گــوش‬ ‫مــردم هســتند و بایــد‬ ‫موضوعــات را بــا صداقــت‬ ‫منتقــل کننــد‬ ‫وی بــا اشــاره بــه مشــکالت و مســائل حــوزه رســانه اظهــار کــرد‪:‬‬ ‫مطبوعــات چشــم و گــوش مــردم هســتند و بایــد موضوعــات را بــا‬ ‫صداقــت منتقــل کننــد چــرا کــه کشــور در شــرایط فعلــی نیــاز بــه‬ ‫همدلــی و همگرایــی دارد‪.‬‬ ‫اســتاندار در دیــدار بــا اعضــای هیــات مدیــره خانــه مطبوعــات‬ ‫اســتان‪ ،‬ضمــن تبریــک بــه مناســبت میــاد حضــرت معصومــه (س)‬ ‫و روز دختــر‪ ،‬تصریــح کــرد‪ :‬عرصــه خبرنــگاری و مطبوعــات عرصــه‬ ‫ای ســخت و پــر دردســر اســت و فعــاالن حــوزه خبرنــگاری و رســانه‬ ‫بــه لحــاظ اقتصــادی مظلــوم و محــروم هســتند امــا از هوشــمندی و‬ ‫هوشــیاری باالیــی برخوردارنــد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه مشــکالت و مســائل حــوزه رســانه اظهــار کــرد‪:‬‬ ‫رســانه هــا بایــد در شــرایطی کــه کشــور نیــاز بــه همدلــی دارد ‪،‬‬ ‫چشــم و گــوش مــردم باشــند و مباحــث را بــا صداقــت منتقــل‬ ‫کننــد‪.‬‬ ‫وی بــا تاکیــد بــر حساســیت کار خبرنــگاران در تعامــل بــا اداره کل فرهنــگ و‬ ‫ارشــاد اســامی اســتان‪ ،‬یــاداور شــد‪ :‬بایــد جهشــی در برنامــه هــای مربــوط بــه‬ ‫خبرنــگاران صــورت گیــرد‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان خاطــر نشــان کــرد‪ :‬بایــد طــرح رتبــه بنــدی خبرنــگاران‬ ‫بــه درســتی صــورت گیــرد و مســئله یارانــه هــای مطبوعاتــی و کاغــذ و‬ ‫همچنیــن راهکارهــای حــل ان بررســی شــود تــا در مذاکــرات باالدســتی‬ ‫پیگیــری الزم انجــام شــود‪.‬‬ ‫دکتــر هاشــمی نقــش مطبوعــات و رســانه هــا را برجســته دانســت و‬ ‫افــزود‪ :‬جامعــه رســانه هــای اســتان بایــد فــارغ از سیاســت زدگــی با‬ ‫وحــدت فضــای امیــد و نشــاط را بــه جامعــه تزریــق نماینــد‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬امــوزش خبرنــگاران مســئله پراهمیتــی اســت کــه‬ ‫هــر گونــه همــکاری الزم را در ایــن راســتای انجــام مــی دهیــم‪.‬‬ ‫الزم بــه ذکــر اســت در ایــن جلســه اســتاندار گلســتان قــول‬ ‫مســاعدت مالــی بــه خانــه مطبوعــات از طریــق اداره کل فرهنــگ‬ ‫و ارشــاد اســامی اســتان را داد و ابــراز امیــدواری کــرد خانــه‬ ‫مطبوعــات بتواننــد مباحــث اقتصــادی خــود را حــل و فصــل نمایــد‬ ‫و بیــش از پیــش منشــا اثــر باشــد‪.‬‬ ‫همچنیــن در ایــن جلســه کــه مدیــر کل فرهنــگ و ارشــاد اســامی‪ ،‬مدیــر‬ ‫کل سیاســی‪ ،‬انتخابــات و تقســیمات نیــز حضــور داشــتند‪ ،‬اعضــا خانــه‬ ‫مطبوعــات نقطــه نظــرات خــود را پیرامــون مســائل صنفــی مطبوعــات‪،‬‬ ‫رســانه هــا‪ ،‬بیمــه خبرنــگاران‪ ،‬توزیــع اگهــی هــای دولتــی‪ ،‬یارانــه کاغــذ و‬ ‫پــروژه هــای توســعه ای اســتان بیــان کردنــد‪.‬‬ ‫اگهی فقدان سند مالکیت‬ ‫خانــم خدیجــه نورانــی نیــا فرزنــد محمدعلــی بموجــب تفویــض‬ ‫وکالــت شــماره ‪ 80223‬مــورخ ‪ 1393/06/11‬تنظیــم شــده توســط‬ ‫دفترخانــه اســناد رســمی شــماره ‪ 111‬گــرگان وکالتنــا از طــرف‬ ‫شــرکت تعاونــی گمــرک اســتان گلســتان بــا ارائــه دوبــرگ فــرم‬ ‫استشــهادیه گواهــی شــده بشــماره ‪96/12/27-4069‬توســط دفتــر‬ ‫اســناد رســمی شــماره ‪44‬گــرگان طــی درخواســت وارده شــماره‬ ‫‪96/12/27 -3457‬بــا اعــام اینکــه ســند مالکیــت ششــدانگ عرصــه‬ ‫و اعیــان یکدســتگاه اپارتمــان بمســاحت ‪ 80،75‬متــر دارای پــاک‬ ‫شــماره ‪11762‬فرعــی از‪ 268‬اصلــی واقــع در بخــش ‪ 3‬گــرگان بنــام‬ ‫شــرکت تعاونــی کارکنــان گمــرکات اســتان گلســتان ذیــل ثبــت‬ ‫‪61986‬صفحــه ‪ 286‬دفترامــاک جلــد ‪ 443‬بــه شــماره چاپــی‬ ‫‪294627‬ســری ب ‪(91‬تکبرگــی) بــه نســبت ششــدانگ پــاک فــوق‬ ‫صــادر گردیــده و بــه موجــب ســند رهنــی شــماره ‪ 152633‬مــورخ‬ ‫‪ 1386/10/15‬دفترخانــه ‪ 2‬گــرگان بنفــع بانــک ملــت گــرگان در‬ ‫رهــن قــرار گرفتــه و در بازداشــت نمــی باشــد کــه ســند مذکــور‬ ‫بــه علــت اســباب کشــی مفقــود گردیــده تقاضــای صــدور المثنــی‬ ‫ســند مالکیــت پــاک مذکــور را نمــوده اســت لــذا در اجــرای مــاده‬ ‫‪ 120‬ائیــن نامــه قانــون ثبــت (اصالحــی ‪ )80/11/08‬مراتــب در یــک‬ ‫نوبــت اگهــی میشــود تــا چنانچــه شــخص یــا اشــخاصی مدعــی‬ ‫انجــام معاملــه نســبت بــه ملــک مرقــوم یــا وجودســند مالکیــت نــزد‬ ‫خودباشــند ظــرف مــدت ‪10‬روزپــس از انتشــار ایــن اگهــی اعتــراض‬ ‫خــود را ضمــن ارائــه اصــل ســند مالکیــت یــا ســند معاملــه بــه‬ ‫ایــن اداره تســلیم ورســید دریافــت نماینــد بدیهــی اســت در صــورت‬ ‫انقضــاء مهلــت مقرروعــدم وصــول اعتــراض ویــا در صــورت اعتــراض‬ ‫اصــل ســند معاملــه ارائــه نگرددطبــق مقــررات المثنــی ســند مالکیت‬ ‫صــادر وتســلیم خواهــد شــد‪.‬م‪.‬الف ‪1580‬‬ ‫رونوشت ‪:‬‬ ‫ستاد محترم اجرایی فرمان حضرت امام (قدس سره)‬ ‫تاریخ انتشار ‪1397/04/25:‬‬ ‫علی برقی‬ ‫رئیس ثبت اسناد وامالک شهرستان‬ ‫دوشنبه ‪ 25‬تیر ‪1397‬‬ ‫سال چهارم‬ ‫شمـاره ‪151‬‬ ‫‪3‬‬ ‫شعار ما وحدت برای رسیدن به توسعه است‬ ‫هاشمی ؛‬ ‫هاشــمی‪ ،‬اســتاندار گلســتان در نشســت خبــری‬ ‫بــا اصحــاب رســانه گفــت‪ :‬اعتقــاد دارم وحــدت‬ ‫احــزاب و گــروه هــای سیاســی بــرای رســیدن‬ ‫بــه توســعه بســیار مهــم اســت و شــعار مــن‬ ‫همــواره «وحــدت و توســعه» خواهــد بــود‪.‬‬ ‫ســید منــاف هاشــمی در نشســت بــا تعــدادی‬ ‫از اعضــای جبهــه مردمــی نیروهــای انقــاب‬ ‫و نماینــدگان شــاخص حــزب اصولگرایــان‬ ‫اســتان اظهــار کــرد‪ :‬بــه اعتقــاد مــن‪ ،‬یکــی‬ ‫از دالیــل اصلــی کــه موجــب شــده اســتان‬ ‫گلســتان طــی ‪ 40‬ســال گذشــته بعــد از‬ ‫انقــاب اســامی‪ ،‬مســیر توســعه را طــی‬ ‫نکنــد‪ ،‬نــگاه هــای مفــرط سیاســی اســت‪.‬‬ ‫وی بــا تاکیــد بــر اینکــه همیشــه مخالفــت و‬ ‫جــدال باعــث عقــب ماندگــی اســت‪ ،‬تصریــح کــرد‪:‬‬ ‫معتقــدم بــا گفتگــو و تعامــل دوســویه مــی تــوان‬ ‫بســیاری از اختــاف نظرهــا را حــل کــرد‪.‬‬ ‫هیــچ کســی بــا ان مبــارزه خواهیــم کــرد‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان همچنیــن بــا اشــاره بــه‬ ‫فشــارهای اقتصــادی و اتفاقــات رخ داده در کشــور‬ ‫شــرایط امــروز کشــور را متفــاوت از دوران اوایــل‬ ‫انقــاب و دوران جنــگ دانســت و گفــت‪ :‬دشــمنان‬ ‫جمهــوری اســامی ایــران پــس از ‪ 40‬ســال تــاش‬ ‫امــروز بــه ایــن نتیجــه رســیده انــد کــه نمــی‬ ‫تواننــد جمهــوری اســامی را از پــا در بیاورنــد و‬ ‫مانــع نقــش افرینــی و تاثیرگــذاری ان در منطقــه و‬ ‫همچنیــن رشــد و توســعه نظامــی ان شــوند‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬بــرای همیــن‪ ،‬دشــمنان تصمیــم‬ ‫گرفتنــد بــا مشــاوره سرشــاخه هــای گــروه هــای‬ ‫معانــد از جملــه منافقیــن‪ ،‬از درون ایــن نظــام را‬ ‫خلــع ســاح کــرده و زمیــن بزننــد‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان در پایــان بــا تاکیــد مجــدد بــر‬ ‫حفــظ وحــدت خاطرنشــان کــرد‪ :‬بایــد بــا تعامــل‬ ‫و گفتگــو میــان گــروه هــای سیاســی‪ ،‬فضــای‬ ‫سیاســت زدگــی اســتان را بــه گونــه ای مدیریــت‬ ‫کنیــم کــه بــه ســمت توســعه حرکــت کنــد‪.‬‬ ‫الزم بــه ذکــر اســت در ابتــدای ایــن جلســه‬ ‫تعــدادی از نیروهــای جبهــه مردمــی‬ ‫نیروهــای انقــاب دغدغــه و موضوعــات خــود‬ ‫را بــا اســتاندار گلســتان در میــان گذاشــتند و‬ ‫پیرامــون مســائل اســتان اظهــار نظــر هایــی‬ ‫داشــتند و همچنیــن حمایــت‪ ،‬همدلــی و‬ ‫اتحــاد در مســیر توســعه اســتان را هــدف‬ ‫خــود اعــام کردنــد‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه ‪ 100‬پــروژه محــوری و‬ ‫تاثیرگــذار اســتان گفــت‪ :‬اگــر بتوانیــم بــا‬ ‫اتحــاد و همدلــی‪ ،‬حداقــل ‪ 20‬پــروژه مهــم‬ ‫و اولویــت دار نظیــر راه اهــن گــرگان مشــهد‪،‬‬ ‫طــرح گردشــگری اشــوراده‪ ،‬مجتمــع تفریحی‬ ‫ســاحل بندرگــز (ارمــان طبیعــت)‪ ،‬توســعه‬ ‫نیــروگاه علــی ابــاد کتــول‪ ،‬پتروشــیمی و ‪...‬‬ ‫را بــه ســرانجام برســانیم ایــن اتفــاق موجــب‬ ‫اشــتغالزایی بــرای جوانــان همیــن اســتان و‬ ‫توســعه یافتگــی ان مــی شــود‪.‬‬ ‫وی در بخــش دیگــری از ســخنانش بــا تاکیــد‬ ‫بــر اهمیــت مبــارزه بــا فســاد و تخلفــات اظهــار‬ ‫کــرد‪ :‬وظیفــه مــا دفــاع از حــق النــاس اســت و‬ ‫بــر همیــن اســاس‪ ،‬مبــارزه بــا فســاد در اولویــت‬ ‫هــای کاری مــا قــرار دارد و بــدون تعــارف بــا‬ ‫نشست مشترک نماینده‬ ‫ولی فقیه ‪ ،‬استاندار و‬ ‫نمایندگان مجلس گلستان‬ ‫برگزار شد‬ ‫نشســت مشــترک‬ ‫نماینــده ولــی فقیــه‬ ‫در اســتان ‪ ،‬اســتاندار‬ ‫گلســتان و نماینــدگان‬ ‫مجلــس اســتان بــا هــدف‬ ‫وحــدت و همگرایــی‬ ‫بیشــتر در مســیر رشــد‬ ‫و توســعه اســتان برگــزار‬ ‫شــد‪.‬‬ ‫بــه گــزارش پایــگاه اطــاع رســانی‬ ‫اســتانداری گلســتان در ایــن جلســه‬ ‫کــه برگــزار شــد‪ ،‬ســید منــاف هاشــمی‬ ‫اســتاندار گلســتان ضمــن تقدیــر از‬ ‫همراهــی ایــت ا‪ ...‬نورمفیــدی نماینــده‬ ‫ولــی فقیــه در اســتان و امــام جمعــه‬ ‫گــرگان و نماینــدگان حــوزه هــای‬ ‫انتخابیــه گلســتان در مســیر پیشــرفت‬ ‫اســتان تصریــح کرد‪:‬صــد پــروژه اصلــی‬ ‫بــرای توســعه اســتان در نظرگرفتــه شــده‬ ‫کــه از ان میــان بیســت پــروژه بــزرگ در‬ ‫اولویــت پیگیــری اســت‪.‬‬ ‫وی افــزود‪ :‬عملیــات اجرایــی برقــی‬ ‫کــردن راه اهــن گرمســار‪ -‬اینچــه بــرون‬ ‫بــا ســرمایه گذاری‪1.2‬میلیــارد یورویــی‬ ‫روس هــا اغــاز شــد کــه مــی توانــد نقــش‬ ‫موثــری از افزایــش ترانزیــت و همچنیــن‬ ‫اشــتغال کوتــاه مــدت و دراز مــدت در‬ ‫اســتان داشــته باشــد‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان یــاداور شــد‪ :‬ســه مجــوز‬ ‫از چهــار مجــوز طــرح گردشــگری اشــوراده‬ ‫اخــذ شــده کــه بــا دریافــت مجــوز چهــارم‬ ‫عملیــات اجریــی ایــن طــرح گردشــگری‬ ‫اغــاز مــی شــود‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان خــط اهــن گــرگان بــه‬ ‫مشــهد را دغدغــه و مطالبــه ای عمومــی‬ ‫دانســت و ادامــه داد‪ :‬جهــت تســریع در‬ ‫اجــرای ایــن پــروژه پیگیــری هــای جــدی‬ ‫در حــال انجــام اســت‪.‬‬ ‫هاشــمی تعیــن تکلیــف زبالــه و پســماند‬ ‫در اســتان را از برنامــه هــای مهــم دولــت‬ ‫دانســت و گفــت‪ :‬توجــه بــه محیــط‬ ‫زیســت اســتان از اهمیــت باالیــی‬ ‫برخــوردار اســت و تــاش مــی کنیــم‬ ‫کــه بــا اجــرای طــرح تفکیــک زبالــه‬ ‫از مبــداء گامــی موثــر در مدیریــت‬ ‫پســماند اســتان برداریــم‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان بــا اشــاره بــه اهمیــت الیحــه‬ ‫منطقــه ازاد اینچــه بــرون‪ ،‬یــاداور شــد‪ :‬منطقــه‬ ‫ازاد اینچــه بــرون در کمیســیون اقتصــادی‬ ‫مجلــس تصویــب شــده کــه جهــت تصویــب‬ ‫نهایــی چنــد روز اینــده بــه صحــن خواهــد‬ ‫رفــت و بطــور قطــع همراهــی نماینــدگان‬ ‫گلســتان مــی توانــد در تصویــب ایــن الیحــه‬ ‫موثــر باشــد‪.