ماهنامه عتف (علوم،تحقیقات و فناوری) شماره 20

‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه خبری تحلیلی علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ -‬وابسته به معاونت پژو هش و فناوری‬ ‫شمار ه ‪ - 20‬ارد یبهشت ماه ‪ - 1397‬شعبان ‪ - 1439‬می ‪2018‬‬ ‫با‬ ‫همکاری‬ ‫و‬ ‫حما یت‬ ‫د بیرخانه‬ ‫شور ا ی‬ ‫عالی‬ ‫عتف‬ ‫وزیر علوم‪:‬‬ ‫باید مزایای رشته های کاردانی و مهارتی را برای جوانان تبیین کنیم‬ ‫قائم مقام وزیر علوم د ربازد ید از د انشگاه تربت حید ریه ‪:‬‬ ‫د انشگاه ها با ید د رجهت رفع مشکالت منطقه خودشان برنامه ریزی کنند‬ ‫معاون فر هنگی و اجتامعی وزارت علوم‪:‬‬ ‫د انشگاه فنی و حرفه ای سهم مهمی د ر‬ ‫ارتباط صنعت و د انشگاه د ارد‬ ‫با صد ور حکمی ؛‬ ‫وزیر علوم «معاون اد اری‪ ،‬مالی و مد یر یت منابع وزارت علوم» ر ا منصوب کرد‬ ‫د بیر کل شو را ی عالی عتف؛‬ ‫طرح های کالن ملی بر اساس چالش های کشور تعریف می شوند‬ ‫معاون‪ ،‬اموزش‪ ،‬پژو هش و فناوری وزارت صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت‪:‬‬ ‫طرح تاپ ارتباط صنعت و د انشگاه ر ا نزد یک تر می کند‬ ‫معاون اموزشی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری تاکید کرد‪:‬‬ ‫نقش د انشگاه ها ی مهارتی د ر امر توسعه و گسترش‬ ‫مهارت ها و قابلیت ها ی نسل جوان‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 1 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫‪2‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫وزیر علوم‪:‬‬ ‫با ید مزا یا ی رشت هها ی کارد انی و مهارتی ر ا ب را ی جوانان تبیین کنیم‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری گفت‪ :‬د ر ش را یط امروز جامعه‪ ،‬تحصیل د ر رشته ها ی کارد انی و‬ ‫مهارتی می تواند به لحاظ فرد ی و اجتماعی مزا یا ی بیشتری نسبت به رشته ها ی نظری د اشته باشد؛ از‬ ‫ا ین رو با ید ا ین واقعیت ر ا بر ا ی جوانان تببین کنیم‪.‬‬ ‫به گزارش اد ار ه کل روابط عمومی وزارت علوم‪،‬‬ ‫د کتر منصور غالمی د ر نشست سر اسری روسا ی‬ ‫ دا نشکد ه ها و اموزشک ده ها ی فنی و حرفه ا ی‬ ‫د انشگاه فنی و حرفه ا ی د ر دا نشکد ه د ختر انه‬ ‫د کتر شریعتی تهر ان اظهار د اشت‪ :‬د ر سالها ی‬ ‫اخیر که موضوع اشتغال د انش اموختگان‬ ‫د انشگاهی با چالشها یی مواجه شد ه است توجه به‬ ‫اموزش های مهارتی د ر نظام برنامه ریزی د ولت‬ ‫و وزارت علوم جا یگاه ویژه ا ی پید ا ک رد ه است‪.‬‬ ‫د کتر غالمی‪ ،‬توسعه بی رویه اموزش عالی بویژه‬ ‫د ر رشته ها ی نظری و عد م توجه به رشد د ور ها ی‬ ‫■‬ ‫اخالقی خود د ر ا ین زمینه هم گام برد اشته اند‬ ‫که برگزاری د و ره ها ی مهارتی د ر حین تحصیل و‬ ‫اشنا یی با مشاغل مرتبط با رشته ها ی د انشگاهی‬ ‫از جمله ا ین اق دا مات است‪.‬‬ ‫وی گفت‪ :‬د انشگاه فنی و حرفها ی با‬ ‫ت وا نمن دی ها یی که د ارد می تواند جوانان بسیاری‬ ‫ر ا ب را ی اشتغال د ر جامعه اماد ه کند و ما با ید‬ ‫جوانان کشور بویژه د انش اموزان د ر استانه ورود‬ ‫به د انشگاهها ر ا بیشتر با د انشگاه فنی حرفه ا ی‬ ‫اشنا کنیم‪.‬‬ ‫د کتر غالمی با اشار ه به نزد یکی ماموریت ها و‬ ‫اهد اف د انشگاه فنی و حرفه ا ی و علمی کاربرد ی‬ ‫گفت‪ :‬د ر تالش هستیم ا ین د و د انشگاه همکاری‬ ‫و هماهنگی بیشتری با هم د اشته باشند‪.‬‬ ‫وزیر علوم با اشار ه طرح اما یش اموزش عالی‬ ‫گفت‪ :‬بر اساس ا ین طرح‪ ،‬ساما ند هی همه زیر‬ ‫نظام ها ی اموزش عالی و از جمله د انشگاهها ی‬ ‫مهارتی اغاز شد ه است و د ر د انشگاه جامع علمی‬ ‫کاربرد ی‪ ،‬ظرفیت مر اکزی که از ماموریت خود‬ ‫د ور شد ه بود ند اصالح شد‪.‬‬ ‫گفتنی است وزیر علوم د ر بد و ورود به دا نشکد ه‬ ‫د ختر انه د کتر شریعتی تهر ان‪ ،‬با حضور د ر‬ ‫محل یاد مان شه دا ی گمنام ا ین دا نشکد ه به‬ ‫مقام واال ی شهد ا ا دا ی احتر ام کرد و قبل از‬ ‫حضور د ر جمع روسا ی دا نشکد ه ها ی حاضر‬ ‫د ر ا ین نشست؛ از تعد اد ی از کارگاهها ی فنی‬ ‫ا ین دا نشکد ه بازد ید و با تعد اد ی از اساتید و‬ ‫د انشجویان د ید ار و گفتگو کرد‪.‬‬ ‫نشست سر اسری روسا ی دا نشکد ه ها و‬ ‫اموزشک ده ها ی د انشگاه فنی و حرفه ا ی کشور با‬ ‫هد ف تببین برنامه ها ی پیش روی ا ین د انشگاه‪،‬‬ ‫استفاد ه از نظر ات مسئوالن واحد ها ی د انشگاهی‬ ‫و برگزاری پنل ها ی تخصصی د ر دا نشکد ه‬ ‫د ختر انه د کتر شریعتی تهر ان برگزار شد‪.‬‬ ‫تربیت تکنیسین و کارد انی ر ا از اشکاالت توسعه‬ ‫اموزش عالی د ر سالها ی گذشته د انست و گفت‪:‬‬ ‫هم اکنون تقریباً توسعه رشته ها ی نظری تا‬ ‫ح د ود ی متوقف شد ه است ولی افزا یش رشته ها ی‬ ‫فنی و حرفه ا ی و علمی کاربرد ی د ر د ستور کار‬ ‫است و حتی مسئولیت د روس مهارتی د ر شو را ی‬ ‫عالی برنامه ریزی به د انشگاه فنی و حرفه ا ی‬ ‫واگذار شد ه است‪.‬‬ ‫وزیر علوم با تاکید بر ا ینکه "وظیفه قانونی‬ ‫د انشگاهها ا یجاد اشتغال نیست"‪ ،‬اظهار د اشت‪:‬‬ ‫د انشگاهها مبتنی بر مسئولیت اجتماعی و وظیفه‬ ‫معاون فر هنگی و اجتماعی وزارت علوم ‪:‬‬ ‫د انشگاه فنی و حرفها ی سهم مهمی د ر‬ ‫ارتباط صنعت و د انشگاه د ارد‬ ‫د کتر غالمرضا غفاری معاون فر هنگی و اجتماعی وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬د ر نشست‬ ‫سر اسری روسا ی د ا نشکد ه ها و اموزشکد هها ی فنی و حرفها ی د انشگاه فنی و حرفها ی‪ ،‬ضمن مهم‬ ‫ارزیابی کرد ن فعالیت ها ی ا ین د انشگاه گفت‪ :‬د انشگاه فنی و حرفها ی سهم مهمی د ر ارتباط صنعت‬ ‫و د انشگاه د ارد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف د کتر غفاری د ر ا ین‬ ‫ایین که د ر دا نشکد ه د ختر انه د کتر شریعتی‬ ‫تهر ان برگزار شد‪ ،‬اظهار د اشت‪ :‬وقتی به سبقه‬ ‫اموزش ها ی مهارتی کشور رجوع کنیم‪ ،‬د انشگاه‬ ‫فنی و حرفها ی انچنان که از نام ان بر می اید‪ ،‬با‬ ‫یک فعالیت سه گانه؛ علم‪ ،‬تکنولوژی و فناوری‬ ‫توانسته است به صورت جامع سهمی بزرگ ا یفا‬ ‫ک رد ه و به خوبی شاهد یم که تالش ا ین مجموعه‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫کار امد کشور‪ ،‬منجر به رشد علم و تکنولوژی‬ ‫شد ه است‪.‬‬ ‫به گفته وی توجه به فعالیت ها ی اجتماعی‬ ‫و فر هنگی مهارت اموزان ا ین د انشگاه امری‬ ‫مهم است؛ چر ا که ذهن فنی و عقالنیت فنی‬ ‫د انشجوی ا ین د انشگاه ر ا وقتی می توان به خوبی‬ ‫پرورش د اد که به مید ان عمل و فعالیت ها ی‬ ‫اجتماعی نزد یک تر شود‪.‬‬ ‫د کتر غفاری جامعه مد رن ر ا جامعها ی به د ور‬ ‫از نگاه صرف به اموزش ها ی عالی عنوان کرد‬ ‫و گفت‪ :‬باز شد ن بستری مناسب ب را ی رونق‬ ‫بخشید ن به فعالیت ها ی فر هنگی ر ا د ر عرصه‬ ‫فن و مهارت د ست کم نگیرید زیر ا د انش‬ ‫حرفها ی می تواند بخشی از هویت ما ر ا معرفی‬ ‫و به د نیا بشناساند‪.‬‬ ‫معاون فر هنگی و اجتماعی وزارت علوم‪ ،‬با‬ ‫تاکید بر ا ینکه با ید به عناصر فر هنگی توجه‬ ‫جد ی شود و د ر کنار اهتمام به حوزه فنی‪،‬‬ ‫اهتمام به حوزه اجتماعی و فر هنگی د انشجویان‬ ‫نیز مد نظر قر ار گیرد‪ ،‬اظهار ا مید و ار ی کرد با‬ ‫تعامل بیشتر با نسل مهارت طلب و افزا یش‬ ‫روحیه حرفها ی‪ ،‬به باال برد ن روحیه اجتماعی‬ ‫انان نیز با توجه به ارزش های غنی ا یر انی‬ ‫اسالمی خود نائل شویم‪.‬‬ صفحه 2 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫‪3‬‬ ‫د بیر کل شو را ی عالی عتف؛‬ ‫طرح ها ی کالن ملی بر اساس چالش های کشور تعریف می شوند‬ ‫مد بیر کل شو را ی عالی علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫(عتف) با اشار ه به بازنگری د ر روند فعالیتا ین شور ا‬ ‫و کمیسیون ها ی زیرمجموعه ان گفت‪ :‬طرح ها ی‬ ‫کالن ملی بر اساس حل چالش های کشور تعریف‬ ‫می شوند‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف ‪،‬د کتر مسعود برومند د ر‬ ‫پا یان جلسه یک صد و شصت و پنجم کمیسیون‬ ‫د ائم شو را ی عالی عتف گفت‪ :‬د ر جلسه قبلی بحث‬ ‫چالش های پیش روی شور ا و چالش های کشور ر ا‬ ‫اغاز ک رد یم‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬د بیرخانه شو را ی عتف و‬ ‫کمیسیون ها ی ان با ید ب را ی برخورد با چالش های‬ ‫کشور د ر نوع نگاه ها ی خود بازنگری کنند؛ از ا ین‬ ‫رو پیش از ا ین یک جلسه اسیب شناسی برگزار و‬ ‫سواالت و موارد ی بررسی شد‪.‬‬ ‫معاون پژو هش و فناوری وزارت علوم د ر مورد‬ ‫چالش ها توصیح د اد‪ :‬د ر ا ین مورد که ایا سیستم‬ ‫پژو هشی ما کامال ب را ی حل مشکالت د ستگاه ها‬ ‫و حوزه ها ی اقتص اد ی و اجتماعی به کار گرفته‬ ‫می شود یا خیر و ایا د ر سطح کالن پروژه ها جزو‬ ‫پروژه ها یی است که د ر قالب طرح کالن نباشد و‬ ‫یک د ستگاه می توانست با انعقاد قر ارد اد با مجری‬ ‫ان ر ا اجر ا کند‪ ،‬یا خیر نیز گفت و گو ک رد یم‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬ا ین موضوع مطرح است که چالش‬ ‫ملی و پروژه کالن ملی کد ام است‪ ،‬جمع بند ی‬ ‫ا ین بحث ها ر ا د ر جلسه فعلی اد امه د اد یم‪ .‬نظر‬ ‫همه بر ا ین است که د ر حوزه پروژه ها ی کالن ان‬ ‫د سته از پروژه ها یی است که بی توجهی به ان ها‬ ‫نتا یج زیان باری ب را ی کشور د ارد و حل ان نیازمند‬ ‫حضور د ستگاه ها د ر کنار همد یگر است د ر اولویت‬ ‫قر ار گیرند‪ .‬د کتر برومند اضافه کرد‪ :‬د ر ا ین پروژه‬ ‫ها تیم ها یی از د ستگاه ها با ید حضور د اشته باشند‬ ‫و از طرف د یگر چالش های ملی به شدت نیازمند‬ ‫فناوری د ر حوزه ها ی مختلف است؛ چنین اج را یی‬ ‫اگر بخواهد صورت بگیرد‪ ،‬د بیرخانه شو را ی عتف‬ ‫با ید د ر مورد روش اجر ا و گ ر د ا ور ی کمیسیون ها‬ ‫بازنگری ها ی اساسی کند‪.‬‬ ‫وی تصریح کرد‪ :‬موضوع د وم ا ین است که د انشگاه‬ ‫ها با ید تحقیقات خود ر ا به نیازها ی کشور اختصاص‬ ‫د هند؛ ولی سوال ا ین است که نیازها ر ا چگونه‬ ‫استخر اج کنیم‪ .‬د کتر برومند با اشار ه به نقش‬ ‫کمیسیون ها ی شو را ی عالی عتف توضیح د اد‪:‬‬ ‫کمیسیون ها ی شور ا اگر به خوبی بتوانند د ستگاه‬ ‫ها ر ا نما یند گی کنند‪ ،‬می توانند نیازها ر ا استخر اج‬ ‫و نیازها ی واقعی ر ا به د انشگاه ها ار ائه د هند؛ د را ین‬ ‫صورت وظیفه وزارت علوم و د انشگاه ها ا ین است ‬ ‫که خود ر ا ساما ند هی کنند تا به نیازها پاسخ د هند‪.‬‬ ‫به گفته وی‪ ،‬موضوع سوم بررسی وضعیت‬ ‫پروژه ها ی کالن متعلق به گذشته بود که طبیعتا‬ ‫با تعریف فعلی از پروژه ها ی کالن هماهنگ نیستند‪.‬‬ ‫استاد د انشگاه امیرکبیر اد امه د اد‪ :‬برخی ازا ین پروژه‬ ‫ها پروژه ها یی است که یک د ستگاه می توانست با‬ ‫د انشگاه انجام د هد ولی چون تصور کرد ند پروژه‬ ‫سختی است شا ید چند د انشگاه با ید د ر ان‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫رئیس پارک علم و فناوری مازند ر ان‬ ‫خبر د اد؛‬ ‫ر اه اند ازی صند وق پژو هش‬ ‫و فناوری د ر مازند ر ان‬ ‫رئیس پارک علم و فناوری مازن در ان از‬ ‫ر اه اند ازی صند وق پژو هش و فناوری د ر‬ ‫ا ین استان خبر د اد و گفت‪ :‬سرما یه اولیه ا ین‬ ‫صند وق‪ 30 ،‬میلیارد ریال است‪.‬‬ ‫مشارکت کنند‪ ،‬د ر چنین پروژه ها یی کارفرما می‬ ‫ک سازمان باشد و اختیار ات ان ر ا هم د ارد‪.‬‬ ‫تواند ی ‬ ‫عضو هیات علمی د انشگاه امیرکبیر د ر موردا ین که‬ ‫کد ام پروژه هاا ین خصوصیت ر ا د ارند‪ ،‬گفت تعد اد ی‬ ‫از پروژه ها یی د ر گذشته د ر جلسه کارشناسی‬ ‫بررسی و حذف شد‪ .‬برخی پروژه ها باقی ما ند ه اند‬ ‫که د ر سال ‪ 97‬ب ود جه ا ی به انها اختصاص د اد ه‬ ‫نشد ه وا ین پروژه ها نیز حذف می شوند‪.‬‬ ‫معاون پژو هش و فناوری وزارت علوم با تاکید بر‬ ‫اهمیت تصمیم گیری د ر مورد طرح ها گفت‪:‬‬ ‫پروژه ها ی کالن قبلی د ر صورتی می توانستند‬ ‫اد امه یابند که د ستگاه سفارش د هند ه د اشته باشند؛‬ ‫ا ین اصل هنوز باقی است و با ید تعیین تکلیف شود‬ ‫که ایا د ستگاه ها ی سفارش د هند ه ب ود جه ا ی ر ا‬ ‫ص می د هند یا خیر‪ .‬ا ین‬ ‫به ا ین پروژه ها اختصا ‬ ‫موضوع د ر زمان بررسی طرح ها طرح شد ه؛ ولی‬ ‫بد ون تصمیم باقی ما ند ه است‪.‬‬ ‫وی خاطرنشان کرد‪ :‬اما با ید تصمیم بگیریم د ستگاه‬ ‫می خواهد از ب ود جه ها ی خود ب را ی طرح تزریق کند‬ ‫یا خیر‪ .‬اگر د ستگاه ها نخواهند اعتبار تزریق کنند‬ ‫ت که طرح مشتری ند ارد و نبا ید‬ ‫به معنا ی ا ین اس ‬ ‫اد امه یابد‪.‬‬ ‫د کتر برومند با تاکید بر اصل تقاضامحوری پژو هش ها‬ ‫تاکید کرد‪ :‬امروز اگر بخواهیم پروژه کالن ملی ر ا‬ ‫تعریف کنیم‪ ،‬بر اساس تعاریف ما پروژه ها ی مرتبط‬ ‫با چالش های کالن کشور یعنی بحر ان اب‪ ،‬انرژی‪،‬‬ ‫سالمت و محیط زیست مطرح می شود که نیازمند‬ ‫هماهنگی بین د ستگاهی زیاد ی است و اعتقاد د ار یم‬ ‫شو را ی عالی عتف با ید توانمند ی ر ا ا یجاد و بر انها‬ ‫تمرکز کند تا پروژه ها ر ا د رست تعریف شود‪.‬‬ ‫د بیر کل شو را ی عالی عتف د ر مورد حما یت‬ ‫صند وق نواوری و شکوفا یی از پروژه ها ی کالن‬ ‫ملی نیز توضیح د اد‪ :‬د ر ا ین زمینه هیچ تصمیم‬ ‫گیری صورت نگرفته است و منابع صند وق با ید به‬ ‫پروژه ها یی اختصاص یابد که به محصول و خد مت‬ ‫قابل عرضه منجر شود‪.‬‬ ‫وی د ر مورد طرح ها ی کالنی که به د لیل تزریق‬ ‫نشد ن ب ود جه متوقف می شود نیز گفت‪ :‬د ر برخی‬ ‫موارد پروژها ی اغاز و د ر میانه ر اه حتی به د لیل بروز‬ ‫مشکل فناور انه متوقف می شود؛ د ر چنین موارد ی‬ ‫استاند ارد ا ین است که پروژه متوقف شد ه ولی‬ ‫کلیه یافته ها ی قبلی مستند سازی و ذخیر ه می شود‬ ‫و بعد از کسب فناوری یا حل مشکل از نظر علمی‬ ‫اگر به جا یی برسیم پروژه قد ری جلو می رود ‪.‬‬ ‫د کتر برومند گفت‪ :‬اگر د ستگاه اعالم کند به هر‬ ‫د لیلی اعتبار ر ا نمی تواند تامین کند‪ ،‬با ید ف را یند‬ ‫مستند سازی ر ا انجام د اد ه و د ستاورد ها ر ا ضبط‬ ‫ک رد ه و د ر ایند ه استفاد ه کنیم‪ .‬وی د ر ا ین مورد‬ ‫که ایا تعریف طرح ها ی کالن ملی جد ید بر اساس‬ ‫چالش های کشور ممکن است؟ پاسخ د اد‪ :‬بله اگر‬ ‫بتوانیم به خوبی سازما ند هی ک رد ه و از ت وا نمن دی ها ی‬ ‫کشور استفاد ه کنیم؛ پروژه بزرگ با ید با ظر افت کامل‬ ‫توسط تیم ها ی متخصص به بسته ها ی کاری کوچک‬ ‫تبد یل شود که ورود ی و خروجی مشخص د ارند‪.‬‬ ‫عضو هیات علمی د انشگاه امیرکبیر گفت‪ :‬ا ین‬ ‫بسته ها ی کاری ر ا می توان به شرکت ها ی د انش‬ ‫یا ین امر‬ ‫بنیان ار ائه د اد و بر اساس استا ند ا رد ها ی اج را ی ‬ ‫د ر مر احل اول پروژه ها ی بزرگ روی نمی د هد و د ر‬ ‫مر احل بعد ی است؛ یعنی گرو هی با ید مر احل اولیه ر ا‬ ‫ن ر ا به جا یی برسانند تا بتوانند بسته ها ی‬ ‫انجام د اد ه و ا ‬ ‫قابل ار ائه ب را ی اج را ی پروژه ها ی تحصیالت تکمیلی با‬ ‫عقد قر ارد اد اج را یی کرد‪ .‬د را ین ش را یط چالش د یروز‬ ‫به فرصت امروز تبد یل می شود‪.‬‬ ‫به گزارش ا یرنا‪ ،‬شو را ی عالی عتف به عنوان نهاد‬ ‫فر ابخشی سیاستگذار علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫کشور بر اساس ماد ه ‪ 99‬قانون برنامه سوم توسعه و‬ ‫مواد سه و چهار قانون تشکیل وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری (مصوب مرد اد ‪ )1383‬تاسیس شد‪.‬‬ ‫د ر ا ین شور ا هفت وزیر‪ ،‬روسا ی سازمان مد یر یت‬ ‫ن علوم‪،‬‬ ‫و برنامه ریزی‪ ،‬بانک مرکزی‪ ،‬فر هنگستا ‬ ‫نما یند گان روسا ی د انشگاه ها‪ ،‬انجمن ها ی علمی‬ ‫و تعد اد ی از صاحب نظر ان بخش ها ی تو لید ی و‬ ‫خد ما تی د ولتی و خصوصی عضویت د ارند و انجام‬ ‫وظا یف د بیرخانها ی ا ین شور ا طبق قانون به وزارت‬ ‫علوم محول شد ه است‪.‬‬ ‫شو را ی عالی عتف از نظر ساختار اج را یی متشکل‬ ‫از یک کمیسیون د ائم بر اساس ماد ه ‪ 9‬ایین نامه‬ ‫ دا خلی‪ 11 ،‬کمیسیون تخصصی و یک کمیسیون‬ ‫تد وین و هماهنگی است که کمیسیون د ائم‬ ‫ب را ی استمر ار و تسریع به ف را یند تصمیم گیری‬ ‫و کارشناسی اولیه د ستورکار ها ی شو را ی عالی‬ ‫تشکیل شد ه است‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی پارک علم و فناوری‬ ‫مازند ر ان د کتر علی معتمد ز ا د گا ن اظهار‬ ‫کرد‪ :‬صند وق پژو هش و فناوری د ر برخی از‬ ‫استان ها ر اه اند ازی شد ه بود و مازند ر ان نیز‬ ‫باتوجه به قابلیت ها ی فر اوانی که د ر بخش‬ ‫تاسیس شرکت ها ی د انش بنیان د ارد‪ ،‬لذا‬ ‫ا ین صند وق ر ا تاسیس کر د ه است‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه صند وق پژو هش و فناوری‬ ‫کارکر د ها ی مهمی د ارد‪ ،‬افزود‪ :‬یکی از‬ ‫مهم ترین کارکر د ها ی ا ین صند وق تکمیل‬ ‫زنجیر ه ا ید ه تا بازار است که د ر ا ین مسیر‬ ‫از ابزار ها ی جد ید تامین مالی بهر ه گیری‬ ‫می شود‪.‬‬ ‫رئیس پارک علم و فناوری مازند ر ان تصریح‬ ‫کرد‪ :‬کمک به جا یگزینی هزینه ها ی باال ی‬ ‫تحقیق و توسعه نیاز به هزینه ها و گاه‬ ‫ریسک پذیر زیاد ی د ارد که صند وق می تواند‬ ‫د ر ا ین زمینه به صاحبان ا ید ه و شرکت ها ی‬ ‫د انش بنیان کمک کند‪.‬‬ ‫ا ین مسوول اظهار کرد‪ :‬صند وق پژو هش و‬ ‫فناوری د ر پرد اخت خد ما ت مالی د ر مقا یسه‬ ‫با بانک ها یا سا یر موسسات مالی و اعتباری‬ ‫نگاه تسهیل گر انه و بد ون د ر نظر گرفتن‬ ‫مح دو د یت ها ی مالی ر ا د ارد‪.‬‬ ‫معتم دز ا د گا ن اد امه د اد‪ :‬صند وق ها ی‬ ‫پژو هش و فناوری از مالیات و عوارض ارزش‬ ‫افزود ه معاف هستند‪.‬‬ ‫وی د ر پا یان گفت‪ :‬صند وق پژو هش و‬ ‫فناوری مازند ر ان با سرما یه ‪ 30‬میلیارد ریال‬ ‫و با مشارکت سهم ‪ 49‬د رصد ی سازمان ها ی‬ ‫د ولتی و سهم ‪ 51‬د رصد ی بخش خصوصی‬ ‫ر اه اند ازی شد ه است‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 3 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫‪4‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫معاون‪ ،‬اموزش‪ ،‬پژو هش و فناوری وزارت صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت‪:‬‬ ‫طرح تاپ ارتباط صنعت و د انشگاه ر ا نزد یک تر می کند‬ ‫معاون اموزش‪ ،‬پژو هش و فناوری وزارت‬ ‫صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت گفت‪ :‬اجر ا ی طرح‬ ‫تاپ باعث نزد یکی و ارتباط تنگاتنگ صنعت و‬ ‫د انشگاه با هد ف اشتغال پا ید ار می شود‪.‬‬ ‫د کتر قباد یان د ر حاشیه بیست و ششمین‬ ‫هما یش بین المللی ساالنه انجمن مهند سان‬ ‫مکانیک ا یر ان د ر د انشگاه سمنان افزود ‪ :‬تاپ‬ ‫مخفف طرح توانمند سازی تو لید و توسعه‬ ‫اشتغال پا ید ار است‪.‬‬ ‫وی طرح تاپ ر ا شامل ‪ 2‬بخش عرضه و تقاضا‬ ‫ذکر و خاطرنشان کرد ‪ :‬بخش عرضه هر نوع نیاز‬ ‫جامعه و م رد م ر ا شامل می شود که د ر بخش‬ ‫تقاضا با همکاری د انشگاه و صنعت ان نیاز‬ ‫براورد ه می شود و ر اهکاری بر ا ی تقویت ارتباط‬ ‫صنعت و د انشگاه د ر کنار اشتغال افرینی است‪.‬‬ ‫معاون وزیر صنعت ‪ ،‬معد ن و تجارت با بیان‬ ‫ا ین که نتیجه ارتباط د انشگاه و صنعت د ر طرح‬ ‫■‬ ‫تاپ ا یجاد واحد ها ی کوچک نظام مند و مبتنی‬ ‫بر علم د ر دا خل واحد ها ی تو لید ی با بهر ه گیری‬ ‫از جوانان د انشگاهی است‪ ،‬افزود ‪ :‬د ر ا ین مسیر‬ ‫حضور د انشمند ان د انشگاهی باعث تو لید کاال ی‬ ‫د انش بنیان می شود‪.‬‬ ‫قباد یان با اشار ه به ا ین که د انشجویان‬ ‫کارشناسی ارشد و د کتری به ترتیب یک یا‬ ‫د و سال ر ا صرف پا یان نامه خود می کنند‪ ،‬بیان‬ ‫کرد‪ :‬د ر طرح تاپ‪ ،‬ا ین د انشجویان به عنوان‬ ‫پا یان نامه‪ ،‬حل مشکل یا رفع نیازی از جامعه ر ا‬ ‫د ر قالب د انش بنیان یک کاال د ر واحد صنعتی‬ ‫د نبال می کنند‪.‬‬ ‫معاون وزیر صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت تصریح کرد‬ ‫‪ :‬د ر ا ین مسیر کیفیت کاال نیز افزا یش می یابد‬ ‫و با علمی شد ن مسیر تو لید‪ ،‬قیمت تمام شد ه‬ ‫نیز کاهش می یابد و د و مشکل بزرگ چرخه‬ ‫تو لید برطرف می شود‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به ا ین که با اجر ا ی طرح‬ ‫توانمند سازی تو لید و توسعه اشتغال پا ید ار از‬ ‫د انشجویان و نخبگان علمی به عنوان نیروی‬ ‫انسانی د انش پا یه بهر ه گرفته می شود‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫از سوی د یگر‪ ،‬استاد ان د انشگاه به جا ی سفر‬ ‫به خارج از کشور‪ ،‬فرصت مطالعاتی خود ر ا‬ ‫می توانند ب را ی حل مشکل یا تو لید کاال یی بر‬ ‫مبنا ی علمی د ر یک واحد تو لید ی صرف کنند‪.‬‬ ‫قباد یان با بیان ا ین که د ر قالب طرح تاپ د ور ه‬ ‫پساد کتری صنعتی قابل تعریف است‪ ،‬بیان‬ ‫د اشت‪ :‬د انش اموختگان د کتری د ر ا ین طرح‬ ‫می توانند به جا ی رفتن به د نبال شغل‪ ،‬یکسال‬ ‫ر ا د ر یک واحد تو لید ی ب را ی علمی تو لید کرد ن‬ ‫یک کاال صرف کنند و د ر بسیاری موارد نیز د ر‬ ‫اخر جذب واحد تو لید ی می شوند‪.‬‬ ‫وی یا د او ر شد‪ :‬تجربه نشان دا د ه است حد و د ‪90‬‬ ‫د رصد از د انشمند انی که د ور ه پساد کتری خود‬ ‫ر ا د ر صنا یع می گذر انند د ر واحد ها ی تو لید ی‬ ‫ماند گار می شوند زیر ا اثرگذاری بیشتری د ارند‬ ‫و از طرفی‪ ،‬صاحبان صنا یع به د نبال نخبگان‬ ‫هستند‪.‬‬ ‫قباد یان با اشار ه به روند رو به رشد فناوری د ر‬ ‫جهان‪ ،‬اظهار کرد ‪ :‬د ر شر ا یط کنونی با توجه به‬ ‫شعار حما یت از کاال ی ا یر انی بر کسی پوشید ه‬ ‫نیست بر ا ی تحقق ا ین شعار با ید قیمت کاال ی‬ ‫ا یر انی بهینه شود تا رقابت پذیری د اشته باشد و‬ ‫از سویی کیفیت ان نیز افزا یش یابد‪.‬‬ ‫وی تاکید کرد ‪ :‬افزا یش کیفیت و بهینه کرد ن‬ ‫هزینه تو لید کاال با هد ف حما یت از کاال ی‬ ‫ا یر انی ‪ ،‬تنها از طریق د انش بنیان کرد ن تو لید‬ ‫میسر می شود‪.‬‬ ‫قباد یان اد امه د اد ‪ :‬د انشگاه ها با ید فعالیشان‬ ‫نیاز محور تعریف شود‪ ،‬یعنی از سوی صنعت‬ ‫نیازی مطرح شود و د انشگاهیان از مسیر علمی‬ ‫به رفع ان نیاز بپرد ازند که ا ین مسیر کوتاه‬ ‫ترین ر اه بر ا ی تبد یل علم به کاالست‪.‬‬ ‫معاون وزارت صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت امروز با‬ ‫حضور د ر بیست و ششمین هما یش بین المللی‬ ‫ساالنه انجمن مکانیک ا یر ان‪ ،‬از نما یشگاه‬ ‫د ستا ور د ها ی مهند سی مکانیک د ر د انشگاه‬ ‫سمنان بازد ید کرد‪.‬‬ ‫د ر ا ین هما یش سه روزه که معتبرترین هما یش‬ ‫مهند سی مکانیک د ر کشور است‪ ،‬حد و د ‪10‬‬ ‫مهمان خارجی از کشور ها ی امریکا‪ ،‬کاناد ا‪،‬‬ ‫چین‪ ،‬استر الیا و انگلستان حضور د ارند و‬ ‫برگزاری ‪ 13‬کارگرو ه تخصصی و نما یشگاه‬ ‫تخصصی د ر ‪ 25‬غرفه و ‪ 10‬کارگاه تخصصی از‬ ‫بخش ها ی مهم ا ین هما یش است‪.‬‬ ‫د انشگاه سمنان ‪ 13‬هزار د انشجو و د ا نشکد ه‬ ‫مهند سی مکانیک ا ین د انشگاه یک هزار د انشجو‬ ‫و د و مجله علمی پژو هشی د ارد‪.‬‬ ‫قائم مقام وزیر علوم د ربازد ید از د انشگاه تربت حید ریه ‪:‬‬ ‫د انشگاه ها با ید د رجهت رفع مشکالت منطقه خودشان برنامه ریزی کنند‬ ‫د کترعبد الرضا باقری‪ ،‬قائم مقام وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری و رئیس مرکزهیات ها ی امنا و هیات‬ ‫ممیزه مرکزی‪،‬د ر بازد ید از بخش های مختلف د انشگاه تربت حید ریه گفت‪:‬د انشگاه ها با ید د رجهت رفع‬ ‫مشکالت منطقه خودشان برنامه ریزی کنند‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از د انشگاه تربت‬ ‫حید ریه‪ ،‬د کتر باقری د ر سفر به شهرستان‬ ‫تربت حید ریه‪ ،‬ضمن بازد ید از روند ساخت‬ ‫ساختمان سلف سرویس د انشگاه تربت حید ریه‪،‬‬ ‫با مسئوالن ا ین د انشگاه د ید ار و گفتگو کرد‪.‬‬ ‫قائم مقام وزیر علوم د ر ا ین بازد ید با اشار ه‬ ‫به مشکالت اموزش عالی کشور د ر ‪ ۴۰‬سال‬ ‫گذشته‪ ،‬از جمله توسعه بی رویه د انشگاه ها‬ ‫و مقاطع تحصیالت تکمیلی و مشکل اشتغال‬ ‫فارغ التحصیالن‪ ،‬بر توجه ویژه د انشگاه ها به‬ ‫توانمند سازی د انشجویان مقطع کارشناسی‬ ‫اشار ه کرد و اظهار د اشت‪ :‬د انشگاه ها و مر اکز‬ ‫پژو هشی کشور با ید د ر حل معضالت منطقه‬ ‫خود شان با سا یر سازمان ها ی مربوطه و بویژه‬ ‫بخش صنعت‪ ،‬همکاری ها ی مشترک د اشته‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫د ر نشستی که با حضور د کترباقری‪ ،‬هیات‬ ‫رئیسه و برخی اعضا ی هیات علمی د انشگاه‬ ‫تربت حید ریه برگزار شد‪ ،‬د کتر فتحی رئیس‬ ‫د انشگاه تربت حید ریه‪ ،‬به تالش مسئوالن ا ین‬ ‫د انشگاه د ر برنامه ریزی ها یی د ر ر استا ی مزیت ‬ ‫ها ی منطقه از جمله مزیت کشاورزی بویژه‬ ‫زعفر ان اشار ه کرد‪.‬‬ ‫همچنین د کتر باستانی‪ ،‬نما یند ه تربت حید ریه‬ ‫د ر مجلس شور ا ی اسالمی بر لزوم تشکیل‬ ‫پیشر انه ها ی اقتصا د ی د ر کشور و استفاد ه از‬ ‫پتانسیل فارغ التحصیالن مقاطع تحصیالت‬ ‫تکمیلی د ر واحد ها ی تحقیق و توسعه واحد ها ی‬ ‫صنعتی تاکید کرد‪.‬‬ ‫د ر ا ین بازد ید مهند س ذوالفقار یزد ان مهر‪،‬‬ ‫رئیس صند وق رفاه د انشجویان و مهند س‬ ‫مو هبتی معاون استاند ار و فرماند ار ویژه‬ ‫شهرستان د انشگاه تربت حید ریه‪ ،‬قائم مقام‬ ‫وزیر علوم ر ا همر اهی می کرد ند‪.‬‬ صفحه 4 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫‪5‬‬ ‫با صد ور حکمی ؛‬ ‫وزیر علوم «معاون اد اری‪ ،‬مالی و مد یر یت منابع وزارت علوم»‬ ‫ر ا منصوب کرد‬ ‫د کتر منصور غالمی‪ ،‬وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫با صد ور حکمی‪ ،‬د کتر محمد تقی نظرپور ر ا به‬ ‫سمت معاون اد اری‪ ،‬مالی و مد یر یت منابع وزارت‬ ‫علوم منصوب کرد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از اد ار ه کل‬ ‫روابط عمومی وزارت علوم‪ ،‬د ر ا ین حکم انتصاب‬ ‫امد ه است‪:‬‬ ‫جناب اقا ی د کتر محمد تقی نظر پور‬ ‫احتر ام ًا‪ ،‬با عنا یت به مر اتب تعهد‪ ،‬تخصص و‬ ‫تجارب جنابعالی به سمت «معاون اد اری‪ ،‬مالی‬ ‫و مد یر یت منابع» وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری منصوب می شوید‪.‬‬ ‫از جنابعالی انتظار می رود با توکل به خد اوند‬ ‫سبحان و بهر ه مند ی از تجارب مد یر ان و‬ ‫کارکنان ان حوزه و استفاد ه از تمامی ظرفیت‬ ‫ها ی اموزش عالی‪ ،‬وظا یف معاونت اد اری‪،‬‬ ‫مالی و مد یر یت منابع ر ا بر پا یه قوانین‪،‬‬ ‫سیاست ها و برنامه ها ی ا را یه شد ه به مجلس‬ ‫شو را ی اسالمی به انجام رسانید‪.‬‬ ‫با یسته است با پیروی از اموزه ها ی اسالمی‪،‬‬ ‫مبانی علمی‪ ،‬ر اهبرد ها ی د ولت تد بیر و امید‬ ‫د ر جذب و مصرف بهینه منابع مورد نیاز‬ ‫بکوشید‪.‬‬ ‫امید است با رعا یت مبانی اقتصاد مقاومتی‬ ‫■‬ ‫د ر حفظ بیت المال و اعمال سیاست ها ی‬ ‫موثر صرفه جویی د ر هزینه ها‪ ،‬پر هیز از‬ ‫تجمل گ را یی‪ ،‬تقویت نظم و انضباط اد اری و‬ ‫رعا یت د قیق مقرر ات مالی نقشی شا یسته‬ ‫د ر تحقق اهد اف نظام علم و فناوری کشور‬ ‫ا یفانما یید‪.‬‬ ‫همچنین وزیر علوم با صد ور حکمی‪ ،‬د کتر حسین‬ ‫عسکریان ابیانه‪ ،‬معاون سابق اد اری مالی و مد یر یت‬ ‫منابعا ین وزارت ر ا به عنوان مشاور خود و د بیرستاد‬ ‫خیرین اموزش عالی منصوب کرد‪.‬‬ ‫د کتر محمد تقی نظرپورمتولد سال ‪ ۱۳۴۰‬د ر‬ ‫شهرستان بابلسر است‪ .‬وی د ر خانواد ه ا ی مذهبی‬ ‫و شناخته شد ه متولد شد و از سال ‪ ۱۳۴۲‬د ر‬ ‫امل زند گی ک رد ه است‪ .‬وی پس از گذر اند ن‬ ‫تحصیالت ابت دا یی‪ ،‬ر اهنما یی و متوسطه‪ ،‬د یپلم‬ ‫خود ر ا د ر سال ‪ ۱۳۵۸‬از شهر امل اخذ کرد و‬ ‫به عنوان یک جوان مذهبی ا یفاگر نقش فعالی د ر‬ ‫پیروزی انقالب اسالمی با ه دا یت ها ی ایت اهلل‬ ‫جواد ی املی بود ه است‪.‬‬ ‫پس از جنگ تحمیلی عر اق به ا یر ان به د فعات‬ ‫د ر جبهه ها ی نبرد حق علیه باطل حضور فعال و‬ ‫موثری د اشته است‪.‬‬ ‫د کتر نظر پور فوق لیسانس معماری ر ا د ر د انشگاه‬ ‫علم و صنعت ا یر ان به پا یان رساند و همچنین‬ ‫د کت را ی معماری خود ر ا از دا نشکد ه معماری و‬ ‫شهرسازی د انشگاه شهید بهشتی د ر سال ‪۱۳۹۲‬‬ ‫کسب کرد‪.‬‬ ‫وی هم اکنون استاد یار پا یه ‪ ۲۸‬است‪.‬‬ ‫د کتر نظرپور از سال ‪ ۱۳۶۹‬د ر وزارت علوم‪،‬‬ ‫تحقیقات و فناوری مشغول به فعالیت شد و از‬ ‫کارشناسی طرح ها ی عمر انی کار خود ر ا اغاز کرد‬ ‫و پس از گذر اند ن تجربیات الزم‪ ،‬معاون مد یرکل‬ ‫و مد یر کل د فتر نظارت و بررسی ها ی فنی و‬ ‫همچنین مد یر کلی طرح ها ی عمر انی وزارت علوم‬ ‫ر ا د ر کارنامه خود د ارد‪.‬‬ ‫وی از سال ‪ ۱۳۷۸‬عضو هیات علمی وزارت علوم‬ ‫بود ه و د ر سال ‪ ۱۳۸۵‬به د انشگاه شهید بهشتی‬ ‫انتقال یافت‪ .‬پس از حضور د ر د انشگاه شهید‬ ‫بهشتی‪ ،‬به عنوان مشاور عمر انی رئیس د انشگاه‪،‬‬ ‫مجری طرح ها ی عمر انی‪ ،‬معاون اج را یی دا نشکد ه‬ ‫معماری و شهرسازی و نها یتاً معاون پشتیبانی‪ ،‬مالی‬ ‫و مد یر یت منابع د انشگاه شهید بهشتی بود‪.‬‬ ‫د کتر نظرپور به مد ت یک سال از تاریخ ‪/۰۵‬‏‪۱۰‬‏‪‬۹۵/‬‬ ‫الی ‪ ۹۶/۱۰/۰۶‬معاون وزیر اموزش و پرورش و‬ ‫رئیس سازمان نوسازی‪ ،‬توسعه و تجهیز مد ارس‬ ‫کشور بود ه است‪.‬‬ ‫تهیه و تد وین ف را یند بازسازی و نوسازی مناطق‬ ‫جنگ زد ه کشور د ر پنج استان جنگ زد ه د ر بیش‬ ‫از ‪ ۵۰‬جلد کتاب‪ ،‬تهیه و تد وین اطالعات جامع‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫د انشگاه ها و موسسات اموزش عالی‪ ،‬تد وین کتاب‬ ‫‪ ۲۰‬سال فعالیت عمر انی شامل اطالعات پروژه ها ی‬ ‫به بهر ه برد اری رسید ه د انشگاهها‪ ،‬موسسات اموزش‬ ‫عالی و مر اکز پژو هشی (‪ ۱۳۵۸‬الی ‪ ۱۳۷۷‬به تفکیک‬ ‫گرو هها ی اموزشی‪ ،‬کمک اموزشی و رفاهی)‪،‬‬ ‫گزارش طرحها ی عمر انی د انشگاهها و موسسات‬ ‫اموزش عالی طی برنامه اول و د وم توسعه‪ ،‬گزارشی‬ ‫از زلزله بم و ضرورت مقاوم سازی ساختمانها ی‬ ‫اموزش عالی کشور‪ ،‬مجری طرح پژو هشی سیر‬ ‫تحول طرحها ی معماری خوابگاهها ی د انشجویی‬ ‫د انشگاهها ی وابسته به وزارت علوم د ر شهر تهر ان‬ ‫ د ر سه د هه گذشته (‪ ۱۳۶۰‬الی ‪ ،)۱۳۹۰‬د بیر علمی‬ ‫هما یش گذر از پار ا دا یم نظام مد یر یت منابع انسانی‬ ‫به نظام مد یر یت استعد اد‪ ،‬ار ائه د هها مقاله علمی ـ‬ ‫پژو هشی د ر حوزه معماری‪ ،‬روانشناسی محیطی‬ ‫و مد یر یت پروژه و ساخت ر ا د ر کارنامه علمی و‬ ‫پژو هشی خود د رج ک رد ه است‬ ‫د کتر نظر پور تد ریس د ر دا نشک ده ها ی معماری‬ ‫و شهرسازی د انشگاه شهید بهشتی‪ ،‬بین المللی‬ ‫امام خمینی (ر ه)‪ ،‬زنجان و‪ ...‬د ر د روس معماری‪،‬‬ ‫روانشناسی محیط و مد یر یت پروژه و ساخت د ر‬ ‫مقاطع تحصیلی کارشناسی و کارشناسی ارشد‪،‬‬ ‫همچنین ر اهنما یی‪ ،‬مشاور ه و د اوری پا یان‬ ‫نامه ها ی د انشجویی ر ا د ر سوابق اموزشی و‬ ‫پژو هشی خود د ارد‪.‬‬ ‫با حضور د و محقق ا یر انی تبار از استر الیا و امریکا انجام شد؛‬ ‫برگزارید ونشستعلمید رد ا نشکد ه‬ ‫مهند سیبرقد انشگاه یزد‬ ‫با همکاری د فتر همکاری ها ی علمی و بین المللی و دا نشکد ه مهند سی برق د انشگاه یزد و حما یت بنیاد ملی‬ ‫نخبگان‪ ،‬د و سخنر انی علمی با حضور مشاور ارشد شرکت ‪ Ernst & Young‬کشور استر الیا و محقق فوق‬ ‫د کت را ی د انشگاه ‪ Berkeley‬کالیفرنیا‪ ،‬د ر سالن شهیدصد وقی د انشگاه یزد برگزارشد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از د انشگاه یزد‪ ،‬د کترناد علی محمود ی مشاور ارشد شرکت ‪Ernst & Young‬‬ ‫کشور استر الیا د ر نخستین نشست د رخصوص بازار برق استر الیا‪ ،‬تجربیات‪ ،‬انرژی تجد ید پذیر‪ ،‬و برنامه ها ی‬ ‫پاسخگویی بار (پاسخگویی به تقاضا) توضیحاتی ار ائه کرد که با استقبال فعاالن صنعت برق‪ ،‬کارکنان‬ ‫شرکت ها ی برق منطقها ی‪ ،‬نیروگاه سیکل ترکیبی تابان و شرکت توزیع‪ ،‬استاد ان و د انشجویانی که د را ین‬ ‫نشست حضور د اشتند‪ ،‬مواجه شد‪.‬‬ ‫بررسی جد ید ترین تحقیقات د ر زمینه بازار برق‪ ،‬تکنولوژی ها ی جد ید‪ ،‬و روش های احتماالتی بهینه سازی‪،‬‬ ‫بررسی بازار برق استر الیا‪ ،‬تجربیات و مشکالت‪ ،‬بررسی توسعه نیروگاه ها ی تجد ید پذیر د ر استر الیا‪ ،‬بررسی‬ ‫برنامه ها ی پاسخگویی بار د ر بازار ها ی د نیا از جمله استر الیا از د یگر موارد ی بود که د را ین نشست ار ائه شد‪.‬‬ ‫بازار برق استر الیا‪ ،‬توسعه شبکه برق‪ ،‬مد ل سازی اقتص اد ی نیروگاه ها ی باد ی و خورشید ی‪ ،‬و ارزیابی تر اکم‬ ‫شبکه از جمله عمد ه پروژه ها یی است که د کترمحمود ی به انجام رساند ه است‪.‬‬ ‫وی همچنین د وسال به عنوان فوق د کتر ا د ر د انشگاه کویینزلند استر الیا مشغول به فعالیت بود ه است‪.‬‬ ‫د کترمحمود ی‪ ،‬د کت را ی خود ر ا از همین د انشگاه د ر سال ‪ ۲۰۱۵‬د ریافت کرد‪ ،‬وی مقاالت متع دد ی ر ا د ر‬ ‫کنفر انس ها و ژورنال ها ی بین المللی د رخصوص برنامه ها ی پاسخگویی بار و بازار برق منتشر کرد‪.‬‬ ‫د ومین سخنر انی از سوی د کترحمید محبوبی محقق فوق د کت را ی د انشگاه ‪ Berkeley‬کالیفرنیا با موضوع‬ ‫" استر اتژی ها یی ب را ی ا را یش سنسور ها به منظور بهبود پوشش د ر شبکه ها یی از سنسور ها ی متحرک"‬ ‫ار ائه شد‪.‬‬ ‫د کترمحبوبی د را ین نشست د رخصوص استر اتژی ها ی کار امد ی ب را ی ا را یش و قر ارگیری سنسور ها به‬ ‫منظور بهبود پوشش د ر شبکه ها یی از سنسور ها ی متحرک توضیحاتی ار ائه کرد‪.‬‬ ‫د کتر محبوبی د ارند ه مد ال طال ی المپیاد ریاضی و مد ال طال ی اکاد میک کاناد ا‪ ،‬مقاطع تحصیلی کارشناسی‪،‬‬ ‫ارشد و د کتری ر ا به ترتیب د ر د انشگاه شریف‪ ،‬تهر ان‪ ،‬و ‪ Concordia‬کاناد ا گذر اند ه است‪.‬‬ ‫وی هم اکنون به عنوان محقق فوق د کتر ا د ر د انشگاه ‪ Berkeley‬کالیفرنیا مشغول هستند و قبل از ا ین‬ ‫محقق فوق د کتر ا د ر د انشگاه ها ی ‪ Harvard‬و ‪ McGill‬بو ده اند‪ .‬زمینه تحقیقاتی وی شامل ‪mobile,‬‬ ‫‪sensor networks, multi-agent systems, hybrid systems networked control‬‬ ‫‪ systems, smart grids, optimization‬می باشد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 5 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫‪6‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری ‪:‬‬ ‫د انشگاه فنی و حرفه ای ظرفیت باالیی برای مهارت و‬ ‫ایجاد توامنند ی د ر د انشجویان د ارد‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬فناوری و تحقیقات از اجرای طرح‬ ‫مهارت افزایی د انشجویان خبر د اد و گفت‬ ‫اجرای این طرح می تواند کمک زیاد ی به‬ ‫افزایش اشتغالزایی کند‪.‬‬ ‫منصور غالمی د ر اجالس سراسری روسای‬ ‫د انشکد ه ها و اموزشکد ه های سراسر کشور‬ ‫د انشگاه فنی و حرفه ای که امروز ‪10‬‬ ‫ارد یبهشت د ر د انشکد ه شریعتی تهران برگزار‬ ‫■‬ ‫شد اظهار کرد‪ :‬اشتغال برای د انش اموخته‬ ‫های د انشگاهی یک چالش است و بی توجهی‬ ‫ما به حفظ سطوح تحصیالت کارد انی نیز‬ ‫مشکل ایجاد کرد ه است‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬تورم ورود د انشجو به مقطع‬ ‫د کتری و زمینه جذب و اشتعال ضعیف شد ه‬ ‫است بنابراین توجه و رفع نقص مشکالت جز‬ ‫واجبات برنامه ریزی و هد ایت مجموعه های‬ ‫سرمایه گذاری ضروری شد ه است‪.‬‬ ‫غالمی بیان کرد‪ :‬وقتی د ر مجرای ورود‬ ‫د اوطلبان تحصیل د ر د انشگاه ها قرار می‬ ‫گیریم باید موضوع را اینگونه تبیین کنیم‬ ‫که جوانان تجربه کافی برای تشخیص مسیر‬ ‫اشتغال خود پید ا کنند‪.‬‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬فناوری و تحقیقات افزود‪ :‬ما د ر وزارت‬ ‫علوم جلوی اد امه تحصیل و ارتقای تحصیل را‬ ‫نمی گیریم د ر این موضوع با دولت به این نتیجه‬ ‫رسید یم که باید یک بازنگری جد ی د ر انجام‬ ‫وظایف و پیشبرد اهد اف صورت گیرد‪.‬‬ ‫وی تصریح کرد‪ :‬از زمینه اشتغال د انش اموخته‬ ‫ها این نگاه را د اریم که عوامل بیرونی زمینه‬ ‫های اشتعال را تقویت یا تضعیف می کنند‪.‬‬ ‫غالمی توجه به موضوع نیروی انسانی را یک‬ ‫برنامه جد ی عنوان و اظهار کرد‪ :‬د ر برنامه‬ ‫وزارت علوم توجه ویژه ای به مهارت اموزی و‬ ‫دوره مهارتی برای تعیین و شناخت مسیر خوب‬ ‫د ر راستای کمک به اشتغال جوانان د اریم‪.‬‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬فناوری و تحقیقات افزود‪ :‬د انشگاه‬ ‫فنی و حرفه ای ظرفیت باالیی برای مهارت‬ ‫و ایجاد توانمند ی الزم د ارد‪ .‬بنابراین باید‬ ‫این د انشگاه را به د انشجویان معرفی کنیم تا‬ ‫خانواد ه ها با نگاه فنی د انش اموزان خود را به‬ ‫سمت اشتغال تشویق کنند‪.‬‬ ‫وی عنوان کرد‪ :‬هماهنگی با مراکز سیاست‬ ‫گذاری و سازمان برنامه و بودجه یکی از د غد غه‬ ‫های جد ی برای توسعه اشتغال د ر جامعه است‪.‬‬ ‫وی بیان کرد‪ :‬د ر سیاست گذاری کالن امورش‬ ‫عالی طرح ساماند هی اموزش د ر د ستور کار‬ ‫است ما باید د ر زمینه توسعه رشته های نظری‬ ‫و مقاطع تحصیلی متکی به برنامه و اهد اف‬ ‫د رازمد ت باشیم‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬باید به لحاظ وظیفه ملی و د غد غه‬ ‫برای اشتغال د انش اموختگان و د ر راستای‬ ‫هد ایت د انشجویان به سمت مشاغلی که د ر‬ ‫جامعه پیش بینی شد ه گام برد اریم‪.‬‬ ‫غالمی اظهار کرد‪ :‬طرح مهارت افرایی‬ ‫د انشجویان د ر حال تحصیل طراحی و د رحال‬ ‫اجراست و قطعا د انشکد ه ها می توانند د ر‬ ‫موارد زیاد ی د ر کنار این طرح قرار بگیرند‪.‬‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬فناوری و تحقیقات با بیان اینکه‬ ‫یک محور خاصی برای د انشگاه ها د ر حال‬ ‫تعریف است گفت‪ :‬روی د انشگاه فنی و حرفه‬ ‫ای حساب زیاد ی باز کرد ه ایم تا برنامه های‬ ‫پیش رو با توفیقات بیشتری همراه باشد و‬ ‫تالش می کنیم و که این د انشگاه را به همگان‬ ‫معرفی کنیم‪.‬‬ ‫مشاور وزیر علوم و رئیس مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور‪:‬‬ ‫ت علمی بازوی مشورتی وزارت نفت د ر‬ ‫مرکز تحقیقات سیاس ‬ ‫تنظیمپیوست فناوری قر ارد ا دها ی نفتی‬ ‫مشاور وزیر علوم و رییس مرکز تحقیقات سیاست‬ ‫علمی کشور از امضا ی د و قر ارد اد همکاری میان‬ ‫ا ین مرکز با وزارت نفت خبر د اد و گفت‪ :‬بر ا ین‬ ‫اساس ا ین مرکز به عنوان بازوی مشورتی ا ین‬ ‫وزارتخانه د ر تنظیم پیوست فناوری قر ار د اد ها ی‬ ‫نفتی و طر احی و اج را یی سازی نظام پژو هش و‬ ‫فناوری انتخاب شد ه است‪.‬‬ ‫د کتر وحید احمد ی با اشار ه به تالش ها ی وزارت‬ ‫نفت ب را ی جهش فناوری د ر صنعت نفت‪ ،‬افزود‪:‬‬ ‫تاکنون د و تا قر ارد اد بزرگ بین مرکز تحقیقات‬ ‫سیاست علمی و وزارت نفت د ر حوزه ها ی مختلف‬ ‫منعقد شد ه است‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬بر ا ین اساس وزارت نفت‪ ،‬مرکز‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫تحقیقات سیاست علمی کشور ر ا که کانون تفکر‬ ‫د ر زمینه سیاست پژو هی و سیاست سازی علم‪،‬‬ ‫پژو هش و فناوری د ر سطح ملی است ر ا به عنوان‬ ‫بازوی مشورتی خود د ر تنظیم پیوست فناوری‬ ‫قر ار د اد ها ی نفتی و تد وین برنامه توانمند سازی‬ ‫بازیگر ان د رگیر د ر قر ار د اد ها ی نفتی و همچنین‬ ‫طر احی و اج را یی سازی نظام پژو هش و فناوری‬ ‫انتخاب ک رد ه است‪.‬‬ ‫احمد ی اضافه کرد‪ :‬د ر ا ین ر استا مرکز تحقیقات‬ ‫سیاست علمی کشور با طر احی و تد وین مد ل پیوست‬ ‫فناوری د ر صنعت نفت‪ ،‬به شناسا یی کارک رد ها‪،‬‬ ‫سیاست ها و بازیگر انا ین حوزه پ ر دا خته است‪.‬‬ ‫به گفته وی ا ین مرکز سه کارکرد اصلی "استفاد ه‬ ‫از ظرفیت محلی" ‪" ،‬افزا یش توان مد یر یتی" و‬ ‫"افزا یش توانمند ی تحقیق و توسعه" ر ا د ر بحث‬ ‫پیوست فناوری پیشنهاد د اد ه است‪.‬‬ ‫رییس مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور با بیان‬ ‫ا ینکه برا ین اساس مواد ی به متن قر ار د اد ها ی اصلی‬ ‫یا فرعی و یا پیوست وزارت نفت اضافه می شود‪،‬‬ ‫خاطر نشان کرد‪ :‬موضوعاتی چون "به کارگیری‬ ‫توانمن دی ها ی دا خلی" ‪" ،‬انتقال و جذب فناوری"‬ ‫و "ارتقاء د انش‪ ،‬مهارت‪ ،‬توانمند ی فنی و مد یر یتی‬ ‫کشور" و همچنین "تو لید و توسعه سخت افزار و‬ ‫نرم افزار ها ی مرتبط" د ر قر ار د اد ها مورد توجه قر ار‬ ‫خواهد گرفت‪.‬‬ ‫احمد ی از طر احی اصول حاکم و چارچوب نظام‬ ‫پژو هش و فناوری وزارت نفت د ر ا ین مرکز خبر‬ ‫د اد و ی ا د او ر شد‪ :‬عالو ه بر ان د ر ا ین مرکز با بررسی‬ ‫چالش ها و موانع نظام نامه فعلی پژو هش و فناوری‪،‬‬ ‫ماموریت و کارک رد ها ی نها یی ا ین نظام به صورت‬ ‫توسعه فناوری ها ی ر اهبرد ی صنعت نفت‪ ،‬توسعه‬ ‫و تجاری سازی فناوری ها ی ایند ه صنعت‪ ،‬حل‬ ‫چالش ها ی فناور انه صنعت نفت د ر سطوح مختلف‪،‬‬ ‫ا یجاد و ارتقاء توانمن دی ها ی فناور انه شرکت ها ی‬ ‫اکتشاف و تو لید و پیمانکار ان عمومی‪ ،‬ارتقاء‬ ‫توانمن دی ها ی فناور انه شرکت ها ی مهند سی‪،‬‬ ‫تامین‪ ،‬ساخت و شرکت ها ی خد ما ت نفتی و‬ ‫ارتقاء توانمن دی ها ی فناور انه سازند گان تجهیزات و‬ ‫فرایند ها یمورد نیازصنعتنفت‪،‬پیشنهادشد هاست‪.‬‬ صفحه 6 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫‪7‬‬ ‫به منظور توسعه همکاری ها ی علمی پژو هشی د ر حوزه سیاست پژو هی د ر حوزه علم‪ ،‬فناوری و نواوری‪:‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫مرکزبررسیها یاسرت اتژیکریاستجمهوریومرکزتحقیقاتسیاستعلمیکشور‬ ‫تفاهمنامههمکاریامضاءکرد ند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور‪ ،‬به منظور توسعه همکاری ها ی علمی‬ ‫پژو هشی د ر حوزه سیاست پژو هی د ر حوزه علم‪ ،‬فناوری و نواوری تفاهم نامه ا ی میان مرکز بررسی‬ ‫ها ی استر اتژیک ریاست جمهوری و مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور منعقد گرد ید‪.‬‬ ‫افزا یش نقش متخصصان سیاستگذاری علم‪ ،‬فناوری و نواوری د ر تصمیمات کالن ملی‪ ،‬توسعه‬ ‫سیاست پژو هی‪ ،‬اعم از تحلیل سیاستی و تجویزها ی سیاستی د ر حوزه علم‪ ،‬فناوری و نواوری به‬ ‫منظور ارتقا ی مشارکت اجتماعی علمی و فناوری فعال د ر ا ین حوزه و ا یجاد ورود ی ها ی مناسب‬ ‫بر ا ی سیاستگذاری د ولت د ر زمینه علم‪ ،‬فناوری و نواوری به منظور ارتقا ی سیاست ها از اهد اف‬ ‫انعقاد ا ین تفاهم نامه است‪.‬‬ ‫طی ا ین تفاهم نامه طرفین متعهد شد ه اند د ر زمینه ها ی تد وین و انتشار کتاب و مستند ات علمی‬ ‫مرتبط با سیاستگذاری علم‪ ،‬فناوری و نواوری به صورت مشترک؛ توسعه انتشار مقاالت سیاستی‬ ‫مرتبط با علم‪ ،‬فناوری و نواوری د ر سا یت شمس وابسته به مرکز بررسی ها ی استر اتژیک و نشریه‬ ‫مطالعات سیاستگذاری عمومی‪ ،‬سا یت مرکز تحقیقات و نشریات وابسته؛ همکاری د ر ا یجاد شبکه‬ ‫اجتماعی تخصصی حوزه علم‪ ،‬فناوری و نواوری با حضور فعال متخصصین سیاستگذاری علم‪ ،‬فناوری‬ ‫و نواوری با نام مشترک د ر جهت استفاد ه از ا را ی خبرگان د ر موضوعات سیاستگذاری؛ تشکیل‬ ‫■‬ ‫میزها ی تخصصی و هیات ها ی اند یشه ورز ملی د ر زمینه ها ی خاص علم‪ ،‬فناوری و نواوری به منظور‬ ‫ارزیابی سیاستی یا ار ائه ر اه حل ها ی سیاستی د ر حوزه ها ی د ا را ی اولویت؛ ا یجاد سازو کار ها ی مشترک‬ ‫انتقال تجربیات و مد یر یت د انش د ر عرصه سیاستگذاری علم‪ ،‬فناوری و نواوری د ر سطح ملی و انجام‬ ‫پروژه ها ی پژو هشی و مشاور ه ا ی مورد نیاز طرفین همکاری نما یند‪.‬‬ ‫معاون پژو هش و فناوری مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور‪:‬‬ ‫مرکز تحقیقات سیاست علمی د ر پی بررسی نظام ها ی‬ ‫ارزیابی فناوری‬ ‫معاون پژو هش و فناوری مرکز تحقیقات سیاست‬ ‫علمی کشور با اشار ه به اهمیت ارتباط با مر اکز‬ ‫متناظر بین المللی گفت‪ :‬پیگیری ا ین قبیل‬ ‫ارتباطات و بررسی نظام ها ی ارزیابی علمی و‬ ‫فناوری از جمله برنامه ها ی ما د ر سال جد ید‬ ‫است‪.‬‬ ‫د کتر ناصر باقری همچنین گفت‪ :‬د ر سال پیش‬ ‫رو ب را ی تبد یل شد ن مرکز به اتاق فکر جد ی د ر‬ ‫حوزه علم‪ ،‬فناوری و نواوری برنامه ریزی می‬ ‫کنیم‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬همچنین عالو ه بر سیاست پژو هی‬ ‫د ر حوزه وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫سیاست پژو هی ب را ی بعضی د ستگاه ها ی اج را یی‬ ‫کشور ر ا انجام می د هیم و د ر بعضی حوزه ها‬ ‫مانند انرژی و فناوری اطالعات و ارتباطات‪ ،‬نیز‬ ‫فعال تر خواهیم شد‪.‬‬ ‫معاون پژو هش و فناوری مرکز تحقیقات سیاست‬ ‫علمی کشور افزود‪ :‬د بیرخانه ماموریت ها ی‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری د ر زمینه اقتصاد‬ ‫مقاومتی د ر مرکز واقع شد ه و د ر ا ین زمینه و‬ ‫نیز د ر زمینه اقتصاد د انش بنیان تالش می کنیم‬ ‫مد ل ها ی موجود د ر د نیا ر ا د ر مرکز بررسی و‬ ‫بومی کنیم‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به مد ل ابزار پیچید گی اقتص اد ی‬ ‫اد امه د اد‪ :‬کشور ها ی پیشرفته از ا ین مد ل ب را ی‬ ‫اولویت بند ی رشته ها ی صنعتی و ایند ه پژو هی‬ ‫اقتصاد استفاد ه می کنند ولی د ر ا یر ان معموال‬ ‫با روش هایی مانند خردجمعی ا ین کار انجام‬ ‫می شود که قصد د ار یم با بررسی و تبیین ا ین‬ ‫مد ل بررسی کنیم د ر چه حوزه ها یی با ید سرما یه‬ ‫گذاری صنعتی و علمی با اولویت صورت بگیرد‪.