روزنامه صبا شماره 1327

‫شنبه| ‪ 12‬اذر ‪ 3 |1401‬دسامبر‪ 8 |2022‬جمادی االول ‪|1444‬‬ ‫سال دهم| شماره ‪ 8 |1327‬صفحه| ‪5000‬ناموت|‬ ‫در گـام اول‬ ‫بـدون سـتار ه درخشـید‬ ‫«ژان دیلمان»؛ بهترین فیلم‬ ‫تاریخ سینما شد‬ ‫صفحه ‪2‬‬ ‫در اینجا یادگیری‬ ‫خوشمزه است‬ ‫صفحه ‪4‬‬ ‫«سوز ن دوزی ترکمن»‬ ‫ثبت جهانی شد‬ ‫صفحه ‪6‬‬ صفحه 1 ‫‪2‬‬ ‫خرب سیمنا و تلویزیون‬ ‫شنبه‪ 12‬اذر‪ 1401‬شماره ‪1327‬‬ ‫انگ لی‪ ،‬زندگی بروس لی را روایت می کند‬ ‫فیلمنامه این پروژه که هنوز نامی برای ان برگزیده نشــده‪ ،‬مدت هاست مرحله نگارش را پشت سر‬ ‫گذاشته و گفته می شود قرار است میسن لی‪ ،‬فرزند بروس لی در ان ایفای نقش کند‪ .‬دن فوترمن‪ ،‬نویسنده‬ ‫فیلمنامه های «فاکس کچر» و «کاپوتی» فیلمنامه تازه ترین تجربه کارگردانی انگ لی‪ ،‬را نوشته است‪.‬‬ ‫فیلمساز نامدار تایوانی که ‪ ۶‬نامزدی و ســه جایزه اســکار در کارنامه دارد‪ ،‬درباره فیلمی که از زندگی‬ ‫سرشناس ترین ستاره رزمی کار سینمای جهان خواهد ساخت چنین گفت‪« :‬بروس لی نه کامال امریکایی‬ ‫بود نه کامال چینی‪ .‬او پلی بود بین شرق و غرب که کنگ فو چینی را به جهان شناساند‪ .‬بروس‪ ،‬دانشمند‬ ‫مبارزه و اسطوره هنرهای رزمی بود که انقالبی در سینمای اکشن و رزمی به وجود اورد‪ /».‬هنرانالین‬ ‫«برگشت ناپذیر» بهترین انیمیشن جشنواره «فرشته تابناک»‬ ‫جشنواره بین المللی «فرشته تابناک»روسیه‪ ،‬رویدادی است که با تمرکز ویژه بر مخاطبان خانوادگی‬ ‫به ویژه کودکان و نوجوانان‪ ،‬در شهر مسکو برگزار می شود‪ .‬در نوزدهمین دوره برگزاری این جشنواره که‬ ‫بیش از ‪ ۱۳۰‬فیلم از حدود ‪ ۲۰‬کشور دنیا حضور داشتند‪ ،‬انیمیشن «برگشت ناپذیر» به کارگردانی شیدا‬ ‫کاشی از ایران به عنوان بهترین انیمیشن انتخاب شد‪« .‬برگشت ناپذیر» در مدت زمان ‪ ۸‬دقیقه و با تکنیک‬ ‫دوبعدی ساخته شده و از تولیدات مرکز گسترش سینمای مستند و تجربی در سال ‪ ۱۴۰۰‬است‪.‬در خالصه‬ ‫داستان این اثر امده است‪« :‬کشوری‪ ،‬سال ها پیش در جنگ شکست خورده و اشغال شده است‪ .‬اشغالگران‬ ‫همه چیز از جمله زبان‪ ،‬نشانه ها‪ ،‬یادگارها و‪ ...‬را از بین برده اند‪/ .‬مهر‬ ‫«ژاندیلمان»؛بهترینفیلمتاریخسینماشد‬ ‫نظرسنجی منتقدان مجله «سایت اند ساند» فیلمی به کارگردانی‬ ‫یک زن را برای نخستین بار در ‪ ۷۰‬سال گذشته در جایگاه برترین فیلم‬ ‫تاریخ قرار داد‪ .‬همچنین فیلم «کلوزاپ» اثر «عباس کیارستمی» در‬ ‫جایگاه هفدهم فهرست برترین فیلم های تاریخ سینما قرار گرفت‪.‬‬ ‫نشریه بریتانیایی «سایت اند ســاند» اعالم کرد که «ژان دیلمان‪،‬‬ ‫شــماره ‪ ۲۳‬که دو کومــرس‪ ۱۰۸۰ ،‬بروکســل» به نویســندگی و‬ ‫کارگردانی «شــانتال اکرمن» که در سال ‪ ۱۹۷۵‬میالدی اکران شد‬ ‫در صدر فهرست ‪ ۱۰۰‬فیلم برتر نظرسنجی برترین فیلم های تاریخ‬ ‫قرار گرفته است‪.‬‬ ‫این نظرســنجی که در هر دهه یک بار انجام می شــود از زمانی‬ ‫که برای نخســتین بار در ســال ‪ ۱۹۵۲‬صورت گرفت به عنوان یکی‬ ‫از معتبرترین نظرســنجی های منتقدان سینما شناخته شده است‪.‬‬ ‫امسال بیش از ‪ ۱,۶۰۰‬منتقد‪ ،‬کارشناس و ‪ ...‬در نظرسنجی شرکت‬ ‫کردند‪.‬‬ ‫پیش تــر‪ ،‬فیلم «ســرگیجه»(‪ )۱۹۵۹‬بــه کارگردانــی «الفرد‬ ‫هیچکاک» در جایگاه نخســت این فهرســت قرار داشت و اکنون‬ ‫در جایگاه دوم فهرست دیده می شــود‪ .‬فیلم «همشهری کین» اثر‬ ‫«اورسن ولز» نیز جایگاه سوم را کسب کرده است‪.‬‬ ‫«شانتال اکرمن»‪ ،‬فیلمســاز بلژیکی‪ ،‬فیلم «ژان دیلمان»‪ ،‬را در‬ ‫ســن ‪۲۵‬ســالگی کارگردانی کرد و در این فیلم کالسیک دهه ‪۷۰‬‬ ‫«لوپتو» راهی بولیوی می شود‬ ‫انیمیشــن ســینمایی «لوپتو»‪ ،‬به کارگردانی عباس عسکری و‬ ‫تهیه کنندگی محمدحسین صادقی و احســان کاوه‪ ،‬محصول مرکز‬ ‫انیمیشن سوره‪ ،‬به بخش رقابتی هشتمین دوره جشنواره بین المللی‬ ‫فیلم سیه را‪ ،‬راه یافت‪.‬‬ ‫این جشنواره از دوم تا چهارم دسامبر ‪ ۲۰۲۲‬برابر با یازده تا سیزده‬ ‫اذرماه ‪ ۱۴۰۱‬در شهر سانتاکروز کشــور بولیوی‪ ،‬برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫«لوپتو»‪ ،‬که هم اکنون در سینماهای سراســر کشور در حال اکران‬ ‫است؛ با تکنیک سه بعدی و برگرفته از قصه و فضایی کام ً‬ ‫ال ایرانی‪ ،‬در‬ ‫استودیوی فراسوی ابعاد توسط هنرمندان جوان کرمانی تولید شده‬ ‫است‪ .‬این انیمیشــن در طول یک ماه اکران خود با استقبال کودکان‬ ‫و خانواده ها‪ ،‬توانسته صدرنشین گیشه ماهانه سینماهای ایران شود و‬ ‫هم اکنون با جذب ‪ ۲۴۰‬هزار مخاطب‪ ،‬در مرز فروش ‪ ۶‬میلیارد تومانی‬ ‫قرار دارد‪.‬پخش بین الملل این انیمیشن برعهده مرکز بین الملل سوره‬ ‫است‪/.‬مهر‬ ‫میالدی به روایت ســه روز از زندگی روزمره یک زن بیوه میانســال‬ ‫پرداخت‪ .‬در نظرسنجی سال ‪« ۲۰۱۲‬ســایت اند ساند»‪ ،‬فیلم «ژان‬ ‫دیلمان» در جایگاه ‪ ۳۶‬قرار داشت و به همراه «کار نیکو»(‪ )۱۹۹۸‬اثر‬ ‫«کلر دنیس» که جایگاه ‪ ۷۸‬فهرست را کســب کرده بود‪ ،‬به عنوان‬ ‫تنها فیلم های به کارگردانی زنان محسوب می شدند که به فهرست‬ ‫‪ ۱۰۰‬فیلم برتر راه یافته بودند‪ .‬امسال ‪ ۱۱‬فیلم به کارگردانی زنان در‬ ‫فهرست به چشم می خورد و «کار نیکو» اثر «کلر دنیس» به جایگاه‬ ‫هفتم ارتقا یافته است‪.‬‬ ‫همچنین برای نخستین بار در تاریخ نظرسنجی «سایت اند ساند»‪،‬‬ ‫چندین کارگردان سیاه پوست به فهرست راه یافته اند‪ .‬در سال ‪،۲۰۱۲‬‬ ‫فیلمی از « ‪ ،»Djibril Diop Mambéty‬فیلمساز سنگالی تنها‬ ‫ساخته یک کارگردان سیاه پوســت محسوب می شد که در فهرست‬ ‫‪ ۱۰۰‬فیلم برتر قرار داشت‪ .‬امسال شمار کارگردانان سیاه پوست حاضر‬ ‫در این فهرست به هفت نفر رسیده است‪.‬‬ ‫در فهرست امسال «سایت اند ساند» همچنین دو فیلم انیمیشن‬ ‫برای نخستین بار انتخاب شده اند‪« :‬همسایه من توتورو» اثر «هایائو‬ ‫میازاکی» در جایگاه ‪ ۷۲‬و «شهر اشباح» دیگر ساخته «میازاکی» در‬ ‫جایگاه ‪ ۷۵‬قرار دارد‪.‬‬ ‫در ادامه ‪ 10‬فیلم نخست در فهرست «برترین فیلم های تاریخ» به‬ ‫انتخاب منتقدان را مشاهده می کنید‪:‬‬ ‫«کایه دو سینما» ‪ ۱۰‬فیلم برتر ‪ 2022‬را انتخاب کرد‬ ‫مجله معتبر «کایه دو ســینما» که یکی از قدیمی ترین مجله‬ ‫های سینمایی دنیا به شمار می اید‪ ،‬به سنت هر ساله خود فهرست‬ ‫‪ ۱۰‬فیلم برتر ســال را معرفی کرد‪ .