‬‬ ‫همچنیــن در ایــن نشســت صمیمانــه نماینــده‬ ‫ولــی فقیــه در اســتان و نماینــدگان گلســتان‬ ‫اقایــان تربتــی نــژاد و هــزار جریبــی نماینــدگان‬ ‫مــردم گــرگان و اق قــا‪ ،‬قــره خانــی نماینــده‬ ‫علــی ابــاد کتــول‪ ،‬کوســه غــراوی نماینــده‬ ‫مــردم مینودشــت‪ ،‬کاللــه‪ ،‬گالیکــش و مــراوه‬ ‫تپــه‪ ،‬ابراهیمــی نماینــده مــردم ازادشــهر‬ ‫و رامیــان نقطــه نظــرات خــود را پیرامــون‬ ‫مدیریــت اجرایــی اســتان‪ ،‬محورهــای توســعه و‬ ‫راهکارهــای توســعه و پیشــرفت اســتان ارائــه‬ ‫کردنــد‪.‬‬ ‫الزم بــه ذکــر اســت در ایــن جلســه‬ ‫معاونیــن اســتاندار و تعــدادی از مدیــران‬ ‫ســتادی اســتانداری گلســتان حضــور‬ ‫داشــتند و گزارشــاتی از اقدامــات و‬ ‫برنامــه هــای خــود را جهــت اســتحضار‬ ‫نماینــده ولــی فقیــه در اســتان و‬ ‫نماینــدگان مجلــس شــورای اســامی‬ ‫ارائــه کردنــد‪.‬‬ ‫حساب ارزی مشترک‬ ‫دولت با نورچشمی ها !‬ ‫خــدا را شــکر کــه مــا جــای شــاخ هــای اینســتاگرام نیســتیم‬ ‫کــه پلیــس مــا را بازداشــت و ســین جیــن کنــد و یــا جــای‬ ‫دالورانــی چــون پرویــز پرســتویی‪ ،‬علــی کریمــی‪ ،‬یوســف‬ ‫کرمــی و ‪ ...‬نیســتیم کــه در نقــش بادیــگارد مــردم یــا رابین‬ ‫هــود فقیــد در جهــت اصــاح امــور مملکــت بــا پیژامــه از‬ ‫البــای پســت هــای اینســتاگرامی بــه جنــگ ناهنجــاری‬ ‫هــای اقتصــادی‪ ،‬اجتماعــی‪ ،‬سیاســی و غیــره برویــم! بــه‬ ‫قــول ابوســعید ابوالخیــر خــدا بیامــرز ان پشــه هــم تویــی؛‬ ‫مــا هیــچ نیســتیم!‬ ‫در حقیقــت مــا بــا وجــود داشــتن دنیایــی از علــوم و معارف‬ ‫ارضــی‪ ،‬بحــری و ســماوی و ارائــه راهکارهــای مارینادشــده‪،‬‬ ‫ارگانیــک و حتــی سوفســطایی در موضوعــات و مناقشــات‬ ‫ملــی و بیــن المللــی همچنــان ناشــناخته هســتیم و‬ ‫مســئوالن بــرای افاضــات مــان گشــنیز ابیــاری شــده‬ ‫بــا فاضــاب هــم خــرد نمــی کننــد چــه برســد بــه تــره‬ ‫ارگانیــک و فقــط بــا رویــت بســته هــای پیشــنهادی مــان‪،‬‬ ‫لبخنــد‪ ،‬زهرخنــد‪ ،‬شــکرخند‪ ،‬نیشــخند‪ ،‬ریشــخند‪ ،‬تلخنــد‬ ‫و حتــی پوزخنــد مــی زننــد و ســواد اطالعاتــی را هماننــد‬ ‫چــای نپتــون در مــازوت لیتــری ‪ 410‬تومــان فــرو مــی‬ ‫برنــد و در مــی اوردنــد!‬ ‫علــی ای حــال مــا در ایــن راه هیچــگاه کوتــاه نیامــده‬ ‫و همــواره ســعی مــا در ارائــه بســته هــای پیشــنهادی‬ ‫کارگشــا و اجرایــی بــوده و هســت‪ .‬بگذریــم‪ ..‬حقیقــت‬ ‫ماجــرا ایــن اســت کــه در ســال هــای اخیــر بــه ویــژه در‬ ‫چنــد مــاه گذشــته یــک بلبشــوی اقتصــادی کل مملکــت‬ ‫را فــرا گرفتــه اســت و کار طــوری از خــرک در رفتــه اســت‬ ‫کــه بــا صــدور بخشــنامه‪ ،‬برگــزاری همایــش‪ ،‬اخــم کــردن‪،‬‬ ‫رو برگردانــدن‪ ،‬نشــان دادن پشــت دســت‪ ،‬توصیــه بــه‬ ‫رفتــن بــه اطــاق و فکــر کــردن دربــاره زشــتی کار‪ ،‬حتــی‬ ‫داغ کــردن پشــت دســت و تهدیــد بــه تنبیــه بــا ســیخ‬ ‫کبــاب هــم کارســاز نبــوده اســت و یــک عــده چنــان در‬ ‫حــال چپــاول مملکــت هســتند کــه گویــی از چیــزی خبــر‬ ‫دارنــد کــه مــا خبــر نداریــم‪ .‬ایــن جماعــت کــه از انهــا‬ ‫بــه نورچشــمی هــا‪ ،‬صاحبــان ژن هــای نیکــو‪ ،‬دارنــدگان‬ ‫امضاهــای طالیــی‪ ،‬اقــازاده هــا‪ ،‬یقــه ســفید هــا‪ ،‬دســت‬ ‫هــای پشــت پــرده‪4 ،‬درصــدی هــا و در مجمــوع از مــا‬ ‫بهتــرون تعبیــر مــی شــود و موجــودی حسابهایشــان بنــا‬ ‫بــه فرمــوده اقــا بهمنــی‪ ،‬از ذخیــره ارزی کشــور بیشــتر اســت‪،‬‬ ‫ســیرمانی ندارنــد و مظهــر تبلــور همــان «میــل بــه بــی نهایــت»‬ ‫هســتند کــه در ریاضیــات خوانــده بودیــم!‬ ‫امــا غافــل از اینکــه راهــکار اجرایــی مــا نــه تنهــا بــرای همیشــه‬ ‫مشــکالتی نظیــر فســاد اقتصــادی ‪ ،‬رشــوه‪ ،‬زمیــن خــواری‪ ،‬رانــت‬ ‫خــواری ‪ ،‬دزدی‪ ،‬اختــاس هــای میلیــاردی و ‪ ...‬را حــل خواهــد‬ ‫کــرد ‪ ،‬بلکــه باعــث رونــق تولیــد ملــی و پیشــرفت مملکــت هــم‬ ‫مــی شــود‪ .‬و امــا راهــکار سوفســطایی حقیــر‬ ‫همانطــور کــه در جریــان هســتید تعــداد ایــن افــراد زیــاد‬ ‫نیســت و خانــه پــرش ‪ 4‬درصــد هســتند‪ .‬فلــذا پیشــنهاد‬ ‫مــی شــود یــک حســاب ریالــی و ارزی مشــترک بــا‬ ‫دولــت بــرای ایــن نورچشــمی هــا گشــوده شــود تــا ایــن‬ ‫بزرگــواران در دریافــت ســهم خــود از محــل درامدهــای‬ ‫نفتــی و فــراورده هــا‪ ،‬درامدهــای مالیاتــی و غیــر مالیاتــی‬ ‫دولــت‪ ،‬عــوارض و ‪ ...‬مشــکلی نداشــته باشــند‪ .‬مــا هــم کــه‬ ‫بــه همــان ‪ 45200‬تومــان قانــع هســتیم! بــا ایــن رویکــرد‬ ‫خیــال ایــن جماعــت راحــت مــی شــود کــه «پــول هســت؛‬ ‫اتفاق ـاً زیــاد هــم هســت!» فلــذا دیگــر بــه دســت انــدازی‬ ‫بــه بیــت المــال‪ ،‬قاچــاق کاال و ارز‪ ،‬واردات یواشــکی خودرو‪،‬‬ ‫دریافــت وام هــای میلیــاردی‪ ،‬حقــوق هــا و پــاداش هــای‬ ‫نجومــی‪ ،‬عضویــت در پنجــاه تــا هیــات مدیــره‪ ،‬دریافــت ارز‬ ‫دولتــی و فــروش در بــازار ازاد‪ ،‬اختــاس‪ ،‬ارتشــاء‪ ،‬رانتخواری‪،‬‬ ‫زمیــن خــواری‪ ،‬دریاخــواری‪ ،‬موقوفــه خــواری‪ ،‬بیابــان خــواری‪،‬‬ ‫دریــا خــواری‪ ،‬جــاده خــواری‪ ،‬ویــژه خــواری و ‪ ...‬فکــر نمــی‬ ‫کننــد و برایشــان مســجل مــی شــود کــه جیــب انهــا و جیــب‬ ‫دولــت نــدارد! طــرف قصــد دارد بــاالی یــک قلــه ویــا بســازد‪،‬‬ ‫دو طــرف جــاده را هــم قــواره بنــدی مــی کنــد و مــی فروشــد‪.‬‬ ‫بــا ایــن سیســتم دیگــر نیــازی بــه ایــن گونــه جنــگل خــواری‬ ‫و جــاده خــواری نــدارد و فقــط ویــای خــودش را بــاالی کــوه‬ ‫بنــا مــی کنــد و مطمئــن اســت کــه جیــب‪ ،‬حســاب بانکــی‪،‬‬ ‫حســاب ارزی و در مجمــوع َچپــش پــر اســت!‬ ‫حتــی مــی تــوان بــرای اطمینــان خاطــر بیشــتر و نشــان‬ ‫دادن حســن نیــت‪ ،‬از روی کلیــد خزانــه بانــک مرکــزی‪،‬‬ ‫صنــدوق ارزی و ســایر صنــدوق هــا و جاســازهای‬ ‫دولــت هــم بــه تعــداد دوســتان کلیــد تکثیــر کــرد و در‬ ‫اختیارشــان قــرار داد!‬ ‫بــاور بفرمائیــد بــا ایــن تدبیــر جلــوی بســیاری از‬ ‫ناهنجــاری هــای اقتصــادی خــود بــه خــود گرفتــه مــی‬ ‫شــود و اقتصــاد مملکــت هــم شــکوفا مــی شــود‪ .‬البتــه‬ ‫ایــن بــه شــرطی اســت کــه دولــت قــول بدهــد بــدون‬ ‫تســاهل و تســامح یارانــه ایــن نورچشــمی هــا را قطــع‬ ‫کنــد و از محــل ایــن صرفــه جویــی بــرای مــردم طــرح‬ ‫هــای خــوب خــوب اجــرا کنــد!‬ ‫با ما همراه باشید‬ ‫‪4‬‬ ‫دوشنبه ‪ 25‬تیر ‪1397‬‬ ‫سال چهارم‬ ‫شمـاره ‪151‬‬ ‫بازار اقتصاد‬ ‫‪ ۵‬راه پولــدار شــدن در ایــران را بدانیــد و انجــام‬ ‫دهیــد‬ ‫بــرای انکــه راه پولــدار شــدن در ایــران را بدانیــد بایــد تمــام راه هــای پولــدار شــدن در خانــه ‪ ،‬راههــای پولــدار شــدن بــا ســرمایه‬ ‫کــم ‪ ،‬راه هــای پولــدار شــدن بــدون ســرمایه و راه هــای پولــدار شــدن از طریــق اینترنــت را هــم بلــد باشــید‪ .‬برخــی از پولــدار هــای‬ ‫تهــران و ایــران اغلــب از راه هــای پــول دراوردن و راههــای کســب درامــد عجیــب و غریبــی حــرف مــی زننــد کــه شــما را وسوســه‬ ‫میکننــد هرچــه زودتــر اســتین بــاال بزنیــد و بــرای خودتــان یــک منبــع درامــد جانبــی پیــدا کنیــد‪ ۵ .‬راه پولــدار شــدن در ایــران را‬ ‫بدانیــد و انجــام دهیــد‪.‬‬ ‫اگــر شــما هــم بــا مــا در رویــای پولــدار شــدن مشــترک هســتید پــس بــا بــازده همــراه باشــید و ایــن مقالــه ‪ ۵‬راه پولــدار شــدن در ایــران‬ ‫را بخوانیــد امیــدوارم از همیــن امــروز دســت بــه کار شــوید و بــه رویــای خــود برســید‪.‬‬ ‫‪ .۱‬ریسک پذیر شوید و در بورس سرمایه گذاری کنید‬ ‫درســت اســت کــه بــازار بــورس اوراق بهــادار ایــران بســیار نوســان دارد و خیلــی هــا در ایــن بــازار ضــرر کــرده انــد‪ .‬امــا یادتــان‬ ‫باشــد انهایــی کــه ســود سرشــاری نصیــب شــان شــده هرگــز نیامــده انــد بــرای شــما از میــزان سودشــان تعریــف کننــد! اگــر‬ ‫در دوره هــای امــوزش ســرمایه گــذاری و اشــنایی بــا بــازار اوراق بهــادار و ســهام ثبــت نــام کنیــد در مــدت کوتاهــی اطالعــات‬ ‫کاملــی بــه دســت مــی اوریــد و مــی توانیــد بــا همراهــی‬ ‫یــک مشــاور مالــی یــا یــک کارگــزار خــوب هرچقــدر کــه‬ ‫در تــوان تــان اســت در بــازار ســرمایه کنیــد و بــه طــور‬ ‫انالیــن خودتــان وضعیــت پولتــان را رصــد کنیــد‬ ‫تــا بــه حــال بــه ســوغات مختلــف شــهرهای دیگــر کــه در شــهر شــما فروختــه مــی شــود دقــت کــرده ایــد؟ چــرا شــما یکــی از ان‬ ‫فروشــنده هــا نباشــید و پــس از مدتــی تبدیــل بــه قطــب وارد کــردن ان محصــول مخصــوص بــه شــهرتان نشــوید و ثــروت سرشــاری‬ ‫بــرای خودتــان رقــم نزنیــد‪.‬‬ ‫‪ .۳‬ویدیوهای اموزشی از هر مهارتی که دارید تهیه کنید و مدرس انالین شوید‬ ‫دوســتی دارم کــه نقــاش اســت‪ .‬امــا بیشــتر از انکــه نقاشــی را بلــد باشــد پــول دراوردن و پولــدار شــدن در ایــران را بلــد اســت!‬ ‫شــیوه کار ســاده اســت‪ .‬کافــی اســت یــک مهــارت قابــل امــوزش بــه دیگــران بلــد باشید‪.‬ســپس یــک جــای ثابــت داشــته باشــید و‬ ‫بــا یــک گوشــی موبایــل یــا دوربیــن خــوب از امــوزش ان مهــارت و فــن فیلــم بگیریــد‪ .‬فیلــم هــای دنبالــه دار و کوتــاه امــا اثرگــذار‬ ‫و کاربــردی تهیــه کنیــد‪ .‬مدتــی هــم برایــش در فضــای مجــازی بازاریابــی کنیــد‪ .‬در کانــال هــا و گــروه هــای مختلــف تلگرامــی‪،‬‬ ‫اینســتاگرام‪ ،‬صفحــه فیســبوکتان و هرجایــی کــه میشناســید دربــاره اش عکــس هــا و متــن هــای هیجــان انگیــز بگذاریــد‪ .‬مــی بینیــد‬ ‫کــه پــس از مدتــی مشــتری خــودش را پیــدا میکنــد‪.‬‬ ‫‪ .۴‬فروشنده وسایل و لوازم دست دوم شوید‬ ‫بســیاری از مــردم در تمــام ایــام ســال نیــاز دارنــد وســایل اضافــی شــان را بفروشــند و بســیاری دیگــر هــم هســتند کــه نیــاز دارنــد‬ ‫اســباب و وســایل دســت دوم را بخرنــد‪ .‬شــما مــی توانیــد در نقــش یــک کانــال ارتباطــی بیــن انهــا یــا بــه همدیگــر معرفــی شــان‬ ‫کنیــد یــا از گــروه اول بخریــد و بااندکــی شــود بــه گــروه دوم بفروشــید‪ .‬مطمیــن باشــید هرچقــدر هــم در اینبــازار رقیــب داشــته‬ ‫باشــید و حتــی سیســتم هــای انالینــی در ایــن زمینــه فعالیــت کننــد بــاز شــما شــانس ایــن را داریــد کــه یــک گوشــه بــازار کســب‬ ‫و کار را تصاحــب کنیــد‪.‬‬ ‫‪ .۵‬در بــازار ملــک و مســکن و زمیــن‬ ‫فعالیــت کنیــد‬ ‫‪ .۲‬محصــوالت و ســوغات شــهرهای دیگــر را‬ ‫همــواره مشــارکت و فعالیــت در بــازار مســکن یــک راه پولــدار‬ ‫شــدن در ایــران اســت‪ .