‬‬ ‫د کتر باقری مقد م د ر مورد ا ین که نه اد ها یی‬ ‫مانند شو را ی عالی انقالب فر هنگی یا شو را ی‬ ‫عالی علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری(عتف) وظیفه‬ ‫سیاستگذاری د ر زمینه علم‪ ،‬فناوری و نواوری‬ ‫و جا یگاه مرکز تحقیقات سیاست علمی کجاست‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬مرکز قصد د ارد د ر ا ین زمینه فعال تر شود‬ ‫و به عنوان اتاق فکر و پژو هشکد ه ا ی د ر تو لید‬ ‫سیاست به ا یشان کمک کند‪.‬‬ ‫«وظیفه ا ین نه اد ها سیاستگذاری علمی کشور‬ ‫است و نیاز به مطالعات و کار ها ی علمی د ارند‬ ‫که مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور با بد نه‬ ‫کارشناسی خود د ر ا ین زمینه می تواند کمک‬ ‫مفید ی باشد»‪.‬‬ ‫نویسند ه کتاب روش شناسی تد وین اسناد‬ ‫ر اهبرد ی توسعه فناوری ها ی ملی د ر مورد‬ ‫اق دا مات اتی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور‬ ‫افزود‪ :‬بررسی نظام ها ی ارزیابی علم‪ ،‬فناوری و‬ ‫نواوری از د یگر برنامه ها ی ماست؛ زیر ا اکنون‬ ‫ب را ی ا ین ارزیابی از مد ل ها ی غربی استفاد ه‬ ‫می شود د ر حالی که بعضی شاخص ها ی ان با‬ ‫زیست بوم کشور هماهنگ نیست و با ید شاخص‬ ‫ها یی ار ائه شود که ظرفیت ها ی کشور ر ا بهتر‬ ‫نشان د هد‪.‬‬ ‫نویسند ه کتاب موتور ها ی محرک نواوری گفت‪:‬‬ ‫همچنین د ر حوزه ها ی زیرساختی مانند اخالق‬ ‫علمی و مالکیت فکری هم پروژه ها ی مطالعاتی‬ ‫مهمی د ار یم؛ به ویژه حقوق و اخالق علمی د ر‬ ‫حوزه نانو‪ ،‬زیست فناوری‪ ،‬فناوری اطالعات و‬ ‫علوم شناختی مشهور به ‪ NBIC‬که ا ین علوم‬ ‫به سرعت د ر جامعه وارد شد ه و ا یفا ی نقش‬ ‫می کنند‪.‬‬ ‫وی د ر مورد اطالع رسانی ا ین پروژه ها ی مطالعاتی‬ ‫نیز گفت‪ :‬د ر مرکز طرحی د ار یم که همه پروژه ها‬ ‫با ید پیوست رسانه ا ی د اشته باشند یعنی نتا یج‬ ‫تحقیق به چه ذینفعی و با چه ابزاری ار ائه شود‪.‬‬ ‫د کتر باقری مقد م توضیح د اد‪ :‬اعضا ی هیات‬ ‫د ولت‪ ،‬نما یند گان مجلس شو را ی اسالمی‪،‬‬ ‫سیاستگذار ان علم و فناوری‪ ،‬اعضا ی شو را ی‬ ‫عالی عتف و جامعه از جمله ذینفعان ما هستند‬ ‫و متناسب با طبقه مخاطب ابزار مناسب ر ا ب را ی‬ ‫انتقال نتا یج به کار می گیریم؛ ب را ی نمونه کتاب‪،‬‬ ‫مقاله‪ ،‬سخنر انی‪ ،‬پا یگاه اطالع رسانی‪ ،‬شبکه ها ی‬ ‫اجتماعی‪ ،‬پاد کست و ویدئو که اخیر ا از انها‬ ‫استفاد ه می کنیم‪.‬‬ ‫معاون پژو هش و فناوری مرکز تحقیقات سیاست‬ ‫علمی کشور د ر مورد ارتباط با مر اکز متناظر د ر‬ ‫د نیا نیز گفت‪ :‬بر اساس بررسی ها و از مجموع‬ ‫مر اکز سیاست پژو هی د ر د نیا ‪ 10‬مرکز ر ا د ر‬ ‫اسیا ی شرقی‪ ،‬اروپا‪ ،‬امریکا ی شمالی و افریقا ی‬ ‫جنوبی متناسب د ید یم و برنامه ریزی شد ه است‬ ‫که چطور د ر سال ایند ه با ا ین مر اکز د ر قالب‬ ‫تفاهم نامه یا فعالیت علمی همکاری کنیم‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به د ش وا ری انجام ا ین کار افزود‪ :‬ا ین‬ ‫امر به جا یگاه علمی مرکز تحقیقات سیاست‬ ‫علمی کشور هم کمک می کند که باعث نقش‬ ‫افرینی بهتر و بیشتر مرکز د ر دا خل و خارج‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫د کتر باقری مقد م د ر مورد فعالیت ها د ر زمینه‬ ‫ترویج علم نیز توضیح د اد‪ :‬با توجه به ا ین که یکی‬ ‫از مشکالت‪ ،‬د ید ه نشد ن نقش و اثر پژو هش های‬ ‫علمی د ر زند گی روزمر ه م رد م است‪ ،‬پیشنهاد ی‬ ‫ر ا ب را ی وزارت علوم تنظیم ک رد ه ا یم که با روسا ی‬ ‫‪ 10‬مرکز د انشگاهی‪ ،‬پارک ها ی علم و فناوری‬ ‫با هماهنگی مسئوالن وزارتخانه ارتباط د اشته‬ ‫و محتوا ی د ستا و رد ها ی علمی و پژو هشی انها‬ ‫ر ا بررسی و با روش مناسبی به اطالع طبقات‬ ‫مختلف ذینفعان برسانیم‪.‬‬ ‫معاون پژو هش و فناوری مرکز تحقیقات سیاست‬ ‫علمی کشور د ر توضیح ا ینکه ایا ا ین امر وظیفه‬ ‫خود ا ین مر اکز و محققان نیست‪ ،‬گفت‪ :‬ا ین‬ ‫نقیصه تنها متوجه کشور ما نیست و به طور‬ ‫کلی د انشمند ان و متخصصان به د لیل نگاه‬ ‫خاص به پیر امون یا ند اشتن ابزار الزم ب را ی ترویج‬ ‫د ستا و رد ها ی علمی تما یلی به ا ین امر ند ارند و‬ ‫نه اد ها یی شبیه مرکز تحقیقات سیاست علمی‬ ‫کشور مد ل ها ی جد ید ر ا ب را ی ترویج علم و‬ ‫گفتمان سازی علمی بررسی و د ر اختیار انها‬ ‫قر ار می د هند اما اج را ی ا ین امور برعهد ه روابط‬ ‫عمومی وزارت عتف و روابط عمومی د انشگاه ها و‬ ‫پژو هشگاه خواهد بود‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 7 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫‪8‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫با حما یت مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور‪:‬‬ ‫مر اسم اختتامیه جشنوار ه "فرد ا ممکن است د ر شهر من زلزله بیا ید" برگزار شد‪.‬‬ ‫مر اسم اختتامیه جشنوار ه د انش اموزی "فرد ا‬ ‫ممکن است د ر شهر من زلزله بیا ید" به همت‬ ‫انجمن ترویج علم ا یر ان و حما یت مرکز تحقیقات‬ ‫سیاست علمی کشور د ر باغ کتاب تهر ان برگزار‬ ‫شد‪.‬‬ ‫د ر ا ین مر اسم د کتر اکرم قد یمی‪ ،‬مد یرگرو ه‬ ‫ترویج علم مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور‬ ‫و رئیس انجمن ترویج علم ا یر ان‪ ،‬د کتر حسین‬ ‫شیخ رضا یی‪ ،‬عضو هیات علمی گرو ه ترویج‬ ‫علم مرکز و د بیر اج را یی جشنوار ه‪ ،‬د کتر مهد ی‬ ‫زارع‪ ،‬د بیر علمی جشنوار ه و عضو هیات علمی‬ ‫پژو هشگاه زلزله و د کتر فاطمه مهاجر انی‪ ،‬معاون‬ ‫شو پرورش و رئیس مرکز ملی پرورش‬ ‫وزیر اموز ‬ ‫استع د اد ها ی د رخشان حضور د اشتند‪.‬‬ ‫د کتر قد یمی د ر ابت دا ی ا ین مر اسم د ربار ه هد ف‬ ‫از برگزاری جشنوار ه گفت‪ :‬ا ین جشنوا ره یک‬ ‫شعار نیست‪ ،‬بلکه نزد یک شد ن به واقعیتی است‬ ‫که سال هاست خطر ان گوشزد می شود و ا ین‬ ‫د رحالی است که د ست اند رکار ان امر‪ ،‬فر دا ی ا ین‬ ‫واقعه ر ا ترسیم نک ر ده اند‪ .‬د ر نتیجه نیاز است که‬ ‫ر اهکار ها ی ا یمن سازی ر ا به م رد م‪ ،‬به ویژه کود کان‬ ‫و نوجوانان‪ ،‬اموزش د اد‪ .‬هد ف از ا ین جشنوار ه‪،‬‬ ‫مضطرب کرد ن م رد م نیست بلکه ار ائه ر اه کار ها ی‬ ‫ار ام بخش د ر قبال وقوع ا ین سانحه طبیعی است‪.‬‬ ‫وی تاکید کرد‪ :‬مقابله با زلزله سه فاکتور اساسی‬ ‫د ارد‪ ،‬باور‪ ،‬اگاهی و مسئولیت پذیری‪ .‬با ید ا ین‬ ‫فاکتور ها ر ا به خصوص به کود کان اموخت‪ .‬انجمن‬ ‫ترویج علم ا یر ان‪ ،‬که بخش کوچکی از جامعه ا یر ان‬ ‫است‪ ،‬باور د ارد که می توان ب را ی مقابله با سوانحی‬ ‫مثل زلزله‪ ،‬از علم کمک گرفت و د ر ا ین جهت‬ ‫کود کان ر ا که به عنوان اما ده ترین زیرساخت ها‬ ‫محسوب می شوند‪ ،‬اموزش د اد‪.‬‬ ‫د ر اد امه ا ین مر اسم‪ ،‬د کتر شیح رضا یی با اشار ه به‬ ‫ضرورت و اهمیت جشنوار ه‪ ،‬به توضیح امار اثار‬ ‫ارسالی‪ ،‬استقبال د انش اموزان از شهرستان ها ی‬ ‫مختلف و به خصوص حضور موثر د ختر ان‬ ‫د انش اموز پرد اخت و اظهار کرد‪:‬ا ینکه پس از زلزله‬ ‫چگونه با ید رفتار کرد اهمیت فر اوان د ارد و ا ین‬ ‫د رحالی است که اطالعات مربوط به نحو ه عملکرد‬ ‫د ر هنگام زلزله بیشتر ار ائه شد ه و کمتر به زمان‬ ‫پس ازان پ ر دا خته می شود‪.‬‬ ‫وی د ربار ه انتخاب موضوع جشنوار ه‪ ،‬که به زمان‬ ‫قبل از زلزله کرمانشاه باز می گرد د‪ ،‬گفت‪ :‬هشد ار به‬ ‫کود کان د ربار ه حوادث طبیعی بسیار اهمیت د ارد‬ ‫و نبا ید به د لیل ا ینکه ا ین موضوع ب را ی کود کان‬ ‫ترس ا یجاد می کند از ا ین مسئولیت شانه خالی‬ ‫کرد‪ .‬ترس ر ا نمی توان از حوادث طبیعی زد ود و‬ ‫طبیعتاً ترس همر اه با اگاهی بسیار مفیدتر از ترس‬ ‫نااگاهانه است‪.‬‬ ‫د کتر مهاجر انی و د کتر زارع از د یگر سخنر انان ا ین‬ ‫مر اسم بود ند که د ر توضیحات خود به مباحثی‬ ‫چون مد یر یت بحر ان و بحث تاب اوری د ر بر ابر‬ ‫زلزله پرد اختند‪ .‬د کتر مهاجر انی‪ ،‬کود کان ر ا تنها‬ ‫ر اه نجات د انست و از انها به عنوان سرما یه ها ی‬ ‫انسانی نام برد که با ید موضوعات اساسی ر ا با انها‬ ‫مطرح کرد و از ا ین جهت جشنوار ه ر ا روید اد ی‬ ‫موثر و فرخند ه اعالم کرد‪ .‬د کتر زارع نیز د ر ا ین‬ ‫مر اسم به تشریح ش را یط زمین شناسی و خطر‬ ‫زلزله د ر کشور پرد اخت و با معرفی نقاط پرخطر‬ ‫و بررسی تاریخچه وقوع زلزله ها ی بزرگ د ر ا یر ان‪،‬‬ ‫بحث تاب اوری د ر بر ابر زلزله ر ا توضیح د اد‪.‬‬ ‫د ر خاتمه ا ین مر اسم‪ ،‬ضمن پخش فیلم‬ ‫بر گزید گان جشنوار ه‪ ،‬جوا یز و لوح تقد یر به اثار‬ ‫منتخب د اد ه شد‪.‬‬ ‫فر اخوان د ومین جشنوارۀ «ترویج علم د ر پا یان نام هها ی د انشجویی»‬ ‫به گزارش روابط عمومی مرکز تحقیقات سیاست‬ ‫علمی کشور‪ ،‬گرو ه ترویج علم مرکز با همکاری‬ ‫برخی سازمانها و نه اد ها ی د ولتی و غیرد ولتی د ومین‬ ‫جشنوارۀ «ترویج علم د ر پا یان نامه ها ی د انشجویی» ر ا‬ ‫برگزار می کند‪.‬ا ین جشنوار ه با تمرکز بر «چالش ها ی‬ ‫پیش ِ‬ ‫ِ‬ ‫روی کشور» امادۀ د ریافت اثار است‪.‬‬ ‫■ اهد اف جشنوار ه‪:‬‬ ‫معرفی عمومی فر هنگ کاستن از شکاف میان‬ ‫م رد م و علم ورزان؛‬ ‫جلب توجه د انشگاهیان و د انشجویان به چالش ها ی‬ ‫پیش رویِ کشور و تشویق انان به بررسی ا ین‬ ‫ِ‬ ‫چالش ها د ر پا یان نامه ها ی د انشجویی؛‬ ‫تشویق د انشگاهیان به برقر اری ارتباط مستقیم تر‬ ‫با م رد م؛‬ ‫فر اهم اورد ن زمینها ی ب را ی گفت وگو و هم اند یشی‬ ‫پیش‬ ‫میان علم ورزان و م رد م د ربارۀ چالش ها ی ِ‬ ‫رویِ کشور؛‬ ‫جلب توجه عمومی به اموزش غیررسمی و‬ ‫ی اد گیر یماد ام العمر‪.‬‬ ‫■ موضوعات جشنوار ه‪:‬‬ ‫د ر پژو هشی که اخی را ً با حما یت مرکز بررسی ها ی‬ ‫استر اتژیک ریاست جمهوری انجام شد ه صد مسئله‬ ‫پیش رویِ ا یر ان استخر اج و به ترتیب‬ ‫و چالش ِ‬ ‫اهمیت مرتب شد ه است‪ .‬برخی از چالش ها د ر ا ین‬ ‫فهرست به قر ار زیر است‪:‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫ضرورت اصالحات ساختاری اقتص اد ی ‪ /‬بحر ان‬ ‫تامین اب ‪ /‬بیکاری ‪ /‬سرما یۀ اجتماعی و اعتماد‬ ‫عمومی ‪ /‬بحر ان ریزگرد ها و ال ود گی هوا ‪ /‬فقر‬ ‫و نابر ابری ‪ /‬بی تفاوتی اجتماعی ‪ /‬سرما یه گذاری‬ ‫اقتص اد ی دا خلی و خارجی ‪ /‬نظام قضا یی ‪ /‬اخالق‬ ‫عمومی ‪ /‬امنیت روانی و اجتماعی ‪ /‬حقوق اساسی‬ ‫و شه رو ند ی ‪ /‬کارک رد ها ی اجتماعی فضا ی مجازی‬ ‫‪ /‬تخریب تنوع زیستی‪ ،‬مسائل جنگل ها و گونه ها ی‬ ‫زیستی جانوری ‪ /‬امنیت نرم ‪ /‬سالمت روان‬ ‫‪ /‬فساد و تقلب علمی ‪ /‬عد الت اموزشی ‪ /‬حقوق‬ ‫زنان ‪ /‬ال ود گی ها ی اب ‪ /‬مد یر یت بازیافت و مسائل‬ ‫ناشی از انبو ه زباله ها ‪ /‬تغییر الگوی بیماری و شیوع‬ ‫بیماری ها ی مزمن ‪. ...‬‬ ‫هر کد ام از ا ین چالش ها که فهرست کامل انها د ر‬ ‫سا یت ها ی خبری د ر د سترس است یا هر موضوع‬ ‫د یگری که از د ید ار ائ هد هند ۀ ان یکی از چالش ها ی‬ ‫پیش رویِ کشور به حساب اید می تواند یکی از‬ ‫ِ‬ ‫موضوعاتا ین جشنوار ه به حساب اید‪.‬‬ ‫■ نحو ه برگزاری جشنوار ه‪:‬‬ ‫شرکت کنند گا ن از همۀ رشته ها ی تحصیلی ابتد ا‬ ‫خالصها ی ر ا د ر ح دو د سیصد کلمه و مستخرج‬ ‫از پا یان نامۀ خود که د ر ان به یکی از چالش ها یِ‬ ‫پیش رویِ کشور پ ر دا خته شد ه است به د بیرخانۀ‬ ‫ِ‬ ‫جشنوار ه ارسال می کنند‪ .‬ا ین متن با ید چنان‬ ‫نوشته شد ه باشد که مخاطب عمومی و فاقد د انش‬ ‫تخصصی بتواند ان ر ا بخواند و متوجه شود‪ .‬الزم‬ ‫است د ر ا ین متن عالو ه بر تشریح چالش مد نظر‪،‬‬ ‫تحقیقات انجام یافته و د ستا و رد ها ی ان نیز به زبانی‬ ‫همه فهم تشریح شود‪ .‬بد یهی است چنین متنی‬ ‫همان چکیدۀ مرسوم پا یان نامه که د ر ابت دا ی ان‬ ‫اورد ه می شود نیست و با ید مخاطب عام د ر نگارش‬ ‫ان مد نظر بود ه باشد‪.‬‬ ‫خالصه ها ی رسید ه توسط د اور ان جشنوار ه انتخاب و‬ ‫غربال خواهد شد و از بر گزید گان د عو ت می شود د ر‬ ‫روز برگزاری جشنواری ب را ی هیئت د اور انی متشکل‬ ‫از افر اد غیرمتخصص و متخصص با به ره گیری از‬ ‫انواع ابزار ها و وسا یل سمعی و بصری و د یجیتال‬ ‫ار ائها ی شفاهی ب را ی هیئت د اور ان د اشته باشند‪.‬‬ ‫برند گان جشنوار ه با رای مستقیم هیئت د اور ان‬ ‫مشخص خواهند شد‪.‬‬ ‫■ شر ا یط شرکت کنند گا ن‪:‬‬ ‫د انش اموختگی د ر یکی از مقاطع کارشناسی ارشد‬ ‫یا د کتر ا؛‬ ‫ار ائۀ نامۀ مکتوب استاد ر اهنما د ال بر تایید صحت و‬ ‫د قت علمی مطالب عرضه شد ه د ر پا یان نامه‬ ‫به بر گزید گان جوا یزی اعطا خواهد شد‪ .‬عالو ه بر‬ ‫جوا یز نقد ی‪ ،‬موارد تشویقی زیر نیز د ر نظر گرفته‬ ‫شد ه است‪:‬‬ ‫چاپ خالصۀ ارسالی د ر د فترچۀ چکیدۀ مقاالت؛‬ ‫صد ور گواهی حضور و انتخاب د ر جشنوار ه؛‬ ‫■ انعکاس د ر رسانه ها؛‬ ‫شرکت د ر شور اها ی علمی د انشگاه ها ی برتر؛‬ ‫تسهیل عضویت د ر انجمن ها ی علمی مرتبط‪.‬‬ ‫اخرین مهلت ب را ی ارسال خالصه و نامۀ استاد‬ ‫ر اهنما تا تاریخ ‪ ۲۷‬ارد یبهشت ‪ ۹۷‬خواهد‬ ‫بود‪ .‬عالقه مند ان می توانند ب را ی د ریافت‬ ‫اطالعات بیشتر با شمارۀ ‪ ۸۸۰۳۶۱۴۴‬دا خلی‬ ‫‪ ۲۰۶‬تماس حاصل کنند‪.‬‬ صفحه 8 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫‪9‬‬ ‫ب را ی نخستین بار د ر کشور صورت گرفت؛‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫ت ولید نانو ساختا رها ی ‪ LDH‬غنی شد ه با مواد بازد ارند ه د ر موسسه‬ ‫پژو هشی علوم و فناوری رنگ و پوشش‬ ‫بر ا ی نخستین بار د ر کشور‪ ،‬نانو ساختار ها ی ال‬ ‫د ی اچ غنی شد ه با مواد بازد ارند ه بر ا ی ر ها یش‬ ‫هوشمند د ر پوشش های ضد خورد گی د ر‬ ‫موسسه پژو هشی علوم و فناوری رنگ و پوشش‬ ‫تو لید شد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه به نقل از موسسه پژو هشی‬ ‫رنگ‪ ،‬ا یمان علی بخشی د انش اموخته د کتری‬ ‫ا ین موسسه و مجری ا ین طرح گفت‪ :‬ا ین پژو هش‬ ‫با هد ف جا یگزینی ا ین ترکیب به جا ی کرومات‬ ‫روی و فسفات روی را یج د ر صنعت که به د لیل‬ ‫مشکالت زیست محیطی استفاد ه از اونها مح دو د‬ ‫شد ه که هیچ گونه مشابه دا خلی و خارجی ند ارد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬از مزا یا ی ا ین سامانه‪ ،‬می توان به‬ ‫کیفیت و مقاومت خورد گی بهتر و مناسب بود ن‬ ‫قیمت با توجه به میزان مصرف کمتر اشار ه کرد‪.‬‬ ‫با مصرف ا ین نانو رنگد انه‪ ،‬طول عمر سازه ها ی‬ ‫فلزی افزا یش خواهد یافت و می توان به اقتصاد‬ ‫مقاومتی کمک کرد‪.‬‬ ‫علی بخشی با اشار ه به کاربرد ا ین پژو هش اد امه‬ ‫د اد‪ :‬د ر بعضی از صنا یع مهم از جمله هوافضا نیز‬ ‫می توان از پوشش های حاوی هید روکسید ال یه‬ ‫ا ی مضاعف به علت خاصیت خودترمیم شوند گی‬ ‫استفاد ه کرد‪.‬‬ ‫مجری ا ین طرح خاطر نشان کرد‪ :‬عالو ه‬ ‫بر استفاد ه از ا ین ترکیب د ر پوشش ها ی‬ ‫ضد خورد گی‪ ،‬قابلیت استفاد ه د ر د یگر کابرد ها ی‬ ‫صنعتی از جمله کاربرد ها ی مهم ا ین نانومواد از‬ ‫جمله محیط زیست‪ ،‬ر ها یش د اروف کشاورزی و‬ ‫کاتالیست ها ر ا د ارد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬همچنین طبق استعالم ها ی مختلف‬ ‫ساالنه مبلغی د ر ح دو د بیش از یک میلیون د الر‬ ‫پیگمنت ها ی فسفات روی از کشور ها ی چین‪،‬‬ ‫المان و ا یتالیا وارد کشور می شود و بسیاری از‬ ‫شرکت ها ی رنگ سازی از کیفیت اجناس موجود‬ ‫د ر بازار به د لیل کیفیت پا یین نار اضی هستند‬ ‫ضمن ا ینکه با توجه به کا را یی بسیار باالتر نسبت‬ ‫به پیگمنت پر مصرف فسفات روی عم ً‬ ‫ال میزان‬ ‫مصرف ان د ر رنگ پا یین خواهد بود که ا ین‬ ‫موضوع مصرف کنند گا ن ر ا علی رغم قیمت باالتر‬ ‫به ا ین محصول جلب خواهد کرد‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه "هم اکنون شرکت ها ی متقاضی‬ ‫ا ین ماد ه د ر دا خل کشور موجود است"‪ ،‬گفت‪ :‬د ر‬ ‫حال حاضر با کمک ستاد توسعه فناوری نانو د ر‬ ‫حال تو لید نیمه صنعتی ا ین محصول هستیم که‬ ‫ب را ی همه فلزات به خصوص فوالد نرم‪ ،‬الومینیوم‬ ‫و منیزیم کاربرد د ارد‪.‬‬ ‫وی اظهار د اشت‪ :‬ا ین طرح‪ ،‬گواهینامه‬ ‫نانو مقیاس ستاد توسعه فناوری نانور ا نیز‬ ‫د ار ا هست‪.‬‬ ‫د ومین کنگر ه بین املللی و بیست و پنجمین کنگر ه ملی‬ ‫علوم و صنا یع غذا یی ا یر ان‬ ‫د ومین کنگر ه بین المللی و بیست و پنجمین کنگر ه‬ ‫ملی علوم و صنا یع غذا یی ا یر ان با حضور مسئوالن‬ ‫کشوری‪ ،‬استانی‪ ،‬د انشگاهیان و پژو هشگر ان برتر‬ ‫خارجی د ر د انشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی‬ ‫ساری اغاز به کار کرد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف ‪ ،‬به نقل از د انشگاه‬ ‫علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری‪ ،‬د کتر‬ ‫رضا اسماعیل ز اد ه کناری د بیر اج را یی کنگر ه‬ ‫د ر خصوص برگزاری ا ین نشست علمی اظهار‬ ‫د اشت‪ :‬ا ین کنگر ه به صورت ساالنه برگزار‬ ‫می شود و معتبرترین کنگر ه صنا یع غذا یی‬ ‫د رکشور است‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه انجمن علوم صنا یع غذا یی‬ ‫مازن در ان و د انشگاه علوم کشاورزی و منابع‬ ‫طبیعی ساری میزبان ا ین کنگر ه هستند‪ ،‬تصریح‬ ‫کرد‪ :‬پژو هشگر انی از کشور ها ی لهستان‪ ،‬اسپانیا‬ ‫و اوک را ین د ر ا ین کنگر ه حاضر بود ه و جزو‬ ‫سخنر انان کلید ی هستند‪.‬‬ ‫رئیس کارگرو ه تخصصی صنا یع غذا یی و صنا یع‬ ‫تبد یلی‪ ،‬اتاق فکر توسعه و تعالی مازن در ان‪،‬‬ ‫د ر اد امه با اشار ه به ا ینکه بیش از ‪ ۷۰۰‬مقاله‬ ‫پژو هشی به ا ین کنگر ه ارسال شد‪ ،‬گفت‪ :‬بیش از‬ ‫‪ ۱۰۰‬مقاله مورد پذیرش قر ار گرفت که د ر طول‬ ‫مد ت برگزاری کنگر ه ار ائه می شوند‪.‬‬ ‫د کتر اسماعیل ز اد ه خاطرنشان کرد‪ :‬یکی از‬ ‫مهم ترین اهد اف برگزاری ا ین کنگر ه ار ائه‬ ‫اخرین یافته ها ی تحقیقاتی‪ ،‬ارتباط بیشتر‬ ‫صنعت و د انشگاه‪ ،‬حل مشکالت صنعت توسط‬ ‫د انشگاهیان‪ ،‬استفاد ه از نظریات ارزشمند‬ ‫صنعت د ر د انشگاه ب را ی ایند ه د ر کنار ارتباط و‬ ‫مباحثه یافته ها ی علمی ا یر ان با سا یر کشور ها ی‬ ‫د نیا است‪.‬‬ ‫د کتر امیری رفتنی د بیر علمی د ومین کنگر ه‬ ‫بین المللی صنا یع غذا یی نیزد ر افتتاحیه هما یش‪،‬‬ ‫هد ف اصلی کنگر ه ر ا بر مبنا ی تجربیات استاد ان‪،‬‬ ‫صنعتگر ان و محققان و ار ائه نتا یج د ر زمینه‬ ‫توسعه صنا یع غذا یی عنوان کرد‪.‬‬ ‫د کتر امیری افزود‪ :‬د ر ا ین کنگر ه سعی شد ه که از‬ ‫اعضا ی هیات علمی و د ستا ور د ها ی د انشگاه ها ی‬ ‫سر اسر کشور همچنین پژو هشگاه ها ی مرتبط با‬ ‫صنعت غذا و صنا یع غذا یی بهر ه گرفته شود‪.‬‬ ‫د کتر بهمنیار‪ ،‬رئیس د انشگاه علوم کشاورزی‬ ‫و منابع طبیعی ساری و رئیس د ومین کنگر ه‬ ‫بین المللی صنا یع غذا یی ضمن تبریک ا یام‬ ‫شعبانیه اظهارد اشت‪ :‬صنا یع غذا یی از اجزا و‬ ‫بخش های بسیار مهم د ر کشاورزی است و علوم‬ ‫مختلف کشاورزی به هم پیوسته با ید د ر ر استا ی‬ ‫تامین نیازها ی غذا یی تالش کند‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی‬ ‫ساری با اشار ه به ا ینکه بحث امنیت و استقالل‬ ‫غذا یی د ر سطح د نیا بر کسی پوشید ه نیست‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬کشوری که د ر بخش غذا مستقل است‬ ‫می تواند پیشرفت خوبی د اشته باشد‪.‬‬ ‫د کتر بهمنیار ی ا د او ر شد‪ :‬با توجه به ا ینکه کشور ما‬ ‫پس از پیروزی انقالب اسالمی ب هد نبال استقالل‬ ‫بیشتر بود ه و د ر ا ین بخش توفیقات خوبی حاصل‬ ‫شد و ق دم ها یی برد اشته شد که از اهمیت بسزا یی‬ ‫برخورد ار است‪.‬‬ ‫وی تصریح کرد‪ :‬از کشاورزان تو لید کنند ه و‬ ‫مصرف کنند ه طی پرسش و پاسخ به ا ین نتیجه‬ ‫می رسیم که د ست رنج کشاورزان ب هر احتی با‬ ‫واسطه گری د ر اختیار سا یر استان ها قر ار گرفته یا‬ ‫استفاد ه د رستی نمی شود و با ید د ر ا ین بخش‬ ‫تالش ها ی بیشتری انجام شود‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی‬ ‫ساری با اعالم ا ینکه تغذیه و صنا یع غذا یی بحث‬ ‫بسیار مهمی د ر ارتقا ی سالمت جامعه است‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬ا ین بخش از علم می تواند د ر بخش ها ی‬ ‫مختلف و ا یجاد محیط سالم و پر نشاط مفید‬ ‫باشد‪ ،‬ولی کمتر مورد توجه قر ار می گیرد‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه بخش کشاورزی کمتر مورد‬ ‫توجه قر ار گرفته و الزم است د ر زمینه توسعه‬ ‫ان بیشتر تالش شود‪ ،‬افزود‪ :‬د ولت هم با کاهش‬ ‫وارد ات و حما یت از کاال ی دا خلی می تواند نقش‬ ‫موثری د ر ارتقا ی ا ین بخش د اشته باشد که‬ ‫ماحصل ان بتواند د ر کشور و استان مازن در ان‬ ‫موثر باشد‪.‬‬ ‫د کتر بهمنیار افزود با توجه به ا ینکه استان‬ ‫مازن در ان از نظر تو لید ات صنا یع غذا یی سهم‬ ‫زیاد ی د ر کشور د ارد اما چالش های فر اوانی بر‬ ‫سر ر اه ا ین صنعت وجود د ارد که نیاز است ا ین‬ ‫مشکالت برطرف شود‪.‬‬ ‫د کتر بهمنیار اظهار د اشت‪ :‬توسعه کاال ی دا خلی‬ ‫و حما یت از تو لید ات دا خلی الزمه حما یت و‬ ‫پشتیبانی مسئوالن و مد یر ان است و کشوری می‬ ‫تواند استقالل پید ا کند که د ر زمینه غذا یی موفق‬ ‫عمل کند و از نظر سیاسی و د یپلماسی ب را ی‬ ‫کشور ها بسیار حائز اهمیت است و جمهوری‬ ‫اسالمی ا یر ان پس از پیروزی انقالب اسالمی گام‬ ‫ها ی خوبی د ر ا ین خصوص برد اشته‪ ،‬اما هنوز ا ین‬ ‫اق دا مات کافی نیست‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 9 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫‪10‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫د ر د انشگاه بوعلی سینا ی همد ان برگزار می شود؛‬ ‫یازد همین کنگرۀ ملی مهند سی مکانیک بیوسیستم و مکانیزاسیون ا یر ان‬ ‫یازد همین کنگر ه ملی مهند سی مکانیک بیوسیستم و مکانیزاسیون ا یر ان د ر روزها ی د وازد هم تا چهارد هم شهریورماه ‪ ۱۳۹۷‬د ر د انشگاه بوعلی سینا ی همد ان‬ ‫برگزار می‏شود‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از د انشگاه بوعلی سینا‪ ،‬ا ین کنگر ه بزرگ ترین گرد هما یی‬ ‫متخصصان ا ین رشته د ر سطح کشور است که به صورت د و ساالنه برگزار می ‏شود‪.‬‬ ‫محور ها ی ا ین کنگر ه عبارتست از توان‪ ،‬ماشین‪ ،‬طر احی و ساخت‪ ،‬کشاورزی د قیق و‬ ‫سامانه ها ی هوشمند‪ ،‬فناوری ها ی نوین د ر سامانه ها ی پس از برد اشت و صنا یع غذا یی‪،‬‬ ‫مهند سی انرژی‪ ،‬پا ید اری و محیط زیست‪ ،‬مهند سی پسماند و تکنولوژی بازیافت و‬ ‫مد یر یت و تحلیل سامانه ها د ر صنا یع کشاورزی‪.‬‬ ‫■‬ ‫تمامی متخصصان و محققان عالقه مند د ر کشورمی توانند با ار ائه اخرین د ستا ور د ها ی‬ ‫علمی و پژو هشی خود د ر ا ین کنفر انس شرکت کنند‪.‬‬ ‫مهلت ارسال مقاالت تا ‪ ۳۱‬خرد اد ‪ ۱۳۹۷‬است و عالقه مند ان بر ا ی کسب اطالعات بیشتر‬ ‫می توانند به اد رس وبسا یت کنگر ه‪http://biosystemcongress.basu.ac.ir :‬‬ ‫مر اجعه کنند‪.‬‬ ‫وزیر علوم د ر مر اسم معارفه د بیر کل کمیسیون ملی یونسکو تاکید کرد‪:‬‬ ‫لزوم بهر ه گیری از توامنند یها ی علمی و فر هنگی ا یر ان د ر تد وین و‬ ‫ار ائه طرح ها ی مورد نظر د ر یونسکو‬ ‫د کتر منصور غالمی‪ ،‬وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری د ر ایین معارفه و تکریم د بیر کل‬ ‫کمیسیون ملی یونسکو د ر ا یر ان بر «لزوم‬ ‫به ره گیری از د اشته ها ی تاریخی‪ ،‬تمد نی و‬ ‫توانمند ی ها ی علمی و فر هنگی ا یر ان د ر تد وین و‬ ‫ار ائه طرح ها ی مورد نظر کشورمان د ر یونسکو»‬ ‫تاکید کرد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف‪ ،‬د کتر غالمی د ر ا ین‬ ‫ایین که د ر محل ا ین کمیسیون برگزار‬ ‫شد‪ ،‬اظهار ا می دو ار ی کرد‪ ،‬کمیسیون ملی‬ ‫یونسکو د ر ا یر ان د ر هماهنگی با نما یند گی‬ ‫جمهوری اسالمی ا یر ان د ر سازمان‬ ‫اموزشی‪ ،‬علمی و فر هنگی ملل متحد‬ ‫(یونسکو)‪ ،‬زمینه ها ی الزم بر ا ی همکاری‬ ‫فعال و هم افزا یی مستمر با همه نها د ها ی‬ ‫ذی ربط د ر کشور ر ا فر اهم کند‪.‬‬ ‫د کتر حجت اهلل ا یوبی‪ ،‬د بیر کل جد ید‬ ‫کمیسیون ملی یونسکو د ر ا یر ان د ر ا ین‬ ‫مر اسم‪ ،‬ضمن قد رد انی از اعتماد وزیر علوم‬ ‫د ر اعطا ی ا ین مسئولیت به وی‪ ،‬اظهار‬ ‫ا مید و ار ی کرد‪ :‬د ر شر ا یط کنونی جهان‪،‬‬ ‫با بهر ه گیری از همه زبان ها ی گویا‪ ،‬مقاصد‬ ‫خود ر ا د ر ر استا ی بهتر شنید ه شد ن با‬ ‫زبانی شنید نی به جهانیان بیان کنیم‪.‬‬ ‫د کتر سعد ا‪ ...‬نصیری قید اری د بیر کل‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫سابق کمیسیون ملی یونسکو نیز د ر‬ ‫ا ین ایین با ار ائه گزارشی از فعالیت ها ی‬ ‫سه سال تصد ی ا ین مسئولیت‪ ،‬تصویب‬ ‫بو د جه کمیسیون ملی یونسکو د ر رد یف‬ ‫بو د جه ها ی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫تاسیس و ر اه اند ازی مر اکز منطقها ی‪ ،‬ثبت‬ ‫ژئوپارک ا یر ان د ر فهرست شبکه جهانی‬ ‫ژئوپارک ها ی یونسکو و معرفی روید ا د ها و‬ ‫شخصیت ها ی ا یر انی – اسالمی د ر فهرست‬ ‫روید ا د ها و مشاهیر علم و ادب یونسکو ر ا از‬ ‫اهم اقد ا مات خود برشمرد‪.‬‬ ‫همچنین د ر پا یان ا ین مر اسم د کتر غالمی‪،‬‬ ‫حکم انتصاب د کتر حجت اهلل ا یوبی به سمت‬ ‫د بیرکل کمیسیون ملی یونسکو د ر ا یر ان ر ا‬ ‫به وی اعطا کرد و با اهد ا ی لوح تقد یر از‬ ‫خد ما ت ارزشمند د کتر سعد ا‪ ...‬نصیری‬ ‫قید اری د بیر کل سابق ا ین کمیسیون د ر‬ ‫طول مد ت سه سال تصد ی ا ین مسئولیت‬ ‫قد رد انی کرد‪.‬‬ ‫د ر ا ین ایین‪ ،‬پروفسور یوسف ثبوتی‬ ‫فیزیکد ان برجسته و بنیانگذار انجمن‬ ‫فیزیک ا یر ان و د انشگاه تحصیالت‬ ‫تکمیلی علوم پا یه زنجان‪ ،‬ایت اهلل د کتر‬ ‫سید مصطفی محقق د اماد عضو پیوسته‬ ‫فر هنگستان علوم جمهوری اسالمی ا یر ان‪،‬‬ ‫د کتر رضا فرجی د انا مشاور علمی رئیس‬ ‫جمهوری‪ ،‬برخی شخصیت ها ی علمی و‬ ‫فر هنگی و اعضا ی کمیته ها و کارگرو ه ها ی‬ ‫کمیسیون ملی یونسکو د ر ا یر ان نیز‬ ‫حضور د اشتند‪.‬‬ صفحه 10 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪11‬‬ ‫مرکز مطالعات و همکاریها ی علمی بین المللی‬ ‫میزبان اولین جلسه اعضاء ا یر انی فر هنگستان علوم جهان‬ ‫بر ا ی هامهنگی نشست عمومی تواس (پائیز ‪ 97‬ا یر ان)‬ ‫مرکز مطالعات و همکاری ها ی علمی بین المللی‪-‬‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فن اوری بعنوان د بیر‬ ‫اج را یی کمیته ر اهبری بیست و هشتمین نشست‬ ‫عمومی فر هنگستان علوم جهان (تواس)‪ ،‬جلسه‬ ‫اعضاء ا یر انی ان ر ا برگزار مینما ید‪ .‬با توجه با‬ ‫سابقه عضویت اعضاء د ر ‪ 27‬نشست عمومی ا ین‬ ‫فر هنگستان د ر سا یر کشور ها‪ ،‬بمنظور بهر ه مند ی‬ ‫از د ید گاهها و نکته نظر ات ارزشمند ا یشان اولین‬ ‫جلسه ان روز سه شنبه ‪ 28‬فرورد ین د ر محل‬ ‫مرکز مطالعات برگزار گرد ید و جلسه بعد ی د ر‬ ‫‪ 25‬ارد یبهشت ماه و جلسات اتی بصورت ماهانه‬ ‫برگزار خواهد گرد ید‪.‬‬ ‫از انها ر ا برند گان جا یزه نوبل بود ند‪.‬‬ ‫هم اکنون ‪ 1190‬نفر از اساتید برجسته جهان علی الخصوص کشور ها ی د ر حال توسعه‬ ‫عضو فر هنگستان علوم جهان میباشند‪ .‬که از ا ین تعد اد سهم جمهوری اسالمی ا یر ان ‪14‬‬ ‫نفر بود ه است که با د ر نظر گرفتن سبقه و بنیه علمی پژو هشی کشورمان‪ ،‬میتواند به تعد اد‬ ‫بیشتری نیز ارتقا یابد‪ .‬اعضاء ا یر انی ا ین فر هنگستان عبارتند از جناب اقا یان‪:‬‬ ‫‪ .1‬د کتر حبیب فیروز اباد ی‪ ،‬استاد محترم د انشگاه شیر از‬ ‫‪ .2‬د کتر د اریوش فر هود‪ ،‬استاد محترم د انشگاه علوم پزشکی ا یر ان‬ ‫‪ .3‬د کتر رضا ملک ز اد ه‪ ،‬استاد محترم د انشگاه علوم پزشکی تهر ان‬ ‫‪ .4‬د کتر رضا منصوری‪ ،‬استاد محترم د انشگاه صنعتی شریف‬ ‫‪ .5‬د کتر سیامک یاسمی‪ ،‬استاد محترم د انشگاه تهر ان‬ ‫‪ .6‬د کتر علی اکبر موسوی موحد ی‪ ،‬استاد محترم مرکز بیوشیمی و بیوفیزیک د انشگاه‬ ‫تهر ان‬ ‫‪ .7‬د کتر علی کاو ه‪ ،‬استاد محترم د انشگاه علم و صنعت ا یر ان‬ ‫‪ .8‬د کتر فرخ سعید ی‪ ،‬استاد محترم د انشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی‬ ‫‪ .9‬د کتر فر هاد ارد الن‪ ،‬استاد محترم د انشگاه صنعتی شریف‬ ‫‪ .10‬د کتر کر امت اله ا یزد پناه جهرمی‪ ،‬استاد محترم د انشگاه شیر از‬ ‫‪ .11‬د کتر مجید شمسی پور‪ ،‬استاد محترم د انشگاه کرمانشاه‬ ‫‪ .12‬د کتر مهد ی باللی مود‪ ،‬استاد محترم د انشگاه علوم پزشکی مشهد‬ ‫‪ .13‬د کتر یوسف ثبوتی‪ ،‬استاد محترم مرکز تحصیالت تکمیلی زنجان‬ ‫‪ .14‬و سرکار خانم د کتر افسانه صفوی‪ ،‬استاد محترم د انشگاه شیر از‬ ‫د ر سال ‪ ،1983‬تواس توسط یک گرو ه‬ ‫برجسته از د انشمند ان کشور ها ی د ر حال‬ ‫توسعه به سرپرستی د کتر عبد السالم‬ ‫(فیزیکد ان مطرح پاکستانی و برند ه جا یزه‬ ‫نوبل) تاسیس شد‪ .‬انها بر ا ین باور بود ند‬ ‫که کشور ها ی د ر حال توسعه با د ستیابی به‬ ‫تخصص ها ی علوم و مهند سی و با کمک‬ ‫د انش و مهارت‪ ،‬میتوانند بر چالش ها و‬ ‫مشکالتی چون گرسنگی‪ ،‬بیماری و فقر‬ ‫غلبه کنند‪ .‬د ر ابتد ا ی کار فر هنگستان‪،‬‬ ‫بیشترین پشتیبانی ر ا د انشمند ان ا یتالیا یی ا ین مرکز با برگزاری مستمر جلسات اعضاء ا یر انی تواس د رصد د تضمین و ارتقاء کیفیت‬ ‫و ر هبر ان سیاسی وقت ان کشور از تواس نشست عمومی پائیز امسال د ر ا یر ان میباشد که با همکاری و همفکری ا ین اساتید محقق‬ ‫انجام د ا د ند‪ ،‬تا ا ینکه د ر سال ‪ 1985‬ا ین خواهد شد‪ .‬د ر جلسه اول موافقت شد تا از اعضا جوان ا ین فر هنگستان‪ :‬جناب اقا ی د کتر‬ ‫اکاد می طی مر اسمی با حضور رئیس وقت محمد مهد ی نجف پور‪ ،‬جناب اقا ی د کتر رضا افشاری‪ ،‬جناب اقا ی د کتر بهر ام همتی‬ ‫سازمان ملل به طور رسمی افتتاح گرد ید‪ .‬نژاد‪ ،‬جناب اقا ی د کتر رضا کر اچیان‪ ،‬جناب اقا ی د کتر حسین بهر امی و جناب اقا ی د کتر‬ ‫د ر اغاز کار ا ین فر هنگستان ‪ 42 ،‬نفر بطور سیامک طلعت اهری نیز ب را ی جلسات بعد ی د عو ت بعمل اید‪ .‬تاسیس د فتر د ائمی تواس‬ ‫رسمی به عضویت ان د رامد ند که تعد اد ی د ر مرکز مطالعات و همکاریها ی علمی بین المللی یکی د یگر از مصوبات جلسه نخست بود‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫با حضور معاون رییس جمهور؛‬ ‫سه فناوری د ر شهرک‬ ‫علمیوتحقیقاتیاصفهان‬ ‫رومنا یی شد‬ ‫با حضور د کتر محمد باقر نوبخت معاون رئیس‬ ‫جمهور و رئیس سازمان برنامه و ب ود جه‪ ،‬د کتر‬ ‫منصور غالمی‪ ،‬وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری و د کتر‬ ‫محسن مهرعلیز اد ه‪ ،‬استاند ار اصفهان سه فناوری‬ ‫شرکت ها و موسسات شهرک علمی و تحقیقاتی‬ ‫اصفهان رونما یی شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی شهرک علمی و‬ ‫تحقیقاتی اصفهان‪ ،‬ا ین محصوالت شامل د ستگاه‬ ‫ال یه نشانی پوشش ها ی فوق سخت به روش پی‬ ‫وی د ی (‪ ،)PVD‬د ستگاه شبیه ساز پرواز چیتا و‬ ‫نانو پود ر اکسید ا یتریم است که د ر صنا یع مختلف‬ ‫کاربرد د ارد‪.‬‬ ‫د ستگاه ال یه نشانی پوشش ها ی فوق سخت به روش‬ ‫پی وی د ی (‪ )PVD‬عمر محصوالت صنعتی که از‬ ‫ال یه پوششی پی وی د ی استفاد ه می کنند ر ا افزا یش‬ ‫ د اد ه و قاد ر به ا یجاد مح د ود ه وسیعی از پوشش ها ی‬ ‫فوق سخت و روان ساز جامد روی قطعات مختلف‬ ‫صنعتی است‪.‬‬ ‫د ستگاه شبیه ساز چیتا نیز د ا را ی اتاقکی با امکان‬ ‫د ور ان ‪ 360‬د رجه است که د ر صنعت بازی ها ی‬ ‫ را یانها ی و سرگرمی کاربرد د ارد‪.‬‬ ‫نانو پود ر اکسید ا یتریم نیز د ر ساخت لیزر‪،‬‬ ‫سر امیک ها ی شفاف و صنا یع رنگ‪ ،‬نسوزها و تو لید‬ ‫اهن و فوالد کاربرد د ارد که تو لید ا ین ماد ه به‬ ‫عنوان یکی از لبه ها ی فناوری تو لید سر امیک ها ی‬ ‫شفاف از اهمیت زیاد ی برخورد ار است‪ ،‬به همین‬ ‫د لیل با تو لید ا ین محصول د ر دا خل کشور‪ ،‬عالو ه‬ ‫بر بومی سازی فرایند تو لید و برطرف شد ن نیاز‬ ‫کشور‪ ،‬برخی از مشکالت تهیه ان از قبیل تحریم‬ ‫و واسطه ها برطرف می شود‪.‬‬ ‫شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان به عنوان‬ ‫سازمانی مستقل با هد ف توسعه مبتنی بر د انا یی از‬ ‫طریق ا یجاد مر اکز رشد و پارک ها ی علم و فناوری‬ ‫د ر اصفهان‪ ،‬قطب اقتص اد ی و صنعتی ا یر ان شکل‬ ‫گرفته است‪.‬‬ ‫ا ین سازمان به عنوان نخستین سازمان موسس‬ ‫مر اکز رشد و پارک ها ی علم و فناوری د ر کشور‪،‬‬ ‫تالش می کند تا با ا یجاد بستری مناسب ب را ی‬ ‫توسعه فعالیت شرکت ها ی د انش بنیان‪ ،‬زمینه الزم‬ ‫ر ا ب را ی تجاری سازی د ستا و رد ها ی ان ها و جذب‬ ‫سرما یه گذاری ها ی دا خلی و خارجی فر اهم اورد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 11 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪12‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫شها ی اد غا م موسسه ها ی پژو هشی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات‪ ،‬و فناوری‬ ‫چال ‬ ‫د کتر سیروس علید وستی‬ ‫رئیسا ی را ن دا ک‬ ‫د ر چند د هه گذشته ‪ ،‬چند ین موسسه پژو هشی‬ ‫(پژو هشگاه‪ ،‬مرکز‪ ،‬موسسه‪ ،‬و پژو هشکد ه) د ر وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬تحقیقات ‪ ،‬و فناوری (عتف) بنیاد گذارد ه‬ ‫ش ده اند‪ .‬هر چند پیشینه برخی از ا ین موسسه ها‬ ‫به پنجاه سال پیش می رسد‪ ،‬ولی همگی انها از‬ ‫سال ها ی پا یانی د هه ‪ 1360‬ب ه ا ین سو به عنوان‬ ‫موسسه پژو هشی د ر شو را ی گسترش اموزش‬ ‫عالی تصویب ش ده اند‪ .‬همه ا ین موسسه ها د ا را ی‬ ‫ماموریت پژو هش و اموزش هستند‪ ،‬ولی برخی‬ ‫از انها ماموریت ها ی منطقها ی‪ ،‬ملی‪ ،‬و وزارتی‬ ‫د یگری نیز د ارند که د ر اساسنامه انها یا د یگر‬ ‫اسناد باالد ست امد ه است‪ .‬هر چند اساسنامه همه‬ ‫موسسه ها د ر یک شور ا تصویب شد ه است ‪ ،‬ولی د ر‬ ‫اساسنامه و عملکرد برخی از انها هم پوشانی ها یی‬ ‫د ید ه می شود و از سویی نیز برخی از نیازها د ر‬ ‫کشور بد ون پاسخ ما ن ده اند‪ .‬ب را ی رویارویی با ا ین‬ ‫کاستی و کاهش هم پوشانی ها و بهبود عملکرد‬ ‫ا ین موسسه ها‪ ،‬هموا ره یک ر اه پیشنهاد شد ه است‪:‬‬ ‫« اد غا م»‪.‬‬ ‫د ر ا ین نوشته‪ ،‬چالش ها ی ا ین ر اهکار از د ید گاه ها ی گوناگون بررسی می شود‪.‬‬ ‫■ مسئله‪ /‬ر اه حل‬ ‫تاسیس سازمان تازه یا اد غا م سازمان ها ی موجود ر اهکار ها یی هستند که تنها ب را ی برخی از مسائل و د ر‬ ‫ید هد که هر گاه یک سازمان‬ ‫برخی از ش را یط کاربرد د ارد‪ .‬پیشینه مد یر یت د ر د ستگاه د ولت نشان م ‬ ‫ماموریت خود ر ا ب هد رستی انجام ند هد‪ ،‬سازمانی د ر کنار ان تاسیس می شود که پس از چند ی‪ ،‬خود‬ ‫کمترین ان‪ ،‬ناهماهنگی و هد ررفت منابع است‪ .‬د ر بر ابر نیز‪ ،‬هر گاه‬ ‫مسئله تازها ی می افریند که‬ ‫ِ‬ ‫سازمان ها یی د ا را ی هم پوشانی یا ناکارامد باشند‪ ،‬سخن از اد غا م به میان می اید‪ .‬ا ین د و رویکرد که‬ ‫بار ها و بار ها انجام ش ده اند‪ ،‬نشان از تمرکز بر «ر اه حل» د ارند که د ر بر ابر تمرکز بر «مسئله» است‪ .‬هر‬ ‫ی ر اه حل ها ی علمی و تجربی گوناگونی است که با ید‬ ‫مسئلها ی د ر مد یر یت‪ ،‬پس از تعریف د رست‪ ،‬د ا ر ا ‬ ‫بهترین انها بر گز ید ه شود‪ .‬برخی از کاستی ها د ر ا ین زمینه با تقسیم کار تازه و کاربرد سازوکار ها ی‬ ‫کارامد هماهنگی‪ ،‬بهتر حل می شوند‪.‬‬ ‫■ شروع‪ ،‬پا یان‪ ،‬و ا د غا م‬ ‫ اد غا م سازمان ها‪ ،‬کاری استر اتژیک و پرچالش و مسئلها ی چند بعد ی و پیچید ه است که ر اهکار ها ی‬ ‫ساد ه پاسخ گوی ان نیستند‪ .‬اد غا م‪ ،‬از پا یه گذاری یک سازمان یا پا یان د اد ن به کار ان د ش وا رتر است‪.‬‬ ‫د ر ا ین د و‪ ،‬کار روشن است‪ .‬د ر پا یه گذاری یک سازمان‪ ،‬همه چیز ر ا می توان از نو اغاز کرد و د ر پا یان ‬ ‫ ن کار ان نیز اینده سازمان جا ی نگر انی چند انی ند ارد‪ .‬بر ا ین پا یه‪ ،‬اد غا م سازمان ها کاری است که‬ ‫ د اد ِ‬ ‫به بینش‪ ،‬د انش ‪ ،‬و مهارت ها ی افزون تر و باالتری د ر بر ابر پا یه گذاری یک سازمان یا پا یان د اد ن به کار‬ ‫پس نیازها ی اد غا م به خوبی برایند‬ ‫ان نیاز د ارد‪ .‬ا ین ویژگی ها د ر د ستگاه د ولت چند ان نیستند که از ِ‬ ‫و بد ین سان اد غا م می تواند به د ش وا ری ها ی تازه تری بد ل شود‪ .‬ا ین کار‪ ،‬یک بار د ر انتقال موسسه ها ی‬ ‫پژو هشی از تهر ان به استان ها ی د یگر‪ ،‬ازمود ه شد د(ب را ی نمونه‪ :‬انتقال پژو هشگاه تربیت بد نی و علوم‬ ‫ورزشی از تهر ان به مشهد) که هنوز مسائل به جا ما ند ه از ان حل نش ده اند‪.‬‬ ‫■ پیشینه ناکام‬ ‫سازمان ها مانند هستار ها و پد ید ها ی زند ه د ا را ی خاطر ه هستند‪ ،‬یاد می گیرند‪ ،‬و با پیر امون خود‬ ‫پیوند د ارند و به ویژه اطالعات ر ا ب ده بستان می کنند‪ .‬بناب را ین یک سازمان از انچه بر سازمان ها ی د یگر‬ ‫گذشته است‪ ،‬اگاهی می یابد و خوب و ب ِد ان د ر خاطرش می ماند‪ .‬د ر سال ها ی گذشته سازمان ها یی‬ ‫ اد غا م ش ده اند که ناکامی ها یی د ر پی د اشته است‪ .‬ا ین پیشینه ناکام د ر خاطره سازمان ها ی د یگر ما ند ه‬ ‫و چشم مد یر ان و کارکنان انها ر ا از اد غا م ترساند ه است‪ .‬ا ین نگاه به اد غا م‪ ،‬یکی از چالش ها ی ان است‬ ‫که چشم اند از ان ر ا تیر ه می کند‪.‬‬ ‫■ فر هنگ سازمانی‬ ‫سازمان ها ی گوناگون د ا را ی فر هنگ ها ی سازمانی گوناگونی هستند که با گذشت زمانی بلند د رست‬ ‫ش ده اند و نمی توان به اسانی و د ر کوتاه یا میان مد ت انها ر ا تغییر د اد‪ .‬پژو هش ها ی بسیاری د ر سر اسر‬ ‫ید هند که هر گاه یک استر اتژی‪ ،‬رویاروی فر هنگ سازمانی باشد ‪ ،‬ا ین استر اتژی است‬ ‫جهان نشان م ‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫که شکست می خورد‪ .‬چنانکه «پیتر در اکر» می گوید «فر هنگ‪ ،‬استر اتژی ر ا ب را ی ناشتا یی می خورد!»‪.‬‬ ‫موسسه ها ی پژو هشی مانند د یگر سازمان ها‪ ،‬د ا را ی فر هنگ ها ی سازمانی گوناگونی هستند‪ .‬از انجا یی‬ ‫که بیشتر چنین موسسه ها یی اند ازه کوچکی د ارند‪ ،‬فر هنگ سازمانی انها نیز بسیار نیرومند و یکپارچه‬ ‫است‪ .‬ا ین گوناگونی فر هنگ ها ی نیرومند‪ ،‬می تواند اد غا م سازمان ها ر ا ناکام کند‪ .‬د ر سازمان ها یی که‬ ‫سال ها ی د ور اد غا م ش ده اند‪ ،‬هنوز خ ر د ه فر هنگ ها ی ناهمگون ما ن د ِه از گذشته‪ ،‬یکی از بازد ارند ه ها ی‬ ‫کامیابی انها به شمار می روند‪.‬‬ ‫■ د انش سازمانی‬ ‫د انش سازمانی که چیزی بیش از د انش کارکنان یک سازمان است و د ر زمانی بلند ب هد ست می اید‪ ،‬د و‬ ‫گونه اشکار و نهان د ارد‪ .‬د انش اشکار د ر نوشته ها و د یگر اسناد سازمانی نما یان می شود که د ر بیشتر‬ ‫سازمان ها هم رویها ی ب را ی نگهد اری انها نیست‪ .‬ولی د انش نهان د ر تاروپود و بافت هر سازمان نهفته‬ ‫است‪ .‬ا ین د انش چیزی نیست که به اسانی د ید ه و مستند شود‪ ،‬بناب را ین به اسانی نیز نمی توان ان ر ا‬ ‫اموخت یا یاد د اد‪ .‬امروزه ا ین د انش و مد یر یت ان‪ ،‬به یکی از مزیت ها ی استر اتژیک سازمان ها بد ل شد ه‬ ‫نهان پرباری هستند که هیچ یک ب هد رستی شناسا یی‬ ‫است‪ .‬موسسه ها ی پژو هشی د ا را ی د انش اشکار و ِ‬ ‫و مستند نش ده اند‪ .‬ا ین پ را کند گی د ر د انش ارزشمند ا ین سازمان ها‪ ،‬با اد غا م انها پ را کند گی بیشتری‬ ‫خواهد یافت و بی گمان بخش بزرگی از ان نیز از میان خواهد رفت‪.‬‬ ‫■ مقاومت د ر بر ابر تغییر‬ ‫همه سازمان ها و کارکنان سازمان ها‪ ،‬به ویژه د ر د ولت‪ ،‬د ر بر ابر هر گونه تغییر مانند اد غا م مقاومت‬ ‫می کنند‪ .‬اگر ا ین تغییر ب هد رستی مد یر یت نشود‪ ،‬اد غا م به ناکامی می انجامد‪ .‬مقاومت د ر بر ابر اد غا م‬ ‫می تواند بر پا یه ترس از بیکار شد ن‪ ،‬چالش ها ی سازمان و همکار ان تازه‪ ،‬نیاز به د انش و مهارت ها ی‬ ‫تازه‪ ،‬ناتوانی د ر ی اد گیر ی وظا یف تازه‪ ،‬تغییر د ر پست ها ی سازمانی‪ ،‬تغییر د ر ساختار‪ ،‬و مانند انها شکل‬ ‫بگیرد‪ .‬پژو هش ها نشان د ا ده اند که پس از اد غا م‪ ،‬کارکنان به جا ی انجام وظا یف خود‪ ،‬بیشتر د ر پی‬ ‫نگ هد اشت شغل و جا یگاه خود هستند و سازمان تازه با چالش ها ی تازها ی نیز روبه رو می شود‪ .‬از سویی‪،‬‬ ‫د ر وزارت عتف‪ ،‬اموزش ب را ی مد یر یت روزمر ه هم د اد ه نمی شود‪ ،‬چه رسد به اموزش ب را ی مد یر یت‬ ‫د رست ف را یند اد غا م که تغییری بزرگ و پرچالش به شمار می رود‪.‬‬ ‫■ توان کنترل‬ ‫کامیابی یا ناکامی اد غا م‪ ،‬با هر هد فی که به انجام برسد‪ ،‬با ید کنترل شود‪ .‬ف را یند کنترل؛ چرخه‬ ‫ه دف گذاری‪ ،‬ارزیابی‪ ،‬و اق دا م اصالحی ر ا د ر بر د ارد‪ .‬بد ون کنترل‪ ،‬اد غا م می تواند مسائل تازها ی ر ا پد ید‬ ‫اورد که از مسائل پیشین بزرگ تر و پیچی ده تر باشند‪ .‬کارکرد کنترل د ر وزارت عتف چند ان توانمند‬ ‫نیست‪ .‬همه مد یر ان ارشد و سیاست گذار که د ر زمینه اد غا م د رگیر هستند‪ ،‬مسئولیت ها و سمت ها ی‬ ‫گوناگونی د ارند و د ر شور اها ی گوناگون عضو هستند و بیشتر زمان انها ب را ی فر اهم ساختن منابع‪،‬‬ ‫به ویژه منابع مالی و همچنین هماهنگی ها ی نفس گیر با د یگر د ستگاه ها می گذرد‪ .‬بوروکر اسی د ولت‪،‬‬ ‫ب را ی ا ین مد یر ان و نه اد ها ی سیاست گذار زمان کافی ب را ی کنترل سرنوشت اد غا م نمی گذارد‪ .‬از سوی‬ ‫د یگر‪ ،‬هنوز ب را ی ارزیابی د انشگاه ها و پژو هشگاه ها‪ ،‬مرجع و نظام ارزیابی د رستی نیست که بتواند ا ین‬ ‫کار ر ا نیز پی بگیرد‪ .‬تغییر ات پی د ر پی و زود هنگام مد یر ان نیز جا ی خود ر ا د ارد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫رئیس پس از ا د غا م‬ ‫■‬ ‫ب را ی د و یا چند سازمان که اد غا م می شوند‪ ،‬می توان به د و گونه رئیس گمارد؛ یا رئیس یا عضو هیئت‬ ‫علمی یکی از سازمان ها ی پیش از اد غا م یا یک رئیس از بیرون از سازمان ها ی پیش از اد غا م‪ .‬هر‬ ‫د وی ا ین روش ها چالش ها ی خود ر ا د ارند‪ .‬رئیس از سازمان ها ی پیش از اد غا م‪ ،‬ا ین خوبی ر ا د ارد که‬ ‫د ست کم با یکی از سازمان ها به خوبی اشناست و شا ید با د یگر سازمان ها ی همانند نیز اشنا یی د اشته‬ ‫باشد‪ .‬ولی از سوی د یگر ا ین رئیس با همکار ان پیشین خود بیشتر اشناست تا کارکنان سازمان ها ی‬ ‫د یگر‪ .‬بناب را ین می تواند د ر گمارد ن مد یر ان ب را ی پست ها ی سازمان تازه و همچنین رویکرد سازمانی‪،‬‬ ‫سوگیری د اشته باشد‪ .‬با اختیار ات رئیس د ر موسسه ها ی پژو هشی و همچنین نارسا یی نظام ها ی‬ ‫برنامه ریزی و کنترل و کمبود منابع مالی د ر د ولت‪ ،‬نمی توان ا ین کاستی ر ا ب هد رستی بازشناخت و از‬ ‫ان پیشگیری کرد‪ .‬روش د وم که با اورد ن رئیس از یک سازمان د یگر انجام می شود‪ ،‬شا ید بد تر از روش‬ ‫نخست نیز باشد‪ .‬د ر ا ین گونه‪ ،‬رئیس تازه با ماموریت و کارکرد هیچیک از سازمان ها ی پیش از اد غا م‬ ‫به د رستی اشنا نیست و با سازمانی تازه نیز روبه روست که با ید کار سازمان ها ی پیشین ر ا د ر چارچوبی‬ ‫نو به انجام برساند‪ .‬اگر ا ین رئیس‪ ،‬مد یر ان سازمان تازه ر ا نیز از بیرون از سازمان ها ی پیشین برگزیند‪،‬‬ ‫چالش ها ی بسیاری بر سازمان تازه بار خواهد شد که از ناکامی ان گریزی نیست‪ .‬افزون بر ا ین‪،‬‬ ‫موسسه ها ی پژو هشی ب هد لیل جا یگاه و اختیاری که د ارند‪ ،‬از ا ز اد ی عمل بسیاری برخورد ارند‪ .‬ا ین د ر‬ ‫کنار ظرفیت ا ند ک وزارت عتف د ر کنترل ا ین موسسه ها‪ ،‬می توان د نه تنها کار ها ی پیشین سازمان ها ی‬ ‫ اد غا م شد ه ر ا کنار گذارد‪ ،‬بلکه می تواند ه دف ها ی اد غا م ر ا نیز ناد ید ه گیرد‪.‬‬ صفحه 12 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■ نگاه ماشینی به سازمان‬ ‫د ر د هه ها ی گذشته د ر صنعت خود روسازی ا یر ان‪ ،‬از ترکیب بخش ها یی از خود رو ها ی پیشین‪،‬‬ ‫خود رو ها ی تازها ی مانند «پی‪ .‬کی‪ ».‬یا «ار‪.‬د ی‪ ».‬د رست ش ده اند‪ .‬د رست کرد ن یک خود رو با ترکیب‬ ‫خود رو ها ی پیشین تصمیمی بسیار اسان است‪ ،‬چر ا که بیشترین بخش ا ین تصمیم به جنبه ها ی فنی‬ ‫بازمی گرد د‪ .‬ولی اد غا م سازمان ها‪ ،‬از انجا یی که با سیستم ها ی بسیار پیچیده انسانی سروکار د ارد‪ ،‬بسیار‬ ‫د ش وا ر و شا ید پیامد ها ی ان‪ ،‬پیش بینی ناپذیر باشند‪ .‬سازمان ها موجود اتی زند ه هستند که د ر بر ابر‬ ‫ید هند و تصمیم ها یی ر ا که با نگاه ماشینی گرفته ش ده اند‪،‬‬ ‫ا ین گونه تصمیم ها از خود واکنش نشان م ‬ ‫به ناکامی می کشانند‪.‬‬ ‫■ شهود د ر بر ابر شواهد‬ ‫شیو ها ی که د ر بیشتر سیاست گذاری ها و تصمیم گیری ها د ر د ستگاه د ولت و وزارت عتف به کار می رود‪،‬‬ ‫شیوه شهود ی است‪ .‬د ر ا ین شیو ه‪ ،‬سیاست گذار ان بر پا یه شهود و د انش نهان خود و بیشتر د ر نشست ها‬ ‫به تصمیم گیری می پرد ازند‪ .