‬براساس اعالم این مجله‪ ،‬فیلم‬ ‫«ارامش» ساخته البرت سرا محصول مشترک فرانسه‪ ،‬اسپانیا‪،‬‬ ‫المان و پرتغال بهترین فیلم سال ‪ ۲۰۲۲‬معرفی شد‪ .‬این فیلم اولین‬ ‫نمایش خود را در جشنواره کن ‪ ۲۰۲۲‬تجربه کرد‪ .‬در این فهرست‬ ‫دو فیلم حاضر در جشنواره کن ‪ ۲۰۲۲‬در میان ‪ ۱۰‬فیلم حضور پیدا‬ ‫کردند‪ .‬فهرست ‪ ۱۰‬فیلم برتر سال ‪ ۲۰۲۲‬به انتخاب مجله «کایه‬ ‫دو سینما»؛ «ارامش (البرت سرا)‪ ،‬لیکوریش پیتزا‪ (،‬پل توماس‬ ‫اندرسن)‪ ،‬ن ُج( جردن پیل)‪ ،‬ای او (یرژی اسکولیموفسکی)‪ ،‬چرخ‬ ‫شانس و فانتزی( ریوسوکی هاماگوچی)‪ ،‬بولینگ زحل( پاتریشیا‬ ‫مازوی)‪ ،‬اپولو ‪ ۱۰‬و نیم (ریچارد لینکلیتر)‪ ،‬مقدمه (هونگ سانگ‬ ‫سو)‪ ،‬هیچکس قهرمان نیست (الن ژیرودی)‪ ،‬که جدا از ما ( ژوناس‬ ‫تروبا) هستند‪/ .‬صباخبر‬ ‫‪«-۱‬ژان دیلمان‪ ،‬شــماره ‪ ۲۳‬که دو کومرس‪ ۱۰۸۰ ،‬بروکســل»‬ ‫ساخته « شانتال اکرمن»‬ ‫‪«-۲‬سرگیجه» ساخته «الفرد هیچکاک»‬ ‫‪«-۳‬همشهری کین» ساخته «اورسن ولز»‬ ‫‪«-۴‬داستان توکیو» اثر «یاسوجیرو اوزو»‬ ‫‪«-۵‬در حال و هوای عشق» اثر «وونگ کار وای»‬ ‫‪ :۲۰۰۱«-۶‬اودیسه فضایی» اثر «استنلی کوبریک»‬ ‫‪«-۷‬کار نیکو» اثر «کلر دنی»‬ ‫‪«-۸‬جاده مالهالند» اثر «دیوید لینچ»‬ ‫‪«-۹‬مردی با دوربین سینما» اثر «ژیگا ورتوف»‬ ‫‪«-۱۰‬اواز در باران» اثر «استنلی دانن»‪ /‬ایسنا‬ ‫کارگردان «انگل» ‪ ،‬سوژه یک مستند شد‬ ‫مستندی درباره بونگ جون هو‪ ،‬کارگردان کره ای برنده اسکار در‬ ‫حال ساخت است که سال اینده از شبکه نتفلیکس پخش می شود‪.‬‬ ‫این مستند با عنوان «د ِر زرد‪ :‬در جستجوی فیلم کوتاه اکران نشده‬ ‫کارگردان بونگ جون هو»‪ ،‬به کارگردانی لــی هیوک‪-‬رائه‪ ،‬در حال‬ ‫ساخته شدن است‪ .‬در این فیلم اولین فیلم کوتاه اکران نشده بونگ‪،‬‬ ‫با عنوان «در جستجوی بهشت» که وی در دوران دانشجویی ساخته‬ ‫بود‪ ،‬دنبال می شود و به این بهانه عالوه بر نشان دادن چگونگی رشد‬ ‫این کارگردان‪ ،‬به ظهور سینماگران جوان در کره جنوبی هم پرداخته‬ ‫می شود‪ .‬در حالی که بسیاری معتقدند «مرد سفید» محصول ‪۱۹۹۴‬‬ ‫اولین فیلم است که بونگ جون هو‪ ،‬ساخته است اما در واقع ان فیلم‬ ‫کوتاه که با تکنیک استاپ موشن فیلمبرداری شده‪ ،‬اولین تجربه وی‬ ‫در ساخت فیلم است‪ .‬در فیلم مستند نتفلیکس‪ ،‬با انهایی که این فیلم‬ ‫را دیده اند صحبت شده و خاطراتی که از بونگ جوان‪ ،‬وجود دارد‪ ،‬بیان‬ ‫می شود‪/.‬مهر‬ صفحه 2 ‫شنبه‪ 12‬اذر‪ 1401‬شماره ‪1327‬‬ ‫خرب سیمنا و تلویزیون‬ ‫اسکار افتخاری به کارگردان «ناپلئون» می رسد؟‬ ‫ریدلی اسکات‪ ،‬یکی از استادان غیرقابل انکار اثار علمی تخیلی هالیوود است‪ .‬این کارگردان با قریحه‬ ‫بصری بکرش در هر فیلمی که می ســازد‪ ،‬روح و توانایی خود را جاری می کنــد‪ .‬پس از اینکه پیتر ویر‪،‬‬ ‫کارگردان استرالیایی اوایل همین ماه جایزه اسکار افتخاری را دریافت کرد‪ ،‬حاال وقت ان رسیده تا نام‬ ‫اسکات در فهرست بعدی اکادمی برای ســال اینده قرار بگیرد‪ .‬اما چیزی که اسکات را شایسته تجلیل‬ ‫بیشتر و بیشتر می کند‪ .‬وی ‪ ۳۱‬فیلم در مقام کارگردان در کارنامه اش دارد و فیلم های اش با ‪ ۱.۷‬میلیارد‬ ‫دالر فروش در داخل امریکا و ‪ ۴.۳‬میلیارد دالر فروش در سراســر جهــان او را در ردیف ‪ ۲۰‬کارگردان‬ ‫پرفروش تاریخ سینمای امریکا و یازدهمین کارگردان پرفروش دنیا ساخته است‪/.‬مهر‬ ‫‪3‬‬ ‫ن خ»‬ ‫بیژن بنفشه خواه بازیگر جدید «نو ‬ ‫ن خ» تولید فصل جدید خود را اغاز کرده است‪ .‬نام بازیگران جدیدی هم در این‬ ‫چندی است سریال «نو ‬ ‫سریال دیده می شوند که در نوع خودش جالب است‪ .‬پیش از این مهدی فرجی‪ ،‬تهیه کننده این مجموعه‬ ‫خبری را در صفح ه مجازی اش منتشر کرد‪ ،‬که حمیدرضا اذرنگ‪ ،‬را در کنار حسن معجونی‪ ،‬نشان می داد‪.‬‬ ‫ن خ» در توضیحات کوتاهش به ان اشاره کرده حسن معجونی‪ ،‬همبازی حمیدرضا‬ ‫ان طور که تهیه کننده «نو ‬ ‫اذرنگ‪ ،‬شده است‪ .‬حاال خبر حضور بیژن بنفشه خواه در این سریال تلویزیونی به گوش می رسد‪ .‬او با حضور‬ ‫در برنامه اینترنتی «معرکه» که ویژه ایام جام جهانی توسط پلتفرم نماوا‪ ،‬ساخته شده‪ ،‬به این نکته اشاره کرد‬ ‫و در جریان گفت وگوی اش با بهنام تشکر‪ :‬این گریمی که می بینید برای این سریال تلویزیونی است‪/ .‬تسنیم‬ ‫مرتضی یعقوبی‪:‬‬ ‫«کام شیرین» باشگاه مخاطبان دارد‬ ‫مرتضی یعقوبی‪ ،‬تهیه کننده «کام شیرین»‪ ،‬درباره فصل هشتم این‬ ‫برنامه تلویزیونی که با موضوع روابط بین فردی زوجین از شبکه دو‬ ‫سیما پخش می شود‪ ،‬عنوان کرد‪ :‬فصل جدید «کام شیرین» شنبه ها‬ ‫و دوشنبه ها با حضور مهمانان و عالقه مندان به شرکت در این برنامه‬ ‫پخش می شود‪.‬‬ ‫او ادامه داد‪ :‬با «مثبت کام شیرین» یکشنبه ها و سه شنبه ها‪ ،‬پای‬ ‫گفت و گوهای مجریان و کارشناسان که به بحث روز قبل می پردازند‪،‬‬ ‫می نشینیم‪ ،‬همچنین به پیامک مخاطبان پاسخ می دهیم و با افرادی‬ ‫که درخواست تماس تلفنی با برنامه و کارشناسان را دارند‪ ،‬صحبت‬ ‫می کنیم و کارشناسان نیز به ان ها مهارت و راهکار می دهند‪.‬‬ ‫یعقوبی‪ ،‬درباره ایتم های جدید این فصل گفت‪ :‬این فصل بخش های‬ ‫جدیدی دارد که از ان ها می توان به ایتم «یه حبه قند» اشاره کرد که‬ ‫در ان سراغ پدربزرگ و مادربزرگ هایی می رویم که دورشان را نوه و‬ ‫ک خوبی داشته اند‪ .‬از ان ها تجربه ها‬ ‫نتیجه گرفته است و زندگی مشتر ‬ ‫و راهکارهای شان را می پرسیم تا بدانیم چگونه این همه سال کنار هم‬ ‫مانده اند و این تجربیات را چگونه به فرزندان و نوه ها منتقل می کنند‪.‬‬ ‫همچنین بخش دیگری داریم با عنوان «پاکت نامه» که در ان یک نامه‬ ‫عاشقانه زوجین برای یکدیگر خوانده می شود‪ .‬این ایتم برای زوج های‬ ‫جوان طراحی شده است و ســعی داریم ذیل ان مهارت گفت و گو و‬ ‫تشکر کردن از همدیگر را جا بیندازیم‪.‬‬ ‫ت ساله ها» نیز بخشی است که در‬ ‫این تهیه کننده‪ ،‬افزود‪« :‬کافه هف ‬ ‫ان با زوج هایی که عمر زندگی مشترک اشان از هفت سال گذشته است‬ ‫گفت و گو می کنیم‪ .