‬منتهــا بایــد ببینیــد کــه چگونــه در‬ ‫ایــن حــوزه مــی خواهیــد فعالیــت کنیــد‪ .‬مثــا مــی توانیــد‬ ‫بــا یکــی از دوســتان یــا افــوام تانشــریک شــوید و یــک زمیــن‬ ‫یــا خانــه کوچــک در منطقــه ای در حــال رشــد را بخریــد‪.‬‬ ‫یــا یــک صنــدوق خانوادگــی تشــکیل دهیــد وبــا جمــع اوری‬ ‫مبلغــی پــول از تمــام فامیــل یــک بــاغ میــوه یــا مزرعــه‬ ‫پرمحصولــی را بخریــد و حســابی ســود کنیــد‪ .‬یــا اگــر زبــان‬ ‫چــرب و نرمــی داشــتید بــه عنــوان مشــاور امــاک وارد عمــل‬ ‫شــوید و حــق العمــل خوبــی عایــد خــود کنیــد‪ .‬ایــن بــه‬ ‫شــما بــر میگــردد کــه از کــدام راه بخواهیــد در ایــن حــوزه‬ ‫فعالیــت کنیــد‪ .‬فقــط یادتــان باشــد هــرکاری کــه خواســتید‬ ‫انجــام دهیــد قبلــش جســتجو و بررســی را بســیار دقیــق و‬ ‫موشــکافانه در نظــر داشــته باشــید‪.‬‬ ‫بــه شــهر خودتــان بیاوریــد و بفروشــید‬ ‫یــک راه پولــدار شــدن در ایــران توجــه بــه محصــوالت‬ ‫تولیــدی ســنتی اقــوام مختلــف اســت‪ .‬الزم نیســت حتمــا‬ ‫اهــل ســاوه باشــید تــا بتوانیــد انــار خوب ســاوه را بــا نصف‬ ‫قیمــت تهــران خریــد کنیــد و بیاوریــد‪ .‬کافــی اســت یــک‬ ‫روز تصمیــم بگیریــد و دربــاره یکــی از شــهرهای ایــران‬ ‫کــه محصــوالت غذایــی خــوب و معروفــی دارد تحقیــق‬ ‫کنیــد ســپس دور و برتــان بــا مغــازه هــای مختلــف یــک‬ ‫صحبتــی بکنیــد و بازاریابــی محصــول مــورد نظرتــان را‬ ‫انجــام دهیــد‪ .‬بعــد کــه از یکــی دو فروشــنده قــول قطعــی‬ ‫گرفتیــد و حتــی توانســتید یــک پیــش پرداخــت اولیــه‬ ‫(البتــه بــا ســپردن وثیقــه) بگیریــد بــا یــک ســفر ارزان‬ ‫قیمــت بــه ان شــهر برویــد و محصــول مــورد نظــر را‬ ‫بخریــد و بیاوریــد‪.‬‬ ‫نجمه جهان تیغ‪:‬‬ ‫مخاطره پذیری در مسیر پرتالطم‬ ‫ایده تا بازار‪ ،‬راهی برای نجات‬ ‫اقتصاد‬ ‫بنیــان اقتصــادی دنیــای امــروز بــا گذشــته بســیار متفــاوت اســت و‬ ‫تغییــرات اقتصــادی ویژگــی بــارز ایــن روز هــای اقتصــاد مــی باشــد‬ ‫‪.‬ثروتمنــد تریــن هــا در دنیــای امــروز صاحبــان ایــده هســتند و بــه‬ ‫جرئــت میتــوان گفــت نــو اوران ســرمایه هــای اصلــی شــرکت هــای‬ ‫تولیــدی میباشــند و کار افرینــان کســانی هســتند کــه دارای ایــده‬ ‫وفکــر ‪،‬مســئولیت پذیــر و افــرادی مخاطــره پذیــر ‪،‬خــاق و رشــد‬ ‫گــرا باشند‪.‬مســلما تبدیــل ایــده بــه محصــول نیازمنــد حمایــت دولــت‬ ‫اســت امــا متاســفانه در ایــران نســبت بــه ســایر کشــور هــا مراکــز‬ ‫حمایــت از کار افرینــان بســیار کمتــر میباشــد‪.‬پس صاحبــان ایــده باید‬ ‫عزمــی راســخ در ایــن راه‬ ‫داشــته باشــند ‪.‬کشــور‬ ‫هــای کار افریــن بــه ایــن‬ ‫مهــم پــی بــرده انــد کــه‬ ‫واحــد هــای متوســط و‬ ‫حتــی کوچــک میتواننــد‬ ‫ســهم زیــادی در تولیــد‬ ‫اشــتغال در کشورشــان‬ ‫داشــته باشــند‪.‬انها بســتر‬ ‫را بــرای ایــن واحــد هــا‬ ‫مهیــا میکننــد‪.‬‬ ‫در واحــد هــای کوچــک‬ ‫میتــوان ایــده هــای‬ ‫بــزرگ را ارام ارام‬ ‫داد‪.‬نیــازی‬ ‫پــرورش‬ ‫نیســت کــه ایــده هــا در‬ ‫همــان ابتــدا وارد بــازار‬ ‫کار مســتقل شــوند‪.‬ایده‬ ‫بایــد هماننــد یــک نهــال‬ ‫رشــد یابــد وپــرورش یافتــه والبتــه در ایــن راه از حمایــت دولــت‬ ‫برخــوردار باشــد‪.‬ایده و نــواوری بایــد متناســب بــا زمــان باشــد و در‬ ‫دنیــای امــروز کــه همــه چیــز بــه ســرعت در حــال پیشــرفت مــی‬ ‫باشــد بایــد همیشــه محصولــی جدیــد بــا خدمــات نــو ارائــه شــود‪ .‬در‬ ‫ایــده پــردازی‪ ،‬فنــاوری هــای نویــن بایــد دارای جایــگاه ویــژه باشــند‬ ‫والزمــه رشــد اقتصــادی توســعه مراکــز تولیــد دانــش و مهــارت هــای‬ ‫فنــی اســت و در واقــع دانــش فنــی اقتصــاد را نجــات خواهــد داد‪.‬‬ ‫پژوهــش هایــی کــه در ایــن مراکــز انجــام میشــود بایــد کاربــردی‬ ‫باشــد زیــرا در پژوهــش هــای کاربــردی فعالیــت هــا از ابتــدا بــا‬ ‫هــدف تجــاری ســازی تعریــف خواهــد شــد امــا در پژوهــش هــای‬ ‫اکادمیک‪،‬پژوهــش بــرای پژوهــش انجــام میشــود‪.‬‬ ‫در ابتــدای کار پتانســیل بــازاری طــرح حتمــا بایــد مــورد بررســی‬ ‫قــرار گیرد‪.‬فراینــد ایــده تــا بــازار فراینــدی بســیار دشــوار اســت کــه‬ ‫حمایــت بــی چــون وچــرای دولــت را مــی طلبــد و نوعــی ازایــن‬ ‫حمایــت میتوانــد از طریــق کمــک بــه تجــاری ســازی ایــده و معافیــت‬ ‫مالیاتــی صــورت پذیــرد‪.‬‬ ‫و همچنیــن در جریــان بررســی ایــده‪ ،‬بایــد ســرمایه جهــت اجــرای‬ ‫طــرح بــراورد و راهــکار هایــی جهــت تامیــن ان ارائــه گــردد و بــا‬ ‫تبییــن و امــار دقیــق طــرح میتــوان ســرمایه گــذار جــذب کرد‪.‬هــر‬ ‫چــه ایــده شــما بــه ســرمایه گــذاری کمتــری نیــاز داشــته باشــد بــه‬ ‫موفقیــت نزدیــک تــر خواهــد بــود‪.‬‬ ‫در واحــد هــای کوچــک انگیــزه پیشــرفت بــه شــدت بــاال میباشــد و‬ ‫کار افریــن بایــد از انگیــزه بــاالی پرســنل و افــراد بــه نحــو احســن‬ ‫اســتفاده کنــد و تــا جایــی کــه ممکــن اســت مجموعــه را رو بــه‬ ‫پیشــرفت هدایــت کنــد و هماهنــگ بــا رشــد مجموعــه ســعی در بــروز‬ ‫اگهی تحدید حدود اختصاصی‬ ‫بــه اســتناد مــاده ‪ 13‬ائیــن نامــه قانــون تعیــن تکلیــف ‪ ،‬تحدیــد حــدود ششــدانگ یــک قطعــه زمیــن مزروعــی دارای پــاک‬ ‫‪ 15‬فرعــی از ‪ – 231‬اصلــی بخــش ‪ 3‬ثبــت گــرگان واقــع در اراضــی تازیکــی بــه مســاحت ‪ 54500‬متــر مربــع ملکــی اقــای‪/‬‬ ‫خانــم حســین ناصــری فرزنــد علــی ســاعت ‪10‬صبــح روز پنجشــنبه مــورخ ‪ 1397/05/25‬در محــل وقــوع ملــک واقــع در‬ ‫گــرگان –معصــوم اباد‪-‬مزرعــه تازیکــه ‪ -‬بعمــل خواهــد امــد از ایــن رو چنانچــه مجــاوری نســبت بــه حــدود یــا حقــوق ارتفاقــی‬ ‫حقــی بــرای خــود قائــل اســت میتوانــد فقــط تــا ســی روز از تاریــخ تنظیــم صورتمجلــس تحدیــد حــدود اعتــراض خــود را‬ ‫کتبــا بــا ذکــر شــماره پــاک بــه اداره ثبــت شهرســتان گــرگان تســلیم نمــوده و عــاوه بــر ان ظــرف مــدت یــک مــاه از تاریــخ‬ ‫تســلیم اعتــراض بــه مرجــع ثبتــی دادخواســت بــه مرجــع ذیصــاح قضایــی تقدیــم نمایــد در غیــر اینصــورت متقاضــی ثبــت‬ ‫یــا نماینــده قانونــی وی مــی توانــد بــدادگاه مربوطــه مراجعــه و گواهــی عــدم تقدیــم دادخواســت را دریافــت و بــه اداره ثبــت‬ ‫تســلیم نمایــد بدیهــی اســت در صــورت عــدم وصــول اعتــراض اداره ثبــت وفــق مقــررات مبــادرت بــه صــدور ســند مالکیــت‬ ‫خواهــد نمود‪.‬م‪.‬الــف‪1600‬‬ ‫علی برقی‬ ‫تاریخ انتشار‪:‬روزدوشنبه مورخه ‪1397/04/25‬‬ ‫رئیس ثبت اسناد وامالک شهرستان گرگان‬ ‫اگهی تحدید حدود اختصاصی‬ ‫بــه اســتناد مــاده ‪ 13‬ائیــن نامــه قانــون تعیــن تکلیــف ‪ ،‬تحدیــد حــدود ششــدانگ یــک قطعــه بــاغ دارای پــاک ‪12041‬‬ ‫فرعــی از ‪ – 3‬اصلــی بخــش ‪ 3‬ثبــت گــرگان واقــع در اراضــی اوزینــه بــه مســاحت ‪25444،25‬متــر مربــع ملکــی اقــای‪ /‬خانــم‬ ‫برانــوش قربانــی درجزینــی فرزنــد احمــد ســاعت ‪10‬صبــح روز پنجشــنبه مــورخ ‪ 1397/05/25‬در محــل وقــوع ملــک واقــع‬ ‫در گــرگان –جرجــان –انتهــای جرجــان ‪ -15‬بعمــل خواهــد امــد از ایــن رو چنانچــه مجــاوری نســبت بــه حــدود یــا حقــوق‬ ‫ارتفاقــی حقــی بــرای خــود قائــل اســت میتوانــد فقــط تــا ســی روز از تاریــخ تنظیــم صورتمجلــس تحدیــد حــدود اعتــراض‬ ‫خــود را کتبــا بــا ذکــر شــماره پــاک بــه اداره ثبــت شهرســتان گــرگان تســلیم نمــوده و عــاوه بــر ان ظــرف مــدت یــک‬ ‫مــاه از تاریــخ تســلیم اعتــراض بــه مرجــع ثبتــی دادخواســت بــه مرجــع ذیصــاح قضایــی تقدیــم نمایــد در غیــر اینصــورت‬ ‫متقاضــی ثبــت یــا نماینــده قانونــی وی مــی توانــد بــدادگاه مربوطــه مراجعــه و گواهــی عــدم تقدیــم دادخواســت را دریافــت و‬ ‫بــه اداره ثبــت تســلیم نمایــد بدیهــی اســت در صــورت عــدم وصــول اعتــراض اداره ثبــت وفــق مقــررات مبــادرت بــه صــدور‬ ‫ســند مالکیــت خواهــد نمود‪.‬م‪.‬الــف‪1599‬‬ ‫تاریخ انتشار‪:‬روز دوشنبه مورخه ‪1397/04/25‬‬ ‫علی برقی‬ ‫رئیس ثبت اسناد وامالک شهرستان گرگان‬ ‫اگهی تحدید حدود اختصاصی‬ ‫کــردن پرســنل داشــته باشــد وتــا حــد امــکان از نیــروی کار خــاق‬ ‫اســتفاده کنــد‪.‬در ایــن مرحلــه کــه مجموعــه بــه انــدازه ایــی رشــد‬ ‫یافتــه کــه نیازمنــد تغییــرات عمــده اســت ‪،‬ســازمانی مانــدگار خواهند‬ ‫بــود کــه بتوانــد تغییــرات عمــده را مدیریــت ودر صــورت بــروز بحــران‬ ‫ان را پشــت ســر بگــذارد‪.‬‬ ‫رقابتــی شــدن یکــی از پایــه هــای پیشــرفت در کارافرینــی وایــده‬ ‫پــردازی اســت‪.‬اصوال رقابــت انســان را بــه پیشــرفت وا میدارد‪.‬کارافرین‬ ‫میتوانــد بــا پــرورش و روح بخشــیدن بــه ایــده هــا خــود را در جریــان‬ ‫رقابــت قــرار دهــد ‪.‬‬ ‫تحدیــد حــدود ششــدانگ یــک قطعــه زمیــن مزروعــی بــه مســاحت (‪ )66000‬شــصت وشــش هــزار متــر مربــع‬ ‫شــماره پــاک ‪ 14‬فرعــی از ‪ – 231‬اصلــی بخــش ‪ 3‬ثبــت گــرگان واقــع در اراضــی تازیکــی بخــش ‪3‬حــوزه ثبتــی‬ ‫گــرگان ملکــی اقــای عبــاس ناصــری فرزنــد علــی در ســاعت ‪ 10‬صبــح روز پنجشــنبه مــورخ ‪ 1397/05/25‬در‬ ‫محــل وقــوع ملــک واقــع در گــرگان –زمیــن هــای کشــاورزی مــا بیــن مزرعــه تازیکــه و معصــوم ابــاد ‪ -‬بعمــل‬ ‫خواهــد امــد از ایــن رو چنانچــه مجــاوری نســبت بــه حــدود یــا حقــوق ارتفاقــی حقــی بــرای خــود قائــل اســت‬ ‫میتوانــد فقــط تــا ســی روز از تاریــخ تنظیــم صورتمجلــس تحدیــد حــدود اعتــراض خــود را کتبــا بــا ذکــر شــماره‬ ‫پــاک بــه اداره ثبــت شهرســتان گــرگان تســلیم نمــوده و عــاوه بــر ان ظــرف مــدت یــک مــاه از تاریــخ تســلیم‬ ‫اعتــراض بــه مرجــع ثبتــی دادخواســت بــه مرجــع ذیصــاح قضایــی تقدیــم نمایــد در غیــر اینصــورت متقاضــی‬ ‫ثبــت یــا نماینــده قانونــی وی مــی توانــد بــدادگاه مربوطــه مراجعــه و گواهــی عــدم تقدیــم دادخواســت را دریافت‬ ‫و بــه اداره ثبــت تســلیم نمایــد بدیهــی اســت در صــورت عــدم وصــول اعتــراض اداره ثبــت وفــق مقــررات مبادرت‬ ‫بــه صــدور ســند مالکیــت خواهــد نمود‪.‬م‪.‬الــف‪1609‬‬ ‫تاریخ انتشار‪:‬روز دوشنبه مورخه ‪1397/04/25‬‬ ‫علی برقی‪ -‬رئیس ثبت اسناد وامالک شهرستان گرگان‬ ‫بازار سالمت‬ ‫‪ ۱۲‬شــگفت انگیزترین فوایــد شــنا کــردن‬ ‫بــرای ســامتی‪ ،‬ریــه و درمــان‬ ‫ایــا ورزش کــردن را دوســت داریــد؟ خــب‪ ،‬یکــی از محبوب تریــن ورزش هایــی‬ ‫کــه می توانیــد انجــام دهیــد شــنا کــردن اســت‪ .‬ایــن فعالیــت بــرای حفــظ‬ ‫ســامت بــدن و بــرای کســانی کــه شــور و عالقــه زیــادی بــه ان دارنــد بســیار‬ ‫خــوب اســت‪ .‬امــا ایــن تمــام ماجــرا نیســت‪ ،‬شــنا کــردن می توانــد بــر ســامت‬ ‫ذهــن و مغــز نیــز تاثیــر بگــذارد‪ .