‬شیوه د یگر‪ ،‬سیاست گذاری بر پا یه شواهد و دال یل است ‪ .‬د ر ا ین گونه‪،‬‬ ‫سیاست گذار بر پا یه د اد هها ی ساخت یافته و د ستا و رد ها ی مطالعه و پژو هش تصمیم می گیرد‪ .‬ا ین شیو ه‬ ‫که چند ان به کار نمی رود‪ ،‬به سیاست ها ی بهتر و د رست تر و همچنین سیاست ها ی شد نی و کامیاب‬ ‫ر هنمون می شود‪ .‬ب را ی نمونه‪ ،‬مطالعه امکان سنجی اد غا م کتابخانه موزه بریتانیا ‪ ،‬کتابخانه ملی مرکزی‬ ‫ب را ی امانت ‪ ،‬کتابخانه ملی علوم و فناوری ‪ ،‬و کتابخانه موزه علوم د ر بریتانیا د ر سال ‪ 1969‬میالد ی با‬ ‫‪ 22‬هزار پوند انجام شد که د ا را ی گزارشی با ‪ 320‬برگ است ‪ .‬از ا ین رو‪ ،‬اد غا م موسسه ها ی پژو هشی‬ ‫با ید د ر یک مطالعه علمی‪ ،‬امکان سنجی و بر پا یه یافته ها ی ان تصمیم گیری شود‪.‬‬ ‫■ یک تصمیم‪ ،‬چند تصمیم‬ ‫مطالعات نشان می د هند که ا د غا م فر ا یند ی است که کند ی د ر ان‪ ،‬ناکامی به بار خواهد اورد‪.‬‬ ‫تصمیم بر ا ی ا د غا م‪ ،‬تنها یک تصمیم است که به گونه شهود ی یا بر پا یه شواهد گرفته می شود‪.‬‬ ‫ا ین تصمیم با پیچید گی ها یی روبه روست‪ ،‬چر ا که برخی از موسسه ها ی پژو هشی د ار ا ی مصوبه‬ ‫نخستین نها د ها ی سیاست گذار د ر سال ‪ 1357‬هستند‪ ،‬برخی د ر مجلس شور ا ی اسالمی به‬ ‫تصویب رسید ه اند‪ ،‬و برخی د ر شور ا ی گسترش اموزش عالی‪ .‬هر چند چیرگی بر ا ین پیچید گی ها‬ ‫و انجام تشریفات قانونی و اد اری‪ ،‬د استان خود ر ا د ارد که گاهی ناشد نی است؛ ولی ا ین تصمیم‪ ،‬‬ ‫تنها تصمیم اغازین است و د ر پی ان نیاز به سلسلها ی از تصمیم ها ی د یگر هست که بسیار‬ ‫د شو ا رتر از تصمیم بر ا ی ا د غا م هستند‪.‬‬ ‫تصمیم ب را ی پژو هشکد هها و گر وه ها ی پژو هشی‪ ،‬تصمیم د رباره ساختار و تشکیالت‪ ،‬تصمیم ب را ی‬ ‫پست ها ی سازمانی‪ ،‬تصمیم ب را ی نیروی انسانی‪ ،‬تصمیم ب را ی اعتبار ات و رد یف ب ود جه‪ ،‬تصمیم ب را ی‬ ‫برنامه ر اهبرد ی‪ ،‬و تصمیم ها ی بسیار د یگر با ید گرفته و انجام شوند تا کار اد غا م به سر انجام برسد‪ .‬هر‬ ‫یک از ا ین تصمیم ها نیز با ید د ر یک نهاد جد اگانه گرفته شوند که د ش وا ری و پیچید گی کار ر ا د وچند ان‬ ‫خواهد ساخت‪ .‬د ستگاه وزارت عتف د ر تصمیم گیری ها بسیار کند است و ا ین کند ی از افت ها ی اد غا م‬ ‫به شمار می رود‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■ کوچک د ر بر ابر بزرگ‬ ‫ اد غا م سازمان ها ی کوچک می تواند سازمان ها ی بزرگی ر ا پد ید اورد‪ .‬بزرگ شد ن سازمان ها د ر د ستگاه‬ ‫د ولت‪ ،‬هموار ه با کاستی ها یی همر اه بود ه است‪ .‬کاهش چابکی‪ ،‬افزا یش رسمیت‪ ،‬پیچید ه شد ن ساختار‪،‬‬ ‫بلند شد ن سلسله مر اتب‪ ،‬بزرگ شد ن ستاد عمومی‪ ،‬و مانند انها از ا ین کاستی ها به شمار می روند که‬ ‫می توانند اد غا م ر ا با چالش روبه رو سازند‪.‬‬ ‫■ ناامید ی‬ ‫ اد غا م سازمان ها و پد ید امد ن سازمان ها ی تازه و تغییر بنیاد ین د ر بسیاری از جنبه ها ی سازمان‪،‬‬ ‫می تواند نیروی انسانی متخصص و برجسته موسسه ها ی پژو هشی ر ا ناامید سازد‪ .‬اگر چنین شود‪ ،‬ا ین‬ ‫بخش از نیروی انسانی یا به انزوا خواهد رفت یا د ر پی رفتن از سازمان خواهد شد که هر د و ر اه به زیان‬ ‫سازمان هاست‪ .‬د ر هر د و روید اد‪ ،‬د ستا و رد ها ی علمی و پژو هشی موسسه ها کاهش خواهد یافت که با‬ ‫سیاست ها ی ملی و وزارتی ناهمخوان است‪.‬‬ ‫■ کشمکش‬ ‫با اد غا م سازمان ها و پد ید امد ن سازمان ها ی تازه؛ شمار پست ها‪ ،‬به ویژه پست ها ی مد یر یتی کاهش‬ ‫می یابند و بد ین سان رقابت یا کشمکش ب را ی تصد ی انها افزا یش پید ا می کند‪ .‬ا ین کشمکش می تواند‬ ‫همه سازمان تازه ر ا د ر بر گیرد و اد غا م ر ا ناکام سازد‪.‬‬ ‫■ نابر ابری‬ ‫بیشتر موسسه ها ی پژو هشی با یکد یگر نابر ابر هستند‪ .‬د ر سازمان تازها ی که از اد غا م سازمان ها ی نابر ابر‬ ‫سازمان پا یین تر و همچنین نیروی‬ ‫پد ید می اید‪ ،‬سازمان برت ِر پیشین‪ ،‬د ست باال ر ا خواهد د اشت و‬ ‫ِ‬ ‫انسانی و ماموریت ان‪ ،‬د ست پا یین خواهند یافت و اد غا م از هد ف خود د ور خواهد شد‪.‬‬ ‫■ امار‬ ‫شمار موسسه ها ی پژو هشی د ر بسیاری از گزارش ها ی ملی و جهانی از شاخص ها ی علم‪ ،‬فناوری‪ ،‬و نواوری‬ ‫هستند که با اد غا م انها‪ ،‬جا یگاه وزارت عتف و کشور د ر ا ین شاخص ها افت پید ا خواهد کرد‪.‬‬ ‫برخی از موسسه ها ی پژو هشی وزارت عتف که د ر پنج د هه گذشته تاسیس ش ده اند ‪ ،‬با کاستی ها یی مانند‬ ‫ناکارامد ی و هم پوشانی د ر وظا یف یا عملکرد روبه رو هستند‪ .‬ب را ی کاهشا ین کاستی ها‪ ،‬تنها ر اهکاری که‬ ‫هموار ه سخن از ان به میان می اید‪ « ،‬اد غا م» است‪ .‬پرسش نخست ا ین است که ایا ا ین ر اهکار ب را ی ا ین‬ ‫مسائل د رست است؟ ا ین پرسش هیچگاه ب هد رستی پاسخ د اد ه نشد ه است‪ .‬با ا ین همه‪ ،‬اگر بپذیریم که‬ ‫ اد غا م یک ر اهکار د رست ب را ی ا ین کاستی ها باشد‪ ،‬با چالش ها ی بسیاری روبه روست که د ر د ستگاه د ولت‬ ‫و وزارت عتف چشم اند از روشنی د ر بر ند ارد‪ .‬برخی از ا ین چالش ها به سرشت اد غا م بازمی گرد د که کاری‬ ‫بسیار د ش وا ر د ر مد یر یت است‪ .‬شماری از چالش ها نیز از بافت د ولت و وزارت عتف سرچشمه می گیرند‪.‬‬ ‫ید هد‬ ‫برخی از چالش ها نیز با ماهیت موسسه ها ی پژو هشی پیوند د ارند‪ .‬نگاهی بها ین شانزد ه چالش نشان م ‬ ‫که تصمیم گیری د را ین زمینه به بررسی و مطالعه بیشتری نیاز د ارد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 13 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪14‬‬ ‫رشد‪ 81‬د رصد ی فر اخوا نها ی پژو هشی د ر سامانه عرضه و تقاضا ی پژو هش (ساعت)‬ ‫د ر پا یان سال ‪ ،1396‬تعد اد فر اخوان ها ی پژو هشی سامانه ساعت با ‪ 81‬د رصد رشد به ‪ 530‬فر اخوان رسید‪.‬‬ ‫د ر پا یان سال ‪ ،1396‬تعد اد فر اخوان ها ی‬ ‫پژو هشی سامانه ساعت با ‪ 81‬د رصد رشد به‬ ‫‪ 530‬فر اخوان رسید‪.‬‬ ‫به گزارش «روابط عمومی پژو هشگاه علوم و فناوری‬ ‫اطالعات ا یر ان» تعد اد فر اخوان ها ی پژو هشی سامانه‬ ‫ساعت د ر نیمه د وم سال نسبت به نیمه نخست سال‬ ‫‪ ،1396‬با بیش از ‪ 81‬د رصد رشد به ‪ 530‬فر اخوان‬ ‫رسید‪.‬‬ ‫همچنین شمار نام نویسی پژو هشگر ان د ر پا ییز و‬ ‫زمستان نسبت به شش ماه نخست سال ‪،1396‬‬ ‫بیش از ‪ 67‬د رصد رشد د اشت و به ‪ 3210‬پژو هشگر‬ ‫افزا یش یافت‪ .‬شمار سازمان ها ی ثبت نام کنند ه د ر‬ ‫ا ین سامانه نیز به ‪ ۱59‬سازمان افزا یش یافت‪.‬‬ ‫از اغاز کار سامانه تا پا یان تابستان سال ‪2541 ،1396‬‬ ‫عنوان پژو هشی د ر سامانه ثبت شد‪ ،‬که د ر پا یان سال‪،‬‬ ‫ا ین رقم به ‪ 4150‬عنوان رسید‪.‬‬ ‫گفتنی است‪ ،‬سازمان ها تازه ترین اولویت ها ی‬ ‫پژو هشی خود ر ا د ر سامانه بارگذاری کرد ند و ف را یند‬ ‫تباد ل اطالعات میان سازمان ها و پژو هشگر ان به خوبی‬ ‫برقر ار شد ه است‪.‬‬ ‫عالو ه بر ا ین‪ ،‬د رخواست ها ی اج را ی پژو هش که‬ ‫از طرف پژو هشگر ان ب را ی سازمان ها ارسال شد ه‬ ‫به ‪ 730‬عنوان رسید‪ .‬د رخواست انجام پژو هش به‬ ‫ا ین معناست که پژو هشگر ب را ی انجام پژو هش ها ی‬ ‫سازمان اعالم اماد گی می کند‪ .‬با توجه به افزا یش امار‬ ‫فر اخوان ها ی ثبت شد ه د ر سامانه‪ ،‬شمار د رخواست ها‬ ‫از سوی پژو هشگر ان ب را ی اج را ی ا ین پژو هش ها هم‬ ‫باال رفته است‪.‬‬ ‫سامانه ساعت‪ ،‬عالو ه بر پا یان نامه ها و رساله ها ی‬ ‫د انشجویی‪ ،‬طرح ها ی پژو هشی کشور ر ا نیز د ر بر‬ ‫می گیرد و سعی د ارد د ر گام نخست‪ ،‬پیوند میان‬ ‫طرح ها ی پژو هشی ر ا با نیازها ی پژو هشی سازمان ها‬ ‫د نبال کند‪.‬ا ین پیوند با یک پا یگاه روزامد و جامع از‬ ‫تقاضا ی پژو هش (نیازها و حما یت ها) و عرضه پژو هش‬ ‫(توانمن دی ها و نیاز به حما یت) پشتیبانی می شود‪.‬‬ ‫سازمان ها می توانند د ر ا ین سامانه‪ ،‬د رخواست ها و‬ ‫حما یت ها ی خود ر ا به اگاهی پژو هشگر ان برسانند‬ ‫که محور و موضوع پژو هش‪ ،‬تامین منابع مالی‪،‬‬ ‫خد ما ت مشاور ه‪ ،‬تامین تجهیزات و سخت افزار‪ ،‬تامین‬ ‫اطالعات و مانند انها ر ا د ر بر د ارد‪ .‬از سوی د یگر‪،‬‬ ‫پژو هشگر ان می توانند توانمن دی ها و گ را یش ها ی‬ ‫پژو هشی خود ر ا به همر اه حما یت ها یی که ب را ی‬ ‫پی گیری انها نیاز د ارند‪ ،‬به اگاهی سازمان ها برسانند‪.‬‬ ‫اموزش سال ‪ 96‬ا یر ا ند ا ک د ر یک نگاه‬ ‫■ مختصری از فعالیت اموزش ا یر ا ند ا ک د ر سال ‪:1396‬‬ ‫مد یر یت اموزش ا ی را ن دا ک د ر سال ‪ 1396‬موفق به برگزاری ‪ 154‬د ور ه اموزش گرد ید‪ .‬از ا ین تعد اد د ور ه‪ 17 ،‬د ور ه ب را ی بار اول د ر ا ی را ن دا ک برگزار شد‪ .‬هم چنین‬ ‫تعد اد ‪ 10‬د ور ه اموزشی جزو پرمخاطب ترین د و ره ها ی سال ‪ 96‬بود ه است که فهرست ان به قر ار زیر است‪:‬‬ ‫عالو ه بر د ور ه ها یی که د را ی را ن دا ک برگزار شد بسیاری از د ور ه ها نیز به د رخواست سازمان ها ی متقاضی مانند‪ :‬سازمان پژو هش و برنامه ریزی اموزشی وزارت اموزش‬ ‫و پرورش‪ ،‬د انشگاه نیشابور‪ ،‬موسسه فرد وس مشهد‪ ،‬د انشگاه تهر ان‪ ،‬د انشگاه کاشان‪ ،‬سازمان نشر اثار و ارزش ها ی مشارکت زنان د ر د فا ع قد س‪ ،‬شرکت پا ید ار پی‬ ‫سازه‪ ،‬قر ارگاه پد افند هوا یی خاتم االنبیاء (ص) اجا‪ ،‬د افوس اجا (پژو هشکد ه عالی جنگ)‪ ،‬مرکز توسعه فناوری شیمیا یی سازمان صنا یع د فا عی‪ ،‬معاونت تربیت و‬ ‫اموزش نیروی د ریا یی ارتش (ند اجا)‪ ،‬شرکت اب کوثر‪ ،‬د انشگاه مفید قم و‪ ...‬نیز د ر سال ‪ 1396‬د ر محل ان سازمان برگزار شد‪.‬‬ ‫شا یان ذکر است تقویم اموزشی ا ی را ند ا ک به صورت ماهیانه د ر سامانه اموزش به نشانی‪:‬‬ ‫‪ edu.irandoc.ac.ir‬قابل د سترسی است‪.‬‬ ‫مهند س پریسا المعی‬ ‫مد یر اموزشا ی را ن دا ک‬ ‫ا یر ا ند ا ک از چهار د هه پیش‪ ،‬هزار ان ساعت‬ ‫اموزش حضوری و مجازی ر ا د ر صد ها د ور ه‬ ‫کوتاه مد ت بر ا ی پژو هشگر ان سر اسر کشور‬ ‫اجر ا کر د ه است که برخی از انها بیش از‬ ‫یکصد بار ار ائه شد ه اند‪ .‬د رصد رضا یت مند ی‬ ‫د انش پذیر ان ا یر ا ند ا ک د ر سال ‪88/78 ،1396‬‬ ‫د رصد بود ه است‪.‬‬ ‫هم چنین طر احی د ور ه های جد ید بر مبنای‬ ‫نیازهای اموزشی که از طرف سازمان ها و‬ ‫د انش پذیر ان مورد تقاضا قر ارگرفته است‪،‬‬ ‫هموار ه جزئی از برنامه ها ی د رنظر گرفته شد ه‬ ‫د ر مد یر یت اموزش ا یر ا ند ا ک است‪ .‬هم ا ینک‬ ‫ا یر ا ند ا ک با برگزاری بیشترین د ور ه های‬ ‫تخصصی د ر محل پژو هشگاه و د ر‬ ‫اموزشی‬ ‫ّ‬ ‫محل سازمان های د رخواست کنند ه‪ ،‬به لطف‬ ‫خد اوند د ر جایگاه قابل قبولی قر ار گرفته است‬ ‫که بی شک با مشارکت استاد ان‪ ،‬د انش پذیر ان و‬ ‫جامعه علمی کشور بود ه است‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 14 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪15‬‬ ‫د ریافت باالترین رضیب تاثیر (‪ )0/235‬د ر قلمرو موضوعی‬ ‫(د ر میان ‪ 14‬نرشیه) بر ا ی پژو هش نامه پرد ازش و مد یر یت اطالعات‬ ‫پژو هش نامه پرد ازش و مد یر یت اطالعات باالترین‬ ‫ضریب تاثیر (‪ )0/235‬ر ا د ر قلمرو موضوعی علم‬ ‫اطالعات و د انش شناسی د ر میان ‪ 14‬نشریه‬ ‫د ریافت کرد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی پژو هشگاه علوم و فناوری‬ ‫اطالعات ا یر ان‪ ،‬پژو هش نامه پرد ازش و مد یر یت‬ ‫اطالعات باالترین ضریب تاثیر (‪ )0/235‬ر ا د ر‬ ‫قلمرو موضوعی علم اطالعات و د انش شناسی د ر‬ ‫میان ‪ 14‬نشریه د ریافت کرد و د ر د سته ‪ Q1‬د ر‬ ‫ارزیابی سال ‪ 1394‬پا یگاه ا ستن اد ی علوم جهان‬ ‫اسالم (ای‪.‬اس‪.‬سی‪ ).‬جا ی گرفت‪.‬‬ ‫پژو هشنامه پرد ازش و مد یر یت اطالعات‪ ،‬د ا را ی‬ ‫پروانه انتشار از وزارت فر هنگ و ارشاد اسالمی‪،‬‬ ‫یک اد واری علمی و د ا را ی ف را یند هم تر از خوانی‬ ‫است که اولین شمار ه ان با نام «نشریه فنی‬ ‫مرکز مد ارک علمی» د ر مهرماه ‪ 1351‬منتشر‬ ‫گرد ید و انتشار ان با تغییر نام به «فصلنامه‬ ‫علوم اطالع رسانی» و «فصلنامه علوم و فناوری‬ ‫کتاب«سنج هها ی وبی‪:‬‬ ‫بر ا یمتخصصانکتابد اری‬ ‫و اطال عرسانی» منترش شد‬ ‫کتاب «سنجه ها ی وبی‪ :‬ب را ی متخصصان‬ ‫کتابد اری و اطالع رسانی» نوشته د یوید استوارت‬ ‫و ترجمه مریم خسروی منتشر شد‪.‬‬ ‫اطالعات» و از زمستان ‪ 1390‬با تغییر نام به «پژو هشنامه پرد ازش و مد یر یت اطالعات» و با اعتبار‬ ‫علمی ‪ -‬پژو هشی منتشر می شود‪ .‬مالکیت ماد ی و معنوی ا ین اد واری به پژو هشگاه علوم و ف ّناوری‬ ‫اطالعات ا یر ان تعلق د ارد‪.‬‬ ‫د ر چهارمین نشست مجمع عمومی شو را ی تامین منابع علمی‪،‬‬ ‫منا یند گان مناطق بر ا ی شور ا ی تامین منابع انتخاب شد ند‬ ‫چهارمین نشست مجمع عمومی شو را ی تامین‬ ‫انتخاب نما یند گان مناطق تهر ان‪،‬‬ ‫ ‬ ‫منابع علمی با‬ ‫جنوب‪ ،‬شمال‪ ،‬شمال غرب‪ ،‬شرق و شمال شرق‪،‬‬ ‫مرکزی و غرب برگزار شد‪.‬‬ ‫به گزارش «روابط عمومی پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان» د ر چهارمین نشست‬ ‫مجمع عمومی شو را ی تامین منابع علمی‪ ،‬پس از‬ ‫خواند ن ایاتی از قران مجید و پخش سرود ملی‪،‬‬ ‫د کتر سیروس علید وستی رئیس پژو هشگاه علوم‬ ‫و فناوری اطالعات ا یر ان و رئیس شو را ی تامین‬ ‫منابع علمی د ر سخنانی با خوش امد گویی به‬ ‫اعضا ی مجمع‪ ،‬به معرفی فعالیت ها ی ا ی را ن دا ک‬ ‫پرد اخت‪.‬‬ ‫د ر اد امه‪ ،‬سید ابر اهیم عمر انی‪ ،‬جانشین رئیس و‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫د بیر شور ا‪ ،‬گزارش عملکرد شو را ی تامین منابع‬ ‫علمی د ر سه سال گذشته ر ا ار ائه کرد‪.‬‬ ‫سپس صفرنژاد‪ ،‬مسئول حسابد اری شور ا گزارشی‬ ‫از وضعیت حساب ها ی شور ا ار ائه د اد‪.‬‬ ‫د ر پا یان ار ائه گزارش مالی‪ ،‬از رئیس شور ا و نما یند گان‬ ‫شو را ی اول (اسفند ‪ - ۱۳۹۳‬اسفند ‪ )۱۳۹۶‬د عو ت‬ ‫شد تا به سواالت حاضر ان پاسخ د هند‪.‬‬ ‫د ر بخش پا یانی نشست نیز‪ ،‬انتخابات شور ا برگزار‬ ‫شد و د کتر حمید مهد یقلی‪ ،‬د کتر احمد زوار ان‬ ‫حسینی‪ ،‬د کتر فرزین ذکا یی اشتیانی و د کتر زویا‬ ‫ابام ب را ی نما یند گی منطقه تهر ان‪ ،‬د کتر جواد‬ ‫عباسپور به عنوان نما یند ه منطقه جنوب‪ ،‬د کتر ام‬ ‫لیال نظری به عنوان نما یند ه منطقه شمال‪ ،‬د کتر‬ ‫رسول زوارقی به عنوان نما یند ه منطقه شمال‬ ‫غرب‪ ،‬د کتر اکبر پاد نما یند ه منطقه شرق و شمال‬ ‫شرق‪ ،‬د کتر رضا مختاری به عنوان نما یند ه منطقه‬ ‫مرکزی و د کتر حمید احمد ی به عنوان نما یند ه‬ ‫منطقه غرب بر گز ید ه شد ند‪.‬‬ ‫همچنین اعضا ی جانشین شور ا بد ین شرح انتخاب‬ ‫شد ند‪ :‬د کتر شهر ام جد ید و د کتر طالب بید ختی‬ ‫نما یند گان منطقه تهر ان‪ ،‬د کتر ملیحه مغفوری‬ ‫نما یند ه منطقه جنوب‪ ،‬د کتر حمید زارع ابیانه‬ ‫نما یند ه منطقه غرب‪ ،‬مهند س پرویز قربانز اد ه‬ ‫نما یند ه منطقه شمال غرب و د کتر حمد اهلل‬ ‫مشتاقی نما یند ه منطقه مرکزی‪.‬‬ ‫چهارمین نشست مجمع عمومی شو را ی تامین‬ ‫منابع علمی د ر روز شنبه ‪ ۱۲‬اسفند ‪ ۱۳۹۶‬از‬ ‫ساعت ‪ ۹‬تا ‪ ۱۵‬د ر تاالر سخن ا ی را ن دا ک برگزار شد‪.‬‬ ‫به گزارش «روابط عمومی پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان» کتاب «سنجه ها ی وبی‪:‬‬ ‫بر ا ی متخصصان کتابد اری و اطالع رسانی» توسط‬ ‫انتشار ات ا یر ا ند ا ک و نشر چاپار به چاپ رسید‪.‬‬ ‫ید هد که چگونه شماری‬ ‫این کتاب نشان م ‬ ‫از سنجه های وبی جد ید می توانند افزود ه‬ ‫ارزشمند ی بر مجموعه مهارت های متخصصان‬ ‫کتابد اری و اطالع رسانی د اشته باشند‪ .‬ا ین‬ ‫سنجه ها می توانند امکاناتی ر ا بر ا ی بهبود‬ ‫خد ما ت برخطی که کتابد ار ان بر ای کارگزار ان‬ ‫خود عرضه می کنند فر اهم کر د ه و تاثیر خد ما ت‬ ‫انها ر ا بر ا ی مد یر ان و سیاست گذار ان به نما یش‬ ‫بگذارند‪.‬‬ ‫ا ین کتاب د ر ‪ 9‬فصل و با هد ف نما یش نقش‬ ‫سنجه های وبی د ر کار کتابد ار ان‪ ،‬ار ائه شد ه‬ ‫است‪ .‬تمرکز اولیه کتاب بر ابزار ها یی است که‬ ‫بد ون محد و د یت قابل استفاد ه بود ه و به صورت‬ ‫ر ا یگان د ار ا ی کارامد ی مفید ی باشند‪ .‬د ر اد امه‬ ‫نگاه منسجم تری به انواع سنجه ها ی مورد‬ ‫استفاد ه جامعه کتابد اری و نیز نحو ه ارتباط ان ها‬ ‫با سنجه های وبی‪ ،‬نحو ه تغییر و گسترش ا ین‬ ‫ابزار ها د ر حوزه سنجه های وبی‪ ،‬انواع سنجه های‬ ‫مورد استفاد ه د ر بررسی وبگاه های شبکه‬ ‫اجتماعی‪ ،‬ابزار ها و روش های د ر د سترس نگاشت‬ ‫و تحلیل ارتباطات موجود یت ها ی برخط‪ ،‬د ارد‪.‬‬ ‫د ر فصل پا یانی کتاب نیز به ایند ه سنجه های‬ ‫وبی و متخصصان کتابد اری و اطالع رسانی و‬ ‫چالش ها و مسائل پیش روی انها‪ ،‬و ر اه حل های‬ ‫احتمالی بر ا ی ا ین مقابله د ر اتی می پرد ازد‪.‬‬ ‫الزم به توضیح است‪ ،‬ا ین کتاب د ر ‪ 299‬صفحه‬ ‫توسط انتشار ات پژو هشگاه علوم و فناوری‬ ‫اطالعات ا یر ان (ا یر ا ند ا ک) و نشر چاپار منتشر‬ ‫شد ه است‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 15 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪16‬‬ ‫پا یان طرح پژو هشی‬ ‫«تد وین ر اهربد ها ی تجار یسازی نتا یج پژو هش د ر پژو هشگاه علوم و فناوری اطالعات ا یر ان (ا یر ا ند ا ک)»‬ ‫طرح پژو هشی د کتر لیال نامد اریان با عنوان‬ ‫«تد وین ر اهبرد ها ی تجاری سازی نتا یج پژو هش‬ ‫د ر پژو هشگاه علوم و فناوری اطالعات ا یر ان‬ ‫(ا ی را ن دا ک)» به پا یان رسید‪.‬‬ ‫ط عمومی پژو هشگاه علوم و‬ ‫به گزارش«رواب ‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان» د ر نشست ‪ ۲۷8‬شو را ی‬ ‫پژو هش که د ر ‪ 28‬بهمن ‪ ۱۳۹۶‬برگزار شد‪ ،‬طرح‬ ‫پژو هشی «تد وین ر اهبرد ها ی تجاری سازی نتا یج‬ ‫پژو هش د ر پژو هشگاه علوم و فناوری اطالعات‬ ‫ا یر ان (ا ی را ن دا ک)» توسط د کتر نامد اریان‪ ،‬سرپرست‬ ‫پژو هشکد ه جامعه و اطالعات به پا یان رسید‪.‬‬ ‫بر اساس یافته ها ی ا ین پژو هش‪ ،‬ا ی را ن دا ک ب را ی‬ ‫تجاری سازی نتا یج پژو هش خود با ید ر اهبرد ها ی‬ ‫تد افعی (‪ )WT‬که مبتنی بر کاهش نقاط ضعف و‬ ‫افزا یش شامر موسسه ها ی ا یر انی د ر‬ ‫نظا مها ی رتبه بند ی فر اگیر جهانی د ر سال ‪2017‬‬ ‫‪ 18‬موسسه ا یر انی د ر سال ‪ ۲۰۱7‬جزو برترین ها ی‬ ‫نظام رتبه بند ی تا یمز قر ار گرفتند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان‪ ،‬برپا یه تازه ترین ویر ا یش‬ ‫سامانه «نما»‪ 17 ،‬نظام گوناگون فر اگیر‬ ‫رتبه بند ی جهانی بررسی و جا یگاه موسسه ها ی‬ ‫ا یر انی د ر انها پا یش و گزارش شد ه است‪.‬‬ ‫گفتنی است د ر سال ‪ 2017‬تعد اد ‪ 18‬موسسه‬ ‫ا یر انی د ر رتبه بند ی جهانی د ر د انشگاه ها ی‬ ‫«موسسه اموزش عالی تا یمز» جزو برترین‬ ‫موسسات علمی قر ار گرفته اند‪ ،‬که ا ین تعد اد‬ ‫د ر سال ‪ 13 ،2016‬موسسه ا یر انی بود ه است‪.‬‬ ‫عالو ه بر ا ین ‪ 8‬موسسه ا یر انی د ر نظام‬ ‫رتبه بند ی علمی د انشگاه ها ی جهان شانگها ی‬ ‫جزو برترین ها قر ار گرفتند که ا ین تعد اد د ر‬ ‫سال ‪ ،2016‬د و موسسه بود ه است‪ ،‬همچنین‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫‪ ۵‬موسسه د ر رتبه بند ی جهانی د انشگاه ها ی‬ ‫«کیو‪.‬اس‪ 22 ،».‬موسسه د ر رتبه بند ی‬ ‫د انشگاه ها بر پا یه عملکرد علمی یورپ‪18 ،‬‬ ‫موسسه د ر رتبه بند ی مرکز مطالعات علوم و‬ ‫فناوری «ال ید ن» و ‪ 18‬موسسه د ر رتبه بند ی‬ ‫یو ـ مالتی رنک و شش موسسه د ر رتبه بند ی‬ ‫عملکرد مقاله ها ی علمی د انشگاه ها ی جهان‬ ‫(تا یوان) د ر سیاهه د انشگاه ها ی برتر د نیا قر ار‬ ‫گرفتند‪.‬‬ ‫بر پا یه ا ین گزارش ‪ 13‬موسسه ا یر انی د ر‬ ‫رتبه بند ی بهترین د انشگاه ها ی جهان «یو‪ .‬اس‪.‬‬ ‫نیوز»‪ ۸ ،‬موسسه د ر رتبه بند ی د انشگاه ها ی‬ ‫جهان‪ 105 ،‬موسسه د ر رتبه بند ی موسسه ها ی‬ ‫«سکیمگو»‪ 11 ،‬موسسه د ر رتبه بند ی‬ ‫د انشگاهی «ر اوند»‪ 10 ،‬موسسه د ر رتبه بند ی‬ ‫جهانی د انشگاهی «گرین متریک»‪109 ،‬‬ ‫موسسه د ر رتبه بند ی کیفیت پژو هش «ای‪.‬‬ ‫تی‪ .‬یو‪ 11 ،».‬موسسه د ر رتبه بند ی اوازه «ر ار»‪،‬‬ ‫یک موسسه د ر رتبه بند ی «نیچر ا یند کس»‪،‬‬ ‫و ‪ 18‬موسسه د ر رتبه بند ی اسیا یی «موسسه‬ ‫اموزش عالی تا یمز» حضور د اشتند‪.‬‬ ‫ هنوز موسسه ها ی ا یر انی نتوانسته اند د ر‬ ‫فهرست ‪ ۳۰۰‬موسسه برتر د ر رتبه بند ی‬ ‫پژو هشی د انشگاه ها ی جهان قر ار گیرند‪.‬‬ ‫سامانه «نما» که توسط پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان و با پشتیبانی د بیرخانه‬ ‫شور ا ی عالی علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫ر اه اند ازی شد ه و روزامد می شود‪ ،‬به پا یش و‬ ‫گزارش جا یگاه علم‪ ،‬فناوری و نواوری ا یر ان‬ ‫د ر جهان می پرد ازد‪ .‬سامانه «نما» د ر د سترس‬ ‫همگان است‪.‬‬ ‫پر هیز از تهد ید هاست ر ا د ر اولویت قر ار د هد‪.‬‬ ‫ا ین ر اهبرد ها به طور خالصه عبارتند از‪ :‬انجام‬ ‫پروژه ها ی تحقیق و توسعه مشترک‪ ،‬توانمند سازی‬ ‫پژو هشگر ان د ر زمینه مهارت ها ی تجاری سازی‪،‬‬ ‫توسعه و تشویق تیم ها ی پژو هشی چند رشتها ی‪،‬‬ ‫مد یر یت جریان د انش‪ ،‬تقویت انگیزش پژو هشگر ان‪،‬‬ ‫جذب صنعت و سا یر سازمان ها‪.‬‬ ‫گفتنی است به د لیل اهمیت ا ین موضوع‪،‬‬ ‫تجاری سازی نتا یج پژو هش د ر کشورا یر ان همچون‬ ‫بسیاری از کشور ها‪ ،‬مورد توجه سیاست گذار ان علم‬ ‫و فناوری قر ار گرفته است‪ .‬البته ‪ ،‬طر احی مکانیزم ها‬ ‫و ر اهبرد ها ی موثر ب را ی تجاری سازی نتا یج پژو هش‬ ‫شر ان ها ی‬ ‫د ر ا یر ان‪ ،‬مستلزم شناسایی موانع و پی ‬ ‫تجاری سازی د ر پژو هشگاه ها ی ا یر ان است که د ر‬ ‫ا ین تحقیق به ان پ ر دا خته شد ه است‪.‬‬ ‫شر ان ها ی‬ ‫همچنین تالش شد ه تا بر اساس موانع و پی ‬ ‫شناسا یی شد ه‪ ،‬ر اهبرد ها ی تجاری سازی نتا یج‬ ‫پژو هش د ر بستر پژو هشگاه علوم و فناوری اطالعات‬ ‫ا یر ان (ا ی را ن دا ک) تد وین شود‪ .‬ر اهبرد ها ی مذکور‪،‬‬ ‫مطمئنا می توانند ب را ی سا یر پژو هشگاه ها ی همتر از‬ ‫ا ی را ن دا ک د رس اموز باشد‪.‬‬ ‫روش ا ین پژو هش توصیفی‪ -‬اکتشافی است؛‬ ‫به طوری که ابتد ا با پرسشنامه‪ ،‬از پژو هشگر ان‬ ‫ا ی را ن دا ک د ر خصوص قوت ها‪ ،‬ضعف ها‪ ،‬فرصت ها‬ ‫و تهد ید ها ی ا ی را ن دا ک د ر زمینه تجاری سازی‬ ‫نظرسنجی و با تحلیل ماتریس ‪SWOT‬‬ ‫ر اهبرد ها ی مناسب تجاری سازی نتا یج پژو هش د ر‬ ‫ا ی را ن دا ک تد وین شد ه است‪.‬‬ ‫افزا یش شامر موسسه ها ی ا یر انی د ر‬ ‫نظام ها ی رتبه بند ی موضوعی جهانی د ر سال ‪2017‬‬ ‫هشت موسسه ا یر انی ‪ 10‬بار د ر حوزه ها ی‬ ‫گوناگون علمی د ر سال ‪ ۲۰۱7‬جزو برترین ها ی‬ ‫نظام رتبه بند ی تا یمز جا ی گرفتند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان‪ ،‬برپا یه تازه ترین گزارش‬ ‫سامانه «نما»‪ 10 ،‬نظام گوناگون موضوعی‬ ‫رتبه بند ی جهانی بررسی و جا یگاه موسسه ها ی‬ ‫ا یر انی د ر انها پا یش و گزارش شد ه است‪.‬‬ ‫گفتنی است د ر سال ‪ 2018‬میالد ی هشت‬ ‫موسسه ا یر انی د ر رتبه بند ی جهانی د انشگاه ها ی‬ ‫«موسسه اموزش عالی تا یمز» جزو برترین‬ ‫موسسه ها ی علمی د ر حوزه ها ی مهند سی و‬ ‫فناوری‪ ،‬علوم پزشکی‪ ،‬علوم زیستی‪ ،‬و علوم‬ ‫فیزیکی جا ی گرفته اند ‪ ،‬که نسبت به گزارش‬ ‫پیشین پیشرفت د اشته است‪.‬‬ ‫افزون بر ا ین‪ 12 ،‬موسسه ا یر انی د ر نظام‬ ‫رتبه بند ی موضوعی علمی د انشگاه ها ی جهان‬ ‫(شانگها ی) جزو برترین ها د ر موضوع ها ی‬ ‫گوناگون جا ی گرفتند و روی هم رفته نامشان‬ ‫‪ 100‬بار د ر ا ین نظام رتبه بند ی تکر ار شد‪.‬‬ ‫همچنین‪ ،‬د و موسسه د ر رتبه بند ی حوزها ی‬ ‫جهانی د انشگاه ها ی «کیو‪.‬اس‪ ».‬و نه موسسه د ر‬ ‫رتبه بند ی موضوعی جهانی د انشگاه ها ی «کیو‪.‬‬ ‫اس‪ ».‬میان موسسه ها ی برتر جهان هستند‪.‬‬ ‫نام موسسه ها ی ا یر انی د ر رتبه بند ی موضوعی‬ ‫د انشگاه ها بر پا یه عملکرد علمی یورپ ‪ 152‬بار‬ ‫د ر سال ‪ 2017‬تکر ار شد که نسبت به وی را یش‬ ‫پیشین پیشرفت د اشته است‪.‬‬ ‫بر پا یه ا ین گزارش ‪ 49‬بار نام موسسه ها ی ا یر انی‬ ‫د ر رتبه بند ی موضوعی بهترین د انشگاه ها ی‬ ‫جهان «یو‪ .‬اس‪ .‬نیوز» د ر سال ‪ 2018‬تکر ار شد‬ ‫و رتبه بند ی موضوعی د انشگاهی «ر اوند» نیز ‪19‬‬ ‫بار موسسه ها ی ا یر انی ر ا میان موسسه ها ی برتر‬ ‫جهان د ر موضوع ها ی گوناگون اورد‪ .‬افزون بر‬ ‫ا ین‪ ،‬هفت موسسه ا یر انی د ر رتبه بند ی حوزها ی‬ ‫علمکرد مقاله ها ی علمی د انشگاه ها ی جهان‬ ‫(تا یوان) ‪ 13‬بار د ر حوزه ها ی گوناگون رتبه‬ ‫اورد ند و ‪ 13‬موسسه ‪ 56‬بار د ر شمار برترین ها ی‬ ‫نظام رتبه بند ی موضوعی علمکرد مقاله ها ی‬ ‫علمی د انشگاه ها ی جهان (تا یوان) جا ی گرفتند‪.‬‬ ‫سامانه «نما» که توسط پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان و با پشتیبانی د بیرخانه‬ ‫شور ا ی عالی علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫ر اه اند ازی شد ه و روزامد می شود‪ ،‬به پا یش و‬ ‫گزارش جا یگاه علم‪ ،‬فناوری و نواوری ا یر ان‬ ‫د ر جهان می پرد ازد‪ .‬سامانه «نما» د ر نشانی‬ ‫‪ NEMA.IRANDOC.AC.IR‬د سترس‬ ‫همگان است‪.‬‬ صفحه 16 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫منا ی نرشی هها ی جهانی ا یر انی د ر سال ‪2017‬‬ ‫منترششد‬ ‫تازه ترین گزارش سامانۀ «نما» با عنوان «نما ی نشریه ها‬ ‫‪ :2017‬جا یگاه نشریه ها ی ا یر انی د ر نظام ها ی ارزیابی‬ ‫جهانی» منتشر شد‪.‬‬ ‫به گزارش «روابط عمومی پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان»‪ ،‬د ر ا ین گزارش جا یگاه‬ ‫نشریه ها ی ا یر انی د ر نظام ها ی جهانی ارزیابی‬ ‫د ر سال ‪ 2017‬امد ه است که د اد هها ی ان‬ ‫از عملکرد نشریه ها د ر سال ‪ 2016‬گر د او ر ی‬ ‫شد ه اند‪ .‬افزون بر ا ین‪ ،‬روند ساالنۀ شمار و میزان‬ ‫تاثیر نشریه ها ی ا یر انی د ر ا ین نظام ها به همر اه‬ ‫جد ول ها ی مقا یسها ی با کشور ها ی منطقه نیز‬ ‫گزارش شد ه است‪ .‬حضور د ر نما یه نامۀ «وب‬ ‫او سا ینس»‪ ،‬حضور د ر نما یه نامۀ «اسکوپوس»‪،‬‬ ‫ضریب تاثیر‪ ،‬امتیاز ا ستنا د ی‪ ،‬شاخص‬ ‫«اسنیپ»‪ ،‬و رتبه بند ی نشریه ها ی «سکیمگو»‬ ‫از سرفصل ها ی ا ین گزارش هستند‪.‬‬ ‫گفتنی است‪ ،‬د و نما یۀ ا ستنا د ی «وب او‬ ‫سا ینس» و «اسکوپوس» نخستین نظام ها ب را ی‬ ‫سنجش کیفیت و اعتبار نشریه ها بود ه اند که‬ ‫حضور یک نشریه د ر ا ین نما یه ها خود گویا ی‬ ‫سطحی از کیفیت است‪ ،‬ولی د ر یک د هۀ گذشته‬ ‫نها د ها ی علم سنجی د یگری نیز کوشید ه اند‬ ‫چارچوبی ب را ی ا ین کار طر احی کنند‪ .‬د ر ا ین‬ ‫میان موسسۀ علم سنجی «سکیمگو» و «مرکز‬ ‫مطالعات علم و فناوری» د ر د انشگاه ال ید ن هلند‬ ‫‪17‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫ا یر ان د ر منا یه نامه «وب او سا ینس» و «اسکوپوس»‬ ‫جا یگاه نخست ر ا میان کشور ها ی منطقه به د ست اورد‬ ‫نامد ارترند‪.‬‬ ‫بر پا یۀ گزارش تازۀ سامانۀ «نما»‪ 41 ،‬نشریۀ‬ ‫ا یر انی د ر نما یه نامۀ «وب او سا ینس» حضور‬ ‫د اشته اند که د و عنوان کمتر از سال پیش است و‬ ‫بر ا ین پا یه ا یر ان د ر جا یگاه د وم میان کشور ها ی‬ ‫منطقه پس از ترکیه با ‪ 61‬عنوان نشریه جا ی‬ ‫د ارد‪ .‬میانگین ضریب تاثیر نشریه ها ی ا یر انی‬ ‫نما یه شد ه د ر «وب او سا ینس» ‪ 0/85‬بود ه که‬ ‫د ر مقا یسه با مقد ار ‪ 0/83‬سال پیش رشد د اشته‬ ‫است‪ .‬همچنین‪ 134 ،‬نشریۀ ا یر انی د ر نما یه نامۀ‬ ‫«اسکوپوس» حضور د اشته اند که پنج عنوان‬ ‫بیشتر از سال پیش است و بر ا ین پا یه ا یر ان د ر‬ ‫جا یگاه سوم میان کشور ها ی منطقه پس از مصر‬ ‫و ترکیه جا ی د ارد‪.‬‬ ‫بر اساس گزارش نما ی نشریه ها‪ ،‬میانگین د کتر سیروس علید وستی‪ ،‬رئیس پژو هشگاه علوم و‬ ‫امتیاز ا ستنا د ی نشریه ها ی ا یر انی ‪ 0/68‬بود ه فناوری اطالعات ا یر ان با اشار ه به تازه ترین گزارش‬ ‫و ا ین اند ازه ا یر ان ر ا د ر جا یگاه چهارم میان سامانه «نما» با نام «نما ی نما یه ها ی ا ستن اد ی ‪:2017‬‬ ‫کشور ها ی منطقه پس از مصر‪ ،‬عربستان جا یگاه ا یر ان د ر نما یه ها ی ا ستن اد ی جهانی» گفت‪ :‬‬ ‫سعود ی‪ ،‬و امار ات متحدۀ عربی جا ی د ا د ه رتبه ا یر ان د ر شمار انتشار ات د ر سال ‪ 2017‬د ر نما یه‬ ‫است‪ .‬افزون بر ا ین‪ ،‬گزارش نشان می د هد که «اسکوپوس» ‪ ۱۶‬است‪.‬‬ ‫میانگین شاخص «اسنیپ» نشریه ها ی ا یر انی به گزارش «روابط عمومی پژو هشگاه علوم و فناوری‬ ‫‪ 0/50‬است و بر ا ین پا یه ا یر ان د ر جا یگاه هفتم اطالعات ا یر ان» علید وستی گفت‪ :‬گزارش «نما ی‬ ‫میان کشور ها ی منطقه جا ی د ارد‪ .‬همچنین‪ ،‬نما یه ها یا ستن اد ی ‪ :2017‬جا یگاها یر ان د ر نما یه ها ی‬ ‫‪ 140‬نشریۀ ا یر انی نیز د ر فهرست رتبه بند ی ا ستن اد ی جهانی» که توسط پژو هشگاه علوم و‬ ‫نشریه ها ی «سکیمگو» د ید ه می شوند که یک فناوری اطالعات ا یر ان (ا ی را ن دا ک) ب را ی بازنما یی‬ ‫عنوان نسبت به گزارش سال پیش رشد د اشته چکید ها ی از گزارش د و نما یه جهانی «وب او‬ ‫است و بر ا ین پا یه ا یر ان د ر جا یگاه چهارم سا ینس» و «اسکوپوس» منتشر شد ه جا یگاه ا یر ان‬ ‫کشور ها ی منطقه پس از مصر‪ ،‬ترکیه‪ ،‬و امار ات د ر ا ین د و نما یه د ر سال ‪ 2017‬پا یش شد ه است‪.‬‬ ‫متحد ۀ عربی جا ی د ارد‪.‬‬ ‫گفتنی است‪ ،‬د اد هها ی ا ین گزارش د ر پا یان اسفند‬ ‫ماه ‪ 1396‬گ ر د ا ور ی ش ده اند‪.‬‬ ‫پژو هشگاه علوم و فناوری اطالعات ا یر ان وی با تاکید بر ا ینکه ا ین گزارش روند ساالنه‬ ‫(ا ی را ن دا ک) با پشتیبانی د بیرخانه شور ای عالی جا یگاه ا یر ان د ر ا ین نما یه ها ر ا نیز ار ائه می کند‪،‬‬ ‫عتف با ر اه اند ازی سامانۀ «نما» (جا یگاه علم‪ ،‬افزود‪ :‬شمار انتشار ات‪ ،‬شمار استناد ها‪ ،‬سر انه استناد‬ ‫فناوری‪ ،‬و نواوری ا یر ان د ر جهان) می کوشد به انتشار ات (ساالنه)‪ ،‬سر انه استناد به انتشار ات‬ ‫نتا یج نظام ها ی گوناگون ارزیابی علم‪ ،‬فناوری‪ ،‬و (پنج ساله)‪ ،‬شاخص «اچ»‪ ،‬همکاری علمی جهانی‪،‬‬ ‫نواوری ر ا پا یش کند و گزارش ها یی کاربرد ی د ر شمار مقاله ها ی د اغ‪ ،‬و شمار مقاله ها ی پر استناد از‬ ‫اختیار سیاست گذار ان قر ار د هد‪ .‬سامانۀ «نما» محور ها ی کلید یا ین گزارش هستند‪.‬‬ ‫د ر نشانی ‪ NEMA.IRANDOC.AC.IR‬رئیس ا ی را ن دا ک گفت‪ :‬بر پا یه گزارش تازه سامانه‬ ‫د ر د سترس همگان است‪.‬‬ ‫«نما»‪ ،‬رتبه ا یر ان از د ید گاه شمار انتشار ات د ر‬ ‫نما یه نامه «وب او سا ینس» ‪ 17‬است که نسبت به‬ ‫سال ‪ 2016‬پیشرفت د اشته است‪.‬‬ ‫علید وستی افزود‪ :‬سر انه ساالنه استناد به انتشار ات‬ ‫پژو هشگر ان ا یر انی د ر سال ‪ 2016‬نزد یک به ‪0.96‬‬ ‫بود ه که کشور ا یر ان ر ا د ر جا یگاه ‪ 127‬جهان و ‪9‬‬ ‫منطقه جا ی د اد ه و نسبت به سال ‪ 2015‬پیشرفت‬ ‫چشم گیری د اشته است‪.‬ا ین د ر حالی است که سر انه‬ ‫استناد به انتشار ات پد یداور ان ا یر انی د ر پنج سال‬ ‫گذشته ‪ 4.27‬بود ه که نسبت به وی را یش پیشینا ین‬ ‫شاخص رشد د اشته است (میانگین پیشین ‪.)3.84‬‬ ‫رئیس شو را ی تامین منابع گفت‪ :‬گزارش ‪2017‬‬ ‫ید هد که شاخص‬ ‫نما یه نامه ها ی ا ستن اد ی نشان م ‬ ‫«اچ» ا یر ان تا پا یان ‪ 2016‬بر ابر ‪ 234‬بود ه که از ا ین‬ ‫د ید گاه ا یر ان د ر جا یگاه ‪ ۴۲‬جهان و چهارم منطقه‬ ‫ا یستاد ه است‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬همکاری علمی پژو هشگر ان ا یر انی با‬ ‫پژو هشگر ان خارج از کشور د ر سال ‪ 2017‬نزد یک‬ ‫به ‪ 25.63‬د رصد بود ه است که د ر مقا یسه با ‪23.74‬‬ ‫د رصد سال پیش رشد د اشته است‪ .‬ا یر ان بیشترین‬ ‫همکاری ها ی علمی ر ا د ر سال ‪ 2017‬با کشور ها ی‬ ‫امریکا‪،‬کاناد ا‪،‬ا یتالیا‪،‬انگلستان‪،‬المان‪،‬استر الیا‪،‬مالزی‪،‬‬ ‫چین‪ ،‬و اسپانیا د اشته است‪.‬‬ ‫علید وستی خاطرنشان کرد‪ :‬گزارش ‪ 2017‬نما یه‬ ‫ید هد که ا یر ان ‪ 90‬مقاله‬ ‫«وب او سا ینس» نشان م ‬ ‫د اغ د را ین پا یگاه د اشته که نسبت به گزارش پیشین‬ ‫‪ 25‬مقاله افزا یش د اشته است‪ .‬از د ید گاه انتشار‬ ‫مقاله ها ی د اغ ا یر ان د ر جا یگاه ‪ 24‬جهان و پس‬ ‫از عربستان سعود ی د ر جا یگاه د وم منطقه جا ی‬ ‫گرفته است‪ .‬همچنین‪ ،‬د ر گزارش ‪« 2017‬وب او‬ ‫ید هد که ‪ 1695‬مقاله پژو هشگر ان‬ ‫سا ینس» نشان م ‬ ‫ا یر انی پر استناد شد ه است که نسبت به ‪ 1276‬مقاله‬ ‫د ر وی را یش پیشین پیشرفت د اشته است‪ .‬از د ید گاه‬ ‫انتشار مقاله ها ی پر استنادا یر ان د ر جا یگاه ‪ 32‬جهان‬ ‫و سوم منطقه جا ی گرفته است‪.‬‬ ‫گفتنی است‪ ،‬پژو هشگاه علوم و فناوری اطالعات‬ ‫ا یر ان (ا ی را ن دا ک) با پشتیبانی د بیرخانه شو ر ای عالی‬ ‫عتف‪ ،‬با ر اه اند ازی سامانه «نما» (جا یگاه علم‪ ،‬فناوری‪،‬‬ ‫و نواوری ا یر ان د ر جهان) می کوشد نتا یج نظام ها ی‬ ‫گوناگون ارزیابی علم‪ ،‬فناوری‪ ،‬و نواوری ر ا پا یش‬ ‫کند و گزارش ها ی کاربرد ی گوناگونی ر ا د ر اختیار‬ ‫سیاست گذار انبگذارد‪.‬‬ ‫منا ی وبگاه موسسه ها‪ :2017‬جا یگاه موسس هها ی ا یر انی د ر نظا مها ی رتبه بند ی وبگا هها منترش شد‬ ‫تازه ترین گزارش سامانه «نما» با نام «نما ی وبگاه‬ ‫موسسه ها ‪ :2017‬جا یگاه موسسه ها ی ا یر انی‬ ‫د ر نظام ها ی رتبه بند ی وبگاه ها» ب را ی بازنما یی‬ ‫چکید ها ی از گزارش نظام ها ی پنج نظام رتبه بند ی‬ ‫وبگ اه ها د ر سال ‪ 2017‬منتشر شد‪.‬‬ ‫به گزارش «روابط عمومی پژو هشگاه علوم و‬ ‫فناوری اطالعات ا یر ان» د ر گزارش سامانه «نما»‬ ‫افزون بر پا یش جا یگاه موسسه ها ی ا یر انی د ر پنج‬ ‫نظام رتبه بند ی وبگاه ها د ر سال ‪ ،2017‬روند ساالنه‬ ‫شمار موسسه ها یا یر انی د را ین نظام ها نیز گزارش‬ ‫شد ه است‪.‬‬ ‫گفتنی است‪ ،‬رتبه بند ی وب د انشگاه ها‪ ،‬رتبه بند ی‬ ‫وب پژو هشگاه ها‪ ،‬رتبه بند ی د انشگاه ها بر پا یه‬ ‫استناد ها ی گوگل اسکالر‪ ،‬و رتبه بند ی جهانی‬ ‫وب د انشگاه ها و کالج ها از محور ها ی کلید ی ا ین‬ ‫گزارش هستند‪.‬‬ ‫بر پا یه گزارش تازه سامانه «نما»‪ ،‬شمار د انشگاه ها ی‬ ‫ا یر انی د ر فهرست برترین ها ی «وبومتریکس» به‬ ‫‪ 600‬موسسه رسید ه است‪ .‬افزون بر ا ین‪159 ،‬‬ ‫موسس ها یر انی میان موسسه ها ی برتر جهان بر پا یه‬ ‫استناد ها ی پا یگاه «گوگل اسکالر» هستند‪.‬‬ ‫بر پا یه گزارش «وبومتریکس» شمار پژو هشگاه ها ی‬ ‫ا یر انی نیز د ر نظام رتبه بند ی وب پژو هشگاه ها به ‪76‬‬ ‫پژو هشگاه رسید ه است‪ .‬همچنین‪ 304 ،‬د انشگاه‬ ‫ا یر انی نیز د ر فهرست برترین ها ی رتبه بند ی جهانی‬ ‫وب د انشگاه ها و کالج ها رتبه بند ی ش ده اند‪.‬‬ ‫پژو هشگاه علوم و فناوری اطالعات ا یر ان‬ ‫(ا ی را ن دا ک) با پشتیبانی د بیرخانه شو ر ای عالی عتف‪،‬‬ ‫با ر اه اند ازی سامانه «نما» (جا یگاه علم‪ ،‬فناوری‪ ،‬و‬ ‫نواوری ا یر ان د ر جهان) می کوشد نتا یج نظام ها ی‬ ‫گوناگون ارزیابی علم‪ ،‬فناوری‪ ،‬و نواوری ر ا پا یش‬ ‫کند و گزارش ها ی کاربرد ی گوناگونی ر ا د ر اختیار‬ ‫سیاست گذار ان بگذارد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 17 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪18‬‬ ‫■‬ ‫توسط خیر اذربا یجانی پی گیری می شود؛‬ ‫اجر ا ی طرح ویژه توسعه مرکز تحقیقاتی ضد رسطان د ر‬ ‫د انشگاه شهید مد نی اذربا یجان‬ ‫حاج یعقوب نوبری ‪ ،‬نیکوکار اذربا یجانی و عضو هیات امنا ی د انشگاه شهید مد نی اذربا یجان اج را ی طرح ویژه توسعه‬ ‫مرکز تحقیقاتی ضد رسطان د را ین د انشگاه ر ا بر عهد ه گرفته است‪.‬‬ ‫استاد گرو ه فرش د انشگاه‬ ‫کاشان د و نشان ملی مرغوبیت‬ ‫د ر رشته گلیم ر ا د ریافت کرد‬ ‫استاد گرو ه فرش د انشگاه کاشان د ر چهارمین‬ ‫د ور ه برگزاری نشان ملی صنا یع د ستی ا یر ان‪،‬‬ ‫حائز د و نشان ملی د ر رشته گلیم‪ ،‬با شاخص‬ ‫ها ی ارزیابی(مرغوبیت‪،‬اصالت‪،‬نواوری و قابلیت‬ ‫بازاریابی) شد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف فتحعلی قشا یی فر با‬ ‫اشار ه به ا ینکه ا ین نشان هرد وسال یک بار د ر‬ ‫کشور برگزارمی شود افزود‪ :‬ا ین اثار د ر د و مرحله‬ ‫استانی و ملی د اوری می شود که اثار گلیم بند ه‬ ‫د ر د و مرحله استانی و کشوری بر گز ید ه و‬ ‫عنوان نشان ملی مرغوبیت صنا یع د ستی ر ا‬ ‫د ریافت کرد‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه هر هنرمند فقط می تواند‬ ‫د و اثر جهت د ریافت نشان شرکت د هد اظهار‬ ‫د اشت‪ :‬اثار منتخب نشان ملی اجازه شرکت د ر‬ ‫نشان جهانی یونسکو ر ا د ر ا یند ه خواهند د اشت‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به ا ینکه معیار ها ی د ر نظر گرفته‬ ‫شد ه بر ا ی ارزیابی نشان ملی مرغوبیت‪ ،‬اصالت‪،‬‬ ‫مرغوبیت‪ ،‬نواوری‪ ،‬قابلیت بازاریابی و عرضه د ر‬ ‫بازار و‪ ...‬است‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬با احتساب ا ین‬ ‫د و نشان‪ ،‬د ه نشان تاکنون د ر رشته فرش و‬ ‫صنا یع د ستی د ریافت نمود ه ام‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف ‪ ،‬به نقل از د انشگاه شهید‬ ‫مد نی اذربا یجان‪ ،‬حاج یعقوب نوبری د ر بازد ید‬ ‫از د انشگاه شهید مد نی اذربا یجان که به همر اه‬ ‫د کتر حسن ولی ز اد ه‪ ،‬رئیس ا ین د انشگاه صورت‬ ‫گرفت‪ ،‬از ازما یشگاه ها و سا یر پتانسیل ها ی علمی‬ ‫و پژو هشی ا ین د انشگاه د ید ن کرد‪.‬‬ ‫د کتر ناصر پوالد ی مد یر گرو ه زیست شناسی‬ ‫■‬ ‫ دا نشکد ه علوم پا یه د انشگاه شهید مد نی اذربا یجان‬ ‫و مسئول طرح ویژه توسعه مرکز تحقیقاتی ضد‬ ‫سرطان گفت‪ :‬د ر ر استا ی تاکید ات د کتر ولی‬ ‫ز اد ه رئیس د انشگاه د ر خصوص ا یجاد و توسعه‬ ‫مر اکز جد ید تحقیقاتی و کاربرد ی با مشارکت و‬ ‫حما یت مالی و معنوی خیرین نیکوکار استان‪،‬‬ ‫پیشنهاد حما یت ازا یجاد مرکز تحقیقات سرطان‬ ‫د ر د انشگاه به حاج اقا نوبری‪ ،‬خیروعضو محترم‬ ‫هیات امنا ی د انشگاه شهید مد نی اذربا یجان‬ ‫ار ائه شد و ا یشان د ر جریان بازد ید از د انشگاه‪ ،‬از‬ ‫ازما یشگاه تخصصی مطالعات سرطان بازد ید کرد‬ ‫که متعاقباً د ر جلسه کارشناسی بررسی مر احل‬ ‫کار‪ ،‬پیشنهاد تاسیس مرکز تحقیقات سرطان‬ ‫د انشگاه با حما یت ها ی معنوی و مالی جناب‬ ‫اقا ی نوبری مورد موافقت قر ار گرفت‪.‬‬ ‫د کترپوالد ی د ر اد امه اهد اف اولیه طرح مذکور ر ا‬ ‫موارد ی از قبییل‪ :‬ر اه اند از ی و تجهیز ازما یشگاه ها ی‬ ‫تخصصی بیو انفورماتیک و انکولوژی‪ ،‬بررسی‬ ‫اپید میولوژیکی سرطان د ر منطقه‪ ،‬شناسا یی‬ ‫خانوا ده ها ی د رگیر و ا یجاد ارتباطات علمی‪-‬‬ ‫تخصصی و جمع اوری د ا ده ها ی اماری‪ ،‬جهت د هی‬ ‫و حما یت د انشجویان تحصیالت تکمیلی به طرف‬ ‫مطالعات تخصصی د ر زمینه سرطان‪ ،‬ا یجاد ارتباط‬ ‫با مر اکز و افر اد ی که د ا را ی تخصص ها ی مرتبط د ر‬ ‫ا ین زمینه می باشند‪ ،‬شناسا یی استع د اد ها ی ژنتیکی‬ ‫ابتال به سرطان و ریسک فاکتور ها ی محیطی موثر‬ ‫د ر بیماری‪ ،‬ا یجاد بانک ها ی اطالعاتی‪ ،‬ژنتیکی و‬ ‫سلولی د ر زمینه سرطان د ر منطقه عنوان کرد‪.‬‬ ‫د کتر عر اقچی‪:‬‬ ‫جد ی بود ن کمبود منابع اب و بحر انی که کشور ر ا تهد ید می کند‬ ‫د کتر عر اقچی د ر اولین هما یش ر اهبرد ها ی‬ ‫مد یر یت منابع اب و چالش های زیست محیطی‬ ‫د ر د انشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری‬ ‫با بیان اهمیت توجه به منابع اب عنوان د اشت‪:‬‬ ‫جد ی بود ن کمبود منابع اب و بحر انی که کشور‬ ‫ر ا تهد ید می کند بر کسی پوشید ه نیست و با ید‬ ‫سازو کاری صورت بگیرد تا ر اه حل بحر ان‬ ‫با مد یر یت منابع اب و اطالع رسانی بیشتر د ر‬ ‫صرفه جویی صورت پذیرد‪.‬‬ ‫وی با نکته مهم د انستن موضوع مد یر یت منابع اب‬ ‫اظهار د اشت‪ :‬یک بحث مهم د ر سطح ملی بحث‬ ‫مالحظه ی مجد د و بازبینی مجد د اما یش سرزمینی‬ ‫است د رصورتی که ما نتوانستیم امکانات کشور ر ا به‬ ‫خوبی تخصیص د هیم‪.‬‬ ‫د کتر عر اقچی ضمن اشار ه د ر بعضی مناطق الگوی‬ ‫زند گی ر ا با ید عوض کرد افزود‪ :‬صنا یع ر ا به د ل کویر‬ ‫برد یم جا یی که اب اشامید نی ند ار یم از کشاورزی‬ ‫به صنعتی و از صنعتی به تجاری گرد د‪.‬‬ ‫وی بحث تبد یل کشت غرقابی به کشت قطر ه ا ی‪،‬‬ ‫بحث اصالح الگوی کشت‪ ،‬اج را ی قانون ها ی موجود‬ ‫و سخت گیری د ر اج را ی قانون ر ا مطرح نمود و‬ ‫عنوان د اشت‪ :‬از رواج چاه ها ی غیر مجاز و برد اشت‬ ‫غیر مجاز د ر چاه ها ی مجاز با ید جلوگیری کرد‪.‬‬ ‫معاون سیاسی وزیر امور خارجه اظهار د اشت‪ :‬بهینه‬ ‫سازی مصرف اب و استفاد ه از روش هایی که د ر‬ ‫کمترین زمان به بهترین روش بتوان استفاد ه و بهر ه‬ ‫برد اری کرد و سیستم ها یی ر ا ابد اع کرد که جلوی‬ ‫تبخیر و هد ررفت اب ر ا بتوان گرفت‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به استفاد ه از صفحه ها ی خورشید ی‬ ‫که هم تو لید انرژی برق ر ا به د نبال د ارد و هم‬ ‫جلوگیری از تبخیر اب ر ا سبب می شود گفت‪:‬‬ ‫بحث جلوگیری از هد ررفت اب بسیاری از مقد ار‬ ‫اب د ر زمان انتقال اب هد ر می رود و ح دو د ‪90‬‬ ‫د رصد د ر زمینه ی کشاورزی ما هد ررفت اب د ار یم‪.‬‬ ‫د کتر عر اقچی با اشار ه به هد ر رفت اب افزود‪ :‬مثال‬ ‫جالب میزان هد ر رفت اب د ر شهر توکیو از طریق‬ ‫لوله ها ی اب د ا را ی پوسید گی د ر زیر پا ی عابر ان‬ ‫د ر د هه ‪ 70‬ح دو د ‪ 20‬د رصد بود که امروزه ا ین‬ ‫میزان به ‪ 2‬د رصد رسید ه است ولی متاسفانه میزان‬ ‫هد ررفت اب د ر زیر پا ی عابر ان د ر تهر ان ح دو د ‪30‬‬ ‫د رصد اب مصرفی ‪ 6‬میلیون نفر است‪.‬‬ ‫وی اظهار د اشت‪ :‬ارتباطات علمی بین د انشگاه ها ی‬ ‫مشابه ر ا افزا یش د هیم افزا یشا ین ارتباطات و استفاد ه‬ ‫از تجربیات د یگر ان ب را ی مد یر یت منابع ابی بسیار‬ ‫موثر است از جمله تجربیات د انشگاه ها ی هلند و‬ ‫کشور ها یی که د را ین حوزه سرامد می باشند‪.‬‬ ‫د کتر عر اقچی با بیان ا ینکه اگر مد یر یت منابع ابی‬ ‫خوبی د اشته باشیم نیاز به مد یر یت انتقال اب هم‬ ‫ند ار یم اظهار د اشت‪ :‬بحث مهم د یگر مد یر یت منابع‬ ‫ابی مشترک (د ریاچه ها و منابع اب زیرزمینی‬ ‫مشترک) بهر ه برد اری از رود خانه ها ی مرزی‬ ‫مشترک همانند اروند رود می باشد‪.‬‬ ‫معاون سیاسی وزارت امور خارجه با بیان ا ینکه ما‬ ‫د ر بخش های حوزه ها ی ابی مشترک فعال هستیم‬ ‫افزود‪ :‬د ر د یپلماسی انتقال اب جد ا از مد یر یت‬ ‫منابع ابی مشترک به د نبال انیم منابع ابی جد ید‬ ‫وارد کشور کنیم‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬د ر مبحث انتقال اب روی کشور ها ی‬ ‫همسا یه و فر ا همسا یه نبا ید حساب فوق العاد ه ا ی‬ ‫بکنیم چون د ر منطقه ی غرب اسیا هستیم که‬ ‫پیش به سوی خشکسالی می رویم حتی کشور‬ ‫ا یر ان د ر د رجه ی اول با ید مد یر یت منابع ابی د اشته‬ ‫باشیم یعنی هیچ ابی از کشور خارج نگرد د‪.‬‬ ‫د کتر عر اقچی به پیشنهاد انتقال اب از تاجیکستان‬ ‫اشار ه نمود و اظهار د اشت‪ :‬کارشناسان انتقال از‬ ‫کشور تاجیکستان که منطقه ی پرابی است به د لیل‬ ‫فاصله ی موجود زیاد جالب نمی د انند و یک ر اه‬ ‫حل د یگر ا ین است که کاالها یی که اب زیاد ی ر ا‬ ‫ب را ی تو لیدشان احتیاج است به مناطق پر اب ببریم‬ ‫و انجا تو لیدشان ک رد ه و بعد به محل استفاد ه انتقال‬ ‫د هیم‪.‬‬ ‫وی با بین ا ینکه اب یک کاال ی استر اتژیک است‬ ‫که بر مبنا ی ان می توان مشخص کرد که چه‬ ‫کاال یی ر ا تو لید و چه کاال یی ر ا نبا ید تو لید کرد و‬ ‫چه کاال یی ر ا وارد و چه کاال یی ر ا نبا ید وارد کرد‪.‬‬ ‫معاون سیاسی وزارت امور خارجه با اشار ه به تو لید‬ ‫برنج د ر مازن در ان به لحاظ اب به صرفه نیست و نمی‬ ‫توانیم کشت برنج ر ا د ر مازن در ان قطع کنیم زیر ا به‬ ‫عنوان یک کاال ی برند ا ین منطقه به حساب می‬ ‫اید اظهار د اشت‪ :‬فر هنگ سازی بسیار مهم است‪،‬‬ ‫فر هنگ سازی د رست د ر صرفه جویی از اب ر ا از‬ ‫د ور ان کود کی به فرزند ان اموزش د اد ه شود و حفظ‬ ‫منابع محیط زیست با ید ملکه ی ذهن ما باشد‪.