‬در فصل جدید این برنامه شنبه و دوشنبه با حضور‬ ‫کارشناس برنامه رضا نظری و مهمانان حاضر در استودیو به بررسی‬ ‫موضوعات پیرامون روابط زوجین و اموزش مهارت های توسعه فردی‬ ‫و زندگی زناشویی می پردازیم و یکشنبه و سه شنبه نیز با نام «مثبت‬ ‫کام شــیرین» ضمن تکمیل بحث روز پیش به پیامک های مردمی‬ ‫پاسخ داده و با یکی از مخاطب ها به صورت تلفنی به گفتگو می پردازد‪.‬‬ ‫او درباره همکاری با مجریان جدید در فصل هشتم این برنامه اظهار‬ ‫کرد‪ :‬متاسفانه نتوانستیم با ثریا بناکار‪ ،‬مجری فصل های پیشین «کام‬ ‫شیرین» به دالیلی ادامه دهیم‪ ،‬می توان گفت به دلیل اینکه ایشان‬ ‫ساکن شیراز هستند و تهیه کنندگی برنامه ای را در ان جا برعهده دارند‬ ‫و طبیعتا کامال وقت شان گرفته می شد و ضمن اینکه بچه مدرسه ای‬ ‫دارند و باید به بچه های شان هم برسند‪ ،‬برای همین تصمیم گرفته شد‬ ‫زهرا شوقی و امیر رضایی‪ ،‬به صورت زوج‪ ،‬مسئولیت اجرای این فصل‬ ‫را برعهده بگیرند‪.‬‬ ‫یعقوبی‪ ،‬درباره مدت زمان پخش فصل جدید «کام شیرین» عنوان‬ ‫کرد‪ :‬این سری در ‪ ۵۲‬قسمت ‪ ۴۰‬دقیقه ای‪ ،‬پخش می شود و خواننده‬ ‫تیتراژ نیز مصطفی راغب‪ ،‬است‪.‬‬ ‫او در پایان تصریح کرد‪ :‬در این فصل باشگاه مخاطبان داریم‪ .‬در واقع‬ ‫عالقه مندان به «کام شیرین» می توانند وارد سایت تلوبیون یا سازمان‬ ‫صداوسیما شوند و قسمت های پخش شده و پادکست قسمت های‬ ‫مختلف که تهیه شده است‪ ،‬را دریافت کنند‪.‬‬ ‫فصل هشتم «کام شیرین» با اجرای زهرا شوقی و امیر رضایی از ‪۵‬‬ ‫اذر ‪ ۱۴۰۱‬ساعت ‪ ۱۸:۳۰‬از شبکه دو سیما روانه انتن شد‪.‬‬ ‫برنامه «کام شــیرین» کاری از گروه خانواده اســت که از شنبه‬ ‫تا سه شنبه ساعت ‪ ۱۸:۳۰‬از شبکه دو ســیما روانه انتن می شود و‬ ‫بازپخش این برنامه روز بعد حوالی ساعت ‪ ۱۳:۱۵‬خواهد بود‪/.‬صباخبر‬ صفحه 3 ‫‪4‬‬ ‫شنبه‪ 12‬اذر‪ 1401‬شماره ‪1327‬‬ ‫پرونده‬ ‫دراینجـایادگیـریخوشـمزهاسـ‬ ‫با شیوع کرونا در دنیا‪ ،‬سبک زندگی نیز شامل تغییرات بسیاری شد‪.‬‬ ‫فرهومند ناظریان‬ ‫یکی از مســائل مهمی که در این دوره دستخوش تغییر جدی شد‪،‬‬ ‫گفت و گو‬ ‫شیوه اموزش به دانش اموزان بود‪ .‬از اوایل اسفندماه سال ‪ 1398‬که‬ ‫مدارس تعطیل شدند‪« ،‬مدرســه تلویزیونی ایران» افتتاح شد تا هیچ محصلی در‬ ‫سراسر کشور از چرخه تحصیل بازنماند‪.‬حاال حدود چندین سال است که مدرسه‬ ‫تلویزیونی ایران جای خود را در بین خانواده هایی که دانش اموز محصل دارند‪ ،‬باز‬ ‫کرده است‪.‬طوری که با اتمام دوران شیوع کرونا‪ ،‬و باز شدن مجدد مدارس نیاز به این‬ ‫برنامه استراتژیک در شبکه اموزش بسیار احساس می شد‪ ،‬به همین منظور مدیران‬ ‫این شبکه‪ ،‬با توجه به شرایط جدید‪ ،‬رویکرد تازه ای را برای ادامه این برنامه اتخاذ‬ ‫کردند و با طرح تحولی مدرسه تلویزیونی ایران رویکرد و اهداف بلند مدتی را در‬ ‫برنامه سازی خود لحاظ کردند؛ خبرنگار صبا درباره جزئیات تغییر یافته این برنامه‬ ‫تو گو کرده است که‬ ‫با احسان سهرابی مدیر گروه های اموزشی رسمی این برنامه گف ‬ ‫متن کامل ان را در ادامه می خوانید؛‬ ‫درباره ساختار برنامه مدرسه تلویزیونی ایران توضیح دهید‬ ‫ما هر روز از ســاعت ‪ 14‬الی ‪ 19‬بعد از ظهر از شبکه اموزش پخش‬ ‫داریم‪ .‬ســاختار برنامه به دو بخش تقسیم می شــود‪ ،‬این برنامه با دو‬ ‫کارگردان مشــترک تهیه و تولید می شــود‪ .‬بخش اول استودیویی‬ ‫اســت که معلمان در ان تدریس می کنند‪ ،‬در استودیو با دسته بندی‬ ‫مقاطع تحصیلی محتوای اموزشی با ترکیبی از بازی و نمایش توسط‬ ‫معلم اداره می شود بخش دیگر هم قسمت ایتم ها است که بسیار متنوع‬ ‫اســت این ایتم ها مرتبط با همان مبحث اموزشی پخش می شود‪.‬که‬ ‫معموال هم با جنبه شادی بخشی به بچه ها همراه است‪.‬‬ ‫ایده این برنامه چگونه شکل گرفت؟ و چگونه مسیر خود را‬ ‫ادامه داد؟‬ ‫ایده مدرســه تلویزیونی ایران با شــیوع ویروس کرونا وتعطیلی‬ ‫مدارس با توجه به اهداف شبکه اموزش شکل گرفت‪ ،‬از همان زمانی که‬ ‫دانش اموزان امکان حضور در کالس را نداشتند واز نعمت تدریس در‬ ‫این مدت محروم شده بودند‪ ،‬این برنامه یکی از اتفاقات خوب در رسانه‬ ‫بود‪ .‬برنامه مدرسه تلویزیونی از برنامه هایی بود که طبق ان تلویزیون‬ ‫و خصوصا شبکه اموزش به وظیفه و رســالت اصلی خود جامه عمل‬ ‫پوشانید‪ .‬و باز خورد خوبی را از مردم دریافت کرد‪ .‬این برنامه با استفاده از‬ ‫بهترین معلمان در تدریس دروس‪،‬ابتدایی تا دبیرستان‪ ،‬در ان بازه زمانی‬ ‫توانست‪ ،‬بخش زیادی از این محرومیت مدرسه نرفتن را جبران کند‪.‬‬ ‫سال جاری که خوشبختانه دیگر بحث کرونا را نداشتیم مقارن شد با‬ ‫دوره جدید مدیریت شبکه اموزش‪ ،‬با حضور دکتر عبدالعالی در سمت‬ ‫مدیر شبکه اموزش که تمهیدات جدیدی برای ادامه این برنامه با توجه‬ ‫به شرایط فعلی اندیشیده و به اجرا در امد‪ .‬دکتر عبدالعالی چهره نام اشنا‬ ‫و شناخته شده در تعلیم و تعلم کشور هستند‪ ،‬که به سبک و شیوه های‬ ‫نوین اموزشی امروزی‪،‬کامال واقف هستند‪ .‬ایشان تجربه گسترده ای در‬ ‫زمینه اموزش و تحصیل در دانشگاههای معتبرکشور همچون دانشگاه‬ ‫علم و صنعت دارند‪ .‬و نکته بسیار پر اهمیت برای مدیدیت جدید ‪ ،‬اموزش‬ ‫دروس به سبک نوین با بهترین متدهای زود بازده بود‪ ،‬به همین منظور‬ ‫ایده اموزش همراه با بازی از مهم ترین راهکارهای اتخاذی پیشبردی‪،‬‬ ‫برنامه مدرســه تلویزیونی ایران بود‪ ،‬یعنی اموزشی شیرین جذاب و‬ ‫دوست داشــتنی برای بچه ها‪ .‬نکته دوم این بود که دیگر کرونا نبود و‬ ‫بچه ها به مدرسه می رفتند‪ ،‬و ما قصد نداشتیم در این شرایط هم سو با‬ ‫کالس های درسی مدارس موازی کاری کنیم‪ ،‬از این رو؛ ما درس های‬ ‫تحصیلی دانش اموزان را با فضــای دیگری امیخته و ماحصل ان یک‬ ‫تدریس ترکیبی و تکمیلی بود که در حال حاضر از شبکه اموزش پخش‬ ‫می شود‪ .‬شعار ما در این برنامه این است که‪ ،‬یادگیری خوشمزه است‪،‬‬ ‫بنابراین هر وقت معلمان ما به استودیو می امدند‪ ،‬با مجموعه ای از پکیج‬ ‫های نمایشی و بازی های مرتبط با دروس کار خود را شروع می کردند‪ ،‬و‬ ‫دیگر تدریس با شیوه سنتی رایج را نداشتیم‪ .‬و تقریبا به جایی رسیدیم‬ ‫که می توانیم بگوییم یک برنامه کــودک تحصیلی تولید کرده ایم‪ ،‬که‬ ‫موضوع ان درس دانش اموزان در مدرسه است‪ .