‬بنابرایــن‪ ،‬در ایــن مقالــه‪ ،‬دربــاره فوایــد شــنا‬ ‫کــردن بــرای ســامتی‪ ،‬ریــه و درمــان صحبــت خواهیــم کــرد‪ ،‬پــس تــا انتهــا بــا‬ ‫مــا همــراه باشــید‪.‬‬ ‫‪ .۱‬برای ریه ها بسیار خوب است‬ ‫معلــوم شــده اســت کــه یکــی از بهتریــن فایده هــای شــنا کــردن بــه ســامت ریه هــا مربــوط‬ ‫می شــود‪ .‬ایــن ورزش تنفــس ارام ریه هــا را بهبــود می بخشــد‪ .‬ایــن امــر بــه خاطــر ان اســت‬ ‫کــه فعالیــت شــنا وقتــی ســر و بــدن زیــر اب اســت فــرد را مجبــور می کنــد خــودش را بــا‬ ‫نحــوه ی مصــرف اکســیژن ســازگار کنــد‪.‬‬ ‫بــه عــاوه‪ ،‬بــر مبنــای مطالع ـه ای کــه در مجل ـه ی فیزیولــوژی و فارماکولــوژی هنــد بــه چــاپ‬ ‫رســیده اســت ادعــا می شــود کــه شــناگران در مقایســه بــا دونــدگان حجــم ری ـه ی بیشــتری‬ ‫دارنــد‪ .‬در واقــع اگــر می خواهیــد ریه هــای ســالمی داشــته باشــید‪ ،‬پــس ســعی کنیــد بــه طــور‬ ‫منظــم شــنا کنیــد و از فایده هایــی کــه بــرای ســامتی دارد بهره منــد شــوید‪.‬‬ ‫‪ .۲‬ظرفیت ریه ی بیشتر خواهد شد‬ ‫همــان طــور کــه قبــا بیــان شــد‪ ،‬شــنا کــردن بــرای ریه هــا خــوب اســت‪ .‬همچنیــن شــنا مــی‬ ‫توانــد بــه داشــتن ظرفیــت ریـه ی بیشــتر نیــز منجــر خواهــد شــد‪ .‬ظرفیــت ریــه در واقــع حجــم‬ ‫هوایــی اســت کــه ریه هــا می تواننــد در خــود ذخیــره کننــد‪ .‬پــس‪ ،‬بــا شــنا کــردن منظــم‬ ‫جریــان گــردش خون تــان بهتــر خواهــد شــد و مشــکالت تنفســی نیــز کمتــر می شــود‪.‬‬ ‫‪ .۳‬سیستم گردش خون را بهبود می بخشد‬ ‫همــان طــور کــه در مــورد قبلــی ذکــر شــد شــنا کــردن می توانــد بــرای بهبــود جریــان خــون مفیــد‬ ‫باشــد‪ .‬جریــان خــون خــوب از خطــر لختــه شــدن خــون و عفونــی شــدن بــدن نیــز جلوگیــری‬ ‫خواهــد کــرد‪ .‬عــاوه بــر ان‪ ،‬می توانــد خــون بیشــتری را بــه ســمت رگ هــا پمپــاژ کنــد‪ .‬در نتیجــه‪،‬‬ ‫بــا ســامت قلــب و بهبــود جریــان‬ ‫خــون نیــز ارتبــاط مســتقیم دارد‪.‬‬ ‫‪ .۸‬از شما دونده ای بهتر می سازد‬ ‫می دانیــد کــه شــنا کــردن می توانــد بــه بهبــود ســامت ریه هــا کمــک کنــد‪ .‬ایــن توانایــی‬ ‫بــه شــما کمــک خواهــد کــرد اکســیژن الزم را بــه داخــل ریه هــا بکشــانید و بــه طــور‬ ‫موثــری از ان اســتفاده کنیــد‪ .‬در نتیجــه‪ ،‬از شــما دونــده ی بهتــری خواهــد ســاخت‪ .‬بــر‬ ‫مبنــای یکــی از مطالعــات انجــام شــده در حــوزه ی ورزش چنیــن بیــان می شــود کــه‬ ‫شــناگرانی کــه تکنیــک کنتــرل تنفــس را اجــرا می کننــد (دو بــار نفــس گرفتــن در هنــگام‬ ‫طــی کــردن طــول اســتخر) بعــد از تنهــا ‪ ۱۲‬جلســه شــنا تــا ‪ ۶‬درصــد وضعیــت دویدن شــان‬ ‫بهبــود پیــدا می کنــد‪.‬‬ ‫‪ .۹‬به کاهش وزن کمک می کند‬ ‫اگــر گیــج شــده اید و نمی دانیــد کــدام ورزش بــه کنتــرل وزن شــما کمــک خواهــد کــرد‪،‬‬ ‫می توانــم بگویــم کــه شــنا کــردن پاســخ ســوال شــما اســت‪ .‬ایــن فعالیــت بــه ســوزاندن‬ ‫کالری هــا و بهبــود ســطح انــرژی کمــک خواهــد کــرد‪ .‬در واقــع‪ ،‬یــک شــنای ارام می توانــد‬ ‫بیــش از ‪ ۲۰۰‬کالــری را ظــرف تنهــا نیــم ســاعت بســوزاند‪ .‬در واقــع‪ ،‬ایــن بــرای کســانی‬ ‫کــه نمی خواهنــد ورزش هــای ســنگینی ماننــد بدنســازی انجــام دهنــد خبــر بســیار خوبــی‬ ‫اســت‪ .‬و بهتــر از ان ایــن کــه شــناکردن روشــی اســت کــه باعــث می شــود دیگــر عــرق‬ ‫نکنیــد‪ .‬بــه عــاوه‪ ،‬مفــرح و ســرگرم کننــده اســت و از هــر جلس ـه ی تمریــن خــود لــذت‬ ‫خواهیــد بــرد!‬ ‫‪ .۱۰‬مفرح و لذت بخش است‬ ‫شــنا کــردن مفــرح و لــذت بخــش اســت‪ ،‬اینطــور نیســت؟ ایــن ورزش چنــان فعالیــت‬ ‫بی نظیــری اســت کــه می توانــد باعــث بهتــر شــدن روحیــه و خلــق و خــو بشــود‪ .‬ایــن‬ ‫تمریــن بدنــی همچنیــن باعــث بــه ارامــش رســیدن شــما و همچنیــن پیدایــش احســاس‬ ‫خــوب در شــما کمــک خواهــد کــرد‪ .‬در نتیجــه اگــر بــا روزهــای بــدی روبــرو بوده ایــد‪،‬‬ ‫فقــط کافــی اســت شــنا کنیــد تــا احساســات بــد از شــما دور شــوند‪ .‬و انــگاه قطعــا احســاس‬ ‫شــادمانی بیشــتری خواهیــد داشــت‪.‬‬ ‫‪ .۱۱‬استرس را برطرف می کند‬ ‫اســترس ناراحتــی ناخوشــایندی اســت کــه می توانــد بــه افســردگی منجــر شــود‪ .‬علــت ایــن‬ ‫مشــکل چیزهــای مختلفــی می توانــد باشــد‪ .‬در نتیجــه‪ ،‬بــرای برطــرف کــردن اســترس‪،‬‬ ‫بایــد فعالیت هــای مفــرح انجــام دهیــد ماننــد پیکنیــک رفتــن یــا شــنا کــردن‪ .‬مشــخص‬ ‫شــده اســت کــه شــنا کــردن می توانــد هورمــون اســترس را کــم کنــد‪ .‬جالــب اســت‪ ،‬نــه؟‬ ‫در نتیجــه بــرای مقابلــه بــا مشــکالت زندگــی ماننــد اســترس و افســردگی شــنا کــردن را‬ ‫امتحــان کنیــد‪.‬‬ ‫‪ .۴‬سالمت قلب‬ ‫و عروق را بهبود‬ ‫می بخشد‬ ‫بــه واقــع‪ ،‬شــنا کــردن فایده هــای مختلفــی دارد کــه تقویــت قــدرت عضــات از ان جملــه‬ ‫اســت‪ .‬ایــن فعالیــت عضــات بــدن را بــه حرکــت وا مـی دارد و ایــن بــرای ارامســازی خــوب‬ ‫اســت‪ .‬بنابرایــن‪ ،‬اگــر می خواهیــد عضــات ســالمی داشــته باشــید‪ ،‬پــس شــنا کــدن‬ ‫می توانــد بهتریــن انتخاب تــان باشــد‪ .‬همچنیــن‪ ،‬مصــرف خوراکی هــای پتاســیم دار نیــز‬ ‫بــرای بهبــود ســاختن عضالتــی قــوی مفیــد اســت‪.‬‬ ‫‪ .۷‬انعطاف پذیری را افزایش می دهد‬ ‫ســوای فایده هایــی کــه شــنا کــردن بــرای ریه هــا دارد‪ ،‬شــایع اســت کــه ایــن فعالیــت‬ ‫می توانــد بــه بهبــود ســطح انعطــاف پذیــری نیــز کمــک کنــد‪ .‬بــا حرکـت دادن عضــات هنــگام‬ ‫شــنا کــردن‪ ،‬باعــث افزایــش انعطــاف پذیــری بدن تــان خواهــد شــد‪.‬‬ ‫‪ ۱۰‬برتریــن فوایــد دوش اب‬ ‫ســرد بــرای پوســت ‪ ،‬مــو و‬ ‫ســامتی‬ ‫حمــام اب ســرد یــا حمــام یــخ را کرایوتراپــی یــا ســرمادرمانی‬ ‫می گوینــد‪ .‬ورزشــکاران تــاز ه کار و حرفــه ای از ایــن روش اســتفاده‬ ‫می کننــد‪ .‬بســیاری از افــراد بــا فهمیــدن این کــه دوش اب ســرد فوایــد‬ ‫زیــادی دارد‪ ،‬متعجــب می شــوند‪ .‬بــه هــر حــال‪ ،‬دوش اب ســرد بــرای‬ ‫ســامتی مفیــد اســت‪ .‬خــواص دوش اب ســرد را در این جــا اورده ایــم‪.‬‬ ‫‪ .۱‬افزایش هوشیاری‬ ‫بــرای گرفتــن دوش اب ســرد در یــک محیــط ســرد‪ ،‬بایــد عمیــق و بــا‬ ‫شــدت نفــس بکشــید تــا بــدن خــود را گــرم کنیــد‪ .‬ایــن کار‪ ،‬شــما را‬ ‫هوشــیار نگــه م ـی دارد‪.‬‬ ‫‪ .۲‬مفید برای پوست‬ ‫پوســت و مــوی مــا در زمســتان خشــک می شــود‪ .‬حمــام اب گــرم‪،‬‬ ‫مشــکل خشــکی پوســت و مــو را تشــدید می کنــد‪ .‬حمــام اب ســرد‬ ‫می توانــد راه حــل خوبــی بــرای ایــن مشــکل باشــد‪ .‬بــا حمــام اب ســرد‪،‬‬ ‫منافــذ پوســت بســته می شــوند و رطوبــت زیــر پوســت باقــی می مانــد‪.‬‬ ‫‪ .۳‬سیستم ایمنی و گردش خون‬ ‫حمــام اب ســرد باعــث تســریع جریــان خــون در اطــراف اندام هــای‬ ‫بــدن می شــود‪ .‬بنابرایــن‪ ،‬سیســتم ایمنــی بــدن را تقویــت می کنــد‪.‬‬ ‫‪ .۴‬تسکین درد عضالنی‬ ‫معمــوال بعــد از تمریــن ورزشــی‪ ،‬عضــات بــدن‪ ،‬خســته و دردنــاک‬ ‫می شــوند‪ .‬حمــام اب ســرد می توانــد راه حــل خوبــی بــرای رفــع ایــن‬ ‫مشــکل باشــد‪.‬‬ ‫‪ .۵‬رفع اوریک اسید‬ ‫تحقیقــات نشــان می دهنــد کــه حمــام اب ســرد می توانــد اوریــک‬ ‫اســید را در بــدن کاهــش دهــد‪ .‬همچنیــن بــه حفــظ ســطح مناســب‬ ‫انتــی اکســیدان ها کمــک می کنــد‪.‬‬ ‫‪ .۶‬کاهش وزن‬ ‫یــک مطالعــه در ‪ ۲۰۰۹‬دریافــت کــه حمــام اب ســرد در زمســتان – در‬ ‫اب و هــوای بسیارســرد – چربی ســوزی بــدن را تــا ‪ ۱۵‬برابــر افزایــش‬ ‫می دهــد‪ .‬بــه ایــن معنــا کــه اگــر حمــام صبحگاهــی و روزانــه بــا اب‬ ‫ســرد را ادامــه دهیــد‪ ،‬ســاالنه حــدود ‪ ۵‬کیلــو کاهــش وزن خواهیــد‬ ‫داشــت‪.‬‬ ‫اب ســرد‪ ،‬اعصــاب را تحریــک کــرده و خلــق و خــو را بهبــود می بخشــد‬ ‫و باعــث می شــود انــرژی و هیجــان بیشــتری در روز داشــته باشــید‪.‬‬ ‫‪ .۸‬خواب بهتر‬ ‫اگــر در محیــط گــرم باشــیم یــا این کــه دمــای بدن مــان بــاال باشــد‪،‬‬ ‫در وارد شــدن بــه مرحلــه ‪( REM‬حــرکات ســریع چشــم) ‪-‬کــه فراینــد‬ ‫خــواب دیــدن در ان اتفــاق می افتــد – بــا مشــکل مواجــه می شــویم‪.‬‬ ‫امــا اگــر در محیــط ســرد باشــیم‪ ،‬بهتــر و راحت تــر می خوابیــم‪ .‬دوش‬ ‫اب ســرد می توانــد ایــن شــرایط را بــه وجــود بیــاورد‪.‬‬ ‫‪ .۹‬سم زدایی‬ ‫حمــام اب ســرد باعــث فعال تــر شــدن سیســتم لنفــاوی بــدن‬ ‫می شــود‪ .‬ایــن مســئله بــر عملکــرد بهتــر فراینــد ســم زدایی بــدن‬ ‫تاثیــر می گــذارد‪.‬‬ ‫‪ .۱۰‬افزایش انرژی‬ ‫‪ .۵‬استقامت را باال‬ ‫می برد‬ ‫‪ .۶‬قدرت عضالت را بیشتر می کند‬ ‫دوشنبه ‪ 25‬تیر ‪1397‬‬ ‫‪ .۷‬کمک به رفع افسردگی‬ ‫نمی تــوان انــکار کــرد کــه شــنا‬ ‫کــردن بــرای ریه هــا خــوب‬ ‫اســت‪ .‬ایــن فعالیــت در بهبــود‬ ‫ســامت قلــب و عــروق نقــش‬ ‫دارد‪ .‬این ورزش نفس کشــیدن‬ ‫را کنتــرل می کنــد و مشــکالت‬ ‫قلبــی عروقــی ماننــد حمــات‬ ‫قلبــی را کاهــش می دهــد‪.‬‬ ‫ایــن ویژگــی بســیار خوبــی‬ ‫اســت‪ ،‬ایــن طــور نیســت؟‬ ‫شــنا کــردن فعالیتــی جالــب و مفــرح اســت کــه اســتقامت بــدن را نیــز بــاال می بــرد‪ .‬ایــن‬ ‫امــر بــه خاطــر کنتــرل نفــس اســت وقتــی کــه شــناگر زیــر اب مـی رود‪ .‬شــنا ظرفیــت ریــه‬ ‫را افزایــش می دهــد و در نتیجــه بنیــه و اســتقامت بــاال مـی رود‪ .‬بنابرایــن‪ ،‬اگــر می خواهیــد‬ ‫انــرژی بیشــتری بــرای انجــام فعالیت هــای روزانــه داشــته باشــید‪ ،‬پــس مرتبــا شــنا کنیــد‪.‬‬ ‫همچنیــن فرامــوش نکنیــد کــه خوراکی هــای ســالم بخوریــد تــا مطمئــن شــوید بدن تــان‬ ‫از مــواد مغــذی انــرژی مــورد نیــاز خــود را تامیــن می کنــد‪.‬‬ ‫سال چهارم‬ ‫شمـاره ‪151‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ .۱۲‬همه می توانند ان را انجام دهند‬ ‫شــنا کــردن ورزشــی ایــده ال بــرای هم ـه ی افــراد اســت‪ .‬زن بــاردار‪ ،‬بچــه‪ ،‬پیــر و جــوان‬ ‫میتواننــد ایــن فعالیــت را انجــام دهنــد و از مزایــای بی نظیــر ان بهره منــد شــوند‪ .‬بنابرایــن‪،‬‬ ‫جلسـه ی تمریــن شــنای خــود را اغــاز کنیــد تــا بهتریــن نتایــج را از ان بگیریــد‪.‬‬ ‫بعــد از اطــاع از فایده هــای شــنا کــردن بــرای ریه هــا چنــد توصیــه در مــورد انجــام ایــن ورزش‬ ‫بــه شــما ارائــه می شــود‪:‬‬ ‫– قبــل از شــروع شــنا‪ ،‬بهتــر اســت بــرای شــنا کــردن امادگــی داشــته باشــید‪ .‬یعنــی نحــوه ی‬ ‫صحیــح شــنا کــردن را بدانیــد‪ .‬در غیــر ایــن صــورت‪ ،‬بهتــر اســت ابتــدا نحــوه ی شــنا کــردن را‬ ‫یــاد بگیریــد‪.‬‬ ‫– بعد‪ ،‬محیطی امن را انتخاب کنید تا مشکل غیر منتظره ای به وجود نیاید‪.‬‬ ‫– الزم اســت قبــل از شــنا خودتــان را گــرم کنیــد و حــرکات کششــی انجــام دهیــد تــا از‬ ‫گرفتگــی عضــات جلوگیــری شــود‪ .