هفته نامه سرافرازان شماره 320
هفته نامه سرافرازان شماره 320
هفته نامه سراسری
دو شنبه 24شهریور 25 ،1399محرم 14 ،1442سپتامبر ،2020سال نهم ،شماره 1500 ،320تومان
6
معصومهابتکار:
دختران را نمی توان نادیده گرفت
7
نقش فناوری در بازار شغلیِ اینده؛
بیکاری؛ معضلی که با کرونا شدت گرفت
زنان و مسائل پیرامون شان از نگاه اندیشمندان
16
نانسی فریزر
12کارشناسان پس از بازگشایی مدارس بررسی کردند؛
اینترنت نا ایمن؛ بزرگ ترین مشکل اموزش مجازی
اهمیت گفت وگوی سالم
10
میان پدر و دختر
عدالت اموزشی بر بستر انالین صفحه 1
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
2
پرونده
در هزاره سوم اموزش چگونه است؟
عدالت اموزشی بر بستر انالین
مهرداد ناظری
mehrdad_nazery@yahoo.com
این روزهــا همــه دچــار ســردرگمی هســتند و مدرســه ها بیش ازگذشــته بــا پیچیدگی هــای جدیــدی روبــه رو شــده اند .مدرســه کــه تــا همیــن
ـوان مکانــی بــرای یادگیــری و انتقــال دانــش به حســاب می امــد و دانش امــوزان و معلمــان مجبــور بودنــد در ان حضــور به هــم
چندوقت پیــش به عنـ ِ
برســانند ،هم اکنــون براثــر شــیوع ویــروس کرونــا ،بــه مکانــی مبــدل شــده اســت کــه در فضاهــای مجــازی بایــد ان را جس ـت وجو کــرد .حــاال دیگــر
بچه هــا صبــح خواب الــود و بدون انکــه لبــاس و روپــوش مدرســه بپوشــند ،بــا خســتگی باقی مانــده از دیرخوابیدن هــای شــب قبــل ،پشــت مانیتــور
کامپیوتــر خــود حاضــر می شــوند و بــه ســخنان معلــم خــود گــوش می دهنــد .درواقــع ،مفهــوم جدایــی مــکان مدرســه از خانــه ،تبدیــل بــه هم زمانــی
مکانــی مدرســه و خانــه شــده .درچنین شــرایطی بچه هــا به جــای حضــور واقعــی در کنــار دوســتان و هم کالس ـی ها ،در کنــار اعضــای خانــواده بــه ســر
کالس هــا می رونــد .در اینجــا بایــد بــه یــک ســوال اساســی پاســخ داد و ان اینکــه «ایــا اهدافــی کــه در دوران ماقبــل کرونــا بــرای امــوزش و مدرســه
تعریــف شــده بــود ،امــروز هــم کارکــرد ســابق خــود را دارد یــا مجبوریــم تعاریــف جدیــدی از مدرســه ارائــه دهیــم؟»
شــاید بتــوان گفــت؛ مدرسـه های امــروز ،فراتــر از مدرسـه های دیجیتالــی و مجــازی
کــه تاکنــون وجــود داشــته ،با اشــکال نوینــی از ارتبــاط و علم امــوزی مواجه هســتند؛
امــا قبــل از پاســخ بــه ایــن ســوال بایــد درنظــر داشــت کــه حتــی معنــا و مفهــوم
ـتی یادگیــری
امــوزش بــا یــک تردیــد جــدی روبه روســت و ان اینکــه ،مســافران کشـ ِ
قــرار اســت در کــدام خلیــج از کشــتی پیــاده شــوند؟ درواقــع ،امــروز دیگــر نمی شــود
گفــت کــه امــوزش از نقطــه Aاغــاز و در نقطــه Bبــه پایــان می رســد و ایــن درســت
مثــل فیلمی ســت کــه دیگــر در ان ،رابطــه علــت و معلولــی وجود نــدارد؛ بلکــه گاهی
بایــد رابطــه بیــن دال هــا و مدلول هــا را مدنظــر قــرار داد .امــوزش در عصــر کرونــا و
پســاکرونا نیــاز بــه تامــل و تفســیری جدیــد دارد .اگــر قــرار باشــد برمبنــای مفهــوم
جدیــد ســواد کــه بــر ایجــاد تغییــر در دانش امــوزان تاکیــد دارد ،حرکــت کنیــم؛ باید
بگوییــم کــه تغییــر بــا روش هــای متفاوتــی پدیــد خواهــد امــد .انچــه بیش ازهرچیــز
دراین نــوع امــوزش جدیــد بــر ان تاکیــد می شــود ،مفهــوم «مســئولیت» اســت .اگــر
قراربراین باشــدکه دانش امــوزان بــرای مــدت زیــادی در خانه هــا بــه مدرســه برونــد،
الزم اســت کــه ایــن احســاس مســئولیت ،در ان هــا وجــود داشــته باشــد کــه راس
ســاعت مشــخصی ورزش صبحگاهــی در خانــه انجــام دهنــد و بــا تماشــای فیلم هــای
ســینمایی کــه معلم هــا ان هــا را پیشــنهاد می دهنــد ،راه خــود را دراین مســیر پیــدا
کننــد .اگــر مدرس ـه های ســنتی مــکان دوس ـت یابی ،گفت وگــو و ایجــاد شــادی و
نشــاط بــود ،حــاال در مــدارس «هم حضــوری در خانــه» بایــد راه هایــی بــرای ارتبــاط
بیــن دانش امــوزان بــا یکدیگــر یافــت .امــروز دیگــر نمی شــود در جلســه انجمــن
اولیاءومربیــان بحــث کــرد کــه ایــا داشــتن موبایــل و لپ تــاپ بــرای کودکان ونوجوانان
زی ِر١٨ســال الزم اســت یــا خیــر؛ حــاال دیگــر باید بگوییــم موبایــل ،ابــزاری در خدمت
تعامــل ،گفت وگــو و تقویــت دوســتی بیــن دانش امــوزان اســت« .کوویــد،»١٩-
واقعیــت تاثیرگــذار هــزاره ســوم اســت کــه نمی تــوان به ســادگی از کنــار ان عبــور
کــرد و حــاال بــرای کشــورهایی کــه تــوان صیــد فرصت هــا را ندارنــد ،این وضعیــت
فقــط بــا بحــران تعریــف می شــود؛ امــا بحــران می توانــد تجرب ـه ای از فرصت ســازی
بــرای نســل اینــده باشــد .اگــر نس ـل های دهــه ٥٠ ،٤٠و ٦٠تجربه هــای جنــگ و
انقــاب را به مثابــه تجربــه پذیــرش ســختی ها و عبــور از ان هــا یــاد می کننــد ،بایــد
بپذیریــم کــه نسـل های دهــه ٨٠ ،٧٠و ٩٠بــا تجربــه متفــاوت و تاثیرگــذاری به نــام
کرونــا مواجــه هســتند .دراین مرحلــه ،امــوزش بیش ازگذشــته بــه ایجاد «خودبــاوری»
در دانش امــوزان وابســته اســت و «خودبــاوری» یعنــی تــوان ایجــاد قــدرت انتخــاب و
اراده بــرای رســیدن بــه ارزوهــا و رویاهــا .اینجــا الزم اســت بــه شــکل گیری نــوع
جدیــدی از مــدارس توجــه کنیــم« .مــدارس مهــرورز خــاق» گونــه ای جدیــد از
مــدارس اســت کــه در هــر شــرایط و وضعیتــی امــکان ایجــاد تحــول در دانش امــوزان
را دارد .باتوجه به اینکــه فرهنــگ ایران زمیــن بــر مصادیــق درونــی و عمیــق روانــی در
افــراد تاکیــد دارد ،می تــوان گفــت کــه ایــن پتانســیل ،امــروز می توانــد بـه کار گرفتــه
شــود .در «مــدارس مهــرورز خــاق» می تــوان امیــدوار بــود کــه دانش امــوزان در
کنــار والدیــن و بــا اســتفاده از تجربیــات مربیــان اموزشــی هریــک بتواننــد راه خــود را
در مســیر زندگــی پیــدا کننــد .ضمن اینکــه هــدف از امــوزش الزام ـاً جم ـع اوری و
انباشــت داده هــای ذهنــی نیســت .بــه ایــن شــواهد و امارهــا توجــه کنیــد؛ امــروزه
تعــداد پیام هایــی کــه بیــن افــراد در هــرروز ردوبــدل می شــود ،بیــش از تعــداد همــه
انســان های کــره زمیــن اســت .ازطرف دیگــر ،امــروز در زبــان انگلیســی نزدیــک بــه
٥٤٠هــزار لغــت وجــود دارد کــه تقریبـاً پنج برابــر لغاتی ســت کــه در دوره شکســپیر
وجــود داشــت .تخمیــن زده شــده در شــرایط فعلــی ،نزدیــک بــه
٤٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠بایــت اطالعــات جدیــد و منحصربه فــرد تولیــد
می شــود کــه بیــش از میــزان پنج هزارسال گذشــته اســت .همــه این هــا نشــان
می دهــد کــه مــا ،در اقیانــوس اطالعــات غوطـه ور هســتیم و اگــر مــدارس بخواهنــد
فقــط بخــش کوچکــی از ایــن اطالعــات را بــه دانش امــوزان ارائــه دهنــد ،کار چنــدان
شــاق و مهمــی انجــام نداده انــد .حــال اگــر معلم هــا تــاش می کننــد بــا جدیــت و
برامــدن رگ گردن هــا و فشــار بــر ناخــوداگاه دانش امــوزان بخشــی از ایــن اطالعــات
را بــه ان هــا منتقــل کننــد ،گویــا توانســته اند بیــل و کلنگــی دراختیــار دانش امــوز
قــرار دهنــد تــا در عصــر اطالعــات ،در کنــار ســاحل ،از شن وماســه بــرای خــود
خانـه ای بســازد کــه بــا اولیــن مــوج ،ان خانــه وجــود نــدارد؛ بنابرایــن« ،کوویــد»١٩-
یــک تجربــه عمیــق و غنــی بــه بشــر امــروز ارائــه داده اســت؛ مبنی براینکــه
دانش امــوزان به جــای داده و اطالعــات ،بــه چیــزی نیــاز دارنــد کــه بــه خِــرد و
فرزانگــی دســت یابنــدِ .خــرد و فرزانگــی الزام ـاً در یــک کالس حضــوری به دســت
نمی ایــد؛ هرچندکــه همیشــه تجربه هــای واقعــی دل چســب و شــیرین و گواراســت؛
امــا امــروز تجربــه مجــازی ،خــود تجرب ـه ای واقعــی و اثرگــذار در زندگــی انســان ها
محســوب می شــود« .کوویــد »١٩-باعــث شــد کــه هــم مربیــان اموزشــی و هــم
دانش امــوزان و هــم تصمیم گیــران و برنامه ریــزان ،بــا یــک بلــوغ ناخواســته مواجــه
شــوند؛ بلوغــی کــه طــرز تفکــر ان هــا را بــه مفهــوم دانــش و نحــوه شــکل گیری خِرد
و فرزانگــی معطــوف ســاخت .امــروز کــودکان به این نتیجــه رســیده اند کــه یادگیــری
و امــوزش به همــراه بحــران ،معنــای متفاوتــی در خــود دارد .درواقــع ،اگــر ازمنظــر
«مــدارس مهــرورز خــاق» بــه موضــوع نگریســته شــود ،الزم اســت بــه دو عنصر مهم
«خالقیــت» و «مهــرورزی» در یادگیــری توجــه شــود؛ عناصــری کــه هرزمــان؛ حتــی
در خــواب نیــز امــکان امــوزش ان هــا وجــود دارد .اگــر بــه ایــن دو عنصــر توجه شــود،
گاهــی الزم اســت در کالس هــای درس بــه دانش امــوزان هیچ چیــز گفتــه نشــود و
به قــول شــاعر کــه می گویــد «ســکوت سرشــار از ناگفته هاســت»؛ ســکوتی عمیــق
بتوانــد دانش امــوزان را بــه خودشناســی و ژرفانگــری برســاند .درحال حاضــر ،بســیاری
از جلســات مشــاوره در مــدارس تعطیــل شــده و حــاال الزم اســت به جــای مشــاوره
بــرای روان درمانــی ،ورود بــه دنیــای جدیــد را مدنظــر قــرار داد؛ دنیایــی کــه در تعامــل
خــود بــا خــود ،توجــه بــه باورهــای ذهنــی کــودکان ،قــدرت انتخــاب و تصمیم گیری،
انعطاف پذیــری و مهــرورزی توجــه دارد .گاهــی به تعبیــر زیبــای «دیویــد لینــچ»
(کارگــردان پسـت مدرن امریکایــی)؛ محدودیــت ،باعــث خالقیــت می شــود .اگــر پول
فــراوان داشــته باشــی ،اســوده ای و به گمانــت هــر مشــکلی پیــش ایــد ،با پــول حلش
می کنــی؛ بنابرایــن ،الزم نیســت خیلــی فکــر کنــی؛ امــا اگــر در مضیقــه باشــی ،گاه
ایده هــای خــاق و ارزانــی بــه ذهنــت می رســد .امــروز دانش امــوزان نیــاز بــه
حــرکات شــگفت انگیز و ترکانــدن چیزهــا دارنــد .ان هــا می تواننــد در ســایه
«کوویــد »١٩-در پیونــد خانــه و مدرســه ،تجربه هــای شــگفت انگیزی از خــود
به جــای بگذارنــد .بایــد مرتبـاً در کالس هــای مجــازی بــه ان هــا بگوییــم «خــودت را
بشــناس»« ،خالقیــت وجــودت را پیــدا کــن»« ،مهــرورزی را در عمق وجــودت جاری
ســاز»« ،ســکوت را در هرلحظــه زندگــی کــن»« ،ورزش ،شــادی و صمیمیــت را از دور؛
امــا نزدیــک بــا دوســتانت احســاس کــن»؛ این هــا تجربیــات نوینی ســت کــه فقــط در
شــیوه های جدیــد تفکــر و اندیشـه ورزی می تــوان در مــدارس پیــاده کــرد .اگــر تــرس
از گســترش مــواد مخــدر در مــدارس وجــود دارد ،می تــوان با فرصت کنارهم ایســتادن صفحه 2
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
پرونده
خانواده هــا و بــا گســترش مهــرورزی و صمیمیــت ،خالءهــای درونــی را پــر کــرد و راه
تــازه ای درمواجهه بــا اســیب های اجتماعــی پیــدا کــرد« .مهــرورزی خــاق»،
کنشی ســت اگاهانــه کــه کنشــگر اجتماعــی را درجهــت ارتقــاء و گســترش
ظرفیت هــای خــود بــا دیگــری ســوق می دهــد؛ به عبارتــی ،کنشــگر می دانــد کــه
چگونــه هوشــمندانه درراســتای بهترشــدن شــرایط و مطلوبیــت بــرای خــود و دیگران
حرکــت کنــد« .مهــرورزی خــاق» ،شــناختن ماهیــت اقیانــوس زندگی ســت .اگــر در
برک ـه ای زندگــی کنــی ،نمی شــود گفــت کــه معنــای کامــل زندگــی را دریافت ـه ای؛
فهــم حقیقــت زندگــی ،رازی ســت کــه شــاید بتــوان در وضعیــت بحرانــی ان را فهــم
کــرد .در داســتان معــروف «فیــل موالنــا» ،فیــل در اتــاق تاریکــی قــرار دارد کــه مردم
شــهر کــه قبـ ً
ا فیــل را ندیــده بودنــد ،بــه ان اتــاق می رونــد و از ان بازدیــد می کننــد.
ان هــا در تاریکــی چــون فیــل را ندیده انــد ،بــرای تشــخیص ،از حــس المســه خــود
اســتفاده می کننــد و هرکــس بــا دسـت زدن بــه بخشــی از بــدن فیــل ،ان را شناســایی
می کنــد؛ یکــی می گویــد «بادبــزن اســت» ،دیگــری می گویــد «ســتون» اســت و
انکــه بــر پشــت فیــل دســت می کشــد ،می گویــد «تخــت» اســت و همــه در یــک
ســردرگمی و اختــاف گــم می شــوند؛ امــا مــدارس امــروز اگــر بــر عناصــر مهــرورزی
و خالقیــت تاکیــد کننــد ،راهــی به ســوی درک حقیقــت فیــل خواهنــد یافــت.
روشــنایی ،رمــز شــناخت حقیقــت فیــل اســت و انســان ،تنهــا موجودی ســت کــه
می توانــد مرزهــای نااگاهــی را درنــوردد و به ســوی درک متعالی تــر هســتی حرکــت
کنــد .بایــد از فرصــت تعطیل شــدن کالس هــا در مــدارس اســتفاده کنیــم و امیــدوار
باشــیم مدرسـه های پســاکرونا راه هــای جدیــدی را بــه دانش امــوزان در هــزاره ســوم
ارائــه خواهنــد داد .در دنیــا همــواره ایــن ســوال از افــراد بعــد از گذشــتن ســال ها از
مدرســه پرســیده می شــود کــه چــه خاطــره یــا خاطره هایــی از دوران تحصیــل در
مدرســه داریــد؟ بســیاری از کســانی که نســل های دهــه ۱۳۵۰ ،۱۳۴۰و ۱۳۶۰
هســتند ،مدرســه را مــکان کنترلــی و ضدهیجانــات درنظــر می گیرنــد که اجــازه بروز
و ظهــور شــادی در ان وجــود نــدارد؛ درحالی کــه امــروزه در تعریــف مدرســه ،یکــی از
ارکان اصلــی ان را ایجــاد شــادی و ســرور و توجــه بــه هیجانــات درونــی دانش امــوزان
می داننــد .درواقــع ،اگــر در کالس هــای درس نتــوان مباحــث تئوریــک را بــا زندگــی
عملــی زندگــی درامیخــت ،نمی تــوان امیــدوار بــود کــه تجربــه یــا خاطره ای شــیرین
بــرای افــراد برجــای می مانــد .نیــز بایــد درنظــر داشــت کــه بی توجهــی بیش ازحــد
بــه طبیعــت انســان؛ یعنــی نحــوه بــروز هیجانــات درونــی ممکــن اســت او را بــه
موجــودی ســرخورده و ســاکن تبدیــل کنــد .او بایــد بتوانــد باقــدرت شــور و شــوق
درونــی خــود را فریــاد بزنــد و ایــن فریــادزدن بــه او کمــک می کنــد تــا صداهــای
درونــش را بهتــر بشــنود .شــنیدن «صداهای درونــی خــود» ،یکــی از ویژگی های مهم
رشــد و پــرورش اســتعدادهای هــر فــرد در دوران تحصیــل به حســاب می ایــد؛ امــا
ازانجاکــه دراین مــورد اطالعــات زیــادی وجــود نــدارد ،هیــچ زمینــه و اقدامــی
درراســتای بــروز جنبه هــای درونــی درنظــر گرفتــه نمی شــود .تحقیقــات نشــان
می دهــد کــه یکــی از موضوعــات مهــم بــرای نظام هــای اموزشــی ،توجــه بــه مفهــوم
انضبــاط اســت .البتــه ناگفتــه نمانــد کــه انضبــاط ،موضــوع بسیارمهمی ســت و
نمی تــوان ان را نادیــده انگاشــت .در بســیاری ازمواقع رعایــت و مدیریت انضبــاط ،باعث
حفــظ جــان دانش امــوزان می شــود؛ بنابرایــن ،انضبــاط را می تــوان نوعــی مراقبــت
از ســامتی جســمی و روانــی کــودکان و نوجوانــان دانســت؛ امــا ازطرفــی ،انضبــاط
بسیارخشــک و انعطاف ناپذیــر می توانــد اســیب های جــدی را بــرای فــرد به همــراه
داشــته باشــد .ماکارنکــو؛ متخصــص تعلیــم و تربیــت شــوروی ســابق درخصــوص
انضبــاط می گویــد« :گاهــی بــه فــردی باانضبــاط گفتــه می شــود کــه از مافــوق خــود
حرف شــنوی و اطاعــت می کنــد؛ امــا واقعیــت این اســت که اطاعــت محــض و
کورکورانــه هرگــز به معنــای انضبــاط نیســت» .ماکارنکــو تاکیــد می کنــد کــه بچه هــا
وقتــی از چیــزی تبعیــت می کننــد ،بایــد دالیــل ان را بداننــد .ازطرفــی ،او براین اعتقاد
اســت کــه اگــر مــردم به لحــاظ درونــی تربیــت شــده باشــند ،بااتکابــه ابتــکار و اراده
فعــال ،بــدون کســب دســتور مطابــق انچــه الزم اســت ،عمــل می کننــد .درواقــع،
ازنظــر ماکارنکــو؛ فــرد باانضبــاط کسی ســت کــه در هــر موقعیتی ،شایســتگی خــود را
در انتخــاب رفتــار درســت و ســنجیده در قبــال جامعــه به اثبــات می رســاند و
علی رغــم وجــود موانــع بــرای رســیدن بــه مقصــود واالیــی کــه در پیــش دارد ،از هیچ
کوششــی فروگــذار نمی کنــد .براین مبنــا؛ ماکارنکــو تــاش می کنــد تــا در مبانــی
تربیتــی خــود ضمــن توجــه بــه یــک اســلوب مشــخص ،از جبری شــدن و
کورکورانه شــدن اطاعــت ،جلوگیــری کنــد .همــه این هــا نشــان می دهــد کــه
طــراوت و شــادی دانش امــوزان ،مســئله بسیارمهمی ســت .دانش امــوزان مثــل
دانه هــای گلــی می ماننــد کــه بایــد از ان هــا نگهــداری و مراقبــت صــورت گیــرد تــا
ارام ارام و تدریجــی در مســیر رشــد قــرار گیرنــد؛ بنابرایــن ،مهم ترین کارکرد مدرســه،
ایجــاد شــرایط مناســب بــرای رشــد ایــن دانه هــای فعــال و خــاق اســت .اگــر گیــاه
بــرای رشــد بــه نــور نیــاز دارد ،در مدرســه نیــز مدیــران و کارکنــان اموزشــی بایــد نور
را بــر اســمان کالس هــای درس بتاباننــد .پرتوافکنــی ،مهم تریــن موضــوع نظام هــای
اموزشی ســت .مربیــان اموزشــی به مثابــه منشــا نــوری به نــام خــرد و دانــش هســتند
کــه باعــث انعــکاس و بازتــاب نــور در دانش امــوزان می شــوند .همــه این هــا
مسائلی ســت کــه بایــد ریشــه ای بــه ان هــا توجــه شــود .درواقــع ،اگــر هــدف
نظام هــای اموزشــی ،تربیــت انســان های خــاق اســت بایــد راهبردهایــی مناســب
دراین مســیر درنظــر گرفــت .واقعیــت این اســت که باتوجه بــه فضاهــای محــدود
خانه هــا و کوچک شــدن مــدارس ،امــکان بــروز و ظهــور هیجانــات کــودکان و نوجوانان
وجــود نــدارد؛ درحالی کــه امــروزه تاکیــد می شــود متــراژ مدرسـه ها بایــد به گونـه ای
باشــد کــه دانش امــوزان بتواننــد بــا امنیــت کامــل در ان بدونــد و هیجانــات خــود را
بیــرون بریزنــد .مشــکل دیگــر ،فاصلــه طبقاتــی و وجــود تفــاوت بیــن بخش هــای
مختلــف شــهر اســت کــه به لحــاظ درامــدی مســئله امکانــات مــدارس را دچــار
تبعیــض و تفــاوت کــرده اســت .ایــن تبعیــض و تفــاوت می توانــد پیامدهــای ناگــواری
بــرای جامعــه به همــراه داشــته باشــد .وقتی کــه بســته های اموزشــی و رفاهــی در
همه جــا یکســان نیســت ،طبیعتـاً از ابتــدا مــا خــود ،مســیرهای دوگانـه ای را بــرای
امــوزش طبقــه فرادســت و فرودســت درنظــر گرفته ایــم؛ امــا واقعیــت اینکــه نیروهای
خــاق بــا طبقــه اجتماعــی رابطـه ای ندارنــد و هر فــرد درصورتی کــه زمینــه ان فراهم
شــود ،می توانــد بــه خالقیــت دســت یابــد .خالقیــت را بایــد در محیــط پرهیجــان
مــدارس جس ـت وجو کــرد .این روزهــا امــوزش را بــه باهم بــودن دانش امــوزان ،گــره
انچــه در امــوزش جدیــد بــر ان تاکیــد می شــود،
«مســئولیت» اســت .اگــر قراربراین باشــدکه
دانش امــوزان بــرای مــدت زیــادی در خانه هــا
بــه مدرســه برونــد ،الزم اســت کــه ایــن احســاس
مســئولیت ،در ان هــا وجــود داشــته باشــد کــه راس
ســاعت مشــخصی ورزش صبحگاهــی در خانــه انجــام
دهنــد و بــا تماشــای فیلم هــای ســینمایی کــه
معلم هــا ان هــا را پیشــنهاد می دهنــد ،راه خــود را
دراین مســیر پیــدا کننــد .اگــر مدرســه های ســنتی
مــکان دوســت یابی ،گفت وگــو و ایجــاد شــادی و
نشــاط بــود ،حــاال در مــدارس «هم حضــوری در خانــه»
بایــد راه هایــی بــرای ارتبــاط بیــن دانش امــوزان بــا
یکدیگــر یافــت
3
می زننــد و ایــن نکته ای ســت کــه نمی شــود ان را انــکار کــرد .نکتــه دیگــر اینکــه در
خانواده هــا و مــدارس بــه کودکانــی کــه بیش ازحــد شــیطنت می کننــد ،عمومــاً
برچســب های مختلفــی مثــل «بیش فعالــی» می زننــد کــه باعــث نادیده گرفتــن
خالقیــت و رویاهــای ان هــا می شــود .یــک تحقیــق دانشــگاهی نشــان داده کــه
درصورتی کــه کــودکان در دوران کودکــی بــه هیجاناتشــان پاس ـخ های مناســب داده
نشــود ،ممکــن اســت در ســال های بزرگ ســالی رفتارهایشــان بــه کنش هــای
شــرورانه مبــدل شــود؛ طوری کــه بتواننــد بــه جامعــه و محیــط خــود اســیب وارد
کننــد .تجربه هــای وندالیســتی (تخریــب امــوال عمومــی) نشــان می دهــد کــه افرادی
بــه ایـن کار اقــدام می کننــد کــه در کودکــی ،بیشــتر امرونهــی شــده اند یــا تنبیه هــای
جنایت امیــز باعــث شــده ان هــا درپــی راهــی بــرای بــروز و ظهــور خــود در اینــده
پیــدا کننــد .بایــد درنظــر داشــت کــه انســان در فــرم عــادی و معمــول خــود مثــل
مارمولکی ســت کــه تحــرک و ســرعت زیــادی دارد؛ امــا گــر ضرب ـه ای بــر ســر ایــن
مارمولــک بخــورد ،طبیعت ـاً قــدرت تحــرک خــود را از دســت می دهــد .در جامعــه
انســانی ضربــه بــزرگ ،قالب هــای فرهنگی ســت کــه انســان را بــه ثبــات و ایســتادن
می رســاند؛ هرچندکــه او می خواهــد حرکــت و پــرش کنــد .مــا بایــد تصمیــم خــود را
دراین خصــوص بگیریــم کــه ایــا درپــی انیــم کــه «انســان در حرکــت» را تربیــت
کنیــم یــا اینکــه «انســان در وضعیــت ایســتادن» مدنظــر ماســت .اینــک ،نظام هــای
اموزشــی بــه انســان در وضعیــت ایســتاده توجــه دارنــد و والدین بــه فرزندانــی افتخار
می کننــد کــه کمتــر حــرف می زننــد ،ارام هســتند ،روی کاناپــه دراز می کشــند و بــه
تلویزیــون خیــره می شــوند؛ درحالی کــه «انســان درحال حرکــت» از کنتــرل
تلویزیــون خــارج می شــود و خــودش ،مســیرش را پیــدا می کنــد .درواقــع ،او
موجودی ســت انتخاب گــر کــه راه هــای متعــددی را بــرای رســیدن بــه موفقیــت
می پیمایــد .یکــی از موضوعــات مهــم دیگــر دراین خصــوص فکرهایی ســت کــه هــر
انســان در موقعیت هــای مختلــف ارائــه می دهــد .به طورکلــی ،اگــر بــه انســان
فرصــت داده شــود کــه افــکار خــود را زندگــی کنــد ،او می توانــد بــه «انســانی
درحال حرکــت» و موفــق مبــدل شــود؛ امــا در بســیاری ازمواقع ،راه عملی ســازی
ایده هــای او مســدود اســت و ایــن امــکان برایــش وجــود نــدارد کــه بتوانــد ان هــا را
در عمــل پیــاده کنــد .تجربــه نشــان داده در خانواده هایــی کــه والدیــن بــه کــودکان
اجــازه می دهنــد ان هــا خانــه را تبدیــل بــه یــک ازمایشــگاه کوچــک کنند ،افــرادی
موفق تــر و خالق تــر از ان خانه هــا بیــرون امده انــد .بــرای البــرت اینشــتین ها و
ادیسون ســازی ها بایــد روح بزرگ اندیشــی را در کــودکان ایجــاد کــرده و بــه ان هــا
اجــازه بــروز و ظهــور افکارشــان را بدهیــم؛ چراکــه پنهان ســازی افــکار به معنــای
دفــن ســوژه ها و درنهایــت ،دفــن انســان خــاق اثرگــذار اســت .بایــد دانســت کــه
مدیریــت هیجانــات درونــی ،موضوعــی بســیارمهم اســت و بایــد در فراینــد تدریجی
رشــد و تعلیــم و تربیــت ،بــه کــودکان یــاد دهیــم چگونــه عزت نفــس و
اعتمادبه نفــس داشــته باشــند ،خــود را بشناســند ،قــدرت تحلیــل وضــع موجــود را
داشــته باشــند و درعین حــال ،هیجانــات متراکــم درونــی را بــه ایده هــای خــاق و
نــاب مبــدل ســازند؛ درغیراین صــورت ،مــا بــا انســانی زمین گیــر روب ـه رو خواهیــم
شــد کــه در فراینــد رکــود و تکــرار دچــار غم زدگــی ،تنهایــی و زوال خواهــد شــد .در
مجموعــه تلویزیونــی «مــرد هزارچهــره» ســاخته مهــران مدیــری؛ بــا کارمند ســاده
بایگانــی اداره ثبت احــوال روبـه رو هســتیم کــه توانایی هــای بســیار دارد؛ امــا به مــرور
توانایی هــای خــود را در موقعیت هــای مختلــف به تصویــر می کشــد و در هــر
موقعیــت ،به اشــتباه در جایــگاه فــردی قــرار می گیــرد کــه توانایــی ایفــای ان نقــش
را دارد؛ مث ـ ً
ا در جمــع پزشــکان به خوبــی می توانــد نقــش یــک پزشــک را ایفــاء
کنــد یــا در میــان نظامی هــا یک شــخصیت نظامــی و میــان هنرمنــدان و شــاعران،
یــک هنرمنــد برجســته می شــود .درواقــع ،قهرمــان داســتان؛ مســعود شــصت چی،
انســانی درحال انفجــار اســت کــه جامعــه بــه او اجــازه نــداده اســتعدادهایش را بــروز
دهــد .در جامع ـه ای کــه اســتعدادها و توانایی هــا امــکان بــروز و ظهــور نیابــد ،ان
جامعــه بــا انفجــار روبـه رو می شــود؛ انفجــاری از خالقیت هایــی کــه بایــد در زمیــن
دفــن شــود و اثــری از ان باقــی نمانــد .مــا بایــد ضمــن توجــه بــه انســان خــاق
بتوانیــم او را در خدمــت توســعه و پیشــرفت جامعه تربیــت کنیــم؛ درغیراین صورت،
انســان های هزارچهــره جامعــه مــا ،تبدیــل بــه جنایتــکاران تاریــخ خواهنــد شــد.