‬تمامی تغییرات ما در‬ ‫رویکرد جدید برنامه مدرسه تلویزیونی ایران بر همین محور بود‪ .‬از دیگر‬ ‫رویکردهای مهم در طرح تحولی مدرسه تلویزیونی ایران ایجاد کارگروه‬ ‫اموزش های رســمی به صورت هدفمند بود که عــاوه بر موضوعات‬ ‫اموزشی ‪ ،‬بخش فرهنگی و پرورشــی را هم به این برنامه اضافه کرد‪،‬‬ ‫و اموزش هایی نوین خود را در زیر متن مباحث درســی با تنوع اقوام‬ ‫فرهنگی مختلف کشور نشان داد‪ ،‬و بخش های نمایشی را با پوشش محلی‬ ‫بو ائین فرهنگ های متنوع ایران اجرا کردند‪ .‬در مجموع‬ ‫و توجه به ادا ‬ ‫در رویکرد جدید این برنامه دیگر پالتوها شبیه ساز یک کالس درس‬ ‫نیستند و مفهوم مدرسه وارد تلویزیون شده است‪.‬‬ ‫مدرســه تلویزیونی ایران چه مقاطع تحصیلی را پوشش‬ ‫می دهد؟‬ ‫مقاطع اول تا ششم که شامل دو دوره دبستان می شود و همچنین‬ ‫دوره متوسطه یک که هفتم تا نهم را شــامل می شود‪ .‬دروس مهمی‬ ‫مانند ریاضی‪ ،‬فارسی‪ ،‬علوم و قران را اموزش می دهیم‪ ،‬با این تغییر که‬ ‫دیگر درس قران را مقطعی نکردیم و به صورت کلی وعمومی روایت ها‬ ‫و قصص قرانی برمبنای زندگی پیامبران الهی‪ ،‬توسط اقای محدث با‬ ‫رویکرد قصه گویی بیان می شوند‪.‬‬ ‫ایا در مکانات فنی برنامه هم تغییراتی داشته اید؟‬ ‫بله نکته بسیار مهم برای ما از همان ابتدای کار‪ ،‬کیفیت تصویری این‬ ‫برنامه بود‪ ،‬ما در یک استودیوی حرفه ای و با تجهیزات مدرن این برنامه‬ ‫را تولید می کنیم‪ ،‬برای ما جلوه بصری و زیبا شناسی و موضوع استفاده‬ ‫از رنگ که قوی ترین ارتباط را با مخاطبین‪ ،‬با توجه به رده ســنی انها‬ ‫می گرفت مهم بود‪ .‬طراحی صحنه ها ‪ ،‬رنگ بندی ها و ساختار ایتم های‬ ‫میان برنامه همه و همه متناسب با نیازهای دانش اموزن طراحی شدند‪.‬‬ صفحه 4 ‫پرونده‬ ‫ـت‬ ‫مثال یکی از ایتم های ما در فضای کامال کروماکی ضبط می شود‪ ،‬که به‬ ‫معلم ها امکان خالقیت بیشتری را می دهد و برای بچه ها بسیار جذاب‬ ‫ی ســوژه متحرک هست که صرفا‬ ‫است‪ .‬استودیوی دیگر ما استودیو ‬ ‫جنبه تصویری دارد‪ ،‬که در ان دو دست وارد قاب می شوند و با کاردستی‬ ‫و جلوه های بصری موضوع درسی را پیش می برد‪ .‬بخش مهم دیگری از‬ ‫ایتم ها‪ ،‬اجرای خود دکتر عبدالعالی مدیر شبکه است‪ .‬که با رویکردی‬ ‫مدرن مباحثی را اموزش می دهند‪.‬‬ ‫بازی هایی که برای امــوزش اســتفاده می کنید از چه‬ ‫شاخه هایی هستند؟‬ ‫بازی های نمایشی و بازی های درسی‪ ،‬بطور مثال بازی با کارت های‬ ‫کلمات برای درس ادبیات فارســی‪ ،‬یا مثال اشــیا خاصی که در خانه‬ ‫در دسترس همه بچه ها هست‪ ،‬و پتانســیل این را دارند که مفهومی‬ ‫را با بازی ســازی نمادین در ذهن دانش اموزان جانمایی کنند‪ ،‬که در‬ ‫اوقات فراغت در خانه دانش اموزان می توانند این بازی ها را با سایر افراد‬ ‫خانه انجام دهند‪.‬‬ ‫یکی از معضالت خانواده ها در برنامه مدرســه تلویزیونی‬ ‫ایران‪ ،‬دسترسی به زمان دقیق‪ ،‬مقطع تحصیلی فرزندشان بود‪،‬‬ ‫که دنبال کردن ان را سخت می کرد ایا در طرح جدید برنامه‬ ‫برای این معضل هم راهکاری اندیشیده اید؟‬ ‫بله در سال گذشته این برنامه با توجه به رسالتی که در دستورکار‬ ‫خود داشت حجم ســنگینی از محتوا را باید انتقال می داد‪ ،‬که گاهی‬ ‫زمان بندی ها با شتاب بیشتری باید برنامه ریزی می شد‪ ،‬عالوه بر ان‬ ‫زنده بودن ان هم مزید بر علت می شــد‪ ،‬در حال حاضر برنامه مدسه‬ ‫تلویزیونی ایران به صورت تولیدی برای پخش اماده می شود‪ ،‬که همین‬ ‫امکان یک برنامه ریزی خوش ساخت تر و دقیق تر را برای همکاران ما‬ ‫فراهم اورده است‪ .‬و برنامه ریزی ان کامال از روند ثابتی برخوردار است‬ ‫که تغییر هم نمی کند‪.‬‬ ‫زمان بندی شما برای پایه های تحصیلی به چه شکل است؟‬ ‫بسته به پایه تحصیلی ‪ ،‬پایه های پائین تر زمان کمتر و در پایه های‬ ‫باالتر که دروس سخت تر و مهم تر می شوند‪ ،‬زمان بیشتری را اختصاص‬ ‫داده ایم‪ .‬و این اتفاق با توجه به شناختی که ازبچه ها داشتیم به کار گرفته‬ ‫شد‪ .‬به این شکل که مثال می دانستیم که در هر پایه تحصیلی با توجه به‬ ‫رده سنی‪ ،‬بچه ها تا چه اندازه می توانند تمرکز الزم را برای دنبال کردن‬ ‫محتوا داشته باشند‪ .‬و زمان بندی با توجه به همین مورد لحاظ شد‪ ،‬در‬ ‫پایه های پائین تر استفاده از بازی های نمایشی و جذاب در حین اموزش‬ ‫به مراتب بیشتر بود‪.‬‬ ‫از مشورت کارشناسان اموزش نیز در تولید این بهره مند‬ ‫شدید ؟‬ ‫مشورت های دکتر عبدالعالی که مبتنی بر سالها تحقیق و پژوهش‬ ‫ایشان در امر اموزش نوین به دانش اموزان بود برای ما بسیار کارگشا‬ ‫بود‪ ،‬که تنوعی از راهکار های مختلف و نوین را به تیم تولیدی این برنامه‬ ‫ارائه دادند‪ ،‬که طعم دروس تحصیلی را برای دانش اموزان پر از طراوت‬ ‫و شادابی می کرد‪ .‬و همچنین استفاده از معلمانی که تجربه باال و سابقه‬ ‫بسیار خوبی در این زمینه داشته اند‪ .‬که از بین صدها معلمی که معرفی‬ ‫شنبه‪ 12‬اذر‪ 1401‬شماره ‪1327‬‬ ‫‪5‬‬ ‫می شدند برای تدریس انتخاب شــدند‪ ،‬که عالوه بران‪ ،‬دوره اموزشی‬ ‫تکمیلی نیز برای انها تدارک دیده شد‪ ،‬که طی ان به مهارت الزم برای‬ ‫این روش از تدریس اماده شوند‪.‬‬ ‫از راهکار های کاربردی اموزشی کدام یک بیشترین بازدهی‬ ‫را داشتند؟‬ ‫وقتی درس با بازی در قالب نمایش‪ ،‬یا ازمایشی ویژه اموزش داده‬ ‫شده است‪ .‬مواردی که برای خود ما هم به عنوان تیم پشت صحنه جذاب‬ ‫بوده است‪ ،‬ازمایش هایی که بسیار جنبه تصویری و شگفت اور داشته اند‪.‬‬ ‫یکی از دغدغه های اصلی ما این است که که دانش اموزان‪ ،‬این محتواهای‬ ‫شگفت اور و جذاب درسی را دیده باشند‪ .‬و در این تجربه لذت بخش با ما‬ ‫همراه شده باشند‪ .‬به جرئت می توانم بگویم بعضی قسمت های اموزشی‬ ‫ما از چنان پتانسیل نمایشــی باالیی برخوردار بود که فارغ از موضوع‬ ‫اموزشی می توانند به عنوان یک نمایش جذاب مستقل در نظر گرفته‬ ‫و پخش شوند‪.‬‬ ‫ایا از مجموعه برنامه های اموزشی این برنامه‪ ،‬محتوایی در‬ ‫بازار رسانه ای ارائه شده است؟‬ ‫ما در جلسات مستمر خود با مدیران شبکه اموزش به این نتیجه‬ ‫رسیدیم که به هر شکلی که شده اســت‪ ،‬مقدمات این را فراهم کنیم‬ ‫که این محتوا به دانش اموزان سراسر کشــور برسد‪ ،‬تا همه از عدالت‬ ‫اموزشی برخوردار شوند‪ .