‬‬ صفحه 18 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪19‬‬ ‫■‬ ‫اماد گی ا یر ان بر ا ی ر اه اند از ی کرسی ها ی زبان فارسی و د ور ه ها ی ا یر ا نشناسی د ر روسیه‬ ‫وزیر علوم د ر د ید ار با د ستیار ویژه رئیس جمهوری روسیه تاکید کرد؛‬ ‫د کتر منصور غالمی‪ ،‬وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری د ر د ید ار با د کتر عبد اللطیف اف د ستیار‬ ‫ویژه رئیس جمهوری روسیه د ر امور همکاری‬ ‫ها ی د ولت ها ی حاشیه د ریا ی خزر از اماد گی‬ ‫جمهوری اسالمی ا یر ان ب را ی انجام پروژه ها ی‬ ‫بزرگ علمی د ر جهت حل مشکالت اکوسیستم‬ ‫د ریا ی خزر خبر د اد و گفت‪ :‬تهر ان اماد گی د ارد‬ ‫کرسی ها ی زبان فارسی و د و ره ها ی ا یر ان شناسی‬ ‫ر ا د ر کشور ها ی منطقه به خصوص د ر روسیه‬ ‫ر اه اند ازی کند‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از اد ار ه کل روابط‬ ‫عمومی وزارت علوم‪ ،‬د کتر غالمی د را ین د ید ار‬ ‫که د ر محل وزارت علوم برگزار شد‪ ،‬با تاکید بر‬ ‫تما یل جمهوری اسالمی ا یر ان جهت تقویت و‬ ‫گسترش انجام تحقیقات علمی د ر ر ابطه با د ریا ی‬ ‫خزر و اکوسیستم اطر اف ان‪ ،‬اظهار د اشت‪ :‬تما یل‬ ‫د ار یم پروژه ها ی بزرگی با حما یت کشور ها ی‬ ‫ا یر ان و ف در اسیون روسیه تعریف شود تا قبل‬ ‫از ا ینکه مشکالت بزرگی ب را ی مجموعه زیست‬ ‫محیطی ارزشمند د ریا ی خزر ا یجاد شود‪ ،‬با انجام‬ ‫پروژه ها ی علمی جلوی ا ین مشکالت ر ا بگیریم‪.‬‬ ‫وزیر علوم بر توسعه همکاری ها ی علمی بین ا یر ان‬ ‫و کشور ها ی همسا یه و به خصوص روسیه تاکید‬ ‫کرد و گفت‪ :‬خوشبختانه مشترکات فر هنگی و‬ ‫تاریخی قابل توجهی بین ا یر ان و روسیه وجود‬ ‫د ارد که ا ین مهم‪ ،‬زمینه خوبی ر ا ب را ی توسعه‬ ‫همکاری ها ی علمی د و کشور فر اهم ک رد ه است‪.‬‬ ‫د کتر غالمی با بیان ا ینکه همکاری ها و تحقیقات‬ ‫علمی ا یر ان با کشور ها ی اطر اف د ریا ی خزر‬ ‫به منظور پیشگیری از بروز مشکالت بزرگ‬ ‫اکوسیستمی د ر ا ین منطقه با ید تقویت شود‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬د انشگاه ها ی ا یر ان توان علمی بسیار خوبی‬ ‫ب را ی انجام تحقیقات علمی مشترک با سا یر‬ ‫کشور ها ر ا د ارند که حما یت ها ی قوی از ا ین‬ ‫د انشگاه ها می تواند منشا شکل گیری پروژه ها ی‬ ‫بزرگ د ر همکاری ها ی علمی د و کشور باشد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬خوشبختانه د ر حال حاضر همکاری‬ ‫د انشگاه ها ی بزرگ ا یر ان با تعد اد ی از د انشگاه ها ی‬ ‫روسیه شکل گرفته که ا ین همکاری ها‬ ‫ظرفیت ها ی مهمی ر ا ب را ی انجام پروژه ها ی علمی‬ ‫بزرگ فر اهم ک رد ه است‪.‬‬ ‫د کتر غالمی د ر اد امه گفت‪ :‬د انشگاه ها ی حاشیه‬ ‫د ریا ی خزر د ر سال ها ی گذشته‪ ،‬اتحاد یها ی ر ا‬ ‫تشکیل د اد ند و بیش از ‪ ۲۰‬سال همکاری ها ی ا ین‬ ‫اتحاد یه اد امه د ارد و د ر ا ین ر استا چند ین نشست‬ ‫نیز برگزار شد ه است و ما عالقه مند هستیم د ر‬ ‫ا ین ر استا همکاری ها ی علمی و پژو هشی خود ر ا‬ ‫توسعه د هیم‪.‬‬ ‫وزیر علوم همچنین بر ضرورت تباد ل استاد ان‬ ‫د و کشور ا یر ان و روسیه تاکید کرد و گفت‪:‬‬ ‫عالقه مند ی ب را ی مباد له استاد ان به منظور انجام‬ ‫همکاری ها ی تحقیقاتی مشترک وجود د ارد‬ ‫و انتظار ما ا ین است که ا ین همکاری ها عالو ه‬ ‫بر مباد له اطالعات علمی د ر زمینه فناوری ها ی‬ ‫جد ید نیز شکل بگیرد‪.‬‬ ‫د کتر غالمی با تاکید بر ا ینکه از تحصیل‬ ‫د انشجویان ا یر انی د ر کشور ها ی د نیا حما یت‬ ‫می کنیم‪ ،‬اظهار کرد‪ :‬د ر مورد د انشجویان د ر حال‬ ‫تحصیل د ر سا یر کشور ها‪ ،‬سیاست ما ا ین است‬ ‫که از ا ین د انشجویان حما یت شود‪ ،‬ولی ب را ی‬ ‫همکاری بین کشور ها ی همسا یه اهمیت زیاد ی‬ ‫قائل هستیم و ب را ی پذیرش د انشجویان روسیه‬ ‫که عالقه مند به تحصیل د ر د انشگاه ها ی ا یر ان به‬ ‫خصوص د ر رشته ها یی از قبیل تاریخ‪ ،‬فر هنگ و‬ ‫ا یر ان شناسی هستند‪ ،‬اماد گی الزم ر ا د ار یم‪.‬‬ ‫د کترعبد اللطیف اف د ستیار ویژه رئیس جمهوری‬ ‫روسیه د ر امور همکاری ها ی د ولت ها ی حاشیه‬ ‫د ریا ی خزرنیز د ر ا ین د ید اربا تشکر از د کتر‬ ‫غالمی‪ ،‬به مشترکات تاریخی و فر هنگی ا یر ان‬ ‫و روسیه اشار ه کرد و گفت‪ :‬زمینه ها ی علمی‬ ‫و فناوری فر اوانی ب را ی همکاری ها ی مشترک‬ ‫میان د انشگاه ها ی ا یر ان و روسیه وجود د ارد که‬ ‫می توان با یک برنامه ریزی د قیق انها ر ا به نحو‬ ‫احسن انجام د اد‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه د ر اکثر د انشگاه ها ی منطقه‬ ‫قفقاز کرسی ها ی زبان فارسی و مر اکز ا یر ان‬ ‫شناسی فعالیت می کنند‪ ،‬گفت‪ :‬ما اماد گی‬ ‫د ار یم استاد ان مان ب را ی تباد الت اطالعات‬ ‫علمی و فناوری با استاد ان ا یر انی هماهنگ‬ ‫شوند تا ا ین نوع تباد الت علمی به نسل ایند ه‬ ‫نیز منتقل شود‪.‬‬ ‫نما یند ه ویژه رئیس جمهوری روسیه د ر خصوص‬ ‫گسترش تباد ل استاد و د انشجو بین د انشگاه ها ی‬ ‫د و کشور اعالم اماد گی کرد و گفت‪ :‬امید وارم‬ ‫با گسترش همکاری ها ی علمی و پژو هشی‬ ‫مشترک بین کشور ها ی حوزه د ریا ی خزر‪،‬‬ ‫مشکالت اکوسیستمی ا ین منطقه بر طرف شود‪.‬‬ ‫د ر ا ین د ید ار د کتر حسین ساالراملی‪ ،‬قائم مقام‬ ‫وزیر علوم د ر امور بین الملل و رئیس مرکز‬ ‫همکاری ها ی علمی و بین المللی ا ین وزارت‪،‬‬ ‫روسا ی د انشگاه ها ی صنعتی شریف و مازن در ان‪ ،‬و‬ ‫سفیر روسیه د ر تهر ان نیز حضور د اشتند‪.‬‬ ‫حضور مهند س حجازی عضو هیات رییسه ی انجمن صنا یع نفتا یر ان د ر محل مرکز‬ ‫رشد واحد ها ی فناور شهرستان د امغان‪ ،‬وابسته به پارک علم و فناوری استان سمنان‬ ‫به منظور معرفی ظرفیت و توانمد ی ها ی شرکت‬ ‫ها ی مستقر د ر پارک علم و فناوری استان‬ ‫سمنان و مر اکز رشد وابسته‪ ،‬جلسه ا ی با حضور‬ ‫مهند س حجازی عضو هیات رییسه ی انجمن‬ ‫صنا یع نفت ا یر ان‪ ،‬مهند س ر احتی مد یر اد ار ه‬ ‫بازاریابی پارک‪ ،‬مهند س دزیانی مد یر مرکز رشد‬ ‫واحد ها ی فناور د امغان و تعد اد ی از نما یند گان‬ ‫شرکت ها برگزار شد‪ .‬د ر ا ین جلسه مهند س‬ ‫حجازی بنیان گذار شرکت باریج اسانس کاشان‪،‬‬ ‫عضو هیات رییسه اتاق بازرگانی استان اصفهان‪،‬‬ ‫پیمانکار صنعت نفت و عضو هیات رییسه انجمن‬ ‫صنا یع نفت ا یر ان و همچنین عضو شو را ی مرکز‬ ‫رشد کاشان‪ ،‬ضمن ابر از خرسند ی از برگزاری‬ ‫ا ین جلسه‪ ،‬با تعد اد ی از نما یند گان شرکت ها‬ ‫به بحث و تباد ل نظر پ ر دا خته و د ر خصوص‬ ‫همکاری انجمن به منظور معرفی توانا یی ها ی‬ ‫موجود د ر سطح منطقه و توسعه ی همکاری ها ی‬ ‫مشترک‪ ،‬به متقاضیان فناوری قول همکاری و‬ ‫مساعدت د اد ند‪ .‬د ر پا یان اقا ی شجاع مد یرعامل‬ ‫شرکت پیشگامان پویش شرق شاهوار به عنوان‬ ‫پل ارتباطی پارک با مهند س حجازی و پیگیری‬ ‫کنن ده ی توافقات انجام شد ه معرفی شد ند‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫د انشگاه فنی و حرفه ا ی برگزار می کند‪،‬‬ ‫اولین کنفر انس ملی سیاست‬ ‫گذاری د ر اموزش عالی ا یر ان‬ ‫به گزارش اد ار ه کل روابط عمومی وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬د ر ا ین کنفر انس میزگرد سیاست‬ ‫گذاری د ر اموزش عالی ا یر ان با پرد اختن‬ ‫به مسائل و چالش های ا ین مقوله با حضور‬ ‫د کتر محمد یمنی سرخابی‪ ،‬د کتر مقصود‬ ‫فر استخواه‪ ،‬د کتر ید اهلل مهرعلی ز اد ه و د کتر‬ ‫حسین ابر اهیم اباد ی برگزار می شود که به‬ ‫ترتیب باعناوین "تاملی بر مسئله سیاست‬ ‫گذاری د ر اموزش عالی"‪" ،‬کیفیت اموزش‬ ‫عالی و مسئله سیاست گذاری د ر اموزش‬ ‫عالی ا یر ان"‪" ،‬تحلیل سیاست ها ی اشتغال‬ ‫د ر د انشگاه ها ی ا یر ان " و" سیاست گذاری‬ ‫فر هنگی د ر اموزش عالی" د ر ا ین میزگرد‬ ‫سخنر انی می کنند‪.‬‬ ‫همچنین د ر ا ین کنفر انس میزگرد ها ی‬ ‫تخصصی موازی با عناوین روند ها ی سیاست‬ ‫گذاری و برنامه ریزی د ر اموزش عالی‪،‬‬ ‫اشتغال و سیاست گذاری د ر اموزش عالی‬ ‫ا یر ان و تجارب ملی و بین المللی د ر سیاست‬ ‫گذاری علم و فناوری با شرکت اند یشمند انی‬ ‫همچون د کتر غالمرضا ذاکرصالحی‪ ،‬د کتر‬ ‫محمد رضا فاتح‪ ،‬د کتر اسماعیل کالنتری‪،‬‬ ‫د کتر حمید غضنفرز اد ه و د کتر محمد‬ ‫حسینی مقد م برگزار می شود‪.‬‬ ‫از د یگر موضوعات مطرح شد ه د ر ا ین‬ ‫کنفر انس می توان به موارد ی از قبیل ارکان‬ ‫سیاست بین المللی شد ن اموزش عالی‪،‬‬ ‫تحلیلی بر محور ها ی کلید ی چالش های نظام‬ ‫اموزش عالی د ر ا یر ان و جهان‪ ،‬ضرورت بازار‬ ‫کار فارغ التحصیالن د انشگاهی د ر ا یر ان با‬ ‫تاکید بر زنان‪ ،‬سیاست گذاری کیفیت و اعتبار‬ ‫بخشی د ر اموزش عالی‪ ،‬مطالعه تطبیقی نظام‬ ‫ها ی رتبه بند ی جهانی د انشگاه ها و بررسی‬ ‫شاخص ها ی ا ین نظام ها و مطالعه تطبیقی‬ ‫سیاست گذاری اقتصا د ی د ر زمینه تامین‬ ‫مالی د انشگاه ها اشار ه کرد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 19 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫شماره ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪20‬‬ ‫کسبشده دانشگاه کاشان در سال ‪1396‬‬ ‫ ‬ ‫رتبههای برتر ‬ ‫ ‬ ‫عنوان افتخار ‬ ‫کسب رتبه ‪ 108‬در میان دانشگاههای جهان در نظام رتبهبندی‬ ‫بینالمللی گرینمتریک ‪2017‬‬ ‫کسب رتبه ‪ 1145‬در میان دانشگاههای جهان در نظام‬ ‫رتبهبندی سایویژن ‪2018‬‬ ‫معرفی ‪ 4‬استاد دانشگاه کاشان به عنوان طالیه داران علم‬ ‫جهان‬ ‫دانشگاه کاشان در جمع موثرترین دانشگاهها و موسسات‬ ‫تحقیقاتی دنیا (در رشتههای شیمی‪ ،‬علوم مواد و مهندسی)‬ ‫دکتر مسعود صلواتی نیاسر از دانشگاه کاشان رتبه ‪ 102‬در‬ ‫میان پژوهشگران جهان در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫دانشگاه کاشان در زمره برترین دانشگاه های کشور در حوزه‬ ‫مهندسی مواد‬ ‫نمایه شدن دو نشریه علمی پژوهشی دانشگاه کاشان به عنوان‬ ‫مجله بینالمللی ‪ ISI‬در پایگاه تامسون رویترز‬ ‫کسب مقام نخست ایده برتر (بهترین طراحی خالقانه) توسط‬ ‫تیم دانشگاه کاشان مسابقات بین المللی کمیکار‬ ‫سطح ‬ ‫بینالمللی‬ ‫بینالمللی‬ ‫توضیح ‬ ‫منبع استناد ‬ ‫نظام رتبهبندی بینالمللی گرینمتریک‬ ‫‪http://greenmetric.ui.ac.id/overall-ranking‬‬‫‪/2017‬‬ ‫‪GreenMetrics University Ranking‬‬ ‫نظام رتبهبندی بینالمللی سایویژن‪ ،‬در زمینه پژوهش و‬ ‫فناوری‬ ‫‪Scivison University Ranking‬‬ ‫بینالمللی‬ ‫بینالمللی‬ ‫بینالمللی‬ ‫بینالمللی‬ ‫بینالمللی‬ ‫بینالمللی‬ ‫‪www.scivisions.com‬‬ ‫‪goo.gl/41TNju‬‬ ‫پایگاه استنادی طالیه داران علم تامسون رویترز‬ ‫‪https://goo.gl/oP873N‬‬ ‫پایگاه شاخص های اساسی علم)‪(ISI-ESI‬‬ ‫‪goo.gl/29AFg3‬‬ ‫پایگاه استنادی علوم جهان اسالم‬ ‫رتبهبندی پژوهشگران در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫پایگاه شاخص های اساسی علم)‪(ISI-ESI‬‬ ‫پایگاه استنادی علوم جهان اسالم‬ ‫پایگاه تامسون رویترز‬ ‫مسابقات بین المللی کمیکارکه زیر نظر انجمن مهندسی شیمی‬ ‫امریکا درشهر بارسلون کشور اسپانیا‬ ‫‪http://www.webometrics.info/en/node/198‬‬ ‫‪https://goo.gl/cieMpb‬‬ ‫‪https://goo.gl/Lhg455‬‬ ‫‪https://goo.gl/fkmGxK‬‬ ‫دانشگاه کاشان رتبه ‪ 24‬در میان کل دانشگاههای کشور و رتبه‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪ 1824‬در میان دانشگاههای جهان در نظام رتبهبندی‬ ‫بینالمللی‬ ‫نظام رتبهبندی بینالمللی وبومتریکس‬ ‫‪www.webometrics.info‬‬ ‫وبومتریکس‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫عضو هیات علمی دانشگاه کاشان معاون اول اکادمی جهانی‬ ‫ریاضی شیمی‬ ‫کسب رتبه دوم کشور در نظام رتبهبندی گرینمتریک ‪2017‬‬ ‫کسب رتبه اول دانشگاه کاشان‬ ‫در بهره وری پژوهشی در میان دانشگاههای جامع کشور‬ ‫کسب رتبه دوم دانشگاه کاشان در میان دانشگاههای جامع و‬ ‫رتبه پنجم در میان کل دانشگاههای کشور در حوزه نانو‬ ‫کسب رتبه هفتم در میان دانشگاههای جامع کشور در نظام‬ ‫رتبهبندی سایویژن ‪2018‬‬ ‫دانشگاه کاشان به عنوان یکی از دانشگاه های برتر در زمینه‬ ‫مدیریت سبز‬ ‫بینالمللی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫‪.16‬‬ ‫قرارگرفتن دانشگاه کاشان در میان دانشگاههای سطح دو کشور‬ ‫‪.17‬‬ ‫قرارگرفتن دانشگاه کاشان در میان ده دانشگاه برتر کشور‬ ‫ملی‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫عالی‬ ‫احراز رتبه نخست جذب خیّرین حامی اموزش عالی‬ ‫دکتر مسعود صلواتی نیاسر از دانشگاه کاشان رتبه اول در میان‬ ‫پژوهشگران ایرانی در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫کسب رتبه دوم دانشگاه کاشان در میان دانشگاههای جامع و‬ ‫رتبه پنجم در میان کل دانشگاههای کشور در حوزه نانو‬ ‫کسب رتبه اول ازمایشگاه مرکزی دانشگاه کاشان در میان‬ ‫ازمایشگاههای کشور‬ ‫معرفی عضو هیات علمی دانشگاه کاشان دانشمند جوان‬ ‫برجسته مهندسی شیمی کشور‬ ‫شماره ‪20‬‬ ‫اردیبهشترتبه‪97‬‬ ‫دانشگاه کاشان در پنجمین دوره‬ ‫دوم‪ .‬تیم شهاب‬ ‫کسب‬ ‫‪.24‬‬ ‫مسابقات کن ست (ماهواره کوچک) ایران‬ ‫نظام رتبهبندی بینالمللی گرینمتریک‬ ‫‪GreenMetrics University Ranking‬‬ ‫‪http://greenmetric.ui.ac.id/detailnegara2017‬‬ ‫‪/?negara=Iran‬‬ ‫ارزیابی میزان بهره وری پژوهشی دانشگاهها و پژوهشگاههای‬ ‫=‪http://www.sid.ir/fa/journal/news.aspx?ID‬‬ ‫‪13193‬‬ ‫دانشگاههای جامع ‪ ،‬صنعتی و علوم پزشکی و پژوهشگاهها‬ ‫‪https://goo.gl/tGgZLz‬‬ ‫رتبهبندی دانشگاهها در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫‪https://goo.gl/2Sb57v?ID=13193‬‬ ‫کشور با توجه به بودجه دریافتی در سال ‪ 95‬در گروههای‬ ‫نظام رتبهبندی بینالمللی سایویژن‪ ،‬در زمینه پژوهش و‬ ‫فناوری‬ ‫‪www.scivisions.com‬‬ ‫‪Scivison University Ranking‬‬ ‫ملی‬ ‫دانشگاه کاشان جزء دانشگاههای مطرح و تاثیر گذار اموزش‬ ‫‪1‬‬ ‫اکادمی جهانی ریاضی شیمی‬ ‫‪https://goo.gl/1nU1aC‬‬ ‫نخستین همایش بینالمللی دانشگاه سبز‬ ‫سطحبندی دانشگاههای کشور از وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری‬ ‫رتبهبندی دانشگاههای کشور توسط پایگاه استنادی علوم جهان‬ ‫اسالم‬ ‫‪https://goo.gl/hzyV7M‬‬ ‫‪https://goo.gl/aW4Zum‬‬ ‫‪/ http://ur.isc.gov.ir‬‬ ‫ملی‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪https://goo.gl/UieNw8‬‬ ‫ملی‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪https://goo.gl/VRDtmy‬‬ ‫ملی‬ ‫پژوهشگران در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫رتبهبندی ‪2‬‬ ‫ملی‬ ‫رتبهبندی دانشگاهها در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫ملی‬ ‫تجلیل از ازمایشگاههای برتر در روز ‪ 30‬فروردین ماه به نام روز‬ ‫ازمایشگاه‬ ‫‪https://goo.gl/rLgH67‬‬ ‫‪http://www.webometrics.info/en/node/198‬‬ ‫‪https://goo.gl/2Sb57v?ID=13193‬‬ ‫‪https://goo.gl/ntkmDb‬‬ ‫ملی‬ ‫فرهنگستان علوم‬ ‫‪https://goo.gl/KNzdvb‬‬ ‫ملی‬ ‫پنجمین دوره مسابقات کن ست ایران‬ ‫‪https://goo.gl/Lvzwk9‬‬ صفحه 20 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪.20‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫دکتر مسعود صلواتی نیاسر از دانشگاه کاشان رتبه اول در میان‬ ‫پژوهشگران ایرانی در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫کسب رتبه دوم دانشگاه کاشان در میان دانشگاههای جامع و‬ ‫رتبه پنجم در میان کل دانشگاههای کشور در حوزه نانو‬ ‫کسب رتبه اول ازمایشگاه مرکزی دانشگاه کاشان در میان‬ ‫‪.22‬‬ ‫شماره ‬ ‫عنوان افتخار ‬ ‫کشور‬ ‫ازمایشگاههای‬ ‫‪.23‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫هایکاشان‬ ‫دانشگاه‬ ‫علمی‬ ‫رتبه عضو‬ ‫معرفی‬ ‫جوانبندی‬ ‫دانشمند رتبه‬ ‫جهان در نظام‬ ‫دانشگاه‬ ‫‪108‬هیدراتمیان‬ ‫کسب‬ ‫کشور‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ی‬ ‫ش‬ ‫ی‬ ‫مهندس‬ ‫برجسته‬ ‫بینالمللی گرینمتریک ‪2017‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.25‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.26‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.27‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.29‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.30‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.31‬‬ ‫‪.32‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.33‬‬ ‫‪.34‬‬ ‫‪.35‬‬ ‫‪.36‬‬ ‫‪.37‬‬ ‫‪.38‬‬ ‫‪.39‬‬ ‫‪.40‬‬ ‫‪.41‬‬ ‫‪.42‬‬ ‫‪.43‬‬ ‫‪.44‬‬ ‫کسب رتبه دوم تیم شهاب دانشگاه کاشان در پنجمین دوره‬ ‫جهانراندر نظام‬ ‫دانشگاههای‬ ‫‪1145‬‬ ‫کسب رتبه‬ ‫کوچک) ای‬ ‫میان(ماهواره‬ ‫کندرست‬ ‫مسابقات‬ ‫بندیانسای‬ ‫کسب مقام دومیرتبه‬ ‫‪ 2018‬در هفتمین دوره‬ ‫ویژن کاشان‬ ‫دانشگاه‬ ‫دانشجوی‬ ‫فضایی‬ ‫عنوانهای‬ ‫ساختبهسامانه‬ ‫استاد طراحی‬ ‫مسابقات ملی‬ ‫علم‬ ‫طالیههواداران‬ ‫دانشگاه وکاشان‬ ‫معرفی ‪4‬‬ ‫جهانیان خارجی جزء ‪ 5‬دانشگاه‬ ‫دانشگاه کاشان در جذب دانشجو‬ ‫دانشگاه کاشان در جمعبرتر‬ ‫کشورن دانشگاهها و موسسات‬ ‫موثرتری‬ ‫مواددرو بیست‬ ‫کاشان‬ ‫برگزی‬ ‫مهندسوی)‬ ‫دانشگاهعلوم‬ ‫دانشجوییشیمی‪،‬‬ ‫شدن(دردورشتهها‬ ‫ده دنیا‬ ‫قاتی‬ ‫تحقی‬ ‫کشور‬ ‫نشگاهنمونه‬ ‫دانشجوی‬ ‫جشنواره‬ ‫ششمین‬ ‫رتبهی‪ 102‬در‬ ‫کاشان‬ ‫اسر از دا‬ ‫صلواتی نی‬ ‫دکتر مسعود‬ ‫جشنواره‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫نخست‬ ‫اول‬ ‫رتبه‬ ‫کاشان‬ ‫دانشگاه‬ ‫ی‬ ‫دانشجو‬ ‫کتاب‬ ‫میان پژوهشگران جهان در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫دانشجویان‬ ‫فرهنگی‬ ‫دانشگاهکتاب‬ ‫کشوردر حوزه‬ ‫سراسرکشور‬ ‫دانشگاه های‬ ‫برترین‬ ‫سال زمره‬ ‫کاشان در‬ ‫مواد کاشان درنخستین دوره‬ ‫دانشگاه‬ ‫کسب مقام دومی دانشجویان‬ ‫مهندسی‬ ‫دانشگاهجهانی‬ ‫پژوهشییالمپیاد‬ ‫ی انتخاب‬ ‫استارتعلماپ‬ ‫کاشان به عنوان‬ ‫نانو نشریه‬ ‫نمایه شدن دو‬ ‫ترزماهواره‬ ‫قات‬ ‫کاشان در‬ ‫سوم‬ ‫کسب رتبه‬ ‫مسابروی‬ ‫تامسون‬ ‫دانشگاهپایگاه‬ ‫ی ‪ ISI‬در‬ ‫دومنوالملل‬ ‫مجله بی‬ ‫کسب مقام نخست ایده برترمکعبی‬ ‫(بهترین طراحی خالقانه) توسط‬ ‫کارکشور‬ ‫برجسته‬ ‫نیدان‬ ‫مسابقات بشییم‬ ‫دانشگاه کاشان‬ ‫عضو تهییمات علم‬ ‫المللی کمی‬ ‫ی کاشان‬ ‫دانشگاه‬ ‫قرانوی از‬ ‫هایهای‬ ‫دانشگاهنامه‬ ‫کلی پایان‬ ‫کشور‬ ‫رتبه برتر‬ ‫کسب‬ ‫رتبه‬ ‫کشور‬ ‫جشنوارهمیان‬ ‫رتبه ‪ 24‬در‬ ‫دانشگاهدوکاشان‬ ‫هایکاشان‬ ‫دانشگاه‬ ‫جهان در نظام رتبهبندی‬ ‫‪ 1824‬در میان دانشگاه‬ ‫ملی قرانی توسط دانشجوی‬ ‫کسب رتبه نخست در مسابقات‬ ‫وبومتریکس‬ ‫دکترای قران و حدیث دانشگاه کاشان‬ ‫کسب رتبه های برتر دانشجویان دانشگاه کاشان در جشنواره‬ ‫منطقه ای دانشگاه بدون دخانیات‬ ‫دانشجوی دانشگاه کاشان برگزیده جشنواره اموزشی و پژوهشی‬ ‫ایثار‬ ‫انتخاب مرکز مشاوره دانشجویی دانشگاه کاشان به عنوان یکی‬ ‫از مراکز مشاوره نمونه کشوری‬ ‫کسب رتبه اول قهرمانی کشتی فرنگی توسط دانشجوی‬ ‫مهندسی مکانیک دانشگاه کاشان‬ ‫دانشجوی دانشگاه کاشان قهرمان مسابقات شوت بسکتبال در‬ ‫اولین المپیاد ملی ورزش های همگانی‬ ‫کسب مقام سوم تیمی مسابقات قهرمانی تکواندو دانشجویان‬ ‫دختر دانشگاههای منطقه ‪ 6‬کشور توسط دانشگاه کاشان‬ ‫کسب مقام سوم توسط دانشگاه کاشان در مسابقات قهرمانی‬ ‫تکواندو دانشجویان دختر دانشگاههای منطقه ‪ 6‬کشور‬ ‫کسب مقام نائب قهرمانی دانشجویان دختر تیرانداز دانشگاه‬ ‫کاشان‬ ‫موفقیت تیم شنای دانشجویان پسر دانشگاه کاشان در‬ ‫مسابقات دانشجویی منطقه ‪ 6‬کشور‬ ‫کسب مقام سوم دوبل ازاد توسط بدمینتون کاران دختر‬ ‫دانشگاه کاشان‬ ‫رتبه نخست دانشگاه کاشان در طرح ضیافت اندیشه استادان‬ ‫استان اصفهان‬ ‫‪21‬‬ ‫ملی‬ ‫رتبهبندی پژوهشگران در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫ملی‬ ‫رتبهبندی دانشگاهها در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫ملی‬ ‫سطح ‬ ‫شگاه ‬ ‫توضیح‬ ‫ازمای‬ ‫بینملی‬ ‫المللی‬ ‫علومگرینمتریک‬ ‫المللی‬ ‫نظام رتبهبندی بین‬ ‫فرهنگستان‬ ‫ملی‬ ‫بینالمللی‬ ‫رانپژوهش و‬ ‫زمینه‬ ‫ویژن‪ ،‬در‬ ‫المللی سای‬ ‫ست ای‬ ‫مسابقات کن‬ ‫بیندوره‬ ‫بندیین‬ ‫نظام رتبهپنجم‬ ‫ملی‬ ‫بینالمللی‬ ‫ملی‬ ‫بینالمللی‬ ‫ملی‬ ‫بینالمللی‬ ‫ملی‬ ‫بینالمللی‬ ‫ملی‬ ‫‪https://goo.gl/rLgH67‬‬ ‫‪http://www.webometrics.info/en/node/198‬‬ ‫کسبشده دانشگاه کاشان در سال ‪1396‬‬ ‫ ‬ ‫رتبههای برتر ‬ ‫ ‬ ‫تجلیل از ازمایشگاههای برتر در روز ‪ 30‬فروردین ماه به نام روز‬ ‫‪GreenMetrics University Ranking‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪https://goo.gl/2Sb57v?ID=13193‬‬ ‫‪https://goo.gl/ntkmDb‬‬ ‫منبع استناد ‬ ‫‪http://greenmetric.ui.ac.id/overall-ranking‬‬‫‪https://goo.gl/KNzdvb‬‬ ‫‪/2017‬‬ ‫‪https://goo.gl/Lvzwk9‬‬ ‫‪www.scivisions.com‬‬ ‫‪goo.gl/41TNju‬‬ ‫‪https://goo.gl/UJuK6W‬‬ ‫فناوری‬ ‫هفتمین دوره مسابقات ملی طراحی و ساخت سامانه های هوا‬ ‫‪Scivison University Ranking‬‬ ‫فضایی در دانشگاه صنعتی شریف‬ ‫پایگاه استنادی طالیه داران علم تامسون رویترز‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫پایگاه شاخص های اساسی علم)‪(ISI-ESI‬‬ ‫‪https://goo.gl/oP873N‬‬ ‫‪https://goo.gl/kKft6B‬‬ ‫‪goo.gl/29AFg3‬‬ ‫پایگاه استنادی علوم جهان اسالم‬ ‫جشنواره دانشجوی نمونه کشوری‬ ‫‪https://goo.gl/Hnivuu‬‬ ‫رتبهبندی پژوهشگران در زمینه علوم و فناوری نانو‬ ‫نخستین جشنواره کتاب سال فرهنگی دانشجویان سراسر کشور‬ ‫پایگاه شاخص های اساسی علم)‪(ISI-ESI‬‬ ‫اسالمبرای حل مسائل‬ ‫جهان نانو‬ ‫علومفناوری‬ ‫مبتنیی بر‬ ‫وکارهای‬ ‫استناد‬ ‫راهاندازی کسبپایگاه‬ ‫‪http://www.webometrics.info/en/node/198‬‬ ‫‪https://goo.gl/GduZEf‬‬ ‫‪https://goo.gl/cieMpb‬‬ ‫‪https://goo.gl/iqRdjE‬‬ ‫اب و پساب‬ ‫پایگاه تامسون رویترز‬ ‫رقابت تعیین هدف علمی تاسواره ها ( ‪)cube sat‬‬ ‫‪https://goo.gl/Lhg455‬‬ ‫‪https://goo.gl/RYTN5r‬‬ ‫المللی‬ ‫بینملی‬ ‫مسابقات بین المللی کمیکارکه زیر نظر انجمن مهندسی شیمی‬ ‫بارسلون ایران‬ ‫انجمن شیمی‬ ‫کشور اسپانیا‬ ‫امریکا‪3‬درشهر‬ ‫‪https://goo.gl/fkmGxK‬‬ ‫‪https://goo.gl/nPv64K‬‬ ‫ملی‬ ‫بینالمللی‬ ‫شانزدهمین دوره انتخاب پایان نامه های برتر قرانی‬ ‫نظام رتبهبندی بینالمللی وبومتریکس‬ ‫‪https://goo.gl/HwxGQs‬‬ ‫‪www.webometrics.info‬‬ ‫ملی‬ ‫بیست و دومین دوره مسابقات قران اساتید دانشگاه های ازاد‬ ‫‪https://goo.gl/JE4Xak‬‬ ‫بینالمللی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫ملی‬ ‫منطقه ‪6‬‬ ‫منطقه ‪6‬‬ ‫منطقه ‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اولین جشنواره منطقه ای دانشگاه بدون دخانیات که اذرماه‬ ‫امسال در دانشگاه شهرکرد‬ ‫نخستین جشنواره اموزشی و پژوهشی ایثار‬ ‫بیست و هشتمین گردهمایی روسای مراکز مشاوره دانشجویی‬ ‫دانشگاههای وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫قابت های کشتی فرنگی قهرمانی کشور بزرگساالن گروه ب‬ ‫‪1396‬‬ ‫اولین المپیاد ملی ورزش های همگانی دانشگاه ها و موسسات‬ ‫اموزش عالی کشور‬ ‫مسابقات قهرمانی تکواندو دانشجویان دختر دانشگاههای منطقه‬ ‫‪ 6‬کشور‬ ‫مسابقات ملی‪-‬منطقهای ورزشی‬ ‫مسابقات تیراندازی دانشگاههای منطقه ‪ 6‬کشور‬ ‫‪https://goo.gl/u2vXQQ‬‬ ‫‪https://goo.gl/Nsr35Q‬‬ ‫‪https://goo.gl/h361q9‬‬ ‫‪https://goo.gl/LXVPLG‬‬ ‫‪https://goo.gl/nRy7km‬‬ ‫‪https://goo.gl/TJ9AKr‬‬ ‫‪https://goo.gl/Zn9RdL‬‬ ‫‪https://goo.gl/D2y7ZS‬‬ ‫مسابقات ملی‪-‬منطقهای ورزشی‬ ‫منطقه ‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫کسب عنوان دوم مسابقه شنای ‪ 4*100‬تیمی و عنوان سوم‬ ‫‪https://goo.gl/q9FKZ9‬‬ ‫انفرادی در رشته شنای کرال پشت و کسب ‪ 4‬سهمیه المپیادی‬ ‫منطقه ‪6‬‬ ‫مسابقات ملی‪-‬منطقهای ورزشی‬ ‫‪https://goo.gl/kTrspJ‬‬ ‫دانشگاه کاشان برای سومین سال پیاپی در طرح ضیافت‬ ‫استان‬ ‫اندیشه استادان رتبه نخست را در بین دانشگاه های استان‬ ‫‪https://goo.gl/u9FiYN‬‬ ‫اصفهان کسب کرد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 21 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪22‬‬ ‫طرح کاربرد ی پل‬ ‫طرحی نو ب را یا یجاد تحول د ر صنا یع کشور‪ ،‬از طریق تعامل و ارتباط پویا و هد فمند میان صنعت و د انشگاه‬ ‫د کتر محمد رضا ظهیر امامی‬ ‫عضو هیئت نما یند گان اتاق بازرگانیا یر ان‬ ‫و عضو هیئت امنا ی د انشگاه صنعتی شیر از‬ ‫"فلک ر ا سقف بشکافیم و طرحی نو د ر اند ازیم"‬ ‫ ‬ ‫حافظ‬ ‫ا ین طرح د ستیابی به افقی نوین د ر هم افزا یی صنعت و د انشگاه ر ا هد ف گرفته است‪.‬‬ ‫موضوع طرح پل‪:‬‬ ‫موضوع ا ین طرح تحول صنعت‪ ،‬از طریق‬ ‫تقویت ساز و کار ها ی ارتباط واقعی صنعت‬ ‫به مثابه حامی د انشگاه و موتور توسعه کشور‬ ‫و د انشگاه به عنوان پا یگاه د انش و نیروی‬ ‫محرکه جامعه د انشی و تربیت کنند ه نیروی‬ ‫متخصص می باشد‪ .‬ا ین طرح بر ان است‬ ‫با نگاهی مسئله محور ‪ ،‬نتیجه گر ا‪ ،‬جامع ‪،‬‬ ‫متفاوت‪ ،‬ساختارمند و متکی بر برنامه و به‬ ‫د ور از هر رویکرد تبلیغی و احیاناً نما یشی و‬ ‫تمرکز بر واقع گر ا یی پژو هش محور‪ ،‬د ر مسیر‬ ‫حل عارضه ا ی مزمن گام برد ارد‪ .‬بنابر ا ین‬ ‫چشم اند از ا ین طرح ا ینگونه تعریف شد ه است‪:‬‬ ‫" بهر ه گیری مناسب از ظرفیت ها ی‬ ‫د انشگاه و استفاد ه بهینه از د ار ا یی ها ی‬ ‫مشهود و نامشهود جهت تو لید ثروت و‬ ‫اشتغال زا یی د ر ر استا ی توسعه پا ید ار"‬ ‫ماموریت طرح مذکور‪:‬‬ ‫"ارتباط پویا ی صنعت و د انشگاه از طریق‬ ‫توسعه پژو هش های کاربرد ی د ر قالب‬ ‫تعریف رساله ها ی کارشناسی ارشد و‬ ‫د کتر ا جهت پویاسازی صنا یع و تو لید‬ ‫بهر ه ور و فناور انه"‬ ‫چارچوب فر ا یند ی و نگاه متما یز طرح به‬ ‫کلیه ی ذینفعان‪ ،‬از جمله ‪ :‬د ولت‪ ،‬بخش‬ ‫خصوصی‪ ،‬د انشگاه ‪،‬‬ ‫بانک ها ‪ ،‬نما یند گان تشکل ها ی صنفی‬ ‫و جامعه ‪ ،‬استر اتژی محوری و توجه به‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫ساختار ها ی اجر ا یی و جلب مشارکت تمام‬ ‫ذینفعان از ویژگی ها ی ا ین طرح است ‪ .‬ا ین‬ ‫بار اقد ا م کنند ه‪ ،‬صنعت ‪ ،‬به عنوان مشتری بود‬ ‫که با ید به سر اغ د انشگاه می رفت‪.‬‬ ‫طرح مذکور هم اکنون بصورت پا یلوت د ر‬ ‫سطح صنا یع استان فارس و با تعریف گام‬ ‫ها ی اجر ا یی‪ ،‬از جمله پژو هش های اماری‪،‬‬ ‫ا یجاد ساختار مناسب و تشکیل کمیته ها و‬ ‫کارگرو ه ها ی تخصصی و کارشناسی‪ ،‬مرکب‬ ‫از نما یند گان اساتید‪ ،‬د انشجویان و د انشگاه‪،‬‬ ‫سازمان صنا یع معاد ن و تشکل ها ی صنعتی‬ ‫‪ ،‬همچنین کمیسیون صنا یع اتاق بازرگانی‬ ‫شیر از با همکاری سازمان صنعت و معد ن‬ ‫فارس تد ریجاً د ر مسیر و گرد ونه ی اجر ا قر ار‬ ‫گرفته است‪.‬‬ ‫زمینه ها ی شکل گیری طرح پل چه بود؟‬ ‫چالش ها و موانع پیش روی د انشگاه ‪:‬‬ ‫ا ین طرح محوریت د انشگاه ر ا به عنوان یک‬ ‫ظرفیت بالقو ه و تا اند ازه ا ی بالفعل و یک‬ ‫سرما یه اجتماعی موثر د ر حیات اجتماعی‬ ‫کشور و بهر ه گیری مناسب از ا ین پتانسیل‬ ‫بر ا ی گر ه گشا یی د شو ا ری ها و مسائل پیچید ه‬ ‫د ر حوزه صنعت کشور د ر عمل پذیرفته و‬ ‫یا د ر تالش است به ارتقاء ا ین جا یگاه نیز‬ ‫مد د برساند‪ ،‬پار اد ا یم غالب اقتصاد و ضرورت‬ ‫د ستیابی به جامعه ها ی د انش بنیان به مر اتب‬ ‫ِ‬ ‫رسالت سنگین می افزا ید‪.‬‬ ‫بر بار ا ین‬ ‫امروز اگر از منظر صنعت و افر اد د لسوز به‬ ‫حال صنعت و اقتصاد کشور به د انشگاه نگاه‬ ‫کالن قضیه عمد ه د انشگاه ها ی کشور‬ ‫کنیم د ر‬ ‫ِ‬ ‫که تعد ادشان هم قابل مالحظه است د ر هر‬ ‫حال از بو د جه عمومی‪ ،‬هر چند به صورت‬ ‫قطر ه چکانی‪ ،‬استفاد ه می کنند لیکن غالباً‬ ‫فارغ التحصیالن د انشگاه‪ ،‬که تعد ادشان هم به‬ ‫لحاظ کمیت قابل مالحظه است نمی توانند‬ ‫انچنان که با ید باری از د وش صنعت کشور‬ ‫برد ارند به اعتباری محصول د انشگاه‪:‬‬ ‫ نه غالباً نیروی انسانی توانمند د ر حوزه‬‫تحصیالت مرتبط است‬ ‫ نه تو لید د انش و فناوری کاربرد ی روز‪،‬‬‫متناسب با نیازها ی صنعت امروز‬ ‫البته به هیچ وجه قصد ند ار یم د ستا ور د ها ی‬ ‫علمی و پژو هش های ارزشمند نظری‬ ‫د انشگاه ها ی کشور ر ا ناد ید ه بگیریم که اتفاقاً‬ ‫د ر ا ین حوزه موفقیت ها ی چشمگیری ر ا هم‬ ‫شاهد بود ه ا یم و برخی د انشگاه ها د ر تو لید‬ ‫مقاالت علمی‪ ،‬رتبه ها یی خوب هم د ر عرصه‬ ‫جهانی کسب کر د ه اند ‪ ،‬اما قر ار است د ر ا ینجا‬ ‫از زاویه د ید نیاز بنگاه ها ی کسب و کار به‬ ‫ارزیابی موضوع بپرد ازیم‪.‬‬ ‫معموالً د ر میان فارغ التحصیالن د انشگاه با‬ ‫د و گرو ه روبه رو هستیم‪ .‬یک د سته افر اد ی‬ ‫محد و دتر که شا یستگی و قابلیت ها ی‬ ‫متما یزی ر ا از خود بروز می د هند که متاسفانه‬ ‫بعضاً ر اه مهاجرت ر ا بر می گزینند و گرو ه‬ ‫د یگر طیف وسیع تر فارغ التحصیالن هستند‬ ‫که جذب بازار کار می شوند د ر حالی که‬ ‫اموزه ها ی انها د ر د انشگاه بر ا ی پاسخگویی به‬ ‫نیازی کسب و کار کافی و کاربرد ی نیست و‬ ‫انها د ر محیط کار با ید بسیاری از مطالب ر ا‬ ‫از اغاز یاد بگیرند که ا ین امر بر ا ی بازار کار ‪،‬‬ ‫مستلزم زمان و هزینه است‪.‬‬ ‫از طرف د یگر ا ین د ر حالی است که رساله ها ی‬ ‫د انشگاهی فارغ التحصیالن د ور ه ی د کتر ا صرفاً‬ ‫ابعاد تئوریک و مفاهیم و مقوله ها ی صرفاً‬ ‫علمی ر ا د ر بر می گیرد و به نیاز عملی‬ ‫مشخصی د ر جهت توسعه بازار کسب و کار‬ ‫د ر ر استا ی توسعه ی پا ید ار کشور پاسخ مناسب‬ ‫نمی د هد‬ ‫حال اگر ا ین نتیجه د ر مجموع غیر کاربرد ی ر ا‬ ‫به محد و د یت مالی د انشگاه ها اضافه نما ییم ‪.‬‬ ‫د و نیاز اصلی د انشگاه خود ر ا نشان می د هد‪:‬‬ ‫‪ -1‬نیاز د انشگاه به د سترسی به منابع و‬ ‫تامین مالی بیشتر ‪ ،‬بر ا ی توسعه فعالیت ها ی‬ ‫اموزشی پژو هشی ‪.‬‬ ‫‪ -2‬نیاز د انشگاه به ارتباطی موثرتر و هد فمند‬ ‫با صنعت و بازار کار‪ ،‬بر ا ی یا د گیر ی بیشتر و‬ ‫د رک و د ریافت نیازها ی واقعی و متناسب با‬ ‫بازار کار از جمله شناسا یی واقعی بنگاه ها ی‬ ‫کسب و کار و حتی د ریافت سفارش کار‬ ‫مستقیم از صنا یع از یک سو و پاسخ گویی‬ ‫بهتر به مطالبات جامعه‪ ،‬از جمله صنعت‬ ‫و بازار کسب و کار‪ ،‬د ر زمینه تو لید د انش‬ ‫کاربرد ی و تربیت نیروی انسانی ماهر و‬ ‫اماد ه به کار‪ ،‬جذب و تزریق د انش روز امد و‬ ‫کاربرد ی به بنگاه ها ی صنعتی توسط د انشگاه‬ ‫و د انشگاهیان از سوی د یگر‪.‬‬ ‫چالش ها و موانع پیش روی صنعت ‪:‬‬ ‫امار ها ی هر چند متفاوت‪ ،‬حکا یت از واقعیت‬ ‫تلخی می نما ید که تعد اد قابل توجهی از‬ ‫واحد ها ی صنعتی کشور بد ال یل مختلفی‬ ‫از جمله شتابزد گی د ر صد ور مجوزها ی بی‬ ‫رویه‪ ،‬بر ا ی افر اد فاقد سرما یه ‪ ،‬تجربه و د انش‬ ‫علمی و عملی و سرعت و نحو ه تخصیص منابع‬ ‫مالی به ا ین واحد ها نقصان ها ی مد یر یتی ‪،‬‬ ‫مشارکتی‪ ،‬تکنولوژیکی و فناور انه ‪ ،‬بازاریابی‬ ‫و ‪...‬د ر حالت رکود و یا نیمه فعال و یا فعال‬ ‫اما غیر بهر ه ور قر ار د ارند و علیرغم تزریق‬ ‫سرما یه ا ی قابل مالحظه به انها و بستر ها ی‬ ‫ا یجاد شد ه سخت افزاری ‪ ،‬اغلب واحد ها فوق‬ ‫الذکر تعطیل بود ه و منتج به خواب سرما یه و‬ ‫د ار ا یی شد ه اند ‪ .‬ا ین د ر حالی است که بسیاری‬ ‫از واحد ها ی فعال صنعتی نیز د ر خوش بینانه‬ ‫ترین حالت با ظرفیت نامناسب و اغلب پا یین‬ ‫تر از ظرفیت خود کار می کنند ا ین به ان‬ ‫معناست که بخشی از سرما یه کشور که از‬ ‫طریق منابع بانکی تامین شد ه است د ر ا ین‬ ‫طرح ها‪ ،‬ر اکد ما ند ه است و بد یهی است زیر‬ ‫ساخت ها ی فیزیکی ا ین واحد ها نیز نه تنها‬ ‫بهر ه ور نیست که تد ریجاً فرایند استهالک و‬ ‫اضمحالل ر ا طی می نما یند و بالطبع ظرفیت‬ ‫ها ی اشتغال افرینی واحد ها ی مذکور نیز‬ ‫معطل ما ند ه است‪.‬‬ ‫چه با ید کرد؟‬ ‫طرح پل طرحی کاربرد ی است که د ر‬ ‫جستجوی پاسخی عملی و البته متکی بر‬ ‫د انش بر ا ی غلبه بر چالش های یاد شد ه است‪.‬‬ ‫ا ین طرح با رویکرد ی علمی و پژو هشی و‬ ‫بررسی همه ابعاد مساله ‪ ،‬خصوصاً با تحلیل‬ ‫د قیق و جامع شر ا یط و ویژگی ها د انشگاه و‬ ‫صنعت و تمرکز بر امکان احیاء صنا یع ر اکد ‪،‬‬ ‫نیمه فعال و یا فعال اما غیر بهر ه ور به کمک‬ ‫فارغ التحصیالن کارشناسی ارشد و به ویژه‬ ‫د کتر ا بر ان است تا د ر ا ین بر هه ی حساس‬ ‫اقتصا د ی کشور د ر روند توسعه ی متوازن‬ ‫کشور سمت گیری موثر به سوی اقتصاد سبز‬ ‫و ا یجاد اشتغال پا ید ار نقشی موثر ا یفا نما ید‪.‬‬ ‫چر ا که ا ین طرح با زمان شناسی ویژه و د رک‬ ‫د رست از مشکل واحد ها ی تو لید ی تعطیل‪،‬‬ ‫نیمه فعال و ر اکد‪ ،‬عوارض و پیامد ها ی ان از‬ ‫جمله‪ :‬سرما یه ها ی ر اکد و بلوکه شد ه بانک ها‬ ‫و ظرفیت ها ی معطل تد وین و سر ان د ارد تا‬ ‫با ساما ند هی و بهر ه گیری د رست از ظرفیت‬ صفحه 22 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫ها ی تعاملی و تبا د لی موثر صنعت و د انشگاه‬ ‫د ر ر استا ی احیاء صنا یع ر اکد فعال و بهر ه‬ ‫ور نمود ن هرچه بیشتر صنا یع کشور گام‬ ‫ها ی عملی و سنجید ه ا ی برد ارد و به اعتباری‬ ‫نهضتی ر ا اغاز نما ید که ا ینبار بخش خصوصی‬ ‫د ر ان پیشگام بود ه و پیش از نها د ها ی رسمی‬ ‫‪ ،‬بخش خصوصی و د انشگاه با د رک نیازها ی‬ ‫مشترک به ضرورت ان پی برد ه اند ‪.‬‬ ‫استعار ه ی پل ر ا بر ا ی توصیف ارتباط پویا ی‬ ‫د و نهاد د انشگاه و صنعت به عنوان مهم ترین‬ ‫نها د ها ی اجتماعی امروز‪ ،‬به ویژه پس از انقالب‬ ‫صنعتی بر گز ید ه ا یم‪ .‬و ا ین عنوان ر ا به طرحی‬ ‫کاربرد ی‪ ،‬غیر نما یشی و کام ً‬ ‫ال نظام مند‬ ‫اختصاص د ا د ه ا یم که برخی گام ها اجر ا یی‬ ‫ان ر ا برد اشته ا یم ‪.‬‬ ‫د ر ا ین طرح د انشگاه به عنوان نهاد ی فر هنگی‬ ‫و علمی د ر مسیر اموزش و پرورش نسل‬ ‫جوان جامعه ‪ ،‬تو لید علم و فناوری می نما ید‬ ‫‪ Solution‬می د هد ‪ ،‬د رد ها و نارسا یی ها ر ا‬ ‫د رمان می کند و البته به لحاظ مالی منتفع‬ ‫می شود‪ ،‬صنعت و بازار کسب و کار نیز به‬ ‫عنوان نهاد ی اقتصا د ی که کاال‪ ،‬تجهیزات و‬ ‫خد ما ت تو لید می نما ید به بیشترین سطح‬ ‫بهر ه وری د ست می یابد‪.‬‬ ‫چر ا که د رصورت تو لید مطلوب د انش روز و‬ ‫نیروی کارامد توسط د انشگاه‪ ،‬صنعت میتواند‬ ‫مصرف کنند ه و بکارگیرند ه ان باشد که د ر ا ین‬ ‫تباد ل و عرضه د انش و کاربرد ی شد ن د انش‬ ‫ها د ر صنعت و انتقال د رست تجربیات صنعت‬ ‫به د انشگاه و ا یجاد هم افزا یی‪ ،‬هم د انش ها‪ ،‬و‬ ‫خالقیت ها ی تازه ا ی به منصه ی‬ ‫ظهور می رسد و هم بر ا ی د انشگاه تو لید ثروت‬ ‫اتفاق می افتد‪.‬‬ ‫بی ترد ید بر ا ی ا یجاد پلی ارتباطی میان صنعت‬ ‫و د انشگاه و فر اتر از ان برقر اری تعامل و‬ ‫تعاد لی پویا بیش از هر چیز صنعت می با یستی‬ ‫به د انشگاه اعتماد کند و د انشگاه نیز تصویری‬ ‫روشن و واقع گر ا یانه از صنعت‬ ‫د اشته باشد‪.‬‬ ‫چر ا که ارتباط پا ید ار صنعت و د انشگاه به‬ ‫عنوان یکی از مهمترین مولفه ها ی رشد و‬ ‫توسعه پا ید ار زمینه ساز هم افزا یی صنعت و‬ ‫د انشگاه و بومی سازی فناوری و د انش روز‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫کد ام چالش ها و موانع اساسی و ملموس‬ ‫ما ر ا به طرح پل رساند؟‬ ‫د نیا ‪.‬‬ ‫ ضعف و نارسا یی ها ی جد ی و فناور انه د ر‬‫بسیاری از صنا یع‬ ‫ هد ر رفت بسیاری از منابع ‪ ،‬عد م د رک‬‫د رست از مسئولیت اجتماعی و ضرورت توجه‬ ‫به حفظ منابع ‪ ،‬ذخا یر‪ ،‬محیط زیست و ‪...‬‬ ‫ وجود معضل بیکاری به عنوان یک چالش‬‫اساسی د ر کشور‬ ‫بستر ها ی موجود بر ا ی اغاز طرح‪:‬‬ ‫ د رک ضرورت و وجود باور مشترک نسبت به‬‫لزوم همگر ا یی میان د ولت ‪ ،‬صنعت و د انشگاه ‪.‬‬ ‫ اماد گی بخش خصوصی بر ا ی نقش پذیری‬‫بیشتر د ر گر ه گشا یی د شو ا ری ها ی موجود‪.‬‬ ‫ ضرورت ا یجاد انگیزش کافی بر ا ی اساتید و‬‫د انشجویان جهت تعریف رساله ها ی کاربرد ی و‬ ‫د انشجویان عالقمند و اماد ه مشارکت خصوصاً‬ ‫د ر سطح کارشناسی ارشد و د کتر ا و امکان‬ ‫سوق غالب رساله ها ی د کتر ا و کارشناسی ارشد‬ ‫به سمت بهر ه وری بیشتر صنا یع و توانمند ی‬ ‫واحد ها ی غیر فعال یا فاقد بهر ه وری الزم‪.‬‬ ‫ امکان شفاف سازی بیشتر د ر تامین مالی‬‫و بستر ها ی قانونی مشارکت د ر تو لید ثروت و‬ ‫کارافرینی د ر صنعت و د انشگاه‬ ‫ همکاری سازمان صنا یع و معاد ن و تجارت‬‫ویژگی ها ی طرح پل‪:‬‬ ‫طرح یاد شد ه از جامعیت خاصی برخورد ار‬ ‫است و تمامی ابعاد ان از جمله ر اه کار ها ی‬ ‫تامین بو د جه به صورت د قیق تعریف و گام‬ ‫ها ی اجر ا یی د ر مد ل نیز لحاظ شد ه است د ر‬ ‫ا ین طرح نقش ها به د رستی تعریف شد ه است‬ ‫به عنوان مثال اتاق بازرگانی می تواند از محل‬ ‫پولی که از صنا یع د ریافت می نما ید طرح ها ی‬ ‫اجر ا یی ر ا حما یت کند ‪ ،‬بانک ها د ر زمینه ار ائه‬ ‫تسهیالت و یا سرما یه گذاری جهت اجر ا ی‬ ‫طرح ها یی که موفقیت انها تضمین شد ه است‬ ‫عملکرد موثرتر د اشته باشند‪ ،‬د ولت و مجلس‬ ‫‪23‬‬ ‫با وضع قوانین و د رصورت لزوم بو د جه مناسب‬ ‫موفقیت ا ین طرح ر ا افزا یش د هند ‪ .‬صنا یع نیز‬ ‫می توانند د رصورتی که اجر ا ی طرح‪ ،‬د ر د ر از‬ ‫مد ت منجر به ر اه اند از ی ‪ ،‬بهر ه وری و فعال‬ ‫شد ن شان شود د رصد ی از د رامد خود ر ا د ر‬ ‫قالب قر ارد ا د ها ی حقوقی‪ ،‬مناسب به ا ین امر‬ ‫اختصاص د هند‪.‬‬ ‫چهار ضلع اثر گذاری طرح پل عبارتند از‪:‬‬ ‫‪ -1‬احیاء صنا یع ر اکد و غیر فعال‬ ‫‪ -2‬بهر ه ور نمود ن صنا یع فعال اما غیر بهر ه‬ ‫ور‬ ‫‪ -3‬ارتقاء سطح و به روز اوری د انش و فناوری‬ ‫صنا یع‬ ‫‪ -4‬سمت د هی هرچه بیشتر صنا یع به سمت‬ ‫توسعه متوازن و پا ید ار و اقتصاد سبز‬ ‫نتا یج مورد انتظار از اجر ا ی طرح پل ‪:‬‬ ‫ ا یجاد و تقویت بنیان ها ی تبا د لی و تعاملی‬‫از طریق پلی مستحکم و قابل اتکاء‬ ‫ به جریان اند اختن سرما یه ی ر اکد و زیر‬‫ساخت ها ی معطل‬ ‫ احیاء صنا یع نیمه فعال و غیر فعال‬‫ نجات سرما یه ر اکد بانک ها نزد واحد ها ی‬‫صنعتی ر اکد‬ ‫ بهر ه وری صنا یع و واحد ها ی موجود د ر‬‫استفاد ه از منابع و حد اکثر سازی بهر ه وری از‬ ‫ظرفیت ها ی واقعاً موجود به روز اوری د انش و‬ ‫بهبود فناور انه صنا یع‪.‬‬ ‫ بهینه سازی سیستم ها‪ ،‬چابکی و رقابت‬‫پذیری صنا یع د ر شر ا یط پساتحریم‪.‬‬ ‫ ثروت افرینی بر ا ی د انشگاه وبه نوعی حتی‬‫ا یجاد خود کفا یی د ر بو د جه مر اکز د انشگاهی‬ ‫کشور از طریق انعقاد قر ارد ا د ها ی فیکس جهت‬ ‫هر پروژه بهبود و یا منتفع شد ن از نتا یج‬ ‫حاصله از بهر ه ور شد ن صنعت‪.‬‬ ‫‪ -‬ا یجاد تحول د ر طر احی د روس و رشته ها ی‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫د انشگاهی به صورت کاربرد ی و متناسب با‬ ‫نیازها ی صنعت و سا یر بخش های اقتصا د ی‬ ‫ ارتقاء قابلیت ها و توان علمی و عملی‬‫د انشجویان و د انشگاه بر ا ی اجر ا ی پروژه ها ی‬ ‫تحولی و بهبود د ر عرصه صنعت با مضامین‬ ‫فنی ‪ ،‬زیست محیطی و مد یر یتی ‪.‬‬ ‫ نکته اخر ا ینکه ‪ :‬طرح پل کمک می کند‬‫صنا یع مشکل د ار د ر پژو هشی کمی و کیفی‬ ‫شناسا یی شوند عوارض و مشکالت انها با‬ ‫شفافیت اشکار شود ‪ .‬د ر افقی د یگر اجر ا ی‬ ‫موفق طرح‪ ،‬به برنامه ریزان اقتصا د ی کشور‬ ‫کمک ها ی ویژه ا ی خواهد د اد که د ر فرصت‬ ‫ها ی مناسب به ان خواهیم پرد اخت ‪.‬‬ ‫عمیقاً باور د ار یم اجر ا ی مناسب ا ین طرح د ر‬ ‫ابعاد ملی کمک خواهد نمود تا رود خانه عظیم‬ ‫ظرفیت د انشگاه ها ‪ ،‬منابع انسانی و تجهیزات‬ ‫علمی و ازما یشگاهی و تو ا نمند ی ها ی علمی‬ ‫‪ ،‬عملی ‪ ،‬خالقانه و ا ید ه پرد ازانه د انشگاه ها‬ ‫د ر مسیر د رست خودش به جریان افتاد ه و با‬ ‫هم افزا یی مناسب د ر عرصه صنعت و اقتصاد‬ ‫نهضتی بزرگ د ر حد و اند ازه یک رنسانس به‬ ‫وقوع خواهد پیوست‪.‬‬ ‫امید است د ر ایند ه نزد یک گزارش اماری ‪،‬‬ ‫شفاف و مستند ی از نتا یج حاصله د ر استان‬ ‫فارس از اجر ا ی طرح به مخاطبان ار ائه کنیم و‬ ‫د ر مر احل بعد بتوانیم طرح مذکور ر ا به عنوان‬ ‫الگویی مناسب د ر سطح کشور معرفی نما ییم‪.‬‬ ‫مطلب ر ا با شعری از زند ه یاد مجتبی کاشانی‬ ‫به پا یان می رسانیم‪:‬‬ ‫بی پل قد می به انتها یی نرسد‬ ‫اواز کسی به اشنا یی نرسد‬ ‫بی پل نه شکفتنی نه علمی ‪ ،‬سخنی‬ ‫بی پل که تمد نی به جا یی نرسد‬ ‫فرورد ین ماه ‪1396‬‬ ‫برخی از کلید ی ترین چالش ها‪:‬‬ ‫ وجود تعد اد قابل توجهی از شرکت ها ی‬‫بحر انی ر اکد و یا غیر بهر ه ور با خواب سرما یه‬ ‫و‬ ‫ظرفیت ها و زیر ساخت ها ی معطل قابل‬ ‫مالحظه‬ ‫ سرما یه قابل مالحظه بلوکه شد ه بانک ها‬‫ نیاز مالی د انشگاه جهت توسعه هد فمند‬‫فعالیت ها ی اموزشی و پژو هشی‬ ‫ کانالیزه شد ن عمد ه وقت و ظرفیت ها ی‬‫د انشگاه د ر حوزه پژو هش های نظری و عد م‬ ‫توجه کافی به جنبه ها ی فناور انه کاربرد ی‬ ‫طرح ها ی منطبق بر د انش و تکنولوژی روز‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 23 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫‪24‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫د ر شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان؛‬ ‫یکصد و هشتمین نشست کمیسیون برنامه ریزی‪ ،‬هامهنگی و نظارت بر‬ ‫مبارزه با قاچاق کاال و ارز استان اصفهان برگزار شد‬ ‫یکصد و هشتمین نشست اصلی کمیسیون برنامه ریزی‪ ،‬هماهنگی و نظارت بر مبارزه با قاچاق‬ ‫کاال و ارز استان اصفهان به ریاست سید رضا عق دا یی‪ ،‬معاون سیاسی‪ ،‬امنیتی و امور اجتماعی‬ ‫استاند اری اصفهان د ر شرکت بهیار صنعت سپاهان‪ ،‬مستقر د ر شهرک علمی و تحقیقاتی‬ ‫اصفهان برگزار شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان‪،‬ا ین جلسه با هد ف معرفی "د ستگاه‬ ‫بازرسی کانتینری کاال" که توسط شرکت د انش بنیان بهیار صنعت سپاهان ساخته شد ه‪ ،‬د را ین‬ ‫شرکت تشکیل شد و نیز هماهنگی ها ی الزم جهت تعیین محل نصب و تمهید ات الزم ب را ی ان‬ ‫مورد بحث و بررسی قر ار گرفت‪.‬‬ ‫شرکت بهیار صنعت سپاهان از سال ‪ ۱۳۷۸‬د ر زمینه ساخت د ستگاه ها ی پزشکی شروع به‬ ‫فعالیت کرد و تا کنون توانسته ‪ 30‬محصول مختلف د ر ا ین زمینه تو لید و به بازار عرضه کند‪.‬‬ ‫برگزاری کارگاه تخصصی « ارزش گذاری فناوری»‬ ‫د ر پارک علم و فناوری استان سمنان‬ ‫به گزارش روابط عمومی پارک علم و فناوری استان‬ ‫سمنان‪ ،‬کارگاه تخصصی «ارزش گذاری فناوری» با‬ ‫حضور ‪ 24‬شرکت مستقر د ر پارک علم و فناوری‬ ‫استان سمنان و مر اکز رشد وابسته‪ ،‬برگزار شد‪.‬‬ ‫د ر ا ین کارگاه د کتر مصطفی کریمیان اقبال‪،‬‬ ‫د انشیار د انشگاه تربیت مد رس‪ ،‬مد یرعامل‬ ‫شرکت گرو ه مشاورین ویژن و عضو انجمن‬ ‫نا لمللی پارک ها ی علم و فناوری (‪،)IASP‬‬ ‫بی ‬ ‫لزوم ارزش گذاری فناوری‪ ،‬محصول و شرکت‪،‬‬ ‫روش های مختلف ارزش گذاری فناوری‪،‬‬ ‫محصول و شرکت‪ ،‬ر ا د ر قالب کالس تئوری‬ ‫و کارگاه عملی تشریح کرد ند‪.‬‬ ‫د ر ا ین د و ره ی اموزشی د ر بخش تئوری‪،‬‬ ‫سواالت اساسی ب را ی ساخت یک محصول‪،‬‬ ‫نظیر د لیل ساخت نمونه و تو لید ان (با توصیف‬ ‫مشکل و یا فرصت موجود)‪ ،‬نح وه ی تو لید و‬ ‫فروش محصول‪ ،‬هزینه ی تمام شد ه ب را ی تو لید‬ ‫واحد و تو لید انبو ه محصول‪ ،‬میزان ریسک‬ ‫محصول ب را ی ورود به بازار‪ ،‬میزان تقاضا ب را ی‬ ‫محصول و قد رت چانه زنی مالک که از اولین‬ ‫مر احل ب را ی ارزش گذاری فناوری است‪ ،‬بیان‬ ‫شد‪ .‬د ر اد امه ی کارگاه موارد مرتبط با محاسبه‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫هزینه ها ی ساخت نمونه و تو لید انبو ه ان‪،‬‬ ‫مد ت خواب سرما یه (هزینه ی فرصت سرما یه)‪،‬‬ ‫تحلیل ریسک محصول‪ ،‬زمان د ستیابی به‬ ‫نقطه سربه سر‪ ،‬میزان فروش و میزان سود نیز‬ ‫تشریح شد و بر حفظ مالکیت ماد ی و معنوی‬ ‫ا ید ه و د انش فنی‪ ،‬تعیین نوع توافق نامه (عد م‬ ‫افشا‪ ،‬همکاری‪ ،‬تحقیق حما یتی‪ ،‬انتقال مواد‪،‬‬ ‫مشاور ه و خد ما ت)‪ ،‬د ر قر ار د اد ها ی مرتبط با‬ ‫انتقال فناوری مورد تاکید قر ار گرفت‪.‬‬ ‫د ر بخش عملی کارگاه‪ 6 ،‬گرو ه کاری ‪ 5‬الی‬ ‫‪ 8‬نفر ه تشکیل شد‪ .‬د ر ا ین بخش‪ ،‬هر گرو ه‬ ‫با بیان یک ا ید ه و یا د انش فنی‪ ،‬به تخمین‬ ‫سرما یه ی مورد نیاز‪ ،‬ارزش محصول د ر مقا یسه‬ ‫با محصول جا یگزین‪ ،‬زمان بازگشت سرما یه‪،‬‬ ‫میزان د رامد و سود حاصله پ ر دا خته و بوم‬ ‫کسب و کار تیم ر ا تکمیل کرد ند‪ .‬د ر انتها ی‬ ‫کارگاه عملی ‪ 4‬ساعته‪ ،‬اطالعات مورد نیاز‬ ‫ب را ی ارزش گذاری فناوری توسط نما ین ده ی‬ ‫هر گرو ه ا را یه شد‪.