نیچــه معتقــد اســت کــه تحمــل انســان دارای نبــوغ ناممکــن اســت؛ مگرانکــه در
وجــودش دسـت کم دو ویژگــی وجــود داشــته باشــد :سپاســگزاری و پاکــی .درواقــع،
او انســان خــاق را در ضابطــه سپاســگزاری از جامعــه قــرار می دهــد و پاکــی
به معنــای انکــه او بتوانــد تاثیــر مثبتــی بــرای خــود و دیگــران داشــته باشــد.
هیجانــات درونــی انســان ها خــرد نانوشــته موردنیــاز هــر جامعــه اســت .اگــر در
مــدارس بــه بچه هــا فرمول هــای ریاضــی و یــا کتاب هــای تاریــخ و جغرافیــا را
خــوب امــوزش دهیــم ،ان هــا می تواننــد از ایــن دســتاورد بــه کارمندهایــی تبدیــل
شــوند کــه ســر ســاعت در کار خــود حاضــر می شــوند ،کارشــان را از ســر وظیفــه
انجــام می دهنــد و همــواره بــه ســاعت خــود نــگاه می کننــد تــا پایــان کار و
بیرون رفتــن ازاین فضــا اعــام شــود؛ امــا اگــر هیجانــات ان هــا دیــده شــود ،می تــوان
این گونــه درنظــر گرفــت کــه این گونــه هیجانــات ،تراکــم ایده هــا و تفکــر
خالقی ســت کــه هرکــس در درون خــود به شــکل بی نظیــری ان را دارد و تــاش
می کنــد ان را بــه بشــریت نشــان دهــد؛ پــس بایــد بــه یــک سیســتم اموزشــی فکــر
کنیــم کــه می خواهــد از لحظــه تولــد ،هیجــان کــودک را درراســتای تبدیل بــه نبوغ
مهیــا ســازد .ابراهــام لینکلــن؛ یکــی از رئیس جمهوری هــای اســبق امریــکا معتقــد
اســت کــه قــدرت شــگفت انگیز نیروهــای خــاق و اســتعدادهای نهفتــه ادمــی
هنگامــی اشــکار می شــود کــه نیــازی حیاتــی ،توانایی هــای او را بــه فعالیــت وادارد و
کشــش ارزویــی ،ســرپای وجــودش را به جنب وجــوش دراورد .ایــن جنبــش و
جوشــش ،نیــاز اصلــی و حیاتــی جهــان امروز اســت .انســانی که ژان پــل ســارتر از ان
ســخن می گویــد؛ انسانی ســت کــه می توانــد خودســازی کنــد .او براین بــاور اســت
فردی کــه روی ویلچــر می نشــیند ،اگــر قهرمــان دوومیدانــی نشــود ،خــودش مقصــر
اســت؛ پــس جامعــه بشــری براســاس قهرمان پــروری ،پــرواز انســان و اوج گرفتــن او
توســعه می یابــد؛ امــا همــه این هــا بــه بســترها مناســبی نیازمنــد اســت .تنهــا بایــد
بــه کــودکان خوداگاهــی ،خودبــاوری ،خودهوشــمندی و تــوان سخت کوشــی و
تــاش را امــوزش دهیــم .دران صــورت ،تحقــق یــک جامعــه توســعه یافته چنــدان
دورازذهن نخواهد بود. صفحه 3
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
پرونده
4
463میلیون کودک بازمانده از تحصیل؛
نتیجه اموزش انالین و از راه دور
مصطفی رفعت
mrafat0@gmail.comیکـی از بحث انگیزتریـن وقایـع حال حاضـر جهان در کنار همه مسـائل ،اغاز فصل مدارس اسـت .رویدادی
پیش روی خود می بیند :کرونا! این روزها مسـئله بازگشـایی
که تا سـال گذشـته شـاهد انواع کاسـتی ها بود؛ حاال یک معضل جدید را نیز ِ
مـدارس ،بـه چالشـی قابلِ توجـه در همـه جهـان تبدیـل شـده و اگرچـه بـرای سـال تحصیلـی جدیـد ،در یکسـری از کشـورها تمهیداتـی
اندیشـیده شـده ؛ امـا همچنـان سـوال اصلـی برجاسـت کـه ایـا بایـد امسـال مـدارس را بـاز کـرد یا همچنـان به تعطیلـی ان هـا ادامـه داد؟
ِ
امـکان اتخاذ یـک رویه
هـردو تصمیـم؛ یعنـی بازگشـایی و تعطیلـی ایـن مکان هـای اموزشـی ،بـا نظـرات موافـق و مخالفـی همراه اسـت کـه
مشـخص را از مسـئولین امـر ،دریـغ کـرده اسـت .موافقـان می گوینـد کـه نمی توان بـا ادامـه روند تعطیلی هـا و اِعمال قرنطینه هـا ،اموزش
را به تاخیـر انداخـت؛ کمااینکـه گسـترش بیمـاری «کوویـد »19-در انتهـای سـال 2019اساسـ ًا بـرای چندماهـی روال کار مـدارس را مختـل
کـرد و حـاال بـا کنترل نشـدن اوضـاع می رویـم تـا شـاهد ادامـه ایـن خال اجبـاری باشـیم .درعینِ حـال ،مخالفـان می گویند که حضـور بچه ها
در مدارس ،بی شـک باعث گسـترش بیشـتر این ویروس می شـود و خطر ان ،برای جوامع بیشـتر اسـت .اینجاسـت که موضوع «تحصیل
از راه» دور مطـرح می شـود .ایـن ماجـرا مسبوق به سـابقه بـوده و پدیـده جدیـدی نیسـت؛ حتی بسـیاری کشـورها در ماه های پایانی سـال
تحصیلی قبل نیز اقداماتی دراین باره انجام دادند تا بتوانند ان سـال را به نحوی به پایان برسـانند .حاال دراسـتانه سـال تحصیلی جدید
در جهـان؛ تقریبـ ًا هـر کشـوری یـک برنامه منحصربه خود را عملی کـرده که بعض ًا باعث بازگشـایی زودهنگام مدارس (در انتهای تابسـتان
به جای ابتدای پائیز) نیز شـده .یکی از راه های پیش بینی شـده برای سـال تحصیلی جدید ،اسـتفاده از امکانات و تجهیزاتی سـت که بتوان
به کمـک ان هـا ،از راه دور تدریـس کـرد؛ روشـی که در ان نیازی به حضور فیزیکی بچه ها در مدارس نیسـت؛ به این ترتیب ،اگرچه مدارس
بسـته می مانند ؛ اما اموزش تعطیل نخواهد شـد .این کار اگرچه مانعی بر سـر راه شـیوع هرچه بیشـتر ویروس می شـود؛ اما مصائبی را نیز
به دنبـال دارد کـه مهم تریـن ان هـا ،خداحافظـی بـا مفهوم عدالـت اموزشی سـت .اموزش دیجیتـال ،نیاز به زیرسـاخت ها و امکاناتـی دارد
کـه همـه دانش امـوزان جهـان از ان هـا بهره منـد نیسـتند .گـزارش اوت « 2020صنـدوق کودکان ملـل متحـد» ( )UNICEFاورده اسـت
ِ
قطعـی ارائـه امـوزش از راه دور ،چیـزی بیـش از 463میلیـون کـودک در دنیـا از حـق تحصیـل محـروم خواهنـد شـد؛ زیـرا
سـازی
کـه بـا پیاده
ِ
بـه زیرسـاخت های الزم ،دسترسـی ندارنـد .دراین گـزارش امـده« :در جهـان ،حداقـل 31درصـد از دانش اموزان؛ از سـطح پیش دبسـتانی
تـا دوره متوسـطه به خاطـر نبـود تجهیـزات و پشـتیبانی های ِ
مورد نیـاز دراین زمینه با خطر جاماندن از تحصیل روبه رو هسـتند .کشـورهای
حـوزه جنـوب اسـیا و افریقـا کمترین میـزان امادگی را برای بسـتن مـدارس و ارائه اموزش به صـورت انالین یا سـایر روش های غیرحضوری
دارند» .اینفوگرافیک امروز نشـان می دهد که حوزه ابتدایی شـامل پیش دبسـتانی و دبسـتانی ،بیشترین اسـیب را دراین میان خواهند
دیـد؛ به عبارتـی از هـر سـه بچـه پیش دبسـتانی ،دونفـر بـه امکانـات الزم جهـت تحصیـل غیرحضـوری دسترسـی ندارنـد و چنانچـه حـوزه
پیش دبسـتانی بـرای یکسـری از افـراد ،اهمیتـی در رونـد تحصیـل نـدارد؛ شـاید اگـر ایـن ماجـرا را در حـوزه دبسـتان و به زبـان عـدد بازگو
کنیـم ،درک عمـق فاجعـه ملموس تر شـود :درصورت بسـته ماندن مـدارس ،بیش از 200میلیون کـودک ،از تحصیل محروم خواهند شـد.
دسترسی دارند
دسترسیندارند
521میلیون
215میلیون
48میلیون
دبیرستان
(متوسطه دوم)
253میلیون
217میلیون
120میلیون
78میلیون
راهنمایی
(متوسطه اول)
دبستانی
55میلیون
پیش دبستانی صفحه 4
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
پرونده
5
تدابیر کشورهای شرق اسیا برای بازگشایی مدارس
چندی ســت مــوج جدیــدی از نگرانی هــا در سراســر جهــان؛ ازجملــه در اســیا هم زمــان بــا
اغــاز ســال تحصیلــی جدیــد در شــرایط همه گیــری کرونــا بــه راه افتــاده؛ دولت هــای شــرق
اســیا بــرای رفــع ایــن نگرانی هــا ،هریــک تدابیــر خاصــی را بــرای این منظــور در کشورشــان
درپیــش گرفته انــد .به گــزارش ایرنــا؛ کشــورهای شــرق اســیا همــه تــاش خــود را بــه کار
گرفته انــد تــا بتواننــد بــر وضعیــت همه گیــری کرونــا در مراکــز اموزشــی کنتــرل داشــته باشــند
تــا هــم دغدغه هــای خانواده هــا و دانش امــوزان را رفــع کننــد و هــم امــر مهــم امــوزش کــه
اصــل زیربنایــی بــرای توســعه پایــدار اجتماعــی و اقتصــادی هــر کشوری ســت ،مغفــول نمانــد.
تصمیم ســازان چنــد کشــور مهــم در حــوزه شــرق اســیا؛ ازجملــه چیــن ،ژاپــن ،کــره جنوبــی ،کره
شــمالی و مغولســتان برنامه هــای متفــاوت و خاصــی را بــرای بازگشــایی مــدارس درپیــش گرفتنــد
کــه درادامــه مرورشــان می کنیــم.
ادب دیجیتال در کالس انالین!
بچه هــای نســل امــروز را به درســتی «بومــی دیجیتــال» می نامنــد.
ان هــا در میــان اســکرین ها بــه دنیــا امده انــد و بــزرگ شــده اند.
هرچقــدر شــبکه های اجتماعــی و هیاهــوی دنیــای مجــازی بــرای مــا
بزرگ ترهــا جدیــد و غریــب بــوده ،بــرای ان هــا طبیعــی و عادی ســت؛
امــا شــرایط جدیــد ،ان هــا را گرفتــار وضعیــت تــازه ای کــرده .اگــر
تــا قبل ازایــن ،روی گوشــی ،انیمیشــن می دیدنــد یــا بــا پدربــزرگ
و مادربزرگشــان تمــاس تصویــری می گرفتنــد ،حــاال مجبورنــد
ســاعت ها ســاکت و گوش به فرمــان ،بــه معلم هایشــان نــگاه کننــد؛
پــس حــق دارنــد خشــمگین باشــند و فریــاد بکشــند! یکــی از نــکات
هیجان انگیــز زیســتن در ایــن لحظــه خطیــر تاریخــی این اســت که
دم بــه دم عقیده هــای ســفت و محکمــی در خــودم پیــدا می کنــم
کــه پیش ازایــن از وجودشــان خبــر نداشــتم .اگــر پیــش از نیمــه
مــارس ،۲۰۲۰نظــرم را دربــاره ویدئوکنفرانــس می پرســیدید ،احتمــاالً
شــانه هایم را بــاال می انداختــم و می گفتــم« :چیــز خوبی ســت»؛
امــا حــاال بایــد عقیــده ام را کمــی اصــاح کنــم .اصـ ًا خــوب نیســت!
وحشــتناک اســت! نوعــی شــکنجه روانی ســت و مــن ان قــدر از ان
متنفــرم کــه تنفــرم ،شــکلی فیزیکــی به خــود گرفتــه؛ چیــزی ماننــد
واکنــش الرژیــک! این الــرژی را تجــارب حرفـه ای دوران بزرگ ســالی ام
ایجــاد نکــرده اســت :می توانــم خــودم را مجبــور کنــم در میزگردهــای
انالیــن و نشســت ها و رخدادهــای ادبــی شــرکت کنــم (کــه البتــه
باکمال تاســف ،بــا حضــور در ان هــا از ســاعات خوشــی محــروم
می شــوم کــه هرهفتــه ب هیُمــن نرم افــزار زوم بــا اقوامــم ســپری
می کنــم) .می توانــم ازقبــل برنامه ریــزی کنــم و بــا خســتگی مفرطــی
کنــار بیایــم کــه بعــد از ی ـک روز پــر از زوم ســراغم می ایــد و شــیره
جانــم را می کشــد و مغــزم را از کار می انــدازد؛ امــا تنفــرم بیشــتر از
انجــا ناشــی می شــود کــه در دوران امــوزش مجــازی در بهــار مجبــور
بــودم بــه «رافــی»؛ پســر پنج ســاله ام ،امــوزش بدهــم .مــن از شــروع
پائیــز می ترســم؛ وقتــی کالس هــای مهدکودکــش تاانــدازه ای و شــاید
به کلــی ،از راه دور برگــزار خواهــد شــد .دوســت دارم خالفــش ثابــت
شــود؛ امــا احتمــال می دهــم مهدکـ ِ
ـودک زومــی بــرای او و خانــواده ام
بدتــر از ان باشــد کــه اصــ ًا مدرســه ای در کار نباشــد .اگــر بگویــم
کالس هــای پیش امادگــی مجــازی خــوب پیــش نرفــت ،حــق مطلــب
را ادا نکــرده ام .روز اول« ،رافــی» گریــه کــرد ،جیــغ کشــید ،مــن و
پــدرش را زد ،بــرادرش را زد ،وســایل خانــه را شکســت و یــک فنجــان
اب میــوه روی لپ تاپــم خالــی کــرد! روز بعــد ،مــن و همســرم دوبــاره
تــاش کردیــم؛ امــا اوضــاع بــه همــان قــرار بــود .مــا بــه تالشــمان
ادامــه دادیــم؛ چــون نمی دانســتیم چـه کار دیگــری بایــد انجــام دهیــم.
مدرســه ،رویــدادی عــادی و مرســوم در مســیر زندگــی بــود کــه مــا
بــه ان پایبنــد بودیــم .درنهایــت ،بــه ایــن قانــع شــدیم کــه «رافــی»
صبح هــا ،قبــل از رفتــن بــه پــارک ،اســمش و چنــد حــرف و عــدد را؛
حتــی بدخــط ،بنویســد .مــا فقــط وقت هایــی کــه حرف گوش کــن
بــود ،پــای کالس هــای زومــی می نشســتیم؛ امــا ایــن کالس هــا ،حتــی
وقتــی خــوب پیــش می رفتنــد ،به شــدت از او و از همــه مــا انــرژی
می گرفتنــد .به نظــر می رســید ایــن کالس هــا همــه انــرژی الزم
بــرای خوش خلقــی درطــول روز را از «رافــی» می گرفتنــد و بعــد مــا
می ماندیــم و او کــه دیگــر حالــی برایــش باقــی نمانــده بــود .بــا اتمــام
ســال تحصیلــی ،توانســتم کمــی دورتــر بایســتم و شکسـت هایمان را
ارزیابــی کنــم .فکــر کنــم اولیــن اشــتباه مــا ان بودکــه انتظــار داشــتیم
«رافــی» به انــدازه مــا بــرای مدرســه انالیــن هیجــان زده باشــد .مــا
ان قــدر مشــتاق دیــدن هم کالسـی ها و همچنین معلــم فوق العــاده اش
بودیــم کــه حتــی یک لحظــه هــم فکــر نکردیــم ایــن تجربــه چــه قــدر
می توانــد بــرای او عــذاب اور باشــد؛ ان هــم بــرای او کــه تــا همیــن
چندوقت پیــش تصــور می کــرد ادم هایــی کــه در تلویزیــون می بینــد،
تعامــل
عروســک های خیمه شــب بازی اند .قبل ازایــن ،تجربــه او از
ِ
انالیــن بــه «فیس تایــم» محــدود می شــد کــه از ان بــرای مالقــات
تک نفــره بــا پدربــزرگ و مادربــزرگ صبــور و باحوصل ـه اش اســتفاده
می کــرد؛ بنابرایــن ،توقــع مــا از توانایی هــای «رافــی» واقع بینانــه نبــود.
نبایــد انتظــار می داشــتیم کــه مقابــل صفحه ای بنشــیند که انیمیشــن
جســت وجوگران را پخــش نمی کنــد .انتظــارات «رافــی» هــم
واقع بینانــه نبــود :او عــادت داشــت بــا دوســتانش رودررو صحبــت کند،
بغلشــان کنــد ،دستشــان را بگیــرد و بــا ان هــا دعــوا کند .بهار گذشــته،
بارهــا بــه مــا گفــت کــه «فــان بچــه تــوی زمیــن بــازی به عمــد
دســتش را لگــد کــرده اســت!» البتــه ایـن را بــا عصبانیــت نمی گفــت؛
بلکــه لحنــش بیشــتر شــبیه فــر ِد متعجبــی بــود کــه کینـه ای را به دل
گرفتــه کــه قــرار اســت روزی ســر بــاز کنــد .ایــن لحــن امــا رفته رفتــه
حالــت نوســتالژیک به خــود گرفــت :اصـ ًا کاش دوبــاره می شــد فــان
بچــه بتوانــد دســتش را لگــد کنــد! «رافــی» عــادت داشــت در گــروه
ُکــر هم نوایــی و صحبــت کنــد .تــا قبل ازایــن ،بســتن صدایــش را در
زوم تجربــه نکــرده بــود .می تــوان گفــت فرصــت خوبــی بــود کــه ایــن
مهــارت ارزشــمند را یــاد بگیــرد؛ امــا «رافــی» نظــر دیگــری داشــت.
کامــ ًا مطمئــن شــدم کــه بــر ســر هرچیزی کــه فکــر می کــرد
حواســتان را پــرت می کنــد ،دعــوا راه می انداخــت تــا دیگــر نتوانیــد
او را بــه انجــام کاری مجبــور کنیــد کــه نمی خواهــد .از بهــار تــا حــاال،
«رافــی» کمــی بزرگ تــر شــده؛ مثـ ًا اخیــرا ً دیگــر بــرادر کوچکــش را
به گریــه نمی انــدازد؛ چــون می دانــد مــن و همســرم شــیوه خودمــان
را پیــش می گیریــم« :اگــر بــرادرت گریــه کند ،بتمــن در کار نیســت!»
او به جــای چنــدروز پرالتهــاب ،همــه تابســتان را فرصــت دارد خــودش
را امــاده کنــد و مــن خوش بینــم کــه معلمــش بــر فعالیت هــای کالس
و همــه انچــه امیــد دارد ازطریــق ویدئــو بــه ان برســد ،کنتــرل بهتری
خواهــد داشــت .بــرای برخــی کــودکان ،امــوزش انالیــن فــرق چندانی
بــا امــوزش حضــوری نــدارد یــا حتــی خــوب اســت .هیچ کــس
این شــیوه را بــرای تدریــس یــا یادگیــری نمی پســندد؛ امــا می دانــم
کــه معلم هــا تمــام تالششــان را می کننــد تــا برنامه هــای درســی
را دراین قالــب بگنجاننــد؛ حتــی فکــر می کنــم «رافــی» بتوانــد ادب
دیجیتالــش را بهتــر کنــد؛ مث ًال چــون حوصله اش ســر رفتــه ،کامپیوتر
را بــا عصبانیــت خامــوش نکنــد یــا یــاد بگیــرد منتظــر نوبتــش شــود
و بعــد صحبــت کنــد یــا بــدون جیــغ و نالــه ،تمام وقــت کالس ،ســر
جایــش بنشــیند .ایــا ادب دیجیتــال ،چیزی ســت کــه خواســته باشــم
«رافــی» در پنج ســالگی یــاد بگیــرد؟ او باقــی زندگـی اش فرصــت دارد
تــا ظرافت هــای رفتــار بــا دیگــران از دریچــه صفحــه کامپیوتــر را یــاد
بگیــرد .نمی توانــم بپذیــرم کــه بایــد به این شــکل از مدرســه عــادت
کنــد .وقتــی مــن بعــد از یــک میزگــرد انالیــن چنیــن حس وحــال
بــدی دارم و همــه انــرژی ام را از دســت می دهــم ،چطــور بــه ایــن
فکــر نکنــم کــه ایــن کالس هــا چــه بــر ســر مغــز تاثیرپذیــر کودکــم
م ـی اورد؟ گمــان نمی کنــم اســیبِ پایــدار و درازمدتــی ایجــاد کننــد
و می دانــم بچه هــا بســیار منعطف انــد؛ امــا از دیــدن درماندگــی و
اشــفتگی اش متنفــرم .مــدام فکــر می کنــم حتم ـاً راه حــل دیگــری
هســت کــه هنــوز بــه ان فکــر نکــرده ام .وقتــی بدترین حالــت ممکن را
بــرای «رافــی» و پائیــز تصــور می کنــم ،قشــقرقی نمایشــی را می بینــم
کــه اپارتمــان را درب وداغــان کــرده و اعصــاب همــه را به هم ریختــه
اســت؛ ماننــد انچــه هــرروز در بهــار اتفــاق می افتــاد .وقتــی بهتریــن
حالــت ممکــن را تصــور می کنــم ،کودکــی را می بینــم کــه جنگیــده؛
امــا باختــه اســت .کودکــی کــه ســختی انجــام دادن تمرینــی را کــه
موظــف بــه انجامــش اســت ،تحمــل می کنــد؛ چــرا؟ چــون بــه او
قــول داده ایــم کــه بعــد از تمریــن ،خوراکــی می خــورد .ترســناک
نیســت؛ امــا قطعـاً ناراحت کننــده اســت .حتــی بدتریــن حالــت ممکن
هــم خــودش نعمتی ســت؛ یــک اپارتمــان به هم ریختــه و اعصــاب
فرســوده درمقایسـه با انچــه والدیــن دیگــر بایــد تحمــل کننــد ،چیزی
نیســت .مــن و همســرم می توانیــم در خانــه کار کنیــم و می توانیــم
تاانــدازه ای در نگهــداری از بچه هــا بــه پرســتار بچــه کمــک کنیــم.
بســیاری از والدینــی کــه مجبورنــد بیــرون از خانــه کار کننــد ،ان هــا
کــه اســتطاعت مالــی ندارنــد تــا هزینــه پرســتار کــودک را بپردازنــد
و والدینــی کــه نمی داننــد خطــر الوده بــودن خودشــان و پرســتار
کــودک را چگونــه مدیریــت کننــد ،به مراتــب شــرایط بدتــری را تجربه
می کننــد .هیچ کــس شــرایط خوبــی نــدارد .کودکانــی ماننــد «رافــی»
کــه گویــا پیش ازموعــد درمعــرض امــوزش انالیــن قــرار گرفته انــد،
پائیــز را بــه یــک نبــرد تبدیــل خواهنــد کــرد .تــا انجــا پیش نمـی روم
کــه ازقبــل شکســت خــودم را اعــام کنــم و دســت از مبــارزه بــردارم؛
امــا مطمئــن نیســتم چه قــدر و تاچه مــدت امــاده جنگیدنــم!
فاطمهزلیکانی/ترجمان
چین
ســال تحصیلــی جدیــد در چیــن از ابتــدای ســپتامبر ( ۱۱شــهریورماه) در برخــی از اســتان های ایــن کشــور شــروع
شــده و قــرار بــود تــا ۷ســپتامبر ( ۱۷شــهریورماه) به مــرور تمــام مــدارس چیــن بازگشــایی شــوند .مــدارس چین که
در دســامبر ( ۲۰۱۹دی مــاه )۱۳۹۸به دلیــل شــیوع ویــروس کرونــا تعطیــل شــدند ،به مــرور از اردیبهشـت ماه ســال
جــاری و به دنبــال کنتــرل نســبی ایــن ویــروس ،دایــر شــدند و تــرم دوم تحصیلــی را به پایــان رســاندند .چیــن ،دارای
گســترده ترین سیســتم اموزشــی در جهــان اســت .ایــن کشــور تقریبـاً ۲۴۰میلیــون دانش امــوز ،بیــش از ۱۵میلیون
معلــم و حــدود ۵۱۴هــزار مدرســه دارد .از جمعیــت ۲۴۰میلیونــی دانش امــوزان چیــن۴۷ ،میلیــون و ۱۴۰هزارنفر در
مهدکودک هــا۱۰۶ ،میلیون نفــر در دبســتان و متوســطه اول (راهنمایــی)۷۲ ،میلیــون و ۴۱۰هزارنفــر در دبیرســتان
(متوســطه دوم) و حــدود ۱۷میلیون نفــر هــم در هنرســتان ها مشــغول بــه تحصیــل هســتند .مــدارس سراســر چیــن
قــرار اســت امســال حضــوری برگــزار شــوند؛ امــا درحال حاضــر مــدارس اســتان «ســین کیانــگ» به صــورت انالیــن
دایــر شــده اند و قــرار اســت بعــد از کنتــرل ویــروس کرونــا ،در ایــن اســتان نیــز مــدارس به صــورت حضــوری دایــر
شــوند .مــدارس در «هنگ کنــگ» (به عنــوان یــک منطقــه اداری ویــژه چیــن) قــرار اســت از ۲۳ســپتامبر ( ۲مهرماه)
بازگشــایی شــوند« .هنگ کنــگ» تــا دوماه پیــش توانســته بــود ویــروس کرونــا را به صــورت کامــل کنتــرل کنــد و
حتــی مــدارس را زودتــر از چیــن بازگشــایی کــرد؛ امــا به دلیــل شــیوع دوبــاره ایــن ویــروس دراین منطقــه ،مــدارس
بــاز تعطیــل شــدند؛ امــا در «تایــوان» هــم به عنــوان منطقــه دیگــری از ســرزمین پهنــاور چیــن باتوجه به اینکــه
ویــروس کرونــا زودتــر از دو جــای قبــل ،کنتــرل شــد و حتــی می تــوان گفــت کــه ویــروس دراین منطقــه ان طورکــه
در ســایر کشــورها و مناطــق شــایع شــد ،شــیوع نیافــت؛ مــدارس جــز در زمــان محــدودی اصـ ًا تعطیــل نشــدند و
روال عــادی خــود را ســپری می کننــد .کنتــرل دمــای بــدن قبــل از ورود بــه مدرســه ،اســتفاده از ماســک تــا پیــش از
ورود بــه کالس هــا ،رعایــت پروتکل هــای بهداشــتی ماننــد فاصلــه اجتماعــی ،شســتن دسـت ها بــا ضدعفونی کننــده
و برخــورداری مــدارس و کالس هــا از وســایل ضدعفونــی؛ از جملــه اقداماتی ســت کــه در مــدارس چیــن انجــام
می شــود.
ژاپن
ژاپــن دارای ۱۷.۵میلیــون دانش امــوز اســت کــه ازاین تعــداد ،حــدود ۱۱میلیــون ان هــا در مهدکــودک و ابتدایــی
تحصیــل می کننــد و بقیــه هــم در متوســطه اول و دوم مشــغول به تحصیل هســتند .بســیاری از مــدارس ایــن
کشــور به رغــم شــیوع ویــروس کرونــا و عدم کنتــرل کامــل ان؛ از روز دوشــنبه پیــش به مــرور شــروع شــده و
قــرار بــود تمــام مــدارس تــا ۲۰شــهریورماه کامـ ًا دایــر شــوند .طبــق برنامــه قــرار اســت مــدارس ژاپــن به صــورت
حضــوری باشــند؛ هرچنــد مقامــات گفته انــد کــه تدابیــر الزم بــرای بازگشــت مــدارس بــه تدریــس انالیــن را
اندیشــیده اند .در ژاپــن ،هــر مدرس ـه ای اســتراتژی و برنامــه خــاص خــود را دارد؛ امــا به طورکلــی دانش امــوزان
ژاپنــی در روزهــای متنــاوب و به صــورت حضــوری در کالس هــا شــرکت می کننــد؛ به طوری کــه کالس هــا فقــط
تــا نصــف پُــر می شــوند .تعطیــات تابســتانی مــدارس در ژاپــن امســال کوتاه تــر بــود تــا کالس هایــی کــه در
فصــل بهــار به علــت شــیوع ویــروس کرونــا لغــو شــدند ،جبــران شــوند .دانش امــوزان ژاپنــی معمــوالً در مــاه اوت
( ۱۰مردادمــاه تــا ۱۰شــهریورماه) تعطیــل هســتند؛ امــا وزارت امــوزش ژاپــن اعــام کــرد کــه بیــش از ١٧٠٠
شــورای اموزشــی محلــی در سراســر کشــور بــرای جبــران زمــان ازدس ـت رفته ،امســال تعطیــات تابســتانی را
کوتاه تــر کردنــد.