‬با توجه به زمان زیاد این برنامه که حدود ‪5‬‬ ‫ساعت است و قابلیت پخش مجدد ندارد‪ ،‬به همین دلیل تلوبیون در‬ ‫صفحه اصلی خود یعنی در همان صفحه نخست یک بخش قابل توجهی‬ ‫را به مدرســه تلویزیونی ایران اختصاص داده اســت‪ .‬فقط کافیست‬ ‫مخاطبین به سایت تلوبیون بروند در همان ابتدا کادر مشخصی است‬ ‫که مربوط به این برنامه است که وقتی داخل شوند؛ مشاهده می کنند‪،‬‬ ‫تمام مقاطع تحصیلی و دورس به صورت دســته بندی وجود دارد‪.‬که‬ ‫به صورت کامال رایگان می توانند همه را دانلــود کنند و یا به صورت‬ ‫برخط مشاهده کنند‪ .‬این برنامه در این مسیر که عدالت اموزشی برای‬ ‫همه دانش اموزان کشور باید بطور یکسان برقرار شود‪ ،‬هیچ منفعت‬ ‫مادی را در نظر نگرفته است‪ .‬و تنها هدف ان توسعه عدالت اموزشی‬ ‫در کشــور اســت‪ .‬در مجموع‪ ،‬در تلوبیون بصورت ارشیوی و رایگان‬ ‫تمامی قســمت های این برنامه قابل دسترس است که در ان تمامی‬ ‫اموزش های مرتبط با کتاب های درسی به طور کامل و با جزئیات ارائه‬ ‫شده است و دیگر نیاز به خریداری لوح فشرده ای که تکمیلی باشد را‬ ‫ندارند‪ .‬بنابراین اموزش های ما نیاز به مباحث تکمیلی دیگر که نیاز‬ ‫به صرف هزینه باشد را شامل نمی شــود‪ .‬گسترش عدالت اموزشی و‬ ‫یادگیری به شــیوه نوین به بچه ها از اهداف اصلی این برنامه اســت‪.‬‬ ‫همچنین اینکه دانش اموزان از اموختن لــذت ببرند و یاد بگیرند از‬ ‫اولویت های مدرسه تلویزیونی ایران است‪.‬‬ ‫بازتاب برنامه مدرسه تلویزیونی ایران را در میان مخاطبان از‬ ‫چه طریقی رصد می کنید؟‬ ‫معلمین ما در پایان هر درس از دانش اموزان می خواهند از طریق‬ ‫راههای ارتباطی ســامانه پیامکی ویا تلفن مســتقیم ‪ 162‬نظرات و‬ ‫مشکالت و پیشنهادات خود را درباره درس ارائه شده‪ ،‬برای ما ارسال‬ ‫کنند‪ .‬تا چنانچه درســی نیاز به حل تمرین بیشــتر و یا تکرار و مرور‬ ‫داشت‪ ،‬معلم اگاهانه پله های بعدی تدریس خود را بر پایه ان بچیند‪،‬‬ ‫خوشبختانه این برنامه در حال حاضر به منبعی تبدیل شده که ردیف‬ ‫های مختلف اموزشی کشور را به هم متصل کرده است‪ ،‬از مسئولین‬ ‫شو پرورش و مدیران مدارس تا معلمان و دانش اموزان و‬ ‫وزارت اموز ‬ ‫کارشناسان حوزه اموزش‪ ،‬که ضمن استفاده از این محتوای غنی‪ ،‬ما را‬ ‫با نظرات و پیشنهادات خود در این مسیر یاری می دهند‪ .‬و این سبک از‬ ‫اموزش را بسیار مورد تشویق و تمجید قرار داده اند‪.‬‬ ‫این برنامه با چه تعداد عوامــل هر روز تولید و اماده پخش‬ ‫می شود؟‬ ‫به طور مستقیم بیش از ‪ 200‬نفر در شبکه اموزش درگیر تولید این‬ ‫برنامه هستند‪ ،‬خود مدیر شبکه مستقیما این برنامه را رصد می کنند‬ ‫و یک ایتم از اجرای این برنامــه را به عهده گرفتند‪ .‬تهیه کننده هادی‬ ‫خدادی با تمام قوا برنامه ای را تولید کرده ‪ ،‬که از لحاظ کیفیتی و فنی‬ ‫در شان دانش اموزان سراسر کشور است‪ .‬و همچنین تیم سردبیری و‬ ‫گروه اموزش های رسمی که با نظارتی دقیق روی محتوا تسلط دارند‪،‬و‬ ‫معلمینی که به صورت کامال تخصصی دست چین شده اند‪ ،‬ما معلمان‬ ‫برجسته ای از سراسر کشور اصفهان‪ ،‬قم و مازنداران را دربرنامه داریم‪ .‬در‬ ‫یک تایم بسیار فشرده به صورت روزانه همه این عزیزان درحال فعالیت‬ ‫هستند که ماحصل ان برنامه مدرسه تلویزیونی‪ ،‬یک قدم بسیار مهم‬ ‫از رسانه ملی برای گسترش عدالت اموزشی در کشور باشد‪ .‬دغدغه ما‬ ‫دراین برنامه‪ ،‬بچه های مرزنشین و دانش اموزانی هستند که در مناطق‬ ‫کم برخوردار و یا روستاهای دورافتاده زندگی می کنند و از نظر ما اینها‬ ‫بچه های مدرسه ایران هستند و تلویزیون متعلق به انهاست‪.‬‬ صفحه 5 ‫‪6‬‬ ‫خرب فرهنگ و هرن‬ ‫شنبه‪ 12‬اذر‪ 1401‬شماره ‪1327‬‬ ‫ «سوزن دوزی ترکمن» ثبت جهانی شد‬ ‫پرونده «ســوزن دوزی ترکمنی» یا «ترکمنی دوزی» در همکاری ایران و ترکمنســتان تهیه و در‬ ‫ث فرهنگی ناملموس یونسکو بررسی شد که‬ ‫هفدهمین نشست کمیته بین دولت ها برای پاسداری از میرا ‬ ‫در نهایت به عنوان بیستمین میراث ناملموس ایران مشترک با ترکمنستان‪ ،‬وارد فهرست جهانی میراث‬ ‫ناملموس یونسکو شد‪ .‬سوزن دوزی‪ ،‬در میان مردمان ترکمن به نام های کشته‪ ،‬کوجمه و ایلمه‪ ،‬نیز معروف‬ ‫است‪ .‬پیشینۀ سوزن دوزی‪ ،‬در منطقۀ ترکمن نشین کنونی به هشت هزار سال قبل برمی گردد‪ .‬پرونده های‬ ‫هنر ساختن و نواختن عود‪ ،‬شب یلدا‪/‬چله‪ ،‬از جمله میراث ناملموسی است که ایران در همین اجالس به‬ ‫ثبت ان ها با عنوان پرونده مشترک و یا چندملیتی موفق شد‪/.‬ایلنا‬ ‫«شراره» به تئاتر شهر بازمی گردد‬ ‫محمد مهدی خاتمی‪ ،‬کارگردان نمایش «شراره» که تا ‪ ۲۳‬ابان در سالن سایه مجموعه تئاتر شهر‪ ،‬روی‬ ‫صحنه بود‪ ،‬درباره اینکه ایا اجرای این نمایش ادامه خواهد داشت یا نه‪ ،‬گفت‪ :‬ما تا ‪ ۲۳‬ابان نمایش «شراره»‬ ‫را اجرا کرده ایم ولی به دلیل شــرایط و همچنین بحث ترمیم راهروهای مجموعه تئاتر شهر‪ ،‬اجرای مان‬ ‫متوقف شد و قرار است از ‪ ۱۸‬اذر دور دوم اجراهای «شراره» را اغاز کنیم‪ .‬او یاداور شد‪ :‬متاسفانه شرایط برای‬ ‫اجرای تئاتر فراهم نیست و مخاطب با اطمینان خاطر نمی تواند در سالن حضور پیدا کند‪ .‬خاتمی‪ ،‬تاکید‬ ‫کرد‪ :‬وقتی قرار است نمایش برای تامین بخشی از هزینه های خود چشمی به گیشه داشته باشد‪ ،‬در شرایط‬ ‫کنونی این امر میسر نیست‪ .‬ما در گیشه توفیقی نداشتیم و نتوانستیم در جذب مخاطب موفق باشیم‪/.‬مهر‬ ‫اجرای«الرو»‪ ،‬در عمارت نوفل لوشاتو‬ ‫نمایش «الرو»‪ ،‬به نویسندگی و کارگردانی سینا صفری فر‪ ،‬از هجدهم اذر ماه سال جاری هر شب ساعت ‪ ۱۹‬به‬ ‫مدت یک ساعت در عمارت نوفل لوشاتو روی صحنه خواهد رفت؛ نمایشی که یکی از معدود نمایندگان هنر نمایش‬ ‫در ماه پایانی پاییز ‪ ۱۴۰۱‬است‪.‬‬ ‫تماشاخانه های شهر تهران‪ ،‬در فصل پاییز سال جاری وضعیت خوبی را پشت سر نمی گذارند‪ ،‬در حالی که خبر از‬ ‫تعطیلی کامل تماشاخانه اهورا‪ ،‬توسط مدیریت این سالن اعالم شده است‪ ،‬فقط پردیس تئاتر شهرزاد‪ ،‬عمارت نوفل‬ ‫لوشاتو و پردیس تئاتر سپند‪ ،‬شاهد اجرای چند اثر محدود هستند؛ وضعیتی که حتی نسبت به دوران کرونا هم با افت‬ ‫بیشتری روبرو بوده است‪.