‬‬ ‫د ر بخش پا یانی کارگاه‪ ،‬روش های ارزش‬ ‫گذاری کسب و کار و شرکت (روش هزینه‪،‬‬ ‫بازار و د رامد)‪ ،‬تشریح و اجر ا شد‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی و حرفه ا ی‪:‬‬ ‫سیاست وزارت علوم مترکز بر ارتقا ی‬ ‫اموزش های مهارتی است‬ ‫د کتر ابر اهیم صالحی عمر ان ‪ ،‬رئیس د انشگاه‬ ‫فنی و حرفه ا ی د ر اجالس سر اسری روسا ی‬ ‫ دا نشکد ه ها و اموزشک ده ها ی سر اسر کشور‪،‬‬ ‫یکی از سیاست ها ی وزارت علوم ر ا تمرکز بر‬ ‫روی اموزش های مهارتی و ارتقا ی اموزش های‬ ‫مهارتی د انست‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از د انشگاه فنی و‬ ‫حرفه ا ی‪ ،‬د کتر صالحی عمر ان افزود‪ :‬مسئولیت‬ ‫اجتماعی د انشگاه و اموزشک ده ها ی سر اسر کشور‬ ‫کاهش مصرف انرژی است‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی و حرفها ی گفت‪ :‬اموزش‬ ‫عالی بر اساس نگرش مثبت نسبت به ا ین‬ ‫اموزش ها و د انشگاه فنی و حرفه ا ی گسترش‬ ‫یافته و ا ین نگرش د ر د و قسمت عرضه و تقاضا‬ ‫است که ریشه ها ی توجه به اموزش عالی ب را ی‬ ‫تربیت نیرو ر ا د ر جامعه تقویت ک رد ه است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬اکنون با پد ید ه ا ی به نام انبو ه‬ ‫فر اگیری اموزش عالی د ر بد نه کشور مواجه‬ ‫هستیم و با ید د ید اموزش عالی چقد ر می‬ ‫تواند د ر رشد و توسعه کشور سهم د اشته باشد‬ ‫پا یه ا ین اموزش بر روی تربیت نیرو به عنوان‬ ‫سرما یه نهاد ینه شد ه و از طرفی موضوع بیکاری‬ ‫باعث شد ه تا اموزش عالی د ر توسعه کمی به‬ ‫بی فا ید گی سرما یه انسانی تبد یل شود که ا ین‬ ‫موضوع د ر یک مقا یسه رتبه ا یر ان ر ا مطلوب‬ ‫نک رد ه است‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی و حرفها ی موضوع بیان کرد‪:‬‬ ‫با ید بد انیم همه مشکالت و بیکاری ها مربوط به‬ ‫اموزش عالی نیست اما اصالحات اساسی جامعه به‬ ‫پد ید ها ی تحت عنوان حرفه گ را یی د ر اموزش عالی‬ ‫برمی گرد د و با ید ازا ین بی فا ید گی خارج شویم‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه د انشگاه فنی و حرفه ا ی‬ ‫د ا را ی ‪ ۱۵۰‬رشته تحصیلی است‪ ،‬گفت‪ :‬د ر ا ین‬ ‫د انشگاه ‪ ۹۶‬رشته کارد انی‪ ۴۷ ،‬رشته کارشناسی‬ ‫ناپیوسته و ‪ ۷‬رشته کارشناسی پیوسته وجود‬ ‫د ارد‪ .‬همچنین ‪ ۱۸‬د رصد د انشجویان د ر رشته‬ ‫انسانی‪ ۲۹ ،‬د رصد د ر رشته هنر و معماری‪۵۲ ،‬‬ ‫د رصد فنی و مهند سی و ‪ ۲۲‬د رصد د ر رشته‬ ‫کشاورزی مشغول تحصیل هستند‪.‬‬ ‫د کتر صالحی عمر ان با اشار ه به ا ینکه ‪۵۰‬‬ ‫د رصد فضا ی کارگاهی به رشته فنی و مهند سی‬ ‫اختصاص د ارد‪ ،‬افزود‪ :‬ب را ی افزا یش هنراموزی با‬ ‫اموزش و پرورش پیوستگی خاصی د ار یم زیر ا‬ ‫ا ین پیوستگی می تواند به بحر ان نیروی انسانی‬ ‫د انشگاه کمک کند‪.‬‬ صفحه 24 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪25‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫اغاز د ومین کنگر ه بین املللی و بیست و پنجمین کنگر ه ملی علوم و صنا یع‬ ‫غذا یی ا یر ان د ر ساری‬ ‫به گزارش رونشریه عتف ‪ ،‬د ومین کنگر ه بین المللی و بیست و پنجمین کنگر ه ملی علوم و صنا یع غذا یی ا یر ان‬ ‫با حضور مسئوالن کشوری‪ ،‬استانی‪ ،‬د انشگاهیان و پژو هشگر ان برتر خارجی د ر د انشگاه علوم کشاورزی و‬ ‫منابع طبیعی ساری اغاز به کار کرد‪.‬‬ ‫د کتر رضا اسماعیل ز اد ه کناری د بیر برگزاری د ومین کنگر ه بین المللی و بیست و پنجمین کنگر ه‬ ‫ملی علوم و صنا یع غذا یی د ر مورد برگزاری ا ین هما یش اظهار د اشت‪ :‬ا ین کنگر ه به صورت‬ ‫ساالنه برگزار می شود و معتبرترین کنگر ه صنا یع غذا یی د ر ا یر ان است‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه انجمن علوم صنا یع غذا یی مازن در ان و د انشگاه علوم کشاورزی ساری میزبان‬ ‫ا ین کنگر ه هستند‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬پژو هشگر انی از کشور ها یی از لهستان‪ ،‬اسپانیا و اوک را ین د ر ا ین‬ ‫کنگر ه حاضر می باشند و جز سخنر انان کلید ی هستند‪.‬‬ ‫رئیس کارگرو ه تخصصی صنا یع غذا یی و صنا یع تبد یلی اتاق فکر توسعه و تعالی مازن در ان‪ ،‬د ر‬ ‫اد امه با اشار ه به ا ینکه بیش از ‪ 700‬مقاله پژو هشی به ا ین کنگر ه ارسال شد‪ ،‬گفت‪ :‬بیش از ‪100‬‬ ‫مقاله مورد پذیرش قر ار گرفت که امروز و فرد ا پنجشنبه ار ائه می شود‪.‬‬ ‫د کتر اسماعیل ز اد ه خاطرنشان کرد‪ :‬یکی از مهم ترین اهد اف برگزاری ا ین کنگر ه ار ائه اخرین‬ ‫یافته ها ی تحقیقاتی‪ ،‬ارتباط بیشتر صنعت و د انشگاه‪ ،‬حل مشکالت صنعت توسط د انشگاهیان‪،‬‬ ‫استفاد ه از نظریات ارزشمند صنعت د ر د انشگاه ب را ی ایند ه د ر کنار ارتباط و مباحثه یافته ها ی‬ ‫علمی ا یر ان با سا یر کشور ها ی د نیا است‪.‬‬ ‫همچنین خانم د کتر امیری رفتنی د بیر علمی د ومین کنگر ه بین المللی صنا یع غذا یی د ر‬ ‫افتتاحیه هما یش ضمن خیر مقد م به اساتید‪ ،‬محققان و د انشجویان‪ ،‬هد ف اصلی کنگر ه ر ا‬ ‫بر مبنا ی تجربیات اساتید‪ ،‬صنعتگر ان و محققان و ار ائه نتا یج د ر زمینه توسعه صنا یع غذا یی‬ ‫عنوان نمود‪.‬‬ ‫د کتر امیری اظهار د اشت‪ :‬د ر ا ین کنگر ه سعی شد ه که از اعضا ی هیات علمی و و د ستا و رد ها ی‬ ‫د انشگاه ها ی سر اسر کشور همچنین پژو هشگاه ها ی مرتبط با صنعت غذا و صنا یع غذا یی بهر ه‬ ‫گرفته شود‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه تعد اد ‪ 700‬مقاله از ا ین د انشگاه ها د ریافت شد ه که تعد اد ‪ 170‬مقاله ریجکت‬ ‫شد ه است اظهار د اشت‪ :‬برگزاری چنین کنگ ره ها یی بتواند موجب تقویت علمی نه اد ها و‬ ‫موسسات علمی شود و تاثیر مثبتی د ر فعالیت ها ی تجاری د اشته باشند‪.‬‬ ‫■‬ ‫علوم مختلف کشاورزی به هم پیوسته با ید د ر ر استا ی تامین نیازها ی غذا یی تالش کند‬ ‫د کتر بهمنیار‪ ،‬ریاست د انشگاه و رئیس د ومین کنگر ه بین المللی صنا یع غذا یی ضمن تبریک‬ ‫ا یام شعبانیه حضور میهمانان و شرکت کنند گا ن د ر کنگر ه عنوان د اشت‪ :‬صنا یع غذا یی از اجزا و‬ ‫بخش های بسیار مهم د ر کشاورزی است علوم مختلف کشاورزی به هم پیوسته با ید د ر ر استا ی‬ ‫تامین نیازها ی غذا یی تالش کند‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه با اشار ه بها ینکه د ر بحث امنیت و استقالل غذا یی د ر سطح د نیا بر کسی پوشید ه‬ ‫نیست‪ ،‬افزود‪ :‬کشوری که د ر بخش غذا مستقل است می تواند پیشرفت خوبی د اشته باشد‪.‬‬ ‫د کتر بهمنیار ی ا د او ر شد‪ :‬با توجه بها ینکه کشور ما پس از پیروزی انقالب ب هد نبال استقالل بیشتر‬ ‫بود ه و د ر ا ین بخش توفیقات خوبی حاصل شد و ق دم ها یی برد اشته شد که از اهمیت بسزا یی‬ ‫برخورد ار است‪.‬‬ ‫وی تصریح کرد‪ :‬از کشاورزان تو لید کنند ه و مصرف کنند ه طی پرسش و پاسخ به ا ین نتیجه‬ ‫می رسیم و د ست رنج کشاورزان ب هر احتی با واسطه گری د ر اختیار سا یر استان ها قر ار گرفته یا‬ ‫استفاد ه د رستی نمی شود و با ید د ر ا ین بخش تالش ها ی بیشتری انجام شود‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری با اعالم ا ینکه تغذیه و صنا یع غذا یی بحث‬ ‫بسیار مهمی د ر ارتقا سالمت جامعه است‪ ،‬اضافه کرد‪ :‬ا ین بخش از علم می تواند د ر بخش ها ی‬ ‫مختلف و ا یجاد محیط سالم و پر نشاط مفید باشد‪ ،‬ولی کمتر مورد توجه قر ار می گیرد‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه بخش کشاورزی کمتر مورد توجه قر ار گرفته و الزم است د ر زمینه توسعه ان‬ ‫بیشتر تالش شود افزود‪ :‬د ولت هم با کاهش وارد ات و حما یت از کاال ی دا خلی می تواند نقش‬ ‫موثری د ر ارتقا ی ا ین بخش د اشته باشد که ماحصل ان بتواند د ر کشور و استان مازن در ان‬ ‫موثر باشد‪.‬‬ ‫د کتر بهمنیار افزود با توجه به ا ینکه استان مازن در ان از نظر تو لید ات صنا یع غذا یی سهم زیاد ی‬ ‫د ر کشور د ارد اما چالش های فر اوانی بر سر ر اه ا ین صنعت وجود د ارد که نیاز است ا ین مشکالت‬ ‫برطرف شود‪.‬‬ ‫د کتر بهمنیار اظهار د اشت‪ :‬توسعه کاال ی دا خلی و حما یت از تو لید ات دا خلی الزمه ی حما یت و‬ ‫پشتیبانی مسئولین و مد یر ان است و کشوری می تواند استقالل پید ا کند که د ر زمینه غذا یی‬ ‫موفق عمل کند و از نظر سیاسی و د یپلماسی ب را ی کشور ها بسیار حائز اهمیت است و ا یر ان د ر‬ ‫پس از انقالب اسالمی گام ها ی خوبی ر ا برد اشته اما هنوز ا ین اق دا مات کافی نیست‪.‬‬ ‫با هد ف حما یت از کاال ی ا یر انی صورت گرفت‪:‬‬ ‫تخفیف سود صحا ویژه حضور رشکت ها یا یر انی د ر منا یشگاه ها ی معترب خارجی‬ ‫صند وق حما یت از تحقیقات و توسعه‬ ‫صنا یع الکترونیک(صحا) با هد ف تشویق‬ ‫شرکت ها ی فعال حوزه صنا یع الکترونیک به‬ ‫حضور د ر بازار ها ی بین المللی و روید ا د ها ی‬ ‫نما یشگاهی به منظور صاد ر ات محصوالت‪،‬‬ ‫تا ‪ ۳‬د رصد تخفیف د ر بازپرد اخت تسهیالت‬ ‫مالی اعطا می کند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی صحا‪ ،‬صند وق‬ ‫حما یت از تحقیقات و توسعه صنا یع‬ ‫الکترونیک به منظور تشویق و ترغیب‬ ‫صا د ر ات صنا یع الکترونیک‪ ،‬مقررکر د ه‬ ‫است که به مشتریان طرف قر ار د اد‬ ‫صند وق که د ا ر ا ی تسهیالت جاری‬ ‫هستند‪ ،‬چنانچه تا زمان تسویه قر ار د اد‬ ‫د ر نما یشگا ه ها ی معتبر خارجی شرکت‬ ‫کنند به ازا ی هر بار شرکت به اند از ه یک‬ ‫د رصد و حد اکثر تا سقف ‪ ۳‬د رصد د ر‬ ‫کارمزد تسهیالت اعطا یی تخفیف د ا د ه‬ ‫شود‪.‬‬ ‫همچنین صحا د ر ر استا ی اعمال‬ ‫مقرر ات تشویقی با هد ف رونق صاد ر ات‬ ‫کاالها ی ا یر انی‪ ،‬به شرکت ها یی که از‬ ‫صحا تسهیالت د ریافت کر د ه اند و موفق‬ ‫به صاد ر ات بخشی از محصوالت خود‬ ‫شد ه اند‪ ،‬تخفیف تا ‪ 5‬د رصد د ر سود‬ ‫تسهیالت اعطا می کند‪.‬‬ ‫عالو ه بر ان‪ ،‬صند وق حما یت از تحقیقات‬ ‫و توسعه صنا یع الکترونیک(صحا) به‬ ‫صورت جد اگانه بر ا ی پوشش هزینه ها ی‬ ‫شرکت ها ی حوزه صنا یع الکترونیک بر ا ی‬ ‫اخذ تا یید یه ها ی فنی بین المللی و پوشش‬ ‫د ا د ن هزینه ها ی مربوط به شرکت د ر‬ ‫نما یشگاه ها ی بین المللی‪ ،‬تسهیالت ارزان‬ ‫قیمت اعطا می کند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی صحا‪ ،‬صند وق‬ ‫حما یت از تحقیقات و توسعه صنا یع‬ ‫الکترونیک وابسته به وزارت صنعت‪،‬‬ ‫معد ن و تجارت با حد و د ‪ 20‬سال سابقه‬ ‫از قد یمی ترین صند وق ها ی حما یتی‬ ‫تخصصی است که با ار ائه تسهیالت‬ ‫ارزان قیمت و با نرخ ترجیحی ‪ 5‬تا ‪15‬‬ ‫د رصد و همچنین صد ور ضمانت نامه ها ی‬ ‫معتبر‪ ،‬به حما یت از صنا یع الکترونیک‬ ‫شامل صنا یع ارتباطی‪ ،‬ر ا یانها ی‪،‬‬ ‫اتوماسیون‪ ،‬الکترونیک نوری‪ ،‬قطعات‬ ‫الکترونیک‪ ،‬الکترونیک مصرفی و‬ ‫الکترونیک کاربرد ی اعم از نرم افزار و‬ ‫سخت افزار می پرد ازد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 25 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪26‬‬ ‫رئیس د انشگاه یزد‪:‬‬ ‫امروزه شاهد تغییر رسالت د انشگاه ها هستیم‬ ‫رییس د انشگا ه یزد د ر نشست امضا ی تفاهم نامه میان د انشگا ه یزد و ا د ا ر ه کل ر اه و‬ ‫شهرسازی استان یزد با اشا ر ه به تغییر رسالت د انشگاهها د ر حال حاضر گفت‪ :‬د ر گذشته‬ ‫غالبا د انشگاهها بیشتر خود ر ا از بد نه جامعه مستقل می د انستند و بیشتر بر وظیفه علمی خود‬ ‫تاکید می کر د ند‪ ،‬ا ین مسئله د ر کشور ما به علت پیوستگی د انشگاهها و صنعت ما به خارج‬ ‫از کشور نمود بیشتری د اشت‪.‬‬ ‫د کتر محمد صالح اولیاء د ر ا ین نشست که د ر د ا نشکد ه هنر و معماری د انشگاه یزد‬ ‫برگزار شد گفت‪ :‬با گذر زمان ا ین رسالت بیشتر بر مبنا ی کاربرد ی بود ن علم بر ا ی‬ ‫جامعه تغییر کرد‪ .‬خوشبختانه د ا نشکد ه هنر و معماری ما با قر ار گرفتن د ر بافت سنتی‬ ‫شهر و با ارتباطی که با بد نه جامعه د ارد توانسته است به میزان زیاد ی د ر تعمیق و‬ ‫گسترش ا ین پیوند مفید موثر باشد‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه یزد تصریح کرد‪ :‬بافت سنتی شهر یزد میر اثی است که از گذشتگان به‬ ‫ما رسید ه است و د ر ا ین ر استا ما با ید بتوانیم عالو ه بر حفظ ا ین میر اث د ر بازتو لید‬ ‫ا ین فر هنگ و ساختار اجتماعی و بومی کوشا باشیم‪.‬‬ ‫د کتر اولیاء امضا ی تفاهمنامه میان د انشگاه یزد و اد ار ه کل ر ا گامی مهم د ر ر استا ی‬ ‫ارسالت د انشگاه د انست و خواستار د رگیر شد ن سا یر حوزه تحقیقاتی د انشگاه یزد‬ ‫از جمله‪ :‬عمر ان‪ ،‬مواد و د ا نشکد ه علوم اجتماعی د ر فعالیت ها ی مرتبط با ا ین‬ ‫تفاهمنامه شد‪.‬‬ ‫برگزاری اجالس د بیر ان کل کمیسیون ها ی ملی ایسسکو د ر کشور ها ی اسالمی د ر ‪ISC‬‬ ‫پیشنهاد برگزاری اجالس وز را ی اموزش عالی کشور ها ی اسالمی د ر جمهوری اسالمی ا یر ان توسط پا یگاه ا ستن اد ی علوم جهان اسالم د ر ابان ‪ 1395‬د ر مر اکش به تصویب رسید‪.‬‬ ‫به گزارش اد ار ه روابط عمومی و همکاری ها ی علمی بین المللی پا یگاه ا ستنا د ی علوم‬ ‫جهان اسالم (‪ ،)ISC‬د کتر محمد جواد د هقانی‪ ،‬سرپرست د ر ‪ ISC‬د ر ا ین خصوص گفت‪:‬‬ ‫اجالس د بیر ان کل کمیسیون ها ی ملی ایسسکو د ر کشور ها ی اسالمی که با پیشنهاد اولیه‬ ‫‪ ISC‬تصویب شد ه بود با هماهنگی ها ی انجام شد ه توسط کمیسیون ملی ایسسکو د ر‬ ‫ا یر ان و همکاری د فتر منطقه ا ی ایسسکو د ر تهر ان‪ ،‬د ر تیر ‪ 1397‬د ر شیر از و د ر محل‬ ‫پا یگاه ا ستنا د ی علوم جهان اسالم برگزار خواهد شد که ا ین امر اقد ا می اثرگذار د ر ر استا ی‬ ‫بین المللی سازی ‪ ISC‬محسوب می شود‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬با توجه به جا یگاه ایسسکو و همچنین با عنا یت به ا ینکه تاسیس ‪ISC‬‬ ‫با همکاری و مساعدت ا ین سازمان صورت گرفته (و از ا ین رو ‪ ISC‬یک نهاد وابسته به‬ ‫ایسسکو نیز محسوب می شود) برگزاری ا ین اجالس د ر ا ین سطح و د ر محل ‪ ISC‬از‬ ‫اهمیت خاصی برخورد ار است‪.‬‬ ‫ا یشان همچنین د ر خصوص ابعاد ا ین اجالس افزود‪ :‬برگزاری ا ین اجالس د ر ر استا ی‬ ‫مرجعیت علمی کشور از ابعاد مختلف د ار ا ی اهمیت می باشد‪ .‬د ر حقیقت‪ ،‬با توجه به‬ ‫نقش و جا یگاه ‪ ISC‬د ر رتبه بند ی و سنجش عملکرد پژو هشی بر اساس مولفه ها یی مانند‬ ‫د انشگاه ها‪ ،‬نشریات‪ ،‬د انشمند ان‪ ،‬رشته ها ی موضوعی‪ ،‬و کشور ها‪ ،‬هریک از ا ین مفاهیم به‬ ‫شکل تفاهم نامه ا ی مستقل با کشور ها ی اسالمی د رامد ه و مورد امضا قر ار خواهد گرفت‬ ‫که ا ین امر به تحکیم روابط علمی بین جمهوری اسالمی ا یر ان و کشور ها ی اسالمی کمک‬ ‫خواهد کرد‪.‬‬ ‫سرپرست ‪ ISC‬نقش ا ین اجالس ر ا د ر ارتقاء کیفیت تحقیق و ا یجاد یک شبکه‬ ‫پیوسته علمی د ر سطح کشور ها ی عضو سازمان کنفر انس اسالمی مهم ارزیابی کرد‬ ‫و ان ر ا زمینه ساز سیاست گذاری ها ی صحیح علمی و همکاری ثمربخش اتی میان‬ ‫د انشگاه ها و د انشمند ان حوزه ها ی مختلف موضوعی د ر کشور ها ی عضو کنفر انس‬ ‫اسالمی د انست‪.‬‬ ‫د کتر د هقانی برخی از مهمترین د ستا ور د ها ی برگزاری ا ین اجالس ر ا به شرح زیر عنوان‬ ‫کرد ند‪:‬‬ ‫■ پا یگاه ا ستنا د ی علوم جهان اسالم(‪ )ISC‬د ر چهارمین نشست وزر ا ی اموزش عالی‬ ‫کشور ها ی اسالمی د ر اکتبر ‪ 2008‬میالدی د ر باکو پایتخت جمهوری اذربایجان به عنوان‬ ‫اولین نظام ا ستنا د ی جهان اسالم به اتفاق ار اء به تصویب رسید‪ .‬بد ین ترتیب‪ ،‬بر اساس‬ ‫مصوبات ا ین نشست و همچنین نشست ها ی اتی وز را ی اموزش عالی کشور ها ی اسالمی‪،‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫تمام کشور ها ی عضو سازمان کنفر انس اسالمی موظف به همکاری با ‪ ISC‬گرد ید ند‪ .‬د ر‬ ‫طی ‪ 9‬سال گذشته‪ ISC ،‬با د ر نظر گرفتن استا ند ار د ها ی علمی‪ ،‬به انتخاب و نما یه سازی‬ ‫نشریات علمی کشور ها ی اسالمی پر د ا خته و زمینه الزم جهت ارتقاء کیفیت تحقیق و‬ ‫ا یجاد یک شبکه پیوسته علمی د ر سرتاسر کشور ها ی عضو سازمان کنفر انس اسالمی‬ ‫فر اهم اورد ه است‪.‬‬ ‫■ با توجه به وظیفه ‪ ISC‬د ر خصوص تقویت جا یگاه د انشگاه ها و موسسات پژو هشی‬ ‫کشور ها ی اسالمی د ر سطوح ملی و بین المللی از طریق برگزاری کارگاه ها ی اموزشی و‬ ‫علمی‪ ،‬برگزاری ا ین اجالس موجب افزا یش همکاری د فا تر ایسیسکو با پا یگاه ا ستنا د ی‬ ‫علوم جهان اسالم جهت تسهیل (‪ )1‬رتبه بند ی د انشگاه ها و موسسات پژو هشی‬ ‫کشور ها ی اسالمی‪ )2( ،‬برگزاری سلسله کارگاه ها ی ارتقاء جا یگاه علمی د انشگاه ها و‬ ‫موسسات پژو هشی د ر کشور ها ی اسالمی‪ )3( ،‬د ریافت ر ا یگان نشریات کشور ها ی اسالمی‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫■ معرفی د ستا ور د ها ی علمی جمهوری اسالمی ا یر ان د ر ‪ 20‬سال اخیر به منظور تاثیر‬ ‫گذاری بر جامعه بین المللی و ا یجاد ارتباط با متخصصان و د انشمند ان کشور ها ی د نیا‪.‬‬ ‫■ با توجه به هد ف ‪ ISC‬د ر خصوص زمینه سازی جهت سیاستگذاری ها ی صحیح‬ ‫علمی د ر کشور ها ی عضو کنفر انس اسالمی‪ ،‬ا ین اجالس زمینه الزم جهت معرفی ظرفیت‬ ‫و پتانسیل کشور و اخذ بورسها ی تحصیلی و فرصت ها ی مطالعاتی ب را ی پژو هشگر ان د ر‬ ‫ر استا ی افزا یش مشارکتها ی بین المللی فر اهم خواهد اورد‪.‬‬ ‫■ د ر ر استا ی ارتقاء سطح د انش و ظرفیت د انشگاه ها ‪ ،‬ا ین اجالس به افزایش همکاری‬ ‫میان د انشگاه ها ی کشور ها ی عضو و تشویق بر ا ی تباد ل تجارب‪ ،‬اطالعات و برنامه ها د ر‬ ‫زمینه ها ی اموزشی‪ ،‬علمی و فناوری و همچنین حما یت و ارتقاء سطح پژو هش علمی د ر‬ ‫ر استا ی نیاز د انشگاه ها ی کشور ها ی عضو منجر خواهد شد‪.‬‬ ‫ایسسکو (‪)ISESCO‬یک سازمان علمی‪ ،‬فر هنگی و اموزشی وابسته به سازمان کنفر انس‬ ‫اسالمی است که د ر ماه می ‪ ۱۹۷۹‬د ر رباط پا یتخت مر اکش تاسیس شد و ‪ ۵۷‬کشور‬ ‫اسالمی از جمله ا یر ان عضو ا ین سازمان هستند‪.‬‬ صفحه 26 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪27‬‬ ‫د ر نشست مشورتی معاونان و مد یر ان امور بین الملل د انشگاهها عنوان شد؛‬ ‫رشا یط جذب د انشجوی خارجی‬ ‫تاکید مد یرکل امور د انشجویان غیرا یر انی بر فر اهم کرد ن ‬ ‫مد یرکل امور د انشجویان غیر ا یر انی سازمان امور د انشجویان با اشار ه به ا ینکه تا پا یان برنامه ششم‬ ‫توسعه با ید ‪ ۸۰‬هزار د انشجوی خارجی د ر کشور د اشته باشیم؛ گفت‪ :‬تحقق ا ین هد ف نیازمند فر اهم‬ ‫کرد ن زیرساخت ها و تعریف فرایند ها ی مشخص است‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از اد ار ه کل روابط عمومی وزارت علوم‪ ،‬د کتر عبد الحمید علیز اد ه‬ ‫د ر سیزد همین نشست معاونان و مد یر ان امور بین الملل د انشگاهها و مر اکز اموزش عالی اظهار‬ ‫د اشت‪ :‬بر ا ی ا ینکه یک د انشگاه از نظر بین المللی شد ن جا یگاه خوبی ر ا پید ا کند با ید د ر ‪۴۲‬‬ ‫شاخص رشد د اشته باشد که د و شاخص محوری د ر ا ین خصوص «نسبت استاد بین المللی به‬ ‫د ا خلی» و «نسبت د انشجوی بین المللی به د ا خلی» است‪.‬‬ ‫وی با تاکید بر ا ینکه جذب د انشجوی خارجی یک فر ا یند زمان بر و نیازمند برنامه ریزی است‬ ‫گفت‪ :‬بر ا ی جذب د انشجوی خارجی با ید فرایند ها ی قانونی مشخصی تعریف شود که انجام ا ین‬ ‫اقد ا م برعهد ه وزارت علوم و سازمان امور د انشجویان است‪.‬‬ ‫د کتر علیز اد ه افزود‪ :‬د ر بخش فرایند ی از د انشگاهها ی کشور انتظار می رود فلوچارت مشخص‬ ‫تحصیل یک د انشجوی خارجی ر ا از مرحله ثبت نام و پذیرش تا فارغ التحصیلی تعریف کنند و‬ ‫د ر بخش جذب د انشجوی خارجی از نیروی انسانی متخصص و اشنا به موضوع استفاد ه کنند‪.‬‬ ‫مد یرکل امور د انشجویان غیر ا یر انی سازمان امور د انشجویان گفت‪ :‬حضور د ر هما یش های معرفی‬ ‫د انشگاهها‪ ،‬استفاد ه از امکانات فضا ی مجازی و نیز اعطا ی بورس به د انشجویان خارجی با نام‬ ‫مشاهیر علمی و ادبی کشور مانند بوعلی سینا‪ ،‬خیام‪ ،‬حافظ‪ ،‬ابوریحان بیرونی‪ ،‬فار ابی و‪ ..‬از نکاتی‬ ‫است که می تواند به جذب د انشجوی خارجی کمک کند‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به برگزاری اولین د ور ه ازمون مهارت ها ی زبان فارسی با نام «سامفا» د ر سال گذشته‬ ‫■‬ ‫گفت‪ :‬کاهش فرایند بررسی پروند ه متقاضی تحصیل د ر کشور به حد و د ‪ ۱۵‬روز از جمله اقد ا مات‬ ‫سازمان امور د انشجویان بر ا ی تسهیل جذب د انشجوی خارجی د ر کشور است‪.‬‬ ‫د کتر علیز اد ه گفت‪ :‬هر استانی که ‪ ۲۰۰‬د انشجوی خارجی د ر د انشگاهها ی ان تحصیل کند می‬ ‫تواند د رخواست ا یجاد د فا تر استانی امور کنسولی کند تا فرایند ها ی اد اری د انشجویان خارجی‬ ‫با سهولت بیشتری انجام شود‪.‬‬ ‫مد یرکل امور د انشجویان غیر ا یر انی سازمان امور د انشجویان تمرکز بر جذب د انشجوی خارجی‬ ‫با پرد اخت شهریه و د ور ه تحصیلی د کتر ا ر ا د و نکته اساسی د ر جذب د انشجوی خارجی د انست‬ ‫که با ید مورد توجه جد ی مسئوالن د انشگاهها ی کشور قر ار گیرد‪.‬‬ ‫د کتر غالمی د ر یا دد اشتی تبیین کرد؛‬ ‫نقش د انشگاه و نخبگان کشور د ر تحقق شعار "حام یت از کاال یا یر انی"‬ ‫وزیر علوم د ر یا دد اشتی پیر امون نامگذاری سال جد ید توسط مقام معظم ر هبری نوشت‪ :‬امسال نیز با‬ ‫تد بیر و د ور اند یشی مقام معظم ر هبری به نام «حما یت از کاال ی ا یر انی» نامگذاری شد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف ‪ ،‬متن کامل یاد د اشت د کتر غالمی بد ین شرح است‪:‬‬ ‫بی شک تحقق چنین شعاری منجر به بی نیازی کشور به محصوالت خارجی و افزا یش توان دا خلی‬ ‫خواهد شد‪ .‬البته استع دا د ها و ظرفیت ها ی فر اوانی د ر کشور ب را ی تحقق چنین امری موجود است‬ ‫اما هنوز نتوانسته ا یم ا ین ظرفیت ها ر ا به حالت بالفعل د راورد ه و به جا یگاه واقعی خود د ر جهان با‬ ‫توجه به نیرو ها ی متخصصی که د ار یم برسیم‪.‬‬ ‫همان گونه که ر هبر معظم انقالب د ر سخنان خود د ر ابت دا ی سال فرمود ند‪ ،‬یکی از مهم ترین‬ ‫ظرفیت ها ی کشور‪ ،‬جوانان د انش اموخته و د انشجویان و د انشگاهیان کشور هستند و ا ین جمعیت‬ ‫فعال و مستعد می تواند کشور ر ا د ر عرصه کار و تالش و تو لید سرامد کند‪.‬‬ ‫یکی از بنیان ها ی حما یت از کاال ی ا یر انی‪ ،‬تو لید کاال ی با کیفیت و استفاد ه از د انش روز د ر عرصه‬ ‫تو لید است که متاسفانه د ر سالیان گذشته نتوانسته ا یم عرصه صنعتی کشور ر ا با جامعه د انشگاهی‬ ‫به صورت د رست و هد فمند گر ه بزنیم و از ر هگذر ان تو لید دا خلی ر ا د ر بازار رقابتی موفق کنیم‪.‬‬ ‫مگر همین د انشجویان ا یر انی نیستند که وقتی به کشور ها ی د یگر می روند‪ ،‬د ر مهم ترین صنا یع‬ ‫انها تو لید د انش و خالقیت می کنند و ما د ر واقع وارد کنند ه محصوالت د انش اموختگان هم وطن‬ ‫خود می شویم‪ ،‬پس اعتماد و باور به جامعه د انشگاهی کشور که تاکنون انگونه که با ید محقق نشد ه‬ ‫می تواند زمینه ساز افزا یش کیفیت کاال و تو لید ات د ا خل کشور باشد‪.‬‬ ‫یکی از ا یر اد ات وارد ه بر د انشگاهها ی کشور د ر سال ها ی اخیر تکیه بر علم تئوری بود ه که د ر چند ماه‬ ‫گذشته د و اق دا م اساسی ر ا ب را ی رفع ا ین ا یر اد انجام د ا د یم‪.‬‬ ‫طرح مهارت اموزی د انشجویان د انشگاه ها ی د ولتی و الزام د انشگاه ها به اج را ی ا ین طرح با هد ف‬ ‫پرورش روحیه کارافرینی و همچنین اموزش سربازان طی خد مت نظام با همکاری د انشگاه ها ی فنی‬ ‫حرفه ا ی و علمی کاربرد ی بر ا ی نیل به همین هد ف که بتوانیم د انشجویان ر ا به بازار کار نزد یک‬ ‫کنیم انجام گرفت‪.‬‬ ‫د ستگاه ها ی د ولتی و بخش خصوصی و صنعتی کشور با ید به د انشگاه ها اعتماد کر د ه و ب را ی افزا یش‬ ‫اقبال مر د م نسبت به کاال ی ا یر انی کیفیت انها ر ا باال ببرند و ا ین امر مستلزم استفاد ه از د انش روز‬ ‫و توان متخصصان و د انشمند ان ا یر انی است و همان گونه که د ر د ست اورد ها ی هسته ا ی با وجود‬ ‫تمام تحریم ها توانستیم د ر سا یر عرصه ها نیز موفقیت د ور از انتظار نیست‪.‬‬ ‫بار ها اعالم کر د ه ام که د ستگاه ها و سازمان ها ی مختلف کشور خود ر ا بی نیاز از جامعه د انشگاهی‬ ‫ند انند و باور د اشته باشند تنها ر اه افزا یش کیفیت محصوالت و رقابت پذیر کرد ن انها د ر عرصه‬ ‫د ا خلی و بین المللی‪ ،‬همکاری و همر اهی با جامعه عظیم د انشگاهی کشور است‪.‬‬ ‫گام مهم د یگری که ب را ی تحقق شعار سال الزم است برد اشته شود ا ینکه بتوانیم خرید و استفاد ه از‬ ‫کاال ی ا یر انی ر ا به یک فر هنگ تبد یل کنیم‬ ‫د ر ا ین زمینه نیز مجموعه وزارت علوم و د انشگاه ها ی کشور می توانند پیشقد م شد ه و زمینه‬ ‫فر هنگ پذیری چنین امری د ر سطح جامعه ر ا فر اهم نمود ه و د ر نشست ها ی علمی‪ ،‬پا یان نامه‬ ‫ها‪ ،‬سمینار ها‪ ،‬کارگاه ها و با همر اهی رسانه ها خصوصاً رسانه ملی تعصب کاال ی ملی ر ا د ر م رد م‬ ‫باال ببرند‪.‬‬ ‫امید است تا با تالش جمعی به روزی برسیم که نه تنها مر د م ا یر ان با افتخار کاال ی ا یر انی مصرف‬ ‫کنند بلکه کاال ی ا یر انی زینت بخش ویترین بازار کشور ها ی خارجی باشد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 27 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪28‬‬ ‫د کتر قباد یان د ر حاشیه سومین هما یش نشان عالی مد یر سال مطرح کرد؛‬ ‫■‬ ‫معاون اموزشی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری تاکید کرد‪:‬‬ ‫نقش د انشگاه ها ی مهارتی د ر امر توسعه و‬ ‫سونامی فناوری اطالعات د ر ر اه است‬ ‫گسرتش مهارت ها و قابلیت ها ی نسل جوان‬ ‫معاون اموزش‪ ،‬پژو هش و فناوری وزارت صنعت‪،‬‬ ‫معد ن و تجارت با تاکید ب را ین که سونامی انقالب‬ ‫صنعتی چهارم د ر ر اه است گفت‪ :‬سونامی فناوری‬ ‫ید هد و‬ ‫اطالعات حکومت ها ر ا تحت تاثیر قر ار م ‬ ‫تا سال ‪ ۲۰۳۰‬بیش از ‪۷۰‬د رصد مشاغل د ر بخش‬ ‫صنعت‪ ،‬کشاورزی و خد ما ت ر ا با تحول رو به رو‬ ‫خواهد کرد‪.‬‬ ‫به نشریه عتف نقل از پا یگاه گسترش نیوز بر ات‬ ‫قباد یان د ر سومین هما یش نشان عالی مد یرسال‬ ‫گفت‪ :‬د ر هزار ه سوم ‪۱۷‬هدف ازسوی سازمان‬ ‫ملل تعیین شد ه است که شامل ریشه کنی فقر‪،‬‬ ‫گرسنکی‪ ،‬محیط زیست‪ ،‬نواوری‪ ،‬زیر ساخت‬ ‫صنعتی و‪ ...‬می شود‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ین که د رحال حاضر پنج ابر چالش‬ ‫بزرگ د ر کشور وجود د ارد‪ ،‬اظهارکرد‪ :‬ا ین‬ ‫چالش ها جز با علم‪ ،‬د انشگاه و فناوری حل‬ ‫نخواهد شد و د انشگاه ها با ید به سمت د انشکاه‬ ‫نسل سوم حرکت کنند‪ .‬د انشگاه نسل سوم‬ ‫مبتنی بر کارافرینی و تقاضا ی جامعه است‪.‬‬ ‫قباد یان با اشار ه به فواصل انقالب ها ی صنعتی‬ ‫گفت‪ :‬د ر ا ین میان انچه به وزارت صنعت‪ ،‬معد ن‬ ‫و تجارت بر می گرد د‪ ،‬انقالب چهارم صنعتی است‪.‬‬ ‫■‬ ‫بین فواصل انقالب ها ی صنعتی ح دو د ‪۱۰۰‬سال‬ ‫فاصله وجود د اشته اما میان انقالب سوم و چهارم‬ ‫تنها ‪۴۳‬سال فاصله بود ه و پیش بینی می شود تا‬ ‫انقالب پنجم صنعتی نیز ‪۲۰‬سال فاصله د ار یم‪.‬‬ ‫معاون اموزش‪ ،‬پژو هش و فناوری وزارت صنعت‪،‬‬ ‫معد ن و تجارت با اشار ه به ا ین که سونامی‬ ‫فناوری د ر ر اه است اظهارکرد‪ :‬ا ین سونامی تمام‬ ‫ید هد‬ ‫حکومت ها و صنا یع ر ا تحت تاثیر قر ار م ‬ ‫و تا ان ب را ی ما تصمیم نگرفته ما با ید تصمیم‬ ‫بگیریم‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به ا ین که نخستین گام ا یحاد جامعه‬ ‫اموزشی تقاضامحور است‪ ،‬افزود‪ :‬د ر ا ین میان‬ ‫مد یر ان با ید به علم روز و انقالب صنعتی چهارم‬ ‫مجهز باشند‪ .‬مد یر ان د ر ا ین ش را یط از منزل‬ ‫می توانند کارخانه خود ر ا کنترل کنند ب را ی‬ ‫ا ین منظور با ید د ر فناوری و فناوری ها ی روز‬ ‫متخصص باشند‪ .‬قباد یان با بیان ا ین که نمی توان‬ ‫به د ور کشور د یوار کشید اظهارکرد‪ :‬ا یر ان جز‬ ‫د ومین یا سومین کشور برتر د نیا د ر منابع انسانی‬ ‫است‪ ،‬بناب را ین ‪ ۵‬میلیون د انش اموخته د انشگاه ها‬ ‫که امروز باعث نگر انی مسئوالن شد ه منبعی ب را ی‬ ‫توسعه است‪.‬‬ ‫د کتر مجتبی شریعتی نیاسر‪ ،‬معاون اموزشی‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری با اشار ه به نام‬ ‫فنی و حرفه ا ی وپیوند ناگسستنی بین د انشگاه‬ ‫فنی و حرفه ا ی ود انشگاه جامع علمی کاربرد ی‪،‬‬ ‫به نقش انها د ر امر مهارت افزا یی‪ ،‬توسعه و‬ ‫گسترش مهارت ها و قابلیت ها ی نسل جوان‬ ‫تاکید کرد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از د انشگاه‬ ‫فنی و حرفه ا ی‪ ،‬د کتر شریعتی د ر‬ ‫اجالس سر اسری روسا ی د ا نشکد ه ها‬ ‫و اموزشکد ه ها ی سر اسر کشور‪ ،‬بحث‬ ‫اموز ش های مهارتی ر ا جد ی ارزیابی و تاکید‬ ‫کرد‪ :‬یکی از نکات ظریفی که د ر ا ین بحث‬ ‫به ان پر د ا خته می شود‪ ،‬بحث "یکپارچه‬ ‫سازی مهارت ها ی اموزشی" و ا یجاد بستر‬ ‫سازی عملیاتی شد ن ان د ر د انشگاه هاست‪.‬‬ ‫ا ین مقوله یکی از افتخار ات وزارت علوم د ر‬ ‫د انشگاه هاست که اگر به صورت جد ی به‬ ‫ان توجه شود نگا ه ها ی فر اجهانی به ا یر ان‬ ‫و سیستم اموزشی مهارتی ان خواهد شد‪.‬‬ ‫د کتر شریعتی نیاسر د ر اد امه افزود‪ :‬ما‬ ‫د ر شر ا یطی قر ار گرفته ا یم که یک هجمه‬ ‫حساب شد ه کارشناسانه و همه جانبه د ر‬ ‫جامعه نسبت به جا یگاه نظام اموزش عالی‬ ‫مبتنی بر مهارت شکل گرفته است و اکنون‬ ‫وقت ان فر ا رسید ه که ا ین معاد له بر هم‬ ‫ریخته شود و با باال برد ن انگیزه تحصیل‬ ‫و روانه کر د ن ان به سوی تو لید‪ ،‬کار ها ی‬ ‫زیاد ی انجام د هیم‪.‬‬ ‫وی از حما یت همه جانبه سازمان برنامه‬ ‫و بو د جه از ر اهکار ها ی تو لید ی بخش های‬ ‫د انشگاهی ابر از خرسند ی کرد و گفت‪:‬‬ ‫با توجه به جا یگاه اموز ش های مهارتی‪،‬‬ ‫خواهیم توانست گام ها ی اساسی برد ار یم‬ ‫وخوشبختانه با اقد ا م اخیر شور ا ی برنامه‬ ‫ریزی اموز ش های مهارتی‪ ،‬ا ین بخش مهم‬ ‫د انشگاه ها‪ ،‬می تواند جا یگاه حقوقی خود‬ ‫ر ا پید ا کند‪.‬‬ ‫یکی از بند ها ی مهم تکالیف هشتگانه‬ ‫اموزش عالی‪ ،‬نظام مهارتی است‬ ‫د بیر کل شو را ی عالی عتف خبرد اد؛‬ ‫شو را ی عالی عتف به سوی انطباق بیشرت با ساختار ها ی اج را یی می رود‬ ‫د کتر مسعود برومند‪ ،‬معاون پژو هش و فناوری وزارت علوم ‪ ،‬تحقیقات و فناوری و د بیر کل‬ ‫شور ا ی عالی عتف از بازنگری د ر برنامه ها و روند ها ی ا ین شور ا و انطباق بیشتر با د یگر‬ ‫ساختار ها ی اجر ا یی کشور خبر د اد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی د بیرخانه شور ا ی عالی عتف‪ ،‬د کتر برومند د ر پا یان جلسه صد و‬ ‫شصت و چهارم کمیسیون د ائم شور ا ی عالی عتف د ر جمع خبرنگار ان اظهار د اشت‪ :‬د ر ا ین‬ ‫جلسه سه موضوع مطرح و بررسی شد‪ ،‬ابتد ا گزارشی از پروژ ه ها ی سمات بود که پیش نویس‬ ‫گزارش اولیه ا ر ائه و قر ار شد د ر کمیته ا ی با حضور نما یند گان سازمان برنامه و بو د جه مطرح‬ ‫و گزارش تحلیل ان ا ر ائه و به شو ر ا ی عالی عتف اعالم شود‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬موضوع د وم بررسی یکی از ایین نامه ها ی اجر ا یی قانون رسید گی به شکا یات‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫شرکت ها ی د انش بنیان بود که د ر چارچوب ان قر ار شد روش برخورد و نحو ه اعطا ی‬ ‫تسهیات به شرکت ها ی د انش بنیان بررسی و د ر نها یت بازنگری و د ر جلسه بعد ی نها یی‬ ‫شود‪.‬‬ ‫معاون پژو هش و فناوری وزارت علوم تحقیقات و فناوری د ر مورد د ستور جلسه سوم ا ین‬ ‫جلسه گفت‪ :‬د ر خصوص روش کار‪ ،‬برنامه ها ی شور ا ی عالی عتف و نوع نگاه به وظا یف و‬ ‫ماموریت ها ی شور ا ی عالی عتف ر ا بازنگری و بررسی مجد د کر د یم و ا ین بررسی اد امه‬ ‫خواهد د اشت و مفرر شد اگر د ر موارد ی انطباق با د یگر فر ا یند ها و ساختار ها ی اجر ا یی د ر‬ ‫شور ا نیست‪ ،‬بر ا ی حل ا ین مشکالت د ر سال ایند ه پیش برویم‪.‬‬ صفحه 28 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫‪29‬‬ ‫رئیس د انشگاه پیام نور د ر د ید ار با وزیرتحصیالت عالیه افغانستان اعالم کرد‪:‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫اماد گیب را یانتقالفناوریها ینویناموزشیبهد انشگاه ها یافغانستان‬ ‫د کتر محمد رضا زمانی‪ ،‬رییس د انشگاه پیام نور د ر د ید ار با د کتر نجیب اله خواجه عمری‬ ‫وزیرتحصیالت عالیه افغانستان‪ ،‬با اشار ه به ا ینکه د انشگاه پیام نور د ر شیو ه ها ی اموزشی الکترونیک‪،‬‬ ‫نیمه حضوری و حضوری د ر مقاطع کارشناسی‪ ،‬کارشناسی ارشد و د کتر ا د انشجو می پذیرد‪،‬‬ ‫اماد گی ا ین د انشگاه ر ا د ر زمینه انتقال فناوری ها ی نوین اموزشی به د انشگاه ها ی افغانستان اعالم‬ ‫کرد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬ا ین د انشگاه با ‪ ۵۴‬نما یند گی د ر سا یر کشور ها از ظرفیت و پتانسیل بسیار مطلوبی د ر‬ ‫زمینه انتقال د انش و تکنولوژی به د انشجویان د یگر کشور ها برخورد ار است‪.‬‬ ‫به گزارش اد ار ه کل روابط عمومی وزارت علوم به نقل از د انشگاه پیام نور‪ ،‬د کتر زمانی د ر د ید ار با‬ ‫مقام عالی تحصیالت تکمیلی افغانستان گفت‪ :‬د انشگاه پیام نور با ‪ ۵۰۰‬مرکز و ‪ ۴‬هزار عضو هیات‬ ‫علمی به عنوان بزرگ ترین د انشگاه د ولتی کشور ا یر ان د ر رشته ها ی علوم پا یه‪ ،‬فنی و مهند سی‬ ‫و هنر د ر کلیه مقاطع تحصیلی فعالیت می کند‪.‬‬ ‫وی بر گسترش د یپلماسی علمی و همکاری مشترک بین د و کشور د وست تاکید کرد و با اشار ه‬ ‫به پتانسیل ها ی ازما یشگاهی موجود د ر مر اکز و واحد ها ی د انشگاه پیام نور ابر از ا مید و ار ی کرد‬ ‫د ر ایند ه ا ی نزد یک شاهد گسترش فعالیت ها ی علمی بین د و کشور باشیم‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه پیام نور با اشار ه به تسهیل روند اموزش د انشجویان کشور افغانستان د رد انشگاه‬ ‫پیام نور گفت‪ :‬با گسترش شعبه هر ات د ر کشور افغانستان می توانیم بحث تحصیالت تکمیلی‬ ‫ر ا با جد یت بیشتری پیگیری کنیم و د ر رشته ها یی که نیاز به ازما یشگاه د ارند با ا یجاد شر ا یط‬ ‫مناسب د ر مرکز استان خر اسان امکان اد امه تحصیل ر ا فر اهم اوریم‪.‬‬ ‫د کتر زمانی با اشار ه به انتخاب د انشگاه پیام نور به عنوان هاب بین المللی گفت‪ :‬د انشگاه پیام نور‬ ‫فرصت ها ی بسیاری ر ا بر ا ی گسترش رشته ها ی مورد نیاز د و کشور د ر اختیار د ارد و می توانیم‬ ‫با ا یجاد رشته ها ی جد ید ضمن گسترش همکاری ها ی مشترک‪ ،‬گامی بزرگ د ر جهت رشد و‬ ‫اعتال ی بیشتر د و کشور برد ار یم‪.‬‬ ‫وی همچنین از اجر ا یی شد ن پروژه ها ی مشترک اعضا ی هیات علمی د و کشور استقبال کرد و‬ ‫افزود‪ :‬د انشگاه پیام نور د ر بخش تد وین محتوا ی الکترونیکی‪ ،‬چاپ کتب‪ ،‬پژو هش ها و تحقیقات‬ ‫مشترک می تواند با کشور افغانستان همکاری کند‪.‬‬ ‫وی د ر پا یان با تاکید بر لزوم انتقال فناوری و تکنولوژی ها ی اموزشی گفت‪ :‬د انشگاه پیام نور با‬ ‫تشکیل کمیته ا ی تمامی نکات تفاهم نامه ر ا د ر مد ت زمان معین اجر ا یی خواهد کرد‪.‬‬ ‫وزیر تحصیالت عالیه افغانستان نیز د ر ا ین جلسه ضمن تشکر از همکاری ها ی د انشگاه پیام نور‬ ‫با اشار ه به پتانسیل ها ی موجود د ر ا ین د انشگاه جهت ارتقا ی اعضا ی هیات علمی و د انشجویان‬ ‫کشور افغانستان گفت‪ :‬ا مید و ار یم د ر ایند ه نزد یک با ا یجاد زیرساخت ها ی الزم د ر کشور‬ ‫افغانستان زمینه تحصیل اسان د انشجویان د ر ان کشور بیش از گذشته فر اهم شد ه و با موافقت‬ ‫افزا یش د رخواست بورسیه د ر کشور افغانستان‪ ،‬زمینه گسترش تحصیالت تکمیلی د ر ان کشور‬ ‫فر اهم شود‪.‬‬ ‫منا یند گان انجمن ها ب را ی عضویت د ر شو را ی عالی عتف انتخاب شد ند‬ ‫انتخابات نما یند گان انجمن ها ی علمی د ر شور ا ی‬ ‫عالی علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری (عتف) روز‬ ‫چهارشنبه ‪ 5‬ارد یبهشت برگزار و ترکیب اعضا ی‬ ‫جد ید مشخص شد‪.‬‬ ‫به گزارش د بیرخانه شور ا ی عالی عتف‪ ،‬بهزاد‬ ‫قر ه یاضی و مجید قاسمی به عنوان نما یند گان‬ ‫انجمن ها ی علمی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری و محمد رضا واعظ مهد وی به عنوان‬ ‫نما یند ه انجمن ها ی وزارت بهد اشت‪ ،‬د رمان و‬ ‫اموزش پزشکی کشور‪ ،‬حائز اکثریت ار ا شد ه و‬ ‫به شور ا ی عالی عتف ر اه یافتند‪.‬‬ ‫سید محمد امین قانعی ر اد‪ ،‬محمد هما یون صد ر‬ ‫و امید سبزواری هم به عنوان اعضا ی علی البد ل‬ ‫ا ین شور ا انتخاب شد ند‪.‬‬ ‫بر اساس ماد ه ‪ 9‬شیو ه نامه انتخاب نما یند گان‬ ‫تشکل ها و انجمن ها ی علمی د ر شور ا ی عالی‬ ‫عتف‪ ،‬د و نما یند ه منتخب انجمن ها ی علمی د ر‬ ‫شور ا ی عالی از میان کا ند ید اها ی انجمن ها ی‬ ‫علمی برتر وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری و‬ ‫یک عضو از میان کا ند ید اها ی انجمن ها ی علمی‬ ‫برتر وزارت بهد اشت‪ ،‬د رمان و اموزش پزشکی‬ ‫انتخاب می شوند‪.‬‬ ‫ا ین شور ا که بر اساس ماد ه ‪ 99‬قانون برنامه‬ ‫سوم توسعه و مواد سه و چهار قانون تشکیل‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری (مصوب مرد اد‬ ‫‪ )1383‬تاسیس شد ه بود‪ ،‬به عنوان یک نهاد‬ ‫فر ابخشی سیاست گذار د ر حوزه علوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری کشور شناخته می شود‪.‬‬ ‫د ر ا ین شور ا هفت وزیر و رئیسان سازمان ها ی‬ ‫مد یر یت و برنامه ریزی‪ ،‬بانک مرکزی‪ ،‬فر هنگستان ‬ ‫علوم‪ ،‬نما یند گان روسا ی د انشگاه ها‪ ،‬انجمن ها ی‬ ‫علمی و تعد اد ی از صاحب نظر ان بخش ها ی‬ ‫تو لید ی و خد ما تی د ولتی و خصوصی عضویت‬ ‫د ارند و انجام وظا یف د بیرخانها ی ا ین شور ا طبق‬ ‫قانون به وزارت علوم محول شد ه است‪.‬‬ ‫شو را ی عالی عتف از نظر ساختار اج را یی‬ ‫متشکل از یک کمیسیون د ائم بر اساس ماد ه‬ ‫‪ 9‬ایین نامه د ا خلی‪11 ،‬کمیسیون تخصصی‬ ‫و یک کمیسیون تد وین و هماهنگی است که‬ ‫کمیسیون د ائم ب را ی استمر ار و تسریع ف را یند‬ ‫تصمیم گیری و کارشناسی اولیه و د ستور‬ ‫کار ها ی شور ا ی عالی تشکیل شد ه است‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 29 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫معاون اموزش‪ ،‬پژو هش و فناوری وزیر صنعت‬ ‫بابیان ا ینکه تعامل بین علم و صنعت د رنها یت به‬ ‫رشد و توسعه اقتصا د ی کشور منتهی می شود‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬فر هنگ مشاور ه د ر صنعت با ید از طرف‬ ‫د انشگاه ها تقویت شود‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از خبرنگار مهر‪،‬‬ ‫بر ات د ر بیست و ششمین هما یش بین المللی‬ ‫انجمن مهند سان مکانیک ا یر ان به میزبانی تاالر‬ ‫■‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪30‬‬ ‫■‬ ‫معاون وزیر صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت‪:‬‬ ‫فر هنگ مشاور ه د ر صنعت تقویت شود‬ ‫امیرکبیر د انشگاه سمنان بابیان ا ینکه فر هنگ‬ ‫مشاور ه د ر صنعت با ید از طرف د انشگاه ها‬ ‫تقویت شود‪ ،‬ابر از د اشت‪ :‬یکی از مشکالت‬ ‫موجود د ر کشور عد م ارتباط موثر بین علم و‬ ‫صنعت است که با توجه به منابع خوب انسانی‬ ‫با ید مقوله ضرورت پیوند د انشگاه ها و صنعت د ر‬ ‫جامعه بیش ازپیش نهاد ینه شود‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬د ر انقالب صنعتی چهارم که شاهد‬ ‫رشد و شکوفا یی اقتصاد هستیم د انشگاه ها‬ ‫با ید بیش ازپیش بر ا ی مواجهه با ا ین انقالب‬ ‫اماد ه باشند که ب را ی رسید ن به ا ین مهم سه‬ ‫تفاهم نامه میان وزارت صنعت‪ ،‬سازمان علم و‬ ‫فناوری د ر د ولت به امضا رسید ه است‪.‬‬ ‫معاون اموزش‪ ،‬پژو هش و فناوری وزیر صنعت‪،‬‬ ‫معد ن و تجارت بابیان ا ینکه ا یر ان نیازمند تحول‬ ‫اساسی د ر اقتصاد د انش بنیان است‪ ،‬ابر از د اشت‪:‬‬ ‫متاسفانه از ظرفیت مقوله تحقیق و پژو هش‬ ‫د ر د انشگاه ها به د رستی استفاد ه نمی شود‬ ‫و د انشگاه ها با ید نسبت به مهارت اموزی و‬ ‫کارافرین کرد ن د انشجویان اقد ا م و ان ها ر ا د ر‬ ‫مسیر پژو هش د ر حوزه ها ی مختلف قر ار د هند‪.‬‬ ‫قباد یان د ر اد امه تصریح کرد‪ :‬با کلید خورد ن‬ ‫پذیرش و جذب کارورز توسط واحد ها ی تو لید ی‬ ‫و صنعتی گام نخست د ر ر استا ی مهارت اموزی‬ ‫فارغ التحصیالن د انشگاهی و استفاد ه صنعت از‬ ‫علم برد اشته شد که د ر ا ین ر استا بالغ بر ‪۷۰‬‬ ‫هزار د انشجو به بخش صنعت جذب شد ند که‬ ‫قطعاً برنامه ریزی بر ا ی پیوند د انشگاه و صنعت‬ ‫د ر د ستور کار برنامه ریزان قر ار د ارد‪.‬‬ ‫وی از تعریف ‪ ۱۳۰‬فرصت مطالعاتی ب را ی‬ ‫پساد کتری خبر د اد و افزود‪ :‬با توجه به وجود‬ ‫پنج میلیون د انشجو د ر د انشگاه ها ی کشور‬ ‫وعد م وجود شغل ها ی د ولتی با ید به سمت‬ ‫توانمند سازی تو لید و اشتغال با تکیه بر طرح ها ی‬ ‫پژو هشی گام برد ار یم که خوشبختانه د ر سنوات‬ ‫اخیر برگزاری استارت اپ ها د ر د انشگاه ها با‬ ‫جد یت بیشتری د نبال می شود‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی وحرفه ا ی اعالم کرد؛‬ ‫د ر حال حارض د انشگاه فنی و حرفها ی تنها د انشگاه کشور است که مجوز توسعه‬ ‫رشته و فضا ی اموزشی د ارد‬ ‫د کتر ابر اهیم صالحی عمر ان رئیس د انشگاه فنی و حرفه ا ی د ر حاشیه مر اسم کلنگ زنی و نوسازی‬ ‫پروژه ها ی د انشگاه فنی و حرفه ا ی خوزستان ‪ ،‬با اشار ه به ر ابطه تنگاتنگ د انشگاه فنی و حرفه ا ی با‬ ‫اشتغال و تو لید گفت‪ :‬د ر حال حاضر د انشگاه فنی و حرفه ا ی تنها د انشگاه کشور است که مجوز‬ ‫توسعه رشته و فضا ی اموزشی ر ا د ارد زیر ا ا ین د انشگاه یک مرجع تقاضا محور و کارافرین بود ه و‬ ‫اموزش های مهارتی یکی از اموزش هایی است که با صنعت‪ ،‬کشاورزی‪ ،‬خد ما ت و اشتغال و تو لید‬ ‫ر ابطه تنگاتنگ د ارد‪.‬‬ ‫به گزارش اد نشریه عتف ‪ ،‬به نقل از د انشگاه فنی و حرفه ا ی‪ ،‬د کتر صالحی عمر ان د ر حاشیه مر اسم‬ ‫کلنگ زنی و نوسازی پروژه ها ی د انشگاه فنی و حرفه ا ی استان خوزستان د ر جمع خبرنگار ان اظهار‬ ‫کرد‪ :‬د انشگاه فنی و حرفها ی یک د انشگاه ماموریت گر ا است و ب را ی توسعه ا ین د انشگاه با ید شر ا یط‬ ‫ویژه ا ی وجود د اشته باشد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬د ر ا ین خصوص جمعیت د انش اموزی کارد انش و هنرستان ها بر ا ی ما مهم است‪ .‬همچنین‬ ‫با ید زمینه ها ی اشتغال فر اهم باشد‪ .‬زیر ا ساخت هر اموزشگاهی نیاز به اطالعات بازار کار‪ ،‬تجهزات‬ ‫و کارگاه‪ ،‬مربی و سا یر امکانات است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬یکی از برنامه ها ی خوب د انشگاه فنی و حرفه ا ی د ر سال جاری‪ ،‬توسعه کمی و کیفی‬ ‫مر اکز فنی و حرفه ا ی کل کشور است‪ .‬کیفی سازی و به سازی و ساختن د انشگاه ا ید ه ال ب را ی‬ ‫د انشجو ها ی عالقه مند د ر زمینه فنی و حرفه است‪ ،‬بهسازی و تجهیز کارگاه ها و ازما یشگاه می‬ ‫تواند د ر زمینه ارتقا سطح کیفی د انشگاه کمک شا یانی کند‪.‬‬ ‫خوشبختانه د ر خوزستان ا ین استعد اد و پتانسیل اموزش های مهارتی بر ا ی توسعه اموزشکد ه ها ی‬ ‫ا ین د انشگاه وجود د ارد و از انجا یی که د ر سال حما یت از کاال ی ا یر انی هستیم‪ ،‬د انشگاه فنی و حرفه‬ ‫می تواند د ر تربیت نیروی انسانی متخصص د ر ارتباط با تو لید و اشتغال یک د انشگاه ویژه باشد‪.‬‬ ‫د کترصالحی عمر ان وی افزود‪ :‬د ر ا ین استان مجوز احد اث سه اموزشکد ه جد ید توسط شور ا ی‬ ‫گسترش اخذ شد ه است که ا مید و ار یم ا ین ش را یط د ر ا ین استان فر اهم شود تا با توجه به پتانسیل‬ ‫موجود د ر استان‪ ،‬ا ین د انشگاه از لحاظ کمی گسترش یابد‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی و حرفه ا ی با اشار ه به امضا ی تفاهم نامه همکاری میان استاند ار خوزستان و‬ ‫د انشگاه فنی و حرفه ا ی گفت‪ :‬د ر ا ین زمینه ‪ ۱۰‬میلیارد تومان کمک مالی از سوی استاند اری و‬ ‫د انشگاه فنی و حرفه ا ی د ر جهت کیفی سازی ازما یشگاه ها‪ ،‬کارگاه ها و دا نشکد ه ها ی مختلف‬ ‫استان تامین خواهد شد‪.‬‬ ‫د کترصالحی عمر ان با اشار ه به ر ابطه تنگاتنگ د انشگاه فنی و حرفه ا ی با اشتغال و تو لید بیان کرد‪:‬‬ ‫ا ین د انشگاه یک مرجع تقاضا محور و کارافرین بود ه و اموزش های مهارتی یکی از اموزش هایی است‬ ‫که با صنعت‪ ،‬کشاورزی‪ ،‬خد ما ت و اشتغال و تو لید ر ابطه تنگاتنگ د ارد‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی و حرفه ا ی کشور د رخصوص تاسیس شعب د انشگاه فنی و حرفه ا ی د ر شهر ها ی‬ ‫کوچک تصریح کرد‪ :‬ا یجاد مر اکز د انشگاهی فنی و حرفه ا ی نیاز به پیش ش را یطی د اد که بد ون انها‬ ‫نمی توان اق دا م کرد‪ .‬به عنوان مثال وجود فضا و کارگاه اموزشی و ازما یشگاه‪ ،‬بازار کار و همچنین‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫جمعیت د انش اموزی فعال از جمله فاکتور ها یی هستند که بد ون تحقق انها امکان تاسیس دا نشکد ه‬ ‫فنی و حرفه ا ی وجود ند ارد‪.‬‬ ‫وی یا د او ر شد‪ :‬تاسیس د ا نشکد ه فنی و حرفه ا ی د ر شهر ها ی کوچک‪ ،‬بد ون د ر نظر گرفتن ا ین‬ ‫معیار ها‪ ،‬می تواند د ر د ر از مد ت باعث افت کیفیت اموزشی ا ین دا نشکد ه ها شود به شکلی که نتوانند‬ ‫به نیازها پاسخ مناسب د هند‪.