کره جنوبی
کــره جنوبــی دارای ۱۱میلیــون دانش امــوز اســت کــه سـه میلیون و ۳۰۰هزارنفرشــان در دبســتان ،چهارمیلیــون
در ســطح متوســطه اول و ســه میلیون و ۶۰۰هزارنفــر از ان هــا در ســطح متوســطه دوم مشــغول به تحصیل
هســتند .ایــن کشــور دارای ۲۰هــزار مدرســه اســت .مــدارس در ایــن کشــور هــم از ابتــدای شــهریورماه و برخــی
مــدارس نواحــی کم خطــر و شــهرهای کوچــک از ۱۵مردادمــاه شــروع شــده اند؛ امــا اعــام شــده اســت کــه
تــا ابتــدای مهرمــاه انتخــاب شــیوه حضــوری یــا انالیــن بــرای دانش امــوزان اختیاری ســت و ان هــا می تواننــد
یکــی از ایــن دو شــیوه را تــا ایــن تاریــخ انتخــاب کننــد .مقامــات وزارت اموزش وپــرورش اعــام کرده انــد کــه
از دوم مهرمــاه ،برای اینکــه چــه روشــی را به صــورت نهایــی بــرای مــدارس تصویــب کننــد ،تصمیم گیــری
می کننــد .ان هــا اعــام کرده انــد کــه تصمیــم درمــورد نحــوه بازگشــایی مــدارس ،تابعــی از وضعیــت کنتــرل
کرونــا در کشــور خواهــد بــود .براســاس اعــام وزارت اموزش وپــرورش کــره جنوبــی؛ چنانچــه هشــدار ســطح
ســه اعمــال شــود ،همــه مــدارس در سراســر کشــور الزم اســت بــه امــوزش از راه دور روی بیاورنــد .قــرار شــده
کــه مــدارس ابتدایــی و راهنمایــی بــا ظرفیــت یک ســوم و مــدارس دبیرســتان بــا ظرفیــت دوســوم در هــر
کالس دایــر شــوند.
کره شمالی
مــدارس و دانشــگاه های کــره شــمالی در کلیــه مقاطــع تحصیلــی همچنــان تعطیــل اســت و تاریــخ مشــخصی هــم
بــرای بازگشــایی ان اعــام نشــده؛ بااین حــال« ،پیونگ یانــگ» مدعی ســت کــه کرونــا در ایــن کشــور شــیوع پیــدا
نکــرده؛ امــا بــا هــدف جلوگیــری از شــیوع ،دولــت ایــن کشــور ضمــن بســتن مرزهــا از هشـت ماه پیش ،مــدارس و
دانشــگاه ها را همچنــان تعطیــل نگــه داشــته اســت .کــره شــمالی پیش تــر شــهر «کائــه ســونگ» در نقطــه مــرزی
بــا کــره جنوبــی را به دلیــل شناســایی یــک مــورد مشــکوک بــه کرونــا به مــدت ۴۰روز قرنطینــه کــرده بــود .امــار
مشــخصی از تعــداد دانش امــوزان و دانشــجویان درحال تحصیــل در ایــن کشــور دردســت نیســت؛ زیــرا این نــوع
امارهــا در کــره شــمالی محرمانــه به حســاب می اینــد.
مغولستان
در مغولســتان به عنــوان کشــوری کــه کمتریــن تعــداد مبتالیــان و جان باختــگان کرونــا را دارد ،مــدارس از روز اول
ســپتامبر ( ۱۱شــهریورماه) بازگشــایی شــده اند؛ امــا دانش امــوزان مــدارس فنــی و حرف ـه ای از ۱۴ســپتامبر (۲۴
شــهریورماه) در کالس هــا حاضــر شــده اند .در انجــا دانش امــوزان ســه روز را در مــدارس می گذراننــد و به مــدت
دو روز در هفتــه هــم دروس را به صــورت انالیــن دنبــال می کننــد؛ بااین حــال ،قــرار اســت تصمیــم نهایــی درمــورد
وضعیــت کالس هــا در ایــن کشــور بســته بــه عفونت هــا ،در مــاه اکتبــر لحــاظ شــود .ایــن کشــور اســیایی از مــاه
ژانویــه ســال جــاری (دی مــاه )۱۳۹۹میــادی به عنــوان بخشــی از اقدامــات جلوگیــری از شــیوع بیمــاری همه گیــر
کرونــا ،تمــام ســازمان ها و نهادهــای اموزشــی را تعطیــل کــرده بــود. صفحه 5
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
رویداد
6
رئیس جمهوری:
واکنش ابتکار به حذف تصویر دختران از طرح جلد کتاب درسی؛
برخی کشورهای همسایه پول ما را تحویل نمی دهند
دختران را نمی توان نادیده گرفت
رئیس جمهــوری گفــت« :االن مــا در کشــورهای همســایه خودمــان پول هایــی داریــم کــه بــر ان
قفــل زده انــد و پــول مــا را بــه خودمــان تحویــل نمی دهنــد؛ چرا کــه امریــکا تهدیدشــان کــرده
اســت» .به گــزارش ایســنا؛ حجت االســام والمســلمین حســن روحانــی گفــت« :االن مــا در
کشــورهای همســایه خودمــان پول هایــی داریــم کــه بــر ان قفــل زده انــد و پــول مــا را بــه خودمــان
تحویــل نمی دهنــد؛ چرا کــه امریــکا تهدیدشــان کــرده اســت .شــما در تاریــخ هــم نمی توانیــد
چنیــن چیــزی را ببینیــد کــه یــک کشــوری بــرای خریــد داروهــا بــا پــول خــودش هــم نتوانــد کاری کنــد و پــول او را
بــه خــودش تحویــل ندهنــد».
معــاون رئیس جمهــوری در امــور زنــان و خانــواده در واکنــش بــه حــذف تصویردختــران از
روی طــرح جلــد کتــاب ریاضــی ســوم دبســتان ،گفــت « :ارائــه تصویــر متعــادل از ارزش ذاتــی
یکســان زن و مــرد در خلقــت و نقش هــای متفــاوت اجتماعــی ،کلیدی تریــن مفهــوم عدالــت
جنسیتی ســت .دختــران را نمی تــوان نادیــده گرفــت .اگــر چــه دو جلــد کتــاب ریاضــی و
علــوم ســال تحصیلــی جدیــد را بایــد کنــار هــم دیــد ،وزیــر امــوزش و پــرورش بررســی و
اصــاح کتاب هــای درســی از زوایــای مختلــف از جملــه عدالت_جنســیتی را در دســتور کار دارنــد .در هــر صــورت
حساســیت مــردم بجاســت .دختــران را نمی تــوان نادیــده گرفــت».
The Guardianمطرح کرد؛
نتایج انتخابات امریکا نامشخص تر از همیشه
کارشناســان سیاســی امریــکا هشــدار داده انــد کــه مــردم
ایــن کشــور حــق دارنــد درجریــان رقابت هــای انتخابــات
ریاســت جمهوری ایــن دوره اعتمــاد کمتــری نســبت بــه نتایــج
اعالمــی در قالــب نظرســنجی ها داشــته باشــند .به گــزارش
تســنیم؛ انتخابــات ریاســت جمهوری امریــکا ایــن دوره یکــی از
پرچالش تریــن و جنجالی تریــن انتخابــات ایــن کشــور اســت.
به اعتقــاد بســیاری از کارشناســان؛ بــا وجــود نظرســنجی های
متعــدد از وضعیــت نامزدهــای رقیــب در ایــن رقابت هــا ،همچنــان
اینــده امریــکا در پرتــو تشــدید رقابت هــا و اظهــارات دونالــد
ترامــپ مبهــم اســت و هنــوز مشــخص نیســت کــه امریــکا پــس
از برگــزاری انتخابــات ریاســت جمهوری پیــش رو بــه کــدام ســو
کشــیده خواهــد شــد؟ درهمین ارتبــاط روزنامــه «گاردیــن»
در مطلبــی باعنــوان «جاروجنجــال و اشــفتگی :چــرا نتایــج
انتخابــات امریــکا از همیشــه نامشــخص تر اســت؟» بــه بررســی
اوضــاع این روزهــای صحنــه سیاســی امریــکا در پرتــو انتخابــات
ریاسـت جمهوری پیـش رو پرداختــه اســت .در ابتــدای ایــن مطلــب
بااشــاره به برگــزاری مراســم اخیــر انتخاباتــی ترامــپ در ایالــت
پنســیلوانیا و انجــام اقدامــات نمایشــی نظیــر پــرواز جنگنده هــا،
نصــب پرچــم امریــکا و تابلــوی بــزرگ تبلیغاتــی ترامــپ گفتــه
شــده کــه از میــان حامیــان ترامــپ عــده بســیارمحدودی ماســک
داشــتند تــا رســانه های حامــی ترامــپ بتواننــد ایــن مراســم را
پوشــش دهنــد و ترامــپ باردیگــر به ماننــد تبلیغــات ســال ٢٠١٦
بســیار پرســروصدا و جنجالــی حاضــر شــد؛ اگرچــه رقیــب او این بار
به جــای «هیــاری کلینتــون» ،فــردی به نــام «جــو بایــدن» اســت.
گــزارش درادامــه می گویــد :یــک واقعیــت ان اســت که فضــای
سیاســی امریــکا ابری تــر و تیــره و تارتــر از همیشــه اســت .ایــا
می تــوان بــه نظرســنجی ها اعتمــاد کــرد؟ ایــا ایــن نظرســنجی ها
رای دهنــدگان پنهــان ترامــپ را درنظرگرفته انــد؟ ایــا بایــدن مانند
کلینتــون ازنظــر ارای عمومــی از ترامــپ پیشــی خواهــد گرفــت و
فقــط ازطریــق ارای الکتــرال کالــج شکســت خواهــد خــورد؟ ایــا
بــا وجــود تــاش ترامــپ بــرای تحلیــل و تضعیــف اعتمــاد مــردم
بــه رای پســتی ،بــاز مــردم به صــورت پســتی رای خواهنــد داد
یــا اینکــه هم زمــان بــا شــیوع جهانــی کرونــا ،بــه صف هــای
طوالنی مــدت اعتمــاد می کننــد و رای حضــوری خواهنــد داد؟
ایــا نتیجــه در همان شــب انتخابــات مشــخص خواهــد شــد یــا
روزهــا یــا هفته هــا زمــان خواهــد بــرد؟ ایــا ماننــد ســال ٢٠٠٠
اعــام نتایــج انتخاباتــی بــه دادگاه کشــیده می شــود؟ درارتباط بــا
تراژدی عصر مدرن
و پایان عصر مطالعه
مهرداد ناظری
mehrdad_nazery@yahoo.comبــرای کســـانی که «کرم
کتــاب» هســتند ،هیــچ لذتــی باالتــر از درازکشــیدن روی کاناپه
و خوانــدن یــک کتــاب وجــود نــدارد .این گــروه ادم هــا حاضرنــد
بزرگ تریــن ســیالب های تاریخــی در جهــان راه بیفتــد و همــه
را بــا خــود همــراه ســازد؛ امــا ان هــا همچنــان روی کاناپــه
لــم داده باشــند و بــه مطالعه شــان دل خــوش کننــد .دربرابــر،
مطالعــه بــرای کســانی که بــه ان عــادت ندارنــد ،مثــل نشســتن
بــر روی تختــی پــر از میــخ اســت کــه هرلحظــه ممکــن اســت
لگــن و کمــر ان هــا را پــر از خــون کنــد؛ ان هــا مثــل مرتاض هــا
روی صندلی شــان می نشــینند و بــا همــه تــاش و اراده ای کــه
بـه کار می گیرنــد ،چنــد صفحــه از یــک کتــاب را بــا زور و فشــار
بســیار مطالعــه می کننــد .وقتــی کتــاب را کنــار می گذارنــد،
احســاس می کننــد نفسشــان بند امــده و فشارخونشــان بــه اوج
رســیده؛ امــا کدام یــک وضعیــت مناسـب تری خواهنــد داشــت؟
وضعیــت نامعلــوم امریــکا هم زمان بــا برگــزاری انتخابــات جنجالی
ریاسـت جمهوری ایــن کشــور ،تــارا ســتمایر؛ تحلیلگــر سیاســی و
مســئول ســابق ارتباطــات جمهوری خواهــان در کنگــره امریــکا
معتقــد اســت کــه هنوز نمی تــوان دربــاره بدتریــن ســناریوهایی که
ممکــن اســت در ایــن کشــور اتفــاق افتــد ،چیــزی نوشــت؛ چــون
اکنــون مــا شــاهد ترکیبــی از هرج ومــرج و اشــفتگی هم زمــان
بــا ان هســتیم کــه بــه روز برگــزاری انتخابــات ریاس ـت جمهوری
نزدیــک می شــویم« .واشینگتن پســت» در مطلبــی عنــوان
کــرد کــه «البتــه ترامــپ ممکــن اســت برنــده انتخابــات شــود!»
همچنیــن مایــکل مــور (کارگــردان و مستندســاز معــروف
امریکایــی) در مطلبــی گفته اســت« :نســبت بــه ١٠هفتــه پیش رو
تــا انتخابــات هشــدار می دهــم؛ ســطح شــور و هیجــان در کمپیــن
انتخاباتــی بســیارپائین اســت؛ امــا بــرای جــو بایــدن نــه! ایــن خطر
وجــود دارد کــه ترامــپ بــا ارائــه تبلیــغ نظــم و قانــون به عنــوان
شــعار محــوری خــود ،بــه بایــدن ضربــه بزنــد!» به اعتقــاد نویســنده
یادداشــت «گاردیــن»؛ اوضــاع در امریــکا بســیارپیچیده اســت .او
می گویــد« :بی صبــری و کم تحملــی بــا شــاخصه های ســنتی
مرتبــط بــا انتخابــات از فعالیت هــای رســانه ای تــا موضــوع دخالــت
روســیه در انتخابــات تــا همه گیــری کرونــا و برخــی بازی هــای
تاکتیکــی نامزدهــای انتخاباتــی ترکیب شــده» .رســانه «پولیتیکو»
مــاه گذشــته گــزارش داده بــود کــه کمپیــن انتخاباتــی ترامــپ
هفت ـه ای یک میلیــون دالر را به دســت م ـی اورد؛ امــا بــرای بایــدن
ایــن شــرایط فراهــم نیســت! این وضعیــت نامعلــوم ،شــرایط
شــاید نتــوان به ســادگی بیــن کســی که کتــاب می خوانــد
و کس ـی که عالق ـه ای بــه ان نــدارد ،ازلحــاظ تجربــه در یــک
زندگــی مــدرن تفاوتــی قائل شــد؛ اما به لحــاظ جزئیــات و توجه
بــه شــیوه های بهینــه زیســتن می تــوان تفاوت هایــی را درنظــر
گرفــت .دســته اول چــون بــه کتــاب عالقــه دارند ،ممکن اســت
چنــدان بــه مادیــات ،جــذب پــول و زندگــی اشــرافی اهمیتــی
ندهنــد .برهمین مبنــا؛ عمومــاً کتاب خوان هــای جهــان
ادم هــای بســیار پولــداری به حســاب نمی اینــد؛ هرچنــد
تجربــه نشــان داده کــه بخشــی از ثروتمنــدان به دلیــل عبــور از
نیازهــای اولیــه ،به شــدت خــود را در گــروه کــرم کتــاب جــای
دادنــد .ازطرفــی ،افرادی کــه به لحــاظ اقتصــادی در وضعیــت
مناســبی قــرار ندارنــد (فرودس ـت ها) احتمــاالً بازهــم ســمت
کتــاب نخواهنــد رفــت؛ لــذا بیش ازهمــه کتــاب بــرای کســانی
مهــم اســت کــه جــزو طبقــه متوســط به حســاب می اینــد.
متوسـط ها برای انکــه بتواننــد متوســط باقــی بماننــد و در برابــر
ثروتمنــدان حرفــی بــرای گفتــن داشــته باشــند ،همــواره بــا
کتاب هــا کلنجــار می رونــد .گروهــی هــم کــه از کتــاب متنفــر
هســتند ،تحــت هیــچ شــرایطی بــه محیــط لذت بخــش مطالعه
مراجعــه نخواهنــد کــرد .ان هــا براین باورندکــه لذت هــای
بســیار جــذاب و متفاوتــی در جهــان وجــود دارد کــه بــا
دیگــر را؛ ازجملــه بحــران بهداشــت عمومــی ،رکــورد اقتصــادی،
بی عدالتــی و نژادپرســتی و اظهــارات عجیــب رئیس جمهــوری کــه
گفتــه بــرای مانــدن در قــدرت هــرکاری خواهــد کرد ،تحت الشــعاع
قــرار می دهــد .مونیــکا مــک درمــوت؛ اســتاد علــوم سیاســی در
دانشــگاه فرودهــام نیویــورک درارتباط بــا وضعیــت نامعلــوم و
مبهــم این روزهــای امریــکا می گویــد« :یــک وضعیــت طوفانــی و
بحرانی ســت کــه تاکنــون ان را تجربــه نکــرده بودیــم .در جریــان
انتخابــات ،٢٠١٦اعتبــار نظرســنجی ها به شــدت زیرســوال رفــت
و ایــن نظرســنجی ها نتوانســتند پیش بینــی کننــد کــه چگونــه
درحالی کــه کلینتــون ازنظــر ارای عمومــی از ترامــپ پیشــی
گرفتــه بــود؛ امــا ترامــپ در ایالت هــای پنســیلوانیا ،ویسکانســین
و میشــیگان موفــق بــه کســب رای بیشــتر الکتــرال کالــج شــد!»
کمبــود نیــروی کار بــرای رای گیــری به دلیــل شــیوع کرونــا از
چالش هــای پیــش روی برگــزاری انتخابــات امریکاســت .مــک
درمــوت می گویــد :درعین حــال گزارش هایــی کــه نظرســنجی ها
را به طورکامــل بی اعتبــار می داننــد و از مــرگ نظرســنجی ها
ســخن می گوینــد ،اغراق امیــز اســت؛ چــون نظرســنجی در
انتخابــات قبلــی دربــاره هیــاری کلینتــون ازنظــر ارای عمومــی
به میــزان زیــادی درســت از اب درامــد و ایــن نتایــج ارای الکتــرال
کالــج بــود کــه نتیجــه انتخابــات را تغییــر داد و شــرایط دونالــد
ترامــپ اســت کــه پیش بینــی را دشــوار کــرده اســت .ازســویی،
انچــه کار را بــرای اعتبــار نظرســنجی ها دشــوار کــرده این اسـت که
نیــروی کافــی بــرای نظرســنجی از کالج هــای انتخاباتــی
کتــاب برابــری می کنــد مثــل رفتــن بــه ســوالریوم ،تنیــس،
کوهنــوردی ،کافی شــاپ ،ســینما ،بیلیــارد و . ...باتوجه بــه انچــه
گفتــه شــد؛ هنــوز نمی تــوان اســتدالل محکمــی مبنی بــر
اولویــت یکــی از ایــن دو دســته بــر دیگــری ارائــه داد .یکــی از
کتاب خوان هــای حرفــه ای جهــان می گویــد« :طــی ٥٠ســال
بیــش از ٢٠هــزار کتــاب را مطالعــه کــرده ام؛ اما متاســفانه تعداد
کتاب هــا به شــکل تصاعــد هندســی بــاال م ـی رود؛ درحالی کــه
ســال های باقی مانــده عمــر مــن به شــکل تصاعــد حســابی
روبه کم شــدن اســت» .دربرابــر ،یکــی از ثروتمنــدان بــزرگ
جهــان می گویــد« :زمــان ان رســیده کــه کتاب هــا را بــه
زباله دان هــای تاریــخ بریزیــم .هرچــه می کشــیم ،از خوانــدن
بیش ازحــد کتــاب اســت .کتاب هــا مــا را تن پــرور و بــا
افــکاری همــراه می ســازد کــه بــا زندگــی عــادی و معمولــی
همخوانــی نــدارد» .شــگفت انگیزترین قســمت ایــن نوشــتار
این اســت که گــروه ســومی نیــز وجــود دارد کــه اخیــرا ً
بــه جمــع کتاب خوان هــا پیوســته اند .این گــروه کســانی
هســتند کــه کتاب خــوان حرفــه ای به حســاب نمی اینــد؛
امــا کتــاب را در کنــار توجــه بــه خانــواده ،پــول و شــغل ،مهــم
به حســاب می اورنــد .ان هــا کتاب هایــی را می خواننــد کــه
در زندگی شــان کاربــرد دارد .کتاب هایــی کــه راه و روش
وجــود نــدارد و باتوجه بــه همیــن موضــوع نمی تــوان نتایــج
قابل اتکایــی را به دســت اورد .ادامــه گــزارش بــه برخــی مواضــع
جنجالــی ترامــپ پرداختــه و دراین بــاره می گویــد؛ گزارش هــا و
تصاویــری کــه از هرج ومــرج و غــارت هم زمــان بــا اعتراضــات در
ویسکانســین ،کنوشــا و دیگــر جاهــا در رســانه های محافظــه کار
ماننــد «فاکس نیــوز» انعــکاس می یابــد ،دس ـت مایه ترامــپ بــرای
حملــه بــه فرمانــداران دموکــرات ایــن ایــاالت اســت و ترامــپ ،ایــن
فرمانــداران را متهــم بــه حمایــت از تروریســم داخلــی می کنــد؛
هم زمــان هشــدار می دهــد کــه اگــر بایــدن روی کار بیایــد،
همیــن وضعیــت بــرای هــر شــهر در امریــکا اتفــاق خواهــد افتــاد.
دراین میــان توجــه بــه رســانه بــرای شــناخت وضعیــت میدانــی
و سیاســی امریــکا دراســتانه انتخابــات مهــم ارزیابــی می شــود
و به نقــل از «کویــن رووز» کــه در «نیویورک تایمــز» خطــاب بــه
دموکرات هــا ســخنانی گفتــه ،نقــل شــده« :اگــر فکــر می کنیــد
ترامــپ در انتخابــات مــاه نوامبــر پیــروز نخواهــد شــد ،بهتــر اســت
کــه بــه فضــای رســانه ای در فیس بــوک بیشــتر توجــه کنیــد و
وقــت بیشــتری را در فیس بــوک بگذرانیــد!» او بــا تحلیــل محتــوای
اظهــارات و مواضــع حامیــان ترامــپ توانســته به این نتیجــه دســت
یابــد کــه چگونــه حامیــان رئیس جمهــوری جنجالــی امریــکا طــی
چندسال گذشــته موفــق بــه شــکل دهی جریــان رســانه ای شــده اند
کــه بــا انتشــار هــر خبــر ســریعاً تفســیرهای موردنظرشــان را تولید
و منتشــر می کننــد و درعمــل ،فضــای تحــرک از دیگــر رســانه های
دموکــرات و مخالــف را گرفته انــد؛ مثـ ًا انتشــار تصویــری از نانســی
پلوســی (رئیــس دموکــرات مجلــس نماینــدگان امریــکا) در یــک
فضــای عمومــی بــا جنجــال بســیاری در رســانه های محافظ ـه کار
روبــه رو شــد و «فاکس نیــوز» این موضــوع را بســیاربزرگ نمایــی
کــرد .درعین حــال ،برخــی تحلیلگــران باســابقه تر معتقدنــد ممکــن
اســت قــدرت و توانایــی ترامــپ باتوجه بــه درنظرنگرفتــن ارای
الکتــرال کالــج نادیــده گرفتــه شــود و ارای الکتــرال کالــج بــرای
یــک نامــزد انتخاباتــی ممکــن اســت متفــاوت از ارای عمومــی او
باشــد؛ همان گونــه کــه در انتخابــات ٢٠١٦نامــزد پیــروز ارای
عمومــی کمتــری از نامــزد شکس ـت خورده دموکــرات داشــت؛ امــا
ایــن ارای الکتــرال کالــج بــود کــه سرنوشــت نامزدهــای انتخاباتــی
را تعییــن کــرد .در پایــان ایــن گــزارش امــده کــه اگرچــه بایــدن
اکنــون باتوجه بــه داشــتن معاونــی از اقلیت هــای نــژادی ،شــانس
خــود را بــرای کســب رای از طیــف گســترده ای از شــهروندان
امریکایــی افزایــش داده؛ امــا چیــزی قابل پیش بینــی نیســت
و ترامــپ ،غیرقابل پیش بینی تریــن رئیس جمهــوری تاریــخ
امریکاســت .هیــچ بعیــد نیســت او در اخرین روزهــا اســتراتژی
خــود را تغییــر دهــد .درحال حاضــر ترامــپ اســتراتژی مقابلــه بــا
هرج ومــرج بــا شــعار «نظــم و قانــون» را درپیــش گرفتــه؛ امــا شــاید
در اخرین روزهــای رقابت هــا از واکســن کرونــا رونمایــی کنــد کــه
این وضعیــت می توانــد بــازی را دچــار تغییــرات قابل توجهــی کنــد.
ثروتمندشــدن را بــه ان هــا یــاد می دهــد یــا کتاب هایــی کــه از
راه ورســم زندگــی و شــیوه های بــروز و ظهــور خالقیــت ســخن
به میــان مــی اورد .واقعیــت این اســت که بــرای جوانانــی کــه
می خواهنــد زندگــی خــود را بســازند ،انتخــاب ایــن راه هــا
چنــدان اســان نیســت؛ امــا گاه فرهنــگ یــک جامعــه راه و
روش هایــی را بــه افــراد تحمیــل می کنــد .مث ـ ًا در ســال های
اخیــر ،به دلیــل گســترش شــبکه های اجتماعــی ،بســیاری
از جوانــان در جهــان بــه مطالعــه کتــاب پایــان داده انــد.
برخی ازان هــا می گوینــد همــه نــکات مهــم کتاب هــای
خــوب در شــبکه های اجتماعــی ردوبــدل می شــود و مــا
نیــاز نداریــم کــه رمــان طوالنــی و ده جلــدی «ســه تفنگــدار»
را بخوانیــم یــا در کوچه پس کوچه هــای رمــان «کِلیــدر» بــه
شــناخت و دریافــت ناخــوداگاه خــود بپردازیــم .بایــد از اتــاف
وقــت جلوگیــری و راه هــای دیگــر را در زندگــی تجربــه کــرد.
یــک اکادمیســین دانشــگاهی می گویــد کــه کتــاب بــه
کاالی لوکــس دنیــای مــدرن مبــدل شــده .امــروز حتــی در
دانشــگاه ها نیــز دیگــر دانشــجویان کتــاب نمی خواننــد .یکــی
از واقعیــات غیرقابل انــکار این اســت که چکیــده مقاله هــا
در بســیاری ازمواقع جایگزیــن مطالعــه علمــی دانشــجویان
شــده .ان هــا بــا چکیده هــا ،دروسشــان را پــاس می کننــد و صفحه 6
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
رویداد
2024
تعلیــم رســمی فقــط باعــث می شــود
مخــارج زندگی تــان فراهــم شــود؛
خودامــوزی برایتــان ثــروت می ســازد.
جیم ران؛
کارافرین و سخنرانِ انگیزشی
اخیــرا ً مدیــرکل حمایــت از مشــاغل و بیمــه
بیــکاری وزارت تعــاون اعــام کــرد کــه از زمــان
شــیوع «کوویــد »۱۹-تــا اواســط تابســتان،
حــدود ۸۵۰هزارنفــر بیــکار شــده اند .ایــن امــار
در بریتانیــا ٢,٧میلیون نفــر بــوده .نیــز براســاس
گــزارش «ســازمان بین المللــی کار»؛ نزدیــک
بــه ۲۵میلیون نفــر در سراســر جهــان به دلیــل
شــیوع ویــروس کرونــا شــغل خــود را از دســت
خواهنــد داد .به گــزارش انــا؛ پرسشــی کــه
دراین گــزارش موردبررســی قــرار می دهیــم،
بررســی پدیــده بیــکاری از زاویــه ای دیگــر
اســت؛ ایــا اگــر ایــن همه گیــری به وقــوع
نمی پیوســت ،کارگــران در درازمــدت شــغل
خــود را حفــظ می کردنــد؟ ایــن مشــاغل
چگونــه تحت تاثیــر تحــوالت خودکارســازی
(اتوماســیون) قــرار خواهنــد گرفــت؟ به نظــر
می رســد کرونــا بــه رونــدی کــه ناگزیــر بایــد
طــی کنیــم ،تنهــا ســرعت بخشــیده اســت.
بااین حــال ،همــه به یک انــدازه از بیکاری هــای
اخیــر رنــج نمی برنــد؛ کســانی که ثــروت زیــادی
انباشــته اند (یک درصــد از جامعــه) احتمــاالً
در خانه هــای بــزرگ خــود در شــمال شــهر،
اوقــات بهتــری را خواهنــد گذرانــد؛ چراکــه بهای
امــاک و زمین هایشــان دائم ـاً درحال باالرفتــن
اســت .طبقــه متوســط نیز ســخت اســیب دیده
و اســیب خواهــد دیــد؛ امــا به احتمال زیــاد
به ســامت از ایــن طوفــان عبــور خواهــد کــرد.
باالخــره ان هــا طــی ســال ها کار و تــاش
موفــق شــده اند امکاناتــی حداقلــی را بــرای
خــود دس ـت وپا کننــد؛ امــا متاســفانه ،اکثریــت
عظیــم افــراد در طبقــه پائیــن بــا حقــوق کمتــر،
پس انــداز انــدک و مســتاجران همیشــگی،
بیشــترین اســیب را خواهنــد دیــد .اجــازه دهید
تحلیــل این موضــوع را بــه کارشناســان همــان
حــوزه واگــذار کنیــم .از جنبــه علمی بســیارمهم
اســت کــه ارزیابــی کنیــم چــه مشــاغلی در
اینــده وجــود خواهنــد داشــت و چــه مشــاغلی
کنــار خواهنــد رفــت .بحــران اخیــر درواقــع یک
کاتالیــزور و شــتاب دهنده بــه اوضــاع اســت.