‬‬ ‫نمایش «الرو»‪ ،‬نخستین تجربه کارگردانی صفری فر‪ ،‬در ژانر درام فانتزی است؛ روایتی که هفت بازیگر ان را برای‬ ‫مخاطبان تئاتر نقل می کنند‪ .‬پانیذ اسماعیلی‪ ،‬مصطفی ایزدی‪ ،‬طاهاعلی قارداشی‪ ،‬مصی فخرذاکری‪ ،‬امیرحسین‬ ‫میرفندرسکی‪ ،‬سامان مستعان و امیرمهدی کوشکی گروه بازیگران این نمایش را تشکیل می دهند‪.‬‬ ‫در خالصه داستان نمایش «الرو»‪ ،‬امده است‪ :‬حال که دل های مردم شهرم شدند افسرده‪ .‬می گویی الرو‪ ،‬چیست؟‬ ‫سئوال امروز است؛ الرو‪ ،‬یک چرخه دگرگونی است و هرکدام ما جزو یک سیست م هستیم که ناچارا ً باید زیست کنیم‬ ‫و کسی صدای اعتراض سر نمی دهد ‪ ،‬بلکه ممکن است فکر فرار به سرش بزند‪ .‬الرو‪ ،‬در شرکتی اتفاق می افتد که با‬ ‫استفاده از فناوری نو می تواند بخشی از ذهن افرادی که تمایل دارند خاطرات تلخ و ناکامی های خود را پاک کنند‪ ،‬از‬ ‫بین ببرد‪.‬‬ ‫این نمایش‪ ،‬تا سوم دی ماه روی صحنه عمارت نوفل لوشاتو‪ ،‬خواهد بود و باید دید استقبال مخاطبان تئاتر از این‬ ‫اثر به چه صورت است‪.‬‬ ‫این اثر در حالی روی صحنه می رود که تعداد نمایش های در حال اجرا در تماشاخانه های تهران با کاهش محسوسی‬ ‫نسبت به سال گذشته روبرو بوده است‪ .‬این کاهش تولید و اجرا در حدی پیش رفته که به تازگی برای حمایت از تولید‬ ‫اثار نمایشی بودجه تازه ای در نظر گرفته شده است تا شاید بتواند رخوت به وجود امده در تئاتر را پیش از برگزاری‬ ‫جشنواره بین المللی تئاتر فجر از بین ببرد‪/.‬صباخبر‬ ‫کتاب «خان طومان یا خرمشهر؟» روانه بازار نشر شد‬ ‫کتاب «خان طومان یا خرمشهر؟»؛ مجموعه خاطرات شهید مدافع‪،‬‬ ‫علی عابدینی همزمان با ایام میالد با سعادت حضرت زینب (س) توسط‬ ‫انتشارات شهیدکاظمی روانه بازار شد‪ .‬رفتن در مسیری که حقیقت را‬ ‫معنا و شهادت را ارمغان‪ ،‬اری مردانی که مثل همه ماها ارزو داشتند اما‬ ‫نه دنیوی بلکه ارزویی از جنس رسیدن به مقصد معبود‪ ،‬ارزویی از جنس‬ ‫شهامت و از نسل شهادت و ما چه اشفته و دیر در خود خودمان حیران‬ ‫مانده ایم و گریان که ما کجا و انان کجا‪ ،‬اری این اســت رسم شهادت و‬ ‫این است ســخن شــهادت‪ .‬پی بردن به عمق معنای ان حتی بوئیدن‬ ‫و بوسیدنشــان را برایمان به ارزو و در رکاب قرار گرفتنشان را برایمان‬ ‫سرمشق می کند‪ .‬شهید علی عابدینی برای مبارزه با تروریست ها و دفاع از‬ ‫حرم حضرت زینب (س) عازم سرزمین شام شد و در منطقه خان طومان‬ ‫به شهادت رسید‪ .‬کتاب «خان طومان یا خرمشهر؟»؛ مجموعه خاطرات‬ ‫شهید مدافع علی عابدینی به کوشش گروه فرهنگی شهیدمحمدعلی‬ ‫معصومیان در قطع رقعی و‪ ۱۹۲‬صفحه عرضه شده است‪/.‬مهر‬ ‫نورایی از «کوزه عسل» می گوید‬ ‫سینا نورایی‪ ،‬نویسنده نمایش «کوزه عسل»‪ ،‬ضمن اشاره به اینکه‬ ‫این نمایش برای نخستین بار است به صحنه امده‪ ،‬داستان ان را اینگونه‬ ‫توضیح داد‪« :‬کوزه عســل» قصه یک خرس تنبل و گرسنه را روایت‬ ‫می کند که برای رهایی از گرسنگی‪ ،‬تصمیم اشتباهی می گیرد و دست‬ ‫به کارهای نادرستی می زند‪ .‬خرس در این فرایند با شخصیت وجدان‬ ‫مواجه می شود و وجدان سعی می کند خرس را از تصمیمش منصرف‬ ‫کند‪ ...‬او با بیان اینکه نمایش مناسب گروه سنی ‪ ۴‬تا ‪ ۱۰‬سال است‪،‬‬ ‫عنوان کرد‪« :‬کوزه عسل» یک اثر تلفیقی عروسکی و زنده موزیکال‬ ‫با بهره گیری از تم فولکلور و سازگارشــده با موسیقی جاز به صورت‬ ‫دیالوگ موزون بر پایه و اساس ضرب اهنگ است‪ .‬نورایی اظهار کرد‪ :‬در‬ ‫این نمایش از عروسک هایی استفاده شده که خانواده ها با تماشای ان‬ ‫این امکان را دارند شبیه ان ها را در منزل بسازند‪ .‬ضمن اینکه تالش‬ ‫کرده ایم جنبه های اموزشی قصه را شعارالود نکنیم و بچه ها اموزه های‬ ‫مدنظر را در قالب اتفاق های نمایش می اموزند‪ / .‬هنرانالین‬ ‫رکورد گران ترین اثر هنری در المان شکسته شد‬ ‫یک خودنگاره کمیــاب و قابل توجه از «ماکــس بکمان»‪ ،‬نقاش‬ ‫اکسپرسیونیست قرن بیســتم در برلین به قیمت ‪ ۲۰‬میلیون یورو‬ ‫معادل ‪ ۱۷‬میلیون پوند فروخته شــد و رکورد گران ترین اثر هنری‬ ‫فروخته شده در حراجی های المان را شکست‪« .‬بکمان » این نقاشی‬ ‫که با عنوان «خودنگاره زرد و صورتی» شناخته می شود را در فاصله‬ ‫سال های ‪ ۱۹۴۳‬و ‪ ۱۹۴۴‬یعنی در دهه پنجم زندگی اش‪ ،‬زمانی خلق‬ ‫کرد که با به قدرت رسیدن نازی ها از المان به هلند جالی وطن کرده‬ ‫بود‪ .‬عالقه مندان به هنر برای تماشــای ان ابتدا به نیویورک و سپس‬ ‫به برلین هجوم بردند‪ ،‬چرا که این شاهکار همیشه در مجموعه های‬ ‫خصوصی نگهداری شده است و بازدید از ان به ندرت امکان پذیر است‪.‬‬ ‫حراج این خودنگاره‪ ،‬با حضور خریدارانی از سراسر جهان برگزار شد اما‬ ‫هویت مالک جدید این نقاشی هنوز مشخص نیست‪« .‬خودنگاره زرد و‬ ‫صورتی» تا زمان مرگ «ماتیلدا»‪ ،‬همسر «بکمان»‪ ،‬در مالکیت او بود‬ ‫و اخرین بار در سال ‪ ۱۹۹۶‬به مزایده گذاشته شد‪/.‬ایسنا‬ صفحه 6 ‫خرب فرهنگ و هرن‬ ‫انتشار کتاب «فیلم نوار»‬ ‫کتاب «فیلم نوار»‪ ،‬نوشته جیمز نرمور و ترجمه محمد حسینی‪ ،‬با شمارگان ‪ ۳۰۰‬نسخه‪ ۲۳۰ ،‬صفحه و‬ ‫بهای ‪ ۱۱۵‬هزار تومان‪ ،‬توسط نشر افکار‪ ،‬منتشر شده است‪ .‬این کتاب هفتمین مجلد از مجموعه «درامدی‬ ‫کوتاه» نشر افکار‪ ،‬است‪ .‬کتاب شامل ‪ ۶‬فصل به ترتیب با این عناوین است‪« :‬اندیشه فیلم نوار»‪« ،‬رمان‬ ‫جنایی نوگرا و نوار هالیوودی»‪« ،‬سیاست و سانسور در نوار هالیوودی»‪« ،‬سرمایه‪ ،‬منتقدان و هنر فیلم‬ ‫نوار»‪« ،‬سبک شناسی فیلم نوار» و «زندگانی دوباره نوار»‪ .‬کتاب‪ ،‬همچنین سه پیوست دارد که محتوای‬ ‫انها از این قرار است‪« :‬ده فرمان فیلم نوار به روایت راجر ایبرت»‪« ،‬گفت وگو با جیمز نرمور؛ استاد دانشگاه‪،‬‬ ‫منتقد فیلم و مورخ سینما» و «گفت وگوی نوئل کینگ با جیمز نرمور»‪/.‬مهر‬ ‫کودکانعصربرنزاسباب بازیمی ساختند‬ ‫بر اساس نتایج بررسی محققان‪ ،‬کودکانی که هزاران سال پیش در «شبه جزیره ایبریا»‪،‬‬ ‫زندگی می کردند‪ ،‬سنگ های مســطحی را به شکل جغد حکاکی می کردند تا برای خود‬ ‫اسباب بازی بسازند‪.