‬بنابرایــن‪ ،‬حتمــا بــرای ورود بــه اب ســعی کنیــد ارامــش و‬ ‫امادگــی داشــته باشــید!‬ ‫و نتیجــه انکــه‪ ،‬شــنا کــردن بــرای کل بــدن و بــه ویــژه ریه هــا بســیار مفیــد اســت‪ .‬ایــن ورزش‬ ‫بــه افزایــش اســتقامت بــدن و قــدرت ماهیچه هــا کمــک خواهــد کــرد‪ .‬خــب‪ ،‬امــاده هســتید‬ ‫اولیــن جلسـه ی شــنا را اغــاز کنیــد؟‬ ‫متابولیســم بــدن بــا دوش اب ســرد افزایــش می یابــد‪ .‬افزایــش‬ ‫متابولیســم باعــث می شــود قلــب‪ ،‬خــون بیشــتری را در بــدن پمپــاژ‬ ‫کنــد‪ .‬در ایــن صــورت‪ ،‬انــرژی بیشــتری دریافــت می کنیــد چــرا کــه‬ ‫بدن تــان متابولیســم مناســبی دارد‪.‬‬ ‫احتیاط‬ ‫همــه افــراد‪ ،‬از جملــه افــرادی کــه ســن باالیــی دارنــد یــا دچــار‬ ‫مشــکالت قلبــی هســتند ‪ ،‬نمی تواننــد حمــام اب ســرد بگیرنــد زیــرا‬ ‫حمــام اب ســرد در زمســتان‪ ،‬شــوک زیــادی را بــه بــدن وارد مــی کنــد‪.‬‬ ‫شهروند خبرنگار ما باشید‬ ‫مطالب خود را برای ما ارسال کنید‬ ‫‪01732129597‬‬ ‫‪6‬‬ ‫دوشنبه ‪ 25‬تیر ‪1397‬‬ ‫سال چهارم‬ ‫بازار گردشگری‬ ‫شمـاره ‪151‬‬ ‫علی اباد کتول‪ ،‬از ابشار تمام خزه ای کبودوال تا راهی به‬ ‫روستایی در دل جنگل های چندهزارساله‬ ‫اســتان گلســتان یکــی از محبوب تریــن مکان هــا بــرای اســتراحت و‬ ‫گذرانــدن اوقــات فراغــت اســت‪ ،‬ایــن اســتان ســاالنه گردشــگران داخلــی‬ ‫و خارجــی بی شــماری را بــه خــود جــذب می کنــد‪.‬‬ ‫به نقــل از روابط عمومــی اداره کل میراث فرهنگــی‪ ،‬صنایع دســتی و‬ ‫گردشــگری اســتان گلســتان‪ ،‬یکــی از شهرســتان های ایــن اســتان علی ابــاد‬ ‫کتــول اســت کــه بــا داشــتن جاذبه هــای بکــر و رویایــی و همچنیــن‬ ‫بــا فراهــم شــدن زیرســاخت های گردشــگری در ســال های اخیــر بــه‬ ‫اکوتوریســم گردشــگری گلســتان معــروف شــده اســت‪.‬‬ ‫در حــال حاضــر کمتــر مســافر و گردشــگری اســت کــه بــه گلســتان ســفر‬ ‫کنــد و بــه علی ابــاد کتــول نــرود و از جاذبه هــای مختلــف شهرســتان ماننــد‬ ‫ابشــار کبــودوال دیــدن نکنــد‪.‬‬ ‫شهرســتان علی ابــاد کتــول در ‪ 30‬کیلومتــری شــرق مرکــز اســتان گلســتان‬ ‫قــرار دارد و بیشــتر مــردم ان محلــی بــوده و بــه گویــش کتولــی تکلــم دارنــد‬ ‫و بــا وجــود جاذبه هــای طبیعــی و تاریــخ و صنایع دســتی متنــوع ازجملــه‬ ‫مراکــز عمــده گردشــگری در اســتان گلســتان اســت‪.‬‬ ‫علی ابــاد ایــن روزهــا میزبــان مســافرانی اســت کــه بــرای اقامــت یــا ادامــه‬ ‫ســفر ایــن شهرســتان و جاذبه هــای ان را انتخــاب کرده انــد‪.‬‬ ‫از مراکــز مهــم باســتانی و گردشــگری ایــن شهرســتان می تــوان بــه ابشــار‬ ‫و پــارک جنگلــی کبــودوال‪ ،‬دهکده هــای ییالقــی ‹افراتختــه‪ ،‬زریــن گل و‬ ‫ســیاه مرزکــوه›‪ ،‬رودخانــه زریــن گل‪ ،‬دهنــه محمدابــاد‪ ،‬امــام زاده االزمــن‪،‬‬ ‫معصوم ابــاد‪ ،‬نرگــس تپــه و نــوران گلیــن تپــه اشــاره نمــود کــه در ادامــه‬ ‫برخــی از جاذبه هــای گردشــگری شهرســتان علی ابــاد کتــول را به صــورت‬ ‫مختصــر معرفــی می کنیــم‪.‬‬ ‫محور گردشگری دهنه زرین گل‬ ‫تفرجگاه و ابشار کبودوال‬ ‫ابشــار کبــودوال در ‪ ۵‬کیلومتــری اســتان گلســتان قــرار دارد و اب ایــن‬ ‫رودخانــه از چشــمه های جنوبــی سرچشــمه می گیــرد و قابلیــت شــرب دارد‪.‬‬ ‫نکتــه قابل توجــه بــرای مســافران ایــن منطقــه ایــن اســت کــه در مســیر‬ ‫ابشــار ســکوها و چادرهــای انفــرادی و گروهــی بــه تعــداد کافــی و‬ ‫مناســب وجــود دارد‪ .‬ایــن منطقــه در ایــام نــوروز همین طــور ســایر ایــام‬ ‫تعطیــل ســال عالقه منــدان بــه طبیعــت را بــه خــود جــذب می کنــد‪.‬‬ ‫ابشــارهای کوچــک و بــزرگ زیــادی در امتــداد رودخانـه ی کبــودوال خودنمایــی‬ ‫می کننــد کــه در زیــر هــر ابشــار حوضچه هــای جالبــی بــه وجــود امــده کــه‬ ‫برخــی جوانــان منطقــه از ان بــرای شــنا و ابتنــی اســتفاده می کننــد‪.‬‬ ‫ابشــار کبــودوال به عنــوان مهم تریــن جاذبــه گردشــگری شهرســتان بشــمار‬ ‫مــی رود‪ ،‬اب ان زالل و شــفاف بــوده‪ ،‬زمزمــه حرکــت اب در فضــای ارام و‬ ‫ســکوت جنــگل‪ ،‬بهتریــن وســیله ی تســکین و ارامــش انســان اســت‪.‬‬ ‫ازجملــه امکانــات رفاهــی در منطقــه ابشــار کبــودوال می تــوان بــه ســرویس های‬ ‫بهداشــتی همــراه بــا نگهبانــی‪ ،‬ســنگ فرش بــودن مســیر دسترســی بــه ابشــار‬ ‫و امــکان پیــاده روی راحــت‪ ،‬نمازخانــه‪ ،‬وجــود االچیــق و ســکوی اســتراحت‬ ‫بــه همــراه تاسیســات مکانیکــی و برقــی محوطــه و محوطه ســازی‪ ،‬و پارکینــگ‬ ‫مناســب در ابتــدای مســیر جنگلــی اشــاره کــرد‪.‬‬ ‫پــارک طبیعــی کبــودوال بــا تنــوع و تراکــم پوشــش گیاهــی یکــی از‬ ‫زیســتگاه های گیاهــی بــاارزش محســوب می شــود‪ .‬ایــن تفرجــگاه بــا‬ ‫داشــتن منظــره ی بســیار بدیعــی و امکاناتــی بــرای جلــب گردشــگر از نقــاط‬ ‫مهــم تفریحــی اســتان گلســتان محســوب می شــود‪.‬‬ ‫کبــودوال در ‪ ۵‬کیلومتــری جنــوب شــرقی شــهر علی ابــاد کتــول‬ ‫قــرار دارد‪ .‬از پــارک جنگلــی تــا محــل ابشــار اصلــی کبــودوال حــدود‬ ‫‪ ۲۰‬دقیقــه پیــاده روی زمــان می بــرد‪.‬‬ ‫زریــن گل روســتایی بســیار زیبــا و سرســبز بــا جنگل هایــی‬ ‫بکــر و دس ـت نخورده کــه چهارفصــل ان واقع ـاً دیدنــی اســت‪.‬‬ ‫مــردم ان غالبــاً کشــاورز هســتند و محصــول اصلــی ان هــا‬ ‫برنــج اســت‪.‬‬ ‫روســتای کوهســتانی زریــن گل‪ ،‬در ‪ 10‬کیلومتــری جنــوب‬ ‫شــرقی شهرســتان علی ابــاد کتــول در اســتان گلســتان قــرار‬ ‫دارد و از چهــار طــرف توســط کوه هــای سرســبز احاطــه شــده‬ ‫کــه مهم تریــن ان هــا قلعــه میــران اســت کــه در شــرق قــرار‬ ‫دارد‪ .‬داخــل روســتا دو چشــمه بــزرگ و همچنیــن دو رودخانــه‬ ‫دارد کــه یکــی از شــمال و دیگــری از غــرب روســتا می گــذرد‪.‬‬ ‫دهنــه زریــن گل از ‪ 8‬ابــادی تشــکیل شــده اســت کــه‬ ‫زریــن گل بزرگ تریــن روســتای دهنــه و در کوهپایــه‬ ‫قــرار دارد بقیــه روســتاها کوه نشــین هســتند بــا‬ ‫مردمــی خونگــرم و مهربــان کــه اکثــرا ً بــه دامــداری و‬ ‫کشــاورزی اشــتغال دارنــد‪.‬‬ ‫چشــمه زریــن گل درســت در وســط روســتا قــرار دارد‪.‬‬ ‫روســتا هــم‪ ،‬بــه ســبب وجــود ان زریــن گل نــام گرفتــه‬ ‫اســت؛ زریـن گل‪ ،‬هــم بــه معنــی گل زیباســت و هــم در گویــش مازنــی‪،‬‬ ‫از کلمــه زریــن بــه معنــی زر و کلمــه گل بــه معنــی چشــمه تشــکیل‬ ‫شــده و درمجمــوع‪ ،‬بــه معنــی چشــمه ای اســت کــه همچــون زر‬ ‫ارزشــمند و گران بهاســت‪.‬‬ ‫در گذشــته‪ ،‬چشــمه روســتای زریــن گل بســیار بــزرگ بــوده و در حــدود‬ ‫‪ 10‬متــر وســعت و ‪ 3‬تــا ‪ 2.5‬متــر عمــق داشــته اســت‪ .‬ایــن چشــمه‪ ،‬در‬ ‫تابســتان ها ابــی ســرد و در زمســتان ها‪ ،‬ابــی گــرم همــراه بــا بخــار داشــته‬ ‫اســت؛ اب ایــن چشــمه‪ ،‬هــم بــرای اســتفاده مــردم و حیوانــات بــوده و هــم‬ ‫بــرای کشــاورزی و شــالی کاری‪.‬‬ ‫محمدابــاد کتــول یکــی از روســتاهای‬ ‫شهرســتان علی ابــاد کتــول بــوده کــه‬ ‫از شــرق بــه روســتای عباس ابــاد و‬ ‫ُ‬ ‫کتــول از غــرب بــه روســتای‬ ‫علی ابــاد‬ ‫االمــن و شــهر گــرگان از شــمال وصــل بــه‬ ‫روســتای رحمت ابــاد و شــهر فاضل ابــاد‬ ‫و از جنــوب بــه جنگل هــای سرســبز‬ ‫رشــته کوه البــرز کــه در امتــداد ان‬ ‫دوازده روســتای ییالقــی وصــل بــوده کــه‬ ‫گــذرگاه اصلــی دوازده روســتای ییالقــی از‬ ‫داخــل روســتای محمدابــاد کتــول اســت‪.‬‬ ‫روســتای محمدابــاد کتــول ازجملــه‬ ‫روســتاهای قدیمــی اســت کــه بــه خاطــر‬ ‫مســائل اقلیمــی بارهــا تغییــر مــکان داده‬ ‫ولــی بــا توجــه بــه بقایــای به دس ـت امده‬ ‫بیــش از ‪ ۱۵۰۰‬ســال قدمــت دارد‪.‬‬ ‫ابشار چلی‬ ‫ابشــار چلــی در شهرســتان علی ابــاد در روســتای چلــی ســفال پاییــن‬ ‫اســتان گلســتان قــرار گرفتــه اســت‪ .‬دو روســتا بــه نــام چلــی وجــود‬ ‫دارد کــه در نام گــذاری بــه نام هــای چلــی علیــا (بــاال چلــی) و چلــی ســفال‬ ‫(پاییــن چلــی) معــروف شــده اســت‪.‬‬ ‫ابشــار زیبــای چلــی‪ ،‬ازجملــه جاذبه هــای گردشــگری ایــن منطقــه‬ ‫اســت کــه دیــدن ان خالــی از لطــف نیســت‪ .‬راه دسترســی بــه ان از‬ ‫جــاده خاکــی قبــل از روســتا اســت‪.‬‬ ‫ارتفــاع ایــن ابشــار ‪ ۶۰‬متــرو ارتفــاع ان از ســطح دریــا ‪ ۱۱۰۰‬متــر اســت‪ .‬چلــی‬ ‫بــه معنــای مــکان و گــودی کم عمــق و گــذرگاه اســت‪ .‬فاصلــه ابشــار تــا روســتای‬ ‫چلــی در حــدود ‪ ۱‬کیلومتــر همــراه بــا شــیب مالیــم اســت کــه بــرای دیــدن ان‬ ‫بایــد از دل جنــگل عبــور کــرد‪.‬‬ ‫به غیــراز ایــن ابشــار می تــوان بــه ابشــارهای کوچــک ان مثــل ابشــار‬ ‫کپوکــی اشــاره کــرد و جنــگل و منطقــه گردشــگری جذابــی هــم دارد کــه‬ ‫می توانــد باعــث جــذب مهمانــان و حتــی همشــهریان عزیــز کــه تابه حــال‬ ‫بــه انجــا نرفته انــد باشــد‪.‬‬ ‫محور گردشگری دهنه محمداباد‬ ‫کتول‬ ‫معما‪: 6‬‬ ‫چند نفر به سه زبان حرف می زنند ؟‬ ‫از صــد مهمــان کــه در جشــنی شــرکت کــرده انــد‪ 90 ،‬نفــر‬ ‫اســ‍‍پانیایی حــرف مــی زننــد ‪ 80 ،‬نفــر ایتالیایــی و ‪ 75‬نفــر‬ ‫هــم بــه زبــان مانداریــن صحبــت مــی کننــد ‪.‬‬ ‫دســت کــم چنــد نفــر در ایــن مهمانــی هســتند کــه بــه هــر‬ ‫ســه زبــان صحبــت مــی کننــد ؟ یــا بــه عبارتــی کــم تریــن‬ ‫تعــدادی کــه بــه هــر ســه زبــان حــرف مــی زننــد ‪ ،‬چقــدر‬ ‫اســت ؟‬ ‫‪BKKGIR@GMAIL.COM‬‬ ‫ایــن روســتای خــوش اب وهــوا بــا دارا بــودن اب وهــوای خنــک و‬ ‫دل نشــین جایــگاه مناســبی بــرای ییــاق کســانی کــه می خواهنــد‬ ‫از گرمــای تابســتان در امــان باشــند و همین طــور گردشــگرانی کــه‬ ‫می خواهنــد چنــد روزی را بــه دوراز الودگی هــای شــهری ســپری کننــد‪.‬‬ ‫ابشار اوترانه‬ ‫ابشــار االمــن کــه بــه ابشــار اوترنــه نیــز شــناخته می شــود در غــرب‬ ‫روســتایی بــه همیــن نــام و در دل جنگل هــای کبــودوال شهرســتان‬ ‫علی ابــاد کتــول قــرار گرفتــه اســت‪ .‬ارتفــاع ایــن ابشــار در حــدود ‪7‬‬ ‫متــر اســت و از یــک دیــواره صخــره ای بــه پاییــن می ریــزد‪ .‬در پاییــن‬ ‫ابشــار حوضچـه ای بــه عمــق ‪ 1‬متــر ایجــاد شــده اســت‪.‬‬ ‫روســتای االمــن در غــرب جــاده ارتباطــی فاضل ابــاد بــه محمدابــاد‬ ‫کتــول قــرار دارد‪ .‬ایــن روســتا از مناظــره طبیعــی فوق العــاده ای برخــوردار‬ ‫اســت؛ کــه ازجملــه ان هــا می تــوان بــه ابشــار اوترنــه و جنــگل ازداری‬ ‫و دره ابــدوان و دره چلــم و دره چوبکــش و اردوگافــه پاماضــی و…‬ ‫اشــاره کــرد‪ .‬اقــوام روســتا غالبـاً دیلــم‪ ،‬دیلــم کتولــی‪ ،‬دوســتی دیلمــی‬ ‫و حســینی هســتند‪.‬‬ ‫مــردم روســتا اغلــب کشــاورز هســتند کــه در کنــار ان نیــز دامــداری‬ ‫انجــام می دهنــد‪ .