مســئله اصلــی این اســت که نیــروی کار بایــد
توانمندی هــای فنــاوری خــود را افزایــش دهــد و
شــخصی ،باهــوش اســت کــه اینــک وقــت خــود
را صــرف امــوزش دراین حــوزه کنــد؛ چراکــه
اینــده از ان اهالــی فناوری ســت« .ســازمان
تجــارت جهانــی» در مــاه اوریــل پیش بینــی
تجارت
الکترونیک
در کجاها
سریع تر رشد
می کند؟
80درصد
1.556.2
86درصد
2019
862.6
چین
672.9
362.3
سایر نقاط جهان
55درصد
351.9
546.7
اروپا
53درصد
343.1
523.7
امریکا
شغلی اینده
نقش فناوری در بازار
ِ
بیکاری؛ معضلی که با کرونا شدت گرفت
کــرد کــه رکــود اقتصــادی و ازدسـت دادن شــغل
در طــی همه گیــری اخیــر به مراتــب بیشــتر
از عواقــب ناشــی از بحــران مالــی جهانــی در
ســال ۲۰۰۸خواهــد بــود« .ســازمان همــکاری
و توســعه اقتصــادی» ( )OECDنیــز اعــام
کــرد رشــد تولیــد ناخالــص داخلــی جهانــی
ممکــن اســت امســال بــه ١.٥درصــد کاهــش
یابــد (درمقایســه با نــرخ ٢.٩درصــدی پیــش
از شــیوع کرونــا؛ معــادل تقریبــاً نصــف) .یــک
ناظــر هوشــمند به ســرعت پــی می بــرد کــه
در دوران اخیــر ،مــردم در سراســر جهــان
به طــور فزاینــده ای مشــغول خریــد انالیــن
هســتند ،بــا اســتفاده از کنفرانــس ویدئویــی
و ســایر پلتفرم هــای فنــاوری ،ارتباطــات
خــود را حفــظ و وقــت بیشــتری را بــرای
گشــت وگذار در رســانه های اجتماعــی صــرف
می کننــد .ایــن یعنــی ،شــرکت های فنــاوری
و مخابراتــی در موقعیــت ممتــازی بــرای ارائــه
راه حل هــای دیجیتالــی درمــورد هرچیــز
هســتند و ایــن به ســبب باالرفتــن تقاضــای
مصرف کننــدگان ،مقــدور شــده اســت .ســرعت
رشــد فنــاوری به گونه ای ســت که پژوهشــگران
از مدت هاپیــش تخمیــن می زدنــد ،هــوش
مصنوعــی و خودکارســازی در اینــده ای نزدیــک
لطمــه جــدی بــه مشــاغل انســانی خواهــد زد.
ایــن تنهــا گمانه زنــی نیســت .براســاس گــزارش
سه ســال پیش «مکنــزی» (معتبرتریــن شــرکت
مشــاور مدیریــت جهانــی)؛ تــا ســال ،۲۰۳۰
چیــزی بیــن ۷۵تــا ۳۷۵میلیــون کارگــر (ســه
تــا ۱۴درصــد نیــروی کار جهــان) بیــکار خواهند
شــد و ازای ـن رو ،الزم اســت شغلشــان را تغییــر
دهنــد .چنانچــه در گــزارش امــده اســت ایــن
تغییــرات ناشــی از افزایــش خودکارسازی ســت
و انتظــار مــی رود روبات هــا مشــاغل قدیمــی
را از بیــن ببرنــد و مشــاغل جدیــد ایجــاد
کننــد .درحقیقــت ،این موضــوع کــه روبات هــا
ســریع تر و بهتــر از انســان ها هســتند،
موضوعی ســت کــه دهه هاســت پذیرفتــه شــده؛
امــا تنهــا در ســال های اخیــر اســت کــه ســاخت
روبــات به دلیــل ارزان شــدن ریزتراشــه ها،
ارام ارام بــه ســال های پایانــی تحصیلشــان می رســند .واقعیــت این اســت که هیچ کــس بعــد
از فارغ التحصیلــی از ان هــا نمی پرســد کــه چنــد کتــاب در رشــته خــود مطالعــه کرده ایــد؟
به نظــر می رســد زندگــی در «فضــای فست فودی شــده» بــر زندگــی اجتماعــی و فرهنگــی
مــردم هــزاره ســوم تاثیــر گذاشــته و رســوخ کــرده .هرچنــد کتاب هــای زیــادی همچنان نوشــته
و چــاپ می شــوند؛ امــا ان هــا بیشــتر کاالهایــی هســتند کــه به صــورت لوکــس و غیرکاربــردی
از ان هــا اســتفاده می شــود .متولدیــن زیر٣٠ســال نیــز براین باورندکــه نســل پــدر و مادرهــای
ان هــا دچــار یــک حماقــت بــزرگ شــده اند .ان هــا کتابخانه هــای بزرگــی در خانــه برپــا کــرده
و تعــداد زیــادی کتــاب کاغــذی را در ان نگهــداری می کننــد .یکــی از جوانــان دهــه ١٣٧٠
می گویــد؛ مــن ١٠هــزار کتــاب در موبایــل خــود دارم؛ درحالی کــه پــدر مــن افتخــار می کنــد
کــه ١٠٠٠کتــاب کاغــذی را در ســه کتابخانــه بــزرگ نگهــداری می کنــد .وقتــی از او می پرســم
کــه تــو و پــدرت هرکــدام چقــدر وقــت مطالعــه بــرای ایــن کتاب هــا می گذاریــد؟ می گویــد؛
اگــر بخواهــم صادقانــه نظــر بدهــم ،بایــد بگویــم کــه پــدرم بیشــتر از مــن کتــاب می خوانــد.
مــن از کتاب خوانــدن لــذت نمی بــرم؛ امــا تــب شــدیدی از دانلودکــردن کتــاب در مــن وجــود
دارد .همیشــه ایــن چالــش و نــزاع بــا پــدرم وجــود دارد کــه او معتقــد اســت دانلودکــردن کتــاب
هنــر نیســت؛ هنــر ،مطالعــه کتــاب اســت و مــن به صراحــت بــه او می گویــم کــه مــن دانلــود
می کنــم تــا نشــان دهــم جهانــم بــا جهــان شــما فــرق دارد .یکــی از متولدیــن دهــه ١٣٢٠
می گویــد؛ نســل کتاب خوان هــا روبه انقــراض اســت .واقعیــت این اســت که ســبک زندگــی
مــدرن بــا کتاب خوانــی همخــوان نیســت و مــردم بــا وجــود مشــکالت اقتصــادی ،کمتــر نیــاز به
مطالعــه پیــدا می کننــد .نســل جــوان بیش ازانکــه کتــاب را بخوانــد بــا کتــاب ســرگرم می شــود؛
درحالی کــه نســل قدیمی ترهــا بــا کتــاب زندگــی می کــرد و در کتاب هــا و روایت هــای ان
باالرفتــن قــدرت پــردازش و دوام بیشــتر باتری ها
مقرون به صرفــه شــده .عالوه برایــن؛ روبات هــا
روزبـه روز کوچک تــر و نســبت بــه محیــط اطراف
خــود انعطاف پذیرتــر می شــوند و بــا انســان ها
همــکاری بیشــتری می کننــد .فنــاوری
یادگیــری ماشــین باعــث شــده کــه جانشــینان
انســان به طــور ســریع و مــداوم یــاد بگیرنــد
و دانــش را بیــن خــود به اشــتراک بگذارنــد؛
خالصــه ،روبات هــا ارزان تــر ،تواناتــر ،قدرتمندتــر
و مطلوب تــر ،بهینــه و بی حاشــیه خواهنــد
بــود .براســاس گــزارش دانشــگاه «اکســفورد»؛
مشــاغل درزمینــه حمل ونقــل ،ساخت وســاز،
تعمیــر و نگهــداری ،مدیریــت و مشــاوره و تولیــد
محتــوا؛ بیشــترین اســیب پذیری را در برابــر
پیشــرفت های روباتیــک و هــوش مصنوعــی
خواهند داشــت .امروز در شــرایط کرونــازده اخیر
می توانیــم ببینیــم کــه برخــی از ایــن مشــاغل با
ســرعت بیشــتری به سرنوشــتی دچار می شــوند
کــه اجتناب ناپذیــر به نظــر می رســد .بــازار کار
اینــده بــه ویژگی هــای منحصربه فــرد انســانی
ماننــد هــوش اجتماعــی ،تفکــر سیســتمی،
تخیــل ،نــواوری ،خالقیــت و بداهه پــردازی
بــرای حــل مشــکالت غیرمنتظــره براســاس
ابزارهــای فنــاوری نیــاز دارد .ایــن مهارت هــا
دســت کم هنــوز به صــورت چــارت مفهومــی
قابل طراحــی نیســتند و شــکلی الگوریتمــی
را نمی تــوان بــرای ان هــا امــاده کــرد .بــرای
روبات هــا نیــز درک پیچیدگــی عواطــف انســانی
به دلیــل مســائل ژنتیکــی و تجربــه زندگــی
منحصربه فــرد هــر انســان دشــوار خواهــد بــود
و ارائــه راهنمایی هــای شــخصی و تخصصــی
یــک روبــات حتــی هنــوز بســیار جــای کار دارد؛
پــس مشــاغلی کــه در بســتر فنــاوری هســتند؛
امــا مبتنی بــر نیازهــای جداگانــه و شــخصی هــر
فــردی تعریــف می شــوند ،بعیــد اســت تهدیــد
شــوند .درعین حــال ،همیشــه بــه نیروی انســانی
نیــاز خواهــد بــود تــا روی ایجــاد و برنامه نویســی
همیــن ربات هــا کار کنــد .ایــن افــراد لزومـاً بایــد
درزمینه هــای مهندســی ،مکانیــک ،کدنویســی،
پیاده ســازی سنســورها ،تجزیه وتحلیــل داده هــا،
بالکچیــن و ...متخصــص باشــند .شــرکت های
فنــاوری اکنــون مقاوم تریــن کســب وکارها در
برابــر همه گیــری اخیــر بوده انــد و موفقیــت
ایــن صنعــت بسیاربیشــتر از صرفـاً برنامه نویســی
روبات هــا بــوده و شــامل حوزه هــای مختلفــی
نظیــر توســعه وب ســایت باقابلیت هــای مختلــف،
تامیــن پهنــای بانــد ،ذخیره ســازی اطالعــات،
اتوماســیون های فنــاوری؛ از بخــش مالــی
گرفتــه تــا خرده فروشــی های بــزرگ همچــون
ســوپرمارکت ها ،مراقبت هــای بهداشــتی یــا
امــوزش و ...می شــود .نااشــنایی بــا فضــای
جدیــد فنــاوری در ایــران ،حتــی ازســوی
کارشناســان فنــاوری باعــث شــده اســت تــا
برخــاف کشــورهای پیشــرفته کــه در ان،
شــرکت های فنــاوری به ســرعت خــود را بــا
شــرایط جدیــد تطبیــق داده انــد و بــه ســودهای
کالن رســیده اند ،در کشــور مــا غالبــاً حتــی
شــرکت های فنــاوری اطالعــات نیــز متضــرر
شــده اند .همه گیــری کرونــا غیرمســتقیم منجــر
بــه رکــود اقتصــادی جهانــی شــده .به طــور
محلــی ،دولت هــا درتالش انــد تــا اســیب های
مختلــف ســازمان ها را بــا حمایــت مالــی بــه
حداقــل برســانند؛ امــا ازدســت دادن شــغل،
یــک حقیقــت قطعــی و اجتناب ناپذیــر اســت؛
بنابرایــن ،حمایت هــای مالــی دولتــی از مشــاغل
را بایــد صرف ـاً یــک راه حــل موقــت تلقــی کــرد
و راه حــل حقیقــی زمانــی رخ خواهــد داد کــه
مشــاغل بــر روی راهکارهــای جدیــد فنــاوری
ســرمایه گذاری کننــد و خــود را بــا شــرایط
اینــده کــه در همه گیــری اخیــر ،تنهــا چشــمه ای
از ان را مشــاهده کردیــم ،تطبیــق دهنــد .نیــز از
همین حــاال افــراد زیــرک بــا درک حقیقــت رونــد
پیشــرفت جهانــی ،باید خــود را بــه ســواد ابتدایی
فنــاوری مجهــز کننــد و پــس از گذشــت طوفــان
«کوویــد ،»۱۹-بــرای یافتــن مشــاغل اینــده،
از بقیــه ســبقت بگیرنــد .چنانچــه در اواســط
گــزارش بیــان شــد؛ مهارت هایــی هســت کــه تــا
اتوماسیونی شدنشــان راه طوالنــی درپیــش اســت.
پــس بیش ازهرزمانــی الزم اســت کــه مــردم
درمــورد رونــد اینــده بــازار کاراگاه شــوند.
خــود را می یافــت .به تعبیــری می تــوان گفــت نســل های قدیــم در کتــاب هویــت انســانی
و اجتماعــی خــود را برســازی می کردنــد؛ درحالی کــه نســل جدیــد هویتــش را در گیــم،
تلویزیــون و موبایــل می یابــد .ان هــا کتــاب را عامــل کندشــدن هیجانــات درونی شــان می داننــد
و معتقدنــد کتــاب ،ضــد تفکــر مــدرن اســت .به نظــر می رســد راه دشــواری بــرای انتخــاب
وجــود دارد .این روزهــا در سیســتم های تعلیم وتربیــت نیــز ســردرگمی دراین خصــوص وجــود
دارد .هیچ کــس نمی دانــد چــه راهــی را انتخــاب کنــد .اگــر نس ـل های قدیــم بــا قاطعیــت در
مســیر کتــاب یــا ثــروت حرکــت می کردنــد ،نســل جدیــد در یــک وضعیــت مبهــم همه چیــز را
به صــورت خــام و نابالــغ تجربــه می کننــد .شــتاب دنیــای مــدرن ،گــوی ســبقت را از همه چیــز
ربــوده اســت .به قــول «زیگمونــت باومــن»؛ ســیالیتی شــکل گرفتــه اســت کــه هیچ چیــز
قابل پیش بینــی نیســت؛ امــا مــا ایــن را می دانیــم کــه کتــاب بــرای پیش بینی پذیــری در
زندگــی طراحــی و تالیــف شــده اســت .ایــن تناقــض و شــرایط پارادوکســیکال انتخــاب را بــا
دشــواری مواجــه ســاخته اســت؛ امــا بــرای کتاب خوان هــا ایــن نویــد وجــود دارد کــه مدرنیتــه
بــه نقــد درونــی خــود نیــز بپــردازد .این روزهــا بســیاری ،در حــال بازگشــت بــه بخش هایــی از
ســنت ها هســتند .نمی تــوان کتاب خوانــدن را الزام ـاً یــک ســنت به حســاب اورد؛ درهرحــال،
بایــد اعتــراف کنیــم کتاب خوانــی ،یــک ســنت دیرینــه نانوشــته در زندگــی بشــر به حســاب
می ایــد .اگــر فرهنگ هــا در تاریــخ مســتند و ثبــت شــده اند ،مرهــون مانــدگاری جمــات
و ســطرها بــر صفحــات کاغــذی هســتند .کاغذهــا در رقابتــی نابرابــر بــا فضــای دیجیتــال در
جنگ وجــدال هســتند .هنــوز هیچ کــدام دیگــری را شکســت نــداده اســت .هرچنــد حــال
کتاب خوانــی در جهــان خیلی خــوب نیســت؛ امــا کتاب خوان هــا امیدوارنــد فانوس هــا در برابــر
نورافکن هــا بشــریت را بــه اوج برســانند.
بی بی زهرا لعل موسوی
lalmosavi@yahoo.com
7
بانک
اغاز فصل مشترک دی و شهر
با امضای تفاهم نامه همکاری
بانــک دی و بانــک شــهر در راســتای
گســترش همکاری هــای دو جانبــه،
تفاهم نامــه مشــترک امضــاء کردنــد.
در مراســم امضــای ایــن تفاهم نامــه
دکتــر بــرات کریمــی؛ مدیرعامــل
بانــک دی بــا ابــراز خرســندی از فراهم شــدن زمینــه ای
بــرای ارائــه خدمــات مشــترک میــان دو بانــک ،گفــت:
«امیــدوارم امضــای ایــن تفاهم نامــه ،گام موثــری در
مســیر هماهنگــی و هم افزایــی بیــن بانک هــا بــرای ارائــه
خدمــات بهتــر بــه مشــتریان باشــد» .وی افــزود« :این گونــه
همکاری هــا عــاوه بــر فراهــم اوردن بســتر الزم بــرای
ارائــه محصــوالت بانکــی متنوع تــر بــه هموطنــان ،موجــب
کاهــش هزینه هــای مشــترک و تســهیل دسترســی مــردم
بــه خدمــات بانکــی نیــز می شــود و افزایــش رضایــت
تمامــی ذی نفعــان را در پــی خواهــد داشــت» .در این جلســه
کــه بــا حضــور رحیــم طاهــری؛ عضــو هیئت مدیــره و
ابوالفضــل رضایــی؛ مدیــر امــور شــعب بانــک دی به همــراه
محمــد مهــدی احمــدی؛ معــاون ارزی و بین الملــل و نیــز
محســن امیــری؛ معــاون شــعب و توســعه بازاریابــی بانــک
شــهر برگــزار شــد ،مدیــران عامــل بانــک دی و شــهر،
تفاهم نامــه همــکاری امضــاء کردنــد.
توسعه بانکداری شرکتی
در اولویت اقدامات بانک شهر
معــاون شــعب و توســعه بازاریابــی
بانــک شــهرگفت« :ارائــه خدمــات
متنــوع در حــوزه بانکــداری شــرکتی
بــا هــدف ارزش افرینــی بیشــتر
بــرای مشــتریان در دســتور کار ایــن
بانــک قــرار دارد» .به گــزارش روابــط عمومــی بانــک شــهر؛
محســن امیــری با تاکید بــر اهمیــت نقــش بانکــداری
شــرکتی ،اظهار کــرد« :گام هــای اولیــه راه انــدازی بانکداری
شــرکتی مشــخص می کنــد کــه پــس از طراحــی و ایجــاد
زیرســاخت های الزم ،گام بعــدی ،طراحــی و انجــام اقدامات
اجرایــی در ابعادی ســت کــه ارتبــاط مســتقیم بــا مشــتری
و نیازهــای او دارنـد .ایــن گام در حقیقــت محتــوای اصلــی
تشــکیل بانکــداری شرکتی ســت» .امیــری ،گســترش و
تنــوع ارائــه خدمــات بــه شــرکت ها از ابتــدای ســالجاری
را از جملــه گام هــای برداشــته شــده در ایــن زمینه دانســت
و افــزود« :در بانکــداری شــرکتی عــاوه بــر خدمــات،
تســهیالت ،تعهــدات ،مدیریــت دریافت هــا و پرداخت هــا
خدماتــی چــون مدیریــت ریســک ،مدیریــت نقدینگــی
و برخــورداری از امــکان اســتفاده از خدمــات مالــی غیــر
بانکــی نظیــر بیمه ،صرافـی ،کارگــزاری و ...برای مشــتریان
فراهــم خواهــد شــد» .معــاون شــعب و توســعه بازاریابــی
بانــک شــهر در ادامــه ،الزمه موفقیــت در بانکــداری نوین را
توســعه فضاهــای رقابتــی عنــوان کــرد و گفــت« :بانکداری
شــرکتی موفــق ،تالشــی فراگیــر بــرای تمرکــز بــر نیازهای
مشــتریان شرکتی ســت کــه از ســویی کاهــش هزینه هــای
عملیاتــی بانــک شــهر و افزایش بلندمــدت بهــره وری بانک
و مشــتریان را نیــز بــه دنبــال خواهــد داشــت».
اعالم شرایط و قیمت اوراق
بیمه سهام بانک صادرات
شــرایط و قیمــت اوراق اختیــار
فــروش تبعــی بانــک صــادرات بــه
منظــور حمایــت از ســهام ایــن
بانــک بــزرگ بورســی اعــام شــد.
بانــک صــادرات هــم بــه منظــور
حمایــت از ســهام ســومین بانــک بــزرگ بورســی از
امــروز اوراق اختیــار فــروش تبعــی منتشــر می کنــد.
براین اســاس ،کل حجــم عرضــه پنج میلیــارد ســهم
و حداقــل حجــم عرضــه روزانــه یک میلیــون ســهم
تعیین شــده کــه توســط کارگــزاری بانــک صــادرات
عرضــه مــی شــود .زمان بنــدی اجــرای برنامــه خریــد
از 22شــهریورماه تــا 23اســفند ماه بــرای یــک تــا
100هــزار ســهم و سررســید تــا 23اســفند ماه ســال
جــاری تعییــن شــده اســت. صفحه 7
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
8
چهره ها
کارنامه هنری
احسان علیخانی
شهال اسالمی
eslami.shahla35@gmail.comبرخــی از چهره هــا هســتند کــه حضورشــان
در هــر جایگاهــی بــه چشــم موافــق و مخالــف می ایــد و مــورد توجــه واقــع
می شــود .ایــن توجــه بــه مســائل مختلفــی بســتگی دارد ،امــا از ویژگــی هــای
ذاتــی و جذابیت هــای بالقــوه افــراد نیــز در این زمینــه نمی تــوان گذشــت.
احســان علیخانــی یکــی از ایــن چهره هــای تاثیرگــذار اســت .او متولــد پانزدهــم
ابان مــاه 1361در شــهر تهــران اســـت .او دو خواهــر و یــک بــرادر دارد و خودش
فرزنــد اخــر خانــواده اســت .در هیچ یــک از گفت وگو هــای او نشــانی از پــدرش
نیســت؛ امــا مــادرش پرســتار بازنشســت ه اســـت کــه رفاقتــی نزدیــک با احســان
دارد .او یک بــار در برنامــه مــاه عســل بــا مهمــان برنامــه کــه فرزنــد طــاق بــود،
همــدردی کــرده و عنــوان کــرد بــدون پــدر بزرگ شــده اســـت و از ایــن حرفش
برداشــت شــد کـــه وی نیــز فرزنــد طــاق اســـت .احســان علیخانــی تحصیالت
خــود را در مقطــع کارشناســی در رشــته مدیریــت بازرگانــی در دانشــگاه تهــران
گذرانــد .او بــا رتبــه س ـه رقمی وارد دانشــگاه شــد و اکنــون مجــری ،دســتیار
کارگــردان و کارگــردان برنامه هــای زنــده تلویزیونــی پــر بیننــده ای چــون مــاه
عســل درســال های اخیــر بــوده اســـت .او درمــورد عالقـه اش بــه بازیگــری مــی
گویــد« :در مقطــع پیش دانشــگاهی خیلــی بــه بازیگــری و کارگردانــی عالقــه
داشــتم امــا بــا مشــورت هایی کــه کــردم بــه ایــن نتیجــه رســیدم بــه مقولــه
هنــری به عنــوان شــغل دوم نــگاه کنــم .به همین خاطــر بــرای کنکــور درس
خوانــدم تــا اینکــه ســال 1379وقتــی 18ســاله بــودم بــا رتبــه 770وارد رشــته
مدیریــت بازرگانــی دانشــگاه تهــران شــدم» .احســان برپــا کننــده جش ـن ها و
مراســم مدرســه در دبیرســتان و اجــرای تئاتــر بــوده اســت و در ســال 79بــا
دســتیاری کارگردانــی در ســریال ها و فیلم هــای ســینمایی وارد کار هنــری
شــد .علیخانــی در دفتــر یکــی از فیلمســازان به عنــوان یکــی از اعضــای گــروه
صحنــه و دســتیار کارگــردان فعالیتــش را اغــاز کرد ،ســپس بـــه تلویزیــون وارد
و بـــه ســاخت کارهــای تبلیغاتــی ،تیــزر ســازی و مســتندهای کوتــاه مشــغول
شــد .نخســتین بار در برنامــه تلویزیونــی پســرهای ایرونــی به عنــوان مجــری،
جلــوی دوربیــن رفــت و بعــد از اجــرای برنامــه جــزر و مــد بــا مــاه عســل
یــک چهــره شــد .در حیــن اجــرای ویژه برنامــه ســال تحویــل ســال 91در
واکنــش بـــه ســخنان محمــود احمدی نــژاد کــه گفتــه بــود وســایل ضــروری
عیــد در ســر کوچ ـ ه مــا گــران نیســت ،مــردم تهــران می تواننــد بیاینــد و از
محلـ ه مـــا خریــد عیــد را انجــام دهنــد ،بـــه شــایعه توبیــخ و ممنوع الفعالیــت
شــدن وی از تلویزیــون انجامیــد .ولــی پــس از یـک روز ،شــایع ه ممنوع التصویــر
شــدن علیخانــی تکذیــب شــد .درســال 1394خبرهایــی منتشــر شــد مبنــی
بــر این کـــه احســان علیخانــی بــرای اجــرای یــک ماهــه در مــاه عســل مبلــغ
یــک میلیــارد و دویســت میلیــون تومــان و بالــغ بــر دویســت میلیــون تومــان
نیــز بعنــوان حــق تهیــه کنندگــی دریافــت کــرده اســت .ایــن مســئله باعــث
ایجــاد حواشــی و انتقــادات فراوانــی شــد کـــه چطــور در حالیکــه اکثــر مــردم
در شــرایط بــد اقتصــادی قــرار دارنــد ،عــده ای از افــراد بایــد چنیــن درامدهــای
زیــادی داشــته باشــند؛ ان هــم افــرادی کـــه در برنامه هایــی چــون مــاه عســل
احساســات دینــی و خیرخواهانــه مــردم را هــدف قــرار می دهنــد .احســان
علیخانــی در نهایــت در یکــی از قســمت های برنام ـ ه مــاه عســل در تاریــخ 12
تیرمــاه ســال 1394دریافــت رقــم مذکــور را تکذیــب کــرد و مدعــی شــد کـــه
دســت مــزد وی مبلــغ 45میلیون تومــان اســـت کــه ان هــم بــرای یک ســال
تالشــش بــه منظور اماده ســازی و تهیــه ســوژه و بررســی و فیلــم بــرداری ایــن
برنامــه پرداخــت می شــود .یکــی از مهمانــان پرحاشــیه برنامــه مــاه عســل ،الهام
عــرب بــود .حضــور الهــام عــرب کـــه مــدل لبــاس عــروس اســـت ،دراین برنامه،
ســر و صــدای زیــادی به پــا کــرد .در زمــان پخــش زنــده برنامــه اینســتاگرام
الهــام عــرب پــر بــود از عکس هــای بــاز و بی حجــاب بــود کـــه ســریعا بعــد از
برنامــه بســته شــد .احســان علیخانــی و مــاه عســل بــرای دعــوت از ایــن مهمان
اخطــار کتبــی گرفتنــد ،الهــام عــرب کـــه حــاال به شــهرت فراوانــی رســیده بود،
مدتــی بعــد دســتگیر و حتــی ممنوع الــکار شــد ولــی بعــد از رفــع مشــکالت
درســال ۹۶بــرای ادامــه کار بـــه شــهر دبــی مهاجــرت کرد .خبری منتشــر شــد
مبنــی بــر این کـــه احســان علیخانــی بــا رضــا حســنی خو «مدیــر عامــل وقــت
اســتقالل» ،بــرادر اســـت .بــا اینکـــه ایــن دو فامیلــی متفاوتــی دارنــد؛ امــا ایــن
نســبت فامیلــی تکذیــب نشــد و بــا ایجــاد حاشــیه های فــراوان موجــب شــد
حســنی خو از مدیر عاملــی اســتقالل اســتعفاء دهــد .در تیر مــاه 97در پــی
انتشــار تخلفــات تعاونــی اعتبــار «موسســه اعتبــاری در شــرف تاســیس» ثامــن
الحجــج ،از دو تــن از هنرمنــدان و مجریــان صــدا و ســیما بــا نام هــای «م – م»
و «ا – ع» نیــز نــام بــرده شــد کـــه ســریعاً ذهن هــا را متوجــه مهــران مدیــری
و احســان علیخانــی می کــرد .خبــر دریافــت مبلــغ ســه میلیارد تومان بابــت
تبلیــغ موسســه اعتبــاری غیرمجــاز و بــا عنــوان هدیه توســط احســان علیخانی
بالفاصلــه در شــبکه های اجتماعــی نشــر پیــدا کــرد و واکنش هــای منفــی
بســیاری رابــه دنبــال داشــت .به دنبــال ان احســان علیخانــی ســی تیر مــاه 97
در برنامــه حــاال خورشــید حضــور یافــت و دریافــت س ـه میلیارد تومــان بابــت
تبلیغــات شــش برنامــه را پذیرفــت ؛ امــا او گفــت ایــن مبلــغ را بعنــوان تهی ـه
کننــده و بــرای تامیــن هزینــه تولیــد برنامه هــا دریافــت کــرده کــه با توجه بـــه
بودجــه ســازمان صــدا و ســیما امــری ناگزیــر بوده اســـت .حضــور وی در برنامــه
حــاال خورشــید هــم بــا حواشــی همــراه شــد .عــده ای از حضــور وی در برنامــه و
پذیرفتــن اینکـــه «ا – ع» اوســت و توضیــح مســئله دفــاع کردنــد ولــی دیگــران
ایــن حضــور را فرصتــی تبعیض امیــز دانســته کــه در اختیــار وی قــرار داده صفحه 8
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
چهره ها
اهنــگ «تــو نزدیکــی» از بهنــام صفــوی ،
علــی اصحابــی و فــرزاد فرزیــن و بــا
تنظیــم فــرزاد فتاحــی کــه در ســال ۸۹
به مناســبت عیــد نــوروز پخــش شــد ،بــا
دکلمـه ای از احســان علیخانــی همــراه بــود
کــه تجربـه ای متفــاوت در کارنامه هنــری او
به شــمار مــی رود.