‬‬ ‫باستان شناســان در ابتدا فکــر می کردند ســنگ های تاریخی که به شــکل جغد‬ ‫حکاکی شده اند‪ ،‬نوعی اشیاء مقدس محسوب می شــوند که در مراسم های ایینی مورد‬ ‫اســتفاده قرار می گرفتند‪ ،‬اما نتایج تحقیقات جدید نشان می دهد این تخته سنگ های‬ ‫مسطح احتماال به عنوان اسباب بازی کودکان و یا حتی نوعی طلسم کاربرد داشتند‪.‬‬ ‫محققان «شورای تحقیقاتی ملی اسپانیا»‪ ۱۰۰ ،‬مورد از حدود ‪ ۴,۰۰۰‬لوح سنگی که به‬ ‫شکل جغد‪ ،‬حکاکی شده بودند و طی چندین سال در مقبره ها و گودال های «شبه جزیره‬ ‫ی این سنگ های حکاکی شده‬ ‫ایبریا»‪ ،‬کشف شده اند را مورد بررسی قرار دادند‪ .‬قدمت تمام ‬ ‫به عصر برنز یعنی فاصله بین ‪ ۳۵۰۰‬تا ‪ ۲۷۵۰‬پیش از میالد بازمی گردد‪ .‬بر روی هر یک‬ ‫از این سنگ دو سوراخ کوچک در قسمت باالیی ایجاد شده که محققان معتقدند محل‬ ‫قرارگیری پر واقعی جغد‪ ،‬بوده است‪ .‬نکته مشترک درباره این سنگ ها این است که تمامی‬ ‫ان ها با استفاده از سنگ های مسطح ساخته شده اند تا به راحتی بتوان با استفاده از ابزارهای‬ ‫نوک تیز از جنس برنز و سنگ روی ان ها حکاکی کرد‪.‬‬ ‫سئوال اینجاست که چرا کودکان عصر برنز‪ ،‬جغد را در بین سایر حیوانات برای ساخت‬ ‫اســباب بازی خلق کرده اند؟ «خوان نگرو» یکی از محققانی که این اثار تاریخی را مورد‬ ‫بررسی قرار داده است پاسخ دقیقی برای این سئوال نداشت‪ ،‬اما معتقد است جغدها‪ ،‬در ان‬ ‫زمان به راحتی در محل زندگی این افراد قابل مشاهده بودند‪ .‬این محقق بیان کرد‪« :‬با توجه‬ ‫به ظاهر متفاوت تر جغدها در مقایسه با سایر پرندگان و با توجه به سر بزرگ و چشم هایی‬ ‫که در مقابل صورت جغد قرار دارد‪ ،‬اگر از کودکان بخواهیم تصویری از جغد ترسیم کنند‬ ‫الزم نیست حتما الگویی در اختیار ان ها قرار دهیم‪ ،‬چراکه همه انسان ها تصویری کلی از‬ ‫جغد در ذهنشان دارند‪».‬‬ ‫برای امتحان کردن این فرضیه‪« ،‬نگرو» و ســایر اعضای گروه تحقیقاتی از گروهی از‬ ‫کودکان امروزی خواســتند تصاویری از جغدها را نقاشی کنند و نتیجه ان دقیقا مشابه‬ ‫حکاکی های باستانی روی تخته سنگ ها بود‪.‬‬ ‫نتایج این تحقیق در یکم دسامبر در ژونال «گزارش های علمی» منتشر شد‪ /.‬ایسنا‬ ‫شنبه‪ 12‬اذر‪ 1401‬شماره ‪1327‬‬ ‫دیکتاتوری «ژولیوس سزار» به پایان می رسد‬ ‫‪7‬‬ ‫«ژولیوس سزار؛ رهبری تفرقه انداز که قدرتی باال دارد‪ .‬انقالبی ها نگران از اینکه سزار مانع شکل گیری‬ ‫دموکراسی می شود‪ ،‬تصمیم به اعمال خشونت و قتل وی می گیرند‪ .‬ان ها نقشه ای بابت اینکه بعد از این‬ ‫ماجرا چه اتفاقی رقم بخورد ندارند‪ .‬جهان از کنترل خارج شده و از اشفتگی‪ ،‬شرارت و تفکرات خرافه لبریز‬ ‫شده است‪ .‬جنگ اجتناب ناپذیر است و باید رهبری جدید ظاهر شود اما با چه هزینه ای؟»ماجرای ذکر‬ ‫شده بخشی از کلیت داستان نمایش «ژولیوس سزار»‪ ،‬نوشته ویلیام شکسپیر و یکی از جدیدترین اثار‬ ‫کمپانی رویال شکسپیر انگلستان است که در نیمه اول سال ‪ ۲۰۲۳‬روی صحنه می رود‪ .‬اتری بنرجی‪،‬‬ ‫در اولین تجربه کارگردانی خود برای کمپانی رویال شکسپیر‪ ،‬این اثر را در استراتفورد‪ ،‬اجرا می کند‪ /.‬مهر‬ صفحه 7 ‫در گام اول‪ ،‬بدون ستار ه درخشید‬ ‫صاحب امتیاز‪ :‬موسسه فرهنگی هنری وصف صبا‬ ‫مدیر مسئول و سردبیر‪ :‬محمدرضا شفیعی‬ ‫‪www.rooznamehsaba.com‬‬ ‫‪rooznamehsaba‬‬ ‫تهران ‪ -‬خیابان ایت اهلل مدنی ‪ -‬کوچه خجسته منش ‪ -‬پالک ‪5‬‬ ‫تلفن‪ 77582422 -6 :‬فکس‪77548245 :‬‬ ‫چاپ‪ :‬موسسه فرهنگی مطبوعاتی ایران‬ ‫توزیع‪ :‬نشر گستر امروز‬ ‫هنرمند خالق و دغدغه مند‬ ‫رستم اباد‪ ،‬در منطقه ای نیمه کوهستانی در کرانه غربی‬ ‫سفیدرود‪ ،‬با شالیزارهای پهناور از شرق و جنگل سالن سر از‬ ‫غرب‪ ،‬یکی از شهرهای واقع در شهرستان رودبار در استان‬ ‫گیالن قرار دارد‪ .‬در اسفند ماه ‪ 1334‬در این منطقه که ‪۱۵‬‬ ‫کیلومتری شمال شهر رودبار و مرکز داد و ستد و محل تالقی‬ ‫و ارتباط چند بخش بزرگ شهرستان رودبار است فرزندی‬ ‫به دنیا می اید که قرار اســت پرتو نگاه و اندیشه های او در‬ ‫اینده ای امیدوار کننده بر جامعه سینمایی ایران بتابد‪.‬‬ ‫او در ماهی به دنیا می اید که خیام‪ ،‬در رساله ای موسوم به‬ ‫نوروزنامه که جزو رسایل منسوب به اوست‪ ،‬درباره نامگذاری‬ ‫ان می نویسد‪«:‬بدان جهت این ماه را اسفندارمذ نامیده اند‬ ‫که اسفند به زبان پهلوی به معنی میوه است‪ ،‬یعنی اندر این‬ ‫ماه‪ ،‬شکوفه های میوه ها و گیاهان به روییدن و اماده شدن‬ ‫برای رستن اماده شوند و اندر این ماه‪ ،‬افتاب‪ ،‬اندر برج حوت‬ ‫باشد‪ ».‬نام او را کامبوزیا‪ ،‬گذاشتند‪ .‬نامی که در تلفظ یونانی‬ ‫ان کمبوجیه اســت و در اصل نامی ایرانی است که به گواه‬ ‫تاریخ نام پسر کوروش‪ ،‬پادشاه هخامنشی بوده است‪.‬‬ ‫اسمی پسرانه که کمیاب و خاص است‪ .‬شاید بتوان گفت‪،‬‬ ‫کامبوزیا پرتوی کال ادم خاصی بود و زندگی در منطقه نیمه‬ ‫کوهســتانی رســتم اباد و ای و هوای جنگل های شمام و‬ ‫جنگل های زیبای سالن سر ‪ ،‬پارک جنگلی ماندابان ‪ ،‬پارک‬ ‫سرخ سنگان که به نام کارگردان معروف عباس کیارستمی‬ ‫تغییر نام یافت تپه باستانی گنج پر‪ ،‬واقع در کلورز و ‪ ...‬همه‬ ‫و همه از او شخصیتی شاعر مســلک ساخت که به مسایل‬ ‫اطراف خود با دقت نظر بیشتری بنگرد‪.‬‬ ‫از طرفی پدر کامبوزیا‪ ،‬کتابخانه خوب و غنی ای داشت‬ ‫که او را ترغیب می کرد تا با کتاب ارتباط نزدیک تری برقرار‬ ‫کند و اغازی شود برای ظهور انســانی هنرمند تیزبین و‬ ‫خالق و دغدغه مند‪.‬‬ ‫امیر افشارفتوحی ‪ -‬کامبوزیا پرتوی‪ ،‬تحصیالتش را در دانشکده‬ ‫سینما و تئاتر دانشگاه هنر ناتمام گذاشت و در دوران دانشجویی چند‬ ‫فیلم کوتاه مستند و داستانی برای تلویزیون ایران کارگردانی کرد‪.‬‬ ‫کودک درون پرتوی‪ ،‬انقدر فعال بود که دغدغه کار برای کودکان‬ ‫را در او زنده کند‪ .‬او در این باره گفته بود‪ :‬کودکان ما گناه دارند‪ ،‬چون‬ ‫هیچ چیز ندارند‪ .‬و یک سری انیمیشن های خارجی که مربوط به ما و‬ ‫فرهنگ ما نیستن هم انها را احاطه کرده است‪.‬‬ ‫وی بعد از ساخت فیلم های کوتاه در سینمای ازاد دماوند‪ ،‬نخستین‬ ‫فیلم بلند داســتانی خود را با نام عینک‪ ،‬که بارها از شبکه دوم سیما‪،‬‬ ‫پخش شــد‪ ،‬ســاخت و در اولین کار حرفه ای اش در عرصه سینما‪،‬‬ ‫فیلمنامه ای به نام شیرک‪ ،‬را نوشت که داریوش مهرجویی کارگردانی‬ ‫ان را بر عهده داشــت‪ .