‬محصــوالت کشــاورزی و دامــداری روســتا‬ ‫عبارت انــد از ســویا‪ ،‬گنــدم‪ ،‬برنــج‪ ،‬کلــزا و جــو و البتــه در قدیــم‬ ‫کاشــت پنبــه و توتــون رواج داشــته اســت و محصــوالت دامــداری ان‬ ‫ازجملــه شــیر‪ ،‬پنیــر‪ ،‬ماســت‪ ،‬کــره‪ ،‬دوغ و چکیــده اســت‪ .‬ابشــارهای‬ ‫زیــاد و جنگل هــای زیبایــی نیــز در منطقــه وجــود دارد کــه دره بیــزاران‬ ‫و جنــگل ادان از ان جملــه اســت‪.‬‬ ‫جدول شماره ‪138‬‬ ‫افقی ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ذخیــره پولــی ‪ -‬تجدیــد رســیدگی دعــوی ‪ -2.‬نوعــی ماشــین مولــد نیــرو ‪ -‬بــازار بی رونــق ‪ -3.‬جهــت ‪ -‬مخفــف شــاه ‪ -‬ناامیــد ‪ -‬اســناد ‪ - 4 .‬بزرگــواری ‪ -‬مقــام و حالــت شــهر یــا کشــوری نســبت بــه شــهرها یــا کشــورهای‬ ‫تابــع ان ‪ -‬عمــل تنــد رفتــن ‪ -5 .‬انتظام دهنــده ‪ -‬عریــان ‪ -‬نوعــی گیــاه خوردنــی ‪ -‬ضمیــر غایــب ‪ -6 .‬علــم اســتفاده از منابــع ‪ -‬خشــکی میــان دریــا ‪ -‬تیــره ‪ -7 .‬تیمم کننــده ‪ -‬ســندی کــه بــه وســیله ان شــخص صادرکننــده تمــام یــا‬ ‫قســمتی از وجوهــی را کــه نــزد بانــک دارد‪ ،‬مطالبــه یــا بــه دیگــری واگــذار می کنــد ‪ -‬اســتانه در ‪ - 8 .‬گشــوده ‪ -‬نارســا ‪ -‬طــا ‪ - 9 .‬تابیــده نشــده ‪ -‬پــول ســامورایی ها ‪ -‬ناخــوش احــوال ‪ -10 .‬بــزرگ پیکرتریــن جانــور پســتاندار‬ ‫خشــکی ها ‪ -‬کرمینــه ‪ -‬فشــرده ‪ - 11 .‬طلیعــه اعــداد ‪ -‬ســاده دل ‪ -‬حــرف فاصلــه ‪ -‬از پرنده هــای شــکارگر کوچک تــر از بــاز ‪ -12 .‬ســنگ تــرازو ‪ -‬صالحدید هــا ‪ -‬دعــوت بــه غــذا ‪ -13 .‬ایــن اقتصــاددان برجســته رابط ـه ای را‬ ‫کــه میــان درامــد‪ ،‬پس انــداز‪ ،‬نــرخ رشــد اقتصــادی و تولیــد ناخالــص ملــی وجــود دارد بیــان می کنــد ‪ -‬ســایه بان ‪ -‬کلــه و راس ‪ -‬زیــر پــا مانــده ‪ - 14 .‬عنکبــوت ســیاه ‪ -‬چیــزی را در معــرض فــروش گذاشــتن بــه نحــوی کــه‬ ‫هــر خریــدار قیمــت بیشــتری نســبت بــه دیگــر خریــداران پیشــنهاد کنــد‪ ،‬ان چیــز بــه او فروختــه شــود‪ - 15 .‬بــه حرکــت دراوردن ‪ -‬ســرمایه موجــود در دســت‬ ‫عمودی ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ورقـه ای شــامل ســواالتی راجــع بــه هویــت فــرد یــا افــراد خانــواده او و غیــره کــه معمــوال در ادارات و موسســات بــه اشــخاص دهنــد تــا ان را بــا پاســخگویی پــر کننــد ‪ -‬کســی کــه دارای امــاک وســیع زراعــی و رعایــای بســیار‬ ‫وابســته بــه زمیــن بــود و انهــا را بــا زمیــن خریــد و فــروش می کــرد و از هرگونــه حقــوق اجتماعــی محــروم نگــه می داشــت‪ - 2 .‬رونویســی از کتــاب ‪ -‬اســب خــوش رونــده ‪ - 3 .‬گوشــت ترکــی ‪ -‬سلســله نمایش هــای مربــوط بــه‬ ‫یــک هنــر یــا یــک هنرپیشــه ‪ -‬مخفــف اموزنــده ‪ - 4 .‬عســل ‪ -‬شکســتنی ها ‪ -‬شــبیه یکدیگــر‪ - 5.‬از انــواع نمایــش ‪ -‬مــادر تــازی ‪ -‬بــه جــز ‪ -‬ریســمان‪ - 6.‬مایــه ابادانــی ‪ -‬شــکننده ‪ -‬از انــواع فلــزات ســفید رنــگ ‪ -‬رفــوزه‬ ‫‪ - 7‬دیــدار از مــکان مقــدس ‪ -‬شــایعه ‪ -‬اقتصاددانــی کــه معتقــد اســت‪ ،‬توســعه اقتصــادی کشــورها بــا تغییــرات اهســته امکان پذیــر نیســت‪ ،‬بلکــه بایــد در یــک حرکــت عظیــم یــا فشــار بــزرگ قــرار گیرنــد‪ - 8.‬مــرد جــوان ‪ -‬فعــال‬ ‫ نــام‪ - 9.‬از رنگ هــا ‪ -‬لحظــه کوتــاه ‪ -‬درخــت شــکن‪ - 10.‬راز ‪ -‬بارانــی نمدیــن ‪ -‬هــر چیــز شــبیه مــار ‪ -‬ســفید ترکــی‪ - 11.‬کامــل ‪ -‬از حالــت طبیعــی خــارج شــدن ‪ -‬صنــم ‪ -‬نوشــته ای کــه پــس از دریافــت پــول یــا مالــی جهــت‬‫اعــام وصــول بــه اورنــده می دهنــد‪ - 12.‬یکنواخــت و متحــد ‪ -‬عــاج ‪ -‬هالکــت و مــرگ‪ - 13.‬فقیــر و مســتمند ‪ -‬انــرژی ‪ -‬نفــس خســته‪ - 14.‬ماهــی ســاطع کننده بــرق ‪ -‬از صــور فلکــی و از منــازل قمــر‬ ‫‪ - 15‬صورت خرید کاال از فروشنده بازار ‪ -‬اصطالحی در علم اقتصاد که به کاالهایی که مستقیما مصرف نمی شوند‪ ،‬اطالق می گردد‪.‬‬ ‫حل کن و بفرست به ‪ bkkgir@gmail.com‬جایزه بگیر ‪.‬‬ ‫برنده مسابقه شماره ‪.....‬‬ ‫با ما همراه باشید‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫پاسخ صحیح را به ایمیل‬ ‫‪bkkgir2@gmail.com‬‬ ‫ارسال کن و جایزه بگیر‬ ‫سوال ‪ :‬مسابقه ‪: 49‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بزرگترین جنایت امریکا که در سال ‪ ۱۳۶۷‬اتفاق افتاد ؟‬ ‫‪3‬‬ ‫جدول شامره ‪ ۵۰‬سودکو‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫جاذبه های گردشی‬ ‫‪BKKGIR0@GMAIL.COM‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۸‬‬ ‫را برای ما ارسال کنید‬ ‫پل ارتباطی با ما‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫تفریحی و مراکز گردشگری محل سکونت خود‬ ‫تا ان را به همگان معرفی کنیم ‪.‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۹‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪۸‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫امنیت و اموزش‬ ‫منشا بسیاری از تصادفات مرگبار ‪ ،‬خستگی بیش از حد یا خواب الودگی راننده است‪.‬‬ ‫مشاوره‪ ،‬راهبرد موثر پلیس در پیشگیری از جرایم‬ ‫دوشنبه ‪ 25‬تیر ‪1397‬‬ ‫سال چهارم‬ ‫شمـاره ‪151‬‬ ‫معاونت اجتماعی فرماندهی انتظامی گلستان‬ ‫‪7‬‬ ‫قدردان زحمات و تالش های بی شائبه نیروی انتظامی هستیم‬ ‫اســتاندار بــا تقدیــر از تــاش هــا و خدمــات شــبانه روزی پلیــس در عرصــه مبــارزه بــا موادمخــدر گفــت‪ :‬قــدردان‬ ‫زحمــات و تــاش هــای بــی شــائبه نیــروی انتظامــی هســتیم‪.‬‬ ‫بــه گــزارش بــازار کســب و کار بــه نقــل از پایــگاه خبــری پلیــس‪« ،‬ســید منــاف هاشــمی» در مراســم یــادواره ‪ 83‬شــهید عرصــه مبــارزه بــا موادمخــدر اســتان گلســتان گفــت‪:‬‬ ‫بــدون شــک اعتیــاد بــه موادمخــدر امــروز بــه عنــوان یــک معضــل و چالــش بــزرگ در جوامــع محســوب شــده و هزینــه هــای بســیار زیــادی صــرف مقابلــه و پیشــگیری بــا‬ ‫اعتیــاد مــی شــود‪.‬‬ ‫وی بــا بیــان اینکــه ایــن پدیــده شــوم امــروز بــه عاملــی بــرای تهدیــد امنیــت ملــی تبدیــل شــده اســت گفــت‪ :‬شــهدا عرصــه مبــارزه بــا موادمخــدر گــواه بــر ایــن نکتــه هســتند‬ ‫کــه جمهــوری اســامی در عرصــه مبــارزه بــا موادمخــدر بســیار مصمــم اســت‪.‬‬ ‫فرمانــده انتظامــی اســتان گفــت‪ :‬اقدامــات مشــاوره پلیــس عــاوه بــر کاهــش بــار انتظامــی‬ ‫موجــب ارتقــاء احســاس امنیــت شــده اســت‪.‬‬ ‫ســردار «علــی اکبرجاویــدان» گفــت‪ :‬نیــروی انتظامــی در ســالهای اخیــر بــا تغییــر‬ ‫رویکردجامعــه محــوری و اســتفاده از علــوم اجتماعــی و تربیتــی گام هــای موثــری در راســتای‬ ‫امنیــت عمومــی و ارامــش روانــی جامعــه برداشــته کــه خوشــبختانه خروجــی مطلوبــی را بــه‬ ‫همــراه داشــته اســت ‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه اینکــه امــروزه بســیاری از مســائل و موضوعــات امنیتــی ریشــه در مســائل اجتماعــی‬ ‫دارد‪ ،‬افــزود‪ :‬هــر قــدر بتــوان بــا رویکــرد فرهنگــی و اموزشــی مســائل و معضــات اجتماعــی راحــل و‬ ‫فصــل کــرد بــه همــان میــزان بــار انتظامــی در جامعــه نیــز کاهــش خواهــد یافــت‪.‬‬ ‫ایــن مقــام ارشــد انتظامــی اســتان گلســتان بــا اشــاره بــه پیشــگام بــودن پلیــس در حــوزه‬ ‫پیشــگیری از اســیب هــای اجتماعــی‪ ،‬تصریــح کــرد‪ :‬تاســیس مراکــز مشــاوره و مــددکاری‬ ‫پلیــس یکــی از اقدامــات مهــم و هدفمنــد پلیــس در پیشــگیری از جرایــم و اســیب هــای‬ ‫اجتماعــی بــوده اســت‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬ارتقــاء دانــش عمومــی را مهمتریــن راهــکار توســعه و تحکیــم امنیــت در جامعــه برشــمرد‬ ‫و بیــان کــرد‪ :‬ارائــه مشــاوره‪ ،‬اگاه ســازی و از ســویی ارتقــاء دانــش عمومــی شــهروندان یکــی‬ ‫از مهمتریــن راهکارهــای توســعه و تحکیــم امنیــت در جامعــه اســت‪.‬‬ ‫ســردار جاویــدان‪ ،‬ماموریــت مهــم مراکــز مشــاوره در نیــروی انتظامــی را پیشــگیری از اســیب‬ ‫هــا و افزایــش مهــارت هــای زندگــی دانســت و گفــت‪ :‬در ســه ماهــه نخســت امســال بیــش از‬ ‫‪ 2‬هــزار شــهروند گلســتانی از خدمــات رایــگان مشــاوره در نیــروی انتظامــی در حــوزه هــای‬ ‫مختلــف بهــره منــد شــدند‪.‬‬ ‫وی تصریــح کــرد‪ :‬کاهــش پرونــده هــای ارجاعــی بــه رده هــای تخصصــی‪ ،‬بــار انتظامــی در‬ ‫ایــن حــوزه را کاهــش داده و زمینــه را بــرای ارائــه خدمــات مضاعــف بــه شهـــروندان فراهــم‬ ‫مــی کنــد‪.‬‬ ‫فرمانــده انتظامــی اســتان گلســتان‪ ،‬تعهــد‪ ،‬امانــت داری‪،‬تخصــص و صداقــت را از ویژگــی هــای‬ ‫مشــاوران مراکــز مشــاوره نیــروی انتظامــی عنــوان و بیــان کــرد‪ :‬رعایــت اصــول اخالقــی در‬ ‫فراینــد مشــاوره و ارزش نهــادن بــه کرامــات انســانی نکتــه بســیار مهــم و کلیــدی در فراینــد‬ ‫مشــاوره اســت‪.‬‬ ‫مــن در البــه الی برگــه هــای‬ ‫قمــار تنهــا زندگیــم را نباختــم‬ ‫بلکــه‪...‬‬ ‫ارســان کــه در حــال حاضــر ‪30‬ســال دارد و بــرای حــل مشــکالت روحــی اش بــه‬ ‫دلیــل خیانــت همســر بــه مرکــز مشــاوره ارامــش گلســتان مراجعــه کــرده اســت‪.‬‬ ‫«ارســان» در گفتگــو بــا کارشــناس مرکــز مشــاوره ارامــش فرماندهــی انتظامــی‬ ‫گلســتان داســتان زندگــی اش را اینگونــه بیــان مــی کنــد‪ :‬وقتــی بچــه بــودم مــادرم‬ ‫فــوت کــرد پــدرم چــون بــه تنهایــی نمــی توانســت از پــس بــزرگ کــردن فرزنــدان‬ ‫بربیایــد مجــددا ازدواج کــرد‪ .‬نامــادری ام بــه ایــن دلیــل کــه بچــه دار نمــی شــد از‬ ‫همســر ســابقش جــدا شــده بــود نامــادری ام زن مهربانــی بــود ومــن را مثــل پســر‬ ‫خــودش دوســت داشــت وقتــی دیپلــم گرفتــم پــدرم گفــت دیگــر وقتــش رســیده‬ ‫اســت کــه ازدواج کنــی!‬ ‫من اول مخالفت کردم چون کار نداشتم که بخواهم زندگی ام را اداره کنم‪.‬‬ ‫پــدرم کــه تاجــر فــرش بــود‪ ،‬بــه مــن گفــت‪ :‬در مغــازه مــن کار کــن امــا مــن‬ ‫دوســت نداشــتم ان جــا کار کنــم مــن دوســتان زیــادی داشــتم امــا انهــا تمثیــل‬ ‫مگســان گــرد شــیرینی بودنــد ومــن ایــن موضــوع را خیلــی دیــر فهمیــدم‪.‬‬ ‫مــن دل بــه کار نمیــدادم هــر جــا هــم مــی رفتــم بعــد از مدتــی ان را رهــا مــی‬ ‫کــردم بــه همیــن دلیــل مشــکل مالــی داشــتیم امــا مــادرم دور از چشــم پــدرم بــه‬ ‫مــا کمــک مــی کــرد همســرم زنــی ارام وصبــور بــود ابتــدا شــکایتی نمــی کــرد امــا‬ ‫باالخــره یــک روز زبــان بــه شــکایت گشــودمن هــم چــون دیــدم از پــس زندگــی‬ ‫برنمــی ایــم دعــوا راه انداختــم واو را بــه خانــه پــدرش فرســتادم‪.‬‬ ‫وقتــی پــدرش بعــد از یــک مــاه بــرای شــکایت نــزد پــدرم امــده بــود پــدرم مــن را‬ ‫صــدا زد وگفــت کــه بــه دنبــال همســرم بــروم واو را بــه خانــه بیــاورم مــن هــم اب‬ ‫پاکــی را روی دســتش ریختــم وگفتــم مــن از پــس مخــارج زندگــی برنمــی ایــم‬ ‫ونمــی توانــم همســرم را خوشــبخت کنــم وقتــی ایــن حــرف را گفتــم پــدرش مــات‬ ‫ومبهــوت بــه مــن نگریســت وبــا ناراحتــی رفــت‪.