9
اوساکا؛
نائومی
گران ترین ورزشکار زن جهان در ۲۰۲۰
«نائومــی اوســاکا» به ادعــای نشــریه Forbes؛ گران تریــن ورزشــکار زن جهــان در ســال ٢٠٢٠
ـدی اخیــر ایــن نشــریه ،چهــره
اســت .ایــن تنیســور ٢٢ســاله ژاپنی،امریکایــی توانســت در رده بنـ ِ
ـدی
مطرحــی همچــون «ســرنا ویلیامــز» را عقــب برانــد و در صــدر جــدول بایســتد .اوســاکا بــا عایـ ِ
٣٧,٤میلیــون دالری درعین حــال توانســت رکــورد دریافــت دســتمزد توســط یــک ورزشــکار زن
کــه متعلــق بــه «ماریــا شــاراپووا» بــود را نیــز بشــکند ؛ تنیســور روســی در ســال ٢٠١٥معــادل
٢٩.٧میلیــون دالر گرفتــه بــود .اساســ ًا رده هــای بــاالی رده بنــدی زنــان ورزشــکار گران قیمــت
دراختیــا ِر فعــاالن عرصــه تنیــس اســت .درحالی کــه درمــورد مــردان ،امیــزه ای از رشــته های
مختلــف را شــاهد هســتیم.
رهبران ارکستر زن در جهان
شــد؛ چرا کــه صــدا و ســیما درایــن مــورد و
مــوارد مشــابه چنیــن فرصتی بـــه اشــخاص دیگر
بــرای دفــاع از خــود نــداده بــود؛ در عیــن حــال
کـــه دفاعیــات او را نیــز ناکافــی دانســتند .وی
اخیــرا ً فعالیــت خــود را در تلویزیــون به عنــوان
کارگــردان ،تهیه کننــده و مجــری یــک برنامــه
اســتعدادیابی به نــام عصــر جدیــد (مســابقه
تلویزیونــی) از ســر گرفــت و توســط چهــار داور
از چهــار رشــته متفــاوت بــه قضــاوت پرداختنــد.
ازجملــه فعالیت هــای هنــری احســان علیخانــی
می تــوان بــه 10ســال متوالــی اجــرای برنامــه
«مــاه عســل» ،اجــرای «ســه ســتاره» در ،۱۳۹۳
تهیه کنندگــی و اجــرای ویــژه برنامــه تحویــل
ســال شــبکه ســه از ســال ۱۳۸۷تا ،۱۳۹۶برنامه
«پشــت صحنــه» در ســال های ۱۳۹۱و،۱۳۹۲
برنامــه «بهــار نارنــج» ویــژه برنامــه تحویــل ســال
،۱۳۹۴برنامــه «دو نیمــه ســیب» در ســال های
،۱۳۹۰٬۱۳۹۱٬۱۳۹۲برنامــه «جــزر و مــد» در
ســال های ،۱۳۸۴٬۱۳۸۵برنامــه «صبــح امــد»
در ســال ،۱۳۸۳برنامــه «صبــح بخیــر ایــران»،
برنامــه «پســرای ایرونــی» در تابســتان،۱۳۸۳
برنامــه «قله هــای افتخار»« ،باشــگاه مهــرورزان» ،
تهیه کنندگــی برنامه هــای «محرمانــه»« ،عطــر
بــارون»« ،مثــل هیچ کــس»« ،نــور بــاال»« ،لطفـاً
مالحظــه شــود» ،کارگردانــی ،تهیه کنندگــی و
مجری گــری برنامــه عصــر جدیــد ،کارگردانــی
مســتندهای «شــیخ بهایــی»« ،المپیــاد فیزیــک
اصفهــان» ،تهیه کنندگــی فیلــم «بــدون تاریــخ،
بــدون امضــاء در ســال ۱۳۹۵اشــاره داشــت.
ایــن فیلــم در تاریــخ ۲۴شــهریور ماه ســال
۱۳۹۷به عنــوان نماینــده ســینمای ایــران
در اســکار ۲۰۱۹انتخــاب شــد و در چندیــن
جشــنواره داخلــی و خارجــی ،موفــق بــه کســب
جوایــز متعــدد شــد .در جشــنواره فیلــم فجــر
نیــز ایــن فیلــم به عنــوان بهتریــن فیلــم از نــگاه
تماشــاگران برگزیــده شــد .همچنیــن گفته شــده
کــه احســان علیخانــی ،نامــزد اصلی نقــش «نیما
بحــری» در ســریال «اقــازاده» کــه این روزهــا از
شــبکه نمایــش پخــش می شــود ،نیــز بــوده
اســت .علیخانــی معمــوال بــه اتفاقــات اجتماعــی
و سیاســی روز نیــز واکنــش نشــان می دهــد.
به عنــوان مثــال ســال گذشــته کــه بحــث ورود
زنــان بــه ورزشــگاه ها به عنــوان تماشــاگر فوتبــال
داغ بــود ،پــس از اجــازه یافتــن بانــوان بــرای
تماشــای بــازی تیــم ملــی فوتبــال ،بــه اولیــن
حضــور انــان واکنــش نشــان داد و بــا انتشــار
پســتی در صفحه اینســتاگرامش ،حضــور بانوان را
ارج نهــاد .علیخانــی بــا ابــراز خرســندی از حضــور
بانــوان ،از اقایــان درخواســت کــرد کــه بــا رعایت
نظــم ،بــه حضــور بانــوان در بازی هــای اینــده تیم
ملــی کمــک کننــد .ایــن نقــش بــه او پیشــنهاد
و دربــاره ایفــای ایــن نقــش بــا او صحبت هایــی
شــده بــود ،امــا به دلیــل اغــاز پیش تولیــد
«عصــر جدیــد» ،احســان علیخانــی نتوانســت در
«اقــازاده» بــازی کنــد و امیــر اقایــی جایگزیــن
او شــد .احســان ،ازجملــه مجریــان پرسپولیس ـی
صداوسیماســت کــه بارهــا از عالقــه شــخصی اش
بــه ایــن تیــم گفتــه اســت .چندی پیــش نیــز
پــس از چهارمیــن قهرمانــی پرســپولیس ،پســتی
را در صفحــه اینســتاگرام خــود منتشــر کــرد.
شهال اسالمی در طــول تاریــخ ،حوزه هــای مختلفــی وجــود داشــته کــه در ان
مناســبات جنســیتی تاثیرگــذار بــوده اســت .مثــل فوتبــال کــه هنــوز هــم علی رغــم
برگــزاری مســابقات جهانــی بانــوان و قرارداشــتن نــام یــک زن به عنــوان برتریــن
گلــزن تاریــخ از میــان زنــان و مــردان ،هنــوز هــم عــده بســیاری ایــن ورزش را
مردانــه قلمــداد می کننــد .ایــن مســئله در مقولــه علــم و فلســفه نیــز تــا حــد قابــل
مالحظــه ای دیــده می شــود .امــا به نظــر می رســد کــه کمترشنیده شــدن نــام
زنــان در عرصه هــای مختلــف ،ریشـه های عمیــق اجتماعــی ،تاریخــی و سیاســی دارد
کــه رد پــای ســلطه پدرســاالرانه بــه وضــوح در ان دیــده می شــود و شــاهد ایــن
مدعاســت کــه توانمندی هــای فــردی کمتریــن نقــش را در ایــن جاهــای خالــی دارد.
امــا نکتــه جالــب توجــه اینجاســت کــه ایــن فقــدان شنیده شــدن نام هــای بــزرگ
در عرصــه هنــر کــه مدت هاســت تــا حــدودی زیــادی حضــور زنــان در ان باورپذیــر
و و پذیرفتنــی بــوده اســت ،هــم به چشــم می خــورد .به همیــن خاطــر شــاید
این روزهــا در عرصــه موســیقی کمتــر کســی باشــد کــه بتوانــد نــام اهنگســازان
و موســیقی دانان زن بــزرگ امــروز را بــه زبــان بیــاورد و اشــناترین تصویــر از یــک
ارکســتر بــزرگ بــرای هرکــس ،تصــور مــرد بــا فــراگ مشــکی و چوبــی در دســت
در جلــوی انبوهــی از نوازنــدگان باشــد؛ درحالی کــه در همیــن عصــر حاضــر زنــان
توانمنــد بســیاری در جهــان رهبــری ارکســترهای بــزرگ را برعهــده دارنــد .جالــب
اینکــه حتــی نمونــه ایرانــی ان را هــم در تاریــخ موســیقی می تــوان یافــت .نزهــت
امیــری زاده ۲۲اذر ۱۳۳۹؛ رهبــر ارکســتر و از موســیقی دانان معاصــر ایــران ،به عنــوان
تنهــا رهبــر ارکســتر زن ایرانــی ســاکن ایــران و اولیــن بانــوی ایرانــی در زمینــه
رهبــری ارکســتر شــناخته می شــود .امیــری کارشــناس موســیقی از هنری هــای
زیبــای دانشــگاه تهــران و کارشــناس ارشــد اهنگســازی از دانشــگاه هنــر اســت .در
اینجــا نگاهــی داریــم بــه ده رهبــر ارکســتر بــزرگ جهــان.
Ariane Matiakh
اریان ماتیاخ ،سال 1980در فرانسه
به دنیا امد .او دختر دو خواننده اپراست
که فعالیت حرفه ایش را به عنوان
پیانیست و خواننده در فرانسه اغاز
کرد .او در گروه کر ارنولد شونبرگ ،
به سرپرستی نیکولوس هارونکور اواز
خواند .اریان در سپتامبر سال ، 2018
به عنوان اولین رهبر ارکستر زن در
فرانسه اغاز به کار کرد.
Mirga Gražinytė-Tyla
این رهبر ارکستر اهل لیتوانی29 ،
اوت 1986در ویلنیوس در خانواده ای
هنرمند به دنیا امد .پدر او ،روومالداس
گراسینیس؛ رهبر گروه کر است که
وابسته به گروه کر ائدیجا در ویلنیوس
است .مادرش؛ پیانیست و خواننده
است و مادربزرگش نیز ویولونیست
بود .وی در حال حاضر رهبر ارکستر
سمفونیک شهر بیرمنگام است.
Laurence Equilbey
لورنس در ششم مارس 1962در فرانسوی
به دنیا امد .در ابتدا پیانو و فلوت را اموخت
و تحصیالت رسمی موسیقی خود را در
پاریس ،وین ،لندن و اسکاندیناوی دنبال
کرد« Equilbey .تیونر الکترونیکی»؛
ابزاری الکترونیکی برای تنظیم تن
چهارم و 3/1تن را اختراع کرد .او به خاطر
فعالیتش در موسیقی کر ،مورد احترام
واقع شده است.
Alice Farnham
الیس فرنهام؛ در سال 1974در
انگلستان به دنیا امد .این رهبر
ارکستر برجسته اهل بریتانیا ،سابقه
درخشان و چشمگیری نیز در اپرا
و باله دارد .او همچنین بنیانگذار و
مدیر هنری موسسه رهبران ارکستر
زن است که راهی نوین برای حمایت
و اموزش حرفه ای زنان عالقه مند
به این رشته فراهم کرده است.
Xian Zhang
شیان ژانگ در سال 1973در
خانواده ای اهل موسیقی در چین به دنیا
امد .اولین درس های خود را از موسیقی
با یادگیری پیانو از مادرش فرا گرفت.
در 19سالگی ،ژانگ در اجرای «ازدواج
فیگارو» با ارکستر ملی اپرای چین اولین
حضور خود را به عنوان رهبر ارکستر
اغاز کرد .او هم اکنون رهبر ارکستر
سمفونیکنیوجرسی ست.
Susanna Mälkki
سوزانا مالتکی؛ در 13مارچ 1969در
فنالند به دنیا امد .با نوازندگی پیانو ،
ویولن و ویولن سل بزرگ شد و در سال
2004اولین حضور خود را به عنوان رهر
ارکستر با گروه InterContemporain
اغاز کرد .او حاال که وارد پنجمین فصل
از زندگی خود شده است ،به عنوان
رهبر ارکستر فیالرمونیک هلسینکی
فعالیت دارد.
Marin Alsop
Alondra de la Parra
مارین السوپ ،در 16اکتبر 1956در
او در 31اکتبر 1980در نیویورک
نیویورک به دنیا امد و الهام بخش زنان
به دنیا امد .پدرش؛ مانلیک دو ال پررا،
موزیسین بسیاری در سراسر جهان
نویسنده و ویراستار و مادرش؛ گریسیال
شد .او به عنوان اولین زنی که یک
بورجا ،جامعه شناس است .مادربزرگ
ارکستر بزرگ امریکایی را رهبری
او نیز نویسنده بوده است .این هنرمند
امریکایی ،مکزیکی و رهبر ارکستر سمفونیک کرد ،تاریخ تازه ای را رقم زد و گفت
که افتخار می کند اولین است؛ اما
کوئینزلند ،اولین رهبر زن یک ارکستر
سمفونیک در استرالیا ست .همچنین او سفیر شوکه شده که در سال جاری ،در این
قرن ،هنوز هم می تواند اولین باشد.
رسمی فرهنگی مکزیک است.
Simone Young
سیمون یانگ؛ در دوم مارچ 1961
در استرالیا به دنیا امد .اجداد پدری
او ایرلندی و مادرش کرواتی تبار بود.
در کنسرواتوار سیدنی ،اهنگسازی
و پیانو را فرا گرفت .اولین اجرای
خود را در اپرای دولتی هامبورگ
در سال 1996انجام داد و از 2001
تا ، 2003رهبر ارکستر اصلی اپرای
استرالیا در سیدنی بود.
Barbara Hannigan
این بانوی هنرمند در هشتم می 1971
در کانادا به دنیا امد .این هنرمند سوپرانو
کانادایی به خاطر اجرای نمایش های
معاصر مشهور است .او به مدت یک سال
در کنسرواتوار سلطنتی الهه تحصیل
کرد و با اجرای نخستین حضور خود
در کنسرتسبوو در امستردام با ارکستر
لودویگ ،جایزه اوواتی 2014را
به دست اورد. صفحه 9
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
سبک زندگی
10
دانستنی هایی درباره یک بیماری شایع
دکتر گیو شریفی
متخصص جراحی مغز و اعصاب
دیســک کمــر عارضه ای ســت کــه در اثــر
وارد شــدن فشــار زیــاد یــا ضعیف شــدن
عضــات کمــر در اثــر باال رفتــن ســن یــا عوامــل
دیگــر ممکــن اســت به وجــود ایــد .مهم تریــن
عالمــت ان درد اســت کــه در قســمت پشــت
بــدن و پــا بــروز می کنــد .مهره هــا به وســیله
صفحــات دیســک بین مهــره ای از یکدیگــر جــدا
می شــوند .هــر فــرد در حالــت طبیعــی دارای
چهــار دیســک کمــر اســت؛ امــا اگــر بنا بــه
دالیلــی دیســک از قســمت عقبــی خــود دچــار
بیرون زدگــی یــا فتــق شــود ،روی نخــاع یــا
رشــته های نخــاع فشــار وارد می کنــد و ســبب
بــروز درد می شــود .مــردم به اصطــاح بــه ایــن
بیمــاری دیســک کمــر می گوینــد کــه اصطــاح
درســت ان فتــق دیســک کمری ســت.
فتـق دیسـک کمـر ،بیمـاری سـیاتیک نیـز خوانـده می شـود.
دیسـک بین مهـره ای به مـوازات باال رفتن سـن ،مایع خـود را از
دسـت می دهد و خشـک می شـود .در نتیجه فشـردگی دیسک
رخ می دهـد کـه به نوبه خـود می توانـد بـه تخریـب و تالشـی
حلقه خارجـی محکـم دیسـک بیانجامـد و به این ترتیب هسـته
یـا داخـل حلقه امـکان بیـرون زدن از جایـگاه خود و برجسـته
شـدن را می یابـد؛ بـه ایـن عارضـه بیرون زدگـی دیسـک کمـر
می گوینـد .قسـمت مرکـزی داخلـی دیسـک کمـر همـگام بـا
اسـتمرار تخریب دیسـک یـا وارد امدن فشـار مداوم بر سـتون
ً
عملا بخـش محیطـی را پـاره می کنـد و از ان خـارج
فقـرات
می شـود؛ ایـن عارضـه را پارگـی دیسـک یـا فتـق دیسـک
می خواننـد .سـپس اجـزای ماد ه دیسـک به ریشـه های عصبی
قـرار گرفتـه در پشـت فضای دیسـک فشـار می اورنـد .این امر
بـه بـروز درد ،ضعف ،کرختی یـا تغییر حـواس می انجامد .اکثر
مـوارد بیرون زدگـی دیسـک کمـر در مهره های پائیـن کمری،
بـه ویـژه در سـطح های L4-5و L5-S1رخ می دهنـد .انـواع
کمـردرد عبارتنـد از؛ عـدم کنتـرل ادرار یـا مدفـوع ،کمـر درد
شـبانه ،عـدم توانایی اشـاره کردن به محل دقیـق درد ،کمردرد
اهمیت گفت وگوی
سالم میان پدر و دختر
دکتر علی اصغر شاملو
shamloo@mail.com
ی و اخالقــی ،پــدر و مــادر
ازنظــر قانونــی ،اجتماعـی ،شــرعی ،عرفـ
هــر دو در تربیــت ،تعلیــم و پــرورش فرزنــدان خــود مســئولیت
مســتقیم دارنــد؛ ولــی همیشــه زمانی کــه دربــاره تربیــت فرزنــدان
گفت وگــو می شــود ،وزنــه بــه طــرف مــادر ســنگینی می کنــد
و نقــش پــدر به ویــژه درمــورد دختــر و رابطــه بیــن ان دو کمتــر
مــورد بررســی قــرار می گیــرد .پــدر بــرای هــر دختر بچـه ای ،اولیــن
عشــق و مــرد زندگیــش اســت .او بهتریــن الگــوی انتخابی مناســبی
بــرای دختــرش در اینــده خواهــد بــود .همچنیــن پــدر بــا چگونگی
برقــراری رابطــه غیر مســتقیم بــا دختــرش پیوندهــای او را بــا
مــردان در ســنین باالتــر شــکل می دهــد .به تدریــج دختــر در تمــام
کارهــای کودکانــه ،بچه گانــه و ســپس دخترانــه اش در چشــمان
پــدر تائیــد او راجس ـت وجو می کنــد .به گفته دیگر ،اهمیــت رابطــه
پــدر بــا دختــرش به حــدی می توانــد حائز اهمیــت باشــد کــه در
اینــده می توانــد تعیین کننــده رابطــه دختــر بــا مردانــی باشــد
کــه در زندگیــش حضــور پیــدا می کننــد .ایــن رابطــه می توانــد
ســازنده یــا مخــرب باشــد .ایــن مــردان می تواننــد بــرادر یا بــرادران،
همــکاران یــا همســر اینــده او باشــند؛ چرا کــه نــگاه دختربچــه
دیــروز ،نســب بــه مــردان از دریچــه رفتــار پــدرش بــا او درگذشــته
نشــات می گیــرد .زمانی کــه دختــر بــه دوران بلــوغ نزدیک تــر
می شــود ،حساســیت و کنجکاوی هایــش نســبت بــه اطرافیــان
به ویــژه بــه افــراد پیرامونــش بیشــتر شــده و بــه حــوادث و نقــش
خــودش در انهــا توجهــی بســیار ویــژه ای نشــان می دهــد .نــگاه
دختــر در ایــن دوران هــم اگاهانــه و هــم نااگاهانــه به طــرف دیگران
به ویــژه پســران و مردانــی کــه در تیــررس افــکار و تماس هایــش
هســتند ،متمایــل می شــود .دختر بچــه از ســن سه ســالگی
روابــط احساســی و عاطفــی بیشــتری بــا پــدر برقــرار می کنــد و
تمایلــش در کشــیدن پــدر به طرف خــودش بیشــتر اســت تــا
زمــان بیشــتری را بــا وی ســپری کنــد .ایــن مســئله اشــکارا قابــل
مشــاهده اســت .حتــی وجــود رابطــه عاطفــی بیــن دختر نســبت به
دیسک کمر
با سـفتی و خشک شـدگی صبحگاهی ،دارای شکستگی باشید.
بیمـاری دیسـک کمـر معمـوال از دهـه سـوم بـه بعـد ایجـاد
می شـود ،البتـه در زنـان جـوان ،دیسـک جوانـی هـم دیـده
می شـود ،ولـی بسـیار نـادر اسـت .قابل ذکر اسـت که دیسـک
جوانـی در مهره هـای کمـر ایجـاد نمی شـود و در مهره هـای
پشـتی (قسـمت بـاالی مهره هـای کمـری) در اثر ضربـه اتفاق
می افتـد و با توجه به اینکـه در حـدود سـن ۲۰سـالگی پدیـده
پیر شـدن برای دیسـک وجود نـدارد و به اصطالح دژنره نشـده
اسـت و از سـن ۲۰سـالگی بـه بعـد کم کـم اب دیسـک ها کم
می شـود و امـکان شکننده شـدن انهـا و ترک هـای موجـود
پــدر گاهــی باعــث به وجــود امــدن واکنش هــای شــدید از طــرف
مــادران می شــود؛ چرا کــه انهــا احســاس می کننــد شوهرشــان
توجــه بیشــتری بــه دخترشــان معطــوف م ـی دارد و اگاهانــه و نــا
اگاهانــه درجهــت تخریــب چنیــن رابطــه زیبایــی برمی اینــد .مثـ ًا
دختربچــه پنج ســاله هرزمــان کــه مــادرش کنــار پــدرش نشســته
باشــد ،می ایــد و بیــن انهــا می نشــیند و خــودش را بیشــتر از مــادر،
بــه پــدر می چســباند .مشــکل زمانــی شــروع می شــود کــه دختــر
رابطــه خوبــی به ویــژه بــا پــدر یــا برادرانــش نداشــته اســت .رابطــه
پــدر بــا دختــر هرچقــدر صمیمانه تــر و بــدون تــرس و وحشــت
از رفتــار پــدر بــا دختــرش باشــد ،به همان انــدازه دختــر کمتــر در
خطــر اشــتباه و انحــراف در اینــده خواهــد بــود .دربــاره روش هــای
ارتبــاط موثــر پــدر بــا دختــرش می تــوان از تاریــخ نه چنــدان دور
هندوســتان مثالــی اورد .جواهــر لعــل نهــرو؛ پــدر ایندیــرا گانــدی
نخســت وزیر پیشــین هندوســتان در کتابــی به اســم « نامه هــای
پــدری بــه دختــرش» درپاســخ بــه کنجکاوی هــای دختــر
خردســالش از زنــدان بــا او نامه نــگاری می کــرد .بعدهــا کــه ایندیــرا
گانــدی نخسـت وزیر شــد ،دربــاره نامه هــای پــدرش و ارتبــاط بــا او
می نویســد« :ایــن واقعیــت کــه پــدرم بــا وجــود تمــام اشــتغاالت و
گرفتاری هایــش فرصــت می یافــت کــه ذهــن مــرا ،کــه در ابتــدای
رشــد قــرار گرفتــه بــود ،بــا راهنمای ـی اش بالنــده کنــد ،موجــب
خوشــحالی مــن و القــای نیــروی مضاعفــی برایــم بــود تــا تنهایــی
و جدایــی و دوری از او را کــه در زنــدان و ناگزیــر دور از مــن بــود
را تحمــل کنــم» .ازطرفــی حســن رابطه و منطقی بــودن ان در
رابطــه پــدر بــا دختــر ،تضمینی ســت کــه هرزمــان کــه دختــر بــا
مشــکالتی در زندگیــش روب ـه رو شــود ،ان را بــا والدینــش به ویــژه
پــدر در میــان بگــذارد .رابطــه ســالم و درســت پــدر بــا دختــرش در
دوران بلــوغ ( البتــه نبایــد در این میــان نقــش بــرادران احتمالــی را
نادیــده گرفــت) باعــث ســاختن الگویــی در ذهــن دختــر می شــود
کــه نگاهــش نســبت بــه جنــس مــرد براســاس رابطـه اش با مــردان
اطرافــش شــکل می گیــرد .ایــن مــردان چــه کســانی هســتند؟ در
درجــه اول پــدر و بــرادارن .اگــر پــدر ،مــردی ســرد ،بی احســاس ،
خشـن ،مســتبد و بــدون ثبــات باشــد ،احتمــال اینکه ایــن دختر در
اینــده دچــار اشــتباه جــدی در انتخــاب همســر شــود ،بســیار زیــاد
اســت؛ چرا کــه از نــگاه چنیــن دختــری ،همــه مــردان از یک طــرف
مثــل پــدر خــودش هســتند و بــه زندگــی بــا مــردی بــا چنیــن
رفتــاری می تــوان عــادت کــرد و ادامــه داد .ازطرف دیگــر چنیــن
دختــری می توانــد بــرای انتقــام از الگــوی زندگـی اش کــه پــدرش
بیش تـر می شـود .هر چـه سـن باالتـر رود ،احتمـال پیدا شـدن
دیسـک زیادتر می شـود.
عالئم دیسک کمر
نشـانه اصلـی کمـر درد همان طـور کـه از اسـم ایـن بیمـاری
مشـخص اسـت ،احسـاس درد در هـر قسـمت از کمـر اسـت.
به طـور مثـال درد پائیـن کمـر یـا درد بـاالی ان ،و گاهـی
اوقـات تـا باسـن و پـا امتـداد پیـدا می کنـد .در اغلـب مـوارد
عالئـم و نشـانه های ایـن بیمـاری در یـک دوره زمانـی کوتـاه
بـه خـودی خـود از بیـن می روند .ضعـف عضالنـی ،کرختی یا
گزگز کـردن یـک یـا هـر دو پـا ،واکنش افزایـش یافتـه یک یا
بــوده بــا مــردی ازدواج کنــد کــه شــبیه بــه پــدرش بــوده تــا او را به
اصطــاح « تربیــت کنـد » یــا « انتقــام پــدر را از جنــس مــرد بگیــرد»
کــه در هرصــورت موفقیتــی به دســت نخواهــد اورد؛ امــا برعکــس،
اگــر پــدر مــردی مهربــان ،ازادمنــش ،حرمت شــناس و دانــا باشــد،
حتم ـاً الگویــی کــه در ذهــن دختربچــه امــروز و دختــر نوجــوان
اینــده شــکل می گیــرد ،در تصمیم گیــری او بــرای انتخــاب همســر،
تاثیــر بســزا و مثبتــی ایفــا می کنــد .پژوهش هــای متعــدد نشــان
می دهــد؛ بیشــتر زنانــی کــه بــا همسران شــان مشــکلی جــدی
پیــدا کرده انــد ،بــا مــردی ازدواج کرده انــد کــه بدتریــن ویژگــی
پدرشــان را زمانی کــه انهــا بچــه و نوجــوان بوده انــد ،داشــته اســت.
نتیجــه ایــن تحقیقــات در ازدواج هــای مشــکل دار همــه زوج هــای
کشــورهای دنیــا دیــده می شــود .بــرای اینکــه پــدری بتوانــد بــا
دختــرش روابــط درس ـت ،ســالم ،ســازنده و خوبــی داشــته باشــد
و در اینــده دختــرش نقــش مثبتــی بــازی کنــد ،بایــد یک ســری
اصــول را رعایــت کنــد کــه می توانــد بــه رابطــه شــاداب و مفیــد
پــدر و دختــر کمــک موثــری کنــد .ایــن اصــول عبارتنــد از:
.1درمــورد رشــد و تغییــرات خلقــی ،فیزیکــی و عاطفــه او حتم ـاً
از پیــش بایــد اطالعاتــی داشــته باشــیم .الزم اســت پــدران کمــی
درمــورد خلقیــات و تغییــرات فیزیکــی و عاطفی دخترشــان از دوران
هـر دو پـا باعـث انجـام حـرکات اغراق امیـز می شـود؛ تغییـر
در عملکـرد روده و مثانـه؛ فلـج از کمـر بـه پائیـن .چنانچـه
پزشـک بـر مبنای سـابقه پزشـکی و معاینـه فیزیکـی پی به
وجـود فتـق دیسـک کمـر ببـرد ،انجـام ازمایش هـای دیگـر
ضرورتـی نخواهـد داشـت .در صورت نیاز پزشـک به اطالعات
بیشـتر یا جـواب نـدادن درمـان پـس از چهارهفتـه ،احتماالً
دسـتور انجام ام.ار .ای .یا سـی .تی .اسـکن داده خواهد شـد.
فرایندهای تشـخیص دیسـک کمـر عالوه بـر معاینه فیزیکی
و بررسـی کامل سـابقه پزشـکی شـامل مـوارد زیر می شـوند:
•پرتونـگاری (اشـعه ایکـس) در ایـن ازمایـش تشـخیصی از
پرتوهـای انـرژی الکترومغناطیسـی بـرای بـه دسـت اوردن
تصویرهایـی از اسـتخوان ها ،اندام و بافت های داخلی اسـتفاده
می شـود • .تصویربرداری رزونانس مغناطیسـی ( .)MRIدر این
روش تلفیقـی از اهن رباهـای بـزرگ ،رادیوفرکانس هـا و رایانه
جهـت ایجـاد تصاویـر جامـع از اندام هـا و سـاختارهای درون
بـدن مـورد بهره بـرداری قـرار می گیـرد • .میلوگـرام .در ایـن
فراینـد ،رنـگ درون مجـرای نخـاع تزریق می شـود تـا تصویر
ً
کاملا واضح و اشـکاری را از سـاختار در پرتونگاری به دسـت
دهـد• .مقطع نـگاری رایانـه ای (سـی .تی .اسـکن یا سـی .ای.
تـی .اسـکن) در ایـن روش تصویربرداری تشـخیصی ،ترکیبی
از فـن اوری رایانـه ای و پرتونـگاری برای تهیـه تصاویر محوری
یـا افقـی (موسـوم بـه اسلایس ) از بـدن مـورد اسـتفاده قرار
می گیـرد .سـی .تـی .اسـکن تصاویـر جامعـی را از کلیـه ی
بخش هـای بـدن از جملـه اسـتخوان ها ،عضله هـا ،چربـی و
اندام هـا بـه دسـت می دهـد .جزییـات تصاویـر حاصـل از این
روش بیشـتر از تصاویـر پرتونـگاری اشـعه ایکس اسـت.
• الکترومیوگرافـی یـا عضله نـگاری برقـی ( .)EMGدر ایـن
ازمایـش تشـخیصی ،واکنـش عضله یـا فعالیـت الکتریکی در
پاسـخ بـه تحریـک عصـب عضلـه ،اندازه گیـری می شـود.