‬اگر چه نگارش فیلمنامه ای برای مهرجویی‪،‬‬ ‫امتیاز مثبتی در شروع کار او بود‪ ،‬اما شــیرک‪ ،‬فیلمی از اب در نیامد‬ ‫که برای مهرجویی و همچنین در کارنامه پرتوی اثری ماندگار شود‪.‬‬ ‫ولی پله پرشی برای او شد تا براساس طرحی از وحید نیکخواه ازاد و‬ ‫براساس حس درونی اش به عنوان نویسنده و کارگردان قدم محکمی‬ ‫در سینما بردارد‪ .‬وی‪ ،‬قهرمان داستان اولین فیلم مستقلش را نوجوانی‬ ‫به نام جواد انتخاب می کند که پدرش در زندان است‪ .‬روز عید‪ ،‬ماهی‬ ‫قرمزی به دست می اورد و به خانه می برد‪ .‬مادر او را سرزنش می کند‬ ‫و می خواهد که ماهی را ازاد کند‪ ،‬زیرا معتقد است وقتی پدر در زندان‬ ‫است محبوس کردن ماهی شگون ندارد‪ .‬جواد‪ ،‬که برای به چنگ اوردن‬ ‫ماهی با یکی از همسن و سال های خود گالویز شده است‪ ،‬با اکراه ماهی‬ ‫را از خانه می برد و درنهایت پدر او به خانه باز می گردد‪.‬‬ ‫اولین تجربه کامبوزیا پرتــوی‪ ،‬پروانه زرین بهترین فیلم کودک و‬ ‫نوجوان را در هفتمین جشــنواره فیلم فجر‪ ،‬و سه جایزه بین المللی‪،‬‬ ‫را برای او به ارمغان اورد و به این ترتیب توانســت در قدم اول بدون‬ ‫استفاده از ستاره ای در فیلم اش‪ ،‬در سینمای ایران بدرخشد و پای اش‬ ‫به سینمای جهان نیز باز شد‪ .‬کامبوزیا پرتوی قبل از ورود به سینمای‬ ‫حرفه ای‪ ،‬با ساخت مجموعه زنده ‪ -‬عروســکی قورباغه سبز ‪ ،‬که در‬ ‫زمان خودش پر مخاطب بود‪ ،‬نقشه راه خود را در عرصه هنر براساس‬ ‫همان دغدغه ای که پیش از این یاداور شدم طراحی کرد‪ .‬نقشه‬ ‫راهی که بعدها در ســاخت فیلم های سینمایی چون گلنار و‬ ‫گربه اوازه خوان‪ ،‬به کارش امد و بر موفقیت های او افزود‪.‬‬ ‫فیلم هایی که بر خالف فیلم هنری ماهی‪ ،‬که مورد توجه‬ ‫منتقدان قرار گرفت‪ ،‬اما در گیشه موفق نبود‪ ،‬توانستند به‬ ‫گیشه سینمای ایران رونق دهند‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬بــر اســاس نقشــه راهی که بــرای خود‬ ‫تعریف کرده و براســاس دغدغه های ذهنی اش‬ ‫قصه های اش را بر محورهای مشــخصی به دو‬ ‫بخش‪ ،‬برای کودک و دربــاره کودک تفکیک‬ ‫کرده و تکلیف خود را با فیلمسازی اش مشخص‬ ‫می کند‪ .‬بر اســاس کارنامه حرفه ای پرتوی‪،‬‬ ‫کارگردانی اثــاری چون خانــه در انتظار‪،‬‬ ‫برخورد‪ ،‬دایــره‪ ،‬من ترانه ‪ ۱۵‬ســال دارم‪،‬‬ ‫ایستگاه متروک‪ ،‬دیشــب باباتو دیدم ایدا و‬ ‫غیره که درباره کودک و نوجوان اســت را به‬ ‫دیگران سپرده و ترجیحا کارگردانی قصه هایی‬ ‫چون گلنار‪ ،‬گربــه اوازخــوان و ‪ ...‬که برای‬ ‫کودکان و نوجوانان اســت را خود بر عهده‬ ‫گرفته اســت‪ .‬پرتوی با اقتباس ازاد از یک‬ ‫افسانه روسی فیلمنامه شاد و مفرح گلنار را در ذهن می پروراند‪ .‬فیلمی‬ ‫درباره دخترکی روستایی به نام گلنار که در جنگل گم شده و گرفتار‬ ‫اقا خرسه و خانم خرسه می شود و سرانجام با نقشه ای که می کشد از‬ ‫دستان شــان می گریزد و پیش پدربزرگ و مادربزرگش برمی گردد‪.‬‬ ‫موفقیت فیلم تا انجا است که ترانه ها و شخصیت های عروسکی ان‬ ‫مثل خاله قورباغه خیلی مورد توجه قرار گرفته و حتی کاســت متن‬ ‫فیلم هم پرفروش شد‪.‬‬ ‫البته پرتوی‪ ،‬در کارگردانی فیلم هایی چون کافه ترانزیت‪ ،‬با وجود‬ ‫این که از جهان کودکان فاصله گرفت‪ ،‬توانســت ســتاره ای دیگر به‬ ‫افتخارات کارنامه خود اضافه کند و عالوه بر نامزدی ‪ 8‬عنوان در بیست‬ ‫و سومین جشــنواره فیلم فجر که منجر به دریافت فقط دو سیمرغ‬ ‫بلورین در بخش فیلمنامه و نقش اول زن شــد در بعد بین المللی نیز‬ ‫‪ 6‬جایزه دریافت کرد‪ .‬کافه ترانزیــت در کارنامه پرتوی‪ ،‬در کنار فیلم‬ ‫گلنار‪ ،‬که محبوب ترین فیلم عروسکی و موزیکال سینمای دهه ‪۱۳۶۰‬‬ ‫بود و فروش خوبی داشت ولی در اکران بعدی ان با اقبال روبه رو نشد‬ ‫به عنوان اثاری نوستالژیک در صفحات تاریخ سینمای ایران ضبط و‬ ‫ثبت شده اند‪ .‬دو فیلمی که به لحاظ مضمون و محتوا و همچنین ژانر‬ ‫در دو گونه متفاوت ساخته شده اند و این موضوع حکایت از توانایی و‬ ‫تسلط او در کارش داشت‪.‬‬ ‫پرتوی‪ ،‬با همــه افتخارات اش قبل از این که بــه عنوان کارگردان‬ ‫مطرح باشد‪ ،‬فیلمنامه نویس فوق العاده ای است‪ .‬ایا سریالی مانندگل‬ ‫پامچال‪ ،‬به کارگردانی محمدعلی طالبی‪ ،‬که جزو پرمخاطب ترین و‬ ‫محبوب ترین سریال های زمان خودش بود‪ ،‬هرگز فراموش می شود؟‬ ‫البته برخی منتقدان و اهالی سینما‪ ،‬ان روزها درباره شباهت داستان‬ ‫این سریال با فیلم باشو غریبه کوچک‪ ،‬به کارگردانی بهرام بیضایی‪ ،‬زیاد‬ ‫گفتنه اند و معتقد بودند چون هردو کار ماجرای پناه دادن کودک جنگ‬ ‫زده جنوبی در خانواده ای در خطه شمالی کشور است‪ ،‬پس این سریال‬ ‫می تواند برداشتی از اثر ماندگار بهرام بیضایی باشد‪ ،‬اما برخی معتقد‬ ‫بودند‪ ،‬نوع نگاه و زاویه موردنظر این دو کار خیلی متفاوت بوده است‪.‬‬ ‫اما به نظر می اید دلیل اصلی این شباهت که منجر به دوقطبی شدن‬ ‫منتقدان سینما و تلویزیون شد این بود که هم فیلم و هم سریال‬ ‫با نگاهی به داستان روسی مادر‪ ،‬نوشته شده اند‪.‬‬ ‫رد پای پرتوی در خیلی از اثار دیگر ســینمای ایران‪،‬‬ ‫چون ادم (عبدالرضا کاهانی)‪ ،‬شــبانه روز و پنج ستاره‬ ‫مشاور کارگردان و در فیلم هایی مانند شب یلدا (کیومرث‬ ‫پوراحمد)‪ ،‬یک شــب‪ ،‬ســه زن (منیژه حکمت) و سوت‬ ‫پایان (نیکی کریمی) به عنوان مشــاور فیلمنامه‬ ‫دیده می شود‪ .‬او در سال ‪ ۱۳۹۱‬با فیلم پرده‪ ،‬که با‬ ‫کارگردانی مشترک با جعفر پناهی ساخته شد‬ ‫بازیگری را نیز تجربه کرد‪ .‬فیلمی که به صورت‬ ‫مشــترک‪ ،‬برای انان افتخارات بین المللی به‬ ‫همراه داشــت‪ .‬پرتوی‪ ،‬با دریافت ‪ ۴‬سیمرغ‬ ‫بلورین بهترین فیلمنامــه برای من ترانه ‪۱۵‬‬ ‫سال دارم‪ ،‬کافه ترانزیت‪ ،‬فراری و کامیون از‬ ‫جشــنواره فیلم فجر‪ ،‬رکورددار بود و اگر روز‬ ‫سه شنبه ‪ ۴‬اذر ‪ ۱۳۹۹‬در بیمارستان دی تهران‬ ‫سفر ابدی اش را اغاز نکرده بود چه بسا همچنان‬ ‫بر رکورد خود اضافه می کرد‪ .‬و پر واضح است‬ ‫که سینمای ایران همچنان به او نیاز داشت‬ ‫اما چه زود تمام شد‪ .‬روحش شاد‪.‬‬ صفحه 8