‬‬ ‫د کترصالحی عمر ان با اشار ه به اهمیت ارتباط د انشگاه فنی و حرفه ا ی با بازار کار گفت‪ :‬بسیاری از‬ ‫فارغ التحصیالن د انشگاه فنی و حرفه ا ی به طور مستقیم وارد بازار کار شد ه به طوری که د ر برخی‬ ‫رشته ها صد د ر صد و د ر برخی د یگر باال ی ‪ ۶۰‬د رصد از فارغ التحصیالن ما به طور مستقیم جذب‬ ‫بازار کار می شوند‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی و حرفه ا ی کشور اد امه د اد‪ :‬د ر حال حاضر ‪ ۱۷۳‬دا نشکد ه و اموزشکد ه د ر‬ ‫سر اسر کشور زیر نظر د انشگاه فنی و حرفه ا ی وجود د اد که بیش از ‪ ۲‬هزار د انشجو د ر ‪ ۱۵۰‬رشته‬ ‫تحصیلی د ر انها فعالیت د ارند‪.‬‬ ‫وی از وجود ‪ ۹۶‬رشته د ر مقطع کارد انی د ر کشور خبر د اد و افزود‪ :‬یک هزار و ‪ ۲۰۰‬کارگاه فعال د ر‬ ‫کشور وجود د اشته و بیش از ‪ ۷۰‬د رصد مواد د رسی د انشگاه عملی و تنها ‪ ۳۰‬د رصد انها نظری است‪.‬‬ ‫رئیس د انشگاه فنی و حرفه ا ی یکی از اساسی ترین برنامه ها ی ا ین د انشگاه ر ا تکمیل‪ ،‬ارتقا‪،‬‬ ‫تجهیز و بازسازی و همسان سازی کارگاه ها و ازما یشگاه ها عنوان کرد و گفت‪ ۱۰۰ :‬میلیارد ریال‬ ‫اعتبار بر ا ی توسعه کارگاه ها‪ ،‬ازما یشگاه ها و فضاها ی فیزیکی د ر استان خوزستان ب را ی امسال د ر‬ ‫نظرگرفته شد ه است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬حد و د ‪ ۷۰‬رشته هنرستان و کارو د انش د ر ا ین استان برقر ار است و ‪ ۳۴‬رشته تحصیلی د ر‬ ‫د انشگاه بر ا ی انها فر اهم شد ه که د ر مقا یسه با د یگر استان ها‪ ،‬عد د خوبی است‪.‬د کترصالحی عمر ان‬ ‫گفت‪ :‬پنج د ا نشکد ه و اموزشکد ه‪ ۳۴ ،‬رشته و حد و د هفت هزار د انشجو د ر استان خوزستان وجود‬ ‫د ارد که ‪ ۹۰‬د رصد انها بومی هستند‪.‬‬ صفحه 30 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫قائم مقام وزیر علوم د ر امور بین الملل خبر د اد‪:‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫تاسیس د انشگاه مشرتک میان موسسات اموزش عالی دا خلی و د انشگاه ها ی‬ ‫معتربد نیا‬ ‫د کتر حسین ساالر املی قائم مقام وزیر علوم د ر امور بین الملل و رئیس مرکز همکاری ها ی علمی‬ ‫و بین المللی‪ ،‬عصر امروز (چهارشنبه) د ر سیزد همین نشست مشورتی معاونان و مد یر ان بین الملل‬ ‫د انشگاه ها و مر اکز اموزش عالی و پژو هشی منتخب کشور بر تاسیس د انشگاه مشترک میان موسسات‬ ‫اموزش عالی د ا خلی و د انشگاه ها ی معتبر د نیا تاکید کرد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف ‪ ،‬د کتر ساالر املی د ر ا ین نشست که با محوریت «چالش ها ی همکاری ها ی‬ ‫بین المللی د ر محور ها ی د انشجویی‪ ،‬اموزشی‪ ،‬پژو هشی و فناوری د ر شر ا یط جد ید جهانی و‬ ‫منطقها ی برگزار شد»‪،‬گزارشی از فعالیت ها ی علمی بین المللی وزارت علوم و تعامل فعال و اثر‬ ‫بخش علمی فر هنگی با محیط منطقها ی و بین المللی ار ائه کرد‪.‬‬ ‫وی د رخصوص حضور استاد ان و روسا ی د انشگاه ها د ر تعامالت بین المللی افزود‪ :‬تعد اد اعضا ی‬ ‫هیات علمی و روسا ی د انشگاه ها ی اعزامی به خارج از کشور جهت د ور ه ها ی تحقیقاتی‪ ،‬مذاکر ات‬ ‫علمی و د انشگاهی با د ریافت مجوز از کارگرو ه مربوط (‪ ۱۱‬ماه اول سال ‪ ۸۲۵ )۱۳۹۶‬نفر بود ه است‬ ‫و کشور ها ی المان‪ ،‬روسیه‪ ،‬ترکیه‪ ،‬ا یتالیا‪ ،‬اتریش و فر انسه بیشترین اعزام ر ا د اشته اند‪.‬‬ ‫قائم مقام وزیر علوم د ر امور بین الملل تصریح کرد‪ :‬تعد اد اعضا ی هیات علمی بر ا ی ار ائه مقاله د ر‬ ‫سمینار ها و کنفر انس ها ی خارج از کشور د ر ‪ ۱۱‬ماه اول سال ‪ ۱۳۹۶‬د ر مجموع ‪ ۶۱۴‬مورد بود ه‬ ‫است و کشور ها ی المان‪ ،‬فر انسه‪ ،‬ترکیه‪ ،‬ا یتالیا‪ ،‬مالزی‪ ،‬هلند‪ ،‬اسپانیا‪ ،‬چین‪ ،‬روسیه و هند شاهد‬ ‫بیشترین حضور اساتید ا یر انی بر ا ی ار ائه مقاالت علمی بود ند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬تعد اد کل حضور استاد ان د انشگاه ها‪ ،‬د انشمند ان‪ ،‬روسا ی د انشگاه ها ی خارجی و مسئوالن‬ ‫علوم و فناوری د یگر کشور ها که به ا یر ان سفر کر د ه اند د ر ‪ ۱۱‬ماهه اول سال ‪ ۱۳۹۶‬بر ابر ‪۱۹۷۴‬‬ ‫نفر است و کشور ها ی ا یتالیا‪ ،‬المان‪ ،‬عر اق‪ ،‬ترکیه‪ ،‬اتریش و کر ه جنوبی بیشترین اعزام ر ا د اشته اند‪.‬‬ ‫به گفته رئیس مرکز همکاری ها ی علمی و بین المللی وزارت علوم‪ ،‬تعد اد د انشجویان خارجی شاغل‬ ‫به تحصیل د ر ا یر ان د ر مجموع ‪ ۵۵‬هزار و ‪ ۳۰۸‬نفر است و د انشگاه ها ی بین المللی امام خمینی‬ ‫(ر ه)‪ ،‬فرد وسی مشهد و تهر ان د ا را ی بیشترین د انشجوی خارجی هستند‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه امروزه تمامی نهاد ها ی امنیتی‪ ،‬وزارت امور خارجه و‪ ...‬پذیرش د انشجوی خارجی‬ ‫ر ا فرصت می د انند‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬سد ها ی ا یجاد شد ه قبلی‪ ،‬از جمله عد م بهر ه گیری از مزا یا ی‬ ‫مرزی امروز‪ ،‬جا ی خود ر ا به همکاری د انشگاه ها ی مرزی د ا د ه است‪.‬‬ ‫د کتر ساالر املی بیان کرد‪ :‬د ر مجموع د ر سال تحصیلی ‪ ۱۳۹۵-۱۳۹۶‬حد و د ‪ ۱۲‬هزار و ‪ ۱۳۹‬مقاله‬ ‫مشترک ار ا یه شد ه است و د انشگاه ها ی تهر ان‪ ،‬صنعتی امیرکبیر‪ ،‬صنعتی اصفهان‪ ،‬صنعتی شریف‪،‬‬ ‫تربیت مد رس‪ ،‬تبریز‪ ،‬فرد وسی مسهد‪ ،‬شیر از‪ ،‬علم و صنعت ا یر ان و شهید بهشتی بیشترین مقاالت‬ ‫مشترک تحقیقاتی بین المللی ر ا ار ائه کر د ه اند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ ۴۲۳ :‬بروژه تحقیقاتی مشترک مابین د انشگاه ها و بژو هشگاه ها ی دا خل و خارج از کشور‬ ‫د ر حال اجر ا است که از ا ین میان یکصد و پنجاه پروژه نظام مند بود ه اند‪.‬‬ ‫د کتر ساالراملی خاطرنشان کرد‪ :‬د ر طول ‪ ۳‬سال منتهی به سال تحصیلی ‪ ۱۳۹۵-۱۳۹۶‬تعد اد‬ ‫‪ ۷۶۷‬تفاهم نامه همکاری بین د انشگاهها ی د ا خل و خارج از کشور به امضا رسید ه است که ‪۳۶۹‬‬ ‫مورد ان عملیاتی شد ه است‪.‬‬ ‫قائم مقام وزیر علوم د ر امور بین الملل گفت‪ :‬د ر سال ‪ ،۲۰۱۸‬تعد اد ‪ ۱۸‬د انشگاه از ا یر ان د ر‬ ‫رتبه بند ی جهانی تا یمز حضور د ارند و از سال ‪ ۲۰۱۳‬که رتبه بند ی اسیا یی به نظام تا یمز افزود ه‬ ‫شد ه است ا یر ان هموار ه د ار ا ی رشد تعد اد د انشگاه د ر اسیا بود ه است به نحوی که د ر سال ‪۲۰۱۸‬‬ ‫جا یگاه ا یر ان به لحاظ تعد اد د انشگاه برتر‪ ،‬بعد از کشور ترکیه د ر منطقه کشور ها ی اسالمی قر ار‬ ‫گرفته است‪.‬‬ ‫اولین و فن بازار منا یشگاه تخصصی برنج و صنا یع وابسته د ر سال‬ ‫حام یت از کاال ی ا یر انی‬ ‫ ‬ ‫اولین نما یشگاه ملی تخصصی برنج و صنا یع وابسته د ر ‪ 18‬ارد یبشهت ماه سال جاری با حما یت برخی از‬ ‫د ستگاه ها ی اج را یی د ر مرکز نما یشگاه ها و هما یشها ی بین المللی منطقه ازاد انزلی برگزار می شود‪.‬‬ ‫هدف از برگزاری ا ین نما یشگاه‪ ،‬ارتقاء صنعت تو لید برنج د ر استان گیالن به گونها ی که بازار ا ین محصول‬ ‫استر اتژیک د ر منطقه شمال کشور د ر استان گیالن تعیین گرد د‪ .‬و همچنین ارقام کیفی گیالن د وبار ه‬ ‫احیا شوند و منجر به ارتقاء کیفیت تو لید و بسته بند ی با ش را یط استاند ارد و بهد اشتی گرد د‪.‬‬ ‫د ر ا ین نما یشگاه ملی کلیه ذینفعان حوزه برنج از مرحله کاشت ‪ ،‬د اشت ‪ ،‬برد اشت و تبد یل و عرضه‬ ‫کنند گا ن و همچنین تجار‪ ،‬کارخانجات شالیکوبی‪ ،‬فناور ان‪ ،‬فروشند گان‪ ،‬وارد کنند گا ن ماشین االت‬ ‫کشاورزی ‪ ،‬تو لید کنند گا ن نها ده ها ی کشاورزی نیز حضور خواهند د اشت‪.‬‬ ‫و انعقاد قر ارد اد د ر محل نما یشگاه صورت گرفته و تاکنون صنا یع د فا ع و نیرو ها ی مسلح و تعاونی ها ی‬ ‫اد اری استانی اماد گی خود ر ا جهت حضور د ر نما یشگاه اعالم نمود ه اند‪.‬‬ ‫همزمان با ا ین نما یشگاه د ومین جشنوار ه انتخاب برترین واحد فراوری و بسته بند ی برنج برگزار‬ ‫خواهد شد‬ ‫جهت کسبت اطالعات بیشتر می توانید به وبگاه ‪WWW.RICE-EXHIBITION.IR‬‬ ‫مر اجعه نما ید‪.‬‬ ‫د بیرخانه ا ین نما یشگاه ملی د ر تاریخ ‪ 96/11/25‬د ر محل پارک علم و فناوری گیالن تشکیل و کارگرو ه‬ ‫برگزاری نما یشگاه متشکل از‪ :‬پارک علم و فناوری گیالن ‪ ،‬د انشگاه گیالن ‪ ،‬جهاد کشاورزی ‪ ،‬صنعت‬ ‫معد ن تجارت ‪ ،‬استاند اری گیالن ‪ ،‬اد ار ه کل استاند ارد ‪ ،‬معاونت غذا و د ارو ‪ ،‬اتحاد یه تو لید کنند گا ن برنج‬ ‫گیالن ‪ ،‬تعاونی فروشند گان برنج رشت ‪ ،‬خوشه صنعتی شالیکوبی گیالن ‪ ،‬موسسه تحقیقات برنج ‪،‬‬ ‫شرکت شهرک ها ی صنعتی گیالن ‪ ،‬مرکز منطقه ا ی نخبگان شهید فهمید ه شمال کشور ‪ ،‬موسسه‬ ‫اموزشی و تحقیقاتی صنا یع د فا عی تشکیل گرد ید‪ .‬د ر همین ر استا جلساتی د ر محل سالن جلسات پارک‬ ‫علم و فناوری گیالن برگزار گرد ید و مقرر شد چند ین کارگاه تخصصی د ر ا ین حوزه د ر محل نما یشگاه‬ ‫برگزار گرد د‪.‬‬ ‫مذاکر ات خوبی بین کمیته برگزاری ‪ ،‬د بیرخانه و خرید ار ان عمد ه کشور جهت حضور فعال د ر نما یشگاه‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 31 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪32‬‬ ‫ا یر ان صد ر نشین تو لید علم کشور ها ی اسالمی د ر کلیه پا یگاهها ی ا ستن اد ی بین المللی‬ ‫سهم بیست و د و د رصد ی جمهوری اسالمیا یر ان از کل تو لید ات علمی ‪ 57‬کشور اسالمی‬ ‫استمر ار افزا یش ت ولید علم د ر کشو رها ی اسالمی‬ ‫د هقانی گفت‪ :‬همچنین بررسی میزان سهم کشور ها ی اسالمی برتر تو لید کنند ه علم حاکی از ان است که‬ ‫جمهوری اسالمیا یر ان د ر سال ‪ 2017‬با ‪ 22/4‬د رصد ‪ ،‬ترکیه ‪20/5‬د رصد‪ ،‬مالزی ‪ 10/6‬د رصد ‪ ،‬عربستان‬ ‫صعود ی ‪ 8/8‬و کشور مصر ‪7/9‬د رصد تو لید ات علمی ر ا د ارند‪ .‬ا ین د ر حالی است که د ر سال ‪ 2013‬میزان‬ ‫سهم کشور ها ی ترکیه ‪ 23/6‬د رصد‪ ،‬ا یر ان ‪ 19/8‬د رصد‪ ،‬مالزی ‪ 11/01‬د رصد ‪ ،‬عربستان ‪ 7/6‬و مصر ‪6/7‬‬ ‫د رصد بود ه است‪ .‬همچنین‪ ،‬بررسی‏ها بیانگرا ین امر است که د ر مجموع بیش از ‪ 80‬د رصد تو لید ات علمی‬ ‫کشور ها ی اسالمی توسط ‪ 20‬د رصد ا ین کشور ها تو لید می‏گرد د‪.‬‬ ‫‪0.647‬‬ ‫‪0.833‬‬ ‫‪1.041‬‬ ‫‪1.247‬‬ ‫‪1.256‬‬ ‫‪1.333‬‬ ‫‪1.567‬‬ ‫‪1.993‬‬ ‫‪2.102‬‬ ‫‪2.228‬‬ ‫‪2.729‬‬ ‫‪2.782‬‬ ‫‪3.843‬‬ ‫‪7.185‬‬ ‫‪7.287‬‬ ‫‪7.901‬‬ ‫‪8.803‬‬ ‫‪10.667‬‬ ‫‪20.563‬‬ ‫‪22.486‬‬ ‫به گزارش اد ار ه روابط عمومی و همکاری ها ی علمی بین المللی پا یگاها ستن اد ی علوم جهان اسالم (‪)ISC‬‬ ‫د کتر محمدجواد د هقانی سرپرست پا یگاه ا ستن اد ی علوم جهان اسالم گفت‪ :‬اخرین اطالعات مستخرج از‬ ‫ید هد که د ر سال ‪ 2017‬میالد ی تعد اد‬ ‫پا یگاه ا ستن اد ی وب او سا ینس ((‪ web of science‬نشان م ‏‬ ‫کل مد ارک ثبت شد ه توسط ‪ 57‬کشور اسالمی به ‪ 237543‬مورد رسید ه است‪ .‬از انجا که تعد اد مد ارک‬ ‫ثبت شد ه جمهوری اسالمی ا یر ان بر ابر با ‪ 51071‬می‏باشد بناب را ین ‪ 22‬د رصد از کل تو لید ات علمی‬ ‫کشور ها ی اسالمی توسط پژو هشگر ان ا یر ان اسالمی تو لید می‏شود‪.‬‬ ‫د هقانی اظهار د اشت‪ :‬بر اساس اطالعات مند رج د ر پا یگاه بین المللی ‪ WOS‬از نظر کمیت تو لید علم‬ ‫جمهوری اسالمی د ر میان کشور ها ی اسالمی د ر سال ‪ 2017‬ب را ی اولین بار رتبه نخست ر ا کسب نمود ه‬ ‫است‪ .‬هر چند د ر پا یگاه ا ستن اد ی اسکوپوس د ر تو لید علم ا یر ان د ر میان کشور ها ی اسالمی رتبه اول ر ا‬ ‫میزان سهم کشورهای برتر اسالمی تولید کننده علم در سال ‪2017‬‬ ‫د اشت ولی د ر پا یگاه ا ستن اد ی ‪ WOS‬تا قبل از ا ین هموار ه د ر سال‏ها ی گذشته پس از ترکیه د رجا یگاه‬ ‫‪25‬‬ ‫د وم بود‪ .‬د ر حال حاضر نیز رتبه بین المللی ا یر ان د ر هر د و پا یگاه بین المللی ‪ WOS‬و اسکوپوس د ر پا یان‬ ‫‪20‬‬ ‫سال ‪ ۲۰۱۷‬بر ابر با ‪ 16‬است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬بر اساس برنامه ‪ 10‬ساله علم و فناوری کشور ها ی اسالمی که د ر سال ‪ 2017‬با حضور روسا ی‬ ‫‪15‬‬ ‫جمهور و وز را ی علوم و فناوری کشور ها ی اسالمی د ر قزاقستان به تصویب رسید‪ ،‬میزان تو لید ات علمی‬ ‫‪10‬‬ ‫کشور ها ی اسالمی د ر ‪ 10‬سال ایند ه با ید به د و بر ابر افزا یش یابد‪ .‬د ر حال حاضر سهم کل کشور ها ی‬ ‫‪5‬‬ ‫اسالمی د ر تو لید علم د نیا ح دو د ‪ 8‬د رصد بود ه و لذا د ر ‪ 10‬سال ایند ه بر اساس ا ین برنامه الزم است به‬ ‫‪0‬‬ ‫ید هد که روند تو لید ات علمی کشور ها ی اسالمی د ر ‪20‬‬ ‫‪ 16‬د رصد افزا یش یابد‪ .‬بررسی انجام شد ه نشان م ‏‬ ‫سال اخیر هموار ه صعود ی بود ه است‪ .‬به طوری که تعد اد مد ارک تو لید شد ه توسط کشور ها ی اسالمی‬ ‫ثبت شده به‬ ‫میزان‬ ‫است‬ ‫در حالی‬ ‫دهد‪.‬‬ ‫اسالمی‬ ‫کشورهای‬ ‫مذکور در‬ ‫زمانی‬ ‫مدارک روند‬ ‫است‪ .‬ا ین‬ ‫ یشکهیافته‬ ‫‪ 2017‬افزا‬ ‫ یاناینسال‬ ‫می تا پا‬ ‫نشانمورد‬ ‫‪237543‬‬ ‫‪ 2013‬به‬ ‫میانسال‬ ‫مورد د ر‬ ‫‪147555‬‬ ‫در بازه از‬ ‫ید هد‪ .‬ا ین‬ ‫تو لید ات علمی رشد ‪ 160‬د رصد ی ر ا د ر بازه زمانی مذکور د ر میان کشور ها ی اسالمی نشان م ‏‬ ‫نام جمهوری اسالمی ایران در سال ‪ 2013‬از ‪ 31405‬مدرک در سال ‪ 2017‬به ‪ 51071‬مدرک رسیده و میزان‬ ‫د ر حالی است که میزان مد ارک ثبت شد ه به نام جمهوری اسالمیا یر ان د ر سال ‪ 2013‬از ‪ 31405‬مد رک‬ ‫دهقانی در ادامه گفت‪ :‬از نظر تولید علم در حوزه های پژوهشی مختلف توسط کشورهای اسالمی در بازه زمانی‬ ‫است‪.‬رشد تو لید علم د ر ا ین پنج سال ‪ 620‬د رصد بود ه است‪.‬‬ ‫بودهمیزان‬ ‫درصدد ه و‬ ‫ رک رسی‬ ‫‪ 51071‬مد‬ ‫‪ 2017‬به‬ ‫رشد د‬ ‫‪620‬‬ ‫پنج سال‬ ‫سالدر این‬ ‫تولید رعلم‬ ‫بیشترین‬ ‫‪78198‬‬ ‫با‬ ‫رایانه‬ ‫علم‬ ‫‪،‬‬ ‫‪82031‬‬ ‫با‬ ‫ی‬ ‫شیم‬ ‫‪،‬‬ ‫‪188026‬‬ ‫با‬ ‫مهندسی‬ ‫موضوعی‬ ‫های‬ ‫حوزه‬ ‫‪2017‬‬ ‫الی‬ ‫‪2013‬‬ ‫د هقانی د ر اد امه گفت‪ :‬از نظر تو لید علم د ر حوزه ها ی پژو هشی مختلف توسط کشور ها ی اسالمی د ر‬ ‫‪237543‬‬ ‫‪250000‬‬ ‫‪229139‬‬ ‫ یانه با‬ ‫قرار‏‬ ‫‪ ،82031‬عل‬ ‫شیمی‬ ‫‪،188026‬‬ ‫مهندتا سی‬ ‫موضوعی‬ ‫حوزدره‏ها ی‬ ‫‪2013‬‬ ‫بازه زمانی‬ ‫م رادارند‪.‬‬ ‫حوزه باهای علمی‬ ‫تمامی‬ ‫سومبادر میان‬ ‫نخست‬ ‫جایگاه های‬ ‫‪2017‬نظر‬ ‫الی از این‬ ‫داشته و‬ ‫مشارکت را‬ ‫‪206516‬‬ ‫‪ 78198‬بیشترین مشارکت ر ا د اشته و ازا ین نظر د ر جا یگاه ها ی نخست تا سوم د ر میان تمامی حوزه ها ی‬ ‫جایگاههای سوم تا دهم نیز متعلق به حوزه های موضوعی فیزیک‪ ،‬علم مواد‪ ،‬سایر موضوعات فناوری علم‪،‬‬ ‫‪200000‬‬ ‫علمی قر ار د ارند‪ .‬جا یگاه‏ها ی سوم تا د هم نیز متعلق به حوزه ها ی موضوعی فیزیک‪ ،‬علم مواد‪ ،‬سا یر‬ ‫‪164215‬‬ ‫داروسازی می‬ ‫داروشناسی و‬ ‫علوم زیستی‬ ‫زیست و‬ ‫ریاضی‪ ،‬محیط‬ ‫علم‪ -،‬عمومی‪،‬‬ ‫فناوریداخلی‬ ‫موضوعاتپزشکی‬ ‫ریاضی‪،‬‬ ‫باشد‪ .‬و د اروشناسی و‬ ‫زیستی‬ ‫زیست و علوم‬ ‫عمومی‪،‬ومحیط‬ ‫ خلی‪-‬‬ ‫پزشکی دا‬ ‫‪147555‬‬ ‫‪150000‬‬ ‫د اروسازی می‏باشد‪.‬‬ ‫‪100000‬‬ ‫‪188026‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫‪82031‬‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2014‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2013‬‬ ‫روند تولیدات علمی ‪ 57‬کشور اسالمی در بازه زمانی ‪ 2013‬تا ‪2017‬‬ ‫‪31652‬‬ ‫‪32865‬‬ ‫‪32999‬‬ ‫‪40308‬‬ ‫‪49270‬‬ ‫‪67367‬‬ ‫‪69845‬‬ ‫‪78198‬‬ ‫سرپرست ‪ ISC‬د ر اد امه گفت‪ :‬مقا یسه میزان تو لید ات علمی کشور ها ی اسالمی برتر تو لید کنند ه علم د ر‬ ‫‪ 2017‬نشان می د هد که کشور ها ی جمهوری اسالمی ا یر ان با ‪ 51071‬مد رک‪ ،‬ترکیه با ‪ 46704‬مد رک‪،‬‬ ‫سرپرست ‪ ISC‬در ادامه گفت‪ :‬مقایسه میزان تولیدات علمی کشورهای اسالمی برتر تولید کننده علم در ‪2017‬‬ ‫مالزی با ‪ 24228‬مد رک ‪ ،‬عربستان صعود ی با ‪ 19993‬مد رک و مصر با ‪ 17944‬مد رک به ترتیب د ر‬ ‫ رک‪،‬‬ ‫‪ 37277‬مد‬ ‫ترکیه با‬ ‫‪ ،2013‬کشور‬ ‫است که د ر‬ ‫اسالمیحالی‬ ‫ ارند‪ .‬ا ین د ر‬ ‫پنجم قر ار د‬ ‫ ی اول تا‬ ‫نشان میجا یگا‬ ‫مدرک‪ ،‬مالزی با‬ ‫‪46704‬‬ ‫ترکیه با‬ ‫سالمدرک‬ ‫‪51071‬‬ ‫ایران با‬ ‫جمهوری‬ ‫کشورهای‬ ‫دهده هاکه‬ ‫ا یر ان با ‪ 31405‬مد رک‪ ،‬مالزی با ‪ 17376‬مد رک ‪ ،‬عربستان صعود ی با ‪ 12017‬و مصر با ‪ 10636‬مد رک‬ ‫اند‪ .‬مدرک و مصر با ‪ 17944‬مدرک به ترتیب در جایگاه های اول تا‬ ‫‪19993‬‬ ‫صعودی با‬ ‫عربستان‬ ‫مدرک‬ ‫علم بود ه‬ ‫ لید کنند ه‬ ‫ ها‪،‬ی برتر تو‬ ‫‪ 24228‬کشور‬ ‫‪51071‬‬ ‫‪ 2017‬مدرک‪ ،‬ایران با ‪ 31405‬مدرک‪ ،‬توزیع فراوانی حوزههای پژوهشی کشورهای اسالمی در بازه زمانی ‪ 2013‬تا ‪2017‬‬ ‫‪37277‬‬ ‫تولیدکشور‬ ‫‪2013‬‬ ‫کشورهایدر سال‬ ‫پنجم قرار دارند‪ .‬این در حالی است که‬ ‫ترکیهدربا سال‬ ‫کننده علم‬ ‫اسالمی برتر‬ ‫‪1470‬‬ ‫‪1891‬‬ ‫‪2364‬‬ ‫‪2833‬‬ ‫‪2852‬‬ ‫‪3028‬‬ ‫‪3558‬‬ ‫‪4526‬‬ ‫‪4775‬‬ ‫‪5060‬‬ ‫‪6199‬‬ ‫‪6318‬‬ ‫‪7839‬‬ ‫‪16319‬‬ ‫‪16550‬‬ ‫‪17944‬‬ ‫‪19993‬‬ ‫‪24228‬‬ ‫‪46704‬‬ ‫ هقانی د ر پا یان افزود‪ :‬د ر زمینه د یپلماسی و همکاری ها ی علمی کشور ها ی اسالمی با سا یر کشور ها ی‬ ‫‪60000‬تولید کنندهد علم‬ ‫مالزی با ‪ 17376‬مدرک ‪ ،‬عربستان صعودی با ‪ 12017‬و مصر با ‪ 10636‬مدرک کشورها ی برتر‬ ‫‪50000‬‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫کشوری‬ ‫‪7‬‬ ‫ الیا‬ ‫ر‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫ ا‬ ‫د‬ ‫کانا‬ ‫چین‪،‬‬ ‫المان‪،‬‬ ‫انگلستان‪،‬‬ ‫ انسه‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫امریکا‪،‬‬ ‫ ی‬ ‫ا‬ ‫ ه‬ ‫ر‬ ‫کشو‬ ‫جهان؛‬ ‫دهقانی در پایان افزود‪ :‬در زمینه دیپلماسی و همکاری های علمی کشورهای اسالمی با سایر کشورهای جهان؛‬ ‫‪40000‬‬ ‫بوده اند‪.‬‬ ‫کشور ها ی اسالمی بیشترین همکاری علمی ر ا د ر بازه زمانی ‪ 2013‬تا ‪ 2017‬د اشته اند‪ .‬نبا ید فر اموش‬ ‫‪30000‬‬ ‫اسالمی‬ ‫کشورهای‬ ‫هستند که‬ ‫مرجعیت استرال‬ ‫ن‪ ،‬کانادا و‬ ‫انگلستان‪،‬ا یالمان‪ ،‬چ‬ ‫کشورهایکهامریکا‪،‬‬ ‫کمیت‬ ‫تنها بابا افزا یش‬ ‫کشورین المللی‬ ‫علمییاد ر‪7‬سطح بی‬ ‫اسالمیی و‬ ‫فرانسه‪،‬د ر کشور ه‬ ‫توسعه علمی‬ ‫کرد‬ ‫‪20000‬‬ ‫توسعهابالغی‬ ‫علم وکهفناوری‬ ‫سیاست‬ ‫‪2017‬از سند‬ ‫اولین بند‬ ‫زمانی علمی‬ ‫مرجعیت‬ ‫حاصل نم‬ ‫ لید علم‬ ‫تو‬ ‫علمی در‬ ‫کالن کرد‬ ‫ یاموش‬ ‫نبایدهافر‬ ‫داشته اند‪.‬‬ ‫‪ 2013‬تا‬ ‫ شود‪ .‬بازه‬ ‫علمییرا در‬ ‫همکاری‬ ‫بیشترین‬ ‫‪10000‬‬ ‫توسط مقام معظم ر هبری است‪ .‬توسعه و مرجعیت علمی پیامد ها ی مثبت زیاد ی ب را ی کشور ها ی اسالمی‬ ‫‪0‬‬ ‫اثرگذاریشود‪.‬‬ ‫حاصل نمی‬ ‫تولید‬ ‫همزمانیباتنها با‬ ‫سطح یدبین الملل‬ ‫علمی‬ ‫اسالمی و‬ ‫کشورهای‬ ‫علما یش‬ ‫ ید افز‬ ‫کمیتعلم با‬ ‫افزایشتو لید‬ ‫ارتقاءکمیت‬ ‫ ین‪ ،‬دربی ترد‬ ‫مرجعیتبناب را‬ ‫خواهد د اشت‪.‬‬ ‫همر اه‬ ‫به‬ ‫گیرد‪.‬‬ ‫توجه قر ار‬ ‫ لید شد ه‬ ‫علم تو‬ ‫اقتص اد ی و‬ ‫فناوری ابالغی توسط مقام معظم رهبری است‪.‬‬ ‫علم و‬ ‫مورد کالن‬ ‫نیز های‬ ‫سیاست‬ ‫سند‬ ‫اجتماعیبند از‬ ‫علمی اولین‬ ‫مرجعیت‬ ‫توسعه و مرجعیت علمی پیامدهای مثبت زیادی برای کشورهای اسالمی به همراه خواهد داشت‪ .‬بنابراین‪ ،‬بی‬ ‫‪. 97‬‬ ‫اردیبهشت‬ ‫‪20‬کشورهای اسالمی برتر تولید کننده علم حاکی از ان است که‬ ‫شمارهسهم‬ ‫بررسی میزان‬ ‫همچنین‬ ‫دهقانی گفت‪:‬‬ ‫تردید همزمان با ارتقاءکمیت تولید علم باید افزایش اثرگذاری اقتصادی و اجتماعی علم تولید شده نیز مورد‬ صفحه 32 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫‪33‬‬ ‫یازد هم تا چهارد هم شهریور ‪۱۳۹۷‬؛‬ ‫سی و پنجمین کنفر انس جهانی پارک های علم و فناوری د ر‬ ‫اصفهان برگزار می شود‬ ‫رئیس شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان‬ ‫گفت‪ :‬سی و پنجمین کنفر انس جهانی‬ ‫پارک های علم و فناوری و مناطق نواوری‬ ‫از د وم تا پنجم سپتامبر ‪ ۲۰۱۸‬بر ابر با یازد هم‬ ‫تا چهارد هم شهریور ‪ ۱۳۹۷‬بر ا ی نخستین بار‬ ‫به میزبانی جمهوری اسالمی ایر ان و توسط‬ ‫شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان‪ ،‬د ر این‬ ‫شهر تاریخی برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫د کتر مهد ی کشمیری اظهار کرد‪ :‬مسئوالن‬ ‫شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان د ر‬ ‫کنفر انس سال ‪ 2016‬د ر مسکو حضور یافتند‬ ‫و با معرفی شهر اصفهان و شهرک علمی و‬ ‫تحقیقاتی ان‪ ،‬موفق به کسب میزبانی سال‬ ‫‪ ۲۰۱۸‬ا ین روید اد بین المللی شد ند‪.‬‬ ‫وی تاکید کرد‪ :‬کنفر انس جهانی پارک ها ی‬ ‫علم و فناوری‪ ،‬یکی از مهمترین روید ا د های‬ ‫بین المللی د ر حوزه اقتصاد و شرکت های‬ ‫د انش بنیان محسوب می شود و میزبانی ان‬ ‫از اهمیت خاصی برخورد ار است‪.‬‬ ‫رئیس ا ین مرکز علم و فناوری با بیان‬ ‫ا ینکه اصفهان د ر سال جاری میزبان ‪۴۰۰‬‬ ‫شرکت کنند ه خارجی د ر کنفر انس جهانی‬ ‫پارک ها ی علم و فناوری خواهد بود‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫تعد اد ‪ ۱۵۸‬خالصه مقاله از ‪ ۲۹‬کشور د نیا‬ ‫■‬ ‫د ریافت شد که باالترین میزان د ر طی ‪۱۰‬‬ ‫د ور ه اخیر برگزاری کنفر انس بود ه است و‬ ‫حد و د ‪ ۴۵‬مقاله به زبان انگلیسی د ر این‬ ‫کنفر انس ار ائه خواهد شد‪.‬‬ ‫کشمیری‪ ،‬موضوع اصلی ا ین کنفر انس ر ا‬ ‫«حرکت بسوی شهر ها و جوامع پاید ار‪،‬‬ ‫پرورش و ترویج اکوسیستم های نواوری»‬ ‫خواند و افزود‪ :‬د ر این روید اد به این موضوع‬ ‫پر د ا خته می شود که چگونه می توان با توسعه‬ ‫فناوری‪ ،‬مشکالت شهر ها ر ا رفع کرد و به‬ ‫توسعه پاید ار د ست یافت‪.‬‬ ‫کشمیری افزود‪ :‬همزمان با برگزاری کنفر انس‬ ‫جهانی پارک ها ی علم و فناوری‪ ،‬جلسات‬ ‫مذاکر ات تجاری بین روسا ی پارک ها ی‬ ‫علم و فناوری د نیا برنامه ریزی خواهد شد‬ ‫و همچنین سه تور فناوری و گر د شگر ی د ر‬ ‫شهر ها ی تهر ان‪ ،‬یزد و شیر از د ر نظر گرفته‬ ‫شد ه تا شرکت کنند گا ن خارجی کنفر انس‬ ‫ضمن اشنا یی با پیشرفت ها ی علم و فناوری‬ ‫کشورمان از شهر ها ی د ید نی ا یر ان نیز بازد ید‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫رئیس شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان‬ ‫همچنین اظهار کرد‪ :‬د ر کنار ا ین کنفر انس‪،‬‬ ‫نما یشگاهی از د ستاورد های پارک های علم و‬ ‫فناوری د نیا برپا خواهد شد‪.‬‬ ‫سی و پنجمین کنفر انس جهانی پارک های‬ ‫علم و فناوری و مناطق نواوری با هد ف‬ ‫اشنایی مدیر ان پارک ها و موسسه های‬ ‫فناوری د نیا با جد ید ترین محصول ها و‬ ‫د ستاورد های یکد یگر و فناوری های نوین‬ ‫جهان و تعامل مد یر ان شرکت های فناور و‬ ‫د انش بنیان با یکد یگر برگزار می شود‪.‬‬ ‫اد رس وب سا یت کنفر انس جهانی پارک ها ی‬ ‫علم و فناوری ‪www.iasp2018isfahan.‬‬ ‫‪ com‬است‪.‬‬ ‫با انعقاد قر ارد اد واگذاری زمین؛‬ ‫د ومین ساختامن بلند مرتبه د ر شهرک علمی و تحقیقاتی‬ ‫اصفهان احد اث می شود‬ ‫قر ارد اد واگذاری د ومین مجموعه از پالک ها ی‬ ‫پارک علم و فناوری شیخ بها یی جهت احد اث‬ ‫ساختمان بلند مرتبه با ضوابط برج با شرکت‬ ‫تو لید ی ام تی کو و سپاهان جارو به امضا رسید‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی شهرک علمی و‬ ‫تحقیقاتی اصفهان‪ ،‬چهار قطعه زمین به مساحت‬ ‫مجموع ‪ ۲۴۰۰‬مترمربع با زیربنا ی قابل احد اث‬ ‫بیش از شش هزار مترمربع د ر ‪ ۱۴‬طبقه بر ا ی‬ ‫احد اث ساختمان بلند مرتبه با ضوابط برج به‬ ‫شرکت تو لید ی ام تی کو و سپاهان جارو و با‬ ‫کاربری طر احی‪ ،‬تو لید‪ ،‬تحقیق و توسعه واگذار‬ ‫شد‪.‬‬ ‫ا ین شرکت با هد ف حذف وابستگی به‬ ‫کشور ها ی بیگانه و طر احی و تو لید انواع‬ ‫تجهیزات نظافتی‪ ،‬صنعتی و خانگی د ر سال‬ ‫‪ ۱۳۷۰‬تاسیس شد و فعالیت خود ر ا د ر ابتد ا‬ ‫با تو لید جارو برقی خانگی با برند سپاهان جارو‬ ‫اغاز کر د ه و همچنین توانسته سهم برخی از‬ ‫بازار ها ی خارجی کشور ها ی همسا یه ر ا به خود‬ ‫اختصاص د هد‪.‬‬ ‫پارک علم و فناوری شیخ بها یی با مساحت ح دو د‬ ‫‪ ۴۰‬هکتار به عنوان اولین پارک جامع فناوری‬ ‫شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان از نقطه نظر‬ ‫فضاها ی تخصیصی د ا را ی ‪ ۱۵۰‬پالک مجزا د ر‬ ‫ار اضی ب را ی واگذاری به شرکت ها و موسسات‬ ‫د انش بنیان است تا از ا ین طریق زمینه الزم ر ا‬ ‫بر ا ی تجاری سازی د ستا ور د ها ی ان ها فر اهم‬ ‫اورد‪.‬‬ ‫د ر حال حاضر بیش از یکصد پالک از ار اضی‬ ‫پارک علم و فناوری شیخ بها یی به شرکت ها و‬ ‫موسسات فناوری واگذار شد ه است‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫به منظور توسعه اکو سیستم نواوری د ر استان مازند ر ان؛‬ ‫مرکز رشد واحد ها ی فناور د ر‬ ‫بهشهر ر اه اند از ی می شود‬ ‫با امضا ی تفاهم نامه همکاری پارک علم و‬ ‫فناوری مازند ر ان و د انشگاه علم و فناوری‬ ‫مازند ر ان‪ ،‬مرکز رشد واحد ها ی فناور‬ ‫شهرستان بهشهر ر اه اند ازی خواهد شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی پارک علم و‬ ‫فناوری مازند ر ان‪ ،‬د کتر علی معتمد ز ا د گا ن‬ ‫رئیس پارک علم و فناوری مازند ر ان گفت‪:‬‬ ‫ا ین مرکز د ر ر استا ی توسعه اکو سیستم‬ ‫نواوری د ر استان و همکاری با د انشگاه ها‬ ‫به منظور ار ائه خد ما ت فناوری و خلق‬ ‫د انشگا ه ها ی کارافرین‪ ،‬ا یجاد می شود‪.‬‬ ‫وی تصریح کرد‪ :‬مرکز رشد واحد ها ی فناور‬ ‫شهرستان بهشهر از تابستان سال جاری با‬ ‫جذب و استقر ار متقاضیان و ا ید ه پرد ازان‬ ‫منطقه ا ی و با تمرکز بر ا ید ه پرد ازان‬ ‫د انشجویی‪ ،‬شهرستان ها ی بهشهر‪ ،‬نکا و‬ ‫گلوگاه ر ا د ر شرق استان پوشش خواهد د اد‪.‬‬ ‫رئیس پارک علم و فناوری مازند ر ان‬ ‫افزود‪ :‬ماموریت اصلی ا ین مرکز حما یت از‬ ‫کارافرینی فناو ر انه و نواور انه‪ ،‬اشتغال زا یی‬ ‫و ا یجاد و توسعه کسب و کار ها ی جد ید‬ ‫توسط د انشجویان و د انش اموختگان‬ ‫د انشگا ه ها از طریق ا یجاد شرکت ها ی‬ ‫کوچک فناور و د انش بنیان است و هسته ها‬ ‫و واحد ها ی فناور نوپا طی د ور ه حضور خود‬ ‫د ر ا ین مرکز‪ ،‬بر ا ی د ستیابی به د انش فنی و‬ ‫اماد گی بر ا ی تو لید محصول و خد ما ت مورد‬ ‫نظر تالش خواهند کرد‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 33 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫■‬ ‫‪34‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫معاون پژو هش و فناوری وزارت علوم تاکید کرد‪:‬‬ ‫توسعه زیست بوم نواوری د ر گرو انسجام فکری و عملی‬ ‫معاون پژو هش و فناوری وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری با اشار ه به اهمیت توسعه زیست بوم‬ ‫نواوری‪ ،‬ان ر ا رمز موفقیت د ر انسجام برنامه ریزی‬ ‫فکری و عملی همه د ستگاه ها ی اج را یی و حتی بنیان‬ ‫ها ی جامعه د انست‪.‬‬ ‫د کتر مسعود برومند که ‪ 20‬ابان ‪ 96‬مسئولیت‬ ‫معاونت پژو هش و فناوری وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری ر ا برعهد ه گرفت و سابقه بیش از یک د هه‬ ‫ا ی د ر مسئولیت ها ی اج را یی د ر کنار فعالیت ها ی‬ ‫د انشگاهی‪ ،‬اموزشی و پژو هشی د ارد؛ د ر مصاحبه‬ ‫ا ی اختصاصی و تفصیلی با ا یرنا از د غد غه ها ی خود‬ ‫ب را ی توسعه زیست بوم نواوری‪ ،‬حل چالش های ملی‬ ‫و همر اهی د انشگاه ها با معضالت استانی گفت و‬ ‫مسیر رسید ن به د انشگاه ها ی نسل سوم ر ا با توجه‬ ‫به اهمیت و توسعه پژو هش تشریح کرد؛ ا ین گفت‬ ‫وگو د ر د و بخش منتشر می شود‪.‬‬ ‫■ نواوری فرایند ی است که با پژو هش‬ ‫اغاز می شود‬ ‫ا یرنا‪ :‬با توجه به تاکید وزارت علوم و د ولت بر توسعه‬ ‫د انشگاه ها ی نسل سوم نقش پژو هش د ر توسعها ین‬ ‫نوع د انشگاه ها از نظر شما چیست وا ین که ایا مولفه‬ ‫اصلی ان پژو هش و ارتباط د انشگاه ها با صنعت است‬ ‫یا مولفه ها ی د یگری هم د ارد؟‬ ‫د کتر برومند‪ :‬با تمرکز بر ف را یند نواوری بها ین سوال‬ ‫پاسخ می د هم؛ همه فعالیت ها د ر د انشگاه ها ب را ی‬ ‫د رک بهتر از عالم هستی از یک باور و از طرف د یگر‬ ‫■‬ ‫ا یجاد محیط زند گی مناسب ب را ی م رد م د ر همه‬ ‫جا ی د نیا انجام می شود‪ .‬پژو هش د ر چنین ر استا یی‬ ‫انجام می شود که منطبق با د ید گاه ها ی شرعی ما‬ ‫نیز هست‪.‬‬ ‫من همیشه کل ف را یند نواوری ر ا د ر نظر د ارم؛‬ ‫ف را یند ی که از ا ید ه شروع می شود‪ ،‬ا ید ه ها با ید‬ ‫د ر گزارش های علمی نشان د هد از د قت الزم‬ ‫برخورد ار هستند؛ به عبارت د یگر نظریه ها اثبات‬ ‫می شود و خروجی به صورت مقاالت علمی گزارش‬ ‫می شود و ا ین ف را یند اد امه می یابد و د ر قالب‬ ‫ف را یند ها ی پیچید ه تر تبد یل به نمونه ا ی می شود‬ ‫که کا را یی یا کارکرد خاص ر ا نشان می د هد که به‬ ‫ان فناوری می گوییم‪.‬‬ ‫سپسا ین سوال پیش می اید که ایا از فناوری می‬ ‫توان محصول ا یجاد کرد و اگر ا ین امر محقق شود‬ ‫ف را یند تجاری سازی و بعد از ان فروش وا یجاد ثروت‬ ‫ملی و اشتغال پد ید می اید‪ .‬د انشگاه ها د ر بازه زمانی‬ ‫د ور ه تکامل ر ا طی ک رد ه اند؛ د انشگاه ها ی نسل یک‬ ‫اموزش محور بود ند‪ ،‬د ر نسل د و به سر اغ پژو هش‬ ‫رفتند و پژو هش به عنوان ف را یند مهم شکل گرفته‬ ‫و د ر د انشگاه نسل سه سوالا ین است که نتا یجا ین‬ ‫پژو هش ها منجر به کار افرینی‪،‬ا یجاد بازار و اشتغال‬ ‫مولد می شود یا خیر‪.‬‬ ‫البته الزاما همه د انشگاه ها ی کشور نمی توانند با‬ ‫ا ین تعریف و به سرعت کار افرین شوند‪ ،‬بلکه همه‬ ‫با یدا ین د رجات ر ا طی کنند ولی سرعت همه قطعا‬ ‫یکسان نخواهد بود‪.‬‬ ‫■ پژو هشگر ان اموزش الزم ر ا بر ا ی‬ ‫تجاری سازی د ستاورد ها ند ید ه اند‬ ‫ا یرنا‪ :‬بناب را ین اهمیت پژو هش د ر رسید ن د انشگاه ها‬ ‫به کار افرینی چیست؟‬ ‫د کتر برومند‪ :‬پژو هش ف را یند اساسی ب را ی تبد یل‬ ‫ا ید ه به گزارش علمی و بعد تبد یل ان به محصول‬ ‫و ف را یند ی است که ا ید ه ر ا به محصول تبد یل‬ ‫می کند و بعد از ان ف را یند ها ی تجاری سازی‬ ‫و اقتص اد ی است‪ .‬از ا ین جهت پیچید ه است که‬ ‫نوع افر اد ی که د ر ابتد ا د ر ا ین ف را یند پژو هشی کار‬ ‫می کنند‪ ،‬با نوع شخصیتی که با ید د ر بخش د وم‬ ‫فعالیت کند متفاوت است و د انشجویان‪ ،‬د انش‬ ‫اموختگان و اساتید ما ب را ی قسمت د وم اموزش‬ ‫الزم ر ا ند ید ه اند‪ .‬بناب را ین ف را یند پژو هش مهم‬ ‫است و با ید با د قت بیشتر ان ر ا انجام د هیم تا‬ ‫بعد توسعه یابد‪ ،‬د ر چنین روند ی به تد ریج د انشگاه‬ ‫کار افرین شکل می گیرد و د انشجوی کارافرین از‬ ‫د انشگاه خارج می شود که ب را ی رسید ن به ا ین‬ ‫مرحله به تالش نیاز د ار یم‪.‬‬ ‫■ رمز موفقیت؛ انسجام برنامه ریزی‬ ‫بر ا ی زیست بوم نواوری‬ ‫ا یرنا‪ :‬بسیاری پژو هشگر ان معتقد ند نظام مالیاتی‪،‬‬ ‫بیمه و غیر ه اماد گی کمک به نواور ان ر ا ند ارد‪،‬‬ ‫ضمن ا ینکه ا ین افر اد با بازار سرما یه اشنا نیستند‬ ‫و گاه د ر همکاری با سرما یه گذار ان متضرر می‬ ‫شوند به عنوان معاون وزیر و د ر ارتباط با مسئوالن‬ ‫و پژو هشگر ان چطور می توانید به نواور ان د ر ا ین‬ ‫زمینه کمک کنید؟‬ ‫برومند‪ :‬اگر ف را یند نواوری خوب شکل بگیرد و اجر ا‬ ‫شود؛ یعنی زیست بوم نواوری د ر کشور غلبه د ارد‬ ‫و همه مر احل به سهولت شکل می گیرد‪ ،‬اهمیت‬ ‫فعالیت ها ی د انش بنیان شناخته شد ه‪ ،‬سازمان‬ ‫ها ی مالیاتی و بیمه می د انند با ید با اعتبار ات و‬ ‫ار امش بیشتر با انها برخورد کنند و د ر حوزه بازار‬ ‫افر اد زیاد ی د رک می کنند ارزش افزود ه ناشی از‬ ‫پشتیبانیا ین فعالیت ها زیاد است‪.‬‬ ‫اکنون ا ینطور نیست همه ا ین فعالیت ها با هم‬ ‫منسجم شکل نمی گیرد و هر بار بخشی از مسائل‬ ‫حل می شود‪ .‬رمز موفقیت‪ ،‬د ر انسجام برنامه ریزی‬ ‫فکری و عملی ب را ی توسعه زیست بوم نواوری است‪.‬‬ ‫یعنی ف را یند نواوری به تمام طرز تفکر و بنیان ها ی‬ ‫فکری ما د ر زمینه ها ی سیاسی‪ ،‬اقتص اد ی‪ ،‬اجتماعی‪،‬‬ ‫فر هنگی ارتباط د ارد و همه م رد م د ر ان نقش د ارند‪،‬‬ ‫فقط د انشگاه و د انش اموخته د انشگاه ها نقش ا یفا‬ ‫نمی کنند و ب را ی نمونه ا ید ه خوب از ارزش زیاد ی‬ ‫برخورد ار است که ان ر ا یک فرد ع اد ی هم می تواند‬ ‫مطرح کند و نه فرد ی د ر سطح د انشگاهی‪.‬‬ ‫بخش د وم ف را یند نواوری به د ستگاه ها ی اج را یی‬ ‫برمی گرد د و اگر انها توسعه اقتصاد د انش بنیان ر ا‬ ‫د ر د ستور کار خود پذیرفته باشند تالش می کنند به‬ ‫گونه ا ی از ان حما یت کنند‪ .‬البته پیچید گی ها یی‬ ‫وجود د ارد؛ مثال تشخیص یک فعالیت د انش بنیان‬ ‫از یک فعالیت سنتی و ا ینکه چطور می توان ان ر ا‬ ‫با سرعت انجام د اد‪ .‬ا ین روش ها د ر بعضی کشور ها‬ ‫به د لیل بنیان ها ی فر هنگی با اعالم کار افرین‬ ‫صورت می گیرد و د ر جا یی د یگر به صحه گذاری‬ ‫نیاز د ارد و زمان می برد‪ .‬د ر ا ین بخش به انسجام‬ ‫کاری نیاز د ار یم‪ ،‬با ید د ر گفت وگو ها د ر جاها یی که‬ ‫مسئوالن مختلف کنار هم می نشینندا ین مشکالت‬ ‫ر ا حل کنیم؛ یکی از ا ین جاها شو را ی عالی عللوم‪،‬‬ ‫تحقیقات و فناوری (عتف) است و د ر شکل گیری‬ ‫مفهوم اقتصاد د انش بنیان که بعد د انشگاه کار افرین‬ ‫ر اا یجاد می کند نقش اساسی د ارد‪.‬‬ ‫■ اهمیتتقویتارتباطاتبیند ستگاهی‬ ‫د وم ا ینکه ارتباطات بین د ستگاهی با ید قوی شود؛‬ ‫یعنی وزارت علوم به تنها یی نمی تواند فکر و کار‬ ‫کند با ید با مسئوالن مرتبط د ر وزارت صنعت‪،‬‬ ‫معد ن و تجارت‪ ،‬وزارت بهد اشت و د رمان‪ ،‬اموزش‬ ‫پزشکی وزارت نفت‪ ،‬وزارت امور اقتصاد و د ا را یی‬ ‫نزد یک و قوی کند‪ .‬هر چه بتوانیم گفتمان ها ی‬ ‫خود ر ا نزد یک تر کنیم‪ ،‬ا ین امر بهتر شکل می‬ ‫گیرد‪ .‬معتقد م باور اصلی ا یجاد شد ه ولی د ر اجر ا‬ ‫هنوز مشکالتی د ار یم؛ زیر ا بنیان ها ی فر هنگی و‬ ‫اجتماعی رویا ینکه بهترین روش کد ام است‪ ،‬تاثیر‬ ‫می گذارد و با ید با هماهنگی بیشتر حل شود ولی‬ ‫فکر می کنما ین کار انجام می شود‪.‬‬ ‫قائم مقام وزیرعلوم د ر د انشگاه فرد وسی مشهد بیان کرد‪:‬‬ ‫عزم جد ی وزارت علوم ب را ی توسعه بخش فناوری د ر د انشگاه ها و موسسات اموزش عالی‬ ‫د کترعبد الرضا باقری قائم مقام وزیرعلوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری د ربازد ید از پژو هشکد ه هوا خورشید‬ ‫د انشگاه فرد وسی مشهد گفت‪ :‬ما مصمم هستیم تا‬ ‫بخش فناوری ر ا که د ر عنوان وزارت علوم تحقیقات‬ ‫و فناوری گنجاند ه شد ه است‪ ،‬بیش از گذشته د ر‬ ‫د انشگاه ها و مر اکز اموزشی و پژو هشی کشور‬ ‫توسعه د اد ه و تحقق بخشیم‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از د انشگاه فرد وسی‬ ‫مشهد‪ ،‬د را ین بازد ید که د کترمحمد کافی رئیس‬ ‫د انشگاه فرد وسی مشهد و د کتر احد ضابط رئیس‬ ‫پژو هشکد ه هوا خورشید نیزحضور د اشتند‪،‬‬ ‫د کترباقری با اشار ه به فرما یش مقام معظم ر هبری‬ ‫د ر خصوص رسید ن به خودباوری و تو لید دا خلی‬ ‫بر استفاد ه از نیرو ها ی دا خلی تاکید کرد و اتفاقات‬ ‫خوبی ر ا ‪-‬که د ر عرصه فناوری ها و محصوالت‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫د انش بنیان د ر حال رخ د اد ن است ‪ -‬نشان د هند ه‬ ‫تحققا ین خودباوری د انست‪.‬‬ ‫قائم مقام وزیر علوم د ر نشست با مسئوالن و‬ ‫متخصصان پژو هشکد ه هوا خورشید د انشگاه‬ ‫فرد وسی مشهد تاکید کرد‪ :‬فعالیت ها ی ا ین‬ ‫مرکز می با یست به گونه ا ی توسعه یابد که فارغ‬ ‫التحصیالن و د انشجویان رشته ها ی مرتبط د را ینجا‬ ‫به کار گرفته شوند تا بتوانند پس از کسب تجربه‬ ‫جذب بازار کارشد ه وا یجاد خود اشتغالی نما یند‪.‬‬ ‫د کترباقری د ر اد امه گفت‪ :‬یکی از د غد غه ها ی‬ ‫ما د ر وزارت علوم‪ ،‬ا یجاد اشتغال ب را ی فارغ‬ ‫التحصیالن و نیرو ها ی جوان و متخصص است که‬ ‫توجه به ا ین امر می تواند ضمن ا یجاد شغل‪ ،‬مانع‬ ‫از مهاجرت نخبگان از کشور شود و پژو هشکد ه‬ ‫هوا خورشید با ید بنابر نیاز استان خر اسان رضوی‪،‬‬ ‫حوزه ها ی جانبی ر ا نیز د ر مناطق مختلف ا ین‬ ‫استان ا یجاد کند‪.‬‬ ‫د کترکافی‪ ،‬رییس د انشگاه فرد وسی مشهد نیز د ر‬ ‫خصوص عملکرد ا ین پژو هشکد ه گفت‪ :‬سیاست‬ ‫د انشگاه فرد وسی تاکنون برا ین بود ه که پژو هشکد ه‬ ‫هوا خورشید بتواند د ر عملکرد خود مستقل بود ه‬ ‫و د انشگاه د ر امور ان به طور مستقیم وارد نشود‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬استفاد ه ازانرژی ها ی تجد ید پذیر ر ا حامی‬ ‫طبیعت د انسته و گفت‪ :‬الزم است استفاد ه‬ ‫ازانرژی ها ی تجد ید پذیر مورد حما یت جد ی‬ ‫وزارت علوم قر ار گیرد‪.‬‬ ‫د ر جریان ا ین بازد ید گزارشی از عملکرد ا ین‬ ‫پژو هشکد ه د ر حوزه تو لید تجهیزات و توربین ها ی‬ ‫باد ی و خورشید ی از طر احی تا ساخت و بهر ه‬ ‫برد اری رئیس پژو هشکد ه هوا خورشید ار ائه شد‪.‬‬ صفحه 34 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫نگاهی به عملکرد «کانون تفکر اب» د ر سالی که گذشت؛‬ ‫چالش کم ابی و تد بیر د انشگاه یزد‬ ‫‪35‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫د بیرخانه کانونها ی تفکر د انشگاه یزد با ار ائه گزارشی عملکرد سال گذشته کانون تفکر اب ر ا‬ ‫د رزمینه چالش کم ابی و تد بیری که د انشگاه یزد د ر ا ین زمینه اند یشید ه است ر ا تشریح کرد‪.‬‬ ‫د ر ا ین گزارش امد ه است محد و د یت منابع اب که واقعیتی فر اگیر و پیش روند ه د ارد‪ ،‬واقعیت‬ ‫اشکار رویاروی جامعه ا یر انی است‪ .‬با مالحظه ابعاد عمیق و خطیر ا ین موضوع و جوانب‬ ‫گوناگون فنی‪ ،‬فر هنگی‪ ،‬ساختاری‪ ،‬اجتماعی و اقتصا د ی د رگیر د ر مساله چند ال یه "اب"‬ ‫لزوم طر احی بسته ها یی جامع و هماهنگ بر ا ی سازگاری با پد ید ه کم ابی د ر سطوح گوناگون‬ ‫بر کسی پوشید ه نیست‪.‬‬ ‫به غیر از تد ابیر و اصالحات ساختاری و عمومی الزم‪ ،‬و با توجه به تفاوت نوع و شکل ا ین‬ ‫معضل د ر نواحی گوناگون جغر افیا یی کشور‪ ،‬طر احی ر اهکار ها ی منطقه ا ی و محلی نیز بر‬ ‫اساس ویژگی ها ی جغر افیا یی و د انش بومی د ر هر ناحیه‪ ،‬ضروری به نظر می رسد‪.‬‬ ‫ا ین گزارش می افزا ید؛ یزد‪ ،‬که د ر طول تاریخ با معضل "اب" مواجه بود ه و با ابتکار و سخت‬ ‫کوشی کویرنشینان و بهر ه گیری از منابع محد و د ابی د ر قالب " قنات" موفق به مهار طبیعت‪،‬‬ ‫سازگاری با ان و تمد ن سازی د ر قلب کویر شد ه‪ ،‬د ر سال ها ی اخیر با شکلی خاص و حاد‬ ‫از محد و د یت منابع اب مواجه گرد ید ه است‪ .‬د ر حقیقت با از میان رفتن بخش بزرگی از‬ ‫منابع ارزشمند اب از نظر کمی و کیفی و همچنین کاهش همزمان نزوالت اسمانی‪ ،‬اکنون‬ ‫ا ین خطه به طور فزا یند ه ا ی با کم ابی روبرو گرد ید ه است‪ ،‬بگونه ا ی که از یک د هه پیش‬ ‫به انتقال اب از حوزه مجاور احتیاج پید ا کر د ه و هم ا ینک بخش بزرگی از نیاز مصرفی اب‬ ‫شرب د ر نقاط اصلی جمعیتی استان از همین محل تامین می گرد د‪ .‬بر ا ین اساس و د ر جهت‬ ‫تالش بر ا ی طر احی ر اهکار ها یی بلند مد ت‪ ،‬د انش بنیان‪ ،‬ر اهبرد ی و همه جانبه با د رخواست‬ ‫نما یند ه مر د م یزد د ر مجلس شور ا ی اسالمی و با پیشنهاد‪ ،‬همر اهی و همکاری د انشگاه یزد‪،‬‬ ‫تشکل "کانون تفکر اب" د ر د انشگاه یزد ر اه اند از ی شد‪.‬‬ ‫■ سابقه‬ ‫د ر اد امه ا ین گزارش د رخصوص سابقه ا ین کانون توضیح د ا د ه شد ه است موضوع ا یجاد کانونی‬ ‫که بصورت عمیق‪ ،‬جامع‪ ،‬علمی و فارغ از مباحث سیاسی و یا بخشی به موضوعات مرتبط با‬ ‫اب استان یزد بپرد ازد از سال گذشته د ر د ستور کار شور ا ی گسترش د انشگاه یزد قر ار گرفت‪.‬‬ ‫پس از تد وین گزارش توجیهی کانون تفکر اب از سوی معاونت پژو هشی د انشگاه یزد‪ ،‬ا ین‬ ‫گزارش شامل اهد اف‪ ،‬ر اهبرد ها و برنامه ها‪ ،‬مورد تصویب شور ا ی مذکور قر ار گرفت و با ا یجاد‬ ‫ان موافقت بعمل امد‪ .‬متعاقب ان کانون تفکر اب استان یزد از ابتد ا ی سال ‪ 96‬فعال گرد ید‪.‬‬ ‫مزیت ا یجاد ا ین کانون ر ا میتوان د ر پیشنهاد ر اه حل ها ی یکپارچه‪ ،‬خرد مند انه‪ ،‬علمی و‬ ‫جامع از ابعاد اجتماعی‪ ،‬اقتصا د ی و فر هنگی بر ا ی مساله ر اهبرد ی مد یر یت اب استان د ر‬ ‫محور ها ی تامین‪ ،‬انتال‪ ،‬توزیع و مصرف خالصه نمود‪.‬‬ ‫■ ساختار‬ ‫به گزارش د بیرخانه کانون ها ی تفکر د انشگاه یزد ا ین کانون به عنوان تشکلی تخصصی‪،‬‬ ‫فر اگیر و بد ون وابستگی نهاد ی و اد اری ا یجاد گرد ید ه است‪ .‬اعضا ی کانون ر ا استاد ان برجسته‬ ‫د انشگاهی از تخصصها ی مرتبط با موضوع اب‪ ،‬مد یر ان عالقمند و صاحبنظر د ر زمینه اب‪،‬‬ ‫خبرگان و مجربین تشکیل مید هند‪ .‬جلسات ا ین شور ا بصورت د و هفته یکیار با حما یت حوزه‬ ‫معاونت پژو هشی د انشگاه یزد و با د ستور کار قبلی د ر د انشگاه یزد تشکیل میگرد د‪ .‬البته بجز‬ ‫افر اد فوق که تعد اد انان به پانزد ه نفر میرسد‪ ،‬بصورت مورد ی و به عنا یت به د ستور کار جلسه‬ ‫از د یگر صاحبنظر ان نیز د عو ت میگرد د تا بصورت مد عو د ر جلسه کانون حضور یافته و نسبت‬ ‫به موضوعات مطروحه ار ا یه طریق نما یند‪ .‬مضافا ا ینکه د رب کانون به روی صاحبنظر انی که‬ ‫ا ید ه یا پیشنهاد ی د ر مورد موضوعات کالن مرتبط با اب استان د اشته باشند باز است و از‬ ‫حضور انان د ر جلسه و د ریافت نقطه نظر ات انان استقبال میگرد د‪.‬‬ ‫■ اقد ا مات انجام شد ه‬ ‫"کانون تفکر اب" تشکلی نوپا محسوب می شود و قریب به یکسال از اغاز به کار ان می گذرد‪.‬‬ ‫فهرست کوتاهی از فعالیت ها ی انجام یافته د ر ا ین مد ت بد ین شرح است‪:‬‬ ‫الف‪ .‬تد وین روند ها ی قانونی و چارجوب ها ی اجر ا یی‬ ‫ب‪ .‬تعیین اعضا ی اصلی‬ ‫ج‪ .‬انتخاب د بیر‬ ‫د‪ .‬تشکیل جلسات منظم (‪ 22‬جلسه د ر سال ‪)1396‬‬ ‫ه‪ .‬بررسی و معرفی مباحث و چالشها ی اصلی اب استان یزد د ر قالب محور ها ی د وازد ه گانه‬ ‫و اولویت بند ی انان بشرح ذیل‪:‬‬ ‫‪ -1‬تغییر ات اب و هوا یی (اقلیم) و اثار ان بر منابع اب استان‬ ‫‪ -2‬تشریح سیما ی منابع اب استان یزد‬ ‫‪ -3‬مد یر یت مصرف اب د ر بخش ها ی‪ :‬کشاورزی‪ ،‬شرب‪ ،‬صنعت و خد ما ت‬ ‫‪ -4‬اب و اما یش سرزمین‬ ‫‪ -5‬مباحث مرتبط با اب و توسعه‬ ‫‪ -6‬انواع ر اهکار ها ی د سترسی به منابع اب جد ید شامل‪ :‬انتقال اب‪ ،‬اب ها ی ژرف و اب‬ ‫مجازی‬ ‫‪ -7‬حفاظت کمی و کیفی منابع اب‬ ‫‪ -8‬بازچرخانی اب و بهر ه گیری از اب ها ی غیرمتعارف‬ ‫‪ -9‬مباحث حقوقی اب‬ ‫‪ -10‬مباحث زیست محیطی و تاثیر ان بر کیفیت و کمیت اب‬ ‫‪ -11‬جنبه ها ی اقتصا د ی‪ ،‬اجتماعی و فر هنگی اب‬ ‫‪ -12‬ظرفیت سازی واموزش نیرو ها ی ماهر و کارامد د ر زمینه اب‬ ‫از محور ها ی فوق تا کنون سه محور د ر د ستور کار قر ار گرفته اند‪ .‬د ر اولین گام اقلیم و اب‬ ‫و هوا طی جلسات متعد د مورد بحث و بررسی قر ار گرفته‪ ،‬پس از ان تحلیلی از وضعیت فعلی‬ ‫منابع اب استان انجام گرد ید ه که هر د و ا ین موضوعات منجر به صد ور بیانیه د ر برگیرند ه‬ ‫اجماعی از نظر ات اعضا شد ه است‪ .‬متن‬ ‫ا ین بیانیه ها د ر پیوست ا ین گزارش منعکس گرد ید ه است‪ .‬د ر گام سوم موضوع مد یر یت‬ ‫مصرف اب مورد توجه قر ار گرفته که د ستور کار جلسات پا یانی سال ‪ 96‬ر ا تشکیل د ا د ه است‪.‬‬ ‫به همین ترتیب نه محور د یگر یکی پس از د یگری د ر د ستور کار قر ار میگیرند‪.‬‬ ‫■ حضور فعال د ر هفته پژو هش‬ ‫د ر اد امه ا ین گزارش امد ه است به مناسبت هفته پژو هش‪ ،‬به کانون تفکر اب به عنوان نهاد ی‬ ‫که چالشها ی اب ر ا مورد بررسی قر ار د ا د ه و د ر مورد ان تد بیر میکند پیشنهاد گرد ید تا‬ ‫د ر ا ین هفته که با مشارکت د انشگاه یزد و سا یر مر اکز علمی‪ ،‬پژو هشی و اجر ا یی استان یزد‬ ‫برگزار میگرد ید حضور فعال د اشته باشد‪ .‬کانون از ا ین امر استقبال نمود ه و پنلی ر ا تحت‬ ‫عنوان «تغییر ات اقلیمی» برگزار نمود‪ .‬د ر ا ین پنل تخصصی‪ ،‬اعضا ی کانون به تبیین موضوع‬ ‫تغییر ات اقلیم د ر سطوح بین المللی‪ ،‬منطقه ا ی و محلی پرد اختند و به سواالت شرکت‬ ‫کنند گا ن پاسخ د ا د ند‪ .‬همچنین‪ ،‬اولین بیانیه کانون که پیر امون تغییر ات اقلیم انتشار یافته‬ ‫بود بر ا ی حضار تشریح گرد ید و ابعاد تغییر اقلیم و اثر ات ان مورد بحث قر ار گرفت‪.‬‬ ‫■ تو لید محتوی ‬ ‫د ر پا یان امد ه است خروجی ها ی کانون تفکر اب د ر مرحله نخست د ر قالب بیانیه ها یی با‬ ‫اجماع عمومی و پشتوانه علمی خواهد بود که می تواند به عنوان مالحظاتی فر اد ستی د ر‬ ‫مجموعه سیاست گزاری و مد یر یتی استان مورد توجه قر ار گیرد و د ر امر تصمیم سازی د ر‬ ‫ابعاد کالن مد یر یت اب استان نقش سازند ه و موثری ا یفا نما ید‪ .‬د رگام بعد مجموعه مباحث و‬ ‫جمعبند یها ی انجام شد ه میتوانند منجر به معرفی ر اهکار ها ی محلی و منطقه ا ی د ر ر استا ی‬ ‫مد یر یت صحیح و اصولی اب د ر بخشها ی مختلف مصرف گرد ند‪.‬‬ ‫همانگونه که ذکر گرد ید کانون به عنوان تشکلی تخصصی‪ ،‬مستقل و فر اگیر ا یجاد گرد ید ه‬ ‫است‪ .