عواقب عدم درمان به موقع دیسک کمر
عـدم درمـان به موقع دیسـک کمـر باعث بدتر شـدن وضعیت
بیمـار خواهـد شـد و درد بیمار را تشـدید خواهد کـرد .ممکن
اسـت به خاطـر یـک عمـل کوچـک ،مجبـور شـوند عمل های
بزرگ تـری را انجـام دهنـد و حتـی ممکن اسـت باعث تخریب
دیسـک و تخریـب خـود مهـره و سـرخوردگی مهـره شـود
و در نتیجـه مجبـور شـویم کـه از یـک عمـل کاملا وسـیع ،با
کار گذاشـتن پالتیـن و وسـایل خـاص فلـزی در کمـر بیمـار
اسـتفاده کنیـم .عـدم درمـان بـه موقـع ممکـن اسـت باعـث
عوارضـی ماننـد بی حس هـای دائمـی یـا اختلاالت حرکتـی
شـود کـه ایـن عـوارض باعـث افتادگـی پـا و کشـیدن و لنگی
پـا خواهد شـد.
سه ســالگی به بعد توجــه بیشــتری داشــته باشــند؛ چرا کــه نبایــد
بــا رفتارهایــی ازطــرف دخترشــان روبـه رو شــوند کــه هیــچ اطــاع
درســت و دقیقــی از ان نداشــته باشــند.
.2وقت گذارنــی بــا هــم .همان طــور کــه گفتــه شــد؛ پــدر
بــرای دختــرش یــک الگــوی بی نظیــر اســت؛ به همین خاطــر
هرچــه دختــر بــا پــدرش بیشــتر زمــان بگذرانــد ،هــم پــدر
شــناخت بیشــتری نســبت بــه دختــرش پیــدا می کنــد و هــم
می توانــد ویژگی هــای خــوب یــک مــرد را بــرای دختــرش بــه
نمایــش بگــذارد.
.3شــناخت عواطــف دختــر .احساســات ،عواطــف و هیجانــات،
بخشــی از زندگــی مــا را تشــکیل می دهنــد امــا اینهــا در زندگــی
دختــران ،بســیار شــفاف ترو تعیین کننده تــر هســتند .از ایــن رو
پــدری کــه الگــوی دختــرش اســت ،بایــد ایــن احساســات و
عواطــف و هیجانــات دختــرش را به خوبــی بشناســد و هرچــه رابطــه
صمیمی تــر و ســالم تر باشــد شــناخت پــدر نســبت بــه دختــرش
بیشــتر و همه جانبه تــر می شــود .ایــن مهــم ازطریــق گــوش دادن
فعــال بــه گفته هــای دختــر ،از راه همیــاری و هم فکــری بــدون
تحمیــل خواســته و نظــر خــود بــه دختــر ،امکان پذیــر اســت.
.4امــکان شــرکت در تصمیم گیری هــای خانــه .بچه هــا صفحه 10
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
سبک زندگی
نحوه تمیز کردن تلویزیون و کنترل
به خاطــر هــوش زیــاد و کنجــکاوی فــراوان ،تمایــل
زیــادی بــه مشــارکت در تصمیم گیری هــا و کارهــای
خانــه دارنــد .تاجایی کــه امکان پذیــر هسـت ،بهتــر اســت
پــدران دختران شــان را در انجــام کارهــای ســاده شــریک
کننــد .اگــر پــدر بــه دختــرش اجــازه تصمیم گیــری در
دوران کودکــی را بدهــد ،ان زمــان دختــران دربزرگســالی
حتمـاً در تصمیمــات مهــم خــود بــا پــدر خــود مشــاوره
می کننــد؛ به طور مثــال؛ اگــر پــدر بــه دختــرش
اجــازه بدهــد کــه زمــان رفتــن بــه مهــد کــودک هــر
کوله پشــتی کــه دلــش خواســت بــردارد یــا حتــی
جــوراب لنگه به لنگــه بپوشــد و پــدر خواســته خــود را بــه
دختــرش تحمیــل نکنــد ،احتمــال اینکــه در بزرگســالی
همیــن دختــر از روابطــش و پیشــنهادات مــردان بــا
پــدرش گفت وگــو کنــد ،بســیار بیشــتر خواهــد بــود.
امــا اگــر پــدر بــه دختــرش به خاطــر حفــظ ابرویــش
اجــازه پوشــیدن جــوراب لنگه به لنگــه را ندهــد ،چنیــن
دختــری در بزرگســالی احتمــال اینکــه از پدرش بســیاری
از مــوارد را پنهــان کنــد ،کــم نخواهــد بــود.
.5به رسمت شــناختن حریــم و حرمــت او .حرمــت از حریم
می ایــد و پــدر بایســتی بــه حریــم دختــرش در چهارچوب
پذیرفته شــده جامعــه و توافــق بیــن او و دختــرش احتــرام
بگــذارد؛ به گفته دیگــر حریــم را به رســمیت بشناســد.
.6عــدم مقایســه نابرابــر او بــا برادرانــش یــا دیگر پســران.
در فرهنــگ مــرد ســاالر جامعــه مــا ،همیشــه پســران
باهوش تــر ،زرنگ تــر و دانا تــر ،قوی تــر و بــا حــق و
حقــوق بیشــتر درمقایســه بــا دختــران قــرار می گیرنــد.
د رصورتی کــه پژوهش هــای متعــدد نشــان می دهــد
کــه پســران به هیچ شــکل و فرمــی باهوش تــر و دانا تــر
از دختــران نیســتند؛ امــا در جامعــه مــا متاســفانه بیشــتر
والدیــن ،پسر دوســت هســتند و همیشــه در مقایســه
بــا دخترشــان ،حــق تقــدم و حــق امتیــاز بیشــتر بــه
پسرشــان می دهنــد .پــدری کــه دختــرش را بــا پســرش
مقایســه می کنــد و دختــر را در جبهــه ضعیف تــر قــرار
می دهــد ،چطــور انتظــار دارد کــه دختــرش در اینــده
نــگاه مثبتــی بــه مــردان و خودش داشــته باشــد؟ درســت
این اسـت که مــا دخترمــان را بــا خــودش مقایســه کنیــم
و شــرایط برابــر بــا پســرمان بــرای رشــد و موفقیتــش
فراهــم کنیــم ،نــه اینکــه او را بــا پســرمان یعنی بــرادرش
مقایســه کنیــم.
.7تشــویق و حمایــت همه جانبــه بــرای شــرکت در
تیم هــای ورزش و هنــری .امــروزه درجامعــه مــا امــکان
ورزش بــرای دختــران در مقایســه بــا ســال های پیــش
بســیار بیشــتر شــده اســت .دختر بچــه امــروز کــه مــادر
فــردا خواهــد شــد ،بایســتی از ســنین کودکی بــا ورزش
و فعالیت هــای هنــری اشــنا شــود .چــه بهتــر کــه بــا
الگــوی رفتــاری خــود کــه پــدرش اســت ،بــه ایــن
فعالیت هــا بپــردازد.
.8به وجــود اوردن شــرایط بــرای تحصیــل و تشــویق او
بــرای کار کــردن .همان طــور کــه گفتــه شــد؛ دختــران
به هیچ شــکل بــرای تحصیــل و کار از پســران عقــب
نیســتند؛ پــس ایــن وظیفــه پــدر اســت کــه در کنــار
دختــرش ،مــرد و مردانگــی و ویژگی هــای یــک مــرد
خــوب را بــه نمایــش بگــذارد تــا او هــم بــه تحصیــل و کار
در اینــده بپــردازد و در این صــورت ،بــا حمایــت پــدر حتمـاً
در اینــده روابــط بهتــر بــا همســرش خواهــد داشــت.
.9امــوزش بــه دختــر درمــورد خطراتــی کــه ازطــرف
دیگــران می توانــد متوجــه او شــود.
حضــور پــدر و گفت وگــوی بیــن دختــر و پــدر می توانــد
ریســک و خطــر ارتباطــات نادرســت دختــر را کاهــش
دهــد .هرچــه رابطــه بهتــر و صمیمانه تــر باشــد ،دختــر
بــا پــدرش به راحتــی در ایــن مــوارد و پیشــنهادات مــردان
گفت وگــو کنــد ،کمتــر درمعــرض خطــرات در جامعــه
قــرار خواهــد گرفــت .همان طــور کــه گفتــه شــد ،پــدر
الگــوی رفتــاری دختــر اســت و هرچــه پــدر دانا تــر و
عاقالنه تــر بــا دختــرش و دیگــران رفتــار کنــد ،خطــر
کمتــری دختــر را در اینــده تهدیــد می کنــد .در پایــان
بایســتی گفــت؛ هــر دو والــد درتعلیــم و پــرورش و تربیــت
فرزندان شــان مســتقیم و غیر مســتقیم تمامــی مســئولیت
را به عهــده دارنــد .هیــچ پــدری نمی توانــد مســئولیت
تربیــت فرزنــدان را بــه گــردن همســرش بیانــدازد یــا
برعکــس .امــا چــون نقــش جنیســت والــد در تربیــت
فرزنــد موثــر اســت ،بــر ان شــدیم کــه امــروز رابطــه پــدر
بــا دختــر و در هفتــه اینــده رابطــه مــادر بــا پســر را مــورد
بررســی قــرار دهیــم.
بــرای اینکــه شــما از یــک برنامــه تلویزیونــی لــذت
ببریــد ،بایــد صفحــه نمایشــگرتان از گرد وخــاک ،
اثــر انگشــت و کثیفــی پــاک باشــد و دیگــر اجــازه
ندهیــد کــه گــرد و غبــار برنامــه شــما را مختــل کنــد.
در مــورد نحــوه تمیز کــردن تلویزیــون و تجهیــزات
ان ،روش هایــی وجــود دارد؛ امــا بایــد قبــل از امــوزش
ایــن روش هــا مطمئــن شــوید کــه وســایل ضــروری و
موردنیــاز ایــن کار را در خانــه داریــد یــا اینکــه انهــا
را از پیــش ،تهیــه کنیــد .مــا در ایــن نوشــته ،نحــوه
تمیز کــردن صفحــه نمایــش تلویزیــون ،ریمــوت
کنترل هــا و بلندگوهــا را بــه شــما امــوزش می دهی ـم .
درعین حــال ،بــرای پاک کــردن صفحــات LCD
از لکه هــا و اثــر انگشــت ،بایســتی از یــک پارچــه
کتانــی نــرم و بــدون پــرز و ضــد الکتریســیته ســاکن
اســتفاده شــده و بــه ارامــی اقــدام بــه تمییز کــردن
شــود .در صــورت نیــاز ،می تــوان پارچــه را بــا اب و
یــا محلــول اب و خیلی خیلــی کــم ســرکه ،نــم دار
کــرده و بــه ارامــی عمــل را انجــام داد .قبــل از اقــدام ،
دســتگاه از بــرق جــدا شــود .محلول هــای بســیاری
در این زمینــه وجــود دارد کــه معمــوالً به صــورت کلــی
در ظرف هــای 4تــا 20لیتــری به فــروش می رســد.
بــا حــرکات افقــی یــا عمــودی و ثابــت ،دســتمال را
بــدون فشــار روی ســطوح بکشــید .در صورتی کــه در
ســطح ال ســی دی مــواد دیگــری نظیــر مــواد غذایــی،
اب میوه هــا و حتــی رنــگ ریختــه شــده باشــد ،الزم
اســت کــه این بــار از دســتمال مایکروفایبــر به همــراه
مــواد دیگــری اســتفاده کنیــد .بدین منظــور دســتمال
را بــه مخلــوط اب و ســرکه ســفید اغشــته کنیــد.
ایــن مخلــوط بایــد حــاوی ۵۰درصــد اب و ۵۰درصــد
ســرکه ســفید خانگــی باشــد .وســایل مــورد نیــاز
تمیــز کــردن تلویزیــون عبارتنــد از؛ شیشــه پاک کــن
و پاک کننــده چند منظــوره ،دســتمال میکروفایبــر،
دســتمال پاک کننــده وســایل الکترونیکــی ،جاروبرقــی
بــا وســایل ضمیمــه.
تمیز کردن نمایشگر تلویزیون
بــرای تمیز کــردن نمایشــگر تلویزیــون از دســتمال های
میکروفایبــر اســتفاده کنیــد .توجــه داشــته باشــید کــه
اســپری کردن مســتقیم ،ســبب اسیب رســاندن بــه
صفحــه نمایــش می شــود .قبــل از هــر اقدامــی جهــت
تمیز کــردن صفحـه ،تلویزیــون را از پریــز بــرق بکشــید.
بــرای پاک کــردن صفحــه تلویزیــون شیشــه ای از
11
یــک دســتمال پارچــه ای نــرم اغشــته بــه مایــع
شیشــه پاک کن اســتفاده کنیــد و ســپس بــا ســمت
دیگــر دســتمال ان را خشــک کنیــد .جهــت امنیــت
بیشــتر و بــرای تمیز کــردن تلویزیــون ،ان را از پریــز
بــرق بکشــید .بــرای ایــن کار نمی توانیــد بــا روش
ســنتی بــا دســتمال مرطــوب صفحــه نمایش هــای
ال ســی دی ،پالســما یــا مدل هــای جدیدتــر را تمیــز
کنیــد .به جــای ایــن روش قدیمــی شــما می توانیـد ،بــا
یــک دســتمال میکروفایبــر خشــک و نــرم گر دو غبــار
را پــاک کنیــد و بــرای پاک کــردن کثیفــی و لکه هــای
خشک شــده روی صفحــه تلویزیــون می توانیــد از
دســتمال تمیز کننــده تلویزیــون ،دســتمال مرطــوب
مخصــوص لــوازم برقــی و الکترونیکــی اســتفاده کنیــد .
تمیز کردن ریموت کنترل
ریمــوت تلویزیــون توســط همــه افــراد لمــس می شــود
و پــس بــا ایــن اوصــاف ریمــوت کنتــرل یکــی از
وسایلی ســت کــه به نــدرت بــه ان توجــه شــده و تمیــز
می شــود .بــا یــک دســتمال پاک کننــده هــر دو ســمت
کنتــرل تلویزیــون را بــا یــک دســتمال پــاک کننــده
تمیــز کنیــد .دســتمال تلویزیــون را دور انگشــت خــود
بپیچیــد و خطــوط و گوش ـه های دکمه هــای کنتــرل را
تمیــز کنیــد ،حــاال بگذاریــد در دمــای اتــاق و بــا هــوای
موجــود خشــک شــود .اگــر دســتمال مخصوص وســایل
الکترونیــک یــا دســتمال چنــدکاره نیــز در دســترس
داریــد مــی توانیــد از انهــا اســتفاده کنیــد.
تمیز کردنبلندگوها
بــرای تمیــز کــردن بلندگوهــا ،پارچــه یــا فــوم
جداشــونده روی بلندگوی تــان را جــدا کــرده و بــا
جــارو برقــی دو ســمتش را تمیــز کنیــد تــا غبــار،
پــرز و مــوی حیــوان خانگی تــان ،پــاک شــود.
اگــر بلندگویتــان دارای پوشــش جدا نشــدنی بــود،
می توانیــد ،از روی پوشــش ان را جاروبرقــی بکشــید
یــا از رول هــای چســبناکی کــه بــرای از بین بــردن
پــرز روی لبــاس و پارچــه کاربــرد دارد ،اســتفاده
کنیــد .می توانیــد بــا جوراب شــلواری قدیمــی هــم
پرزهــا را از بیــن ببریــد .از یــک دســتمال میکروفایبــر
مرطــوب و بــدون پــرز بــرای تمیز کــردن بلندگوهایــی
کــه ســطحی ســخت و ماننــد مانیتــور دارند ،اســتفاده
کنیــد و ســپس ســطح بلندگــو را خشــک کنیــد .اگــر
نمی توانیــد پوشــش بلندگــو را جــدا کنیــد ،از روی
پوشــش ان را جاروبرقــی بکشــید.
بهتر ببینید!
نقـش تغذیه در سلامت چشـم و بینایی بسـیار زیاد اسـت .برای کاهـش احتمال
ابتلا به مشـکالت مربـوط بـه چشـم و قوی نگه داشـتن دید خـود ،رژیـم غذایی
خـود را بـا این غذاهـای مقوی و خوشـمزه پـر کنید.
فلفل هــای تنــد بیشــترین ویتامیــن Cرا دارنــد .ویتامیــن c
بــرای عــروق خونــی در چشـم های شــما مفیــد اســت ،و نشــان
داده شــده اســت کــه می توانــد خطــر ابتــا بــه اب مرواریــد را
کاهــش دهــد.
مطالع ـه ای بــزرگ نشــان داد کــه ویتامیــن ،Eهمــراه بــا ســایر
مــواد مغــذی ،می توانــد از اب مرواریــد جلوگیــری کنــد .فنــدق،
بــادام زمینــی (حبوبــات) ،و کــره بادام زمینــی منابــع خوبــی از
ویتامیــن Eهســتند.
شــبکیه چشــم شــما بــرای اینکــه به خوبــی کار کنــد ،نیــاز
بــه دو نــوع اســید چــرب امــگا ۳دارد کــه می توانیــد انهــا
را از ماهی هــای چــرب ،ماننــد ماهــی تــن و ماهــی قــزل اال
دریافــت کنیــد.
میوه هــا و ســبزیجات نارنجی رنــگ ماننــد ســیب زمینی شــیرین
و هویــج بتا کاروتــن باالیــی دارنــد کــه شــکلی از ویتامیــن A
اســت و بــه دیــد در شــب و توانایــی چشــم بــرای هماهنگــی در
تاریکــی کمــک می کنــد.
بــدن شــما لوتئیــن و زیگزانتیــن نمی ســازد؛ امــا می توانیــد
انهــا را در تمــام ســال از کــدو دریافــت کنیــد .کــدوی
تابســتانی دارای ویتامیــن Cو روی اســت .نــوع زمســتانی ان،
ویتامیــن Aنیــز دارد. صفحه 11
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
12
شهرستان
شهردار گرگان عنوان کرد؛
تصمیم قطعی شهرداری گرگان برای تیم داری در لیگ برتر بسکتبال
شـهردار گرگان اظهار کرد« :به دعوت رئیس فدراسـیون بسـکتبال ،جلسـه ای را در فدراسـیون
داشـتیم» .عبدالرضـا دادبـود ادامـه داد« :پیـرو مباحثـی کـه وجـود داشـت مذاکـرات خوبـی
صـورت گرفـت و نکته نظـرات دو طـرف مطـرح شـد و باتوجه به اینکـه درخواسـت های زیـادی
از طـرف هـواداران تیـم بسـکتبال و هم اسـتانی های خوبمـان و همشـهری های عزیز بـرای ادامه
فراینـد در لیـگ برتـر بسـکتبال وجود داشـت این موضوع بررسـی شـد» .وی خاطرنشـان کرد:
«دراین جلسـه بـه ایـن جمع بندی رسـیدیم که شـهرداری گرگان بـرای فصل اینده نیـز تیم داری کنـد و همچنان
پیگیـر مطالبات خود در فدراسـیون باشـد».
سیدمهدی حسینی
رســیدن موســم تحصیــل و همزمانــی ان
بــا فراگیــری بیمــاری کرونــا در کشــور،
از یک ســو موجــب نگرانــی خانوا ده هــا
درجهــت حفــظ ســامت فرزنــدان و از
ســوی دیگــر مدیــران امــوزش وپــرورش
از جهــت اموختــن دروس اموزشــی شــده
اســت .بــرای حــل ایــن دوگانــه دوراه
بیشــتر متصــور نیســت امــوزش حضــوری و
ن منظــور در مطلــب ذیــل
مجــازی ،به همیــ
بــه بررســی هرکــدام از راهکارهــا پرداختیم.
روز پانزدهــم شــهریورماه و بــا وجــود انکــه
بیمــاری کرونــا این روزهــا وضعیــت اســتان
تهــران در وضعیــت قرمــز قــرار داده اســت،
پــس از وقفــه ای هفت ماهــه ســرانجام
مــدارس کشــور بــار دیگــر پذیــرای
دانش امــوزان شــدند.
محمــد صیدلــو؛ مدیــرکل امــوزش و پــرورش شهرســتان های
اســتان تهــران در خصــوص تعییــن تکلیــف حضوری بــودن
پیــش رو اظهــار
یــا مجازی بــودن امــوزش در ســال تحصیلــی
ِ
کــرد« :بــر طبــق انچــه کــه وزیــر امــوزش و پــرورش به عنــوان
رئیــس دســتگاه ابــاغ کردنــد قــرار شــد کالس هــا در همــه
مناطــق دایــر باشــد ولــی تعییــن نــوع حضــور دانش امــوزان
اعــم از حضــوری و مجــازی در پــای کالس در اختیــار مدیــر و
بســته بــه نــوع مدرســه خواهــد بــود» .به گــزارش فــارس؛ وی
ادامــه داد« :به عنــوان مثــال بــرای کالس هایــی کــه بــا شــش
تــا هفــت دانش امــوز تشــکیل می شــوند ،امــکان تشــکیل
کالس حضــوری بــا حضــور تمامــی دانش امــوزان در طــول
ایــام هفتــه میســر خواهــد بــود؛ امــا در برخــی دیگــر از مــدارس
کــه از تراکــم جمعیتــی باالیــی برخــوردار هســتند متناســب بــا
شــرایط مدرســه بــه دوگــروه تقســیم می شــوند کــه گــروه اول
روزهــای زوج و گــروه دیگــر روزهــای فــرد بــه مدرســه می رونــد؛
البتــه در بعضــی از مــدارس نــوع حضــور می توانــد بــه یک ســوم
یــا حتــی یــک چهــارم هــم تقلیــل پیــدا کنــد .مدیــرکل
امــوزش و پــرورش شهرســتان های اســتان تهــران اضافــه کــرد:
«در همین زمینــه ایــن اختیــار بــه شــورا و مدیــر مدرســه بــرای
تعییــن نــوع حضــور دانش امــوزان تفویــض شــده اســت» .صیدلو
افــزود« :به صــورت کلــی بــا اســتمرار کرونــا دو راه بیشــتر نداریــم
یــا بایــد حضــور دانش امــوزان در مدرســه را ممنــوع کنیــم یــا
بــا رعایــت پروتکل هــا و جوانــب بهداشــتی ،امــوزش حضــوری را
پیاده ســازی کنیــم و از بیــن ایــن دو ،اولویــت مــا همان اســتمرار
ارتبــاط حضــوری دانش امــوزان بــا مــدارس البتــه بــا رعایــت
پروتکل هــا ولــو حداقلــی خواهــد بــود» .وی با بیان اینکــه فرزنــد
خــود مــن در شــهریار بــه مدرســه مـی رود ،بیــان کــرد« :وقتــی
مــن مدیــر چنیــن تصمیمــی اتخاذ کــردم خــواه ناخواه مشــمول
فرزنــد مــن کــه در شــهریار نیــز محصــل اســت ،می شــود؛ لــذا
مــردم بداننــد کــه در ایــن انتخــاب جوانــب احتیاطــی لحــاظ
شــده اســت» .مدیــرکل امــوزش و پــرورش شهرســتان های
اســتان تهــران در پایــان در خصــوص چرایــی امــوزش حضــوری
نیــز خاطرنشــان کــرد« :بــه چنددلیــل مختلــف از جملــه عــدم
امــکان تشــکیل حضــوری کالس در دیگــر ایــام ســال ،مقابلــه بــا
مدرســه گریــزی دانش امــوزان و نیــز شــکل گیری رســمی ســال
تحصیلــی جدیــد ایــن تصمیــم را اتخــاذ کرده ایــم».
تهران بحرانی تر از سیستان!
بر همین اســاس بــر طبــق امــاری کــه از میــزان دانش امــوزان
بــرای ســال گذشــته تحصیلــی منتشــر شــده اســت در شــهر
تهــران ۲۴هــزار و ۳۵۵کالس درس وجــود دارد و تعــداد
دانش امــوزان هــم ۸۹۱هــزار و ۹۶۲نفــر اســت؛ یعنــی ب ـه ازای
هــر کالس تقریبــاً ۳۶دانش امــوز ،در شهرســتان های اســتان
تهــران نیــز شــرایط چنــدان فرقــی نــدارد؛ چرا کــه بــه ازای
۲۳هــزار و ۳۰۴کالس درس ۸۲۳هــزار و ۱۴۱دانش امــوز
وجــود دارد؛ یعنــی بـه ازای هــر کالس تقریبـاً ۳۵دانش امــوز امــا
در اســتان کــم برخــوردار و محــروم سیستان وبلوچســتان ۱۹هزار
و ۸۴۳کالس درس و ۵۸۲هــزار و ۵۵دانش امــوز وجــود دارد؛
یعنــی بـه ازای هــر کالس تقریبـاً ۲۹دانش امــوز دارد .ایــن امــار
رئیس اداره محیط زیست شهرستان ری خبر داد؛
جمع اوری نه واحد غیرمجاز تفکیک زباله
رئیـس اداره محیـط زیسـت شهرسـتان ری گفـت« :نه واحـد غیرمجاز جمـع اوری و تفکیک
زبالـه در بخش مرکزی شهرسـتان ری پـس از صدور چندین مرحله اخطاریه زیسـت محیطی
گزارش ایرنا؛ زهـره عبادتی بابیان اینکه به ۳۳واحـد غیرمجاز جمع اوری
جمـع اوری شـد» .به
ِ
و تفکیـک زبالـه در بخـش مرکـزی ری اخطاریـه زیسـت محیطی صـادر شـده اسـت ،گفـت:
«درصـورت بی توجهـی مالـکان ایـن مراکز غیرمجـاز بـه اخطاریه های زیسـت محیطی تمامی
ایـن مراکـز جمـع اوری خواهند شـد» .وی افـزود« :این مراکز بـا جمع اوری مقادیـر زیـادی از زباله های مختلف
ازجملـه پالسـتیک ،فلـزات مختلـف ،کاغذ و مقـوا باعث الودگـی اب وخاک منطقه شـده بودند».
کارشناسان پس از بازگشایی مدارس بررسی کردند؛
اینترنتناایمن؛ بزرگ ترینمشکلاموزشمجازی
گــواه ان اســت کــه اســتان تهــران از لحــاظ بــاال بــودن ســرانه
دانش امــوز حتــی از کــم برخوردارتریــن و محروم تریــن اســتان
کشــور یعنی سیســتان و بلوچســتان نیــز در وضعیــت بغرنجتری
بــه ســر می بــرد .بــا انکــه نظــر امــوزش و پــرورش تــا قبــل از
بازگشــایی مــدارس بــر حضــور حداقلــی دانش امــوزان بــود؛ امــا
چنــدروز پــس از بازگشــایی وزیــر امــوزش و پــرورش از اختیــاری
بــودن امــکان انتخــاب امــوزش حضــوری یــا مجــازی بــرای
دانش امــوزان خبــر داد و همچنیــن بیــان کــرد کــه بیــش از
۵۰درصــد دانش امــوزان امــوزش حضــوری را انتخــاب کرده انــد
و مابقــی بــه شــیوه مجــازی روی اورده انــد .بــرای قضــاوت بهتــر
و شــناخت بهتــر تصمیــم مدیــران امــوزش و پــرورش الزم
اســت تــا نظــرات کارشناســی نیــز اســتماع شــود .از انجــا کــه
محوریــت بحــث بــر پیشــگیری از ابتــای دانش امــوزان بــه
بیمــاری کرونــا شــکل گرفتــه اســت بایــد بــه ســراغ متخصصــان
ایــن بیمــاری رت و بــه بررســی ایــن مــورد پرداخــت کــه ایــا
بــا رعایــت پرتکــول مراقبتــی ایــن وزارت خانــه در مــدارس ایــا
احتمــال درگیــری دانش امــوزان بــا ایــن بیمــاری بــه حداقــل
می رســد یــا خیــر؟ در همین زمینــه بــه ســراغ محمدرضــا
صالحــی پزشــک متخصــص بیماری هــای عفونــی در مرکــز
درمانــی امــام خمینــی تهــران رفتیــم و نظــر او را در ایــن بــاره
پرســیدیم کــه چنیــن ،اظهــار کــرد« :هرجایــی افزایــش تجمــع
داشــته باشــیم کــه برنامه هــای مراقبت هــای بهداشــتی نیــز
درســت انجــام نگیــرد بایــد خــود را بــرای افزایــش امــار مبتالیان
امــاده کنیــم» .وی با اشــاره به ســختی امــوزش مراقبت هــای
بهداشــتی بــه دانش امــوزان گفــت« :در این خصــوص بحــث
فاصله گــذاری درکالس هــا ،تهویــه کالس هــا ،ضدعفونــی وســایل
و امــوزش بــه کــودکان نســبت بــه خــودداری از جابه جایــی
وســایل تحریرشــان بــا دوســتان از ســخت ترین مراحــل امــوزش
اســت» .ایــن متخصــص عفونــی ادامــه داد« :از ان جایی کــه
کــودکان ایمنــی باالیــی دارنــد ،در نتیجــه بیمــاری کرونــا یــا
عالئمــی ندارنــد و یــا عالئــم بــه صــورت خفیــف اســت؛ بنابرایــن
توصیــه اکیــد می کنــم بزرگســاالن و ســالمندان بــا کــودکان بــا
فــرض اینکــه ناقــل ایــن بیمــاری باشــند برخــورد کننــد» .دکتر
صالحــی در خصــوص بیمــاری انفوالنــزا و جهــش ان بــا ویــروس
کرونــا نیــز افــزود« :هرچــه روزهــا جلــو رود بــا ســرد شــدن هــوا
سیســتم تهویــه کالس هــا کارایــی خــود را از دســت خواهــد کــه
در نتیجــه می توانــد شــیوع بیمــاری را تشــدید کنــد همچنیــن
امــکان انکــه کرونــا بــا انفوالنــزای فصلــی جهــش پیــدا کنــد
وجــود نــدارد؛ امــا ایــن احتمــال اســت کــه جهشــی بــا انفوالنــزا
را داشــته باشــیم کــه موجــب ســندروم بیماری هــای تنفســی
حــاد شــود کــه می توانــد پزشــکان را در تشــخیص نــوع بیمــاری
دچــار مشــکل کنــد» .وی در پایــان بــا مثبــت ارزیابی کــردن
اقدامــات پیشــگیرانه امــوزش و پــروش خاطرنشــان کــرد« :ای
کاش عــاوه بــر ایــن نــکات از قبــل تســت ازمایشــی ان در
جامعــه محدودتــری اجــرا می شــد تــا اطمینــان از اثربخشــی این
طــرح حاصــل می شــد» .پــس از اطــاع از تهدیدهــای احتمالــی
و فوایــد امــوزش حضــوری ،درصورتــی کــه خانــواده نســخه
امــوزش مجــازی را فرزنــد خــود ایــا بــاز هــم می تــوان گفــت
کــه امــوزش مجــازی در قبــال امــوزش حضــوری هیــچ پیامدی
نــدارد یــا انکــه چــون امــوزش حضــوری کــه مــدارس ملــزم بــه
رعایــت پروتکل هــای بهداشــتی هســتند خانواده هــا نیــز بایــد
بــه اســتفاده از پروتکل هــای مراقبتــی در فضــای مجــازی اقــدام
کننــد؟ به همین منظــور بــه ســراغ یکــی از کارشناســان حــوزه
فضــای مجــازی رفتــه و بــه بررســی تهدیــدات و فرصــت ایــن
عرصــه نیــز پرداختیــم.