‬‬ ‫مدتــی گذشــت یکــی از دوســتانم یــک روز بــا مــن تمــاس گرفــت وگفــت کــه‬ ‫برایــم کار پیــدا کــرده اســت ان کار فروشــندگی دریــک مغــازه جیــن فروشــی‬ ‫بــود مــن هــم پذیرفتــم ابتــدا همــه چیــز خــوب بــود امــا دوســتانم هــر روز بــه‬ ‫دیدنــم مــی امدنــد و ســاعت هــا در مغــازه مــی نشســتند همیــن موضــوع باعــث‬ ‫شــد کــه باالخــره صــدای کارفرمــا هــم دربیایــد ومــن از کار بیــکار شــوم از ان بــه‬ ‫بعــد ارتباطــم را بــا دوســتانم قطــع کــردم ایــن بــار پــدرم یــک بــار دیگــر بــه مــن‬ ‫پیشــنهاد کار در مغــازه اش را داد مــن هــم قبــول کــردم مــن شــم تجارتــم خیلــی‬ ‫خــوب بــود طولــی نکشــید کــه کارم گرفــت پــدرم خیلــی راضــی بــود بــه همیــن‬ ‫دلیــل مغــازه اش رابــه مــن ســپرد‪.‬‬ ‫وقتــی وضــع مالــی ام خــوب شــد پــدرم از مــن خواســت بــه دنبــال همســرم بــروم‬ ‫مــن هــم قبــول کــردم یــک روز تصمیمــی را گرفتــه بــودم بــا پــدرم در میــان‬ ‫هاشــمی بــا اشــاره بــه شــرایط ســخت و پیچیــده جوامــع امــروزی و مقایســه ان بــا ســال هــای قبــل گفــت‪ :‬اقتــداری کــه بــه پشــتوانه شــهدا نصیــب جمهــوری اســامی شــده‬ ‫اســت هیــچ گاه خوشــایند دشــمنان نیســت و دشــمنان از پیشــرفت و توســعه ایــران اســامی در هراســند‪.‬‬ ‫وی بــا اشــاره بــه اینکــه بــه دلیــل اقتــدار و قــدرت نظــام جمهــوری اســامی ‪،‬دشــمنان خیلــی راحــت پیشــنهادات و تعهــدات خــود را بــه بهانــه هــای مختلــف زیــر پــا گذاشــته و‬ ‫فشــارها را علیــه جمهمــوری اســامی بیشــتر مــی کننــد تصریــح کــرد‪ :‬رمــز موفقیــت در چنیــن شــرایطی وحــدت‪ ،‬همدلــی و یکپارچگــی گــروه هــا و احــزاب و دســتگاه هــا و نهادهــای‬ ‫مختلــف اســت‪.‬‬ ‫هاشــمی بــا اشــاره بــه بازدیــد وزیــر کشــور از‬ ‫مرزهــای گلســتان واختصــاص اعتبارمناســب بــرای‬ ‫تقویــت مرزهــای اســتان گفــت‪ :‬امنیــت مرز‪،‬امنیــت‬ ‫کشــور اســت و ایــن امنیــت بایــد بیــش از پیــش‬ ‫تقویــت شــود‪.‬‬ ‫وی بــا تقدیــر ازتــاش هــا و اقدامــات شایســته‬ ‫پلیــس گلســتان در عرصــه مبــارزه بــا مــواد‬ ‫مخــدر گفــت‪ :‬همــه مــا قــدردان زحمــات‬ ‫و تــاش هــای نیــروی انتظامــی در تامیــن‬ ‫امنیــت جامعــه و عرصــه مبــارزه بــا مــواد‬ ‫مخــدر هســتیم‪.‬‬ ‫اســتاندار گلســتان بــا تاکیــد بــر اینکــه اقدامــات‬ ‫مقابلــه ای پلیــس در عرصــه مبــارزه بــا مــواد‬ ‫مخــدر بــه تنهایــی کافــی نیســت خاطــر نشــان‬ ‫کــرد‪ :‬اقدامــات فرهنگــی‪ ،‬اموزشــی و پیشــگیرانه‬ ‫بایســتی ســرلوحه دســتگاه هــای فرهنگــی قــرار‬ ‫گرفتــه و بــه صــورت همــه جانبــه در ایــن عرصــه‬ ‫ورود پیــدا کننــد تــا شــاهد موفقیــت در عرصــه‬ ‫کاهــش عرضــه و تقاضــای مــواد مخــدر در جامعــه‬ ‫باشــیم‪.‬‬ ‫گذاشــتم و تصمیــم گرفتــه بــودم بــا همســرم بــه خــارج از کشــور بــروم وقتــی ایــن موضــوع‬ ‫را بــه پــدرم گفتــم پــدرم ناراحــت شــد کــه مــی خواهــم تنهایــش بگــذارم‪.‬‬ ‫امــا مــن تصمیــم را گرفتــه بــودم و وقتــی بــه انگلیــس رفتیــم اوایلــش خیلــی ســخت بــود‬ ‫واحســاس تنهایــی مــی کردیــم کــم کــم بــا ایرانــی هــای مقیــم انگلیــس اشــنا شــدیم و‬ ‫در یــک روز یکــی از دوســتانم از مــن وهمســرم دعــوت کــرد بــا او بــه یــک مهمانــی بــروم‪.‬‬ ‫در مهمانــی هــای اروپایــی هــا بســاط مشــروب وقمــار همیشــه برپــا بــود ‪.‬مــن‬ ‫وهمســرم در یــک خانــواده مذهبــی بــزرگ شــده بودیــم و هیــچ وقــت فکــر نمــی‬ ‫کردیــم روزی قمــار بــاز باشــیم ومشــروب بخوریــم‪.‬‬ ‫مــن خیلــی باهــوش بــودم واز طریــق قمــار پــول زیــادی بــه دســت اوردم‪،‬در ایــن‬ ‫کار بســیار موفــق بــودم‪.‬‬ ‫یــک روز کــه بــه خانــه امــدم دیــدم همســرم نیســت تاشــب منتظــرش مانــدم وقتــی‬ ‫بــه خانــه امــد تعــادل نداشــت ‪ ،‬همســرم دیگــر مثــل روزهــای اول نبود‪...‬رابطــه مــان‬ ‫بســیار ســرد شــده بــود‪.‬‬ ‫او پــس از چنــد ســال کــه از ازدواج مــان گذشــته بــود‪ ،‬بــه مــن گفــت‪ :‬بــاردار اســت‬ ‫و مــی خواهــد بچــه اش راســقط کنــد امــا مــن مانــع شــدم‪.‬‬ ‫بعــد از اینکــه فرزندمــان بــه دنیــا امــد همســرم از مــن خواســت کــه‬ ‫یــک خدمتــکار اســتخدام کنــم تــا از بچــه مواظبــت مواظبــت کنــد‪.‬‬ ‫تــا او بتوانــد بــه عیاشــی هایــش برســد مــن وقتــی دختــرم مهســا را‬ ‫مــی دیــدم دلــم مــی ســوخت امــا او انــگار نــه انــگار کــه مــادر بــود‪.‬‬ ‫بــرای اینکــه روابــط مــان بهتــر شــود بــه همســرم گفتــم دوبــاره بچــه‬ ‫دار شــویم او ابتــدا راضــی نمــی شــد امــا باالخــره پذیرفــت‪.‬‬ ‫مــا نــزد دکترهــای مختلفــی رفتیــم وقتــی رفتــم جــواب ازمایــش‬ ‫رابگیــرم بــاورم نمــی شــد مــن عقیــم بــودم‪ ...‬پــس مهســا چه؟نــه ایــن‬ ‫ممکــن نیســت‪...‬من یکبــار دیگــر بــه تنهایــی بــه انگلیــس رفتــم تــا‬ ‫نــزد بهتریــن پزشــکان بــروم امــا انــگار فایــده نداشــت ایــن موضــوع‬ ‫حقیقــت داشــت مهســا فرزنــد مــن نبــود‪.‬‬ ‫یــک روز وقتــی بــه خانــه بازگشــتم خدمتــکار خانــه نبــود مهســا‬ ‫هــم در حــال بــازی کــردن بــا اســباب بــازی هایــش بــود‪ ،‬بــه دنبــال‬ ‫همســرم گشــتم وقتــی در اتــاق را بــاز کــردم بــاورم نمی شــد همســرم‬ ‫و دوســت خانوادگــی مــان در انگلیــس همــان شــریک ســابقم‪.‬‬ ‫مهســاء را بــه یــک اداره مخصــوص کــودکان بــی سرپرســت ســپردم ودر‬ ‫حســابش مقــدار قابــل توجهــی پــول بــرای اینــده اش ریختــم‪ ،‬ایــن‬ ‫تصمیــم بــرای مــن خیلــی ســخت بــود واحســاس مــی کنــم همــه چیــزم‬ ‫را از دســت داده ام ‪ ،‬دیگــر چیــزی بــرای از دســت دادن نداشــتم‪.‬‬ ‫نظریه کارشناس‪:‬‬ ‫تل‬ ‫ن‬ ‫گر‬ ‫اولیــن اشــتباه متوجــه پــدر ومــادر ارســان بــود چــون اوهنــوز از لحــاظ‬ ‫مالــی مســتقل نشــده بــود وتوانایــی اداره یــک خانــواده را نداشــت کــه او را‬ ‫درگیــر مســاله ازدواج کردنــد‬ ‫از ابعاد فردی مسئله عدم سئولیت پذیری وتعهد ارسالن در زندگی مشترک بود‪.‬‬ ‫دوســتان نابــاب و افــراط در ایــن دوســتی هــا توســط ارســان نیــز در از دســت‬ ‫رفتــن فرصــت هــای رشــد بــرای ارســان بــی تاثیــر نبودنــد‬ ‫عــدم داشــتن مهــارت هــای حــل مســاله در مــدد جــو وبکارگیــری رفتارهــای مقابلــه‬ ‫ای ناســالم توســط مددجــو در قبــال همســرش یکــی از دالیــل بــروز ایــن مشــکل اســت‬ ‫کمــک هــای دلســوزانه مــادر ارســان باعــث شــده بــود ارســان هــم تالشــی بــرای‬ ‫پیــدا کــردن کار انجــام ندهــد‬ ‫پنــاه بــردن بــه مهمانــی هایــی کــه خــاص خارجــی هــا بــود بــرای پــر کــردن خــاء‬ ‫تنهایــی در کشــوری بیگانــه نقــش مهمــی در کمرنــگ کــردن ارزش هــای اجتماعــی‬ ‫و باورهــای دینــی ارســان و همســرش داشــت‬ ‫ارتبــاط افراطــی وصمیمانــه بــا دوســتان خانوادگــی و برگــزاری مهمانــی هایــی بــا‬ ‫فراوانــی زیــاد هــم در بــروز مشــکالت بعــدی بــی تاثیــر نبــود‪.‬‬ ‫مرکز مشاوره ارامش فرماندهی انتظامی استان گلستان‬ ‫نشـریه فرهنگـی و اجتمـاعی‬ ‫صاحب امتیاز و مدیرمسئول ‪ :‬سکینه جافر نوده‬ ‫دوشنبه ‪ 25‬تیر‪1397‬‬ ‫درج اخبار‪ ،‬دیدگاه ها و گزارش ها در این نشریه تنها به منظور اطالع رسانی صورت گرفته و به معنی تایید انها از سوی نشریه بازار کسب و کار گلستان نیست‪.‬‬ ‫‪16 July 2018‬‬ ‫شمـاره ‪151‬‬ ‫افت تحصیلی و روشهای ایجاد انگیزه‬ ‫درسی در دانش اموزان‬ ‫بر روی تاثیر این جمله در دانش اموزان ‪ ،‬مقداری تامل کنیم ؛ «ما هم اشتباه‬ ‫کردیم امدیم معلم شدیم و با شما کله پوک ها سر و کله می زنیم ‪ ،‬اگر رفته‬ ‫بودیم به بازار ‪ ،‬حاال وضع ما بهتر از اینها بود» ‪...‬این جمله مشهور را در یکی دو‬ ‫دهه پیش برخی ها در کالس عنوان می کردند‪...‬‬ ‫منظور از افت تحصیلی چیست؟‬ ‫افت تحصیلی کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالعه یک دانش اموز در یک دوره‬ ‫نسبی در مقایسه با دوره نسبی قبل از ان می باشد‪.‬مث ً‬ ‫ال کسی که طی سه ماه‬ ‫نمرات در حد ‪ 15‬داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات‬ ‫حدود ‪ 12‬کسب کرده‪ ،‬می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت‬ ‫تحصیلی دارد‪ .‬منظور از اوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل‬ ‫دانش اموزان ضعیف نبوده حتی کسی که چند ماه پیش نمرات حدود ‪ 18‬داشته‬ ‫اگر در حال حاضر نمرات حدود ‪ 16‬کسب می کند ‪ ،‬دو نمره نسبت به دوره قبل‬ ‫افت دارد‪.‬‬ ‫عوامل موثر بر افت تحصیلی‪:‬‬ ‫‪.۱‬عوامل مربوط به خود دانش اموز‬ ‫• عوامل فیزیولوژیکی و جسمی مانند ضعف بینایی و شنوایی و غیره‬ ‫• عوامل ذهنی و روانی مانند میزان هوش و قدرت حافظه و سالمت روانی‬ ‫• نداشتن هدف واقعی و عینی و روشن از تحصیل‬ ‫• عدم انگیزش درونی برای تحصیل و مطالعه‬ ‫• نداشتن اعتماد به نفس کافی‬ ‫• ضعف اراده در تصمیم گیری های تحصیلی و مطالعه و اجرای تصمیمات‬ ‫• عدم برنامه ریزی دقیق از لحاظ زمان و میزان مطالعه روزانه‬ ‫• نداشتن روش مطالعه مناسب برای دروس مختلف‬ ‫• مهارت های مطالعه نادرست (مهارت های درست مطالعه در اخر این بحث‬ ‫ذکر می گردد)‬ ‫‪ .۲‬عوامل مربوط به خانواده‬ ‫• اختــاف خانوادگــی و خانــواده اشــفته ‪ ،‬طــاق فیزیکــی یــا روانــی والدیــن ‪،‬‬ ‫وجــود نــا مــادری یــا نــا پــدری و غیــره‬ ‫مهــارت هــای الزم برای‬ ‫موفقیــت کــودکان در‬ ‫اینــده را بشناســید‬ ‫موفقیــت افــراد ریشــه در دوران کودکــی ان هــا دارد‪ .‬اگــر هــر‬ ‫فــردی در دوران کودک ـی اش مهــارت هــای الزم بــرای موفقیــت‬ ‫کــودکان در اینــده را یــاد بگیــرد قطعــا در بزرگســالی بــه موفقیت‬ ‫خواهــد رســید‪ .‬در ایــن نوشــتار بــا مــا همــراه باشــید تــا از مهــارت‬ ‫هــای الزم بــرای موفقیــت کــودکان در اینــده برای تــان بگوییــم‪.‬‬ ‫تاکنــون در زندگــی ام ســاعت هایی بی شــمار را در جاده هــا‬ ‫ســپری کــرده ام و در برابــر مخاطبانــی مختلــف ســخنرانی هایی‬ ‫در مــورد اســتراتژی های رســیدن بــه حداکثــر تــوان بالقــوه‬ ‫ایــراد کــرده ام‪ .‬بــا توجــه بــه همـه ی این هــا‪ ،‬احســاس می کنــم‬ ‫بایــد نکت ـه ای را بــه هم ـه ی شــما گوشــزد کنــم؛ هیــچ روش‬ ‫همه گیــر یــا مجموعـه ای از علــوم وجــود نــدارد کــه بتوانیــد بــا‬ ‫فراگیری شــان بــه موفقیت هــای انــی و طوالنی مــدت دســت‬ ‫یابیــد‪ .‬موفقیــت یــک شــبه به دســت نمی ایــد‪ ،‬بلکــه بــه مــرور‬ ‫زمــان بــه ثمــر می رســد‪ .‬مطمئــن باشــید اگــر روش هایــی‬ ‫بــرای رســیدن فــوری بــه موفقیــت وجــود داشــت‪،‬‬ ‫ایــن روش هــا را بــا قیمت هایــی گــزاف می فروختنــد‪ .‬ان چــه در‬ ‫این جــا می توانــم بــا شــما در میــان بگــذارم‪ ،‬برخــی ملزومــات‬ ‫واقعــی و ازموده شــده در زمینــه ی رهبــری اســت‪ :‬مهارت هایــی‬ ‫کــه مربیــان و مدیــران مــدارس بــه ســختی تــاش می کننــد‬ ‫انهــا را به تدریــج بــه کــودکان تزریــق کننــد و مهارت هایــی کــه‬ ‫ـانی شــرکت های بــزرگ در وجــود متقاضیــان‬ ‫مدیــران منابــع انسـ ِ‬ ‫اســتخدام بــه دنبال شــان می گردنــد‪ .