‬بنابر ا ین می تواند به عنوان بازوی مطمئن و توانمند مشاور ه ا ی د ر خد مت مد یر ان‬ ‫ارشد استان و حتی سیاست گزار ان ملی قر اگرفته و د ر مسیر تو لید اسناد توسعه ا ی و تد وین‬ ‫ر اهبرد ها و خط مشی ها ی اساسی مرتبط با اب عمل نما ید‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 35 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪36‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫برریس د الیل نازایی پژو هش د ر ایر ان با تاکید بر پژو هش های اقتصادی‬ ‫نشست علمی با عنوان « بررسی د الیل نازایی پژو هش د ر ایر ان با تاکید بر پژو هش های اقتصادی» با‬ ‫همکاری د فتر امور پژو هشی د انشگاه مفید با ار ائه دکتر محمد رضا یوسفی شیخ رباط ‪ -‬د انشیار و عضو‬ ‫هیات علمی د انشکد ه اقتصاد‪ -‬برگزار گردید‪ .‬در ابتد ای جلسه دکتر محمد رضا یوسفی به تبیین وضعیت‬ ‫موجود پژو هش های صورت گرفته د رکشور پ ر دا خته و افزود ند با وجود رشد مقاالت علمی‪ ،‬رشد تعد اد‬ ‫د انشجویان تحصیالت تکمیلی‪ ،‬گسترد گی رشته ها و گ را یش های علمی د هه اخیر کشور اما متاسفانه با‬ ‫د و مساله مهم و اساسی روبه رو هستیم‪ :‬اوال پژو هش های صورت گرفته نمی توانند کمک چند انی به‬ ‫حل معضالت جامعه نمایند و ثانیا دچار افت فساد و بی اخالقی شد ه است‪.‬‬ ‫نشانه های پژو هش نازا د ر کشور عد م تاثیر این پژو هش ها د ر حل مشکالت بخش های مختلف کشور‬ ‫نظیر وجود جاد هها ی خر اب‪ ،‬پل ها و ساختمان ها ی بی کیفیت‪ ،‬معضالت خانواد ه‪ ،‬وابستگی به نفت‪،‬‬ ‫کسری مد اوم تر از تجاری‪ ،‬فقر‪ ،‬نابر ابری‪ ،‬فساد و‪ ...‬بود ه و این نشان می د هد پژو هش های صورت گرفته‬ ‫نتوانسته به پیشرفت کشور و حل نامال یمات کمک کند‪.‬‬ ‫مدیر مرکز مطالعات اقتصاد ی د انشگاه مفید د ر اد امه مهمترین د الیل نازایی پژو هش د ر ایر ان ر ا‬ ‫محور های شش گانه ساختار اموزشی‪ ،‬کمیت گ را یی‪ ،‬ساختار اقتص اد ی‪ ،‬ساختار سیاسی‪ ،‬مد رک گ را یی‬ ‫و د رامدزا یی عنوان کرد ند‪.‬‬ ‫به عنوان مثال د ر کشور انگلیس الگوی تحصیلی د انشجو بدین صورت است که د انشجویان پس از ثبت‬ ‫نام د ر د ور ه کارشناسی و پیش از اغاز رسمی کالس ها ی د رس‪ ،‬یک د ور ه د و روزه تا یک هفته تحت‬ ‫عنوان ‪ Induction‬ر ا طی می کنند که این به معنی اماد گی ها ی ضروری پیش از شروع د روس اصلی‬ ‫است‪ .‬د ر ا ین د ور ه د و حوزه اموزش عمومی و اختصاصی مطرح است‪ .‬د ر بخش اطالعات عمومی فرد‬ ‫اطالعاتی مانند روش ها ی مطالعه بهینه‪ ،‬نحو ه جست وجو د ر بانک مقاالت‪ ،‬نحو ه ارتباط با استاد ان‪ ،‬نحو ه‬ ‫استفاد ه از کتابخانه‪ ،‬نحو ه استفاد ه ازا ینترنت وا یمیل (که د را ین د انشگاه ها امروزه بیشتر جنبه تشریفات‬ ‫د ارد) ر ا فر ا می گیرد‪ .‬د ر بخش اطالعات تخصصی‪ ،‬هر د انشجو بسته به رشته تحصیلی اطالعاتی بسیار‬ ‫کلی د ر مورد ژورنال ها ی علمی معتبر‪ ،‬فرق یک مقاله علمی‪ -‬پژو هشی و یک مقاله تحلیلی‪ ،‬رتبه بند ی‬ ‫ژورنال ها ی علمی اقتص اد ی‪ ،‬روش ها ی مطالعاتی روز د ر حوزه اقتصاد‪ ،‬نرم افزار ها و تکنیک ها ی ریاضی ر ا‬ ‫فر ا می گیرد‪ .‬ا ین اطالعات سپس د ر ترم یک د ر واحد ی تحت عنوان فناوری اطالعات ب را ی د انشجویان‬ ‫اقتصاد تکمیل می شود‪ .‬د ر ا ین واحد د رسی همه اطالعات فوق به عالو ه مهم ترین نرم افزار ها ی اقتص اد ی‬ ‫مورد استفاد ه د ر پژو هش اقتص اد ی به د انشجویان اموزش د اد ه می شود‪ .‬د ر ترم د وم که یک پروژه د رسی‬ ‫د ر اقتصاد کالن یا خرد د ارد‪ ،‬به همه تکنیک ها ی مورد نیازش مجهز است‪ ،‬بناب را ین زمان و هزینه انجام‬ ‫پروژه ب را ی وی به حد اقل می رسد و حتی به فکرش خطور نمی کند که جعل یا تقلب کند‪.‬‬ ‫از سوی دیگر سیستم اموزشی به قد ری د ر مورد ا ین موضوع حساس و د قیق است که کوچک ترین‬ ‫خطا یی د ر تهیه هر گونه گزارش و پروژه و پا یان نامه از چشم استاد ان و مسووالن اموزشی د ور نمی ماند‪.‬‬ ‫ی را یت اموزشی و استفاد ه از یک نرم افزار‬ ‫ابزار ان هم بسیار ساد ه است‪ ،‬تصویب یک قانون تحت عنوان کپ ‬ ‫ید هد که گزارش تهیه شد ه ر ا با تمامی منابع موجود‬ ‫به نام تقلب یاب که ا ین امکان ر ا به بررسی کنند ه م ‬ ‫چه کتابخانها ی و چه ا ینترنتی مطابقت د هد‪ .‬تا ‪ 20‬د رصد کپی با ذکر منبع بال مانع است اما بیش از ان‬ ‫تنها یک مجازات د ارد‪ :‬اخر اج از د انشگاه و محرومیت از تحصیل‪.‬‬ ‫عضو هیات علمی د انشکد ه اقتصاد د انشگاه مفید د ر تحلیل کمیت گر ایی به عنوان یکی از عوامل نازایی‬ ‫پژو هش د ر ایر ان ابر از د اشتند کمیت گ را یی به معنای رشد شتابان د انشجویان مقاطع تحصیالت تکمیلی‬ ‫بد ون تناسب با ظرفیت علمی د انشگاه ها بود ه و لذا توان اموزش کیفی مناسب ب را ی ا ین همه افر اد‬ ‫وجود ند ارد‪.‬‬ ‫ایشان د ر بخشی د یگر از سخنان خود به یکی دیگر از د الیل نازایی پژو هش د ر ایر ان یعنی به ساختار‬ ‫اقتص اد ی کشور اشار ه کرد ند‪ .‬بررسی ساختار تامین مالی پژو هش ها ی انجام شد ه د ر کشور ها ی مختلف‬ ‫ید هد‪ ،‬د ر کشور ها ی پیشرفته و به ویژه کشور ها ی صا در ات محور‪ ،‬بیشترین سهم‬ ‫به روشنی نشان م ‬ ‫تامین مالی پژو هش ها‪ ،‬مربوط به شرکت ها و بنگاه ها ی صنعتی است و بیشترین سهم پژو هش ها ر ا نیز‬ ‫ید هد‪.‬‬ ‫پژو هش ها ی تجربی و بعد از ان پژو هش ها ی کاربرد ی تشکیل م ‬ ‫ً‬ ‫د ر ا یر ان با توجه به د ولتی بود ن د انشگاه ها ی اصلی کشور‪ ،‬می توان گفت عمال بخش عمد ه ب ود جه ها ی‬ ‫پژو هشی کشور د ر حقیقت به طور مستقیم یا غیرمستقیم از طریق د ولت توزیع می شود‪ .‬د رکشور‬ ‫ایر ان‪ ،‬تقاضا ب را ی پژو هش ها ی توسعها ی و کاربرد ی از جانب شرکت ها و بنگاه ها ی صنعتی بسیار ناچیز‬ ‫است‪ .‬ا ین مساله عمد تاً ناشی از انگیزه پا یین شرکت ها و بنگاه ها ی ا یر انی ب را ی نواوری است‪ .‬د ر حوزه‬ ‫صنعت‪ ،‬عواملی مانند بازار ها ی انحصاری و موانع تجاری و همچنین اتکا ی بنگاه ها ی اقتص اد ی به ر انت ها‬ ‫و حما یت ها ی مستقیم د ولتی‪ ،‬شرکت ها ی دا خلی ر ا از رقابت بی نیاز ک رد ه و انگیزه سرما یه گذاری‬ ‫د ر تحقیق و توسعه از طریق شرکت ها ر ا کاهش د اد ه است‪ .‬همین مساله‪ ،‬بخش عمد ه تقاضا ب را ی‬ ‫پژو هش ها ی توسعها ی و کاربرد ی ر ا از بین برد ه است‪.‬‬ ‫ید هد میان د و متغیر هزینه ها ی پژو هشی و صا در ات صنعتی به ویژه‬ ‫مطالعات ‪ UNCTAD‬نشان م ‬ ‫ید اری وجود د ارد‪.‬‬ ‫صا در ات با فناوری باال (‪ )High Tech‬و اقتصاد رقابتی ارتباط معن ‬ ‫دکتر یوسفی د ر اد امه به نقش ساختار سیاسی د ر نازایی پژو هش اشار ه کرد ند و افزود ند مالحظات‬ ‫سیاسی‪ -‬عقیدتی د ر گزینش و استخد ام استاد ان و ارتقاء و تغییر وضعیت انان و فقد ان ر ابطه بهینه بین‬ ‫پژو هش و سیاست گذاری از مشکالت جدی پژو هش د ر کشور است‪ .‬مدیریت امور پژو هشی د ر برخی از‬ ‫سازمان ها و نه اد های اجر ایی و تصمیم سازی د ر کشور برعهد ه افر اد غیرپژو هشی می باشد‪.‬‬ ‫از دیگر اسیب های پژو هش د ر کشور مد رک گ را یی است‪ .‬د ر هیچ یک از کشور ها ی توسعه یافته چنین‬ ‫ولعی ب را ی د ریافت مد رک وجود ند ارد‪ .‬به عبارت د یگر مد رک از کارکرد اصلی خود خارج شد ه است‪.‬‬ ‫د ر ا یر ان با افر ادی مواجه هستیم که د ر سیستم ها ی سیاسی و اد اری هم سِ َمت و مقام د ارند و هم د ر‬ ‫حال تحصیالت عالی هستند‪.‬‬ ‫مد یر مرکز مطالعات اقتصادی و عضو هیات علمی د انشگاه مفید د رامدزا یی ر ا نیز یکی دیگر از د الیل‬ ‫پد ید ه نازایی پژو هش محسوب د انسته و افزود ند د ر کشور ها ی معتبر د انشگاه ها یی که رتبه بهتری د ر‬ ‫ر ده بند ی بهترین د انشگاه ها ی د نیا د ارند‪ ،‬باالترین هزینه ها ر ا ب را ی شهریه د ریافت می کنند‪ .‬ا ین د قیقاً‬ ‫منطبق بر نظریه اقتص اد ی است‪ ،‬چر ا که اگر انتخاب د انشجو اخذ مد رک از د انشگاهی چون اکسفورد یا‬ ‫کمبریج است‪ ،‬خود با ید هزینه چنین کیفیتی ر ا بپرد ازد‪ .‬ا ین قاعد ه د ر ا یر ان کام ً‬ ‫ال برعکس است؛ شهریه‬ ‫باالتر مساوی است با اعتبار پا یین تر مد رک اخذ شد ه و کیفیت نازل تر اموزشی‪.‬‬ ‫نخستین کنفر انس منطقها ی مخابر ات نوری بی سیم غرب اسیا د ر د انشگاه صنعتی اصفهان برگزار شد‬ ‫نخستین کنفر انس منطقها ی مخابر ات نوری بی‬ ‫سیم غرب اسیا‪ ،‬با حضور متخصصان‪ ،‬کارشناسان‪،‬‬ ‫اعضا ی هیئت علمی و د انشجویان و با هد ف توسعه‬ ‫ارتباط موثر علمی با د یگر د انشمند ان و متخصصان‬ ‫د ر د انشگاه صنعتی اصفهان برگزار شد‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف به نقل از د انشگاه صنعتی‬ ‫اصفهان؛ د کتر سید محمود مد رس هاشمی رئیس‬ ‫د انشگاه صنعتی اصفهان د ر ا ین کنفر انس‪ ،‬با اشار ه‬ ‫به فر ا رسید ن چهلمین سال تاسیس ا ین د انشگاه‪،‬‬ ‫پشت سر گذاشتن چهل سال پر افتخار و پرتالش‬ ‫ر ا ما یه افتخار جامعه علمی عنوان کرد و گفت‪:‬‬ ‫د انشگاه صنعتی اصفهان د ر سال ها ی ابت دا یی د ر‬ ‫حوزه اموزش بسیار خوب پا یه گذاری شد ه و امروز‬ ‫فارغ التحصیالن ا ین د انشگاه د ر دا خل یا خارج از‬ ‫کشور زبانزد هستند‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫د کتر مد رس هاشمی با تاکید بر ا ینکه د انشگاه‬ ‫صنعتی اصفهان به سرعت وارد مر احل پژو هشی و‬ ‫پذیرش د انشجویان تحصیالت تکمیلی شد‪ ،‬افزود‪:‬‬ ‫امروز شاهد چاپ سر انه مقاالت بیش از ‪ ۳‬مقاله به‬ ‫ازا ی هر عضو هیئت علمی د ر سال هستیم که یکی‬ ‫از افتخار اتا ین د انشگاه محسوب می شود‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬ارجاعات به مقاالت د انشگاه صنعتی اصفهان‬ ‫د ر کشور ر ا کم نظیر د انست و با بیان ا ینکه تاکنون‬ ‫بیش از ‪ ۲۳۰۰‬طرح صنعتی د ر ارتباط با صنعت‬ ‫د ر ا ین د انشگاه اجر ا شد ه است‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬همه‬ ‫ا ینها باعث شد ه تا د انشگاه صنعتی اصفهان د ر‬ ‫رتبه بن دی ها ی ملی و بین المللی جا یگاه بسیار خوبی‬ ‫د اشته باشد‪.‬‬ ‫د کترمد رس هاشمی با تاکید بر ا ینکه بین المللی‬ ‫شد ن یکی از مهم ترین اهد اف کلی طرح ر اهبرد ی‬ ‫د انشگاه د ر افق ‪ ۱۴۰۴‬د ر نظر گرفته شد ه است‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬اق دا ماتی همچون برگزاری نخستین کنفر انس‬ ‫منطقها ی مخابر ات نوری بیسیم غرب اسیا‪ ،‬د ر جهت‬ ‫ا یجاد ارتباط بین المللی با متخصصان و د انشمند ان‬ ‫سر اسر د نیا و د انشگاه ها شکل گرفته و ازا ین اق دا مات‬ ‫د ر د انشگاه حما یت ک رد ه و استقبال می کنیم‪.‬‬ ‫د بیر کنفر انس منطقها ی مخابر ات نوری بیسیم نیز‬ ‫د ر حاشیه ا ین روید اد علمی‪ ،‬اهد اف اصلی برگزاری‬ ‫ا ین کنفر انس ر ا‪ ،‬گسترش و توسعه همکاری و‬ ‫ارتباط مناسب با متخصصان و د انشمند انا ین حوزه‬ ‫عنوان کرد و گفت‪ :‬د ر ا ین روید اد‪ ،‬متخصصانی از‬ ‫کشور ها ی ا یر ان‪ ،‬فنالند‪ ،‬انگلیس‪ ،‬جمهوری چک‪،‬‬ ‫پرتغال‪ ،‬شیلی‪ ،‬فر انسه و صربستان به ا را یه مقاالت‬ ‫خود خواهند پرد اخت‪.‬‬ ‫د کتر اصغر غالمی‪ ،‬با اشار ه به د ریافت چهل مقاله‬ ‫بین المللی‪ ،‬افزود‪ :‬پس از بررسی ها ی الزم ‪ ۳۲‬مقاله‬ ‫مورد پذیرش قر ارگرفت که ‪ ۱۴‬مقاله از کشور‬ ‫ا یر ان و ‪ ۱۷‬مقاله نیز از خارج از کشور به صورت‬ ‫سخنر انی ها ی شفاهی ار ائه می شود‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به فعالیت ها ی مناسب علمی و‬ ‫تحقیقاتی مخابر ات نوری بی سیم د ر د انشگاه ها ی‬ ‫صنعتی اصفهان‪ ،‬تهر ان‪ ،‬صنعتی امیرکبیر‪ ،‬شهید‬ ‫بهشتی‪ ،‬شهید رجا یی‪ ،‬گیالن و تربیت مد رس‬ ‫گفت‪ :‬با تالش ها ی صورت گرفته موفق شد یم‬ ‫میزبان نخستین کنفر انس منطقها ی مخابر ات نوری‬ ‫بیسیم د ر سطح غرب اسیا‪ ،‬د ر د انشگاه صنعتی‬ ‫اصفهان باشیم‪.‬‬ ‫عضو هیئت علمی د انشگاه صنعتی اصفهان با‬ ‫اشار ه به استقبال متخصصان وکارشناسان ا ین‬ ‫عرصه از نخستین کنفر انس منطقها ی مخابر ات‬ ‫نوری بی سیم‪ ،‬ابر از ا می دو ار ی کرد‪ :‬برگزاری ا ین‬ ‫کنفر انس منجر به توسعه ارتباط موثر علمی با د یگر‬ ‫د انشمند ان و متخصصان شود‪.‬‬ صفحه 36 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪37‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫رئیس پارک علم و فناوری مازن در ان از برگزاری روید اد ملی فناوری ها ی تقاضامحور‬ ‫طربی خرب د اد‬ ‫«روید اد ملی شتاب‪ :‬فناوری ها ی تقاضا محور طبری» د ر ر استا ی تو لید ناب د ر شرکت ها ی نوپا ی‬ ‫د انش بنیان و بر ا ی رفع نیاز و کمک به ارتقا ی سطح فناوری شرکت ها ی صنعتی‪ ،‬با حما یت وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری و معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری‪ ۳۰ ،‬خرد اد ماه سال جاری‬ ‫د ر مازند ر ان برگزار می شود‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی پارک علم و فناوری مازند ر ان‪ ،‬د کتر علی معتمد ز ا د گا ن رئیس پارک‬ ‫علم و فناوری مازند ر ان با اعالم ا ین خبر گفت‪ :‬د اوری و ارزیابی فناوری و ا ید هها ی د ریافتی ا ین‬ ‫روید اد ملی فناورمحور با کمک شرکت ها ی سرما یه گذار انجام خواهد گرفت‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬د ر بخش نخست پس از ارزیابی کامل فناوری ها ی ثبت شد ه د ر روید اد‪ ۱۰ ،‬فناوری‬ ‫برتر انتخاب و د ر ‪ Tech show‬با نام ‪ TechnoTex‬فناوری خود ر ا معرفی می کنند و د ر بخش‬ ‫د وم د ر فضا یی به نام ‪ Forum tech‬بین شرکت ها ی استارتاپی و شرکت ها ی صنعتی حامی‬ ‫روید اد‪ ،‬مذاکر اتی با هد ف برقر اری ارتباط د ر قالب فرمت ها ی مختلفی مانند ‪ ،B2B‬تحقیق و‬ ‫توسعه مشترک و فروش فناوری برگزار می شود‪.‬‬ ‫د کتر معتمد ز ا د گا ن تصریح کرد‪« :‬روید اد ملی فناوری ها ی تقاضا محور طبری» د ر ‪ ۵۰‬فناوری و‬ ‫با محوریت فناوری ها ی نوین د ر مکانیزه کرد ن صنعتی‪ ،‬صنا یع تبد یلی کشاورزی‪ ،‬زیست محیطی‪،‬‬ ‫ریخته گری‪ ،‬کشاورزی با اولویت برنج‪ ،‬صنا یع غذا یی با اولویت لبنی‪ ،‬بهینه سازی مصرف انرژی و‬ ‫صنعت پلیمر با کاربری بسته بند ی مواد غذا یی و صنا یع خود روسازی برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫رئیس پارک علم وفناوری مازند ر ان اظهار ا مید و ار ی کرد با اجر ا ی ا ین روید اد پل ارتباطی خوبی‬ ‫■‬ ‫بین ا ید ه پرد ازان‪ ،‬فناور ان و شرکت ها ی نوپا ی د انش بنیان کشور و شرکت ها ی بزرگ صنعتی‬ ‫برقر ار شود و د ر جهت گسترش و ترویج تو لید ناب د ر شرکت ها ی استارتاپی کشور تاثیری مثبت‬ ‫د اشته باشد‪.‬‬ ‫با حضور معاون رئیس جمهور؛‬ ‫پارک علم و فناوری ابوریحان افتتاح شد‬ ‫د ومین پارک علم و فناوری شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان با حضور د کتر محمدباقر‬ ‫نوبخت‪ ،‬رئیس سازمان برنامه و بو د جه‪ ،‬د کتر منصور غالمی‪ ،‬وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری و د کتر محسن مهرعلیز اد ه‪ ،‬استاند ار اصفهان د ر مر اسمی به بهر ه برد اری رسید‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان‪ ،‬د کتر محمد باقر نوبخت‬ ‫د ر ا ین مر اسم اظهار کرد‪ :‬ما با ید کمتر از ‪ 7‬سال د یگر یعنی د ر سال ‪ 1404‬به جا یگاه‬ ‫نخست رتبه توسعه د ر منطقه برسیم‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه ا ین یک انتخاب بر ا ی جمهوری اسالمی نیست؛ بلکه بر ا ی کشور یک‬ ‫الزام است‪ ،‬افزود‪ :‬با روش ها ی سنتی‪ ،‬امکان مسابقه با سرعت اطالعات روز د نیا ر ا‬ ‫نخواهیم د اشت‪.‬‬ ‫رئیس سازمان برنامه و بو د جه گفت‪ :‬ر هبر معظم انقالب‪ ،‬اقتصاد مقاومتی ر ا مطرح و ر اه اند ازی پارک علم و فناوری غیاث الد ین کاشانی به امضا رسید‪.‬‬ ‫مرکز رشد مد یر یت شهری با هد ف ا یجاد مرکز رشد و توسعه کسب و کار ها ی مد یر یت‬ ‫کرد ند تا زمان از د ست رفته ر ا جبر ان کنند‪.‬‬ ‫وی اد امه د اد‪ :‬بر ا ی رسید ن به رشد ‪ 8‬د رصد ی بر اساس بو د جه‪ ،‬به ‪ 770‬هزار میلیارد شهری و صنا یع نرم افزاری و خالق وابسته به شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان است‬ ‫که د ر ‪ 16‬واحد معین از مجموعه تجاری ارگ جهان نما به بهر ه برد اری خواهد رسید‪.‬‬ ‫سرما یه گذاری نیاز د ار یم که امسال هم د ست یافتنی نیست‪.‬‬ ‫نوبخت افزود‪ :‬د ر سیاست ها ی اقتصاد مقاومتی صر احتاً به شرکت ها ی د انش بنیان اشار ه همچنین تفاهم نامه ر اه اند ازی پارک علم و فناوری غیاث الد ین کاشانی به منظور‬ ‫شد ه است که قطعا از پارک ها ی علم و فناوری می گذرد؛ تالش ما بر ا ی بو د جه سال تجاری سازی د ستا ور د ها ی علمی و پژو هشی و ر اه اند ازی ا ین پارک د ر شهرستان کاشان‬ ‫منعقد شد ه است‪.‬‬ ‫ایند ه افزا یش چند بر ابری بو د جه ا ین پارک ها است‪.‬‬ ‫ا ین تفاهم نامه با همکاری وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬شهرک علمی و تحقیقاتی‬ ‫د ر اد امه پارک علم و فناوری ابوریحان با مساحت ‪ 20‬هکتار به بهر ه برد اری رسید‪.‬‬ ‫ساختمان مرکز رشد ا ین پارک (ساختمان ابوریحان) با مساحت شش هزار و ‪ 500‬متر اصفهان‪ ،‬فرماند اری ویژه کاشان و د انشگاه کاشان بر ا ی هماهنگی و بهر ه گیری‬ ‫مربع زیربنا‪ ،‬ظرفیت استقر ار ‪ 62‬واحد فناور نوپا و ‪ 30‬هسته فناوری ر ا د ارد که د ر حال از ظرفیت ها ی موجود د ر کاشان و نظارت بر روند فعالیت ها ی مرتبط با تامین و‬ ‫بهر ه برد اری از توسعه ا ین پارک به امضا رسید‪.‬‬ ‫حاضر اماد ه و به بهر ه برد اری رسید‪.‬‬ ‫همچنین د و ساختمان چند مستاجر ه (ساختمان ها ی اند یشه ‪ 1‬و ‪ )2‬با مساحت همچنین زمین ا ین پارک به مساحت ‪ 40‬هکتار از طرف د انشگاه کاشان د ر ضلع جنوب‬ ‫زیربنا یی پنج هزار متر مربع با ظرفیت استقر ار ‪ 60‬واحد فناور رشد یافته د ر حال شرقی ا ین د انشگاه واگذار شد ه است‪.‬‬ ‫شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان با ا یجاد و بهر ه برد اری از مر اکز رشد و پارک ها ی‬ ‫اماد ه سازی است‪.‬‬ ‫مجموعه فضاها ی کارگاهی نیز با ‪ 3‬هزار مترمربع زیربنا که شامل شش بلوک کارگاهی فناوری وابسته به خود توانسته است با نقش افرینی د ر اکوسیستم نواوری و کارافرینی‬ ‫و ا یجاد زیرساخت ها ی الزم بر ا ی رشد و توسعه بیش از ‪ 50۰‬شرکت و موسسه فناور‪،‬‬ ‫با ظرفیت استقر ار ‪ 29‬واحد فناور است د ر حال ساخت و ر اه اند ازی است‪.‬‬ ‫همچنین د ر ا ین مر اسم د و تفاهم نامه ر اه اند ازی مرکز رشد مد یر یت شهری د ر اصفهان قد م ها ی موثری ر ا د ر ر اه توسعه اقتصا د ی کشور برد ارد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 37 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪38‬‬ ‫صنا یعالکرتونیک؛پیرش اناقتصادد انش بنیان‬ ‫علیوحدت‬ ‫مد یرعاملصند وقحما یتازتحقیقاتو‬ ‫توسعهصنا یعالکترونیک(صحا)‬ ‫توسعه صنعتی از الزامات مهم ب را ی رشد هر کشوری محسوب می شود و فعالیت برخی صنا یع به گونها ی‬ ‫است که ب را ی توسعه خود به حما یت ها ی ویژها ی نیاز د ارند‪ .‬یکی از ا ین حما یت ها تامین مالی هوشمند‬ ‫و برنامه ریزی شد ه می باشد‪ .‬د ر ا یر ان د ر د هه ها ی گذشته مهم ترین روش تامین مالی صرفاً روش بانکی و‬ ‫د ریافت تسهیالت از بانک ها بود ه که البته د ر طی زمان تغییر اتی د اشته است‪ .‬به خصوص صند وق حما یت‬ ‫از تحقیقات و توسعه صنا یع الکترونیک د ر د ور ها ی تاسیس شد که عم ده ترین روش تامین مالی بر عهد ه‬ ‫بانک ها بود و بانک ها د ر تعامل با صنا یع پیشرفته که از یک سو د ا را ی خط تو لید سنتی نبود ند و از سوی‬ ‫د یگر تجهیزات سنگین و متع دد ی ند اشتند و به طور کلی رویکرد جد ید ی ر ا د ر مباحث صنعتی از خود‬ ‫نشان د اد ه بود ند دچار مشکالتی مانند فهم ا ین صنعت‪ ،‬پیش بینی وضعیت اقتص اد ی و تحلیل فنی و‬ ‫اقتص اد ی ان بود ند‪.‬‬ ‫از ا ین رو صحا به عنوان صند وقی تخصصی که وظیفه تامین مالی ا ین صنا یع ر ا بر عهد ه د ارد تاسیس شد‪.‬‬ ‫از جمله ویژگی ذاتی ا ین صند وق ها د ر د نیا تخصصی‪ ،‬چابکی و سازگاری با حوزه ها یی است که ماموریت‬ ‫حما یت از ان ها ر ا برعهد ه د ارند‪ .‬بناب را ین مجلس شو را ی اسالمی د ر سال ‪ ۱۳۷۵‬ما ده واحد ها ی ب را ی‬ ‫تاسیس صند وق حما یت از تحقیقات و توسعه صنا یع الکترونیک تصویب کرد و اساسنامه ان نیز د ر سال‬ ‫‪۱۳۷۶‬د ر هیئت وزیر ان به تصویب رسید و یک سال بعد فعالیت ها ی صند وق اغاز شد‪ .‬د ر سا یر نقاط د نیا‬ ‫نیز صند وق ها ی متع دد ی تشکیل شد ه و همچنین د ر برخی مناطق بانک ها ی تخصصی نیز ب را ی صنا یع‬ ‫ید هد تشکیل ا ین صند وق ها از لوازم توسعه صنعتی به شمار‬ ‫مختلف تشکیل ش ده اند که ا ین ها نشان م ‬ ‫می اید‪.‬‬ ‫د ر اساسنامه صحا‪ ،‬صنا یع الکترونیک شامل صنا یع ارتباطی‪ ،‬را یانها ی‪ ،‬اتوماسیون‪ ،‬الکترونیک نوری‪،‬‬ ‫قطعات الکترونیک‪ ،‬الکترونیک کاربرد ی تعریف شد ه است و تمامی ا ین صنا یع د ر بخش ها ی مختلف اعم‬ ‫از سخت افزار و نرم افزار توسط صند وق حما یت از تحقیقات و توسعه صنا یع الکترونیک مورد حما یت قر ار‬ ‫می گیرند‪.‬‬ ‫صنا یع الکترونیک د ر د هه ‪ 70‬مهم ترین بخش از صنا یع پیشرفته محسوب می شد و د ولت ب هد رستی با د رک‬ ‫ا ین موضوع اق دا م به تشکیل صحا کرد‪ .‬از طرفی د ر طی سال ها ی گذشته صنا یع پیشرفته ارتقا ی بسیاری‬ ‫د اشته اند و رشته ها ی جد ید ی به ان اضافه شد ه است و متناسب با ا ین تغییر ات فعالیت صند وق نیز رو به‬ ‫گسترش بود ه است‪ .‬هم اکنون نیز هم زمان با برنامه پنج ساله ششم توسعه ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭﻱ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﺍﻳﺮﺍﻥ صحا به صند وق حما یت از صنا یع پیشرفته د ر حال تبد یل است که اق دا مات اولیه‬ ‫ان انجام شد ه و اساسنامه ان د ر حال تصویب است‪ .‬از ا ین رو می توان گفت فعالیت ها ی صند وق از ابت دا ی‬ ‫تاسیس سیری منطقی ر ا د نبال ک رد ه و توانسته نقش قابل توجهی ر ا د ر حما یت از صنا یع پیشرفته کشور‬ ‫د اشته باشد‪.‬‬ ‫میزان فعالیت صنا یع الکترونیک‬ ‫د ست یابی به اماری د قیق از میزان فعالیت صنا یع الکترونیک کار د ش وا ری است و به طور کلی د ر کشور د ر‬ ‫زمینه اعالم امار تخصصی و گزارش ها یا ین حوزه ضعف د ار یم وا ین امر دال یل مختلفی د ارد‪ ،‬که از جمله‬ ‫می توان به گسترد گی ا ین صنا یع اشار ه کرد که هر کد ام از صنا یع مختلف د یگری هم تشکیل می شوند و‬ ‫ا ین گسترد گی منجر ب هد ش وا ری ار ائه امار د قیق د را ین حوزه می شود‪ .‬د لیل د یگرا ینکها ین صنا یع د ر د سته‬ ‫صنا یع مکمل هستند و د ر بسیاری از صنا یع د یگر نیز مورد استفاد ه قر ار می گیرند‪ .‬مث ً‬ ‫ال صنا یع نساجی‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫و یا شیمیا یی با وجود ا ینکه ارتباط مستقیمی با‬ ‫الکترونیک ند ارند اما به خوبی می توانند د ر تو لید ات‬ ‫خود از ان به ره برد اری کنند‪ .‬لذا د امنه تاثیر و میزان‬ ‫فعالیت ا ین صنا یع بسیار گسترد ه است و البته بر‬ ‫اساس پروانه ها ی به ره برد اری صاد رشد ه از سوی‬ ‫وزارت صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت و تخمین ها ی اماری‬ ‫ب هد ست امد ه‪ ،‬حجم گردش مالی ا ین صنعت عد د‬ ‫بزرگی است؛ امار موجود عد د ‪ ۲۰‬هزار میلیارد‬ ‫تومان ر ا گزارش می کند که با سرما یه فعلی صند وق‬ ‫تناسبی ند ارد و ا ین میزان سرما یه نمی تواند ا ین‬ ‫بازار ر ا به خوبی پوشش د هد بناب را ین صحا تالش‬ ‫د ارد تا د ر پروژه ها ی مهم تر و اثرگذارتر ورود کند‪.‬‬ ‫با توجه به سوابق صند وق حما یت از صنا یع‬ ‫الکترونیک د ر "اج را ی بیش از هزار طرح موفق" د ر‬ ‫طول بیش از ‪ 17‬سال‪ ،‬تقویت ا ین صند وق یکی‬ ‫از گام ها ی مهمی خواهد بود که با ید د ر ر استا ی‬ ‫توسعه صنا یع الکترونیک و تحقق اقتصاد مبتنی بر‬ ‫د انش برد اشته شود‪ .‬البته ا ین مهم تنها از طریق‬ ‫افزا یش سرما یه صند وق محقق نخواهد شد و‬ ‫گسترش نقش صند وق ها ی تخصصی به عنوان پل‬ ‫ارتباطی نه اد ها ی ملی و سیاست گذاری د یگر مانند‬ ‫بانک ها‪ ،‬سازمان امور مالیاتی و سازمان بورس و ‪...‬‬ ‫نیز به تحقق ان کمک خواهد کرد‪.‬‬ ‫به عبارت د یگر‪ ،‬رفع مشکالت مالی شرکت ها ی‬ ‫د انش بنیان و فناوری محور د ر هر حوزها ی از‬ ‫جمله صنا یع الکترونیک‪ ،‬تنها از طریق اعطا ی وام‬ ‫امکان پذیر نیست و سازوکار ها ی متنوع د یگری‬ ‫نظیر اعطا ی معافیت ها ی گمرکی و مالیاتی و‬ ‫همچنین اشکال مختلف سرما یه گذاری ها ی‬ ‫خطرپذیر می توانند د را ین ر استا مورد استفاد ه قر ار‬ ‫گیرند‪.‬‬ ‫یکی از مهم ترین شکاف ها ی موجود د ر مسیر‬ ‫تبد یل شد نشرکت ها ینوپابهشرکت ها ید انش بنیان‬ ‫ِ‬ ‫بزرگ د ا را ی توانا یی تبد یل فناوری به محصول‪ ،‬عد م‬ ‫ارتباط تحقیقات انجام شد ه با بازار و همچنین تامین‬ ‫مالی و حما یت ها ی ضعیف د ر مر احل اولیه ا ین‬ ‫شرکت ها است‪ .‬د ر نتیجه همانگونه که مشاهد ه‬ ‫می شود‪ ،‬سطح تجاری سازی د ر کشور با سطوح قابل‬ ‫قبول فاصله د ارد‪ .‬اما همانگونه که پیش تر اشار ه شد‪،‬‬ ‫فعالیت ها ی شرکت ها د ر مر احل اولیه ریسک ها ی‬ ‫ذاتی به همر اه د اشته و حما یت ها د ر ا ین مرحله‬ ‫نبا ید به اعطا ی وام خالصه شوند‪ .‬از جمله اق دا مات‬ ‫مهمی که با ید د ر ر استا ی رفع ا ین مشکل انجام‬ ‫شوند‪ ،‬ر اه اند ازی صند وق ها ی سرما یه گذاری خطر‬ ‫پذیرخصوصیوگسترشفر هنگسرما یه گذاری ها ی‬ ‫خطر پذیر د ر کشور است‪.‬‬ ‫با ید با حما یت اولیه از بخش خصوصی زمینه حضور‬ ‫و فعالیت ان ر ا د ر سرما یه گذاری خطرپذیر د ر ا ین‬ ‫حوزه ها فر اهم کرد تا با چشید ن طعم موفقیت و‬ ‫نواوری مناسب‪ ،‬امکان توسعه ا ین فعالیت ها ا یجاد‬ ‫شود و د ر فرصتی که سرما یه گذاری د ر بخش ها ی‬ ‫سنتی ر اکد است‪ ،‬امکان توفیق د ر ا ین بخش ها ی‬ ‫نوین حاصل شود‪.‬‬ ‫همان طور که گفته شد وظیفه اصلی صند وق د ر‬ ‫قبال شرکت ها‪ ،‬تامین مالی است که ا ین موضوع‬ ‫طی ا ین سال ها پیشرفت ها ی بسیار زیاد ی د اشته‬ ‫است و روش ها ی جد ید تری ب را ی ا ین تامین‬ ‫مالی مطرح ش ده اند که برخی از ا ین روش ها د ر‬ ‫اساسنامه صند وق مورد تاکید قر ار گرفته اند مانند‬ ‫کمک صند وق به شرکت ها ب را ی جذب سرما یه گذار‬ ‫ دا خلی و خارجی‪.‬‬ ‫همچنین صحا تالش ک رد ه د ر زمینه سرما یه گذاری‬ ‫خطرپذیر(‪ )Venture Capital‬روش ها ی‬ ‫بهینها ی ر ا د نبال کند و ب را ی ا ین منظور به صورت‬ ‫غیرمستقیم وارد سرما یه گذاری خطرپذیر شد ه‬ ‫و نه اد ها ی سرما یه گذاری خطرپذیر ر ا ب را ی‬ ‫پروژه ها یی که به ‪ VC‬ها عرضه می کنند‪ ،‬حما یت‬ ‫ک رد ه است و به ا ین ترتیب صحا ا ین نه اد ها ر ا د ر‬ ‫کشور تقویت ک رد ه و ا ین نه اد ها می توانند ا ین‬ ‫فر هنگ ر ا گسترش د هند‪.‬‬ ‫البته با سازمان سرما یه گذاری و کمک ها ی‬ ‫اقتص اد ی و فنی ا یر ان د رحال انعقاد تفاهم نامها ی‬ ‫با هد ف معرفی فرصت ها یی موجود د ر کشور‬ ‫به سرما یه گذار ان خارجی هستیم‪ .‬تد ارک‬ ‫نشست ها ی (‪Business-to-Business) B‬‬ ‫‪ 2B‬از د یگر برنامه ها ی صند وق است تا فعاالن‬ ‫صنعت الکترونیک و صنا یع مشابه د ر جهان بتوانند‬ ‫با یکد یگر همکاری ها ی مشترکی ر ا برقر ار کنند و‬ ‫وارد بازار زنجیر ه تامین محصوالت جهانی شوند‪.‬‬ ‫تمام موارد گفته شد ه برنامه ها یی است که عال وه بر‬ ‫تسهیالت مالی و ضمانت نامه د ر حال پیگیری است‬ ‫تا صحا بتواند از جا یگاه خود استفاد ه بهتری ببرد و‬ ‫از روش ها ی تامین مالی متنوع تری ب را ی حما یت از‬ ‫شرکت ها استفاد ه کند‪.‬‬ ‫ایند ه صنا یع الکترونیک‬ ‫ایند ه صنعتی د ر د نیا به سوی صنا یع با فناوری‬ ‫پیشرفته د ر حال حرکت است‪ .‬صنا یع الکترونیک‬ ‫نیز به عنوان چنین صنعتی د ر اکثر صنا یع نفوذ‬ ‫جد ی د اشته است‪ .‬مث ً‬ ‫ال ایند ه صنعت خود رو که‬ ‫زمانی مکانیکی محسوب می شد‪ ،‬د ر اختیار صنعت‬ ‫الکترونیک است و ایند ه بسیار روشنی د ر تمامی‬ ‫ا ین بخش ب را ی صنعت الکترونیک پیش بینی شد ه‬ ‫است‪ .‬د ر کشور ما نیز با توجه به ا ینکه رسید ن به‬ ‫اقتصاد د انش بنیان د ر اولویت ها ی سیاست گذاری‬ ‫است‪ ،‬صنعت الکترونیک نیز به عنوان صنعتی‬ ‫ر اهبرد ی و کلید توسعه بسیاری از صنا یع‪ ،‬به نظر‬ ‫می رسد د ر ایند ه دچار تحول جد ی شود‪ ،‬زیر ا هم‬ ‫د ر برنامه ها ی توسعه کشور به ان توجه ویژها ی‬ ‫شد ه و هم ا ینکه ارزش افزود ه بسیار باال یی د ارد‪.‬‬ ‫از طرفی د ر کشورمان نیروی انسانی بسیار خوبی‬ ‫د ر ا ین زمینه تربیت شد ه است و اقبال زیاد ی به‬ ‫رشته ها ی مختلف ا ین صنعت ب را ی تحصیل د ر‬ ‫ان ها وجود د ارد‪ .‬بر اساس انچه گفته شد ما با ید‬ ‫سرما یه گذاری خوبی نیز د را ین زمینه د اشته باشیم‬ ‫ل کافی ب را ی نیروی انسانی تربیت‬ ‫و نیاز است اشتغا ‬ ‫شد ه فر اهم شود‪.‬‬ ‫ویژگی مهم صنا یع الکترونیک و صنا یع د انش بنیان‬ ‫ا ین است که میزان سرما یها ی که ب را ی اشتغال د ر‬ ‫ا ین صنعت نیاز هست د ر مقا یسه با بخش ها ی‬ ‫مختلف د یگر بسیار متفاوت است و طبق اماری‬ ‫که صند وق د ر ا ین زمینه د ارد مبلغی کمتر از‬ صفحه 38 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪ ۱۰۰‬میلیون تومان ب را ی ا یجاد اشتغال د ر صنعت‬ ‫الکترونیک الزم است که با ا ین وجود ارزش افزود ه‬ ‫باال یی د ارد‪ .‬همچنین با توجه به ا ینکه ا ین صنعت‬ ‫متکی بر نیروی انسانی است‪ ،‬مهارت ها ی ا ین نیرو‬ ‫نیز می تواند ارزش افزود ه باال یی ا یجاد کند و به ا ین‬ ‫ترتیب بسیاری از مشکالت کشور د ر حوزه اشتغال‬ ‫ر ا نیز رفع کند‪ .‬بر اساس انچه گفته شد می توان‬ ‫ایند ه بسیار روشنی ب را ی ا ین صنعت د ر کشور‬ ‫پیش بینی کرد‪.‬‬ ‫موضوع مهمی که با ید مورد تاکید قر ار گیرد ا ین‬ ‫است که تعد د نه اد ها ی مالی د ر کشور نیاز به‬ ‫برنامه ریزی صحیح د ارد تا فعالیت انها د ر جهت‬ ‫هم افزا یی بود ه و کمترین ت دا خل ر ا با یکد یگر‬ ‫د اشته باشند‪ .‬به نظر می رسد که اگر قر ار است د ر‬ ‫کشور د انش و فناوری به ثروت تبد یل شود با ید‬ ‫رویکرد صنعتی شکل گیرد و صرفاً از طریق مباحث‬ ‫تحقیقات و ا یجاد فناوری نمی توان د ر کشور تو لید‬ ‫ثروت کرد‪ .‬ازا ین رو وزارت صنعت‪ ،‬معد ن و تجارت‬ ‫با ید د ر تجاری سازی و صنعتی کرد ن فناوری ها و‬ ‫ارتباط صنا یع پیشرفته با بد نه صنا یع سنتی و نفوذ‬ ‫ د اد ن تکنولوژی د ر صنا یع موجود به صورت جد ی‬ ‫عمل کند و د ر کنار ان با ید حما یت ها ی مختلفی‬ ‫نیز از صنا یع صورت گیرد و توسعه صنعتی د ر‬ ‫کشور به صورت متمرکز از طریق وزارت صنعت‪،‬‬ ‫معد ن و تجارت انجام شود‪.‬‬ ‫مسئله د یگر د ر ر ابطه با اولویت حوزه ها ی فناوری‬ ‫و فعالیت ها ی اقتص اد ی مختلف د ر تخصیص‬ ‫حما یت ها است؛ چر ا که بی شک حما یت ها ی‬ ‫د ولت از شرکت ها مح دو د بود ه و با ید تخصیص‬ ‫ان ها با توجه به اولویت ها صورت پذیرد‪ .‬مثال‬ ‫مهم د ر ا ین ر ابطه که د ر حال حاضر بحث ها ی‬ ‫زیاد ی نیز پیر امون ان شکل گرفته‪ ،‬حما یت ها ی‬ ‫د ولتی گسترد ه از بعضی حوزه ها ی علوم بنیاد ی‬ ‫د ر سال ها ی اخیر است‪ .‬با وجود پیشرفت ها ی‬ ‫چشمگیر حجم تحقیقات انجام شد ه د را ین حوزه ها‪،‬‬ ‫اکنون با ید ا ین سوال مطرح شود که نتا یج حما یت‬ ‫از ا ین رشته ها‪ ،‬چه سهمی د ر پیشرفت اقتص اد ی‬ ‫و صنعت کشور د اشته یا خواهند د اشت؟ ایا اگر‬ ‫ا ین حما یت ها به حوزه ها ی د یگری مانند صنا یع‬ ‫الکترونیک‪ ،‬خود روسازی یا حتی صنا یعی با سهم‬ ‫کمتر از فناوری ها ی پیشرفته نظیر حوزه معد ن‬ ‫اختصاص یافته بود‪ ،‬نتا یج بهتری حاصل نمی شد؟‬ ‫اصالح ان ها است و هموار ه با ید توجه ویژها ی به طر احی شاخص ها ی مناسب ب را ی ارزیابی اثربخشی‬ ‫سیاست ها وجود د اشته باشد‪.‬‬ ‫نکته مهم و اساسی ا ینکه فارغ از نحو ه حما یت از شرکت ها ی نوپا و تالش ب را ی توسعه ان ها د و پیش نیاز‬ ‫اصلی و اساسی د را ین زمینه متصور است‪ :‬اول ارتباط موثر و کارامد بین المللی با شرکت و بنگاه ها ی صاحب‬ ‫تکنولوژی به منظور ی اد گیر ی فناوری و ا یجاد و توسعه زمینه رسوخ فناوری د ر کشور و د وم تالش ب را ی‬ ‫ا یجاد یا توسعه شرکت ها ی بزرگ د ر حوزه ها ی مختلف فناوری (د ر حول چند مگا پروژه ه دف گذاری شد ه )‬ ‫یا افزا یش تاثیرگذاری و فناور محور شد ن بنگاه ها ی بزرگ موجود که انها می توانند نقش اصلی د ر توسعه‬ ‫و رشد شرکت ها ی نوپا ر ا د ر جهت تکمیل زنجیر ه تامین خود د اشته باشند‪.‬‬ ‫انواع حما یت ها ی صحا‬ ‫انتقال فناوری‪ ،‬تحقیقات کاربرد ی‪ ،‬اشاعه و انباشت د انش فنی موارد ی هستند که به طور صریح‬ ‫د ر اساسنامه به ان ها اشار ه شد ه است‪ .‬همچنین صحا از فعالیت ها یی مانند نمونه سازی اولیه‪،‬‬ ‫نمونه سازی ها ی نیمه صنعتی و صنعتی حما یت می کند‪ .‬حما یت از طر احی و خد ما ت مهند سی‬ ‫نیز از د یگر موارد حما یت صحا است‪ .‬همچنین صند وق سرما یه الزم ب را ی تو لید محصوالت‬ ‫ید هد‪ .‬حما یت از فعالیت ها ی جانبی از قبیل اموزش ها ی‬ ‫ر ا نیز د ر اختیار شرکت ها قر ار م ‬ ‫تخصصی‪ ،‬شرکت د ر نما یشگاه ها‪ ،‬مناقصات‪ ،‬فعالیت ها ی بازاریابی شرکت ها و همکاری د ر‬ ‫امور مربوط به صا در ات و جذب سرما یه گذار نیز بخش د یگری از حما یت ها ی صحا ر ا تشکیل‬ ‫ید هند؛ بناب را ین حما یت ها ی صند وق بسیار جامع است‪.‬‬ ‫م ‬ ‫د ر حال حاضر د و فعالیت مهم د ر صند وق د ر ا ین زمینه د ر حال اجر ا است که یکی اعطا ی‬ ‫تسهیالت مالی است که با نرخ ترجیحی(‪ 5‬تا ‪ 15‬د رصد) صورت می گیرد و د یگری صد ور‬ ‫انواع ضمانت نامه است‪ .‬تسهیالت مالی به گونها ی بسیار کاربرد ی به شرکت ها ار ائه می شود و‬ ‫شرکت ها ر ا ب را ی د ریافت ا ین حما یت ها از صحا ترغیب می کنیم تا از ا ین تسهیالت با حد اقل‬ ‫نرخ سود بهر ه ببرند‪ .‬شرکت ها ب را ی کسب نقد ینگی خود‪ ،‬افزا یش تو لید‪ ،‬بهبود کیفیت تو لید‬ ‫و ا یجاد ظرفیت ب را ی تو لید نیز می توانند از حما یت ها ی صحا استفاد ه کنند‪ .‬د ر حوزه صد ور‬ ‫ضمانت نامه نیز حما یت صند وق به صورت حما یت مالی مستقیم و حما یت اعتباری است‪ .‬به‬ ‫ا ین معنی که ب را ی صد ور ضمانت نامه به غیر از پار امتر ها ی مالی مرسوم به عواملی مانند د انش‬ ‫فنی محصول‪ ،‬سوابق حرفها ی و سبد مشتریان شرکت ها نگاه ک رد ه و میزان ریسک شرکت ها‬ ‫ر ا بر ا ین اساس محاسبه می کنیم تا د ر انجام قر ار د اد ها و شرکت د ر مناقصات بتوانیم به بهترین‬ ‫ش را یط‪ ،‬ضمانت نام ه ر ا صاد ر کنیم‪.‬‬ ‫امار مقایسهای تعداد و مبلغ تسهیالت مالی‬ ‫‪1699‬‬ ‫مبلغ(میلیارد ریال)‬ ‫تعداد‬ ‫‪980‬‬ ‫‪937‬‬ ‫‪939‬‬ ‫‪668‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪96‬‬ ‫سیاست گذاری مناسب به منظور تحقق اقتصاد‬ ‫مبتنی بر د انش‪ ،‬نیازمند شناخت د رست وضع‬ ‫موجود است‪ .‬پیش از هر چیز‪ ،‬با ید شاخص ها یی‬ ‫ب را ی سنجش سهم صنا یع نوین و مبتنی بر د انش‬ ‫از اقتصاد کشور و مسائل مهم د یگری نظیر اشتغال‬ ‫طر احی شوند‪ .‬سپس با بکارگیری رویک رد ها ی‬ ‫این ده پژو هانه‪ ،‬تاثیر ارتقا ی ا ین صنا یع بر مسائل‬ ‫د ا را ی اهمیت د ر ایند ه مورد بررسی قر ار گیرد‪.‬‬ ‫اج را ی د رست سیاست ها مستلزم توجه به نقش‬ ‫نه اد ها د ر بخش ها ی مختلف صنعت‪ ،‬بازرگانی‪،‬‬ ‫سا یر بخش ها ی کشور و همکاری ان ها است‪.‬‬ ‫تجربه قانون د انش بنیان نیز نشان د اد ه است که‬ ‫بخش ها ی مختلف گمرک‪ ،‬مالیات و ‪ ...‬نقش به‬ ‫سزا یی د ر اج را ی برنامه ها ی حما یت از فناوری و‬ ‫نواوری د ارند‪ .‬همچنین با ید خاطر نشان کرد که‬ ‫ارزیابی سیاست ها‪ ،‬بخشی ج دا یی ناپذیر از اجر ا و‬ ‫‪39‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪299‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪78-92‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫‪1600‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪0‬‬ ‫امار مقایسهای تعداد و مبلغ ضمانتنامههای صادرشده‬ ‫‪700‬‬ ‫‪589‬‬ ‫مبلغ(میلیارد ریال)‬ ‫‪505‬‬ ‫‪600‬‬ ‫تعداد‬ ‫‪500‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪328‬‬ ‫‪265‬‬ ‫‪260‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪78-92‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫خریین بیش از ‪400‬‬ ‫میلیارد ریال تاکنون د ر‬ ‫ساخت فضاها ی اموزشی‬ ‫د انشگاهکاشان‬ ‫رسمایه گذاری کرد ه اند‬ ‫مد یرعامل ستاد توسعه د انشگاه کاشان گفت‪:‬‬ ‫خیرین بیش از ‪ 400‬میلیارد ریال تاکنون بر ای‬ ‫ساخت فضاهای اموزشی این د انشگاه سرمایه‬ ‫گذاری کرد ه اند‪.‬‬ ‫علی محمد الماسی اظهار کرد‪ :‬بیش از ‪ 27‬هزار‬ ‫متر مربع فضای اموزشی‪ ،‬پژو هشی و رفاهی و‬ ‫خد ما تی با حمایت و مشارکت خیرین ارجمند‬ ‫د ر این د انشگاه ساخته شد ه است‪.‬‬ ‫وی ساخت سالن ورزشی خانم ارزه گر‪،‬‬ ‫خوابگاه باباخلیل‪ ،‬خوابگاه عصار‪ ،‬خوابگاه‬ ‫مسچی‪ ،‬خوابگاه هاشمیان‪ ،‬خوابگاه مبینی‪،‬‬ ‫سالن ورزشی الجورد ی‪ ،‬د انشکد ه حقوق‪،‬‬ ‫د انشکد ه مهند س سعید ی‪ ،‬د انشکد ه مهند سی‬ ‫د کتر ساتر و زهر ا کتابچی‪ ،‬ازمایشگاه مرکزی‬ ‫پروفسور ارشد ی‪ ،‬ساختمان فاطمه گالبی‪،‬‬ ‫خوابگاه ر اهب ‪ ،‬خوابگاه امامی و خوابگاه ترکیان‬ ‫ر ا از جمله این طرح ها ذکر کرد‪.‬‬ ‫وی خاطر نشان کرد‪ :‬خیرین د انشگاه کاشان‬ ‫عالو ه بر ساخت فضاهای اموزشی و خد ما تی‬ ‫د ر فعالیت های پژو هشی و تحقیقاتی همچون‬ ‫تاسیس بنیاد نخبگان سعید ی‪ ،‬برگزاری کرسی‬ ‫های وقفی بین المللی‪ ،‬بنیاد کتاب مطهر و‬ ‫تاسیس صند وق فاطمه الزهر ا (س) و موسسه‬ ‫مطالعات پیشرفته سعید ی همکاری د اشته اند‪.‬‬ ‫مدیر عامل ستاد توسعه د انشگاه کاشان به‬ ‫پنج پروژه نیمه تمام خیر ساز خوابگاه ترکیان‪،‬‬ ‫ازمایشگاه بیوتکنولوژی مسلمی نیا‪ ،‬مرکز‬ ‫د رمانی جعفرز اد ه و ساختمان پرد یس شهد ا‬ ‫اشار ه کرد و افزود‪ :‬بر ای تکمیل این طرح ها‬ ‫با ‪ 40‬د رصد پیشرفت فیزیکی به ح دو د ‪30‬‬ ‫میلیارد ریال اعتبار نیاز است‪.‬‬ ‫وی تعهد ات وزارت علوم بر ای پرد اخت‬ ‫‪ 50‬د رصدی اعتبار ات بر ای تکمیل پروژه‬ ‫های خیرساز ر ا خواستار شد و اظهار کرد‪ :‬با‬ ‫اختصاص این اعتبار ات‪ ،‬طرح های نیمه تمام‬ ‫خیرین زودتر به اتمام و مورد بهر ه برد اری‬ ‫قر ار می گیرد‪.‬‬ ‫الماسی خاطر نشان کرد‪ :‬خیرین الگو های‬ ‫ارزشمند ایثار د ر جامعه هستند که با اق دا می‬ ‫خد اپسند انه د ر ر اه علم و د انش حرکت معنوی‬ ‫خود ر ا اغاز و اد امه می د هند که و انچه انجام‬ ‫می د هند به عنوان باقی و صالحات بر ای انها تا‬ ‫ابد باقی خواهد ماند‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 39 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪40‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫ط عمومی ها و خربنگار ان برتر منطقه د و کشور‬ ‫سومین جشنوار ه معرفی و تجلیل از رواب ‬ ‫د کتر اسماعیل با یبورد ی‪ ،‬قائم مقام اد ار ه کل‬ ‫روابط عمومی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫که به عنوان سخنر ان ویژه د رسومین جشنوار ه‬ ‫معرفی و تجلیل از روابط عمومی ها و خبرنگار ان‬ ‫برتر د انشگاه ها و پارک علم و فن اوری منطقه‬ ‫د و کشور حضور د اشت‪ ،‬گفت‪ :‬روابط عمومی د ر‬ ‫اد ار ات و د انشگاه ها نقش ارزند ه ا ی د ر افزا یش‬ ‫اگاهی جامعه د ارند‪.‬‬ ‫د کتر با یبورد ی با اشار ه به ا ین که روابط عمومی‬ ‫ها با ید م رد می باشند و ارتباط گسترد ه ا ی د ر‬ ‫جامعه د اشته باشند افزود‪ :‬د اشتن سواد رسانه ا ی‪،‬‬ ‫حقوقی‪ ،‬سیاسی و روانشناسی و احتر ام به حقوق‬ ‫م رد م از جمله شاخصه ها ی یک روابط عمومی‬ ‫فعال است‪.‬‬ ‫قائم مقام اد ار ه کل روابط عمومی وزارت علوم‪،‬‬ ‫تحقیقات و فناوری به نقش قلم د ر جامعه اشار ه‬ ‫و تصریح کرد‪ :‬د ر احاد یث و ایات قران خد اوند‬ ‫به قلم سوگند یاد ک رد ه و ا ین نشان د هند ه‬ ‫جا یگاه رفیع قلم د ر پیشگاه الهی و همچنین‬ ‫د ر جامعه است‪.‬‬ ‫د کتر با یبورد ی اد امه د اد‪ :‬شغل روابط عمومی و‬ ‫خبرنگاری پرتنش و د ا را ی استرس کاری ویژه ا ی‬ ‫است‪ .‬نقش روابط عمومی فقط انتقال د هند ه خبر‬ ‫سازمانی نیست‪ ،‬بلکه انتقال د هند ه اگاهی به‬ ‫جامعه علمی و م رد م است‪.‬‬ ‫معاون اد ار ه کل روابط عمومی وزارت علوم‪،‬‬ ‫تحقیقات و فناوری تصریح کرد‪ :‬برخورد اری‬ ‫از زبان ادبیات رفتاری وحدت افرین از د یگر‬ ‫شاخص ها ی روابط عمومی ها شمرد ه می شود‬ ‫همچنین ا یجاد‪ ،‬تقویت وحدت و همد لی بین‬ ‫م رد م و د ولت و ا یجاد حس ا می دو ار ی و همچنین‬ ‫انعکاس واقعیت ها از د یگر ظرفیت ها و شاخص‬ ‫ها ی روابط عمومی ها است‪.‬‬ ‫د کتر با یبورد ی به ارتقا تکنولوژی ارتباطات‬ ‫اشار ه و اذعان کرد‪ :‬با بهر ه گیری از فناوری‬ ‫جد ید ارتباطات و روابط عمومی الکترونیک می‬ ‫«شغل روابط عمومی و خربنگاری‪ ،‬پرتنش و د ا را ی اسرتس کاری ویژه ا ی است»‬ ‫توان ارتباطات ر ا گسترد ه تر کرد‪ .‬روابط عمومی‬ ‫الکترونیک د ا را ی ضعف ها و فقر مخصوص منابع‬ ‫علمی است‪.‬‬ ‫معاون اد ار ه کل روابط عمومی وزارت علوم‪،‬‬ ‫تحقیقات و فناوری د ر پا یان اظهار کرد‪ :‬برپا یی‬ ‫چنین جشنوا ره ها یی ارتباطات و انگیزه فعالیت‬ ‫ها ی رسانه ا ی ر ا بیشتر خواهد کرد‪.‬‬ ‫پارک ها ی علم و فناوری و د انشگاه ها یکی‬ ‫از مخاطبان شعار سال هستند‬ ‫د کتر مجید متقی طلب رییس پارک علم و‬ ‫فناوری گیالن د ر ا ین مر اسم با اشار ه به ا ین نکته‬ ‫که انچه که مهم است ا یجاد تعامل بین م رد م‬ ‫و مر اکز تصمیم سازی و تصمی م گیری است‬ ‫تا توسعه همه جانبه محقق شود‪ ،‬گفت‪ :‬روابط‬ ‫عمومی ها و خبرنگار ان د ر ا ین زمینه نقش موثر‬ ‫و کارامد د ارند‪.‬‬ ‫د کتر متقی طلب با اشار ه به نقش مهم روابط‬ ‫عمومی ها ی پارک ها ی علم و فناوری د ر کشور‬ ‫اظهار کرد‪ :‬مسووالن روابط عمومی ها ی ا ین‬ ‫حوزه د ر اگاهی بخشی مد یر ان د ر زمینه فعالیت‬ ‫پارک ها ی علم و فناوری د ر کشور و شناساند ن‬ ‫محصوالت د انش بنیانی که د ر بازار عرضه ک رد ه و‬ ‫قابل استفاد ه است‪ ،‬نقش مهمی د ارند‪.‬‬ ‫رییس پارک علم و فناوری گیالن با اشار ه به‬ ‫نامگذاری امسال از سوی مقام معظم ر هبری با‬ ‫عنوان "حما یت از کاال ی ا یر انی" بیان کرد‪ :‬پارک‬ ‫ها ی علم و فناوری و د انشگاه ها یکی از مخاطبان‬ ‫شعار سال هستند‪.‬‬ ‫وی با اشار ه به فر ارسید ن ‪ ۴۰‬سالگی انقالب‬ ‫اسالمی خاطر نشان کرد‪ :‬روابط عمومی ها ی‬ ‫پارک ها ی علم و فناوری و د انشگاه ها نیز می‬ ‫توانند با بیان د ستا و رد ها ی ا ین حوزه ها بعد‬ ‫از پیروزی انقالب اسالمی د ر ا ین بخش نقش‬ ‫افرینی کنند‪.‬‬ ‫وی د ر اد امه سخنانش ضمن قد رد انی از‬ ‫خبرنگار ان تصریح کرد‪ :‬اصحاب رسانه یاور ان‬ ‫اصلی ما د ر اطالع رسانی د ستا و رد ها ی حوزه ها ی‬ ‫د انشگاه و پارک ها ی علم و فناوری هستند‪.‬‬ ‫برگزاری ا ین گونه جشنوار ه ها‪ ،‬باعث ا یجاد‬ ‫رقابتی سالم بین خبرنگار ان و روابط عمومی ها‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫سومین جشنوار ه معرفی و تجلیل از روابط ‬ ‫عمومی ها و خبرنگار ان برتر منطقه د و کشور‬ ‫با حضور د کتر متقی طلب رییس پارک علم و‬ ‫فناوری استان گیالن‪ ،‬د کتر با یبورد ی قائم مقام‬ ‫اد ار ه کل روابط عمومی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری‪ ،‬مد یر ان روابط عمومی د اتشگاه ها‬ ‫و پارک ها ی علم و فناوری‪ ،‬کارشناسان و‬ ‫اصحاب رسانه ها ی گرو هی منطقه د و کشور‬ ‫د ر سالن اجتماعات پارک علم و فن اوری‬ ‫گیالن برگزار شد‪.‬‬ ‫حسین یحیی ز اد ه د بیر سومین جشنوار ه معرفی‬ ‫و تجلیل از روابط عمومی ها و خبرنگار ان برتر‬ ‫منطقه د و کشور د ر مر اسم اختتامیه ا ین جشنوار ه‬ ‫گفت‪ :‬برگزاری ا ین گونه جشنوار ه ها‪ ،‬باعث ا یجاد‬ ‫رقابتی سالم بین خبرنگار ان و روابط عمومی ها‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫وی با بیان ا ینکه ‪ 48‬خبرنگار از استان ها ی‬ ‫گیالن‪ ،‬مازن در ان و گلستان د ر ا ین جشنوار ه‬ ‫شرکت د اشته اند اظهار د اشت‪ :‬طبق فر اخوان‬ ‫اعالم شد ه ‪ 214‬اثر د ر بخش های گزارش‪ ،‬تیتر‪،‬‬ ‫عکس‪ ،‬مصاحبه و گزارش ارسال شد که طبق‬ ‫کارشناسی ها ی صورت گرفته از سوی د اور ان‪،‬‬ ‫‪ ۲۳‬بر گز ید ه د ر ا ین جشنوار ه انتخاب شد ند‪.‬‬ ‫مد یر روابط عمومی د انشگاه مازن در ان هد ف‬ ‫از برگزاری ا ین جشنوار ه ر ا ا یجاد رقابت سالم‪،‬‬ ‫هم افزا یی و ارتباط بیشتر بین اصحاب رسانه و‬ ‫روابط عمومی ها ی د انشگاه ها و پارک ها ی علم‬ ‫و فناوری منطقه د و کشور(گلستان‪ ،‬مازن در ان و‬ ‫گیالن) و ارتقا ی کیفی ا ین فعالیت ها و همچنین‬ ‫زمینه سازی ب را ی استاند ارد سازی فعالیت ها ی‬ ‫روابط عمومی عنوان کرد‪.