چرا برنامه شاد در اینترنت ملی ارائه نشد
ســید علیرضــا ال داوود؛ کارشــناس فضــای مجــازی اظهــار کــرد:
«دانش امــوزان بعــد از اســتفاده از برنامــه شــاد در بســتر اینترنــت
بیــن المللــی وارد دیگــر برنامــه و اپلیکیشــین هایی می شــوند
کــه می توانــد مخاطــرات فراوانــی بــرای دانش امــوزان را پدیــد
اورد» .وی ادامــه داد« :خیلــی از کشــورها اینترنــت ســطح بندی
شــده بــرای کــودکان درنظــر گرفته انــد؛ به عنوان نمونــه
در اتحادیــه اروپــا ،شــبکه اروپایــی نیــز در ایــن راســتا بعــد
از افشــاگری اســنودن کــه طــی ان مکالمــات خانــم مــرکل
توســط طــرف امریکایــی شــنود می شــد شــکل گرفــت» .ایــن
کارشــناس فضــای مجــازی افــزود« :در این راســتا قانونــی بــه
اســم GDPRکــه همــان قانــون حافــظ اطالعــات برخــط اروپــا
تصویــب و طــی ان در راســتای حفــظ اطالعــات ،قانون هــای
ســختگیرانه ای دیــده شــده اســت» .ال داوود در خصــوص
دسترســی کاربــران کشــورهایی کــه از اینترنــت ملــی اســتفاده
می کننــد ،بــه اینترنــت جهانــی نیــز ابــراز کــرد« :ایــن کشــورها
د ر صورتــی بــه اینترنــت جهانــی دسترســی قــرار می دهنــد کــه
قوانیــن داخلی شــان پذیرفتــه شــود ،به عنوان مثــال در اروپــا
بارهــا شــاهد بودیــم کــه شــرکت گــوگل را به خاطــر رعایــت این
قوانیــن مشــمول جریمه هــای ســنگین کرده انــد» .وی ادامــه داد:
«طبــق ارزیابــی کــه توســط کارشناســان اتحادیــه اروپــا بــر روی
کــودکان ۹تــا ۱۶بیــن ســال های ۲۰۱۰تــا ۲۰۱۴انجــام شــده
اســت بــه بیســت و پنج هــزار خانــواده خروجــی رفتــار اینترنتــی
کــودکان را ارائــه داده انــد و بر اســاس ان چنــد پیشــنهاد اساســی
داده انــد؛ اوالً حضــور کــودکان در اینترنــت در کنــار والدین باشــد؛
دومـاً از ابزارهــای کنتــرل خانوادگــی اســتفاده شــود و در نهایــت
زمــان اســتفاده از اینترنــت محــدود شــود .ال داوود بــه راهــکار
پایانــی اشــاره کــرد و گفــت« :بایــد در قــدم اول و در الیــه کاربری
ســواد رســانه ای خانواده هــا را ارتقــاء دهیــم و در قــدم بعــدی نهاد
حاکمیتــی نیــز بایــد اینترنــت ســطح بندی شــده را ارائــه دهــد.
در خصــوص همیــن برنامــه شــاد اگــر خدماتــش در اینترنت ملی
ارائــه می شــد؛ نه تنهــا مشــکلی ایجــاد نمی کــرد؛ بلکــه کلــی
صرفه جویــی ارزی نیــز نصیــب کشــور می شــد.
راه پس یا پیش؟
بنا بــر صحبت هــای کارشناســان و مســووالن مختلــف بــا توجــه
بــه نظــرات کارشناســی مدیــران اموزشــی و نیــز متخصصــان
پزشــکی و فضــای مجــازی،اوالً در مــورد امــوزش حضــوری
می بایســت بــه تقویــت امــوزش بهداشــتی دانش امــوزان اقــدام
ورزیــم؛ چرا کــه کمتریــن ضعــف در ایــن قضیــه می تواند ســراغاز
بحرانــی براینــدگاه کشــور شــود و در این خصــوص ظرفیت هــای
اموزشــی والدیــن ،معلمــان ،رســانه ملــی و شــبکه های اجتماعی
بایــد بیــش از بیــش مــورد توجــه قــرار گیــرد .دومـاً انکــه چــون
قــرار اســت بســیاری از مطالــب اموزشــی در بســتر شــبکه شــاد
صــورت گیــرد الزم اســت بــرای ایــن بســتر پیوســت مجــازی
درنظــر گرفتــه شــود تــا دانش امــوز بعــد از اتمــام زمــان کالس
خــود در ایــن برنامــه بــه شــکل بی قاعــد ه در فضــای اینترنــت
بین الملــل رهــا نشــود. صفحه 12
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
شهرستان
13
برداشت انگور
در توسک مانیزان
بــا اغــاز فصــل پائیــز ،برداشــت انگــور در
روســتای توســک مانیــزان مالیــر اغــاز می شــود.
مالیــر بــا حــدود ۱۱هزار هکتــار بــاغ انگــور
ســاالنه قــادر بــه تولیــد بیــش از ۲۴۰هزار تــن
انگــور اســت کــه تامین کننــده بیــش از ۵۰درصــد
انگــور همــدان اســت.
ایمان حامی خواه /مهر
نایب رئیس اتحادیه مشاوران امالک اراک:
سید علی موسوی نسب
منافع مشاورین امالک در تورم بازار مسکن نیست
رضاصفائی نسب
نایب رئیــس اتحادیــه مشــاوران امــاک اراک بابیان اینکــه منافــع
مشــاور امــاک در تــورم بــازار مســکن نیســت ،گفــت« :مجلــس
بایــد بــه قانــون نظــام صنفــی ورود و ان را اصــاح کنــد تــا هــر
فــردی نتوانــد پروانــه کســب دراین حــوزه را اخــذ کنــد ،مجــوز
فعالیــت بایــد بــه افــراد دارای تجربــه و صالحیــت داده شــود امــا
متاســفانه درحال حاضــر هــر فــرد باســوادی می توانــد مجــوز
فعالیــت در ایــن صنــف را کســب کنــد» .مهــدی احمدلــو در
نشســت بــا اصحــاب رســانه اظهــار کــرد« :صنــف مشــاورین
امــاک اراک به دنبــال ســودجویی نبــوده و رســالت ایــن صنــف
ارائــه خدمــت بــه مــردم اســت؛ ،البتــه نمی تــوان منکــر شــد که
در تمامــی صنــوف ســودجویانی هســتند کــه زمینــه فســاد در
صنــف موردنظــر را فراهــم می کننــد اما نبایــد تمامی مشــاورین
امــاک را زیر ســوال بــرد» .وی بابیان اینکــه بــازار مســکن
نیازمنــد همخوانــی عرضــه و تقاضا ســت ،افــزود« :درصورتی کــه
مســکن به میــزان کافــی بــرای مــردم وجــود نداشــته باشــد،
به مرورزمــان ایــن کاســتی منجــر بــه ایجــاد تــورم دراین حــوزه
خواهــد شــد ،متاســفانه هــر چند ســال یک بار در حــوزه مســکن
بــا تــورم افسارگســیخته مواجــه می شــویم» .نایب رئیــس
اتحادیــه مشــاور امــاک اراک تصریــح کــرد« :درراســتای رفــع
ایــن مشــکل و دیگــر مشــکالت حــوزه مســکن ،نیــاز اســت
نهادهــای نظارتــی بــه ایــن حــوزه ورود جــدی داشــته باشــند.
مســکن کاال نیســت ،امــا در کشــور مــا به عنــوان کاال دیــده
می شــود کــه همیــن امــر نیــز ســبب شــده مــردم در ایــن
بــازار به دنبــال منافــع شــخصی خــود باشــند» .احمدلــو بیــان
کــرد« :ایــن صنــف ابــزار مناســبی بــرای ورود بــه قیمت گــذاری
نــدارد و نمی توانــد نظــارت کافــی و الزم را هــم داشــته باشــد
و دولــت اســت کــه می توانــد بــا ورود جــدی بــه مســئله،
افسارگســیختگی بــازار مســکن را کنتــرل کنــد .درصورتی کــه
دولــت زمیــن کافــی دراختیــار انبوه ســاز قــرار دهــد می تــوان
انتظــار داشــت قیمــت مســکن کاهــش ۳۰درصــدی داشــته
باشــد» .وی بااشــاره به اینکه مــردم از بــازار اشــفته مســکن
رنــج می برنــد ،افــزود« :بــا وضعیــت موجــود نه تنهــا نمی تــوان
صاحب خانــه شــد؛ بلکــه تبدیــل بــه احســن کــردن خانــه
نیــز بــرای مــردم دشــوار اســت .درحال حاضــر حداقــل قیمــت
متــراژ مســکن در اراک متــری ۱۰میلیون تومــان اســت کــه
تهیــه ملــک بــا ایــن قیمت هــا از تــوان مــردم خــارج اســت و
حاصــل ۲۰ســال زحمــت یــک خانــواده معمولــی هــم نمی تواند
ان هــا را بــه خانه دار شــدن امیــدوار کنــد» .نایب رئیــس اتحادیــه
مشــاور امــاک اراک گفــت« :بسته نگه داشــتن فضــای شــهری
اراک یکــی از علــل افزایــش قیمــت مســکن در ایــن شــهر شــده
و می تــوان گفــت شــاید اراک بعــد از تهــران باالتریــن قیمــت
مســکن را داشــته باشــد کــه محدود بــودن بلندمرتبه ســازی
و فضــای شــهری در ایــن مشــکل تاثیرگــذار اســت» .احمدلــو
اضافــه کــرد« :مــردم اراک نبایــد احساســی عمــل کــرده و بــرای
خریــد مســکن هجــوم اورنــد؛ چراکــه بــا کاهــش تقاضــا قطعـاً
کاهــش قیمــت هــم ایجــاد خواهــد شــد ،امــا گاهــا مــردم از
تــرس گرانــی بیشــتر اقــدام بــه خریــد ملــک بــا هــر قیمتــی
می کننــد» .هرچنــد برخــی از کارشناســان معتقدنــد کــه
پیش بینی هــا حکایــت از ایــن دارد کــه رشــد قیمــت مســکن
در ســال ۱۳۹۹بــه انــدازه ســال های ۹۷و ۹۸نخواهــد بــود و
نهایــت رشــد قیمــت در ســال جــاری معادل نــرخ تــورم عمومی
اســت؛ چرا کــه تقاضــای مصرفــی ضعیــف شــده و بــه همیــن
دلیــل ظرفیتــی در بــازار مســکن وجــود نــدارد.
مدیرکل بیمه سالمت گلستان خبر داد؛
اجرایی شدن نسخه الکترونیکی در ۵۰درصد از داروخانه های گلستان
سیناغریب
مدیــرکل بیمــه ســامت اســتان گلســتان
گفــت« :نســخه الکترونیکــی در ۵۰درصــد از
داروخانه هــای گلســتان فعــال شــده اســت».
مهــراد کمانگــری اظهــار کــرد« :نســخه
الکترونیکــی در ۵۰درصــد از داروخانه هــای
گلســتان فعــال شــده اســت و تــا تاریــخ ۹اذر
امســال بایــد ۸۰درصــد مراکــز خصوصــی را
زیــر بــار ایــن طــرح ببریــم» .کمانگــری اضافه
کــرد« :تاکنــون در ۳۸۹مطــب پزشــکی از
مجمــوع ۳۸۹مطــب و در ۱۴۷داروخانــه از
۲۰۱داروخانــه و تمــام مراکــز تصویربــرداری
ایــن طــرح اجــرا شــده اســت» .وی ادامــه
داد« :در گذشــته بــرای تائیــد داروهــای
گران قیمــت از ســامانه تائیــد دارو اســتفاده
می شــد کــه درحال حاضــر ســرویس های
ان در نســخه الکترونیکــی هــم وجــود دارد».
مدیــرکل بیمــه ســامت اســتان گلســتان
گفــت« :درنتیجــه هــم ســرویس تائیــد دارو
و هــم نســخه الکترونیکــی بــه داروخانه هــا
ارائــه شــده و نیــازی بــه اســتفاده داروخانه هــا
از پنــل بیمــه اســتفاده وجــود نــدارد و
به راحتــی می تواننــد بــا ســامانه های خــود
خدمــات ارائــه خدمــت کننــد» .وی ادامــه داد:
«راه انــدازی پایــگاه اطالعــات بیمه شــدگان
کشــور از ســال ۸۳بــر زمیــن مانــده بــود
کــه بــا وجــود تمــام مشــکالت ایــن موضــوع
محقــق شــد» .مدیــرکل بیمه ســامت اســتان
گلســتان افــزود« :بایــد توجــه داشــت کــه در
شــرایط ســخت اقتصــادی نمی تــوان هــر
عمــل جراحــی را انجــام داد؛ درصورتی کــه
ایــن اقدامــات ســریع تر و در دوران طــرح
تحــول ســامت انجــام می شــد ،گام هــای
بزرگ تــری برداشــته می شــد» .وی گفــت:
«مســلماً تغییــر رفتــار ،مقاومت هایــی
به همــراه خواهــد داشــت کــه دراین زمینــه
بایــد بــا شــرکای کاری صحبــت و مشــورت
کنیــم تــا درنهایــت روش مناســبی انتخــاب
شــود» .کمانگــری بیــان کــرد« :ســامانه
تبــادل الکترونیــک اســناد بســتری در
بیمارســتان های دولتــی به طور کامــل
اجــرا شــده و در بیمارســتان های خصوصــی
به صــورت پایلــوت درحــال انجــام اســت؛
به نحوی کــه در تولیــد زیرســاخت ها
اقدامــات بزرگــی انجــام شــده اســت».
کمانگــری افــزود« :درحال حاضــر
۱۰۰درصــد مطالبــات فروردیــن و
اردیبهشــت ماه ۹۹و ۷۰درصــد مطالبــات
خردادمــاه و در بخــش غیردولتی دانشــگاهی
مطالبــات داروخانه هــا ،بیمارســتان ها،
پزشــکان و پاراکلینیــک ســال ۹۹هــم تــا
پایــان خردادمــاه تســویه شــده اســت».
خوزستان
اخذ گواهینامه ثبت نرم افزار
رایانه ای «سام نت»
مدیـر پژوهش ،فناوری و مهندسـی سـاخت شـرکت ملـی حفاری
ایـران از اخـذ گواهینامـه ثبـت نرم افـزار رایانـه ای «سـام نـت»
به نـام ایـن شـرکت از مرکز توسـعه فنـاوری اطالعات و رسـانه های
دیجیتـال کشـور خبـر داد .مهـدی عرشـیان دراین بـاره گفـت« :با
پیگیری هـای ایـن مدیریـت و همـکاری امور حقوقـی و پیمان های
شـرکت ،مالکیـت معنـوی ایـن نرم افـزار به عنـوان ملـی حفـاری
به ثبـت رسـید» .وی اظهـار کـرد« :نرم افـزار سـام نت ،پیرو قـرارداد
پژوهشـی میان شـرکت ملی حفاری ایران و دانشـگاه ازاد اسلامی
بـا عنـوان «مطالعه ،طراحی و پیاده سـازی سـامانه جامـع نگهداری
و تعمیـرات شـرکت ملـی حفـاری ایـران» ازسـوی ایـن مدیریت و
بـا همـکاری مدیریت های امور مهندسـی ،نگهـداری و تعمیـرات و
فنـاوری اطالعـات و ارتباطـات ،تهیه و تدوین شـد» .مدیر پژوهش،
فناوری و مهندسـی سـاخت شـرکت ملی حفاری ایران توضیح داد:
«بـا اخـذ گواهینامـه ثبت نرم افـزار رایانه ای سـام نت برای شـرکت،
امـکان تجاری سـازی این محصـول و فروش ان به مشـتریان فراهم
شـده است».
جابه جایی هشت میلیون نفر
در سال ۹۸
مدیـر عملیـات ترابـری و
پشـتیبانی تولید شـرکت ملی
مناطـق نفت خیـز جنـوب از
جابه جایـی هشـت میلیون نفر
در سـال ۹۸توسـط نـاوگان
ترابـری این شـرکت خبـر داد.
به گـزارش پایگاه اطالع رسـانی
مناطـق نفت خیـز جنـوب؛
مهنـدس مهـران حسـنوند دراین بـاره گفـت« :به طـور میانگیـن
روزانـه ۱۵هزارنفـر (بیش از هشـت میلیون نفر در سـال )۹۸شـامل
کارکنـان واحدهای عملیاتی ،سـتادی ،مسـافرین ماموریتـی اهواز-
تهـران و انجام برنامه های تشـریفاتی و ویژه به وسـیله ۳۳۳دسـتگاه
اتوبوس و مینی بوس و ۱۴۸۴دسـتگاه وسـیله نقلیه سـبک جابه جا
می شـوند» .وی بااشـاره به اینکه عمـر نـاوگان ترابـری شـرکت ملی
مناطـق نفت خیـز جنـوب به انـدازه تاریـخ اکتشـاف نفـت اسـت،
افـزود« :یکـی از مهم تریـن برنامه هـای مـا نوسـازی نـاوگان ترابری
در همه حوزه هاسـت هرچند در شـرایط کنونی نیز رضایت نسـبی
از عملکرد مدیریت عملیات ترابری و پشـتیبانی تولید وجود دارد».
پروژه حفاری 20+3حلقه چاه
توسعه ای ،در مراحل پایانی کار
مدیـر پروژه حفـاری در میدان نفتی ازادگان جنوبی در شـرکت
ملـی حفـاری ایـران گفت« :اجـرای پـروژه حفـاری 20+3حلقه
چـاه توسـعه ای در ایـن میـدان بـا 98درصـد پیشـرفت کار در
مراحـل پایـان کار قـرار دارد» .به گـزارش روابط عمومی شـرکت
ملـی حفـاری ایـران؛ محمـد خاوری نـژاد دراین بـاره گفـت:
«از این تعـداد چـاه تاکنـون حفـاری و تکمیـل 21حلقـه چـاه
خاتمـه یافتـه اسـت» .وی اظهار کـرد« :باتوجه به اینکـه اغاز این
پـروژه بـا مراحل اتمـام عملیـات حفـاری 40حلقه چـاه در این
موقعیـت ازسـوی ملـی حفـاری هم زمان شـد در ابتـدا عملیات
اجرایـی بـا یـک دسـتگاه حفـاری کلیـد خـورد و درادامـه به نه
دکل حفـاری افزایـش یافـت» .خاوری نـژاد گفت« :با پیشـرفت
کار پـروژه تعـداد دکل هـا بـه چهاردسـتگاه تقلیـل و هم اینک با
نزدیک شـدن بـه زمـان اتمـام پـروژه تنها دسـتگاه حفـاری 28
فتـح در منطقـه اسـتقرار دارد» .مدیر پـروژه حفـاری در میدان
نفتـی ازادگان جنوبـی در شـرکت ملـی حفـاری ایـران افـزود:
«چاه هـای تکمیل شـده طبـق روال بـه شـرکت مهندسـی و
توسـعه نفـت (متن) به عنـوان مجری طـرح توسـعه میدان های
غـرب کارون و از جملـه میـدان نفتی ازادگان شـمالی و جنوبی
تحویـل می شـود». صفحه 13
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
14
اگهی
اگهـ�ی تغییرــات شرــکت خدماتـ�ی فنـ�ی ابادگرــان کابـ�ل اذریـ�ن بـ�ا مس��ئولیت محدــود بـ�ه ش�مـاره ثبـ�ت
اگهـ�ی تغییرــات شرــکت مهندسـ�ی فـ�ن اوران خــرد راد س�هـامی خــاص بـ�ه ش�مـاره ثبـ�ت 276291و شناسـ�ه
226634و شناسـ�ه ملـ�ی 10102678004ب��ه اســتناد صورتجلس��ه مجم��ع عموم��ی فوق العـ�اده مـ�ورخ
ملـ�ی 10103020278ب��ه اســتناد صورتجلس��ه هیئ��ت مدی��ره مـ�ورخ 1399/05/14تصمیمـ�ات ذی��ل اتخـ�اذ
1399/02/20تصمیم��ات ذی��ل اتخ��اذ ش��د :ن��ام شـ�رکت ب��ه “مهندس��ی توس��عه سـ�اخت اسـ�ایش قنب��ری”
تغیی��ر یاف��ت و مــاده مربوط��ه در اساسنــامه اصـلاح گردی��د.
سازمان ثبت اسناد و امالک کشور اداره ثبت شرکت ها و موسسات غیرتجاری تهران ()980376
اگه��ی تغیی��رات ش��رکت پارس��ا پیم��ان بزرگمه��ر ب��ا مسـ�ئولیت
محدــود بـ�ه ش�مـاره ثبـ�ت 6949و شناسـ�ه ملـ�ی 14007928803بـ�ه
اســتناد صورتجلس��ه مجم��ع عموم��ی فوق العـ�اده مـ�ورخ 1398/05/28
تصمیمــات ذیـ�ل اتخــاذ شـ�د - :بموضــوع شرــکت :تصــدی بـ�ه
فعالیت ه��ای تولی��دی ب��ه هم��راه تعمی��ر و نگه��داری ماش��ین االت
الحـ�اق گردی��د و مــاده مربوط��ه در اساسنــامه اصـلاح گردی��د.
حجت الــه قلی تبــار ،سرپرســت اداره ثبــت شــرکت ها و موسســات
غیرتج��اری شهرس��تان های اس��تان ته��ران ،سـ�ازمان ثب��ت اس��ناد و
امـلاک کشـ�ور
اداره کل ثبت اسناد و امالک استان تهران مرجع ثبت شرکت ها و
موسسات غیرتجاری شهریار ()980384
اگه��ی تغیی��رات ش��رکت گ��روه صنعت��ی اون��د اب��زار الب��رز ایرانی��ان ب��ا مسـ�ئولیت
محدــود بـ�ه ش�مـاره ثبـ�ت 6795و شناسـ�ه ملـ�ی 14005728890ب��ه اسـ�تناد
صورتجلس��ه مجم��ع عموم��ی فوق العـ�اده مـ�ورخ 1398/10/03تصمیمــات ذیـ�ل
اتخــاذ شـ�د - :شهــاب مشفــقی بـ�ه ش�مـاره ملـ�ی 0310302706بـ�ا پرداخـ�ت
مبلـ�غ 10/000/000ریـ�ال ب��ه صنــدوق شــرکت میــزان سهم الشــرکه خـ�ود
را از 20/000/000ریــال بـ�ه مبلـ�غ 30/000/000ری��ال افزای��ش داد .سـ�میه
مقنی زنــوز بـ�ه ش�مـاره ملـ�ی 0322387991بـ�ا پرداخـ�ت مبلـ�غ 290/000/000
ری��ال ب��ه صن��دوق ش��رکت می��زان سهم الش��رکه خ��ود را از 580/000/000
ریــال بـ�ه مبلـ�غ 870/000/000ریــال افزایـ�ش داد .محمـ�د ش��عبانی فر بـ�ه
ش�مـاره ملـ�ی 0322560403بـ�ا پرداخـ�ت مبلـ�غ 700/000/000ریــال بـ�ه
صن��دوق ش��رکت می��زان سهم الش��رکه خ��ود را از 1/400/000/000ریــال بـ�ه
مبلـ�غ 2/100/000/000ریــال افزایـ�ش داد .درنتیجـ�ه س��رمایه شرــکت از مبلـ�غ
2/000/000/000ریــال بـ�ه 3/000/000/000ری��ال افزای��ش یاف��ت و مـ�اده
مربوط��ه در اساسنــامه اصـلاح گردی��د .لیسـ�ت شرــکا پـ�س از افزایـ�ش
سـ�رمایه :محم��د ش�عـبانی فر دارنـ�ده 2/100/000/000ری��ال سهم الش��رکه و
شــهاب مشــفقی دارنـ�ده 30/000/000ریـ�ال سهم الشــرکه و ســمیه مقنی زنـ�وز
دارنـ�ده 870/000/000ری��ال سهم الشـ�رکه.
حجت ال��ه قلی تبـ�ار ،سرپرس��ت اداره ثب��ت ش�رـکت ها و موسس��ات غیرتجـ�اری
شهرس��تان های اســتان تهرــان ،س�اـزمان ثب��ت اســناد و امـلاک کشـ�ور
اداره کل ثبت اسناد و امالک استان تهران مرجع ثبت شرکت ها و
موسسات غیرتجاری شهریار ()980382
شـ�د :محـ�ل شرــکت در واحـ�د ثبتـ�ی تهرــان بـ�ه ادرس استــان تهرــان -منطقـ�ه ،14شهرستــان تهـ�ران ،بخـ�ش
مرک��زی ،شـ�هر تهرــان ،محل��ه یوس��ف اباد ،خیابـ�ان س��یدجمال الدین اس��دابادی ،خیابـ�ان شهیدامیرحسـ�ین
زینال��ی ( ،)27پـلاک ،44طبق��ه همک��ف کدپسـ�تی 1433953381تغیی��ر یاف��ت.
سازمان ثبت اسناد و امالک کشور اداره ثبت شرکت ها و موسسات غیرتجاری تهران ()980375
اگه��ی تغیی��رات ش��عبه ش��رکت خارج��ی ای ا ت انشـ�تالت ب��ه شـ�ماره
ثبـ�ت 2100و شناسـ�ه ملـ�ی 10100177642ب��ه اســتناد اص��ل و
ترجم��ه مص��دق وکالتنام��ه بشـ�ماره 21962مـ�ورخ 96/8/10تصمیمـ�ات
ذی��ل اتخ��اذ ش��د - :مح��ل ش��عبه ش��رکت خارج��ی ب��ه ته��ران-
خیاب��ان قائم مق��ام فراهان��ی ،خیاب��ان شـ�بنم ،شـ�ماره 14کدپسـ�تی
1589653744تغیی��ر یاف��ت.
سازمان ثبت اسناد و امالک کشور اداره ثبت شرکت ها و
موسسات غیرتجاری تهران ()980383
اگهـ�ی تغییرــات شرــکت مدیریـ�ت پروژه هاــی ریخته گــری دقیـ�ق
البــرز بـ�ا مس��ئولیت محدــود بـ�ه ش�مـاره ثبـ�ت 535691و شناسـ�ه ملـ�ی
14008037482ب��ه اســتناد صورتجلس��ه مجم��ع عموم��ی فوق العـ�اده
مـ�ورخ 1399/05/08تصمیمــات ذیـ�ل اتخــاذ شـ�د :اقــای جوــاد نوریانـ�ی
بـ�ه ش�مـاره ملـ�ی 4209187194بـ�ا پرداخـ�ت مبلـ�غ 2500000000
ریــال بـ�ه صندــوق شرــکت سهم الشرــکه خــود را بـ�ه مبلـ�غ
5000000000ری��ال افزای��ش داد .خان��م راضی��ه پورجمع��ه ب��ه شـ�ماره
ملـ�ی 0058992375بـ�ا پرداخـ�ت مبلـ�غ 2500000000ریــال بـ�ه
صندــوق شرــکت سهم الشرــکه خــود را بـ�ه مبلـ�غ 5000000000ریـ�ال
افزایـ�ش داد .س��رمایه شرــکت از مبلـ�غ 5000000000ریــال بـ�ه مبلـ�غ
10000000000ری��ال افزای��ش یاف��ت و م��اده مربوط��ه در اساسـ�نامه
شـ�رکت اص�لاح گردی��د .اسـ�امی شـ�رکا و میـ�زان سهم الشـ�رکه شـ�رکا
پ��س از افزای��ش س�رـمایه ب��ه شـ�رح فـ�وق می باش��د.
سازمان ثبت اسناد و امالک کشور اداره ثبت شرکت ها و
موسسات غیرتجاری تهران ()980379
اگهـ�ی تغییرــات شرــکت ســار بـ�ن فیلـ�م بـ�ا مس��ئولیت محدــود بـ�ه
ش�مـاره ثبـ�ت 302484و شناسـ�ه ملـ�ی 10103388647ب��ه اسـ�تناد
صورتجلس��ه مجم��ع عموم��ی فوق العـ�اده مـ�ورخ 1397/11/28
تصمیمــات ذیـ�ل اتخــاذ شـ�د :محـ�ل شرــکت در واحـ�د ثبتـ�ی تهرــان بـ�ه
ادرس اس��تان تهـ�ران ،شهرس��تان تهـ�ران ،بخ��ش مرک��زی ،ش��هر تهـ�ران،
بـ�اغ صب�اـ ،خیابـ�ان مق��دم ،خیابـ�ان شــهیدغالمرضا ادیبـ�ی ،پـلاک ،9
طبق��ه دوم -کدپسـ�تی 1613844414تغیی��ر یاف��ت و م��اده مربوط��ه در
اساسنــامه اصـلاح گردی��د.