‬چــه بــاور کنیــد و چــه‬ ‫بــاور نکنیــد‪ ،‬هــر دوی ایــن مهارت هــا یکســان هســتند‪ .‬در ادامــه‬ ‫بــه برخــی ویژگی هــا و رفتارهایــی اشــاره می کنیــم کــه بایــد‬ ‫بتوانیــد انهــا را در زندگی تــان الگــو قــرار دهیــد و به تدریــج بــه‬ ‫جوان ترهــا نیــز تزریــق کنیــد‪:‬‬ ‫هوش هیجانی‬ ‫شــاید پیــش از ایــن مطالبــی را در مــورد هــوش هیجانــی‬ ‫مطالعــه کــرده باشــید؛ هــوش هیجانــی مفهومــی بســیار‬ ‫پیشــرفته و موضــوع داغ دانشــکده های کســب و کار و‬ ‫منابــع انســانی اســت‪ .‬در حقیقــت‪ ،‬هــوش هیجانــی درک و‬ ‫زمــان‬ ‫کنتــرل هیجان هــای فــردی و اگاهــی از چگونگــی و‬ ‫ِ‬ ‫بیــان انهــا اســت‪ .‬شــاید تاکنــون در میــان همــکاران یــا‬ ‫همکالســی های تان بــا افــرادی برخــورد کــرده باشــید کــه‬ ‫بــه نظرتــان از هــوش هیجانــی انــدک برخــوردار باشــند؛ زیــرا‬ ‫ایــن قبیــل مســائل ایده هــا و حقایقــی پیچیــده هســتند کــه‬ ‫حتــی افــراد بزرگســال هــم بــا دشــواری درک شــان می کننــد‪.‬‬ ‫مدیریت گرگان ‪ :‬حمیدرضا محمد یاری‬ ‫سازمان اگهی ها‪ :‬اداره پست استان گلستان‬ ‫چــاپ ‪ :‬تکتم‬ ‫دفترنشــریه‪017 - 32149068 - 32129597 :‬‬ ‫ایــــران ‪ ،‬گلستـان ‪ ،‬گرگـان ‪ ،‬بلـوار ایت اهلل کاشـانی ‪ ،‬کاشـانی دهم‪ ،‬خیابـان چنـاران‪ ،‬نبش چنـاران ‪14‬‬ ‫مخاطب محترم‬ ‫‪Golestan Business Market‬‬ ‫‪ 2‬ذی القعده ‪1439‬‬ ‫سال چهارم ‬ ‫قائم مقام و سردبیر ‪ :‬حمیدرضا محمدیاری‬ ‫‪www.bkkg.ir‬‬ ‫‪bkkgir @ gmail.com‬‬ ‫‪@ bazarkasbkar‬‬ ‫کانال‬ ‫‪@ bazarkasbokar‬‬ ‫پی وی‬ ‫طبیعت بکر دهنه محمد اباد مکانی برای توسعه صنعت گردشگری‬ ‫• اختالف فرزندان با خانواده مانند لجبازی با والدین و اعتراض به جو خانواده‬ ‫• وابسته و متکی نمودن فرزندان به والدین در امور درسی و تکالیف منزل از دوران ابتدایی‬ ‫• تحقیر ‪ ،‬سرزنش و مقایسه نادرست فرزندان با همساالن موفق و در نتیجه پایین‬ ‫اوردن اعتماد به نفس و خود پنداری انان‬ ‫• تغییرات منفی در خانواده مانند ورشکستگی سیاسی و اقتصادی و اعتیاد و غیره‬ ‫• تغییر در جهت ارتقای سریع و غیر مترقبه سطح اقتصادی یا اجتماعی خانواده و‬ ‫از خود باختگی و غافلگیر شدن فرزندان و انواع انحرافات‬ ‫‪ . ۳‬عوامل مربوط به مدرسه‬ ‫• گروه همساالن مانند مزاحمت و شوخی های نابجا در کالس درس‬ ‫• رفتارهای نا مناسب عوامل اجرایی مدرسه مانند مدیر ‪ ،‬معاونین ‪ ،‬دبیران و مشاوران‬ ‫• جو عمومی حاکم بر مدرسه از لحاظ درسی مانند سخت گیری بیش از حد‬ ‫دبیران در دادن نمره به خاطر باال فرض کردن سطح علمی مدرسه یا همرنگ‬ ‫شدن دانش اموز با سایر دانش اموزان ضعیف با فرض اینکه همه دانش اموزان‬ ‫مدرسه ضعیف هستند‪.‬‬ ‫بیکــی بــا اشــاره بــه طبیعــت زیبــا وفــوق العــاده بکــر در منطقــه دهنــه محمدابــاد افــزود‪13 :‬روســتا‬ ‫در ایــن منطقــه وجــود دارد کــه بــرای صنعــت گردشــگری بســیار مناســب اســت ‪.‬وی ادامــه داد‪ :‬در‬ ‫ســال جــاری اقامــت و گردشــگری در بخــش کمــاالن ‪ 360‬درصــد افزایــش داشــته کــه میتــوان از ایــن‬ ‫ظرفیــت بــه نحــو احســن در جهــت توســعه پایداروپیشــرفت اقتصــادی اســتفاده قابــل توجهــی داشــت‪.‬‬ ‫بخشــدار کمــاالن تصریــح کــرد‪ :‬البتــه ســاختار روســتا بــا ســاخت وســازهایی کــه انجــام شــده تــا حدودی‬ ‫از بیــن رفتــه اســت کــه ورود جــدی مســئولین امــر بــه ایــن موضــوع و اقــدام قاطعانــه در برخــورد بــا‬ ‫مســببین ایــن قضیــه را مــی طلبــد‪.‬وی گفــت‪ :‬ســاختار روســتا تاثیــر بســزایی در جــذب توریســت‬ ‫وگردشــگران خواهــد داشــت و در ایــن بحــث مســئولین مقصــر اصلــی هســتند و الزم اســت قوانیــن‬ ‫بازدارنــده بــه صــورت جــدی اجــرا و پیگیــری شــود‪ .‬بیکــی افــزود‪ :‬از نظــر بافــت روستایی‪،‬ســازه هــای‬ ‫چوبــی بهتریــن ومقــاوم تریــن ســازه هــا در ایــن مناطــق هســتند کــه بــا کمتریــن ســوخت در ســرما گرم‬ ‫و در فصــل گرمــا بــا کمتریــن مصــرف بهتریــن ســرما رو دارنــد‪.‬‬ ‫در پایــان عــاوه بــر تشــکر مــردم ایــن روســتا از بخشــدار کمــاالن بابــت اقدامــات صــورت گرفتــه‬ ‫‪ ،‬درخواســت هایــی از جملــه ‪ :‬مقابلــه بــا جنــگل خــواری ‪،‬جلوگیــری از ســاخت وســاز هــای غیــر‬ ‫مجــاز در روســتا وپیگیــری گاز رســانی بــه ایــن منطقــه را داشــتند‪.‬‬ ‫گفتنــی اســت خبرنــگاران از عــدم حضــور فرمانــدار علــی ابــاد کتــول یــا نماینــده ایشــان در ایــن‬ ‫نشســت بــه شــدت گالیــه منــد بودنــد و اظهــار داشــتند‪ :‬انتظــار مــا ایــن بــود کــه بــا توجــه بــه‬ ‫اینکــه ایشــان بــه ایــن نشســت دعــوت شــده بودنــد و همچنیــن در روز قلــم بــرای احتــرام بــه‬ ‫اهــل قلــم در جمــع خبرنــگاران حضــور پیــدا میکردنــد وســواالت متعــدد انهــا را بــی پاســخ رهــا‬ ‫نمیکردند‪.‬تمــام هــدف خبرنــگاران از پیگیــری عملکــرد مســئولین‪ ،‬توســعه وپیشــرفت روز افــزون‬ ‫کشــور و همچنیــن اطــاع رســانی ایــن عملکــرد بــه مــردم اســت و ایــن تعامــل بــه طــور قطــع‬ ‫بایــد دوطرفــه باشــد تــا ایــن امــر محقــق شــود‪ .‬ضمــن اینکــه جامعــه خبرنــگاران هیــچ منفعــت‬ ‫شــخصی در ایــن زمینــه نخواهنــد داشــت‪ ،‬انتقــاد بجــا مطمئنــا ســازنده خواهــد بــود وقطــع بــه‬ ‫یقیــن ســکوت خبــری درعملکــرد مســئولین نــه تنهــا باعــث پیشــرفت نخواهــد شــد بلکــه زمینــه‬ ‫رکــود عملکــرد را فراهــم خواهــد کــرد‪.‬‬ ‫‪ .۴‬عوامل مربوط به اجتماع‬ ‫دوستان نا باب‬ ‫استفاده نادرست از کلوپ های ورزشی ‪ ،‬بدن سازی ‪ ،‬بیلیارد و غیره‬ ‫استفاده نادرست از کافی نت ها و گیم نت ها گذراندن وقت زیاد در خیابان ها و خارج از منزل‬ ‫مهارت های صحیح مطالعه‪....‬‬ ‫ادامه دارد‪...‬‬ ‫بــه راحتــی می توانیــد فقــدان هــوش هیجانــی را در صــورت‬ ‫کودکــی نــو پــا مشــاهده کنیــد کــه از بیــان احساســات اش‬ ‫ناتــوان اســت‪ .‬و شــاید خودتــان یــا دیگــران ایــن جملــه را بــه کودکــی‬ ‫ناامیــد و شکس ـت خورده گفتــه باشــید کــه “ حــرف ات را بــزن‪ ” .‬توانایــی‬ ‫بــه کالم در اوردن و بیــان احساســات و راه حل هــا بــه ادم هــای همــدل و‬ ‫دلســوز اطراف مــان‪ ،‬گامــی بــزرگ و حقیقتــا‪ ،‬درســی اســت بــرای همـه ی‬ ‫عمــر کــه بایــد در زندگــی بیاموزیــم‪.‬‬ ‫البتــه روی دیگــر ســکه نیــز وجــود دارد‪ :‬ایــا ادم هــا می تواننــد‬ ‫تشــخیص دهنــد چــه وقــت دیگــران بــه کمــک نیــاز دارنــد و‬ ‫بی هیــچ کــم و کاســت بــه انهــا کمــک کننــد؟ ایــن مســئله‬ ‫فقــط در ایــن مــورد نیســت کــه چــه وقــت کــودکان بــه اب‬ ‫یــا غــذا احتیــاج دارنــد‪ :‬بلکــه بــه توانایــی خوانــش نشــانه های‬ ‫زبــان بــدن ادم هــا و حــاالت چهره شــان نیــز اشــاره دارد‬ ‫– از طریــق ایــن توانایــی می تــوان فهمیــد چــه وقــت انهــا‬ ‫بــه کمــک نیــاز دارنــد‪ ،‬چــه وقــت دچــار ســردرگمی شــده اند‪،‬‬ ‫چــه وقــت هیجــان زده هســتند؛ و کســب توانایــی ارائـه ی یــک‬ ‫پاســخ متناســب و قابل قبــول بــه ایــن هیجان هــا نکتــه ای‬ ‫کلیــدی در زندگــی بــه شــمار م ـی رود‪.‬‬ ‫عطش دانش‬ ‫پایــان دوره ی تحصیــات‬ ‫بــه‬ ‫رســمی مان‬ ‫معنــی پایــان ســفر‬ ‫اکتشــافی‪ ،‬اموزشــی و‬ ‫نیســت‪.‬‬ ‫ادراکی مــان‬ ‫همیشــه کالس هــای‬ ‫اموزشــی بزرگســاالن و‬ ‫دوره هــای تکمیلــی پــر‬ ‫از شــرکت کننده اســت‬ ‫زیــرا اقتصــاد‪ ،‬صنایــع‪ ،‬و‬ ‫فرهنگ هــا رو بــه تکامــل‬ ‫می رونــد‪ ،‬و بــه ایــن‬ ‫ترتیــب نیــاز مــا نیــز بــه‬ ‫ـوزش مــداوم‬ ‫یادگیــری و امـ ِ‬ ‫می شــود‪.‬‬ ‫بیش تــر‬ ‫بــه نوجوانان مــان نوعــی‬ ‫حــس کنجــکاوی بنیــادی‬ ‫را در مــورد جهــان‬ ‫تزریــق‬ ‫اطراف مــان‬ ‫کنیــد؛ این کــه چیزهــا‬ ‫چگونــه کار می کننــد‪،‬‬ ‫چگونــه بهبــود می یابنــد‪،‬‬ ‫چگونــه نواوری هــا جهــان‬ ‫را تغییــر داده انــد – این هــا همگــی درس هایــی مهــم هســتند‬ ‫کــه می تواننــد باعــث ایجــاد کارافرینــان‪ ،‬پژوهشــگران و افــرادی‬ ‫شــوند کــه ممکــن اســت در اینــده مســیر بــازی دنیــا را تغییــر‬ ‫دهنــد‪ .‬البتــه بایــد در ایــن میــان‪ ،‬تعــادل و میانـه روی نیــز حفــظ‬ ‫شــود – نمی خواهیــم کودکان مــان دائمــا در پــی پژوهــش و‬ ‫مطالعــه در مــورد اهــداف غیــر قابــل دسترســی باشــند‪ ،‬ولــی‬ ‫انهــا می تواننــد و بایــد بفهمنــد تنهــا ذهــن کنجــکاو‪ ،‬پی جــو‪،‬‬ ‫و تحلیلگــر اســت کــه در عرصه هــای پزشــکی‪ ،‬هنــر‪ ،‬فنــاوری و‬ ‫معمــاری می توانــد باعــث پیشــرفت جامعــه شــود‪.‬‬ ‫رهبــران کســب و کار همــواره در کمیــن ایده هــای بــزرگ بــرای‬ ‫اینــده‪ ،‬اصــاح و تکمیــل محصــوالت کنونــی‪ ،‬و زنجیره هــای‬ ‫تامیــن هســتند‪ :‬قــرار دادن کودک تــان در مســیر نــواوری‬ ‫می توانــد کمک شــان کنــد تــا بــه خــود و دیگــران کمــک کننــد‪.‬‬ ‫ایــن از مهــارت هــای الزم برایموفقیــت کــودکان در اینــده اســت‪.‬‬ ‫تعریف و تحقق اهداف‬ ‫ایــن مســئله نیــز یکــی از چیزهایــی اســت کــه مربیــان‬ ‫و ادم هــای درگیــر کســب و کار در مشاغل شــان هــر روز‬ ‫هفتــه بــه دنبــال اش هســتند‪ .‬معلمــان اهدافــی را بــرای‬ ‫دانش اموزان شــان تعییــن می کننــد – مجبورشــان‬ ‫می کننــد مفاهیــم ریاضــی را درک کننــد‪ ،‬نحــوه ی درســت‬ ‫خوانــدن را بیاموزنــد‪ ،‬و از اهمیــت رویدادهــای تاریخــی و‬ ‫تاثیرشــان بــر دنیــای امــروز مطلــع شــوند‪ .‬ادم هــای شــاغل در‬ ‫انــواع کســب و کار هــا دائمــا ســعی می کننــد محصوالت شــان‬ ‫را بهبــود بخشــند‪ ،‬قیمــت سهام شــان را افزایــش دهنــد‪،‬‬ ‫و خدمات شــان را بــه بهتریــن نحــو ارائــه کننــد – و انهــا‬ ‫غالبــا ایــن کارهــا را بــر اســاس ارقــام و مقاصــد مالــی مــورد‬ ‫نظرشــان انجــام می دهنــد‪ .‬ولــی کــودکان و نوجوانــان در‬ ‫جایگاهــی میــان ایــن دو حالــت قــرار دارنــد‪ :‬مجبــور هســتند‬ ‫خوانــدن‪ ،‬مطالعــه کــردن و ریاضیــات را تمریــن کننــد تــا ایــن‬ ‫اهــداف را بــه واقعیــت بــدل ســازند‪.‬‬ ‫می تــوان چنیــن مفاهیمــی را داخــل خانــه نیــز مشــاهده نمــود‪:‬‬ ‫انجــام کارهــا و وظایــف روزمــره ی خانگــی از بهتریــن نمونه هایــی‬ ‫اســت کــه می تــوان بــه ان اشــاره کــرد – کاری کنیــد کــودکان‬ ‫بــه درکــی روشــن از ایــن مفهــوم برســند کــه در پایــان یــک‬ ‫فراینــد چــه چیــز انتظارشــان را خواهــد کشــید – مثــا فراینــد‬ ‫تمیــز کــردن اتــاق‪ .‬ایــن کار انهــا را بــرای موفقیــت امــاده‬ ‫می کنــد زیــرا از ایــن طریــق بــه تــوان بالقوه شــان بــرای تحقــق‬ ‫اهــداف پــی می برنــد‪ ،‬تالش هــای خــود را قــدر می نهنــد‪ ،‬و‬ ‫بــه راه هــای بهبــود انهــا فکــر می کننــد‪ .‬این هــا در بســیاری از‬ ‫عرصه هــای زندگــی قابــل اجــرا هســتند و از مهــارت هــای الزم‬ ‫بــرای موفقیــت کــودکان در اینــده هســتند‪.‬‬