‬‬ ‫الزم به یا د ا و ری است که برگزاری شانزد همین‬ ‫نشست تخصصی مد یر ان روابط عمومی‬ ‫د اتشگاه ها و پارک ها ی علم و فناوری منطقه‬ ‫د و کشور و کارگاه اموزشی «روابط عمومی و‬ ‫ارتباط با صنعت»‪ ،‬از مهم ترین برنامه ها ی ا ین‬ ‫جشنوار ه بود‪.‬‬ ‫تو لید نانوذر اتی ب را ی ذخیر ه سازی هید روژن با عصار ه چا ی سبز توسط محققان د انشگاه کاشان‬ ‫محققان د انشگاه کاشان با استفاد ه از عصار ه چا ی سبز نانوذر اتی ر ا ب را ی ذخیر ه سازی گاز هید روژن تو لید کرد ند‪.‬‬ ‫به گزارش نشریه عتف طاهر ه غالمی‪ ،‬د انشجوی د کتر ا ی شیمی د انشگاه کاشان و از محققان‬ ‫ا ین پژو هش‪ ،‬هد ف ا ین طرح ر ا تهیه نانوذر اتی بر ا ی ذخیر ه هید روژن و افزا یش ظرفیت انها د ر‬ ‫ذخیر ه سازی د انست و افزود‪ :‬مهمترین بخش د ر نظر گرفته شد ه د ر ا ین طرح‪ ،‬تهیه نانوذر ات‬ ‫نیکل الومینات‪/‬نیکل اکسید(‪ )NiO /NiAl2O4/‬با روش شیمی سبز بود ه است‪.‬‬ ‫وی اضافه کرد‪ :‬بر ا ی ا ین منظور از عصار ه گیاه چا ی سبز‪ ،‬که به وفور نیز د ر طبیعت یافت می شود‪،‬‬ ‫به عنوان عامل رسوب د هند ه به جا ی رسوب د هند ه ها ی متد اول شیمیا یی استفاد ه شد‪.‬‬ ‫غالمی یکی از مزیت ها ی د یگر کاربرد عصار ه گیاه چا ی سبز ر ا جا یگزینی بر ا ی سورفاکتانت‬ ‫ها ی تجاری چون انیونی‪ ،‬کاتیونی و پلیمری د انست و یا د ا و ر شد‪ :‬استفاد ه از ا ین روش منجر به‬ ‫تو لید نانوذر اتی یکنواخت و ریز‪ ،‬با د رجه تخلخل باال و مناسب بر ا ی استفاد ه د ر صنا یع انرژی شد‪.‬‬ ‫ا ین محقق با بیان ا ینکه جهان به سوی جا یگزینی هید روژن به عنوان سوخت پاک به جا ی‬ ‫سوخت فسیلی د ر حرکت است‪ ،‬اضافه کرد‪ :‬د ر بخش د وم ا ین تحقیقات‪ ،‬قابلیت نانوذر ات سنتز‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫شد ه د ر ذخیر ه سازی هید روژن مورد ارزیابی قر ار گرفت و به تایید رسید‪.‬‬ ‫به گفته وی‪ ،‬نتا یج ازما یش های صورت گرفته نشان می د هد با استفاد ه از نانوذر ات گر افن‪ ،‬د ی‬ ‫اکسید تیتانیوم و سیلیکا می توان ظرفیت ذخیر ه سازی هید روژن توسط نانوذر ات سنتزشد ه‬ ‫ر ا به مقد ار قابل توجهی افزا یش د اد‪.‬‬ ‫غالمی بیشترین مصرف هید روژن ر ا د ر صنا یع نفت و پاال یش گاز عنوان کرد و گفت‪ :‬ا ین گاز‬ ‫عمد تاً به عنوان یک خور اک جانبی‪ ،‬ماد ه شیمیا یی حد واسط و یا حتی به عنوان یک ماد ه‬ ‫شیمیا یی خاص مورد استفاد ه قر ار می گیرد‪ .‬همچنین د ر سر اسر د نیا‪ ،‬طر احی وسا یل نقلیه‬ ‫ا ی که از هید روژن به عنوان سوخت استفاد ه می کنند مورد مطالعه و بررسی قر ار گرفته است‪.‬‬ ‫ا ین تحقیقات از سوی طاهر ه غالمی د انشجوی د کتر ا ی و پروفسور مسعود‏ صلواتی نیاسری‬ ‫عضو هیات علمی د انشگاه کاشان و همکار انشان اجر ا یی و نتا یج ان د ر مجله ‪Renewable‬‬ ‫‪ Energy‬با ضریب تاثیر ‪ 4.825‬منتشر شد‪.‬‬ صفحه 40 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫‪41‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫نشست اعضا ی انجمن صنا یع همگن برق و الکرتونیک با مد یر ان پارک علم و فناوری خر اسان‬ ‫جمعی از اعضا ی انجمن صنا یع همگن برق و الکترونیک خر اسان رضوی د ر نشستی با د کتر علم‬ ‫اله دا یی‪ ،‬رییس پارک علم و فناوری خر اسان و مد یر ان پارک زمینه ها ی همکاری مشترک ر ا مورد‬ ‫بحث و بررسی قر ار د اد ند‪.‬‬ ‫د ر ا ین نشست‪ ،‬اقا ی د کتر مد نی‪ ،‬نا یب رییس انجمن صنا یع برق و الکترونیک د ر ر ابطه با فعالیت‬ ‫ا ین انجمن گفت‪ :‬انجمن صنا یع همگن برق و الکترونیک خر اسان رضوی‪ ،‬انجمن باسابقه ا ی است که‬ ‫فعالیت ان چند ین سال متوقف شد ه بود اما اخیر ا با رویکرد حما یت از شرکت ها ی تو لید ی و د انش‬ ‫بنیان فعال شد ه است‪.‬‬ ‫اقا ی نمازی‪ ،‬رییس کمیته ساخت دا خل انجمن با بیان ا ین که مشکل عمد ه شرکت ها ی د انش بنیان‬ ‫بحث فروش محصوالت است‪ ،‬از جمله اهد اف ا ین کمیته ر ا باز کرد ن مسیر فروش ب را ی شرکت ها‬ ‫عنوان کرد‪.‬‬ ‫وی اعالم کرد‪ :‬بر اساس قانون مقرر شد ه است که سازمان بازرسی کل کشور از اعضا ی انجمن به عنوان‬ ‫هیات تخصصی ب را ی نظارت بر روند استفاد ه از کاالها ی ساخت دا خل د ر سازمان ها و ارگان ها ی‬ ‫د ولتی استفاد ه کند‪.‬‬ ‫اقا ی چمنیان‪ ،‬عضو هیات مد یر ه صنا یع همگان برق و الکترونیک نیز د ر ا ین نشست از نوع نگاه متولیان‬ ‫صنعت استان به شرکت ها ی د انش بنیان ابر از گال یه کرد و گفت‪ :‬متاسفانه بعضی از مسئوالن شرکت‬ ‫ها ی د انش بنیان ر ا صرفا به صورت شرکت ها ی خد ما تی د ر نظر می گیرند و به جا ی حما یت از توسعه‬ ‫صا در ات د انش بنیان‪ ،‬سرما یه گذاری خارجی ر ا د ر اولویت قر ار می د هند‪.‬‬ ‫اقا ی د کتر علم اله دا یی هم د ر ا ین نشست از اماد گی پارک ب را ی همکاری با انجمن صنا یع همگن برق‬ ‫و الکترونیک به خصوص د ر قضیه ساخت دا خل خبر د اد و گفت‪ :‬اگر اهالی صنعت به طور قوی و با‬ ‫حد اکثر ظرفیت خود وارد مید ان شوند‪ ،‬تمام عوامل مانع پیشرفت خلع سالح خواهند شد‪.‬‬ ‫هام یش بانوان کارافرین د ر حوزه ‪ ICT‬با حضور مد یر ان پارک علم و فناوری خر اسان‬ ‫هما یش بانوان کارافرین مشهد د ر حوزه ‪ICT‬‬ ‫با حضور مد یرکل د فتر امور بانوان و خانواد ه‬ ‫استاند اری خر اسان رضوی‪ ،‬مد یرکل اد ار ه‬ ‫ارتباطات و فناوری اطالعات خر اسان رضوی‪،‬‬ ‫رییس حوزه ریاست و مد یر روابط عمومی و‬ ‫امور بین الملل پارک علم و فناوری خر اسان‪،‬‬ ‫مد یر مرکز رشد ‪ ICT‬پارک علم و فناوری‬ ‫خر اسان و جمعی از بانوان کارافرین موفق استان‬ ‫د ر د انشگاه فرد وسی مشهد برگزار شد‪.‬‬ ‫اقا ی خلیلی‪ ،‬مد یرکل اد ار ه ارتباطات و‬ ‫فناوری اطالعات خر اسان رضوی د ر سخنانی‬ ‫د ر ا ین هما یش اظهار د اشت‪ ICT :‬از جمله‬ ‫پد ید هها یی است که د ر طی د هه اخیر توانسته‬ ‫است تا جا یگاه خود ر ا د ر جهان به عنوان موتور‬ ‫پیشر ان توسعه کشور ها رقم بزند و سهم بانوان‬ ‫د ر ا ین مقوله کامال برجسته و قابل رویت است‪.‬‬ ‫ا یشان ضمن اشار ه به د ستا ور د ها ی د ولت د ر‬ ‫حوزه ‪ ICT‬گفت‪ :‬وزارت ارتباطات و فناوری‬ ‫اطالعات‪ ،‬مرکز توانمند سازی و تسهیل گری‬ ‫کسب و کار ها ی نوپا د ر حوزه ‪ ICT‬ر ا به‬ ‫عنوان اولین مرکز د ر سطح کشور د ر استان‬ ‫خر اسان رضوی ا یجاد کرد که وظیفه مشاور ه‬ ‫و حما یت از تمام فعاالن ا ین عرصه ر ا بر عهد ه‬ ‫د ارد و مسئولیت مهم ا ین مرکز به اقا ی‬ ‫جاهد ی‪ ،‬مد یر مرکز رشد ‪ ICT‬پارک علم و‬ ‫فناوری خر اسان واگذار شد ه است‪.‬‬ ‫خانم نعمتی‪ ،‬مد یر روابط عمومی و امور بین‬ ‫الملل پارک علم و فناوری خر اسان د ر سخنان‬ ‫خود د ر ا ین هما یش تاکید کرد‪ :‬زنان کشور ما‬ ‫می توانند پا یاپا ی مرد ان د ر جا یگاه ها ی مهم‬ ‫موفق باشند و نقش خود ر ا د ر عرصه ها ی‬ ‫مختلف ا یفا کنند‪ .‬وی گفت‪ :‬بعضا شر ا یطی‬ ‫پیش می اید که زنان د ر وضعیت سختی قر ار‬ ‫می گیرند و از شر ا یط ا ید ه ال فاصله می گیرند‬ ‫ولی علی رغم ا ین شر ا یط سخت بسیار موفق‬ ‫هستند‪ ،‬چر ا که به خود و توانمند ی ها ی خود‬ ‫ا یمان د ارند‪.‬‬ ‫خانم سلجوقی‪ ،‬مد یرکل د فتر امور بانوان‬ ‫و خانواد ه استاند اری خر اسان رضوی نیز د ر‬ ‫سخنان خود ضمن اشار ه به رتبه پا یین کشور‬ ‫د ر شاخص بر ابری جنسیتی د ر مقا یسه با د یگر‬ ‫کشور ها خواستار حضور فعال تر بانوان د ر‬ ‫اجتماع و عرصه کارافرینی با انگیزه و اعتماد‬ ‫به نفس باالتر شد‪.‬‬ ‫د ر ا ین هما یش‪ ،‬خانم مرضیه خزائی‪ ،‬مد یرعامل‬ ‫شرکت ر ا یانیک و تو لید کنند ه محصوالت‬ ‫لمسی و تعاملی یوسنسی‪ ،‬خانم لید ا تیموری‪،‬‬ ‫مد یرعامل رکاد و مد رس د انشگاه و کارافرینی‪،‬‬ ‫خانم محیا مومن ز اد ه‪ ،‬از موسسان استارتاپ‬ ‫سفارش غذا ی انال ین چیند ی و خانم سمیر ا‬ ‫امیری‪ ،‬موسس و مد یر پروژه استارتاپ ای‬ ‫پارتمان به توصیف مر احل مختلف زند گی شان‬ ‫و رموز موفقیت خود د ر کسب و کار پر د ا خته و‬ ‫تجربیات خود ر ا د ر اختیار حاضر ان قر ار د ا د ند‪.‬‬ ‫د ر پا یان هما یش از جمعی از کارافرینان عرصه‬ ‫‪ ICT‬با اهد ا ی جوا یز نفیس‪ ،‬تقد یر و تشکر به‬ ‫عمل امد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 41 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪42‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫پارک علم و فناوری خر اسان رئیس کمیته فناور ان و د انشگاهیان د ر هامیش مانا‬ ‫هما یش مانا (مشارکت اجتماعی‪ ،‬نهضت اشتغال) به همت سازمان بهزیستی استان خر اسان رضوی و با‬ ‫حضور استاند ار خر اسان رضوی‪ ،‬رییس کمیسیون فر هنگی و اجتماعی مجلس شو را ی اسالمی‪ ،‬معاون‬ ‫سیاسی‪ ،‬اجتماعی و امنیتی استاند ار و رییس سازمان بهزیستی کل کشور برگزار شد‪.‬‬ ‫سرکار خانم نعمتی به عنوان رییس کمیته فناور ان و د انشگاهیان د ر طرح اشتغال م دد جو یان بهزیستی‬ ‫از طرف پارک علم و فناوری خر اسان د را ین هما یش حضور د اشت و به ار ائه گزارشی از فعالیت ها ی‬ ‫ا ین کمیته پرد اخت‪.‬‬ ‫خانم نعمتی د ر توضیح ماهیت کمیته فناور ان و د انشگاهیان گفت‪ :‬د ر ا ین کمیته ما بیشتر با افر اد‬ ‫تحصیل ک رد ه تحت پوشش بهزیستی و افر اد د ا را ی مهارت ها ی فنی سروکار د ار یم‪.‬‬ ‫ا یشان بر لزوم پیوند افر اد معلول با احاد جامعه و ت وا نمن دی ها ی باال ی ا ین قشر تاکید و تصریح کرد‪ :‬ما‬ ‫با ید ا ین فر هنگ ر ا به وجود اوریم که همه ما د ر سازمان ها ی د ولتی و غیرد ولتی می توانیم د ر کنار‬ ‫خود افر اد معلولی ر ا د اشته باشیم که علی رغم د اشتن معلولیت‪ ،‬از تخصص‪ ،‬توانا یی‪ ،‬مهارت و توان‬ ‫باال یی برخورد ارند و میتوانند د ر کنار ما به فعالیت های مفید و سازند ه بپرد ازند‪.‬‬ ‫رییس حوزه ریاست و مد یر روابط عمومی و بین الملل پارک علم و فناوری خر اسان اعالم کرد‪ :‬ما د ر‬ ‫نظر د ار یم تا افر اد تحت پوشش کمیته بهزیستی ر ا به شرکت ها ی فناور پارک پیوند د هیم تا با ایجاد‬ ‫عزت نفس و خودباوری د ر بین افر اد معلول انان ر ا به جامعه و محیط کار پیوند د اد ه و به زند گی عادی‬ ‫د ر کنار دیگر ان برگرد انیم‬ ‫خانم نعمتی اظهار ا می دو ار ی کرد تا سال ایند ه حد اقل نزد یک به ‪ 200‬نفر از م دد جو یان سازمان‬ ‫بهزیستی د ر شرکت ها ی فناور پارک علم و فناوری خر اسان مشغول به کار شوند‪.‬‬ ‫د ر ا ین هما یش اقا ی د کتر پوریوسف‪ ،‬رییس سازمان بهزیستی خر اسان رضوی گفت‪ :‬رویکرد ما د ر‬ ‫سازمان بهزیستی به سمت توانمند سازی گر وه ها ی هد ف است و به همین جهت ما به یک گفتمان‬ ‫سازی اجتماعی د ر جهت ا یجاد اشتغال نیاز د ار یم که از جمله اهد اف طرح مانا همین ا یجاد گفتمان و‬ ‫تحرک اجتماعی و استفاد ه از ظرفیت تمام افر اد جامعه ب را ی تحقق اشتغال م دد جو یان است‪.‬‬ ‫اقا ی د کتر عزیزی‪ ،‬رییس کمیته فر هنگی و اجتماعی مجلس شو را ی اسالمی د ر سخنانی د ر ا ین‬ ‫هما یش اظهار د اشت‪ :‬با ید ا ین فر هنگ د ر کشور ما ا یجاد شود که هیچ تفاوتی بین افر اد سالم و معلول‬ ‫وجود ند اشته باشد وی گفت‪ :‬بر اساس قانون با ید ‪ 3‬د رصد از استخد ام د ستگاه ها ی د ولتی به افر اد‬ ‫معلول اختصاص یابد که متاسفانه ا ین امر محقق نشد ه است و هم بخش عمومی و هم بخش خصوصی‬ ‫وظیفه د ارند که د ر جهت اشتغال معلوالن نقش خود ر ا ا یفا کنند‪.‬‬ ‫اقا ی حسینی‪ ،‬معاون سیاسی‪ ،‬اجتماعی و امنیتی استاند ار خر اسان رضوی و رییس طرح مانا هم د ر‬ ‫سخنانی ضمن تشکر از سازمان بهزیستی و کمیته ها ی ‪ 9‬گانه طرح مانا بر رویکرد اجتماعی کرد ن امر‬ ‫توانمند سازی و اشتغال م دد جو یان به عنوان هد ف اصلی ا ین هما یش تاکید کرد‪.‬‬ ‫پارک علم و فناوری د رخشش رشکت کاوش صنعت طوس د ر‬ ‫خر اسان‪ ،‬غرفه برتر‬ ‫جشنوار ه بین امللی خوارزمی‬ ‫د ر زمینه اخالق‬ ‫حرفه ا ی‬ ‫د ر اولین نما یشگاه نوروزی صنا یع د ستی‪،‬‬ ‫جاذبه ها ی گر د شگر ی‪ ،‬سوغات و هد ا یا‪ ،‬غرفه‬ ‫پارک علم و فناوری خر اسان به عنوان غرفه‬ ‫نمونه د ر زمینه اخالق حرفه ا ی بر گز ید ه شد‪.‬‬ ‫شا یان ذکر است که نما یشگاه نوروزی صنا یع‬ ‫د ستی‪ ،‬جاذبه ها ی گر د شگر ی‪ ،‬سوغات و‬ ‫هد ا یا ی مشهد از تاریخ ‪ 4‬الی ‪ 11‬فرورد ین‬ ‫‪ 1397‬برگزار شد‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫طرح شرکت کاوش صنعت طوس از شرکت ها ی د انش بنیان پارک علم و فناوری‬ ‫خر اسان با عنوان بومی سازی فناوری طر احی و ساخت پکیج ها ی مد یر یت و مهار و تزریق‬ ‫پسا ب ها ی نفتی حاصل از فرایند نمک ز د ا یی از نفت خام د ر سی و یکمین جشنوا ر ه‬ ‫بین المللی خوارزمی به عنوان طرح برتر بر گز ید ه شد‪.‬‬ ‫اقا ی مهند س ناصری‪ ،‬مد یرعامل شرکت کاوش صنعت طوس اعالم کرد‪ :‬بر ا ی انتقال نفت‬ ‫خام به پا ال یشگاه و کشتی نیاز است تا از میزان نمک موجود د ر نفت خام کاسته شود و‬ ‫شرکت ما موفق شد ه است تا پساب حاصل از نمک ز د ا یی ر ا با یک فرایند کامال به روز‬ ‫مهار سازد‪.‬‬ ‫ا یشان د ر توضیح مزا یا ی ا ین طرح گفت ‪ :‬طرح مهار پساب ها ی نفتی نقش مهمی د ر‬ ‫حفاظت از محیط زیست ا یفا می کند چر ا که اگر پسا ب ها ی نفتی حاصل از فرایند نمک‬ ‫ز د ا یی نفت خام وارد هر محیطی شود‪ ،‬ان منطقه ر ا خالی از هر گونه گیاه و حیوان‬ ‫می سازد‪.‬‬ ‫اقا ی ناصری‪ ،‬د و عامل سخت کوشی و بهر ه مند ی از حما یت ها ی پارک علم و فناوری ر ا‬ ‫به عنوان عوامل اصلی موفقیت ا ین شرکت عنوان کرد‪.‬‬ صفحه 42 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫■‬ ‫‪43‬‬ ‫مد یر مرکز رشد فناوری اطالعات و ارتباطات پارک علم و فناوری خر اسان خبر د اد‪:‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫د رامد ‪ 70‬میلیارد ی رشکت ها ی مرکز رشد فناوری اطالعات و ارتباطات د ر سال ‪96‬‬ ‫و افزا یش ‪ 25‬د رصد ی تعد اد پذیرش نسبت به سال گذشته‬ ‫جاهد ی‬ ‫مد یر مرکز رشد فناوری اطالعات و‬ ‫ارتباطات پارک علم و فناوری خر اسان‬ ‫■ د ستا و رد ها ی مرکز رشد فناوری‬ ‫اطالعات و ارتباطات د ر سال ‪ 96‬چه بود ه‬ ‫است؟‬ ‫بر اساس تجربه بیش از ‪ 14‬سال فعالیت مرکز رشد‬ ‫‪ ICT‬پارک خر اسان‪ ،‬بخش عمد ها ی از فعالیت‬ ‫ا ین مرکز د ر سال ‪ 96‬به موضوع به روزرسانی‬ ‫و تغییر رویه ها ی پذیرش و توانمند سازی اعضا‬ ‫اختصاص د اشت‪ .‬د ر حوزه پذیرش د ر ا ین سال‬ ‫مد ل شناسا یی و جذب استارتاپ ها و شرکت‬ ‫■‬ ‫ها د ر مرکز رشد فناوری اطالعات و ارتباطات‬ ‫کامال تغییر پید ا ک رد ه و شا ید بتوان گفت تنها‬ ‫مرکز رشد کشور هستیم که مد ل پذیرش خاص‬ ‫خود مان ر ا د ار یم و اولویت ها ی پذیرش سال‪ 96‬و‬ ‫‪ 97‬نیز مبتنی بر روند ها ی تجاری بازار و شاخص‬ ‫ها ی د انش بنیان هموار ه د ر حال به روزرسانی‬ ‫است‪.‬‬ ‫البته د ر حوزه توانمند سازی اعضا نیز د ر سال‬ ‫گذشته‪ ،‬فرایند جاری مِنتورینگ مرکز رشد‪،‬‬ ‫مج دد ا بازنگری و ظرفیت منتور ها ی موجود‬ ‫تقویت گرد ید‪ .‬د ر کنار خد ما ت منتورینگ‪ ،‬بحث‬ ‫ار ائه خد ما ت مشاور ه و اموزش نیز جزو اولویت‬ ‫ها ی مرکز بود ه و د ر سال گذشته به طور متوسط‬ ‫به هر شرکت بیش از ‪ 50‬نفر ساعت خد ما ت‬ ‫اموزش و مشاور ه تخصصی د ر حوزه کسب و کار‬ ‫و فناوری اطالعات و ارتباطات ار ائه نمود ه ا یم‪.‬‬ ‫به لطف خد ا و علیرغم تنگناها ی اقتص اد ی موجود‬ ‫د ر بازار‪ ،‬یکی از د ستا و رد ها ی ویژه سال گذشته‬ ‫د رامد ها ی اعضا و استارتاپ ها و شرکتها بود‪ .‬د ر‬ ‫سال ‪ 1396‬شرکت ها ی جاری عضو مرکز به‬ ‫رقمی بالغ بر ‪ 75‬میلیارد ریال د رامد د ست پید ا‬ ‫کرد ند که ب را ی ا ین شرکت ها ی نوپا و استارتاپی‬ ‫د ستاورد مناسبی است گرچه چشم اند از‬ ‫د رامد ی ا ین شرکتها خیلی بیشتر از ارقام است‬ ‫و ا می دو ار یم با تقویت حما یتها و افزا یش تالش‬ ‫ا ین نخبگان حوزه فناوری و بهبود فضا ی کسب‬ ‫و کار کشور به ا ین چشم اند از د ست پید ا نما ییم‪.‬‬ ‫د ر حوزه مالی یکی د یگر از بزرگترین د ستاورد ها‬ ‫د ر سال ‪ 96‬جذب سرما یه بیش از ‪20‬میلیارد‬ ‫ریال از محل سرما یه گذار ان خطر پذیر ب را ی‬ ‫استارتاپ ها ی مرکز رشد است‪ .‬ا ین تامین مالی‬ ‫که ب را ی چهار استارتاپ و از چند سرما یه گذار‬ ‫مختلف صورت پذیرفته د ر یک فرایند طوالنی‬ ‫و سخت رخ د اد ه است که ا می دو ار یم بتوانیم ا ین‬ ‫فرایند ر ا ب را ی سا یر استارتاپ ها تسهیل نما ییم‪.‬‬ ‫د ر حال حاضر تعد اد شرکت ها ی جاری ا ین‬ ‫مرکز رشد ‪ 31‬عضو بود ه و د ر سال گذشته ‪16‬‬ ‫شرکت پذیرش شد ه اند که ‪ 25‬د رصد باالتر از‬ ‫میزان پذیرش د ر سال ‪ 95‬می باشد‪ .‬اشتغال‬ ‫مستقیم شرکت ها ی مرکز رشد فناوری اطالعات‬ ‫و ارتباطات بیش از ‪ 230‬نفر بود ه است که نسبت‬ ‫به سال ‪95‬شاهد افزا یش ‪ 10‬د رصد ی می باشیم‪.‬‬ ‫ر اه اند از ی مرکز توانمند سازی کسب و کار ها ی‬ ‫نوپا ی استان یا ‪ ictStartups‬با مشارکت وزارت‬ ‫ارتباطات و فناوری اطالعات از جمله اق دا مات‬ ‫سال ‪ 96‬پارک خر اسان بود که مد یر یت ان به‬ ‫مرکز رشد فناوری اطالعات و ارتباطات ا ین پارک‬ ‫واگذار شد‪ .‬ا ین مرکز به مد ت ‪ 6‬ماه است که‬ ‫به استارتاپ ها ی کل استان د ر حوزه فناوری‬ ‫ید هد و البته‬ ‫اطالعات و ارتباطات خد ما ت ار ائه م ‬ ‫هنوز معتقد م د ر ابت دا ی ر اه هستیم‪ .‬از مهمترین‬ ‫اق دا مات ا ین مرکز به برگزاری ‪ 17‬کارگاه اموزشی‬ ‫و اج را ی پاویون استارتاپها با متر اژ ‪ 450‬متر د ر‬ ‫نما یشگاه ا یر انکام مشهد و ار ائه خد ما ت هاستینگ‬ ‫ را یگان و مشاور ه و ‪ ...‬اشار ه نمود که د ر بازد ید‬ ‫معاونت د ولت الکترونیک وزارت ارتباطات و‬ ‫فناوری اطالعات به عنوان عملکرد ی شاخص د ر‬ ‫سطح کشور مورد تقد یر قر ار گرفت‪.‬‬ ‫■ برنامه ها ی شما ب را ی سال ‪ 97‬چیست؟‬ ‫از جمله هد ف گذاری ها ی ما د ر حوزه‬ ‫فرایند ها ی دا خلی ب را ی سال ‪ 97‬افزا یش کیفیت‬ ‫توانمند سازی و اصالح فضا ی استقر ار اعضا ی‬ ‫مرکز رشد است که الزم است د ر سال جاری‬ ‫بهبود یابد‪.‬‬ ‫و د ر حوزه توسعه تعامالت بیرونی نیز‪ ،‬برنامه‬ ‫ریزی جهت برگزاری اولین نشست مشترک‬ ‫مر اکز رشد ‪ ICT‬کشور د ر مشهد د ر خرد اد ماه‬ ‫و ر اه اند از ی پرد یس تخصصی فناوری اطالعات‬ ‫و ارتباطات استان خر اسان به کمک وزارت‬ ‫ارتباطات و فناوری اطالعات و با مشارکت پارک‬ ‫علم و فناوری خر اسان از جمله برنامه ها ی مهم ما‬ ‫ب را ی سال جاری است‪.‬‬ ‫مد یر مرکز رشد فناوری اطالعات و ارتباطات‬ ‫پارک علم و فناوری خر اسان خبر د اد‪ :‬د رامد‬ ‫‪ 70‬میلیارد ی شرکت ها ی مرکز رشد فناوری‬ ‫اطالعات و ارتباطات د ر سال ‪ 96‬و افزا یش ‪25‬‬ ‫د رصد ی تعد اد پذیرش نسبت به سال گذشته‬ ‫به مناسبت بزرگد اشت زاد روز خواجه نصیر الد ین طوسی و هفته مهند س‪:‬‬ ‫منا یشگاه سیار موزه ملی علوم و فناوری د ر د انشگاه شهید رجا یی برگزار شد‬ ‫به مناسبت بزرگد اشت زاد روز د انشمند ا یر انی‪ ،‬خواجه نصیر الد ین طوسی و هفته مهند س‪ ،‬نما یشگاه‬ ‫سیار موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی ا یر ان از روز ششم تا نهم اسفند ماه ‪ 96‬د ر د انشگاه‬ ‫تربیت د بیر شهید رجا یی تهر ان برگزار شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی موزه ملی علوم و فناوری ج‪.‬ا‪.‬ا‪ ،‬مر اسم گشا یش ا ین نما یشگاه روز‬ ‫یکشنبه ششم اسفند ماه د ر محل د ائمی نما یشگاه‪‎‬ها ی د انشگاه تربیت د بیر شهید رجا یی و با‬ ‫همکاری ا ین د انشگاه د ر فضا ی ‪ ۲۵۰‬متری و با نما یش ‪ ۲۵‬اثر د ر حوزه علوم قد یم و مباحث‬ ‫پا یه‪‎‬ا ی و بخش فیزیک برگزار شد و نما یشگاه مذکور تا نهم اسفند د ر معرض د ید مخاطبان و‬ ‫بازد ید کنند گا ن قر ار گرفت که با استقبال خوبی مواجه شد‪.‬‬ ‫از اهد اف برگزاری ا ین نما یشگاه می‪‎‬توان به تعامل بین موزه‪‎‬ها و د انشگاه‪‎‬ها‪ ،‬فر اهم اورد ن بستر‬ ‫مناسب جهت همکاری‪‎‬ها ی علمی‪ ،‬معرفی موزه علوم و فناوری د ر د انشگاه‪‎‬ها ی کشور و ا یجاد‬ ‫انگیزه جهت تباد ل علمی و فر هنگی اشار ه کرد‪.‬‬ ‫گفتنی است بازد ید از نما یشگاه سیار موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی ا یر ان همه‬ ‫روزه از ساعت ‪ 9‬الی ‪ 17‬بر ا ی عموم ازاد بود و گرو ه‪‎‬ها ی مختلف د انشجویی و د انش‪‎‬اموزی با‬ ‫هماهنگی‪‎‬ها ی انجام شد ه‪ ،‬از ا ین نما یشگاه بازد ید کرد ند‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 43 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫رشد ‪ 210‬د رصد ی‬ ‫مخاطباننوروزی‬ ‫موزه علوم و فناوری‬ ‫موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی‬ ‫ا یر ان د ر تعطیالت نوروز سال ‪ 97‬با خیل عظیم‬ ‫مخاطبان نوروزی مواجه شد و د ر مقا یسه با سال‬ ‫گذشته ا ین مخاطبان با رشد ی تقریباً ‪210‬‬ ‫د رصد ی همر اه بود‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی موزه ملی علوم و فناوری‬ ‫جمهوری اسالمی ا یر ان‪ ،‬د ر پی اق دا مات موثر‬ ‫روابط عمومی د ر د ر اسفند ‪ 1396‬د ر جهت‬ ‫مذاکر ه با سازمان گ رد شگر ی شهرد اری تهر ان‪،‬‬ ‫جامعه تورگرد انان و کمیته تخصصی بافت‬ ‫تاریخی منطقه ‪ ،12‬چاپ بلیت ها ی تبلیغاتی‪،‬‬ ‫انجام مجموعه فعالیت ها ی تبلیغاتی روزانه موزه‬ ‫علوم و فناوری د ر کنار برنامه ها ی سا یر موزه ها ی‬ ‫خیابان سی تیر و د ر مسیر قر ار گرفتن تور ها ی‬ ‫گ رد شگر ی تهر ان و همچنین استقبال م رد م از‬ ‫نما یشگاه موزه لوور فر انسه که د ر موزه ملی برگزار‬ ‫می شد‪ ،‬باعث استقبال کم نظیر از موزه علوم و‬ ‫فناوری ا یر ان د ر ا یام تعطیالت نوروزی شد‪.‬‬ ‫بر اساس ا ین گزارش‪ ،‬ا یام بازد ید ها ی نوروزی از‬ ‫سوم فرورد ین اغاز و تا هفد هم فرورد ین اد امه‬ ‫د اشت که د ر ا ین مد ت بیش از ‪ 3670‬نفر از موزه‬ ‫بازد ید کرد ند که د ر مقا یسه با سال ‪ 96‬که ‪1178‬‬ ‫نفر بازد ید کنند ه د اشت‪ ،‬ا ین تعد اد با رشد ‪210‬‬ ‫د رصد ی همر اه بود ه است‪.‬‬ ‫استقبال چشمگیر مخاطبان‪ ،‬پویا یی و تالش‬ ‫بی وقفه همکار ان حاضر د ر نما یشگاه از‬ ‫ویژگی ها ی بارز و قابل توجه بازد ید ها ی نوروزی‬ ‫بود که از شلوغ ترین و پویاترینا یامی بود که موزه‬ ‫د ر طی حیات خود به چشم د ید ه و ثبت رکورد‬ ‫شلوغ ترین روز تاریخ موزه ملی علوم و فناوری‬ ‫با پذیرش بیش از ‪ 520‬نفر بازد ید گرو هی و‬ ‫انفر اد ی اوج ا ین شور و نشاط و شکوفا یی بود ‪.‬‬ ‫گفتنی است‪ ،‬استقبال از اولین و اخرین‬ ‫بازد ید کنند ه نوروزی با اه دا ی پک تبلیغی‬ ‫مصاحبه و عکس یاد گاری از د یگر اق دا ماتی بود د ر‬ ‫ر استا ی کسب رضا یت بازد ید کنند گا ن انجام شد‬ ‫و بر اساس مصاحبه ها ی انجام شد ه و ثبت نظر ات‬ ‫مخاطبان د ر د فتر یادبود موزه‪ ،‬بیش از ‪ 95‬د رصد‬ ‫از بازد ید کنند گا ن از موزه علوم و فناوری رضا یت‬ ‫کامل د اشتند‪.‬‬ ‫‪44‬‬ ‫منا یشگاه سیار موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمیا یر ان د ر شهر جم‬ ‫نما یشگاه عالو ه بر کمیت از لحاظ کیفیت نیز جزء‬ ‫نما یشگاه ها ی متفاوتی بود که تا به امروز ‪ ،‬موزه‬ ‫ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی ا یر ان د ر‬ ‫سطح کشور برگزار ک رد ه است‪ .‬نحو ه بازد ید گر وه ها‬ ‫(د انش اموز‪ ،‬د انشجو‪ ،‬خانواد ه) به شکل تور ها ی‬ ‫ه دا یت شد ه د ر فضا ی نما یشگاه توسط ‪ 10‬نفر از‬ ‫همیار ان نما یشگاه و پرسنل موزه نما یشگاه سیار‬ ‫موزه ملی علوم و فناوری ا یر ان انجام می پذیرفت‪.‬‬ ‫ا ین نما یشگاه با استقبال خوب خانواد هها مواجه شد‬ ‫و تعد اد بازد ید خانواد هها نسبت به نما یشگاه ها ی‬ ‫قبلی چشم گیر بود‪.‬‬ ‫هفد همین نما یشگاه سیار موزه ملی علوم و فناوری‬ ‫جمهوری اسالمی ا یر ان از ‪19‬الی ‪ 24‬اسفند ماه ‪96‬‬ ‫به میزبانی شهر جم برگزار گرد ید‪.‬‬ ‫ا ین نما یشگاه از مجموعه نما یشگاه ها یی بود که‬ ‫موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی ا یر ان‬ ‫د ر سطح کشور برگزار می کند‪ .‬د ر ا ین نما یشگاه‬ ‫‪ 57‬اثر د ر د و حوزه علوم و فناوری ها ی قد یم‬ ‫ا یر ان (مجموعه تر ازها ی محمد کرجی‪ ،‬مجموعه‬ ‫گر انکش ها ی کتاب معیار العقول‪ ،‬مجموعه اثار‬ ‫رصد خانه مر اغه‪ ،‬مجموعه اثار بازسازی شد ه کتاب‬ ‫الحیل) و علوم فیزیک (فیزیک و مباحث پا یها ی‬ ‫ان) به معرض نما یش و تعامل با مخاطبان گذاشته‬ ‫شد که ‪ 39‬اثر د ر حوزه علوم و فناوری ها ی قد یم‬ ‫ا یر ان و ‪ 18‬اثر د ر حوزه علوم فیزیک بود ند‪.‬‬ ‫از برنامه ها ی جانبی نما یشگاه سیار موزه ملی علوم و‬ ‫فناوری جمهوری اسالمیا یر ان جنگ شگفتی ها ی‬ ‫علم با موضوع جنگ شیمی و اپتیک بود که هر روز‬ ‫د ر ‪ 6‬سانس برگزار شد‪ .‬ا ین برنامه با ا یجاد فضا یی‬ ‫نشاط اور سعی د ر اموزش علم با سا ده ترین و جذاب‬ ‫ترین شی وه هاست‪.‬‬ ‫هفد همین نما یشگاه سیار موزه ملی علوم و فناوری‬ ‫ا یر ان د ر مقا یسه با نما یشگاه ها ی قبلی د ر سطح‬ ‫کشور تغییر ات چشم گیری د ر اثار و نوع نما یش‬ ‫و تعامل د اشت‪.‬‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫از د یگر موارد د یگر د ر حوزه مخاطب د ر نما یشگاه‬ ‫سیار موزه ملی علوم و فناوری ا یر ان د ر شهر جم‬ ‫هماهنگی ب را ی بازد ید گر وه ها ی خرد سال و کود ک‬ ‫بود‪ .‬یکی از اهد اف اصلی نما یشگاه سیار‪ ،‬پوشش‬ ‫طیف مختلفی از مخاطبان است و خود ر ا مح دو د‬ ‫به مخاطب خاصی نمی کند‪.‬‬ ‫نما یشگاه سیار موزه ملی علوم و فناوری ا یر ان ‪،‬‬ ‫نما یشگاهی تاثیرگذار و فر هنگ ساز د ر حوزه موزه و‬ ‫اموزش بود ه و همچنین باعثا یجاد باور ها ی جد ید‬ ‫د ر حوزه موزه و موزد اری می شود که قطعاً باا ین روند‬ ‫روبه رشد وا ینکه هر نما یشگاهی نسبت به نما یشگاه‬ ‫قبلی از لحاظ محتوا و شیو ه نما یش اثار تغییر اتی‬ ‫اساسی پید ا می کند‪ ،‬می تواند جزء مثال ها و منابع‬ ‫خوب د ر حوزه نما یشگاه ها ی موفق کشور شود‪.‬‬ ‫عواملی که به روند رشد و پیشرفت نما یشگاه‬ ‫سیار موزه ملی علوم و فناوری ا یر ان به عنوان تنها‬ ‫نما یشگاه سیار موزها ی د ر کشور کمک می کند‪،‬‬ ‫نخست‪ ،‬تو لید و ا یجاد مجموعه ها ی جد ید و‬ ‫تاثیرگذار‪ ،‬هم د ر حوزه علوم قد یما یر ان و همچنین‬ ‫علوم نوین و د وم‪ ،‬شی وه ها ی نما یشی جد ید است که‬ ‫به حقیقیتا ین د و مکمل هم هستند‪.‬‬ ‫از عوامل تاثیرگذار د یگر د ر جذب مخاطب ب را ی‬ ‫چنین نما یشگاه ها یی‪ ،‬طر احی خد ما ت ب را ی‬ ‫بازد ید کنند هها باا ین هد ف که انها بتوانند به ر احتی‬ ‫د سترسی مناسب به فضا و همچنین د سترسی به‬ ‫اثار نما یشگاه د اشته باشند‪.‬ا ین موضوع د ر نما یشگاه‬ ‫سیار موزه ملی علوم و فناوری ا یر ان اغاز شد ه و د ر‬ ‫نما یشگاه سیار د ر شهر جم اشکار بود که قطعاً د ر‬ ‫نما یشگاه ها ی بعد ی نیز توسعه پید ا خواهد کرد‪.‬‬ ‫سهولت ارتباط مخاطب و همچنین اعتماد انها‬ ‫به اثار نما یشگاه ها ی ا ین چنینی که بیش تر‪،‬‬ ‫اثار بازسازی شد ه ر ا به شکل تعاملی و کنش‬ ‫و واکنشی به نما یش می گذارند هم به انتخاب‬ ‫موضوع مجموعه ها ی نما یشگاه و بازسازی انها‬ ‫و هم به شی وه ها ی معرفی و نما یش انها بستگی‬ ‫مستقیم د ارد‪ .‬اگر نما یشگاه ها یی مانند نما یشگاه‬ ‫سیار موزه ملی علوم وفناوری بخواهند به عنوان‬ ‫منبع موثق د ر ا ین حوزه (از لحاظ محتوا ی علمی‬ ‫و شی وه ها ی نما یشی جد ید) فعالیت چشم گیر و‬ ‫تاثیرگذار د اشته باشند‪ ،‬با یستی عوامل مذکور ر ا‬ ‫د ر اولویت فعالیت ها ی خود قر ار د اد ه و هر روز بر‬ ‫توسعه ان بکوشند ‪.‬‬ ‫د ر پا یان گفتنی است‪ ،‬نما یشگاه سیار موزه ملی‬ ‫علوم فناوری ا یر ان‪ ،‬نما یشگاهی با پتانسیل ها ی‬ ‫متفاوت و جذاب که قطعاً نیازمند‪ ،‬تالش‬ ‫روزافزون و همکاری و حما یت ارگان ها ی‬ ‫مختلف است‪.‬‬ صفحه 44 ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫‪45‬‬ ‫بازد ید مد یر پروژه «تونل علم» املان از موزه ملی علوم و فناوری ا یر ان‬ ‫د کتر پیتر اشتا ینر‪ ،‬مد یر پروژه «تونل علم» المان‪ ،‬روز چهارشنبه ‪ 9‬اسفند ماه به منظور امکان سنجی‬ ‫بر ا ی برپا یی ا ین نما یشگاه سیار د ر ا یر ان از موزه ملی علوم و فناوری ج‪.‬ا‪.‬ا بازد ید کرد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی موزه ملی علوم و فناوری ج‪.‬ا‪.‬ا د کتر اشتا ینر ضمن بازد ید از بخش‪‎‬ها ی‬ ‫مختلف موزه‪ ،‬با د کتر جلیلی‪ ،‬رییس ا ین مجموعه نیز د ید ار د اشت‪.‬‬ ‫د ر ا ین نشست‪ ،‬د کتر جلیلی د ربار ه تاریخچه و نحو ه تشکیل موزه ملی علوم و فناوری ج‪.‬ا‪.‬ا‬ ‫توضیحاتی ار ائه د اد و به کمبود فضا که مانع ا یجاد و گسترش گالری ها ی متعد د می‪‎‬شود‪ ،‬اشار ه‬ ‫کرد‪.‬‬ ‫د کتر جلیلی د ر مورد تعد اد بازد ید کنند گا ن موزه گفت‪ :‬تقریبا روزانه ‪ 300‬نفر که اکثر انها‬ ‫د انش اموز هستند از موزه ملی علوم و فناوری د ید ن می کنند‪.‬‬ ‫د کتر اشتا ینر د رخصوص همکاری خود با موزه د ویچه المان گفت‪ :‬من به عنوان یکی از همکار ان‬ ‫موزه د ویچه‪ ،‬ا ین موزه ر ا یکی از بزرگ‪‎‬ترین موزه‪‎‬ها ی علم د ر د نیا می د انم که د ار ا ی سه شعبه‬ ‫د ر المان است‪.‬‬ ‫د کتر جلیلی ضمن تایید سخنان اشتا ینر د رخصوص کیفیت موزه د ویچه‪ ،‬گفت‪ :‬ا ین موزه بعد از‬ ‫موزه علوم چین‪ ،‬از بزرگ‪‎‬ترین و مد رن‪‎‬ترین موزه‪‎‬ها ی علم د نیاست‪.‬‬ ‫وی تصریح کرد‪ :‬موزه ملی علوم و فناوری ج‪.‬ا‪.‬ا همکاری و ارتباطات خوبی با موزه‪‎‬ها ی بین‪‎‬المللی‬ ‫علم د نیا د ارد و د ر طول چند سال گذشته تفاهم‪‎‬نامه‪‎‬ها ی همکاری با چند ین موزه معتبر علم د نیا‬ ‫منعقد کر د ه است و ا ین موزه اماد گی همکاری با «تونل علم» المان ر ا نیز د ارد‪.‬‬ ‫مد یر پروژه «تونل علم» المان ضمن ابر از خرسند ی از حضور د ر ا یر ان و به ویژه موزه ملی علوم‬ ‫و فناوری گفت‪« :‬تونل علم» یک نما یشگاه سیار است که بر ا ی برپا یی ان به فضا یی بین ‪ 1000‬تا‬ ‫‪ 1200‬متر مساحت با سقف ‪ 3.5‬متر نیاز است‪ .‬اثار ا ین نما یشگاه د ر ‪ 4‬کانتینر قابلیت جابجا یی‬ ‫د ارد و هزینه جابجا یی ان شامل ‪ 200‬هزار یورو و ترجمه اثار به زبان کشور میزبان هم شامل‬ ‫‪ 100‬هزار یورو هزینه می‪‎‬شود‪.‬‬ ‫د کتر اشتا ینر با اشار ه به «تونل علم» المان گفت‪ :‬بخشی از ا ین نما یشگاه توسط شرکت‪‎‬ها ی‬ ‫زیمنس و فولوکس واگن ساخته شد ه است و بر ا ی برپا یی ا ین نما یشگاه د ر کشور ها ی د یگر‪ ،‬ضمن‬ ‫پرد اخت هزینه یادشد ه با ید فضا ی مناسبی نیز که شامل امکاناتی نظیر برق‪ ،‬ا ینترنت و فضا ی‬ ‫مذکور است فر اهم و توسط اسپانسر ها پشتیبانی شود‪ .‬وی افزود‪ :‬من د ر سفر به ا یر ان‪ ،‬تاکنون با‬ ‫د انشگاه‪‎‬ها ی تهر ان و امیرکبیر و شهرد اری تهر ان مذاکر اتی ر ا بر ا ی برپا یی ا ین نما یشگاه د اشته ام‬ ‫و همچنین بوستان گفت و گو‪ ،‬انجمن علم و فناوری ا یر ان و چند مرکز د یگر‪ ،‬از جمله مر اکز‬ ‫بعد ی مذاکر اتی ما هستند‪.‬‬ ‫د کتر اشتا ینر گفت‪ :‬ا ین نما یشگاه سیار شامل ‪ 8‬گالری به نام‪‎‬ها ی‪« :‬کیهان»‪« ،‬مواد»‪« ،‬محیط‬ ‫زیست»‪« ،‬پیچید گی‪‎‬ها (از د ا د ه تا بینش)»‪« ،‬مغز»‪« ،‬سالمتی»‪« ،‬انرژی» و «اجتماعی» است‪.‬‬ ‫اشتا ینر همچنین افزود‪ :‬بر ا ی ما ا ین موضوع مهم است که د انش اموزان جوان از گالری‪‎‬ها ی‬ ‫یادشد ه بازد ید و اموزش‪‎‬ها ی الزم ر ا از هر گالری د ریافت کنند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬من به نما یند گی از انجمن مکس پالن ا ینجا هستم تا با د انشگاه‪‎‬ها و مر اکز علمی‬ ‫و تفریحی ا یر ان مذاکر ه کنم و د ر نها یت بعد از جمع‪‎‬بند ی مذاکر ات د ر خصوص انعقاد قر ارد اد‬ ‫همکاری تصمیمات الزم گرفته شود‪.‬‬ ‫شا یان ذکر است بعد از اتمام جلسه‪ ،‬به پیشنهاد د کتر جلیلی‪ ،‬د کتر پیتر اشتا ینر از موزه ارتباطات‬ ‫نیز بازد ید کرد و قر ار شد د ر صورت توافق با طرف المانی و با همکاری موزه علوم و فناوری و‬ ‫موزه ارتباطات‪ ،‬امکان برپا یی «تونل علم» د ر محل موزه ارتباطات بررسی و اجر ا یی شود‪.‬‬ ‫د ستگاه شبیه‪‎‬ساز مید ان مغناطیسی د ر موزه علوم و فناوری‬ ‫شبیه‪‎‬سازمید انمغناطیسیزمین‬ ‫ا ین د ستگاه از «عمل‪‎‬گر ها ی کنترلی» است و‬ ‫به منظور تعیین وضعیت ماهوار ه و جهت گیری‬ ‫مناسب انتن ها یا د وربین ها استفاد ه می شود (به طور‬ ‫مثال ب را ی تصویربرد اری از زمین‪ ،‬د وربین ها با ید به‬ ‫سمت زمین بچرخد)‪.‬‬ ‫به کمک ا ین شبیه ساز‪ ،‬سیر تکاملی روش ها ی‬ ‫کنترل وضعیت ماهوا ره ها د ر فضا بررسی شد ه و‬ ‫نحو ه چرخش ماهوار ه با استفاد ه از عمل‪‎‬گر ها ی‬ ‫مغناطیسی و چرخ ها ی عکس العملی نشان د اد ه‬ ‫می شود‪ .‬نمونها ی از نتا یج شبیه ساز به قر ار زیر‬ ‫است‪:‬‬ ‫‪ .1‬بیان اساس و مبنا ی کارکرد عملگر ها ی‬ ‫مغناطیسی‬ ‫‪ .2‬بیان مح د ود یت عملگر ها ی مغناطیسی د ر میزان‬ ‫و زمان چرخش و نشان د اد ن اثر ا ین عمل گر ها‬ ‫با تغییر شدت مید ان مغناطیسی و تغییر جهت‬ ‫قطب ها ی مید ان مغناطیسی د ستگاه شبیه ساز‬ ‫‪ .3‬بیان اساس و مبنا ی کارکرد چرخ ها ی‬ ‫عکسالعملی‬ ‫ ‬ ‫‪ .4‬استفاد ه از چرخ ها ی عکس العملی ب را ی رفع‬ ‫مح د ود یت ها یعملگر ها یمغناطیسی‬ ‫‪ .5‬بیان روش کنترل چرخش مورد نیاز د ر‬ ‫ماهوا ره ها (زمان پاسخ و زاویه مناسب)‬ ‫‪ . 6‬انجام تست ها ی پذیرش و صالحیت ِالمان ها ی‬ ‫ماهوار ه که با مید ان مغناطیسی بر ه ‪‎‬م ُکنش د ارند‬ ‫‪ .7‬تعیین میزان حساسیت سنسور های تعیین‬ ‫وضعیت‪.‬‬ ‫ا ین سامانه از بخش ها ی‪ :‬منبع تغذیه‪ ،‬حلقه ها ی‬ ‫هِلم ُهولتز (‪ ،)Helmholtz‬استند تعلیق و ماکاپ‬ ‫تشکیل شد ه است‪.‬‬ ‫حلقه ها ی هِلم ُهولتز مید انی «یکنواخت» (چه‬ ‫د ر جهت و چه د ر اند ازه) و «قابل پیش بینی» ر ا‬ ‫د ر مح د ود ها ی از فضا تو لید می کند‪ .‬ا ین مید ان‬ ‫مغناطیسی د ر د و بُعد و د ر مح د ود ه خاصی از فضا‪،‬‬ ‫مید ان مغناطیسی زمین ر ا از بین برد ه و مید ان‬ ‫جد ید با اند ازه مورد نیاز ر ا تو لید می کند‪.‬‬ ‫کنار ان طر احی سیستم کنترلی و شبیه‪‎‬سازی‬ ‫سیستم نیز انجام گرفت‪.‬‬ ‫طراحی زیر با کمک دانشکده هوافضای خواجه نصیر انجام گرفت‪ .‬پس از اعمال تغییرات‪ ،‬در نهایت این طرح تهیه شد و نقشههای ساخت اماده‬ ‫گردید‪.‬‬ ‫نقشه استر اکچر و حلقه‪‎‬ها ی هِلم ُهولتز‬ ‫نقشه استراکچر و حلقههای هِلمهُولتز‬ ‫د ر شکل زیر‪ ،‬قسمت ها ی مختلف ا ین د ستگاه ر ا‬ ‫مشاهد ه می کنید‪ .‬د ر وسط حلقه ها‪ ،‬به شعاع تقریباً‬ ‫پنج سانتی‪‎‬متر‪ ،‬مید ان یکنواختا یجاد می شود‪.‬‬ ‫‪ -1‬حلقه ها ی هِلم ُهولتز‬ ‫‪ -2‬استند ماهوار ه و شبیه ساز زیرسیستم کنترل برنامه کنترل‪ ،‬د ر نرم افزار متلب (‪)MATLAB‬‬ ‫نوشته شد ه که د ر یک لپ‪‎‬تاپ قر ار د ارد و ارتباط ان‬ ‫مر احل ساخت د ستگاه‬ ‫وضعیت ان‬ ‫‪ -3‬منبع تغذیه د ستگاه که د و کانال ب را ی د و جفت با مکعب ماهوار ه به صورت وا یرلس است‪.‬‬ ‫طر احی اولیه ‪:‬‬ ‫ا ین پروژه پژو هشی توسط دا نشکد ه هوافضا ی‬ ‫طر احی زیر با کمک دا نشکد ه هوافضا ی خواجه نصیر حلقه د ارد‬ ‫خواجهانجامنصیر و با همکاری گرو ه طر احی و ساخت‬ ‫اینا ین‬ ‫ یت‬ ‫انجام گرفت‪ .‬پس از اعمال تغییر ات‪ ،‬د ر نه‬ ‫تقسیمدر کنار ان طراحی سیستم کنترلی و شبیهسازی سیستم نیز‬ ‫جعبهاغاز شد و‬ ‫‪ -4‬قطعات‬ ‫مرحله‪ ،‬ساخت‬ ‫پسااز‬ ‫موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمیا یر ان د ر‬ ‫گرفت‪.‬د ید‪.‬‬ ‫طرح تهیه شد و نقشه‪‎‬ها ی ساخت اماد ه گر‬ ‫‪ -5‬کمپرسور‬ ‫مد ت ‪ 10‬ماه ساخته شد ه‪.‬‬ ‫پس از ا ین مرحله‪ ،‬ساخت قطعات اغاز شد و د ر‬ ‫‪ -6‬پا ی ه استند‬ ‫اردیبهشت ‪ . 97‬شماره ‪20‬‬ صفحه 45 ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫صاحب امتیاز و مد یر مسئول‪ :‬معاونت پزو هشی و فناوری وزارت علوم تحقیقات‬ ‫و فناوری با همکاری د بیرخانه شو را ی عالی عتف‬ ‫مد یر تحریریه‪ :‬رضا فرج تبار‬ ‫مد یر هماهنگی‪ :‬علیرضا صادق‬ ‫د بیر مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور‪ :‬مسعود مقصود ی‬ ‫د بیر صفحه ا ی را ن دا ک‪ :‬نور اهلل رزمی‬ ‫د بیر صفحه موزه علم و فناوری‪ :‬محسن جعفر نژاد‬ ‫پشتتیبان ‪ : IT‬سید حسین هاشمی‬ ‫د بیرخانه بین الملل‪ :‬ثریا طیبی‬ ‫د بیر امور پژو هشی‪ :‬لیال فالح نژاد‬ ‫مسئول د بیرخانه عتف‪ :‬سعید ه صفری‬ ‫طر اح و گر افیست‪ :‬فاطمه حبیبی‬ ‫اد رس‪ :‬مید ان صنعت‪ ،‬بلوار خورد ین‪ ،‬خیابان هرمزان‪ ،‬خیابان پیروزان جنوبی‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬طبقه ‪ ،11‬معاونت پژو هشی و فناوری‬ ‫تلفن‪ ، 82233500 :‬فکس‪ ، 88575677 :‬سا یت‪www.msrt.ir :‬‬ ‫پست الکترونیک‪Atf-mag@msrt.ir :‬‬ ‫گاهنامه علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫هشتمین کنفر انس فصلی سار موزه ملی علوم و فناوری برگزار شد‬ ‫هشتمین کنفر انس فصلی سار موزه ملی علوم و فناوری موسوم به «سار‬ ‫زمستان ‪ »۹۶‬روز جمعه ‪ ۱۸‬اسفند ماه د ر محل موزه هنر ها ی معاصر با حضور‬ ‫عالقه مند ان بسیار برگزار شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی ا یر ان‬ ‫هشتمین کنفر انس فصلی سار‪ ،‬مطابق هما یش ها ی پیشین با د عو ت از ‪۷‬‬ ‫سخنر ان د ر ‪ ۷‬موضوع مختلف همر اه بود که سخنر انان د ر ‪ ۱۸‬د قیقه ا ی ده‪‎‬ها‬ ‫و تجارب خالقانه خود ر ا با حاضر ان به اشتر اک گذاشتند‪.‬‬ ‫لنا وفا یی‪ ،‬معمار و کارافرین با موضوع‪« :‬هد ف»‬ ‫فرزانه قاسمی‪ ،‬معمار‪ ،‬طر اح و سازند ه اسباب بازی با موضوع‪« :‬چوب بازی»‬ ‫کنفر انس‪‎‬ها ی سار توسط «موزه ملی علوم و فناوری ج‪.‬ا‪.‬ا» با هد ف معرفی‬ ‫افر اد خالق و نواور ر اه‪‎‬اند ازی شد ه است که از سال ‪ 95‬با هد ف گسترش‬ ‫ا ی ده ها ی نواور انه و خالق‪ ،‬هم چنین تجربه ها ی موفق و تاثیرگذار برگزار‬ ‫می‪‎‬شود‪ .‬د ر ا ین کنفر انس‪‎‬ها سخنر انی‪‎‬ها ی کوتاهی ار ائه می‪‎‬شود که اغلب‬ ‫روا یت یک تجربه نواور انه و موفق و یا یکا ید ه تاثیرگذار هستند‪.‬‬ ‫ا ید ه اولیه سار از کنفر انس ها ی ‪ TED‬گرفته شد ه است و سعی می کند با‬ ‫توجه به ش را یط کشورا ین کنفر انس ر ا بومی کند‪.‬‬ ‫عالقه مند ان می توانند ب را ی ثبت‪‎‬نام د ر سار ها ی بعد ی‪ ،‬د ریافت فا یل‪‎‬ها ی صوتی‬ ‫سخنر انی‪‎‬ها و کسب اطالعات بیشتر به سامانه ‪ sar.inmost.ir‬مر اجعه و یا با‬ ‫شما ره ها ی ‪ 02188914934‬و ‪ 09905397909‬تماس بگیرند‪.‬‬ ‫سخنر انان و موضوع سخنر انی هشتمین کنفر انس سار بد ین قر ار بود‪:‬‬ ‫امیر فرح‪‎‬نسب‪ ،‬متخصص و مشاور محیط زیست‪ ،‬اکولوژی و تنوع زیستی با‬ ‫موضوع‪« :‬معماری و محیط زیست‪ ،‬از د وری تا د وستی»‬ ‫گلنار زمانی‪ ،‬خد م ات‪‎‬افرین با موضوع‪« :‬جزی ره‪‎‬ها ی شخصی»‬ ‫مسلم ا یر ان‪‎‬نژاد‪ ،‬کو هنورد و د وچرخه سوار استقامتی با موضوع‪« :‬تازه به تازه‬ ‫نو به نو د ر سفر»‬ ‫مهر ان د اوری‪ ،‬معمار و تکنولوژیست با موضوع‪« :‬میانجی‪‎‬گری بین تکنولوژی‬ ‫و شهر»‬ ‫اغاز فعالیت رسمی شعبه فر هنگان موزه علوم و فناوری‬ ‫فعالیت رسمی شعبه فر هنگان موزه ملی علوم و فناوری جمهوری‬ ‫اسالمی ا یر ان که طی تفاهم نامه د و ساله با یک بخش خصوصی‪ ،‬واقع‬ ‫د ر ضلع جنوب غربی بوستان ر ازی واقع د ر خیابان قزوین تهر ان از‬ ‫‪ 18‬فرورد ین اغاز شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی‬ ‫ا یر ان‪ ،‬بر اساس تفاهم نامه منعقد شد ه‪ ،‬نما یشگاهی با مساحت تقریبی‬ ‫‪ 700‬متر مربع متشکل از اثار تعاملی موزه د ر طبقه باال ی کتابفروشی‬ ‫فر هنگان‪ ،‬از ‪ 15‬اسفند به طور ازما یشی د ر ضلع جنوب غربی بوستان‬ ‫ر ازی تهر ان واقع د ر خیابان قزوین برپا شد و ا ین نما یشگاه بعد از‬ ‫تعطیالت نوروز به صورت رسمی گشا یش یافته است‪.‬‬ ‫بر اساس ا ین گزارش‪ ،‬ا ین مجموعه که د ر ر استا ی توسعه فیزیکی و‬ ‫رعا یت عد الت اجتماعی موزه ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی‬ ‫ا یر ان بر ا ی ترویج علم د ر میان همگان د ر منطقه جنوب تهر ان برپا شد ه‬ ‫است‪ ،‬د ار ا ی ‪ 9‬بخش (زون) است‪.‬‬ ‫ا ین بخش ها عبارتند از‪« :‬مکانیک»‪« ،‬مفاهیم زلزله و ا یمن سازی»‪،‬‬ ‫«هوافضا»‪« ،‬اکوستیک»‪« ،‬ذکریا ر ازی»‪« ،‬الکترومغناطیس»‪« ،‬فناوری ها ی‬ ‫بومی»‪« ،‬اپتیک» و «ریاضی»‪ .‬همچنین ا ین مجموعه امکان برپا یی‬ ‫جنگ ها ی علمی با مضامین مختلف ر ا ب را ی بازد ید کنند گا ن د ارد‪.‬‬ ‫بازد ید کنند گا ن از شعبه فر هنگان د ر بخش «مکانیک» با مفاهیم تبد یل‬ ‫انرژی مکانیکی به الکتریکی و گرما یشی اشنا می شوند‪ .‬د ر ا ین بخش‪،‬‬ ‫اشیا یی از قبیل ژیروسکوپ‪ ،‬مکانیزم د ور انی انتقال قد رت‪ ،‬مفاهیم‬ ‫اصطکاک و چمد ان ژیروسکوپی وجود د ارد‪.‬‬ ‫د ر بخش «مفاهیم زلزله و ا یمن سازی»‪ ،‬تالش شد ه است تا مخاطبان با‬ ‫مفاهیم گسل‪ ،‬انواع زمین لرزه ها‪ ،‬و اق دا مات الزم قبل‪ ،‬حین و بعد از زلزله‬ ‫اشنا شوند‪ .‬د ر ا ین بخش بازد ید کنند گا ن می توانند ماکت گسل ها‪ ،‬لرزه نگار‬ ‫مکانیکی‪ ،‬ماکت شبیه ساز زلزله‪ ،‬زمین ساخت صفحها ی و استند ها یی از نکات‬ ‫ا یمنی ب را ی زلزله ر ا از نزد یک ببینند‪.‬‬ ‫بخش «هوافضا» د ر ا ین مجموعه‪ ،‬شامل یک نمونه واقعی از یک‬ ‫ماهوار ه مکعبی است که با همکاری بخش هوا و فضا ی د انشگاه خواجه‬ ‫همکار ان ا ین شمار ه‪:‬‬ ‫احسان کمیزی‬ ‫بابک چوبد اری‬ ‫معصومه غفاری‬ ‫مختار عباسی‬ ‫نصیر الد ین طوسی و موزه علوم و فناوری ا یر ان ساخته شد ه است‪.‬‬ ‫همچنین د ستگاه شبیه ساز د ینامیکی وضعیت و کنترل ماهوار ه ها‬ ‫مکعبی و د ستگاهی بر ا ی نشان د اد ن وزن انسان د ر کر ات منظومه‬ ‫شمسی از د یگر اشیا ی قابل نما یش د ر ا ین بخش هستند‪.‬‬ ‫د ر بخش «اکوستیک»‪ ،‬شاهد ابزار ها یی از قبیل د ستگاه مخابر ات لیزری‪،‬‬ ‫د ستگاه میکروفون لیزری‪ ،‬تفنگ لیزری‪ ،‬حلقه ها ی رزونانس کنند ه‪ ،‬د ستگاه‬ ‫ازما یش امواج(طولی و عرضی) و د یش ها ی اکوستیک هستیم که می توانند‬ ‫ب را ی بازد ید کنند گا ن علیرغم اموزش نکات علمی جذاب نیز باشند‪.‬‬ ‫بخش «ذکریا ر ازی»‪ ،‬با تالش موزه علوم و فناوری برپا و عالو ه بر‬ ‫پرد اختن به زند گی و د ستا و رد ها ی ر ازی به موضوع علم کیمیا نیز‬ ‫توجه می کند‪ .‬همچنین د ر ا ین نما یشگاه‪ ،‬روش ها ی عملی کیمیاگری‬ ‫بازسازی شد ه و د ر معرض د ید بازد ید کنند گا ن قر ار می گیرد‪.‬‬ ‫بخش «الکترومغناطیس» د ر شعبه فر هنگان شامل چهار د ستگاه سیبک‪،‬‬ ‫پلتیر‪ ،‬ویم شورست و پیچ تسال است‪ .‬د ر ا ین بخش تالش شد ه است تا‬ ‫نحو ه تبد یل انرژی مکانیکی و گرما یشی ر ا به انرژی مغناطیسی یا برعکس‬ ‫به مخاطبان نشان د اد ه شود و بازد ید کنند گا ن به صورت تعاملی می توانند‬ ‫ا ین تبد یل ها ی انرژی ر ا به صورت ملموس مشاهد ه و تجربه کنند‪.‬‬ ‫«فناوری ها ی بومی» یکی د یگر از بخش ها ی شعبه فر هنگان است‬ ‫که شامل اثاری چون پیل اشکانی (قد یمی ترین باطری جهان)‪،‬‬ ‫الحیل ها‪ ،‬اسطرالب‪ ،‬ذات الثقبتین و وسیله عظیمه است و تالش د ارد‬ ‫د ستا ور د ها ی د انشمند ان ا یر انی و اسالمی ر ا د ر علوم مختلف و بویژه د ر‬ ‫لیال فالح نژاد‬ ‫دکتر مسعود عزیزی‬ ‫مریم الساد ات حسینی‬ ‫تورج صادقی اصل‬ ‫رحیم ستار ز اد ه‬ ‫علی رستمی‬ ‫ابولفضل لطفی‬ ‫بهروز عزتی‬ ‫مرتضی عیوضی‬ ‫معصومه رمضانی‬ ‫بخش نجوم به عالقه مند ان معرفی کند‪.‬‬ ‫بخش «اپتیک» ا ین مجموعه د ر حال حاضر تنها د و اثر د ارد که شامل‬ ‫اینه ها ی شلجمی (سهمی) و تابلو ها ی خطا ی د ید است که د ر ایند ه نزد یک‬ ‫ا ین بخش تکمیل تر خواهد شد‪.‬‬ ‫بخش «ریاضی»‪ ،‬یکی از جذاب ترین بخش ها ی شعبه فر هنگان است‬ ‫که بازد ید کنند گا ن می توانند بازی ها ی سرگرم کنند ه علمی ر ا د ر ان‬ ‫تجربه کنند‪ .‬ا ین بخش شامل اثاری مانند تانگر ام‪ ،‬حجم سازی‪ ،‬چرخ‬ ‫مربعی‪ ،‬د ستگاه د یر یا زود‪ ،‬د ستگاه نشان د هند ه مرکز جرم اجسام و‬ ‫مثلث غیرممکن است‪.‬‬ ‫د ر طبقه همکف مجموعه یاد شد ه‪ ،‬مکانی ب را ی نما یش فیلم ها ی علمی‬ ‫سه بعد ی ب را ی بازد ید کنند گا ن فر اهم شد ه است‪ .‬همچنین د ر کتابفروشی‬ ‫بزرگ فر هنگان ر ازی فضا یی به مساحت ‪ 1200‬مترمربع ب را ی رفاه‬ ‫حال بازد ید کنند گا ن عالقه مند به کتابخوانی وجود د ارد که محصوالت‬ ‫ید هد‪.‬‬ ‫نوشت افزار و کتاب ر ا با تخفیف به د انش اموزان ار ائه م ‬ ‫الزم به ذکر است‪ ،‬ا ین مجموعه د ر حال حاضر اماد گی پذیرش ‪ 60‬نفر د ر‬ ‫هر سانس بازد ید ر ا د ار است و عالقه مند ان ب را ی حضور د ر نما یشگاه موزه‬ ‫ملی علوم و فناوری جمهوری اسالمی ا یر ان شعبه فر هنگان‪ ،‬می توانند به‬ ‫اد رس خیابان قزوین‪ ،‬خیابان شهید مر اد ی تقاطع خیابان هالل احمر‪،‬‬ ‫ضلع جنوب غرب بوستان ر ازی‪ ،‬ساختمان فر هنگستان ر ازی مر اجعه‬ ‫ک ر ده یا ب را ی کسب اطالعات بیش تر و رزرو برنامه بازید با شما ره ها ی‬ ‫‪ 66724694‬تماس حاصل کنند‪.‬‬ ‫نوشین ا یل بیگی‬ ‫امیر بامه‬ ‫محبوبه کریمی‬ ‫رضا بابا یی‬ صفحه 46