سازمان ثبت اسناد و امالک کشور اداره ثبت شرکت ها و
موسسات غیرتجاری تهران ()980381
اگه��ی تغییـ�رات شـ�رکت پش�تـیبانی صنای��ع ب��ا مسئــولیت محـ�دود
بـ�ه ش�مـاره ثبـ�ت 2064و شناسـ�ه ملـ�ی 10101381975ب��ه اسـ�تناد
صورتجلس��ه هیئ��ت مدی��ره مـ�ورخ 1399/01/17تصمیمــات ذیـ�ل
اتخــاذ شـ�د - :کاظـ�م گرامـ�ی بـ�ه ش�مـاره ملـ�ی 0383532345بـ�ه
س��مت رئی��س هیئ��ت مدی��ره و نی��ره محمدعلیـ�زاده رسـ�تگار ب��ه شـ�ماره
ملـ�ی 0043338658ب��ه سـ�مت مدیرعام��ل و عض��و هیـ�ات مدیـ�ره
ب��رای م��دت نامح��دود انتخ��اب ش��دند - .کلی��ه اس��ناد و اوراق بهـ�ادار
و تعهدــاور شــرکت از قبی��ل چ��ک ،س��فته ،ب��روات ،قرارداده��ا و عقـ�ود
اسلـامی و ساــیر نامه هاــی عاــدی و اداری بـ�ا امضــاء مدیرعامـ�ل یـ�ا
رئی��س هی��ات مدی��ره ه��ر ی��ک ب��ه تنهای��ی همـ�راه ب��ا مه��ر شـ�رکت
معتب��ر می باش��د و مــاده مربوط��ه در اساسنــامه ب��ه شـ�رح فـ�وق اصـلاح
گردی��د.
حجت ال��ه قلی تبــار ،سرپرس��ت اداره ثب��ت ش��رکت ها و موسسـ�ات
غیرتج��اری شهرس��تان های اس��تان ته��ران ،سـ�ازمان ثب��ت اس��ناد و
امـلاک کشـ�ور
اداره کل ثبت اسناد و امالک استان تهران مرجع ثبت شرکت ها و
موسسات غیرتجاری قدس ()980377
اگهـ�ی تغییرــات شرــکت خدماتـ�ی فنـ�ی ابادگرــان کابـ�ل اذریـ�ن شرــکت بـ�ا مس��ئولیت محدــود بـ�ه ش�مـاره ثبـ�ت 226634و شناسـ�ه ملـ�ی 10102678004ب��ه اســتناد صورتجلس��ه مجم��ع عموم��ی فوق العـ�اده مـ�ورخ
1399/02/21تصمیمـ�ات ذی��ل اتخـ�اذ ش��د :موــارد ذی��ل ب��ه موضـ�وع شــرکت الحـ�اق و مــاده مربوط��ه در اساسنــامه اصـلاح گردی��د -1 :مشاــوره در خری��د و فــروش امـلاک اراض��ی مستــغالت و متحدثـ�ات و تمام��ی امـ�ور مربـ�وط
ب��ه ابنی��ه از جمل��ه توس��عه صنع��ت سـ�اخت و س��از شـ�هری -ب��رج و انبوه سـ�ازی -ایج��اد مس��کن -طراح��ی معمـ�اری و دیزای��ن داخل��ی و طراح��ی سـ�ازه و اسـ�کلت بندی س�اـختمان ها ب��ا انـ�واع نرم افزار ه��ا و نظـ�ارت ،انـ�واع
خدمـ�ات مشــاور مهندس��ی و غیـ�ره -2واردات و ص��ادرات و خری��د و ف��روش تمام��ی ماش��ین االت صنعت��ی و راهس��ازی و عمران��ی و غی��ره و ل��وازم ازمایش��گاهی جه��ت ان��واع ازمایش��ات س��ازه و بت��ن و ان��واع اس��باب لرزه ن��گاری و
میراگرهـ�ای جرم��ی و جک هــای فونداســیون س��اختمانی و انــواع خودروهـ�ای سوــاری و موتورسیــکلت شــهری ب��ه صــورت عمـ�ده و ت��ک و ماشـ�ین االت اس�تـخراج معـ�دن و تون��ل و وســایل نقلی��ه هوایـ�ی ،زمینـ�ی ،اب��ی و قطعـ�ات
مربوط��ه ،تجهیــزات الکترونیک��ی برق��ی و مخابرات��ی و ارتباط��ی انــواع فلــزات و مصنوعـ�ات -3واردات و ص��ادرات تمامـ�ی قطعــات بنـ�د 2بـ�ه صوــرت عمــده و تکـ�ی -4واردات و ص��ادرات کلیـ�ه کاالهــای مجــاز بازرگانـ�ی تمامـ�ی
فص��ول کت��اب مق��ررات واردات و صـ�ادرات -5ترخیـ�ص تمامـ�ی کاالی مجــاز بازرگانـ�ی -6شــرکت در مناقصـ�ات و مزایــدات ارگان هـ�ای دولت��ی و خصوص��ی و غیـ�ره -7اخ��ذ وام و اعتبـ�ار از کلی��ه بانک هـ�ای سراس��ر کشـ�ور
-8اخ��ذ و اعطـ�ای نمایندگ��ی در داخ��ل و خــارج کشـ�ور احــداث و ایجـ�اد شـ�عب در ه��ر کجـ�ای ایــران و جهـ�ان -9مش��ارکت و سـ�رمایه گذاری و عق��د قــرارداد ب��ا کلی��ه اش��خاص حقیق��ی و حقوق��ی و هرگون��ه فعالی��ت مج��از در
رابط��ه ب��ا موضـ�وع شــرکت و غیـ�ره -10شــرکت در نمایشــگاه های داخل��ی و خارج��ی مرتب��ط ب��ا موضـ�وع و غیـ�ره -11توس��عه تحقیق��ات ازمایش��گاهی و میدان��ی جه��ت تکنول��وژی روز دنی��ا در صنع��ت ســاختمان و س��اخت و
سـ�از شــهری ب��ه میه��ن عزیزمـ�ان -12ج��ذب کارشناس��ان و مناب��ع انسـ�انی و جوان��ان کوش��ا و مسـ�تعد درخص��وص موضوع��ات مرتب��ط و غی��ره .در صـ�ورت نی��از پ��س از اخ��ذ مجوزه��ای الزم از مراج��ع ذیص�لاح.
سازمان ثبت اسناد و امالک کشور اداره ثبت شرکت ها و موسسات غیرتجاری تهران ()980378 صفحه 14
دو شنبه 24شهریور / 1399شماره 320
پیشنهاد
یلدا
مجلس اذر
15
مرا برگردان
مریـم کمیجانـی زن جوانـی کـه به دلیـل قتـل شـوهرش ناصـر ضیا ،بـه مرگ
محکوم شـده اسـت در شـب یلدا به اسـتودیو برنامه تلویزیونـی پربیننده لذت
عفـو اورده می شـود تـا توسـط تنهـا فرزند مقتـول ،مونا ضیا بخشـیده شـود.
این داسـتان فیلـم «یلـدا» به کارگردانـی مسـعود بخشـی و تهیه کنندگی علی
مصفا سـت کـه صدف عسـگری ،بهنـاز جعفـری ،فرشـته صدر عرفایی ،فرشـته
حسـینی ،فقیهه سـلطانی و بابـک کریمی ازجملـه بازیگران ان هسـتند.
اذر بازیگـر بـود بازیگـر صحنـه تئاتـر و پـس از سـال ها دوری تصمیـم گرفـت
تعزیه خـوان شـود ...پرهـام دلـدار ،ویـدا لقمانی ،حامد شـیخی ،علی اسـدیان و
مجتبـی جعفری پـور بازیگـران نمایش «مجلـس اذر» هسـتند کـه به کارگردانی
حامـد شـیخی و بـا طراحـی و براسـاس نمایشـنامه ای از همیـن هنرمنـد ،تـا
16مهرمـاه ،هر شـب سـاعت ،19در تماشـاخانه ملک واقـع در خیابان شـریعتى،
خیابـان ملـک ،نبـش خیابـان وزوایـى ،میزبـان عالقه مندان اسـت.
«مـرا برگـردان» روایتی سـت معماگونـه و نفس گیـر از رازی کـه بعـد از
دوازده سـال در حـال برمال شـدن اسـت .رمانی سراسـر تعلیـق و رمـز و راز که
شـما را بـا خود همراه کـرده ،از پسـتی ها و بلندی های داسـتان عبـور داده و به
حـل معمایی پیچیده می رسـاند .ایـن کتاب ،نوشـته «بی ای پاریس» نویسـنده
مطـرح انگلیسی،فرانسوی سـت کـه بـا ترجمـه ای از «اعظـم خـرام» در نشـر
پارسـه منتشـر شـده است.
به نگاهی
تبعیض
شیپسی
تک اهنـگ «بـه نگاهـی» بـا اهنگسـازی فریـد سـعادتمند و خوانندگـی محمد
اصفهانـی ،به عنـوان تیتـراژ سـریال زمیـن گرم منتشـر شـده اسـت .ایـن اثر را
سـعادتمند بـر ترانـه ای از عبـاس محمدی اهنگسـازی کـرده و بهـروز صفاریان،
تنظیـم ان را بـر عهـده داشـته اسـت .محمـد فالحی میکـس و مسـترینگ این
قطعـه را انجـام داده اسـت .عالقه منـدان می تواننـد این اثـر را به صـورت انالین از
«موسـیقی ایرانیان» شـنیده و دانلـود کنند.
نمایشـگاه گروهی نقاشـی «تبعیض» به کیوریتوری شـایان شـعبان با اثاری از ۱۱
هنرمنـد نقاش تا 25شـهریور ماه در گالری شـنگرف در خیابان شـریعتی ،خیابان
جلفـا میزبان عالقه مندان اسـت .در این نمایشـگاه ،اثاری از رضـا بانگیز ،علیرضا
ادم بـکان ،اذرخـش فراهانـی ،اورانوس افشـاریان ،حسـین باختری ،امیرحسـن
صفـری ،هانی نجم ،مینا طاهری نژاد ،ماهرخ عباسـی تودشـکی ،عمـاد نوروزی و
علیرضا نیکبخـت به نمایش در امده اسـت.
چاپخانـه انالیـن شیپسـی ،دارای رابط کاربری پیشـرفته و منحصر به فر دی سـت
کـه بـا امکاناتـی ویـژه در زمینـه طراحـی و چـاپ دیجیتـال و اُفسـت به صورت
انالین با خدماتی شـامل کارت ویزیـت ،تراکت ،فاکتور ،پوسـتر ،همچنین پرینت
و کپی رنگی و سـیاه سـفید ،چاپ انواع بنـر ،خدمات تایپ و ...بـا امکان رهگیری
لحظـه ای سـفارش ها و امـکان پرداخـت انالیـن و ارائـه سـرویس به تمـام نقاط
کشـور در خدمت کاربران اسـت.
مسجد نصیرالملک
سوزان دیور
لیندا هوگان
مسـجد نصیرالملـک یکی از مسـاجد قدیمی شـیراز اسـت کـه در محله گود
عربـان و در نزدیکـی مسـجد مشـهور شـاه چراغ قـرار گرفتـه اسـت .این بنا
بـه دسـتور میرزا حسـن علی ملقـب بـه نصیرالملک؛ یکـی از بزرگان سلسـله
قاجـار و به دسـت محمد حسـن معمـار سـاخته شـده اسـت .زیربنای مسـجد
برابـر بـا ۲۲۱۲متر مربع و مدت سـاخت ان حدود ۱۲سـال بوده اسـت و یکی از
زیباتریـن مسـاجد ایـران تبدیل کرده اسـت.
ن می شویم،
ی ناشناخته اما
ل خانه ها
هنگامی ک ه داخ
ن تنها هستیم
ت و تاریک و حمایتگرما
ی ُسس
در چهاردیوار
ش می کنیم
و چراغ ها را خامو
ن بر استخوان.
ت استخوا
ی تخ
می افتی م رو
ن ک ه مرا می شناسد
ن پیرز
همسایه ها ،ا
ب ه درون م نگا ه می کند
ی دیگر بیدار می شوم ،ک ه دیگر
ن در سرزمین
وم
ب نیست.
ل و جنو
شما
در خواب ،با ه م هستیم
ش برف ،هم ِ ه ما ،همه.
مانند بار
مترجم :هادی محمدزاده -کامبیز تشیعی صفحه 15
هفته نامه سراسری
ب امتیاز :موسسه سایه سرافراز عشق
صاح
مد یرمسئول :سروناز بهبهانی
اد ناظری
سرد بیر :د کتر مهرد
مدیر تحریریه :مصطفی رفعت
صفحه ارا :سجاد محمودی
نشانی :تهران ،خیابان مفتح شمالی
E m a i l :s a r a fr a z a n 9 4 @ gm a i l . c omنبش خیابان ششم ،پالک ،366طبقه ،5واحد 16
s a r a fr a z a na dv e r ti s e @ gm a i l . c omتلفن 88511048 :فاکس86121989 :
w w w. s a r a fr a z a nne w s . i rچاپ :کار و کارگر (تلفن)66817316 - 17:
ثروت فمنیسم
کتاب «ثروت فمنیسـم» در سـال 2013توسـط نانسـی فریزر منتشـر شـد .این اثر اهمیت ویژه ای
دارد؛ زیـرا چهارچوبـی روشـن برای تجدید نظـر در مورد موضوعـات مربوط بـه کار ،رهایی ،هویت
و حقایقـی در هسـته اصلی مطالبات سیاسـی عدالت محـور در متن مفهوم معاصر نئولیبرالیسـم
ارائـه می کند.
زنان و مسائل پیرامون شان از نگاه اندیشمندان
نانسی فریزر
سرونازبهبهانی
sarvenaz.behbahani@gmail.comنانسـی فریزر در ۲۰مـی ۱۹۴۷در امریکا به دنیا
امـد .او یکـی از نظریه پـردازان انتقادی امریکایی سـت کـه مدرک دکتـری خود را
در رشـته فلسـفه از دانشگاه شـهری نیویورک گرفته و سـال ها در دپارتمان فلسفه
دانشـگاه نورت وسـترن تدریـس کـرده اسـت .او همچنیـن اسـتاد دانشـگاه های
المـان ،فرانسـه ،اسـپانیا و هلنـد بوده اسـت و علاوه بر انتشـار مقـاالت متعدد و
سـخنرانی های فـراوان ،عضـو فعـال شـورای تحریریـه یـک ژورنـال بین المللـی
نظریـه انتقـادی و دموکراتیک اسـت .او هم اکنون در دپارتمان فلسـفه و سیاسـت
دانشـگاه نیو اسـکول نیویـورک درس می دهد .فریزر ،فمنیسـت سرشناسی سـت
کـه پیرامـون مسـئله عدالـت کار می کنـد .وی در مکتـب متفکران فمینیسـتی،
ماننـد مارتـا فاینمن ،قـرار می گیـرد .فریـزر عدالـت را مفهومی پیچیـده می داند
کـه باید در سـه بعد جـدا از هم امـا درهم تنیـده درک شـود .این سـه عبارتند؛ از
توزیع منابع ،بازشناسـی سـهم متفاوت گروه هـای مختلف و بازنمایـی زبانی .فریزر
به عنـوان یکـی از منتقـدان جدی فمینیسـم مـوج دوم مطرح اسـت و ایـن گروه
را بـه خدمتگزاری به سـرمایه داری نئولیبرالیسـتی متهم می کنـد .فریرز همچنین
یکی از نخسـتین فالسـفه انگلیسـی زبان اسـت که اثار پراهمیتی در مورد میشل
فوکو نگاشـته اند.
فریــزر به عنــوان یکــی از منتقــدان مــوج دوم فمنیســت،
اســتدالل می کنــد کــه بســیاری از جنبش هــای عدالــت
اجتماعــی در دهه هــای 1960و 1970کــه بر اســاس نــژاد ،
ت یــا قومیــت بــه رســمیت شــناخته شــده اند ،اهمیــت
جنســی
رفــع چالش هــا و مشــکالت پایــدار ســوء توزیع را نادیــده
گرفته انــد .بــه عبــارت دیگــر ،فریــزر ادعــا مــی کنــد کــه توجه
بیــش از حــد بــه سیاســت هویـت ،توجــه را از تاثیــرات مضــر
ســرمایه داری نئولیبــرال و رشــد نابرابــری ثــروت کــه بســیاری
از جوامــع بــا ان دســت به گریبانند ،برداشــته اســت .فریــزر
معتقــد اســت کــه بــا پیشــرفت علــم ژنتیــک و به حاشــیه رفتن
روزافــزون نظریـ ه انســان بــه مثابــه لوح ســفید ،مارکسیسـت ها
بایــد به جــای تمرکــز بــر بــاز توزیــع کورکورانــه بــر مفاهیــم
برابرخواهانه تــری از عدالــت اجتماعــی تاکیــد کننــد؛ مفاهیمــی
کــه مدافــع مشــارکت واقعــی گروه هــای مختلــف در جامعــه
هســتند .در کتــاب دســتاوردهای فمنیســم ،فریــزر دغدغــه
تئــوری مارکسیســتی را توزیــع می دانــد .او در مقالــه ای کــه
در بهــار ســال ۲۰۱۴در نیــو لفــت ریویــو منتشــر شــد ،تعریــف
مارکــس از ســرمایه را به عنــوان رابطــه اجتماعــی میان کســانی
کــه بــه ابــزار تولیــد دسترســی دارنــد و کســانی کــه تنهــا از
طریــق فــروش نیــروی کا ِر خــود می تواننــد بــه ابــزار تولیــد
دســت پیــدا کننــد ،بــاز می یابــد؛ امــا فریــزر تولیــد را انجــا
کــه روابــط اجتماعــی متفــاوت -در خانــه ،اجتمــاع ،و بخــش
همگانــی -بــه کلیــت اقتصــاد جــاری می شــود ،وارد نمی کنــد.
او در مقالـه ای بــا عنــوان «بحــران مراقبــت؟» به شــرح تناقضات
اجتماعــی ســرمایه داری بــا مدیریــت دولتــی پرداختــه و معتقد
اســت کــه نظــام ســرمایه داری بــا مدیریــت دولتــی کــه از
خاکســتر رکــود بــزرگ و جنــگ جهانــی دوم برخاســته بــود،
تــاش کــرد بــه روش متفاوتــی ـ یعنــی بــا قــرار دادن قــدرت
دولتــی در طــرف بازتولیــد ـ از تناقــض بیــن تولیــد اقتصــادی
و بازتولیــد اجتماعــی بکاهــد .او در بخشــی از ایــن مقالــه کــه
توســط پریســا شــکورزاده ترجمــه شــده اســت ،می گویــد:
«همان طــور کــه صــدای فمینیسـت ها در فراینــد ساخت شــان
نســبتاً خفــه شــده بــود ،سلســله مراتب جنســیتی هــم در ایــن
ترتیبــات غایــب نبــود .در دوره ای (تقریبــا از دهــه 1930تــا
دهــه ی )1950کــه جنبش هــای فمینیســتی تمایلــی بــه
حضــور در عرصـ ه عمومــی نداشــتند ،به نــدرت کســی بــا ایــن
دیــدگاه مخالفــت می کــرد کــه منزلــت طبقـ ه کارگــر نیازمنــد
«مــزد خانوادگــی» ،اقتــدار مردانــه در خانــه و حــس قــوی
تفــاوت جنسیتی ســت .در نتیجــه تمایل گســترد ه ســرمایه داری
بــا مدیریــت دولتــی در کشــورهای مرکــزی ارزش دادن بــه
مــدل مــرد نــان اور و زن خان ـه دار در خانــواد ه جنســیتی بــود.
ســرمایه گذاری عمومــی در بازتولیــد اجتماعــی ،ایــن هنجارهــا
را تقویــت کــرد .در امریــکا نظــام رفاهــی صورتــی دوگانــه یافت:
اعانـ ه انــدک شــرم اور بــرای زنــان («سفید پوســت») و کــودکان
کــه نمی توانســتند بــه مــزد مردانــه دســت یابنــد و بیمــ ه
اجتماعــی رضایت بخــش بــرای ان هایــی کــه کارگــر شــده
بودنــد .در مقابــل ،ترتیبــات اروپایــی سلســله مراتب مردمحــور
را بــه شــکل متفاوتــی مســتحکم کردنــد :جدا کردن مســتمری
مــادران و کمک هــای اســتحقاقی مرتبــط بــا کار مــزدی کــه در
بســیاری از مــوارد از دســتورکارهای موافــق بــا افزایــش جمعیت
بیــرون می امــد کــه حاصــل رقابــت بین دولتــی بودنــد .هــر
دو مــدل مــزد خانوادگــی را معتبــر و مفــروض دانســتند و ان
را مــورد تشــوق قــرار دادنــد .هــر دو مــدل فهــم مــرد محــور
از خانــواده و کار را نهادینــه کردنــد و دگرجنس گرایــی و
سلســله مراتب جنســیتی را طبیعــی جلــوه دادنــد و ان هــا
را از مباحثــات سیاســی حــذف کردنــد .در همــه ایــن مــوارد
دموکراســی اجتماعــی ،رهایــی را بــه نفــع حمایــت اجتماعــی و
بازارگرایــی قربانــی کــرد و هم زمــان شــدت تناقــض اجتماعــی
ســرمایه داری را بــرای چندیــن دهــه کاهــش داد .امــا زمانی کــه
چــپ نــوی جهانــی جرق ـه ی مبــارزه بــا تبعیض هــای نــژادی،
جنســیتی و امپریالیســتی و همچنین پدرســاالری بوروکراتیک
ان را بــه نــام رهایــی زد ،نظــام دولــت ـ ســرمایه دار ابتــدا از
نظــر سیاســی در دهــ ه 1960و بعــد از نظــر اقتصــادی در
دهـه ی 1970دچــار فروپاشــی شــد .یعنــی زمانی کــه «تفکیک
نــژادی»« ،بحــران بهــره وری» و کاش نــرخ ســود در صنعــت
تقــای نولیبرال هــا بــرای ازاد کــردن بازارگرایــی را برانگیخــت.
وقتــی دو حــزب به دنبــال به دســت اوردن قــدرت هســتند،
چیــزی کــه قربانــی خواهــد شــد حمایــت اجتماعی ســت» .او
در انتقــاد بــه فمینیســت هایی کــه به زعــم او شــرایط را بــرای
مجــال بیشــتر ســرمایه داری فراهــم اورده انــد ،نگاهی دوبــاره به
مفاهیــم عدالــت ،بازتوزیــع و بازشناســی دارد .او در پیشــگفتار
کتــاب «کامیابی هــای فمینیســم :از ســرمایه داری دولت مــدار
تــا بحــران نولیبــرال « ،نمایــش فمینیســم مــوج دوم را در قالــب
ســه پــرده عرضــه می کنــد« :جنبــش ازادســازی زنــان بــه
مثابــه نیرویــی طغیان گــر حیــات خــود را اغــاز کــرد؛ نیرویــی
ت -مــدار را در
کــه ســلطه ی مــردان در جوامــع ســرمایه داری دول
دوران پــس از جنــگ بــه چالــش می کشــید .در پــرد ه نخســت،
فمینیســت ها بــه دیگــر جریان هــای رادیکالیســم پیوســتند
تــا تخیلــی سوســیا ل -دموکراتیک را براندازنــد کــه سیاســت را
تکنیــکال کــرده و بــر بی عدالتــی جنســیتی پــرد ه انکار کشــیده
بــود .در پــرد ه دوم ،محرک هــای دگرگونی خواهانـ ه ایــن بخــش
از نمایــش به ســوی تخیــل سیاســی تــازه ای هدایــت شــدند
کــه عنصــر «تفــاوت» را [برجســته ســاخته و] مــورد تاکیــد
قــرار م ـی داد .بــا چرخــش از «بازتوزیــع» بــه «بازشناســی» ،و
دقیقـاً هم زمــان بــا دوره ای کــه نولیبرالیســمی در حــال ظهــور
در برابــر ایــد ه «برابــری اجتماعــی» اعــان جنــگ می کــرد ،ان
ایــن ادعــا را کــه اغلــب بــه مارکــس نســبت
می دهنــد رد می کنــم؛ اینکــه ارزش ،صرفــ ًا
محصــول کار مزدی ســت .دروندادهــای بی مــزد
دیگــر بــه وفــور وارد ایــن فراینــد می شــود؛
از جملــه کار بازتولیــد اجتماعــی زنــان ،کــه بــدون
انهــا کار مــزدی امکان ناپذیــر خواهــد بــود
جنبــش توجــه خــود را بــه سیاســت فرهنگــی معطــوف کــرد.
در پــرد ه ســوم کــه هنــوز در حــال انکشــاف و پدیداری ســت،
می توانیــم فمینیســمی نوتــوان و بازنیرویافتــه را ببینیــم کــه
بــه دیگــر نیروهــای رهایی بخــش می پیونــدد تــا بازارهــای
از بنــد رهــا شــده را تحــت کنتــرل دموکراتیــک دراورد .در
ایــن فقــره ،جنبــش روح طغیان گــر خویــش را بازمی یابــد،
در حالی کــه توامــان بینش هــای هویت بخــش خویــش را
نیــز تعمیــق می کنــد :نقــد ســاختاری ان بــر مذکرمحــوری و
مرد مــداری ســرمایه داری؛ تحلیــل سیســتماتیک ان از ســلطه
مردانــه ،و بازاندیشــی ها و تجدیدنظر هــای جنســیت محور ان
در دموکراســی و عدالــت» .بر این اســاس ریچــارد برنشــتاین
در مقالــه ای کــه به منظــور بزرگداشــت نانســی فریــزر در
کتابــی در ســال 2013منتشــر شــد و حمیــد قیصــری ان
را به فارســی ترجمــه کــرده اســت ،می گویــد« :بــا ایــن
اوصــاف ،فریــزر ســه بعــد کاهش ناپذیــر عدالــت را از یکدیگــر
متمایــز می کنــد :بازتوزیــع ،بازشناســی و امــر سیاســی .او
هم چنیــن دو ســطح بی عدالتــی سیاســی را نیــز تشــخیص
می دهــد :ضعــف نمایندگــی (کژبازنمایــی) سیاســی عــادی
و ضعــف چارچوب بنــدی .بــا این حــال ،هم چنــان ســطح
ســومی نیــز وجــود دارد کــه در ان سیاســت بایــد درصــدد
دموکراتیــزه کــردن خــود فرایندهــای چهارچوب گــذاری براید.
در این جاســت کــه بــا تفکیک هــا و تمایزهــای بیشــتری
مواجــه می شــویم» .ایــن مدافــع سرشــناس حقــوق زنــان ،در
مقالـه ای کــه در مجلــه گاردیــن منتشــر شــد ،هشــدار داد کــه
فمینیســم کــه در اصــل فکــر و جریانــی رهایی بخــش بــوده،
در خدمــت ســرمایه داری نئولیبــرال جهانی شــده قــرار گرفتــه
اســت .نانســی فریــزر می گویــد« :به عنــوان فمینیســت٬
همیشــه می پنداشــتم بــا جنگیــدن بــرای رهایــی زنــان،
دنیــای بهتــری می ســازم؛ دنیایــی تســاوی گراتر ٬منصف تــر٬
ازادتــر .به تازگــی از ایــن بابــت نگــران شــده ام کــه ایده هــای
پیشــگام فمینیســت ها چــرا در خدمــت اهدافــی کامــ ً
ا
متفــاوت قــرار گرفته انــد .به ویــژه از ایــن بابــت نگرانــم کــه
نقــد مــا بــر سکسیســم حــاال توجیه گــر و مدافــع شــکل های
تــاز ه نابرابــری و اســتثمار شــده اســت .بــا ایــن تحــول دردناک٬
می ترســم جنبــش ازادی زنــان بــا اقدامــات نئولیبرالی همســو
شــده و گرفتــار ســاختن جامعـ ه بــازار ازاد شــده باشــد .گویــا
ایــن تحــول توضیح گــر ایــن اســت کــه ایده هــای فمینیســتی
کــه زمانــی بخشــی از یــک جهان بینــی رادیــکال بودنــد٬
چگونــه امــروزه در قالــب مفاهیــم فردگرایانــه بیــان می شــوند.
فمینیســت ها کــه در گذشــته منتقــد جامعــ ه شــغل محور
بودنــد ٬حــاال بــه زنــان توصیــه می کننــد کــه «کوتــاه بیایند».
جنبشــی کــه اولویــت را بــه همبســتگی اجتماعــی م ـی داد٬
حــاال زنــان کارافریــن را ســتایش می کنــد .چشــم اندازی
کــه «مراقبــت» و اســتقالل را ارزش می دانســت ٬حــاال مدافــع
ترقــی و شایسته ســاالری فردگرایانــه شــده اســت .بــا این تغییر
تدریجــی قالــب فمینیســم ماهیتــی ســرمایه دارانه بــه خــود
گرفتــه اســت .ســرمایه داری دولتــی در دور ه پســاجنگ جایــش
را بــه شــکل جدیــدی از ســرمایه داری داده اســت :ســرمایه داری
«اشــفته» ٬جهانی شــونده ٬نئولیبــرال .مــوج دوم فمینیســم٬
در انتقــاد بــه ســرمایه داری نــوع اول پدیــدار شــد ،امــا تبدیــل
بــه کلفتــی بــرای نــوع دوم شــد» .فریــزر در راســتای تــاش
در جهــت پرهیــز از فروکاســتن مفاهیمــی همچــون عدالــت و
مشــارکت دموکراتیــک اســتدالل می کنــد کــه نظریه پــردازان
اجتماعــی بایــد ســنتزی از عناصــری از نظریــه انتقــادی و
پساســاختارگرایی بــه دســت اورنــد .از منظــر وی ان هــا به این
ترتیــب می تواننــد بــر انتی تــز کاذب بیــن ایــن دو فایــق امــده
تــا ادراک کامل تــری از دغدغه هــای سیاســی و اجتماعــی
مــورد نظــر دو رویکــرد پیــدا کننــد .بــا ایــن حــال ،فریــزر
مدافــع یــک ترکیــب مبهــم از ایــن دو رویکــرد نیســت ،بلکه او
رویکــردی کاربــردی را مــد نظــر دارد کــه در ان هــر دو مکتــب
فکــری بــه دقــت مطالعــه شــده کــه عناصــر مفیــد ان هــا را
از عناصــر نامفیــد ،یــا عناصــر مخرب شــان را از تحلیل هــای
ِ
دموکراتیــک نهادهــا و جنبش هــای اجتماعــی جــدا کنــد.
بنابرایــن فریــزر در ســنت ارزش هــای چپ-دموکــرات قــرار
می گیــرد و در همان حــال نگــرش نظریه هــای فمینســیتی،
تئــوری انتقــادی و پساســاختارگرایی را نیــز بــا ایــن ســنت
منطبــق می کنــد. صفحه 16